寒假巩固提升：珍爱我们的生命-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

寒假巩固提升：珍爱我们的生命 一、单选题 1．下列对生命接续的理解，正确的是（   ） A．生命的接续只发生在人类之间 B．个体生命在人类生命的接续中扮演着重要的角色 C．生命接续只是身体生命的接续 D．生命的接续只包括精神信念上的接续 2．成长的道路不会总是鲜花铺路，也会有坎坷和泥泞，下列属于增强生命韧性方法的是（   ） ①逃避挫折，避免受伤 ②培养幽默感，缓解压力 ③培养兴趣爱好，增强自信 ④积极寻求帮助，舒缓紧张感 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．哪吒的成长经历告诉我们，实现自我价值需要（  ） ①坚定的信念 ②不断努力提升自身能力 ③积极面对挫折 ④完全依赖他人的帮助 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．爱国卫生运动开展72年来，越来越多的人认识到每个人都是自身健康的第一责任人，健康的“钥匙”就握在自己手里。下列属于不健康的生活方式的是（   ） A．合理饮食，远离烟酒 B．空腹运动，绝食减肥 C．适度运动，规律作息 D．定期体检，保护视力 5．“饮食有节，起居有常，动静结合。”我们应该在日常生活中注重健康。下列行为符合这一健康理念的是（   ） A．为节省时间，午餐晚餐一起吃 B．每天熬夜学习，白天上课时补觉 C．合理饮食，注意均衡和多样化 D．每次运动后，吃大量高热量食物 6．不同的人对待生命的态度是不同的，在下面几种人生态度中，你赞成的是（   ） A．今朝有酒今朝醉 B．身处顺境时，春风得意；遭遇挫折时，灰心丧气 C．得过且过，随遇而安 D．时刻珍惜生命，让生命更加美好 7．中央电视台最近热播的《中国书法大会》系列节目，全景展现源远流长的汉字发展史、博大精深的中国书法史，鲜活表达中国书法文化蕴含的思想和精神力量，充分彰显中华民族的文化自信。收看这些系列节目使我们（   ） A．理解了人是社会的人 B．从节目中获得物质支持 C．获得精神滋养，陶冶情操 D．明确了没有人就没有社会 8．从回荡在大山深处的琅琅读书声到繁华都市地铁上的读书人；从打开一本书细细品读到“一屏万卷”畅游书海；从希冀“读书改变命运”到追寻“诗与远方”……全民阅读，正改变你我；氤氲书香，已飘满中国。阅读活动的开展说明（   ） A．人类的精神不断积淀和丰富 B．读书有助于增长见识，滋养心灵 C．阅读能够使每个人都保持心理健康 D．书籍是提升人生境界的最佳选择 9．爱护身体要关注自己的身体状况。下列行为属于关注自己身体健康的有（   ） ①每年体检一次，检查自己的身体状况 ②根据生理健康标准判断自己的身体状况 ③每天早上不吃饭，中午和晚上多吃饭 ④每天只吃肉类，不吃蔬菜和水果 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 10．生命是宝贵的，守护生命既要爱护自己的身体，又要滋养我们的心灵。下列选项能体现滋养心灵的是（  ） ①共青团新团员入团宣誓                 ②参加主题读书日活动 ③了解自己的药物过敏史                 ④积极参加消防安全演练 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 11．“身体和灵魂，总有一个要在路上，个人的精神风貌反映一个人的生命状态。”我们除了要关注生理需要和身体健康，还要丰富自己的精神生活，养护我们的精神。下列做法有利于养护我们精神的是（   ） A．参加研学旅行，充盈自己的精神世界 B．注重物质生活，享受健康快乐的生活 C．生活追求完美，珍爱自己和他人生命 D．勤洗手常通风，养成良好的生活习惯 12．冬日到来，雪季也悄然而至。为了保障每一位师生的人身安全，学校发出雪季出行安全文明提示，确保师生们度过一个平安、健康的冬天。下列适合作为提示语的是（   ） A．锻炼身体，健康我掌控 B．雪天路滑，慢行保安全 C．学而时习之，不亦说乎 D．不积跬步，无以至千里 13．消防安全不容忽视，一些家庭消防安全知识一定要牢记于心。出现危险情况应正确施救，对以下危险情况正确应对的路径是（   ） A．高楼起火→抢救贵重物品→乘坐电梯逃生 B．电脑着火→向着火的电脑泼水→拔下电源 C．煤气泄漏→赶紧打开抽油烟机→在现场打电话报警 D．油锅起火→关闭燃气阀门→用锅盖盖在起火的油锅上 14．重庆山火、吉林暴雨……当自然灾害发生的时候，各行各业的志愿者总会挺身而出，他们奋不顾身选择“逆行”奔赴灾区，用生命赴使命，只为托起生的希望。他们选择逆行的原因是（   ） ①生命是地球上最为珍贵的财富，生命重于泰山 ②敬畏生命，就要关爱他人的生命，尊重、关怀和善待每一个人 ③在灾难面前，生命和财产同等重要 ④敬畏生命，国家就要坚持人民至上、生命至上 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ 15．掌握有效的应对方法，提高自救和救他的能力，可以保护自己的生命，救助他人的生命。下列初中生的做法体现这一要求的是(   ) ①将电动自行车停放在小区的居民楼里进行充电   ②不在人流大的地方停留，避免拥挤踩踏 ③自己骑电动自行车上学，不麻烦家长接送   ④参加心肺复苏仪器使用方法的专业培训 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 16．关于“生命的接续”，下列理解正确的是（   ） ①生命的接续仅仅指身体生命的传承 ②生命的接续还包括精神信念的传承 ③我们要在生命的接续中为社会留下宝贵的财富 ④生命的接续与我们个人无关,是前人的责任 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 17．2025年3月28日，缅甸中部发生强震，中国政府展开救援行动，在救援现场，中国救援人员上演“生死时速”，争分夺秒抢救生命，正如缅甸网友留言:“瓦砾之下，中国红是最温暖的颜色，”这让我们感受到（   ） ①中国是具道义感召力的负责任大国 ②生命是独特的，要通过奉献实现自己的生命价值 ③生命最为宝贵，对生命我们要有一种敬畏的情怀 ④中国勇于担当，用实际行动构建人类命运共同体 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 18．为进一步加强未成年人心理健康教育，宣传普及心理健康教育相关知识，助力未成年人健康成长，某中学以“点亮青春，愈见自我”为主题开展心理健康宣讲活动。开展心理健康宣讲活动的理论依据是，拥有健康的心理（   ） ①就不会遇到任何学习和生活上的困难 ②能够使我们拥有优越的物质条件 ③是我们幸福生活的重要支柱 ④可以使人葆有积极的生活态度和良好的人际关系 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 19．新疆民警塔西·热孜克抓捕犯罪嫌疑人时，不幸壮烈牺牲，其警号依照规定予以封存。25年后，塔西·热孜克的儿子也成了一名警察，他按照规定继承了父亲的警号。塔西父子的故事说明了（   ） A．牺牲的警察岗位由子女接替 B．人的生命都是可以替代的 C．坚强意志需要在生活中磨炼 D．生命的传承包括精神的传承 20．2025春季新学期，山东省多地推进中小学校园体育活动“加时”，开始实施每天一节体育课，每天校园综合体育锻炼2小时。这样做有利于（   ） A．延长生命长度，依靠体育锻炼消除身体隐患 B．增强生命韧性，遵循教育规律提升学习成绩 C．缓解学习压力，确保学生能快速提高体育成绩 D．增强学生体质，促进学生健康成长和全面发展 二、材料题 21．阅读材料，回答问题。 小刚是家里的“宝贝”，但他觉得父母总是管得太多，很唠叨，经常因为小事和父母发生冲突。老师知道后，和他谈心：“家，是我们最温暖的港湾。父母的爱或许有不同的表达方式，但初衷都是为了我们好。学会沟通，理解家的意味，才能让家更美好。 放学路上，小刚看到一位老人摔倒在地，他想起老师说过要敬畏生命，但又担心被讹诈，内心很矛盾。 (1)请运用“家的意味”相关知识，谈谈我们为什么要孝敬父母？ (2)面对倒地的老人，小刚应该怎么做？请从“敬畏生命”的角度说明理由。 22．材料  思考生命是从认识死亡开始的：在我20多年的生命里，先后目睹了外祖父，外祖母和母亲的死亡。他们三人是我最挚爱的老人；母亲给了我生命，而外祖父、外祖母抚养了我。19岁，在一场车祸中，我也经历了死亡，曾在生与死织成的暗夜里挣扎了七天七夜……随着阅历的增加，那种对于死亡的恐惧变得淡薄了，我已知道那是必然，死神同每一个人签约，没有人可以违约。结局一样，过程却可以截然不同……在学会奋斗的同时，我也得到了享受和欣赏生命的自然和美丽。 (1)作者在20多年的生命里，目睹了外祖父、外祖母和母亲两代人的死亡……母亲给了我生命……从家庭内生命的出生到死亡再到新生命的出生，说明了一个什么道理？ (2)你怎样理解“死神同每一个人签约，没有人可以违约”？ (3)“享受和欣赏生命的自然和美丽”给了我们什么启示？ 23．阅读材料，回答问题。 “摩托骑士”暖心开辟通道为生命“提速” 2025年10月20日17时30分许，太原市滨河西路南中环路段车流如织，一辆载有急性胸痛患者的救护车被堵在车流中，尽管一直在鸣笛开道，但行驶仍缓慢，急促的警笛声在晚高峰里格外让人揪心。对心梗患者而言，每延迟1分钟，就有大量心肌细胞不可逆坏死，尽早开通堵塞血管，就是与死神赛跑。危急时刻，一名骑摩托车的市民听到急促的警报声，立即主动上前，用手势和鸣笛示意前方车辆避让。他驾车在救护车前方引导两侧车辆向路边靠拢，在他的带动下，沿途车辆纷纷配合让行，在拥堵的车流中硬生生开辟出一条“生命通道”。直到救护车行驶过南内环桥不再拥堵时，暖心摩托车司机才放心离开。10月22日，记者随急救中心回访患者家属时了解到，经过进一步治疗，患者病情已趋于稳定，很快就能康复出院。 (1)“摩托骑士”的自发行为体现了哪些优秀品质？ (2)结合这一暖心事件谈谈我们应怎样向“摩托骑士”学习？ 24．【守护生命之光筑牢成长防线】 生命至上，安全为基。为增强同学们的安全意识与自护能力，学校组织“生命守护”主题教育活动，请你参与以下环节。 ★环节一  致敬榜样，感悟生命敬畏 某老旧小区杂物间突发火灾，附近设有液化气站，情况危急。居民何先生发现火情后，第一时间拨打了119和110报警，并冒着危险逐户敲门，并引导邻居疏散，使众多老人和孩子们安全撤离。 (1)何先生的行为体现了对生命的尊重与守护。请你谈谈何先生如何用行动践行“敬畏生命”这一要求的。 ★环节二  担当在肩，设计安全活动 为将安全理念转化为行动，学校拟开展“冬季安全守护周”活动，现面向全体同学们征集方案。 (2)请你围绕冬季校园生活实际，设计一份简要可行的活动方案，需包含以下三方面内容： 活动方案 活动主题： （要求：主题鲜明，突出冬季安全重点） 活动形式： （要求：至少设计两种具体、可操作的活动形式） 活动预期效果及意义：   要求：结合形式，简要说明活动希望达成的目标或对学生成长的积极影响） 25．【敬畏生命守护生命】 【温暖生命】 “请大家主动避让急救车，您让开的不仅仅是一条车道，从某种意义上说，您是在为生命让道。”面对十万火急的救护车，大多数车主都会选择主动避让，为病人让出一条“生命通道”，争取宝贵的救治时间。 (1)材料中“为生命让道”说明了什么？ 【挽救生命】 我国每年发生心源性猝死的人数有50多万，其中，大部分发生在医院之外。心肺复苏是恢复心脏规律收缩和泵血功能的主要抢救方法。 (2)你还知道哪些急救的方法？（写出两个即可） 【守护生命】 生命是宝贵的，守护生命，我们才能体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。古人云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。” (3)生命，我们每一个人都只有一次。守护生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，品尝人生的美满幸福。为了守护生命，请你向全体同学发出几点倡议。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 【详解】本题考查生命有接续。 A：生命的接续不仅仅发生在人类之间，故A说法错误； B：生命有接续，个体生命在人类生命的接续中扮演着重要的角色，故B说法正确； CD：生命接续包括身体生命的接续和精神信念上的接续，故CD说法错误； 故本题选B。 2．D 【详解】本题考查增强生命韧性的方法。 ①：逃避挫折，避免受伤，这是消极的应对方式，无法真正提升应对困难的能力，故①说法错误； ②：培养幽默感，缓解压力，有助于以积极心态面对挫折，增强生命韧性，故②说法正确； ③：培养兴趣爱好，增强自信，能提升自我价值感和抗压能力，故③说法正确； ④：积极寻求帮助，舒缓紧张感，是借助外部支持有效管理情绪的策略，故④说法正确； 故本题选D。 3．A 【详解】本题考查努力的方法、增强生命韧性的方法。 ①：在哪吒的成长经历中，他始终有着不服输的信念，坚信自己能改变命运，如他喊出“我命由我不由天”，这种坚定的信念是他实现自我价值的重要支撑，故①符合题意； ②：哪吒在成长过程中不断修炼自己的法术和本领，努力提升自身能力，才能够在面对各种困难和挑战时有所作为，实现自身价值，故②符合题意。 ③：哪吒遭遇了很多挫折，如被世人误解、被当作妖怪等，但他积极面对这些挫折，没有自暴自弃，最终赢得了大家的认可，实现了自我价值，故③符合题意； ④：哪吒的成长主要是靠自己的努力和奋斗，而不是完全依赖他人的帮助，他是凭借自身的力量和精神才实现了自我价值，故④说法错误； 故本题选A。 4．B 【详解】本题考查爱护身体。 ACD：我们要守护身体的生命，养成健康的生活方式和生活习惯，合理饮食，远离烟酒；适度运动，规律作息；定期检查，保护视力等行为是守护生命的表现，故ACD说法正确； B：空腹运动，通过绝食减肥会影响身体健康，故B说法错误； 本题属于逆向选择，故本题选B。 5．C 【详解】本题考查爱护身体的相关知识。 A：午餐晚餐一起吃的做法不利于身体健康，A说法错误； B：每天熬夜学习，白天上课时补觉是没有合理安排时间的表现，不利于身体健康，B说法错误； C：合理饮食，注意均衡和多样化属于健康的生活方式，C说法正确； D：运动后，吃大量高热量食物的做法不利于身体健康，D说法错误； 故本题选C。 6．D 【详解】本题考查珍爱生命。 D：“时刻珍惜生命，让生命更加美好”启示我们要树立正确的人生态度，每个人的生命都来之不易，是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，D符合题意； ABC：都是消极的人生态度，ABC说法错误； 故本题选D。 7．C 【详解】本题考查滋养心灵的相关知识。 A：节目展现书法艺术与精神力量，但未直接说明“人是社会的人”这一社会属性，故A不符合题意； B：书法节目提供的是文化熏陶而非物质支持，故B说法错误； C：节目通过展现书法文化传递思想力量，使观众获得精神滋养和情操陶冶，故C符合题意； D：节目强调文化传承，未涉及“社会存在与人的关系”这一哲学命题，故D不符合题意； 故本题选C。 8．B 【详解】本题考查滋养心灵、养护精神。 A：人类精神积淀是长期文化发展的结果，与题干中"阅读活动开展"的直接关联性较弱，故A不符合题意； B：题干中"增长见识""滋养心灵"等描述直接体现阅读对个人认知和精神的提升，故B符合题意； C："使每个人都保持心理健康"表述绝对化，阅读有助心理健康但非唯一途径，故C说法错误； D："最佳选择"表述绝对化，提升境界的途径多样，故D说法错误； 故本题选B。 9．A 【详解】本题考查养成健康的生活方式。 ①：每年体检能及时了解身体状况，属于主动关注健康的行为，故①说法正确； ②：依据科学标准判断身体情况，有助于维护健康，故②说法正确； ③：不规律饮食会损害消化系统功能，属于不健康行为，故③说法错误； ④：偏食会导致营养失衡，违背健康饮食原则，故④说法错误； 故本题选A。 10．A 【详解】本题考查滋养心灵的相关知识。 ①：共青团入团宣誓属于精神信仰活动，能增强归属感和责任感，滋养心灵，故①符合题意； ②：主题读书日活动通过阅读提升文化素养，丰富精神世界，滋养心灵，故②符合题意； ③：了解药物过敏史是防范身体伤害的具体措施，属于爱护身体范畴，故③不符合题意； ④：消防安全演练是学习生存技能、保护身体安全的行为，属于爱护身体范畴，故④不符合题意； 故本题选A。 11．A 【详解】本题考查养护精神的相关知识。 A：参加研学旅行能够丰富精神体验，提升文化素养，属于养护精神的积极做法，故A符合题意； B：注重物质生活主要满足生理需求，与养护精神无直接关联，故B不符合题意； C：珍爱生命是守护生命的基础，但“追求完美”表述绝对化，且未直接体现精神养护，故C不符合题意； D：勤洗手、常通风属于维护身体健康的行为，与精神养护无关，故D不符合题意； 故本题选A。 12．B 【详解】本题考查守护生命的知识。 A：锻炼身体强调健康管理，与雪季出行安全无直接关联，故A不符合题意； B：雪天路滑，慢行保安全直接针对雪季道路湿滑的特点，提醒师生慢行保障安全，符合雪季出行安全提示主题，故B符合题意； C：学而时习之，不亦说乎强调学习态度，与出行安全无关，故C不符合题意； D：不积跬步，无以至千里强调积累的重要性，与雪季安全防范无关，故D不符合题意； 故本题选B。 13．D 【详解】本题考查自救自护的消防安全知识。 A：高楼起火时应优先逃生，不可贪恋贵重物品，且电梯可能因断电或烟雾导致危险，故A说法错误； B：电脑着火时泼水可能引发触电或火势扩大，应先拔电源再使用灭火器或覆盖法灭火，故B说法错误； C：煤气泄漏时打开抽油烟机可能产生电火花引发爆炸，应开窗通风、关闭气源并撤离现场后报警，故C说法错误； D：油锅起火时关闭燃气阀门可切断火源，用锅盖盖住能隔绝空气灭火，符合正确处置流程，故D符合题意； 故本题选D。 14．B 【详解】本题考查敬畏生命的相关知识。 ①：生命是地球上最为珍贵的财富，生命重于泰山，志愿者选择逆行正是基于对生命价值的珍视，故①符合题意； ②：敬畏生命要求关爱他人生命，尊重、关怀和善待每一个人，志愿者逆行体现了对他人的生命关怀，故②符合题意； ③：在灾难面前，生命高于财产，志愿者行动的核心是拯救生命而非财产，故③说法错误； ④：坚持人民至上、生命至上是国家层面的责任，也为志愿者的行为提供了价值引领，故④符合题意； 故本题选B。 15．C 【详解】本题考查提高防护能力。 ①：将电动自行车停放在居民楼充电存在火灾隐患，违反安全规范，故①说法错误； ②：不在人流大的地方停留可避免踩踏事故，属于自我保护措施，故②符合题意； ③：初中生骑电动自行车上学违反交通法规（法定驾驶年龄为16周岁），存在安全风险，故③说法错误； ④：参加心肺复苏培训能掌握急救技能，提升救助他人能力，故④符合题意； 故本题选C。 16．C 【详解】本题考查生命的传承。 ①：生命的接续不仅包括身体生命的传承，还包括精神、文化等多方面，故①说法错误； ②：生命的接续包含精神信念的传承，这是生命价值延续的重要体现，故②说法正确； ③：在生命接续中为社会创造财富，体现了个人对社会的责任与贡献，故③说法正确； ④：生命的接续与每个人都息息相关，每个人都是生命链条中的一环，故④说法错误； 故本题选C。 17．B 【详解】本题考查中国担当、敬畏生命。 ①：中国政府在缅甸地震后迅速展开救援并提供援助，体现了中国是具道义感召力的负责任大国，故①符合题意； ③：中国救援人员争分夺秒抢救生命，体现了生命最为宝贵，对生命我们要有一种敬畏的情怀，故③符合题意； ④：中国通过实际行动参与国际救援，展现了中国勇于担当，用实际行动构建人类命运共同体，故④符合题意； ②：题干未涉及生命是独特的，要通过奉献实现自己的生命价值，故②不符合题意； 故本题选B。 18．D 【详解】本题考查心理健康重要性的知识。 ①：拥有健康的心理并不能完全避免学习和生活上的困难，而是帮助我们更好地应对困难，故①说法错误； ②：健康的心理主要影响精神层面和人际关系，与物质条件无直接关联，故②说法错误； ③：心理健康是幸福生活的基础支撑，符合健康心理的核心价值，故③说法正确； ④：健康的心理能促进积极心态和良好人际交往，符合心理学原理，故④说法正确； 故本题选D。 19．D 【详解】本题考查生命的传承。 D：塔西·热孜克的儿子继承了父亲的警号，并成为一名警察，说明了生命的传承包括精神的传承，故D符合题意； A：该观点曲解了题文主旨，故A说法错误； B：每个人的生命都是独特的、不可替代的，故B说法错误； C：题文未体现坚强意志需要在生活中磨炼，故C不符合题意； 故本题选D。 20．D 【详解】本题考查爱护身体，养成健康的生活方式、习惯。 D：体育活动“加时”有利于增强学生的身体素质，同时对学生的心理健康、意志品质培养等方面也有积极作用，能够促进学生健康成长和全面发展，故D说法正确； A：“延长生命长度”、“消除” 说法过于绝对，体育锻炼有利于增强体质、改善健康状况，但不能消除所有身体隐患或保证延长寿命，故A说法错误； B：体育活动“加时”是为了增强学生体质，和“增强生命韧性”、“提升学习成绩”没有直接关系，故B说法错误； C：“确保快速提高体育成绩” 说法过于绝对，体育活动“加时”主要目的是增强学生体质、促进学生全面发展，故C说法错误； 故本题选D。 21．(1)①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 ②孝敬父母是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。 ③父母给予我们生命，为我们的成长付出了无数心血，我们应该用行动表达孝敬之心。 (2)做法：应在确保自身安全的前提下，立即向周围成年人求助，或拨打120急救电话和110报警电话。 理由：敬畏生命，就要关爱他人的生命。我们既要珍惜自己的生命，又要关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待他人。 【分析】考点考查：孝亲敬长、敬畏生命。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）本题考查为什么要孝敬父母，可结合教材知识作答。 （2）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用敬畏生命的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小刚看到一位老人摔倒在地，担心被讹诈，内心很矛盾→可链接应在确保自身安全的前提下，立即向周围成年人求助，或拨打120急救电话和110报警电话。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用敬畏生命的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小刚看到一位老人摔倒在地，他想起老师说过要敬畏生命→可链接敬畏生命，就要关爱他人的生命；等等。 第三步：整合信息，组织答案。 22．(1)生命有接续。 (2)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。 (3)我们要学会感激生命的获得，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活。 【分析】背景素材：一位作者对生命的认识。 考点考查：正确面对死亡、生命有接续。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：科学精神。 【详解】（1）第一步：审设问， 本题的设问主体为作者，需要调用生命有接续的有关知识，分析回答生命的出生到死亡再到新生命的出生，说明的道理。 第二步：审材料。 有效信息①：在我20多年的生命里，先后目睹了外祖父，外祖母和母亲的死亡，可以联系生命有接续。 有效信息②：母亲给了我生命，而外祖父、外祖母抚养了我，可以联系生命有接续。 第三步：整合信息，组织答案。 得分点：生命有接续。 （2）第一步：审设问。 本题的设问主体为学生自己，需要调用正确面对死亡的有关知识，分析回答对“死神同每一个人签约，没有人可以违约”的理解。 第二步：审材料。 有效信息：随着阅历的增加，那种对于死亡的恐惧变得淡薄了，我已知道那是必然，可以联系正确面对死亡。 第三步：整合信息，组织答案。 得分点①：每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 得分点②：死亡是人生不可避免的归宿。 （3）第一步：审设问。 本题的设问主体为我们，需要调用正确面对死亡的有关知识，分析回答“享受和欣赏生命的自然和美丽”给我们的启示。 第二步：审材料。 有效信息：结局一样，过程却可以截然不同，可以联系正确面对死亡。 第三步：整合信息，组织答案。 得分点①：从容面对生命的不可预知。 得分点②：更加热爱生命，热爱生活。 23．(1)尊重和珍视生命，敬畏生命，助人为乐，见义勇为，强烈的社会责任感和担当精神。 (2)①我们对生命要有一种敬畏的情怀，要尊重并遵循生命存在和发展的规律； ②敬畏生命，就要关爱他人的生命，尊重、关怀和善待身边的每一个人； ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 【分析】考点考查：敬畏生命。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：摩托骑士主动疏导车辆，给救护车开道→可链接尊重和珍视生命，敬畏生命，助人为乐，见义勇为，强烈的社会责任感和担当精神。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的有关知识，从做法习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：摩托骑士主动疏导车辆，给救护车开道→可链接敬畏生命的做法； 第三步：整合信息，组织答案。 24．(1)何先生发现火情后立即报警，并冒险敲门引导疏散，体现了对邻居生命的高度重视，关爱他人生命；他主动帮助老人和孩子撤离，展现了坚持人民至上、生命至上。 (2) 活动主题：示例①温暖过冬，安全同行； ②冬季安全守护，生命教育先行。 活动形式：①开展“安全知识讲座”，邀请消防员、医生讲解防火、急救知识； ②组织“应急疏散演练”，模拟火灾、地震场景进行演练； ③举办“安全手抄报比赛”，宣传冬季用电、用火安全知识； ④开展“冬季校园安全隐患排查”实践活动，分组检查教室、楼梯、操场等区域； ⑤举办“安全知识竞赛”，内容涵盖防火、防滑、防疫、交通安全等。 预期效果及意义：通过安全知识讲座和竞赛，使学生掌握冬季安全知识；通过应急疏散演练和隐患排查，提升实践操作与团队协作能力，营造平安校园氛围。 【分析】考点考查：敬畏生命的情怀、增强安全意识的原因 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用敬畏生命的情怀的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：居民何先生发现火情后，第一时间拨打了119和110报警，并冒着危险逐户敲门→可链接关爱他人生命； 关键词②：并引导邻居疏散，使众多老人和孩子们安全撤离→可链接坚持人民至上、生命至上； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查设计一份简要可行的活动方案，为开放性试题，回答言之有理即可； 25．(1)坚持生命至上，敬畏生命；珍视生命，热爱生命；关注、关怀、尊重和善待生命。 (2)人工呼吸、海姆立克急救法。 (3)爱护身体，滋养心灵；树立安全意识、规则意识、增强风险意识，提高防护能力，提高危险预判能力，提高避险和逃生能力，学习防护和急救的知识与技能；滋养心灵，不断丰富我们的精神世界。 【分析】考点考查：敬畏生命、急救的方法、守护生命。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：为病人让出一条“生命通道”，争取宝贵的救治时间→可链接坚持生命至上，敬畏生命；珍视生命，热爱生命；关注、关怀、尊重和善待生命。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查急救的方法，可结合教材知识作答。 （3）本题考查守护生命，可结合教材知识作答。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $