辽宁省沈阳市第一二六中学教育集团2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

沈阳市第一二六中学教育集团2025-2026学年度上学期 七年级10月份语文学科作业检查 检查时长：100分钟 作业满分：100分 一、积累与运用（20分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项（ ） A. 酝酿（yùn） 娇魅（mèi） 棱镜（líng） 咄咄逼人（duō） B. 烘托（hōng） 贮蓄（chǔ） 静谧（mì） 歌声潦亮（liáo） C. 键壮（jiàn） 澄清（chéng） 粗犷（kuàng） 精神抖擞（sǒu） D. 莅临（lì） 应和（hè） 淅沥（lì） 绿茵茵（yīn） 2. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 暴怒（bào） 侍弄（cì） 憔悴（cuì） 喜出忘外（wàng） B. 高洁（jié） 徘徊（huí） 捶打（chuí） 翻来复去（fù） C. 诀别（jué） 遮蔽（bì） 匿笑（nì） 各得其所（suǒ） D. 取决（jué） 分岐（qí） 一霎（chà） 波光粼粼（lín） 3. 依次填入句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 初中生活的每一天，都会在微露的晨曦中________，在绽放的晚霞里飘然归去。我们在希望的早晨里________书海，我们跟随朱自清寻觅春天的踪迹，那宛转的鸟声，弥漫在空气中的花香，使人感受到大自然的神奇；我们跟随刘湛秋走进雨的世界，那________的夏雨，静谧的秋雨，令人感受到生命的活跃。这个世界，不仅能陶冶我们的情操，________能使我们的生活更富诗情画意。 A. 突如其来 翱翔 粗野 却 B. 突如其来 翱翔 粗犷 更 C. 悄然而至 遨游 粗犷 更 D. 悄然而至 遨游 粗野 却 4. 选出下列对语法知识的分析正确的一项（ ） ①我最爱在雨夜读诗，长夜漫漫，听着雨声，读着诗，仿佛回到千百年前，心中流淌着一股莫名的感动。②青春岁月，似水流年，在喧嚣的尘世中，寻寻觅觅，到最后，我们早已自己忘记了最初的样子。③不妨静下来，在平淡如水的生活中，读一首诗，听一段故事。 A. 句①中的“雨夜”“诗”“流淌”是名词。 B. 句①和句②语序有误，句②应该调到句①的前面。 C. 句②是一个病句，应将“自己”调换到“忘记了”之后。 D. 句③运用了拟人的修辞手法。 5. 学生时代的最美时光莫过于一起读书、交流，接下来请和同学们一起完成下面问题。 （1）下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 中国古诗体裁百花齐放：汉魏时代有乐府诗，如《观沧海》；唐代有律诗，如《次北固山下》；宋代有小令，如《天净沙·秋思》。 B. 垂问、奉陪、见谅敬辞；赏脸、家慈和小女是谦辞。 C. 《朝花夕拾》中长妈妈告假回来给鲁迅带来了四本绘图的《山海经》小书，这小书成为鲁迅“最为心爱的宝书”。 D. 史铁生，作家。代表作有小说《务虚笔记》《病隙碎笔》。 （2）下面是小文阅读《朝花夕拾》时按时间顺序画的思维导图，请你补全空缺处。 ①________ ②________ ③________ 6. 中华风雅深藏于情意绵绵的古诗中。请根据提示将下列诗句补充完整。 （1）水何澹澹，________。 （2）________，以观沧海。 （3）回忆古代优秀诗歌，品味蕴藏在其中的思乡怀人之情。“________，________”（《天净沙·秋思》）用特定时间来揭示羁旅漂泊之情。 （4）春风浩荡，唐代王湾舟行碧波，目之所及随口而出“________，________”，道出了春潮涌涨、江水浩渺、波平浪静的景象（王湾《次北固山下》） 7. 阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】龙标野宴 王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人托明月以传情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写得深切动人。 B. 《龙标野宴》写于诗人被贬之际，末句诗人以青山明月自许，表现了对人生大自在大拥有追求。 C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”和《龙标野宴》中“沅溪夏晚足凉风”都是写景兼写时令。 D. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人对友人的牵挂，《龙标野宴》则流露出诗人对隐居生活的向往。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 [甲] 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 [乙] 谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急浪猛诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归？”众人即承响④而回。于是审其量，足以镇安朝野。 [注]①遽：惊慌。②唱：同“倡”，提议。③王：同“旺”，指兴致高。④承响：应声。 8. 解释下面加点词。 （1）撒盐空中差可拟 差 （2）未若柳絮因风起 因 （3）便唱使还 还 9. 翻译句子。 （1）风起浪涌，孙、王诸人色并遽 （2）太傅神情方王，吟啸不言。 10. 请给[乙]文画波浪线的句子断句。（断两处） 既 风 转 急 浪 猛 诸 人 皆 喧 动 不 坐。 11. 谢氏一族人才辈出，如谢安的次子谢琰、侄子谢玄指挥淝水之战，以少胜多，且都“才兼辩博”。结合[甲][乙]两则关于谢安的故事，用自己的话分析谢家儿女能够成才的原因。 三、现代文阅读。（23分） （一）（8分） 阅读语段，完成下面小题。 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ③最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ④古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑤那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。 12. 请你根据连接材料，给下面句子标注重音、停连符号。（·表示重音，∧表示停顿，︵表示连接） 链接材料： 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“·”标示在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用“|”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“︵”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。如：坐着，∧躺着，∧打两个几回迷藏。 他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？” 13. 请按要求赏析下列句子。 （1）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（从修辞的角度赏析） （2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（从加点字的表达效果角度赏析） （二）（15分） 阅读语段，完成下面小题。 济南的秋天 老舍 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹦跳着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上苍不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！ ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上苍心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 （有删改） 14. 阅读全文，梳理文章结构，补全思维导图。 ①______ ②______ ③______ ④______ 15. 说说第③段画线句在结构上的作用。 诗的境界中必须有山有水。 16. 从修辞角度赏析下面的句子。 那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 17. 本文第④段画线句和《济南的冬天》中都写了水藻的绿，请结合内容简要分析对水藻的描写分别有什么作用？ 那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上.。 ——《济南的冬天》 18. 班级准备编辑一本散文集，小文同学选了这篇，请你将它编入最合适的专栏，并结合本文内容、作者情感简述理由。 A江山多娇 B人生百态 四、写作。（40分） 19. 作文 提到童年，你会想到什么？是高高放飞的风筝，是操场上的嬉戏打闹，还是一次温馨的家庭活动？我们每个人的童年都是独一无二的。 请以《珍藏在心底的童年时光》为题，写一篇作文。 要求：立意自定；不少于500字；要运用修辞方法；要运用至少三种人物描写方法。 沈阳市第一二六中学教育集团2025-2026学年度上学期 七年级10月份语文学科作业检查 检查时长：100分钟 作业满分：100分 一、积累与运用（20分） 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】（1）C （2） ①. 《狗·猫·鼠》 ②. 《五猖会》 ③. 《无常》 【6题答案】 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 东临碣石 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 潮平两岸阔 ⑥. 风正一帆悬 【7题答案】 【答案】D （二）（14分） 【8~11题答案】 【答案】8. （1）大体；（2）趁，乘；（3）返回。 9. （1）忽然风起浪涌，孙兴公、王羲之等人全都神色惊慌。 （2）太傅这时神情振奋，兴致正高，吟诗长啸，一言不发。 10. 既风转急/浪猛/诸人皆喧动不坐 11. 甲文可以看出谢安重视家庭教育，营造了良好的家庭学习氛围。乙文可以看出在遇到风浪时处变不惊的名世风度，有雅量。谢安良好的教育方式和个人的雅量影响着子侄们，促使他们成才。 三、现代文阅读。（23分） （一）（8分） 【12~13题答案】 【答案】12. 示例：他们由天上看到山上，∧便不知不觉地想起：“明天|也许就是春天了吧？这样的温暖，︵今天夜里山草也许就绿起来了吧？” 13. （1）该句运用拟人的修辞手法，将薄雪赋予人的情态“害了羞”，既精准写出夕阳斜照下，济南冬日小雪的秀美景色，又传递出作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。 （2）“卧”运用拟人的手法，把小村庄和雪人格化，生动形象地写出小村庄、屋顶上的薄雪的可爱，烘托出恬静、安适的气氛。照应前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，表达作者对济南冬天的喜爱之情。 （二）（15分） 【14~18题答案】 【答案】14. ①. 高矮 ②. 质 ③. 山腰 ④. 甜美 15. 起承上启下的作用，承接上文对济南秋天诗境的整体描述，引出下文对济南的山和水的具体描写。 16. 运用比喻的修辞手法，把济南比作诗，生动形象地概括了济南秋天的美如诗般的特点，表达了作者对济南秋天的喜爱与赞美之情。 17. 《济南的秋天》写水藻是为了侧面突出秋水清澄、甜美的特点，表现出济南秋天的诗境。《济南的冬天》中写水藻的绿，是为表现水的温暖，通过水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，衬托出济南冬天的水不但不冷，反而充满生机与温暖的特点。 18. 示例：编入A“江山多娇”专栏。理由：本文生动描绘了济南秋天的山和水，展现出济南秋天如诗般的美好景致，字里行间流露出作者对济南秋天自然风光的喜爱与赞美，体现了大自然的美丽，符合“江山多娇”专栏展现祖国美好山河的主题。 四、写作。（40分） 【19题答案】 【答案】例文： 珍藏在心底的童年时光 蝉鸣聒噪的夏日午后，我翻出箱底那只褪色的竹蜻蜓，指尖抚过斑驳的木纹，一段珍藏在心底的童年时光，便乘着风，悠悠地飘了回来。 那时的爷爷，总爱穿着洗得发白的蓝布衫，脊背挺得笔直，像村口那棵苍劲的老樟树。他的手掌布满老茧，却格外灵巧，几片薄薄的竹片，在他手里翻折、打磨，不多时就变成一只竹蜻蜓。“看好喽！”他眯起眼睛，声音里带着笑意，粗糙的手指捏住竹蜻蜓的杆儿，猛地一搓，再轻轻一送。竹蜻蜓便像一只振翅的蓝蝶，“呼”地一下窜上天空，带着我的欢呼，在院子里盘旋、飞舞。阳光透过树叶的缝隙，洒下细碎的金斑，落在爷爷含笑的眼角，也落在我仰起的、满是雀跃的脸上。 我总缠着爷爷，要他教我做竹蜻蜓。可我笨手笨脚的，不是把竹片削得厚薄不均，就是搓的时候用劲太猛，竹蜻蜓刚飞起来就歪歪扭扭地摔在地上。我噘着嘴，蹲在地上，盯着摔坏的竹蜻蜓，眼眶红红的。爷爷走过来，蹲下身，粗糙的大手轻轻揉了揉我的头发：“别急，慢慢来。”他握着我的小手，手把手教我打磨竹片，指尖传来的温度，熨帖了我失落的心。他的声音温和又耐心，像夏日里淙淙的溪流，“力道要匀，送的时候要轻，就像……就像给鸟儿托一把力。” 终于，我做出了一只像样的竹蜻蜓。当它摇摇晃晃地飞起来，带着我的期盼，掠过墙头的牵牛花时，我兴奋得跳起来，抱住爷爷的脖子，大喊：“飞起来啦！飞起来啦！”爷爷的笑声洪亮又爽朗，震落了几片槐树叶。风里，满是槐花的甜香，还有竹蜻蜓淡淡的竹屑味。 后来，我长大了，离开了老家，竹蜻蜓被我小心翼翼地收进了箱子。可每当我感到疲惫、迷茫时，总会想起那个夏日的午后，想起爷爷的蓝布衫，想起那只飞翔的竹蜻蜓。那段时光，像一颗甜甜的糖，珍藏在我心底，无论走多远，都能给我温暖的力量。 如今，爷爷的脊背不再挺直，可他教我做竹蜻蜓的模样，依旧清晰如昨。那段珍藏在心底的童年时光，是我生命里最柔软的印记，岁岁年年，永不褪色。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $