第八单元 这样想象真有趣-【追梦之旅·小梦同步作文】2025-2026学年三年级语文下册（统编版·新教材）

第八单元 这样想象真有趣 第八单元) 这样想象真有趣 同步习作链接一“这样想象真有趣” 习作内容 如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还高，如果老鹰变得胆小如鼠， 如果蜗牛健步如飞，如果…这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有 趣。 一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有 什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？ 选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事，把想象的内容写清楚。 写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。然后在小组或班里和同学交换 读，看看大家的想象有趣在哪里。 习作题材) 本次习作属于童话故事作文。童话故事作文，就是通过丰富的想象、幻想和夸 张来编写的作文。写这类作文时，一方面，立意要新。所谓立意，就是文章的主题 或中心思想。写作前要仔细琢磨文章观点是不是有新意，想告诉人们什么，想让人 们从中得到什么启迪等等。另一方面，童话中的角色大部分都是动物，在故事中它 们可以不受时空和地域的限制，但要注意，设计的角色要有个性，要体现动物本身 的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。 >101 小梦同步作文·语文三年级·下册 习作指导刀 审清题目，考虑立意 童话故事主题一般都很有正能量，起到引导读者积极向上的作用。本次写 作，既要参考“会飞的母鸡”“胆小的老鹰”“蚂蚁巨人”“极速蜗牛”等表现动物 变化的习作方向，又要考虑清楚，你想通过这篇童话故事传达什么思想，告诉读 者一个什么道理。 【例】主持人猴子闪亮登场，可是还没等大家表演，猴子就宣布了这次选美大 赛的冠军一小花狗。小动物们都不服气，小白兔说：“凭什么她是冠军？ 我不服！”猴子不慌不忙地说：“今天早上地上的垃圾，你们都没有捡，只有小 花狗捡了。真正的美不是外表，而是心灵。心灵美才是最美的！”大家听了， 羞愧地低下了头，满脸通红。 2选择素材，合理想象 要选择自己熟悉的动物作为故事的主人公。想一想你选定的这个主角比 较有意思的、突出的特征是什么。这个特征可以是性格上的，也可以是外形上 的…比如猫，外形上它有胡子；爱好上，它爱吃鱼；它还有一个本领是会抓老 鼠。然后开始想象，它失去这些主要特征，或者变得与以前完全不同。想一想， 它为什么会失去这个特征？失去这个特征后，它的生活发生了什么变化？它经 历了什么样的故事？结果怎么样呢？假如一只猫不爱吃鱼了，会怎样呢？其他 猫会怎么看它呢？假如大象没有了长鼻子，假如刺猬的刺统统掉光，假如长颈 鹿没了长脖子等等，又会发生什么奇异的事呢？注意，想象要够大胆，够奇特， 让动物的原有特征大逆转。这是本次习作的关键所在。 注意故事构思要合理、有趣、完整，突出特征发生转变之后与原来世界之间 巨大的冲突，可以设计几个事件冲突，突出人物特征。 【例】暖暖从小就和其他的小猫不一样，她不爱吃鱼，也不热衷抓老鼠。当妈 妈第一次把一只老鼠放在她面前，说是她的早餐时，她看着那只牙露在外面、 脖子被咬断的老鼠，恶心地吐了起来，一整天都没能吃饭。她只爱吃青椒，她 喜欢那种干净的绿色，也享受那种舌尖麻麻的感觉。 102 第八单元 这样想象真有趣 3理清顺序，突出“有趣” 可以按照事情发展的顺序来写，先交代故事发生的时间、地点、人物、起因， 再写经过，最后交代结局：也可以把习作中最精彩的镜头先呈现出来，再按事情 的发展顺序写，重点是围绕“有趣”二字，把事情的经过写具体。 【例】“嘿咻，嘿咻。”小蜗牛拖着重重的壳慢慢地往前爬着。这时，一只小兔 子从身旁跃过，“咻”的一下就没了影，小蜗牛美慕极了，心想：要是我也能变 成“飞毛腿”就好了。 ④巧用修辞，语言生动 童话故事离不开夸张、拟人、比喻等修辞手法，这些修辞手法能让习作的语 言可触、可感，增强表达效果。在描写故事的发展过程时，还可以运用心理描 写、动作描写和语言描写等来体现主人公的形象和性格特征。 【例1】小蜗牛像离弦的箭一样飞了出去，以每秒45米的速度领先于其他选 手。看台上的观众们不禁被小蜗牛的速度吓蒙了。（比喻、夸张） 【例2】老虎深吸一口气，憋足了劲，低下头，冲着青草狠狠地啃了一大口，还 没来得及嚼，就直接吞了下去。他长长地舒了一口气，一股青草的味道充满 了整个嘴巴。哇！老虎没忍住，一下子全都吐了出来。（动作描写） 绘制思路导图 不会游泳的鱼 先明确想告诉人 不会钻土的蚯蚓 失去特征的 定主题 们什么道理，再 不会跳的袋鼠 选定一个主题 这样想象 选角色 角色特点符合主题 写什么 怎么写 跑不快的豹子 真有趣 编内容 一（起因、经过 结果、道理 会爬树的老虎 短脖子的长颈鹿 与原来相反的 角色会哭、会笑、 重描写 会说话、会做事、 *… 会思考 103 小梦同步作文。语文三年级。下册 高分范文展示 范文一 假如蚂蚁比树高 评析 在森林里，一群蚂蚁正在嬉戏，其中个头最小的蚂蚁玩 ①交代了故事发生 得最开心。① 的地点和主人公。 这时一个女巫走进了森林，看到了小蚂蚁，心想：何不现 ②女巫用魔法把小 在试试我新学的魔法呢？于是她对这只小蚂蚁施了魔法。 蚂蚁变高，大胆的想 象让故事充满了神 顷刻间，小蚂蚁变得比旁边的树还高。它的小伙伴们吓 奇的色彩。 坏了，纷纷四处逃窜，小蚂蚁也吓得哇哇大哭。② “哈哈，快传给我！”小蚂蚁被笑声吸引住了，赶紧止住了 眼泪跑过去，原来小野猪、小山羊和小黄牛正在玩球呢。小 ③动物们都害怕变 蚂蚁怯怯地对他们说：“我能跟你们一起玩吗？”小野猪、小山 高的蚂蚁，不愿意和 羊、小黄牛一看，蚂蚁变得那么高，害怕地说：“你好吓人，我 它玩，故事的发展合 们不要跟你一起玩。”小蚂蚁被拒绝了，非常伤心，只好转身 乎情理。 离开。③ 小野猪冲着自己的伙伴说：“小山羊，小黄牛，我们继续 玩。”突然，小山羊因为用力过猛，把球踢到了树上，它们急得 团团转，去找大象姐姐，可是大象姐姐不在家。“怎么办呀？ 我们的球。”小野猪有，点沮丧。这时小蚂蚁赶来，用自己的触 ④被拒绝的小蚂蚁 角把球勾了下来，还给了它们。④小野猪、小山羊和小黄牛高 还想着帮助别人，可 兴坏了，邀请小蚂蚁一起玩。 见它多么善良啊！ 就这样，小野猪、小山羊、小黄牛和小蚂蚁成了好朋友， 它们玩得可开心了。 名师点评 这篇习作情节曲折生动，有条理地记叙了小蚂蚁如何变高以及变高之后的种 种经历，重点表现了小蚂蚁的善良。故事叙述具体，想象大胆有趣，对小蚂蚁的动 作、心理描写生动、细腻。 104 第八单元这样想象真有趣 范文二 短脖子的长颈鹿 青青草原上新来了一只长颈鹿，他想去拜访自己的新邻 居，可是他敲敲这家的门，碰碰那家的窗户，都没人欢迎他。 ①交代故事的起因： 因为他的脖子太长了，无论去谁家都会把屋顶捅出一个大 长颈鹿因为脖子太 洞。① 长而不受欢迎。 没有朋友的长颈鹿郁闷极了。他每时每刻都在想：如果 ②长颈鹿的心理描 我拥有一个短脖子该多好啊！②他想呀，想呀，或许是他的诚 写，为后面情节的发 心感动了上天。终于有一天，他一觉醒来，发现自己的脖子 展作了铺垫。 变短了。 长颈鹿兴高采烈地找小动物们玩耍，拥有短脖子可真 好，长颈鹿感叹着… 有一天，长颈鹿病了，山羊爷爷说：“青青草原上那棵最 古老的大树的叶子可以治长颈鹿的病。”于是，小动物们把长 ③详写长颈鹿生病 颈鹿扶到山羊爷爷所说的那棵老树下，想让长颈鹿自己摘叶 一事，让故事达到了 子吃。要知道，以往长颈鹿要吃树上的叶子可是轻而易举的 高潮。 事。可这次，长颈鹿却够不着了。他使劲地伸长脖子…正 ④老长颈鹿的话点 在为难之际，一只路过的老长颈鹿过来帮忙。③老长颈鹿说： 明主题：没必要为取 “脖子长有脖子长的好处，没必要为了取悦别人而改变自 悦别人而改变自己。 己。”④长颈鹿听后羞愧极了。 病好之后的长颈鹿发现自己的长脖子又回来了。这次， ⑤困扰与烦恼，换了 他把自己的长脖子给小动物们当滑梯玩，小动物们玩得很高 一个角度后，迎刃而 兴.⑤ 解了。 名师点评 这是一篇关于长颈鹿脖子变短的童话故事，作者赋予了长颈鹿人的语言和思 想，描写了长颈鹿脖子由长变短最后恢复正常的一个故事。小作者对长颈鹿“生 病”一事进行详写，并通过老长颈鹿的语言升华了主题，让这篇童话故事有了深度。 105 小梦同步作文。语文三年级。下册 范文三 爱美的刺猬小姐 评析 刺猬小姐特别爱打扮，每次出门前都要左涂涂，右抹抹， ①简单几句话刻画 上瞧瞧，下看看，精心打扮很久才出门。①外出时，经常有小动 出刺猬小姐爱美的 物向她投来羡慕与赞美的目光，她得意极了。 特点。 有一次，一只凶猛的老虎看到了刺猬小姐，对她说：“你 ②老虎的一句话就 身上的刺可真难看！”说完之后，扭头就走。刺猬小姐听完老 使刺猬小姐剪去了 虎的话，心里很在意，便去理发店把自已的刺给剪了。没有 自己的刺，多么狡猾 刺的刺猬小姐觉得自已越发美丽动人了。②一时间，其他的刺 的老虎啊。此情节 猬也纷纷模仿起她来。没有刺，他们可以随时拥抱，再也不 为下文作铺垫。 会担心伤着小伙伴了。 一天，刺猬小姐正在家里打扮，听见一阵敲门声。她赶 紧打开门，只见那只凶猛的老虎露出尖尖的牙齿，做好了捕 ③运用动作、语言等 食的准备。但刺猬小姐还没有察觉到危险，她得意地问老 描写使老虎和刺猬 虎：“怎么样，这下我变得好看了吧？”“好看是好看，可是你马 小姐的形象更加立 上就要成为我的美食喽！”说完老虎便张开血盆大口吞掉了 体。 她。⑤ 被老虎吞进肚子的刺猬小姐后悔极了，可是一切都来不 ④爱美之心人皆有 及了。④ 之，但过度虚荣就会 带来危险。 名师点评 小作者叙述流畅、自然，从刺猬小姐爱美的表现，到听老虎说身上的刺很丑而 剪掉刺，再到最后被老虎吃掉却后悔莫及，一气呵成，浑然一体。小作者语言朴实， 并在完整的故事中揭示了深刻的道理。 106 第八单元这样想象真有趣 范文四 小蜗牛的故事 仰析 一只小蜗牛住在葡萄架旁的一个角落里。他的身体软 ①开头形象地写出 软的，每天背着重重的壳，慢腾腾地爬来爬去。① 了小蜗牛的特点。 这一天，小蜗牛用了一上午的时间爬上了葡萄架。他累 得气喘吁吁。正在休息时，小鸟和蜜蜂都来嘲笑他爬得慢， ②通过描写小鸟和 小蜗牛只把身体往壳里缩了缩，没说话。② 蜜蜂，再次表现了小 蜗牛爬行速度之慢。 “咚咚咚”，好像有人在敲他的壳。小蜗牛探出头来，看 见一位漂亮的小姐姐手里拿着一根魔法棒。小蜗牛闷声闷 气地说：“你有什么事吗？”这位小姐姐说道：“我想帮助你。” 话音刚落，她就用魔法棒在他身上点了点，念了几句咒语。 ③事情发生了转折 小蜗牛立刻感觉身轻如燕，他向前动了动，一下子移出了好 小蜗牛的速度变快 远。小蜗牛激动地感谢了小姐姐。③ 了。 第二天，小蜗牛早早地站到了葡萄架下。小鸟和蜜蜂又 飞来讥笑他：“喂，小蜗牛，想吃葡萄吗？要不要我们把翅膀 借给你呀？”小蜗牛依然不作声，唰唰两下就爬到葡萄架的最 ④小蜗牛坦然面对 高处。小鸟和蜜蜂睁大了眼睛。小蜗牛对他们说：“你们拥 小鸟和蜜蜂的嘲讽， 有翅膀，我很美慕你们。但现在我也能够健步如飞了，我会 并用实际行动证明 好好使用自已的技能，想办法为大家做好事。” 了自已的能力，让他 们深感惭愧 小鸟和蜜蜂听了小蜗牛的话，惭愧地低下了头。④ 名师点评 小作者的想象力是那么奇特、大胆、丰富。这篇童话故事，想象神奇，可谓“独 具匠心”。绘声绘色的描述，让人感觉新鲜、有趣，尤其是文中的对话描写，贴合角 色形象特点，为文章增色不少。 107 小梦同步作文。语文三年级。下册 范文五 不吃肉的老虎 评析 最近，森林里有一只老虎得了一种怪病：它不能吃肉，一 ①开头直接写出老虎 吃肉就会不停地拉肚子。这只老虎试了各种办法，还是没有 得了怪病—不能吃 治好自己，无奈之下就改吃素了。① 肉，照应题目。 有一天，老虎饿坏了，决定去森林里找蔬菜吃。可它不 知道蔬菜的哪个部分好吃，哪个部分不好吃。突然，它想到 以前小鹿说最喜欢吃树叶子。于是，老虎摘下几片土豆叶子 ②老虎不认识蔬菜 就往嘴里塞。“呸呸呸…这叶子真是太难吃了。”老虎边说 只能乱尝，“摘” 边把嘴里的叶子吐了出来。②“哼，小鹿肯定是故意骗我的，说 “塞”“吐”几个动词 不定蔬菜的根茎才是最好吃的。”老虎在心里暗想着。 写出了老虎尝蔬菜 接着，老虎挖了一棵白菜，抓着白菜的根茎就塞到嘴里， 的过程，画面感十 只见它又立刻苦着脸将根茎吐了出来。最后，迫于无奈的老 足 虎只好去向老山羊请教。老山羊听了老虎的话后哈哈大笑 起来，它摸着胡子说：“老虎啊，你弄反了。土豆是吃它的块 ③老山羊的话大有 茎，而白菜才是吃它的叶子啊！这里面可大有学问呢！”③ 深意，暗示主题：处 后来，老虎在老山羊的帮助下认识了许多蔬菜，而且它 处都有大学问。 还经常给老山羊送鲜嫩的蔬菜过去呢。 名师点评 习作开篇简单交代老虎因得了怪病只能改吃素，从而引发出后面的故事，符合 情理。主体部分对老虎吃土豆、白菜的情景，描写得生动而有趣。从老虎的心理活 动和语言中，我们仿佛亲眼看到了老虎对蔬菜一无所知的样子。结尾交代故事结 局，使习作结构完整。 108 第八单元这样想象真有趣 范文六 乌龟的新装 评析 森林里住着一只小鸟龟。这几天，小鸟龟的屋子里每天 ①开篇点题，让大家 都发出叮叮当当的响声，原来他是嫌自己的壳既笨重又难 产生疑问，想知道小 看，正在做新衣服哩。① 鸟龟的新衣服长什 过了几天，新衣服做好了，小鸟龟就穿上它去逛大街。 么样子。 动物们见了都捧腹大笑。②小乌龟疑惑地问：“你们笑什么？” ②“捧腹大笑”一词 写出了动物们看到 一只刺猬笑着说：“小鸟龟，你，哈哈哈哈…你怎么把壳换 小鸟龟的新衣服后 成玻璃的了？还带着一对翅膀。”小鸟龟很生气地说：“乡巴 的反应 佬，你懂什么？我这叫时尚。”猴子笑嘻嘻地说：“哦，看来是 我们落伍了。” 这时，爱欺负小动物的老虎闯来了。动物们都被吓跑 了，只剩下小乌龟。小鸟龟很害怕，赶紧把身子缩到壳里。 ③通过具体事例，写 老虎见小鸟龟的壳是玻璃做的，就搬起大石头狠狠地砸向 出了小鸟龟新衣服 他。 的弊端 咣当一声，小鸟龟的玻璃壳被打碎了，特意做的翅膀也 折断了一只。老虎又搬来石头，不停地砸小鸟龟，疼得他哇 哇大哭，直到动物们请来了大象伯伯才把老虎赶走，救出了 小鸟乌龟。③ 在家养了一段时间伤后，小鸟龟决定还是把他那又重又 难看的壳穿在身上。动物们都问他：“你不追求时尚了？”小 ④利用小鸟龟和动 鸟龟不好意思地挠挠头，说：“安全第一，时尚第二。”动物们 物们的对话，点明了 笑了，小乌龟呢，也笑了。④ 文章主题 名师点评 在惨痛的教训面前，小鸟龟重新穿起那又重又难看的壳来，因为安全是最重要 的。小作者通过对小鸟龟这段糗事的讲述，巧妙影射了当下那些胡乱追求时尚而 迷失自我的人。 109 小梦同步作文。语文三年级。下册 误区诊断室 1.作文主题没有价值或传递负能量 虽然本次作文是想象作文，编童话故事，但也不是毫无限制，随便写一篇动物 童话就行的，写作要有主题。比如有些同学写蚂蚁突然变高，变得比天空还要高， 就没有意义了。但是如果修改一下，蚂蚁变得比平常高以后，利用自己的能力为大 家做好事，这样写作就能凸显主题，传递真善美。 2.没有突出动物因为自身特点变了而使生活发生的变化 比如有的同学写母鸡飞上天，碰到白云，然后和白云去了天官，和王母娘娘吃 了一顿天上的饭。这篇作文的主题和写作要求就没有联系起来。把母鸡换成阿 猫、阿狗一样也可以是这个故事，和母鸡没有直接的关系，和母鸡的生活习性也没 有关系。所以，习作时要抓住这个动物的特点发生的变化，所引起的生活状态的变 化，围绕这个思路来创作故事，才符合本次习作的要求。 3.故事情节不吸引人 有些同学作文不够生动，很大可能是因为缺乏想象。可以想象动物的特征发 生了变化，困难肯定也会随之而来。比如母鸡会飞了，它的同伴会不会以为它中了 邪，得了“疯病”？会不会觉得它爱出风头？会不会孤立它，不和它玩？再比如，蚂 蚁变大后，它的同伴会不会觉得它是怪物？会不会害怕？会不会远离它，让它没有 了朋友？这些都可以成为写作的素材，用来丰富故事情节。 四 习作修改示范 不会汪汪叫的小狗 从前，有一只小狗，他天生不会叫，也没有听过狗叫。主 ①错别字。 睬 人不理踩”他，他伤心地到外面流浪。 一天，他来到一个小镇上，动物们都很诧异，觉得他很奇 00- ②语义重复。 怪，2认为他是一个怪物。 小公鸡同情他，把他叫来，教他咯咯叫。 110