第一单元 我的植物朋友-【追梦之旅·小梦同步作文】2025-2026学年三年级语文下册（统编版·新教材）

第二单元 我的植物朋友 第一单元 我的植物朋友 同步习作链接一“我的植物朋友” 习作内容刀 大自然中有各种各样的植物。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交 朋友。 照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。 借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。 写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻…也许你会有新的发现。 写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。 写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。 习作题材 本次习作属于状物作文。状物作文中的物大体可以分为三类：一类是动物，如 马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、小闹钟等。 写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的情 感。 习作指导 1细致观察，抓住特点 选择一种自己喜欢的植物，写之前去看一看，摸一摸，闻一闻，然后做个记 录卡，写出植物的形态、颜色、气味、用途等。 【例1】白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的 花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得 马上要破裂似的。（形态） 【例2】你看那些竞相开放的菊花：红的似火，白的像雪，粉的如霞，大的像团 团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。（颜色） 2叙述有序，描写具体 按照顺序写植物可以使文章条理清楚，层次分明。一般来说，写植物的顺 序有三种：一是按根、茎、叶、花、果实从下到上或从上到下的顺序写；二是按从 整体形状特点到颜色、枝叶等局部特征的顺序写；三是按发芽、生长、开花、结果 的生长顺序写。 小梦同步作文。语文三年级。下册 【例】大操场东边的杜鹃花开了，红红的一片，像一匹飘动的红绸。杜鹃花由 五个花瓣组成，花瓣围着几条黄色的花蕊，那，点点的嫩黄点缀着红红的花瓣， 真漂亮啊！一些淘气的小花躲藏在叶子底下，好像在和我捉迷藏。 (由整体到局部) 3手法丰富，富于变化 描写时可以运用多种手法，如静态描写与动态描写相结合，使景物更有活 力和变化感；还可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更生动、形象，富 有文采。 【例】明亮的月光照耀着大地。月光给田野、村庄、大树…披上了一层层银 灰色的轻纱。一阵微风吹来，田野里发出了“沙沙沙”的响声，河面波光粼粼， 好像河里有无数条小鱼在水里自由自在地游玩。蝉儿在树上叫着“知了、知 了”，又好像在说：“太热了，太热了！”（动静结合） 十一一 4借物抒情，表达情感 我们在描绘事物时，要找准物品的特点与自已的情感相通的地方，把自己 的情感寄托于事物中，借物品的形象抒发自己的情感。 绘制思路导图 油菜花 形状 桃花 花 外形 … 大小 含羞草 枝 狗尾草 草 叶 … 颜色 花 松树 写什么 我的植 怎么写 果实 银杏树 树 物朋友 … … 花 爬山虎 气味 果实 吊兰 藤 生长习性 2 第单元 我的植物朋友 三 高分范文展示 范文一 我的植物朋友 评析 在我家的阳台上，长着我的植物朋友—一一株漂亮的宝 石花。不管你从哪个角度看，它都是那么妩媚，那么动人，所 ①开门见山点明“我” 以，我很喜欢它。① 的植物朋友是宝石 花。 宝石花的叶子长得厚实、饱满，重叠在一起 就像一朵盛开的莲花，所以宝石花又叫石莲花。② ②运用比喻的修辞 早晨，晶莹的露珠洒在它的叶子上，在太阳下闪着彩色的光， 手法，写出宝石花的 真是美丽极了！ 形态特点，同时说明 宝石花叉叫石莲花 宝石花不但美丽，而且生命力非常顽强。 的原因 妈妈说：“栽种宝石花，不用花籽，只要在宝石花上掐下 一片叶子放在花盆里，让它多晒太阳，适当施些肥料，渐渐地 便会长成一株茁壮的宝石花。”妈妈的话是真的吗？ 今年春天，我尝试着掐了一片宝石花的叶子按照妈妈说 ③“我”的疑问设置 的方法种在花盆中，果然又培育出了一盆宝石花。如今，它 了悬念，增加了文章 的吸引力。 已经结出了花骨朵。我想知道宝石花生命力顽强的原因，就 在网上查了资料。宝石花生命力很旺盛，非常耐旱，连着几 个星期不给它浇水，照样能够生长，这是因为它的每一片叶 子就像一座“小水库”，水分都储藏在叶子里，以备干旱时 用9 ④点明了宝石花生 命力旺盛的原因。 我喜欢我的植物朋友——宝石花，不仅喜欢它美丽的外 表，还喜欢它顽强的品质！⑤ ⑤最后一段首尾呼 应，升华情感 名师点评 作者开篇点明自已的植物朋友是宝石花。中间部分略写了宝石花的形态，详 写了它生命力极强，并且还通过试验来证明。最后总结宝石花的品质特点，深化了 主题。文章语言生动活泼，结构合理，是一篇较为成功的习作。 3 小梦同步作文。语文三年级。下册 范文二 仙人掌 在我家的阳台上，有一盆很不显眼的植 物—仙人掌，但它却成了我生活中的好朋 友。 春天来了，我突然发现，仙人掌宽大的叶片上冒出很多 小芽苞。那柔弱、嫩绿的小生命，带给我很大的惊喜。从此 以后，我一有时间就跑到阳台上，看它们长高了多少。这些 ①运用拟人的修辞 小小的生命似乎对这个美妙的世界也充满了好奇，它们用尽 手法，生动形象地写 浑身的力气向上长，直到那小小的芽苞变得饱满、茁壮。①它 出了仙人掌芽苞慢 们顽强的生命力真是令人震撼！ 慢长大的过程。 夏初，仙人掌竟然开花了。洁白的花朵像一位穿着白色 ②这一自然段写仙 连衣裙的仙女。每当我学习疲倦的时候，我都会走到阳台 人掌的作用—给 上，俯下身，闻闻那淡淡的甜香，顿时感到神清气爽。这些花 阳台增添了光彩，给 不但给阳台增添了光彩，还给我的学习增添了活力。② “我”的学习增添了 秋天，仙人掌结出了红红的果实。把它摘下来尝一下， 活力。 凉凉的，甜甜的，真爽口！仙人掌不但给我提供了可口的果 实，还帮我治好了腮腺炎。③有一次，我两腮发炎，妈妈采了几 片肥厚的仙人掌，去刺，捣碎，敷在我红肿的腮腺区域，连续 ③用过渡句，列举出 用了几天，就减轻了我局部的肿痛。没想到仙人掌还是一位 仙人掌的药用价值。 “名医”呢！我真感谢我的仙人掌朋友。 小小的仙人掌成了我生活中的好朋友，它启迪着我遇到 困难要顽强；启迪着我用自己的芳香带给别人快乐；启迪着 ④结尾用排比句式， 抒发仙人掌给“我” 我做一个对他人有用的人。我爱我的植物朋友一仙人 掌。① 带来的启迪，总结了 全文，升华了主题。 名师点评 小作者按照时间顺序来写“我的植物朋友”，层次分明，详略得当。比喻、拟人 等修辞手法的运用使文章生动形象、富有文采，给文章增色不少。 第单元我的植物朋友 范文三 我的植物朋友 风信子 评析 在我家阳台上，有一盆奇特的花，名叫“风信子”，它是上 学期科学老师送给我的。因此，我结识了一位新的植物朋 ①开篇写“我”结识 友。① 风信子这位植物朋 友的由来。 记得我刚把风信子带回家时，它只是一个种 球，就像一个紫色的洋葱头，圆圆的，很可爱。我按 照老师教的方法，先把种球上老的根剪掉，再把外 ②小作者按照先后 面干枯的表皮剥掉。之后，将它放在水培容器中加 顺序，清楚地叙述了 风信子的培育过程。 水，没过球茎底部。②我默默地想：风信子，我的好朋 友，快快长大吧！ 自那以后，每天放学回家，我第一件事就是看看风信子。 第一次换水时，我发现风信子的球茎上长出了好多白色的 ③详写风信子的生 长过程，比喻生动形 根，大约有1厘米长。又过了一周，我发现球茎上方长出了 象，最后的反问句设 五六片嫩绿的长叶子。再看水里一条条白根，就像豆芽一样 置悬念，引起读者阅 鲜嫩。第三周，叶子中间长出了许多绿色的小花苞，就像一 读兴趣。 个个小绒球。难道风信子要开花了吗？我期待着。③ ④对风信子花的细 一天早晨，我起床后，突然闻到一阵清香。我飞快地跑 节描写，体现了小作 到阳台上，啊，风信子真的开花了！粉红色的、长条形的花瓣 者观察仔细、认真， 儿，卷卷地、密密地聚在一起，毛茸茸，水灵灵，就像一个小花 表现了小作者对风 筒，太漂亮了！④这是我第一次培育风信子，好有成就感！ 信子的喜爱之情。 妈妈告诉我：粉红色的风信子花语是“你的爱充满我心 ⑤文章用风信子的 中”。我好喜欢自己亲手培育的风信子啊！我的好朋友，感 花语做结语，既独特 谢你，陪我一起度过快乐的童年！你的爱充满我心中！⑤ 新颖，又使情感得到 升华。 名师点评 小作者通过培育风信子、观察风信子、从风信子花语得到感悟这样的逻辑顺序 写自己的植物朋友，层次清晰，详略得当，字里行间让我们感受到小作者对风信子 的喜爱之情。 小梦同步作文。语文三年级。下册 范文四 我爱含羞草 评析 世界上之所以有清新的空气，全是植物的功劳，植物是 世界的“宝物”。我也种了一株植物，它不像玫瑰那样美丽， ①用对比的手法点 不像月季那样清香，它的朴素让我产生爱慕之心。它就是含 出“我”的植物朋友 羞草。① 是含羞草 春天，我向爷爷要来了一把含羞草的种 ②“浇几下水”“飞快 子，种在了花盆里。我每天上学前总是浇几下 地写完作业”“町着” 水，下午放学我总是飞快地写完作业，搬一个 “巴不得”这些词句 板凳坐在旁边盯着它，巴不得它现在就长大。② 生动地刻画出“我” 一个多月后，含羞草长出了小绿芽，我很 想要含羞草长大的 急切心理。 高兴。绿芽一点一点地生长，一根主茎越长越粗，叶柄越长 越长，一根叶柄上有许多片深绿的叶子，新生的叶柄上也长 出了许多小一点的浅绿色的叶子。 ③运用比喻的修辞 含羞草不仅可以观赏，更有趣的是它还可以给我解闷 手法，形象生动地表 呢！你只要碰一下它，它就会缩在一起，像一个害羞的小姑 现了含羞草含羞的 娘。③ 样子。 第一次见它缩叶子时还闹出了笑话。那天我在阳台上 不小心触碰了含羞草一下，它的叶子全部都缩了回去。我吓 了一跳，一路哭着跑回屋。爸爸很好奇地问：“怎么了？刚刚 还好好的。”我说：“含羞草死了。”爸爸走到含羞草旁边一看， ④解释了含羞草含 笑了笑说：“傻瓜，它没死，一会儿就好了。”原来含羞草的叶 羞的原因，体现了小 子和叶柄里含有很多水，当你用手触摸它时，叶子上的水便 作者知识丰富。 流到其他地方，所以叶子就向上卷曲。④知道了它“害羞”的 原理，我才恍然大悟。 ⑤含羞草陪伴“我”， 含羞草就是我的植物伙伴，它陪伴我一天天长大，给我 给“我”带来乐趣，是 带来了许多乐趣。⑤ “我”的伙伴，抒发情 感，文未点题。 名师点评 这篇作文既有细致的描写，又有生动的记叙。无论是描写还是记叙，都紧扣中 心，体现出作者与含羞草之间的深厚“友谊”。作文思路清晰，行文流畅，流露出小 作者真挚的情感。 第单元我的植物朋友 范文五 我的植物朋友 评析 绿萝是很受人们欢迎的植物。它虽然朴素无华，却有着 极其顽强的生命力。① ①开篇点明了绿萝 我家的客厅里摆放着一盆茂盛的绿萝。 是受人们欢迎的植 它嫩绿嫩绿的叶片，像一把心形的小扇子。叶 物，以及它的两个特 子一律朝外，向四周展开。枝条不是笔直生 点。 ②这一自然段，小作 长，而是弯曲舒展，真像扭着腰身跳舞的小女 者用两个比喻句，形 孩。它的枝条很柔美，长长的，拖到了地上，就像一条绿色的 象生动地写出了绿 小瀑布，散发着一种清新自然的芬芳。② 萝青翠可爱的特点。 绿萝的生命力很顽强，土养、水养都能养活。③ 3过渡句，引出下文 有一次放学回家，我看见妈妈拿着大剪刀在修剪绿萝。 对绿萝生命力顽强 她把剪下来的枝条插进一个透明的玻璃水瓶里。我好奇地 的描写。 问妈妈：“剪下来的枝条还能活吗？”妈妈说：“绿萝不是娇生 惯养的植物，给土、给水都能活。”我却对妈妈的话半信半疑。 过了一段时间，我不经意瞥见了客厅里妈妈之前剪下来 ④通过“我”的语言 的绿萝。“哇，真神奇！”我不禁惊喜地叫起来。④原来浸在水 神态、动作描写说明 中的叶茎上已经生出了绿绿的根，而且那些挤挤挨挨的枝叶 绿萝生命力顽强。 那么浓绿，那么盎然。这回我相信了，绿萝遇水即活，有顽强 的生命力，真是当之无愧的“生命之花”。 ⑤结尾直接抒发情 啊，绿萝！你是我们生活中形影不离的好伙伴。⑤ 感，点明主题。 名师点评 这篇作文，小作者简写了绿萝的外形特点，详写了绿萝生命力顽强，详略得当， 重点突出。在描写绿萝外形时，运用了比喻的修辞手法，把绿萝的外形特点描写得 生动形象。 小梦同步作文。语文三年级。下册 范文六 我的植物朋友— 百合花 评析 我很喜欢我的植物朋友—百合花，它们的到来给客厅 增添了许多生趣。① ①开篇直接点题，抒 百合花是家里的客人带来的小礼物，我把它 发情感。 们插在晶莹剔透的玻璃瓶里，它们在客厅里快活 地生长着。百合花身穿粉白相间的衬裙，绽开时 花瓣轻薄而弯曲。单取一片花瓣，它似荡漾湖面 ②从颜色、形态、香 的一扁小舟；远看整簇花则像一个个小喇叭，告诉 味三个方面整体写 大家春天来啦！凑近一闻，百合花阵阵清香扑鼻，当花束全 出了百合花的美丽。 部绽放时，客厅里的百合花香令人陶醉其中。② 这一束百合花各有各的姿态，青翠欲滴的叶子则像一个 个小卫士，守护着花朵。百合花还没有开放的时候，它们是 一个个含苞待放的花骨朵儿，像是一个个害羞的少女，掩面 ③运用比喻、拟人的 而笑。慢慢地，百合花对家里“熟悉”了，它们便大方起来，绽 修辞手法，具体写百 开了笑脸。刚刚绽放的百合花颜色鲜艳，绽开六片花瓣，花 合花不同姿态的美 瓣里面是棕色的花蕊，它们像一个大家庭一般紧紧相拥。③ 不久，客人再次来家里做客，百合花已经完全绽放了，花 ④写百合花的寓意， 朵犹如优雅的少女，轻轻摇曳着，愈加迷人。客人告诉我，百 表达作者美好的愿 合花象征着家庭美好，希望它们可以伴随着我们一家，一直 望 幸福祥和。④ 这时我才知道，很多人对百合花有着很深的感情，是因 ⑤由花及人，渲染祥 为它还寓意纯洁、事事顺心。每到喜庆的日子，人们常常将 和气氛，表达作者的 百合花作为礼物赠给亲人、朋友，以此来表达自己对对方的 幸福之感。 祝福。我看着客厅里的百合花，也看着爸爸和妈妈，我喜欢 这样和乐融融的氛围，我感觉很幸福。⑤ ⑥结尾直抒胸臆，表 我喜欢百合花，更喜欢它纯洁、事事顺心的美好寓意。 达作者对百合花的 喜爱之情 名师点评 本文写“我”的植物朋友百合花给“我”家的客厅增添生趣，然后由花及人产生 幸福之感。文中运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动优美，可见小作者的文字 功底深厚。 8 第单元我的植物朋友 误区诊断室 1.不知道写什么 在平常的生活中要养成观察、思考的好习惯。有些同学写此类作文时不知道 写些什么，就是因为没有细致地观察生活，不了解写作对象的特点。因此，我们在 写作前，要有目的、有次序、认真细致地对写作对象进行观察。 2.主次不分，重点不突出 有些同学认为写得越细致越好。其实，样样都写，反而会显得没有主次，还会 显得啰唆。因此，在描写时，要分清主次，有目的地写，对文章中心有帮助的可以重 点写，对文章中心帮助不大的要略写，甚至一笔带过。 3.脱离主题，只写植物，没有突出“朋友” 有些同学写“我的植物朋友”，就简单地写一种植物，而没有写自己与植物之间的关 系，这就是对作文题目解读不清，导致离题。作文要围绕植物与自己之间的关系描写， 例如：从陪伴你的生活、带给你启示等方面来写，表达出你对植物朋友喜爱的情感。 四 习作修改示范 我的植物朋友 评析 在我家阳台上种着很多花：艳丽的月季，清香的茉莉，翠 o0 ①“…”与“等”不 绿的吊兰…等，但我最喜欢的还是那盆不起眼的仙人 能连用。 掌。0 ②句子缺少主语，加 仙人掌由十几根像小手指头一般粗的长短不一的茎组 上“仙人掌”使语句 成，长的有十几厘米，短的也就几厘米，长得很绿很绿。每一 更加通顺。 仙人掌 个（上都有数不清的毛茸茸的小刺，小刺的底下是一个个小 ③本段的描写顺序不 小的鼓包。2在每一枝仙人掌顶端的侧面，都开着一朵金灿灿 合理，应该按刺一顶 的小花，错落有致，鲜艳夺目。在仙人掌的顶上有一簇簇较硬 上一顶端侧面的顺序 的刺，像是戴了一顶小帽子。 3 来写。 0 小梦同步作文。语文三年级。下册 刚开始我并不喜欢这盆仙人掌，因为有一次我不小心被它 扎了一下。直到那次外出旅游回来，我才真正喜欢上了它。 我 那次暑假，我们一家出门旅游。十几天后回到家，人发现 无精打采地低着头 阳台上那些娇艳的花因为缺水都已经枯萎了④，但是角落里 ④可以运用拟人的 “可恨”的仙人掌却依然翠绿可爱，甚至还开出了几朵绚丽的 修辞手法使句子更 60 生动形象。 小黄花，○这带给我不小的惊喜与震撼。 爸爸告诉我：仙人掌是一种生命力十分顽强的植物。 它不畏酷暑，就是气温高达40℃，几天不喝水也能坚强地活 下去。人⑤听了爸爸的话，我突然喜欢上这盆不起眼的仙人 ⑤说的内容要用双 掌。它们在角落里默默生长，不畏高温，不惧千旱，不惊宠 引号。 辱。它们用顽强的意志快活地生长着，带给人们一片葱绿，一 ⑥缺少主题升华。 抹金黄。⑥℃ 添加这一句话，由物 这让我忽然想到，人也应该像仙人掌一样，即使身处递境 也要有坚韧不拔的意志和精神 及人，升华了主题 会使文章立意更深 我爱我的植物朋友—仙人掌。 刻。 修改后的作文 我的植物朋友 在我家阳台上种着很多花：艳丽的月季，清香的茉莉，翠绿的吊兰…但我最 喜欢的还是那盆不起眼的仙人掌。 仙人掌由十几根像小手指头一般粗的、长短不一的茎组成，长的有十几厘米， 短的也就几厘米，长得很绿很绿。每一个仙人掌上都有数不清的毛茸茸的小刺，小 刺的底下是一个个小小的鼓包。在仙人掌的顶上有一簇簇较硬的刺，像是戴了一 顶小帽子。在每一枝仙人掌顶端的侧面，都开着一朵金灿灿的小花，错落有致，鲜 艳夺目。 刚开始我并不喜欢这盆仙人掌，因为有一次我不小心被它扎了一下。直到那