Unit 4 Fun with numbers Hit it big 说课（课件）-2025-2026学年外研版（三起）英语三年级上册

Unit 4 Fun with numbers ——Hit it big板块 《英语》（新标准）三起上册 1 Contents 教学内容 1 教法学法 2 4 教学过程 Unit 4 Fun with numbers! ——Hit it big板块 3 评价方式 2 教学内容 PART 1 3 4 语篇研读： What 主要内容 Why 编写意图 How 文本结构 本课时主要内容为项目实践，内容围绕numbers around us展开，引导学生通过自主探究和小组合作，综合运用语言技能。并设计作品，最后对成果进行描述。 学生能运用所学核心语言谈论我们身边的数字，感悟到数字在生活中存在的广泛性与重要性，了解并学习生活中的数字及其用途等，并通过海报展示的形式，提高他们的创造力和表达能力。 本课时主要涉及数词及名词的运用，主要功能句：How many..?Two/Four.. 5 1、能认真观察生活中与自己有关的物品和人物及其数量，制作图文结合的数字海报； 2、运用所学核心语言与同伴一起讨论数字海报的内容，享受在生活中探索、寻找数字的乐趣。 Fun with numbers 课时教学目标 Enter your title 6 策略 重点 难点 学生在创造性地制作数字海报时缺乏灵感以及根据海报内容进行询问和回答。 提供示例，鼓励学生小组合作和讨论，引导学生观察身边细节。 Fun with numbers 制作Me in numbers数字海报以及在实际语境中运用核心语句进行问答。 Enter your title 7 教法学法 PART 2 8 本节课的主题是Numbers， 三年级学生对于数字类的单词相对而言比较有基础，部分孩子在听英语儿歌的时候会接触到数字。本板块学生已经掌握了数字1-12的识别和计数能力，以及school things的英语词汇，如pencil，book等，并会询问物品的数量，因为本节课跟日常生活息息相关，所以孩子会比较感兴趣。很大程度的调动起学生好奇心和积极性。 学情分析 Enter your title 9 本课采用游戏法营造积极的课堂氛围，构建互尊互爱的师生关系。通过自主探究法，小组合作法激发学生灵感，感悟到数字在生活中存在的广泛性与重要性，了解并学习生活中的数字及其用途等，并通过海报展示的形式，提高他们的创造力和表达能力，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立学好英语的自信心。 说教法学法 Enter your title 10 PPT Stickers 教具 学具 剪刀，彩笔，固体胶水，照片 Enter your title 11 教学过程 PART 3 12 1 2 3 4 Before making a poster While making a poster After making a poster 教学过程 Warm-up 5 Homework Enter your title 13 Warm-up Step 1 14 Warm-up Numbers song English wheel Chant：Numbers around us Find numbers in your life 1、Warm-up Read the words. five seven eleven four one eight six two ten twelve three number nine Warm-up Warm-up Numbers are everywhere. Can you find numbers in your life? Warm-up Numbers in my life Warm-up What’s the number? 120 119 设计意图 能在数字游戏中，回顾、检验本单元所学的相关数字单词，体会到生活中数字无处不在，通过游戏，可以激发学生的学习兴趣，学生可以投入到英语学习中，为本课的玩转数字做好准备。 Before making the poster Step 2 22 Before making the poster: 1.Look and say.What can you see in the picture? 2.Answer my questions quickly 3.Ask and answer 4.Brainstorm: Can you list more things and people around us? Before making the poster: 1.Look and say.What can you see in the picture? Stationery : Pencils, rulers, erasers , a school bag and ----People around us:teachers 设计意图：通过请学生观察学生用书中的思维图示，启发他们观察与思考身边的人和事物。复习并巩固与第二单元 “My school things” 主题相关的内容。 Before making the poster: 2.Answer my questions quickly --How many pencils/books/erasers/ school bags? --Six. 设计意图：通过快速问答，激发学生学习热情，考察评价学生对语篇的理解和掌握的熟练程度,让学生了解数字与我们的生活密不可分。 Things and numbers around us. 3.Ask and answer in pairs 设计意图：在同桌交流的过程中，谈论自己拥有事物的数量，在谈论中懂得合理安排自己拥有物品的数量，发展数量调控意识，将课堂所学运用到实际生活中，并为后续“Me in numbers”活动搭建支架，同时有助于学生加深对主题意义的理解。 Before making the poster: 4.Brainstorm: Can you list more things and people around us? (1)Discuss with your friends (2)Share your ideas friend , pen ,school, bag, kid, umbrella, balloon, egg, bird, rope, baby, Chinese knot--- Before making the poster: How many? 4、Brainstorm How many? snakes Monkeys giraffes birds a lion elephants Fruit farm apple , banana, orange --- friend , pen ,school, bag, kid, umbrella, balloon, egg, bird, rope, baby, Chinese knot, lion, tiger, giraffe , snake, apple , banana, orange , milk , ginger, onion------ 设计意图 采用头脑风暴法，可以鼓励学生积极思考，创造性的思维，在这个过程中，学生相互启迪，畅所欲言，学生能够很好地展示学生个性，拓展学生的想象和思考空间。多种语境的创设，更好的激活学生的已有词汇。 While making the poster Step 3 32 Make a poster Make your poster 1.Draw yourself or stick your photo(1minute) 2.Draw things or people around you. （Choose six of them）(5minutes) Make your poster Draw or stick things or people around you friend , pen ,school, bag, kid, umbrella, balloon, egg, bird, rope, baby, Chinese knot, lion, tiger, giraffe , snake, apple , banana, orange , milk , ginger, onion------ 3.Label the pictures with numbers and names(5minutes) Make your poster friend , pen ,school, bag, kid, umbrella, balloon, egg, bird, rope, baby, Chinese knot, lion, tiger, giraffe , snake, apple , banana, orange , milk , ginger, onion------ 通过制作“Me in numbers”的海报，引导学生积极观察身边的事物与数量并进行分享，同时也引导学生在真实的语境中自主探究，小组合作，巩固对核心语言的理解与运用，培养学生综合运用英语和解决问题的能力。 设计意图 After making the poster Step 4 38 1.Read and learn 2.Work in pairs. Ask and answer. A: How many _______? B：_______. B: How many________? A: ________. 3.Act in class. 以多样的形式集体或小组合作展示交流，分享自己的海报(share the poster)，引导学生回顾自己身边与生活息息相关的数字，进行单元核心语言的应用实践和迁移创新。伙伴之间根据海报内容进行询问和回答，综合运用语言，发展核心素养，玩转数字。 设计意图 Homework: 1.完善海报内容。 2、与至少三名同学分享彼此的海报，并运用所学语言对海报的人物、物品及其数量进行询问和回答。 教学评价 PART 4 42 教学评价： 综合实践活动设计应包括对学生学习过程和学习成果的持续评价和反思。通过多元评价方式（如自我评价、同伴评价和教师评价）激励学生学习，同时为教学提供反馈，以便教师不断改进教学。 本板块中的热身环节中设置了English wheel，通过比赛抢答的方式，来评价检验学生对于数字的掌握情况。 学生以观察生活中与自己有关的物品和人物及其数量，制作图文结合的数字海报的方式开展自我评价，以运用所学核心语言与同伴一起讨论数字海报的内容，享受在生活中探索、寻找数字的乐趣的方式开展同伴评价，教师也在层层递进的活动中时刻关注学生的学习效果与活动实施情况，将所获取的反馈及时作用于教学，促进“教—学—评”一体化的落实。 金普新区春华小学 王岩 2024.10.22 THANK YOU 44 Lavf58.29.100 $