期末模拟测试题2025-2026学年统编版语文七年级上册

2025-2026学年度七年级语文上册期末模拟测试题 时间：120分 满分：120分 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 评卷人 得分 一、默写（20分） 1．李白《峨眉山月歌》 （1）《峨眉山月歌》中描绘月夜美景的诗句是：“ ， ”。 （2）《峨眉山月歌》中表达诗人出行路线的诗句是：“ ， ”。 2．用课文原句填空。 （1） ，山岛竦峙。 （2）东临碣石， 。 （3）日月之行，若出其中； ， 。 （4）潮平两岸阔， 。 （5） ，江春入旧年。 （6）乡书何处达？ 。 （7） ，闻道龙标过五溪。 （8）我寄愁心与明月， 。 （9） ， ，古道西风瘦马。 （10）夕阳西下， 。 （11）建安年间，曹操登临碣石山，饱览沧海壮景，用“ ， ”的诗句描绘出水波荡漾，海岛屹立的画面。（曹操《观沧海》） （12）《观沧海》中借助奇特想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，创造了一个极其开阔的意境，表现了诗人博大胸襟的句子是： ， ； ， 。 （13）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中描绘暮春景象，烘托哀伤愁绪的气氛的句子是： ， 。 （14）在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心之情的句子是： ， 。 （15）人生如一叶扁舟羁旅漂泊，怀乡情思有增无减，诗人王湾借诗句“ ， ”以风平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大景，将情思融于这美好的景致之中。 （16）在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是： ， 。 （17）古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙景象，如马致远《天净沙·秋思》中的： ， ， 。 （18）同样是思乡念家，《次北固山下》中的“ ， ”委婉含蓄，《天净沙·秋思》中的“ ， ”却直抒胸臆。 3．理解性默写 （1）《行军九日思长安故园》中写诗人在重阳节勉强登高的诗句是： 。 （2）《行军九日思长安故园》中体现诗人孤独无依的诗句是： 。 （3）《行军九日思长安故园》中表达诗人对故园思念之情的诗句是： 。 （4）《行军九日思长安故园》中描绘故园菊花生长环境的诗句是： 。 4．默写填空。 （1）诗中表现诗人至死不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神的诗句是： ， 。 （2）诗中和《示儿》中的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”有异曲同工之妙的诗句是： ， 。 （3）诗中表现诗人相信共产主义理想一定会实现的坚定信念的诗句是： ， 。 5．经典诗文默写。 （1）终古高云簇此城， 。（谭嗣同《潼关》） （2） ，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》） （3） ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） （4）谭嗣同途经潼关，借“ ，山入潼关不解平”（《潼关》）表现了昂扬的少年意气。 （5）读《潼关》中“河流大野犹嫌束，⑤ ”，我们体会到诗人冲破罗网的少年意气； （6）《潼关》一诗中运用拟人手法描写黄河秦岭，突出黄河咆哮的气势及秦岭高耸险峻的形势的诗句是： ， 。（谭嗣同《潼关》） 评卷人 得分 二、积累运用（20分） 6．根据意思写词语，写出词语的意思。 （1） ：极短时间。 （2） ：相信并佩服。 （3）粼粼： （4）各得其所： 7．下列句中“而”字用法与其它三项不同的是（   ） A．复投之，后狼止（而）前狼又至。 B．狼亦黠矣，（而）顷刻两毙。 C．骨已尽矣，（而）两狼之并驱如故。 D．博学（而）笃志，切问而近思，仁在其中矣。 8．下列课文中的句子运用的修辞手法与例句不同的一项是（   ） 例句：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着。 A．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 B．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 C．他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” D．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 9．阅读语段，回答问题。 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。” 文中的“她”是指 ，因给“我”买回 一事，她被儿时的鲁迅称赞“别人不肯做，或不能做的事，甚至“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了”。 10．下列句子中没有运用比喻修辞手法的一项是  （    ） A．霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。 B．我那坚如磐石的信念被震开了一道细微的裂痕。 C．看着身边熟悉的风景，我仿佛回到了久违的故乡。 D．骤雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠。 评卷人 得分 三、综合性学习（10分） 班级组织“共读《西游记》”读书交流会，请你参与下列任务。 11．请为交流会设计两项活动内容。 12．请在“名字趣谈”的空格中填入恰当内容。 孙悟空的形象随着名称的变化逐步丰满。他在花果山称王时，被尊为“ ”，表现了追求美好的天性；在大闹天宫时，自称“ ”，宣扬了蔑视强权的思想；在拜唐僧为师时，得名“ ”，一路斩妖除魔，西天取经，彰显了勇往直前的精神。 13．交流会上，有同学表示作业多，没时间看，有同学表示很难完整阅读，还有同学说，即使读了也记不住书中的内容……针对这些问题，请你结合自己阅读《西游记》的体会，向同学们介绍一些你认为行之有效的方法。 评卷人 得分 四、现代文阅读（20分） 阅读下面的文章，完成各题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 14．用简洁的语言概括文章的主要内容。 15．结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。 我的母亲又熬过了一个严冬。 16．文中划线句子属于什么描写？有什么作用？ 17．文章结尾说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这句话有什么深刻含义？ 阅读下面文字，完成下列小题。 从百草园到三味书屋（节选） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 18．文中划线句能否将“碧绿的菜畦”和“紫红的桑椹”对调？为什么？ 19．选段中作者主要从哪些感官角度来对百草园进行描写？请结合文句进行分析。 评卷人 得分 五、文言文阅读（20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） （节选自《<论语>十二章》） 【乙】 列子学射中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” （节选自《列子·说符》） 20．解释下列句子中加点词的意思。 （1）不亦说乎      说：     （2）人不堪其忧    堪： （3）请于关尹子    请：     （4）故圣人不察存亡    察： 21．用现代汉语翻译下列句子。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）非独射也，为国与身亦皆如之。 22．甲文中多处体现君子之德，如“人不知而不愠，不亦君子乎”体现了君子的豁达大度。请再从甲文中找出一处体现君子之德的语句，并简要分析其体现了何种君子之德。 23．甲乙两文给了你哪些学习方面的启示？请结合选文简要分析。 评卷人 得分 六、整本书阅读（10分） 班级开展“阅读西游，走进经典”读书活动，请你积极参与，完成相关专题。 阅读《西游记》片段，回答问题。 正嚷间，大圣到了。叫一声：“开路！”掣开铁棒，幌一幌，碗来粗细，丈二长短，丢开架子，打将出来。九曜星那个敢抵，一时打退。那九曜星立住阵势道：“你这不知死活的弼马温！你犯了十恶之罪，先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃了老君仙丹，又将御酒偷来此处享乐，你罪上加罪，岂不知之？”大圣笑道：“这几桩事，实有，实有！但如今你怎么？”九曜星道：“吾奉玉帝金旨，帅众到此收降你，快早皈依，免教这些生灵纳命。不然，就䠃平了此山，掀翻了此洞也！”大圣大怒道：“量你这些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，请吃老孙一棒！”这九曜星一齐踊跃。那美猴王不惧分毫，抡起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个个倒拖器械，败阵而走，急入中军帐下，对托塔天王道：“那猴王果十分骁勇！我等战他不过，败阵来了。”李天王即调四大天王与二十八宿，一路出师来斗。大圣也公然不惧，调出独角鬼王、七十二洞妖王与四个健将，就于洞门外列成阵势。你看这场混战好惊人也： 寒风飒飒，怪雾阴阴。那壁厢旌旗飞彩，这壁厢戈戟生辉。滚滚盔明，层层甲亮。滚滚盔明映太阳，如撞天的银磬；层层甲亮砌岩崖，似压地的冰山。大杆刀，飞云掣电；楮白枪，度雾穿云。方天戟，虎眼鞭，麻林摆列；青铜剑，四明铲，密树排阵。弯弓硬弩雕翎箭，短棍蛇矛挟了魂。大圣一条如意棒，翻来覆去战天神。杀得那空中无鸟过，山内虎狼奔；扬砂走石乾坤黑，播土飞尘宇宙昏。只听兵兵扑扑惊天地，煞煞威威振鬼神。 （节选自《西游记》第五回“乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪”） 24．《西游记》善于塑造人物，所写人物栩栩如生，个性鲜明。请结合节选文段的内容分析孙悟空这一形象特点。 25．名著分享过程中，有同学引用了林庚说的一句话：“动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象，这一切形成了弥散在《西游记》中的童话气氛。”班上很多同学不明白这句话的含义，请你结合《西游记》的具体内容，谈谈你对这句话的理解。（只说出一点即可） 评卷人 得分 七、写作（40分） 26．题目：遇见你，是一种幸福 材料：遇见小鸟，有鸟鸣的陪伴，是一种幸福；遇见蝴蝶，美丽的舞姿，让我们心情愉悦，是一种幸福；遇见蜜蜂，忙碌的身影，让我们感到生活的甜蜜，是一种幸福；遇见天鹅，遇见奔马，遇见熊猫……遇见它们，都是一种幸福。 请结合自己的见闻和感受，以《遇见你，是一种幸福》为题写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）语言规范，不要使用网络用语，不得抄袭试卷上的阅读材料；（3）不得出现真实的地名、校名、人名；（4）不得套作、抄袭；（5）书写规范，卷面整洁。 试卷第2页，共8页 试卷第1页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 《2025-2026学年度七年级语文上册期末模拟测试题》参考答案 1． 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨眉、羌、溪、渝州”等字词容易写错。 2． 水何澹澹 以观沧海 星汉灿烂 若出其里 风正一帆悬 海日生残夜 归雁洛阳边 杨花落尽子规啼 随君直到夜郎西 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 断肠人在天涯 水何澹澹 山岛竦峙 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 乡书何处达 归雁洛阳边 夕阳西下 断肠人在天涯 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、沧、悬、残、雁、藤、竦峙、夜郎、涯”等字词容易写错。 3． 强欲登高去 无人送酒来 遥怜故园菊 应傍战场开 【详解】本题考查古诗文默写。解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“遥、傍”等字容易写错。 4． 此去泉台招旧部 旌旗十万斩阎罗 后死诸君多努力 捷报飞来当纸钱 取义成仁今日事 人间遍种自由花 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“部”“旌”“阎”“仁”等字词容易写错。 5． 秋风吹散马蹄声 终古高云簇此城 河流大野犹嫌束 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蹄”“簇”“嫌”等字词容易写错。 6． 霎时 信服 形容水、石等明净。 每一个人或事物都得到合适的安顿。 【详解】本题考查词语意思。 霎时（shà shí）：极短时间。 信服（xìn fú）：相信并佩服。 粼粼（lín lín）：形容水、石等明净。 各得其所（gè dé qí suǒ）：每一个人或事物都得到合适的安顿。 7．D 【详解】本题考查文言虚词的用法。 ABC.“而”都是连词，表转折； D.“而”是连词，表并列； 故选D。 8．D 【详解】本题考查修辞手法。 例句“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”运用了拟人的修辞手法，将老城当作人来写，赋予老城“睡着”的人类行为。运用拟人的修辞手法。 A.“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，把薄雪当作人，赋予“害了羞”的人类情感，运用了拟人修辞； B.“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，将水拟人化，赋予水“不忍得”的人类心理，运用了拟人修辞； C.“他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”，把相关事物当作人，赋予“说”的人类行为，运用了拟人修辞； D.“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”，把天空比作蓝水晶，运用了比喻的修辞手法； 故选D。 9． 阿长 山海经 【详解】本题考查对名著常识的把握能力。根据材料中“哥儿”“阿妈”的称呼和“吃福橘”的情节，可知文段出自鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》中的《阿长与<山海经>》。文段中的“她”指的是“我”的保姆长妈妈，长妈妈用自己微薄的收入给“我”买回了渴望已久的带画的《山海经》，令“我”一生难忘，因此“我”也对长妈妈产生“新的敬意”。文章用深情的语言，表达了作者对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 10．C 【详解】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。比喻能够化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。A项把“长安街”比作了“大海”；B项把“坚定的信念”比作了“磐石”；D项把“雨珠”比作珍珠。 11．（示例）取经故事会；评说唐僧师徒；跳读章节之我见；精读精思话西游。（任答两条即可） 12． 美猴王 齐天大圣 行者（孙行者） 13．（示例）对于作业多，没时间看书的同学，可以选择跳读，熟知主要人物，如唐僧师徒、白龙马、观音菩萨；以及重要情节，如孙悟空大闹天宫、被压五行山、三借芭蕉扇、三打白骨精等；对于很难完整阅读的同学，可以先借助视频和图片，激发阅读兴趣；对于即使读了也记不住书中的内容的同学，则可以利用思维导图，通过思维导图，可以帮助他们有效记忆和理解内容与人物形象。 【解析】11．本题考查设计活动。 分析：《西游记》作为经典的文学作品，有丰富的人物形象、精彩的故事情节、深刻的文化内涵等多个方面可以挖掘，活动设计可以围绕这些元素展开，比如通过角色扮演来展现人物性格，通过知识竞赛来考查对作品内容的了解，通过故事讲述来重温精彩情节，通过小组讨论来交流对作品主题和内涵的理解等。 示例：“西游人物模仿秀”活动：同学们选择《西游记》中的一个人物，通过模仿其语言、动作、神态等进行表演，其他同学来猜测所模仿的人物是谁。这样可以让同学们更加深入地了解人物的性格特点，同时也能增加活动的趣味性和互动性。 “西游知识大比拼”竞赛：准备一些关于《西游记》的常识性问题，如人物身份、法宝功能、取经路线等，将同学们分成小组进行抢答竞赛。这有助于同学们巩固对作品细节的记忆，激发他们阅读的积极性和竞争意识，也能检验同学们对书籍的熟悉程度。 12．本题考查名著人物。 第一空填“美猴王”：孙悟空在花果山出生后，凭借自身的勇敢和智慧，带领猴群发现了水帘洞，为猴群找到了安身之所，猴群按照“石猴”所说的“人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王”，尊他为“美猴王”。“美”字体现了猴群对他的喜爱与赞美，此时的他，更多展现出的是一种天真烂漫、追求美好的天性，还未经历后来的种种磨难与挑战，这个名号代表着他在花果山无忧无虑的初始阶段，是他走向更广阔天地的起点。 第二空填“齐天大圣”：孙悟空学得本领后，不满天庭招安骗局，认为自己神通广大，不应受天庭的管束和轻视，于是在花果山竖起“齐天大圣”的旗帜，自封此号，公然与天庭对抗。“齐天”二字，表现出他对权威的挑战和不甘屈居人下的心理，他认为自己与天齐平，要与天庭分庭抗礼，这是他性格中叛逆、反抗精神的集中体现，此时的他，在经历了一些事情后，思想境界有所提升，不再满足于花果山的小天地，而是想要在更广阔的天地里证明自己，宣扬了蔑视强权的思想，这个名号也让他成为天庭眼中的“叛逆者”，引发了后续一系列与天庭的冲突和故事。 第三空填“行者（孙行者）”：孙悟空拜唐僧为师后，唐僧为他取名“行者”。此时的他，肩负起了保护唐僧西天取经的重任，踏上了漫长而艰辛的修行之路。“行者”寓意着他要不断前行、修行，在取经途中，他要克服重重困难和诱惑，降妖除魔，一路向西。这个名字代表着他从一个自由自在、叛逆不羁的猴王，转变为一个有目标、有担当、勇往直前的取经人，他的行为和思想都受到了取经这一伟大使命的约束和引导，在这个过程中，他不断磨砺自己，逐渐成长，向着最终的佛道修行目标前进。 13．本题考查阅读方法。 分析：同学们面临的问题主要集中在时间少、难以完整阅读和容易遗忘内容这几个方面。针对时间少的问题，可以采用碎片化阅读的方式，利用课余的零碎时间来读；对于难以完整阅读，可以制定阅读计划，将书籍按章节或故事段落分解，逐步完成；记不住内容则可以通过做笔记、画思维导图、与人讨论分享等方式来加深印象，强化记忆。 示例：利用碎片时间：大家可以把每天的课间、上下学路上等零碎时间利用起来，每次读几页。比如在等公交的时候，或者做完作业休息的间隙，拿出《西游记》读上一小段，积少成多，这样就能在不影响作业时间的情况下推进阅读进度。 制定阅读计划：根据自己的实际情况，把《西游记》按章节划分，规定每天阅读一定的章节数量，比如一天读两回，这样有计划地阅读，就能逐步完成整本书的阅读，避免半途而废，也能让阅读更有条理。 做笔记和画思维导图：阅读的时候准备一个笔记本，把书中重要的人物特点、故事情节、好词好句等记录下来，读完一个章节后，根据记录的内容画一个简单的思维导图，梳理这一章节的主要内容和人物关系，这样不仅能加深对书籍的理解，还能帮助我们更好地记住书中的关键信息，以后复习回顾也更方便。 与人交流分享：可以和身边读过《西游记》的同学、朋友或者家人交流读书心得，讨论自己喜欢的人物、情节，分享自己的疑问和见解。在交流过程中，会听到不同的观点和想法，从而加深对书籍的记忆和理解，也会让阅读变得更有趣味性，激发自己继续读下去的动力。 14．文章主要讲述了“我”一家四口在初春的田野上散步，途中发生了分歧，最终“我”决定顺从母亲走小路，一家人在小路上相互扶持，温馨和谐的故事。 15．“熬”字形象地写出了母亲在漫长的严冬里身体和精神所遭受的痛苦，表现了母亲的坚韧，也透露出“我”对母亲的担忧和关爱。 16．环境描写。描绘了南方初春田野的生机勃勃的景象，烘托了一家人散步时温馨、和谐的氛围，也暗示了母亲熬过严冬后对生命新的希望，为下文的情节发展作铺垫。 17．这句话含义深刻，它象征着中年人肩负着赡养老人、抚养孩子的重任，家庭的责任和使命就像整个世界一样沉重。同时也体现了“我”和妻子对家庭的责任感和使命感，以及对家人浓浓的爱。 【导语】《散步》一文通过简单的家庭散步情节，巧妙地展示了温馨家庭关系和亲情的交错。作者以田野为背景，通过质朴自然的描写和细腻的情感刻画，展现了母亲对子孙的关爱、子女对长辈的孝顺以及夫妻间的默契。文章中对春天生命力的描绘隐喻了家族生命的延续和交替，揭示出“责任与承担”的主题，透过几代人的互动反映出生命的传承，诉说了背负起的亲情就是生活的全部。 14．本题考查内容分析概括。 依据①段“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，②段“母亲本不愿出来的”“母亲信服地点点头，便去拿外套”，⑥段“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”，⑦段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧’”，⑧段“在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”可知，一家四口趁着初春的好天气一起到田野散步，虽然因路途选择问题出现分歧，但最终选择了孩子更喜欢的小路，并通过背起老人与孩子，以此展现出家庭成员间的互相关爱与责任感。 15．本题考查赏析词语。 依据③段“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了”“我的母亲又熬过了一个严冬”可知，“熬”一词通常用于形容经历艰难、煎熬的过程，这里指代了母亲在寒冷季节中身体与健康上的煎熬与遭受的痛苦，表现出严冬对她的挑战和磨难，突出母亲的坚韧意志。同时，通过提到有一些老人没能挺过这个冬天，间接加深了对母亲健康的担忧和关心。 16．本题考查分析环境描写及其作用。 依据④段“大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”可知，这些描写表现了南方初春田野新绿的铺展、嫩芽的密集、冬水的活跃的景象，突出初春生机勃勃的特点。这种生命和活力的描写也象征着母亲在艰难的冬天之后，迎来了生命的新希望。 依据⑤段“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”可知，这写出一家四口的散步场景，与环境描写语句相互映衬，更显得温暖、有爱和和谐的家庭氛围。所以，划线语句为后续一家四口人散步的家庭温情场景和发生的故事情节起到了铺垫作用。 17．本题考查理解句子含义。 依据“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，这句话运用了象征的手法，表达了“我”和妻子分别背负着母亲和孩子，这是家庭中两个重要的角色：父母和子女。其中，“我”背上的母亲代表着赡养长辈的责任，而妻子背上的孩子象征着抚育下一代的重任。把二者加起来，形成了一个家庭的重心——既要照顾老人，又要抚育孩子，这种双重责任就如同肩负整个世界，体现了“我”和妻子对生活和家庭承担的责任重大。同时，这也是对家庭成员深情厚意的表达，使读者感受到主人公对长辈、家庭的浓厚亲情。 18．不能，因为作者是按照由低到高的顺序来写的。如果对调，结构会变得混乱。 19．视觉，“碧绿的菜畦，高大的皂荚树，紫红的桑椹”等；听觉，“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”等；味觉，“又酸又甜”（触觉，“光滑的石井栏”） 【详解】1.本题考查写作顺序。细读句子可知，“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”，写描写百草园的景物，是按照由低到高的顺序安排的，如果调换，结构顺序就会错乱，不合事理，所以不能调换位置。 2.本题考查写景角度的分析。感官是感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。解答此题关键要了解写景的四个角度：视觉（眼睛所看到的）、听觉（耳朵所听到的）、嗅觉（鼻子所闻到的）、触觉（身体所感觉到的）。结合文段中的内容，如“碧绿的菜畦，高大的皂荚树……”是视觉，“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”是听觉，“光滑的石井栏”是触觉，“又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”是味觉。 20． 同“悦”，愉快 能忍受 请教 考察 21．（1）人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？ （2）不只是射箭，治理国家和修身养性也都和这道理一样。 22．示例：“不义而富且贵，于我如浮云”，体现了君子重义轻利、安贫乐道的品德。君子不会为了不正当的富贵而违背道义，而是会将不义之财视如浮云，坚守自己的道德准则。 23．示例：甲文中“学而时习之，不亦说乎”强调了学习要按时复习，这样才能获得快乐和心得，这告诉我们学习需要不断巩固学过的知识。乙文中列子学射的故事告诉我们，学习不能只满足于表面的成果，要深入探究事物的本质和规律。 【导语】这篇文言文阅读材料精选了《论语》和《列子》的经典片段，展现了儒家和道家思想的精髓。甲文通过孔子及其弟子的言行，凸显了君子修身、治学的核心品质：持之以恒的学习态度（“学而时习之”）、安贫乐道的精神（“回也不改其乐”）以及淡泊名利的境界（“不义而富且贵，于我如浮云”）。乙文则以列子学射的寓言，阐明了“知其所以然”的深层学习理念。两文互补，既强调内在修养，又注重实践智慧，为读者提供了立身处世的双重镜鉴。 20．本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：不也是很愉快吗？说，同“悦”，愉快。 ②句意：别人都不能忍受那种困苦。堪，能忍受。 ③句意：便向关尹子请教。请，请教。 ④句意：所以圣人不关注事情的结果成败。察，考察。 21．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）知，了解；愠，生气，恼怒。 （2）非独，不仅，不只是；为，治理；如之，像这样。 22．本题考查文言文内容的理解。 甲文第一则“学而时习之，不亦说乎？”强调学习与温习的快乐，可关联“勤奋好学”的品质。第二则“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”体现人生不同阶段的修养境界，可聚焦“自律守矩”。第三则“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也”通过颜回事例，突出“安贫乐道”的君子之德。第四则“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”直接表明对“不义之财”的态度，体现“清正淡泊”。本题为开放性试题，任选一则进行分析即可。 示例：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，体现了君子安贫乐道、坚守本心的品德。君子即便身处贫困艰难的环境，也不会因物质匮乏而忧虑，而是始终保持对精神追求的执着与内心的纯粹喜乐，不为外界条件所动摇。 23．本题考查文言文内容的理解。 甲文：根据“学而时习之，不亦说乎”可知，学习要注重及时复习，在巩固知识中获得乐趣；根据“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”可知，学习应保持纯粹的求知态度，不因物质条件而动摇学习的决心；根据“人不知而不愠”可知，学习过程中要保持豁达的心态，不受外界评价干扰。 乙文：根据“尹子曰：‘子知子之所以中者乎？’对曰：‘弗知也。’关尹子曰：‘未可。’退而习之。三年，又以报关尹子”可知，学习不能仅追求表面成果，而要深入探究原理，反复练习直至掌握本质；根据“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之”可知，学习需举一反三，将知识迁移应用到其他领域。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：甲文中“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”表明君子安贫乐道，不因物质条件而改变学习的志向，这启示我们学习时应保持纯粹的态度，不为外界诱惑所干扰。乙文中，列子在关尹子的引导下，反复练习并探究射箭中的原理，这告诉我们学习需要有持之以恒的精神，同时要善于思考、总结方法，才能真正掌握知识或技能。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习并按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？别人不了解自己而不生气，不是很有修养的人吗？” 孔子说：“我十五岁立志学习，三十岁能立身于世，四十岁能通达事理不迷惑，五十岁能知晓天命，六十岁能听顺不同意见，七十岁能随心所欲而不逾越规矩。” 孔子说：“颜回多么有修养啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。颜回多么有修养啊！” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得到的富贵，对我来说就像浮云一样。” 【乙】列子学习射箭，已经能射中目标了，便向关尹子请教。关尹子问：“你知道你能射中的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不行。”列子回去后继续练习。三年后，又把自己的学习情况报告给关尹子。关尹子问：“你知道你能射中的原因了吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“可以了，要记住并不要忘记这个道理。不仅射箭如此，治理国家和修养自身也都和这道理一样。所以圣人不关注事情的结果成败，而关注事情之所以能成败的原因。” 24．孙悟空不惧天兵天将，与之打斗，体现了他桀骜不驯、本领高强的特点；孙悟空以一敌众，毫不畏惧，体现了他胆识过人、英勇无畏的性格。 25．（示例一）动物世界：《西游记》中的人物形象多是以动物的身份出现，留着它们自身的习性和特征，从花果山的猴群，到海底色彩缤纷的龙、龟等水族世界，一直到蝎子、蜈蚣、蜘蛛等，使人仿佛进入了动物世界一般。 （示例二）儿童的游戏性：《西游记》中孙悟空总是以一种即兴式的游玩态度面对取经路上的困难，他跑到妖怪的肚子里打秋千、翻跟头，简直就像一个无法无天的顽童；他还擅长装扮，一会扮成传令的小妖，一会扮成牛魔王，这种自由转换角色的方式也是儿童游戏中的方式。 （示例三）天真的童心：《西游记》的童话性表现在人物形象契合孩子特点，孙悟空的活泼好动，小妖们的稚气都符合儿童的天性。 （示例四）非逻辑的想象：《西游记》的情节建构具有非逻辑的想象，如如来佛的五个手指是五座大山，手掌上孙悟空可以翻跟头，悟空七十二变、筋斗云等情节夸张却与儿童零散、跳跃性的思维模式相吻合。 【解析】24．本题考查分析人物形象。 根据第1段中的“大圣笑道：‘这几桩事，实有，实有！但如今你怎么？’……大圣大怒道：‘量你这些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，请吃老孙一棒！’”可知，面对九曜星罗列的罪名以及收降的要求，孙悟空毫无惧色，不仅坦然承认所作所为，还直接叫板，体现出他桀骜不驯的特点。 根据第1段中的“那美猴王不惧分毫，抡起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个个倒拖器械，败阵而走”可知，孙悟空独自面对九曜星的围攻，凭借金箍棒轻松应对，将其打得败阵而逃，展现出他本领高强的特质。 根据第1段中的“大圣也公然不惧，调出独角鬼王、七十二洞妖王与四个健将，就于洞门外列成阵势”可知，面对李天王调来的四大天王与二十八宿，孙悟空没有丝毫畏惧，坦然排兵布阵准备迎战，体现了他胆识过人、英勇无畏的性格。 25．本题考查名著内容。 动物世界：《西游记》构建了一个丰富多彩的动物王国。花果山可谓是猴类的天地，众多猴子在山中嬉戏玩耍、觅食生活，孙悟空便是从这群猴子中脱颖而出，他的灵动、敏捷等特质带有猴类的天性。像车迟国的虎力、鹿力、羊力三位国师，他们虽具人形，但在斗法过程中仍会显露出虎的凶猛、鹿的机警和羊的怯懦等动物本性。还有通天河中的金鱼精，其原身为观音菩萨莲花池中的金鱼，到了通天河便兴风作浪，危害一方，其行为和习性也保留着鱼类的一些特征。这些动物形象的塑造，让读者仿佛置身于一个神奇的动物世界，增添了故事的趣味性和奇幻色彩，也使得整个故事充满了自然的生机与活力，符合童话中对动物角色的丰富想象和运用。 儿童的游戏性：孙悟空在取经途中，对待诸多困难和挑战常常带着游戏心态。比如在与妖怪的争斗中，他会变成小虫钻进妖怪的肚子里折腾，像在铁扇公主肚子里拳打脚踢、翻跟斗，把铁扇公主折腾得死去活来，这就如同孩子在玩耍时的调皮捣蛋，充满了恶作剧的意味。而且他经常变化形态去戏弄妖怪，一会儿变成蚊子叮咬妖怪，一会儿变成瓜果潜伏在妖怪的洞府，这种随心所欲的变化和戏弄行为，与儿童在游戏中自由扮演各种角色、尽情享受游戏乐趣的状态如出一辙。猪八戒也时常表现出贪吃、偷懒等孩子气的行为，在遇到困难时会想着退缩，这些行为就像儿童在面对困难任务时的逃避心理，让故事充满了儿童生活中的那种纯真与活泼气息，使读者感受到一种轻松愉悦的游戏氛围。 天真的童心：孙悟空始终保持着一颗好奇、好动、纯真的童心。他对新鲜事物充满探索欲，当看到玉帝的天宫时，没有被威严和规矩所束缚，而是好奇地东张西望，甚至因不满官职而大闹天宫，这种反抗权威的行为正是孩子天真无邪、无所畏惧的体现。唐僧师徒四人在取经路上，面对各种奇奇怪怪的人和事，会表现出惊讶、好奇等纯真的反应。例如看到女儿国的奇特风俗，他们的懵懂和无措，就像孩子初次接触陌生事物时的状态。而且孙悟空与各路神仙妖怪的相处模式，也带有孩子般的直率，喜欢就亲近，不喜欢就争吵打斗，没有成人世界的复杂心机和利益权衡，这种天真的童心贯穿全书，让故事充满了质朴的情感和纯真的魅力。 非逻辑的想象：《西游记》中的想象天马行空，毫无逻辑束缚。孙悟空从石头中孕育而生，本身就是一种超自然的想象。他的七十二变，可以随心所欲地变成各种物体和人物，从昆虫到巨人，从树木到房屋，变化无穷，这种变化的随意性和多样性超出了现实世界的逻辑认知。还有金箍棒，能大能小，小到可以藏在耳朵里，大到可以撑起天地，其神奇的变化和强大的功能完全突破了常规的物理逻辑。另外，如孙悟空一个筋斗便是十万八千里，这种超远距离的移动方式在现实中无法实现，却在书中被轻松描绘，与儿童充满幻想、不受现实逻辑限制的思维特点相契合，让读者在阅读过程中沉浸于一个充满无限可能的奇幻世界，尽情享受非逻辑想象带来的奇妙体验。 26．例文： 遇见你，是一种幸福 在岁月的长河中，总有一些不期而遇的温暖，宛如熠熠生辉的星辰，点亮了我们平凡的生活。于我而言，遇见你，便是那最璀璨的一颗星，是一种莫大的幸福。   那是一个阳光明媚的春日，我独自一人漫步在公园的小径上。微风拂过，带来了花朵的芬芳和鸟儿的欢唱。就在这时，我遇见了你——一只色彩斑斓的蝴蝶。   你在花丛中翩翩起舞，轻盈的翅膀如同梦幻的薄纱，在阳光的照耀下闪烁着五彩的光芒。你的舞姿优美而灵动，仿佛在诉说着大自然的秘密。我静静地站在一旁，生怕惊扰了你的表演。那一刻，时间仿佛凝固，整个世界似乎只剩下你和那一片绚烂的花海。我不禁想起了小时候，每当看到蝴蝶，我总会兴奋地追逐，想要抓住那一份美丽。然而如今，我只是静静地欣赏，感受着你带来的宁静与美好。你在花丛中穿梭，每一次停留都像是在亲吻花朵的脸颊，那画面美得让人陶醉。不知过了多久，你似乎察觉到了我的存在，轻轻扇动翅膀，朝我飞来。我的心猛地一跳，以为你会飞走，可你却在我的身边盘旋了几圈，然后停在了我的肩头。那一刻，我感受到了一种无法言喻的幸福，仿佛我们之间有着一种特殊的默契。   与你的相遇，让我明白了生命的美丽与神奇。在这纷繁复杂的世界里，你用你的舞姿诠释着自由与快乐。你的存在让我懂得，生活中的美好往往就在不经意间出现，只要我们用心去感受，去珍惜。   从那以后，每当我感到疲惫或迷茫时，我都会想起那只在花丛中翩翩起舞的蝴蝶，想起与你相遇的那一刻。你就像一束光，照亮了我前行的道路，让我在喧嚣的世界中找到了一片宁静的港湾。   遇见你，是一种幸福。这份幸福将永远珍藏在我的心底，成为我生命中最珍贵的回忆。 【详解】本题考查命题作文。 审题：题目“遇见你，是一种幸福”，“遇见”是关键词，意味着不期而遇、偶然的邂逅。“你”指代材料中提到的各种动物，也可以是其他未曾提及但符合题意的动物。“幸福”则是这次相遇带来的感受。需要结合自己的见闻和感受来写作，要写出与“你”相遇的具体情境和幸福的体验。   立意：表达对动物的喜爱和赞美，以及它们给人类生活带来的积极影响，从而突出人与自然和谐相处的美好；通过与动物的相遇，感悟生命的多样性和珍贵，学会尊重和珍惜每一个生命；从与动物的相遇中获得启示，如坚韧、勤劳、自由等品质，激励自己更好地面对生活。   选材构思：记叙文：可以讲述在公园里偶然遇到一只受伤的小鸟，自己帮助它疗伤，在照顾小鸟的过程中感受到责任和付出的幸福。比如：“那天在公园的角落里，我发现了一只瑟瑟发抖的小鸟，它的翅膀受了伤。我小心翼翼地把它捧回家，为它包扎伤口，每天精心照料。看着它一天天好起来，重新飞向蓝天，那一刻，我心中满是幸福”；回忆小时候在乡村与一只小狗的相遇，小狗的忠诚和陪伴给自己带来温暖和幸福。例如：“在乡村的那段日子，一只小黄狗走进了我的生活。它总是欢快地跟在我身后，陪我玩耍，守护着我。每当我感到孤单时，它总是用那温暖的身躯依偎着我，让我感受到无尽的幸福”；散文：以优美的笔触描绘不同动物带来的独特幸福感受，如遇见蝴蝶在花丛中翩翩起舞的美丽瞬间，遇见熊猫憨态可掬的模样。比如：“春天的花园里，色彩斑斓的蝴蝶在花丛中轻盈地舞动。它们的翅膀闪烁着阳光，如同梦幻的画卷。那一刻，我沉醉在这美丽之中，内心充满了幸福”；按时间顺序叙述自己在不同阶段与不同动物的相遇经历，以及这些经历带来的心灵触动和幸福感；议论文：以“遇见你，是一种幸福”为论点，通过列举多个与动物相遇的事例，论证动物对人类生活的重要意义和价值。比如：“蜜蜂的忙碌为我们带来了甜蜜的蜂蜜，让我们品尝到生活的美好；骏马的奔腾让我们感受到力量与速度的魅力；天鹅的优雅让我们领略到自然的神奇。与它们的相遇，无疑是一种幸福”；分析现代社会中人们与动物关系的变化，呼吁人们更多地去与动物相遇，感受那份独特的幸福。 答案第12页，共12页 答案第1页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 $