6.2.1 第1课时 导数与函数的单调性-【创新教程】2025-2026学年高中数学选择性必修第三册五维课堂教师用书word(人教B版)
6.2 利用导数研究函数的性质
6.2.1 导数与函数的单调性
第1课时 导数与函数的单调性
课程标准 | 素养解读 |
1.结合实例,借助几何直观了解函数的单调性与导数的关系. 2.能利用导数研究函数的单调性. 3.对于多项式函数,能求不超过三次的多项式函数的单调区间. | 1.在学习函数单调性与导数的关系中提升直观想象、数学抽象的核心素养. 2.在研究多项式函数的单调性与单调区间的基础上达成逻辑推理、数学运算的核心素养. |
[情境引入]
竖直向下抛一兵乒球,乒乓球的高度h是时间t的函数,横轴表示时间t,纵轴表示乒乓球的高度h,观察乒乓球竖直向上的瞬时速度(只考虑其正负)和球的高度变化趋势(上升/下降),你能得到什么规律?
提示:下降瞬时速度为负,上升瞬时速度为正。
[知识梳理]
[知识点一] 函数单调性与其导数正负的关系
函数的单调性与其导函数的正负有如下关系:在某个区间(a,b)内,
导数 | 函数的单调性 |
f′(x)>0 | 单调 递增 |
f′(x)<0 | 单调 递减 |
f′(x)=0 | 常数函数 |
如果在某个区间内恒有f ′(x)=0,那么函数f(x)有什么特性?
[提示] f(x)是常数函数.
[知识点二] 函数图象的变化趋势与导数值大小的关系
一般地,设函数y=f(x),在区间(a,b)上:
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导数的 绝对值 | 函数值变化 | 函数的图象 |
越大 | 快 | 比较“ 陡峭 ”(向上或向下) |
越小 | 慢 | 比较“ 平缓 ”(向上或向下) |
[预习自测]
1.判断下列说法是否正确,正确的在它后面的括号里打“√”,错误的打“×”.
(1)函数f (x)在区间(a,b)上都有f ′(x)<0,则函数f (x)在这个区间上单调递减.( )
(2)函数在某一点的导数越大,函数在该点处的切线越“陡峭”.( )
(3)函数在某个区间上变化越快,函数在这个区间上导数的绝对值越大.( )
(4)判断函数单调性时,在区间内的个别点f ′(x)=0,不影响函数在此区间的单调性.( )
答案 (1)√ (2)× (3)√ (4)√
2.函数y=f(x)的图象如图所示,则导函数y=f ′(x)的图象可能是( )
解析:D [∵函数f(x)在(0,+∞),(-∞,0)上都是减函数,∴当x>0时,f ′(x)<0,当x<0时,f′(x)<0.]
3.函数f(x)=ex-x的单调递增区间为 ________ .
解析:∵f(x)=ex-x,∴f ′(x)=ex-1.由f ′(x)>0得,ex-1>0,即x>0.∴f(x)的单调递增区间为(0,+∞).
答案:(0,+∞)
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导数与函数图象的关系
[例1] 设函数f(x)在定义域内可导,y=f(x)的图象如图所示,则导函数y=f′(x)可能为( )
解析:D [由函数的图象知:当x<0时,函数单调递增,导数应始终为正;当x>0时,函数先增后减再增,导数应先正后负再正,对照选项,只有D正确.]
1.利用导数判断函数的单调性比利用函数单调性的定义简单的多,只需判断导数在该区间内的正负即可.
2.通过图象研究函数单调性的方法
(1)观察原函数的图象重在找出“上升”“下降”产生变化的点,分析函数值的变化趋势;
(2)观察导函数的图象重在找出导函数图象与x轴的交点,分析导数的正负.
[变式训练]
1.设f′(x)是函数f(x)的导函数,将y=f(x)和y=f′(x)的图象画在同一个直角坐标系中,不正确的是( )
解析:D [A,B,C均有可能;对于D,若C1为导函数,则y=f(x)应为增函数,不符合;若C2为导函数,则y=f(x)应为减函数,也不符合.]
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