江西省上饶市民校考试2025-2026学年高二上学期第一次阶段性练习语文试题

上饶市民校考试联盟 2025-2026学年上学期阶段测试（一） 高二语文试卷 命题人：鄱阳县饶州中学 毕海平 审题人：鄱阳县饶州中学 操玲玲 （全卷满分150分 考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名填写在答题卡上。 2.回答选择题时，用铅笔填涂到答题卡对应题号；回答非选择题时，用黑色笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 追溯人类早期秩序建立的过程，“命名”无疑是其中至关重要的一环。《释名》云：“名，明也，名实事，使分明也。”凡事凡物皆须有名，有了名称方可识别归类，此为秩序的开端。因此，给事物命名在古人看来绝非小事。《尚书·吕刑》谈及远古时期尧初建社会秩序，派诸官分掌各项事务，大禹命名山川即其中重要举措之一。 反映早期先民观念意识的《山海经》对事物命名也很有兴趣。《山海经》叙述山林川泽、飞禽走兽以及异域地产，皆用“名曰xx”或“其名曰xx”句式。如《南山经》的招摇山，“有草焉……其名曰祝余”“有木焉，其名曰迷榖”。在这种“命名识物”的叙述技法下，花木鸟兽、人种国度——被赋予名号，书中荒诞驳杂的内容因此显得秩序井然。不仅如此，《山海经》在为事物命名时也表现出早期文化的一些特点。人类早期对自然声音的辨识力和敏感度极高。《山海经》一书记载虫鱼鸟兽时经常描摹声音，诸如“其音如狗吠”“音如婴儿”等。鸟兽跳跃奔伏，物状难辨，故以音别之，专门通过鸟兽本身的叫声给其命名。在此意义上，命名即为识物。 除了以声音名物之外，还有些物怪依据活动场所来命名，如《庄子·达生》曰：“水有罔象，丘有峷，野有彷徨，山有夔，泽有委蛇。”这种命名物怪的方式通常没有特指某个固定对象，而是类的称呼，条件限定也欠严密。这些名称显示出早期先民“命名识物”思维中较为朴素而直接的状态。即认为“名”与其所指事物差不多对等。名字确定，“物”的性质、界限方才清晰，此即为重视命名、以辨名来识物的认知模式。 《周礼》论及周王朝设官分职状况，其中职官大都有辨析“名物”的职责。从内涵来看，周礼之“名物”既有物类自然属性的区分，亦包含抽象伦理象征意义之建构。如“司服”职掌九种吉服，不同吉服各有相应的使用场合，承载着诸多象征意义。“𫜁冕”是天子祭祀先公、燕飨射礼时穿戴的，而“毳冕”则为群祭山川湖泊时所用。周礼之所以如此关注“名物”，正因为“名物”有“用事”之目的，此小者关乎地位、财富，大者事关尊卑、等差以及社会秩序，此即周礼之核心目的。 周代乃礼仪大邦，其礼仪制度和文明建设的高度发展与名物学息息相关。仅《周礼》所涉名物类型就有二十余种，这些名物根据名称范畴、功能属性、职官归属等作了更细致的区分。名不同则其形制、功能也随之各异，体现出时人清晰的思想逻辑，远远走出了早期先民浑朴的命名状态。后人常以周礼皆为“繁文缛节”，对此多有讥刺，认为其繁缛很大程度上就体现在诸多“名物”的区分和配用上。其实，正是借助于“辨析名物”使得相关名物各有所用、各有象征，周代才建立了稳定的社会秩序，从而进入一个相对较高的文明。中国传统文化对名实、名号、名分、名序、名目等格外敏感重视，也正是由此而来。 （摘编自王静、郗文倩《从“命名识物”到“辨物刻物”中国古代博物学的知识技术和思想观念》） 材料二： 张定浩《文学与名物》一文讨论了名与物在文学当中的重要意义。他认为，文学的基本相对性，在于使人“从观念的重重罗网中挣脱出来，重新透过坚实的万物去观看事件，并被万物和事件所观看”。如何做到这一点呢？①“单是知道这些事物抽象和普遍的名字还是远远不够的，还要知道它们在彼时彼刻具体的、被唤出来的名，将那些被湮没的具体的名和同样被湮没的具体的物相连接，如此它们才可能复活，像密码锁的开启，咯哒一声，一个真实存在过的生活世界，而非我们带着今日眼光所以为的那个现实世界，才得以呈现。” 什么是“抽象和普遍的名字”，什么又是“具体的、被唤出来的名”呢？唐宋之际，某种芜杂琐碎的名物记录开始悄然渐增，人们热衷于为寻常事物巧制“文呼”，为已有常名之物另取新名；至于在北宋兴起，在南宋自成一类的谱录，乃至热衷于名物记录的小说，则更是风气已开之后的产物了。此类作品对名物的记录，并不以训诂与考证为目的，它们与巧制“文呼”的风气一样，与其说是为了准确指称某物，不如说是出于审美与娱乐之动机。牡丹，有鹤翎红、倒晕檀心、九蕊真珠；砚之形制，有仙桃、玉台、月池；酒，有瑶池、兰芷、千日春……在牡丹、砚、酒等“类名”底下，它们提示的差异微乎其微，难道没有它们，或者说没有这些差异，人们最基本的生存与交流会受到影响吗？②然而，正是它们，能够打破“简单固有的符号化认识”。“抽象和普遍的名字”，是牡丹、砚、酒，而有心人在千百年间孜孜不倦地记录下的九蕊真珠、月池、千日春等繁冗琐碎的“无用之名”，才在当时的生活（而非生存）当中具体地被唤起。此外，张定浩还借金宇澄的小说《繁花》来说明，“人的真实的活动与感情，需要一个具体的物的世界来安放，并通过那些物的名字来保存”，而“一切的人类，最终都是生活在沉默却有名字的物的怀抱，而非意见和观念的喧嚣中”。 （摘编自鄢虹《注目于“名”：“名物学”的另一条路》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 先秦典籍为物怪命名会描摹其声音或记载其活动场所，以准确识别归类，建立秩序。 B. 借助“辨析名物”构建起的稳定的社会秩序，周朝才成为礼仪大邦，进入较高的文明。 C. “具体的、被唤出来的名”既能保存真实存在的历史，还能安放人真实的活动与感情。 D. 从“命名识物”到“文呼”，中国古代的名物观呈现出从实用性到审美性的发展趋势。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “名正言顺”“名副其实”“名不虚传”等成语反映了中国传统文化对辨析名物的重视。 B. 《周礼》中“名物”承载着抽象伦理象征意义，可见周人的认知模式远优于早期先民。 C. 《周礼》中对名物区分细致、配用明确，近于繁缛，是因为“名物”有“用事”目的。 D. 张定浩《文学与名物》借金宇澄的小说《繁花》来说明当代名物研究与文学密切相关。 3. 下列《红楼梦》情节，最能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 刘姥姥在宴会上以庄稼人本色语言巧妙应对牙牌令，连比带划，逗乐贾府众人。 B. 宝钗设宴，提议咏菊作诗，黛玉连作《咏菊》《问菊》《菊梦》三首，最终夺冠。 C. 在斗草报花草名的游戏中，豆官以“姐妹花”难住众人，香菱则以“夫妻蕙”应对。 D. 宝玉生日宴上，众人以抽签的方式行酒令，每支签上都画有一种花，并附有诗句。 4. 简要分析材料二中两个画线问句的论证效果。 5. 孔子重视《诗经》，除了其社会作用与教化作用外，还特别提到“多识于草木鸟兽之名”，请根据材料概括孔子提出“多识于草木鸟兽之名”这一主张的意义。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 骑手为什么歌唱母亲 张承志 每一个草原上的骑手都会说：马头琴的乐声沸腾了我们的血，点燃了我们的心！ 在牧民的怀里，一块石头也会揣得滚烫。我们这些还不懂得人生的年轻人的心，揣在蒙族人民的怀里，也确实变得热起来。可是，烤热的东西，哪怕它是一颗心，也有再冷却下来的可能，要想得到一颗永远火热的心，还要经过特殊的磨炼。 一九七二年的春寒，对我就是这样一场磨炼。 你若想懂得这种磨炼是什么，还得从暴风雪刮起的时候讲起…… ①暴风雪像一个狰狞的怪物，半夜时分闯进了草原。清晨——说是清晨；只是由于黑漆漆的混沌迷茫变成了白蒙蒙的混沌迷茫。一步跨出蒙古包，马上就被风雪裹住，就像掉进了一个嗷嗷怪叫着的深渊。粗硬的雪粒狠狠地打在脸上，又冷又疼。迈开几步，就再找不到近在咫尺的屋门。天地间飞闪着急速卷过的灰白色雪雾。迷茫中，一个白色的人影出现了，这是下夜的额吉。她顶着一条皮被屹立在羊圈门口，浑身上下披了厚厚一层白雪，完全成了个雪人。 额吉把粘满冰雪的瘦削身躯靠近我，对着我的耳朵喊道：“春天的马已经脱了长毛，不小心会冻死的！”她急切的声调，使我更清楚地意识到这场风雪的严重破坏性。 等风势稍稍减弱，我就赶着羊群顶风出牧了。我用厉声的吆喊和套马杆的套索，把羊群缓缓地赶向蒙古包北面的山洼，那里有我们小心保存了一冬的牧草，专门留在白毛风的日子用的。 我那企图设法熬过这场风雪的希望，就在暴风雪的第二个冲击下被粉碎了。大约下午三点钟，尖利嘶喊了一夜半天的空中好像响了一声闷沉的雷鸣，大地剧列地抖动起来。呜呜的风啸变成了轰轰的狂吼，铺满草原的厚雪向天空翻卷，世界好像消失了，只剩下白花花的一片。羊群吓呆了，停下脚步，咩咩叫起来。羊的惨叫声伴着狂暴的风吼，使我突然感到了恐怖！ 我好像变成了一具稻草人，吓坏的羊儿不再理会我的喊叫和马杆子的抽打，它们扭头顺风狂奔起来。白毛风得意地怪叫着鞭挞着它们，②羊群就像决了堤的河水，从我马前、马后，甚至马肚子下面，蜂拥着窜过。 我的嗓子嘶哑了，头脸也呆滞了，只是机械地左挡右拦和喑哑地吆喊。 不知什么时候，我的皮袍子在马鞍的银钉上划开一个大口子。风雪拼命地从那儿钻进我的怀里。冰冷的寒气扫尽了袍子里仅存的一点温暖，我的半个身子冻木了。我用一只手紧紧捂着这个破洞，继续拦截着羊群。 白毛风的呼啸中传来了一个声音：“喂！——” 不管在多少只羊的叫声中，③小羊羔也能辨出母亲的叫声，我马上意识到这是额吉！听：“喂——小铁木尔——” 我猛地从马镫上立直身子，奋力喊着：“额吉！我在这里——额吉！额——吉——” 一团雪雾冲到我身边，额吉的青马浑身披着冰甲，额吉穿着的达哈，也粘着片片的雪块。她的眉宇中现出一股坚毅的神情，这种神情只有在抢救孩子的慈母脸上才能找到！ 羊群似乎和我一样，由于额吉的来临而稍稍安下心来，它们不再烦人地咩咩乱叫了。在一根套马杆和一条粗牛鞭的催赶下，在两骑快马的堵截下，羊群渐渐转身朝东，半顶风半顺风地，被赶进一个石头圈。 石圈墙挡住了白毛风。我也随着风声的减弱渐渐缓过神来，我们下了马。额吉心疼地打量了我一下：“小铁木尔，你迷路了吧？这白毛风真凶。没关系，一会儿——咦，你的袍子破了！” 她慈祥的眼中又出现了刚才那种神情，“穿上达哈！”说着她就脱下那件毛蓬蓬的达哈。可是额吉里面只穿着一件薄薄的羔皮袍，我坚决不答应。我一只手捂着破洞，一只手推开额吉的达哈。 “孩子，薄袍子总比破袍子强！一会儿顶着风赶羊回家时，你会冻死的！你这小铁木尔怎么不听话！快，快穿！快穿！”——额吉眼里的那种神情是无法拒绝的…… 后来，我曾经为当时接过那件达哈悔恨不已。达哈挡住了要吞噬我的白毛风，而薄薄的羔皮袍子却没能保护好额吉瘦削的身躯。 我的额吉，由于把白毛风中的温暖让给了我，她的下肢瘫痪了。 一个傍晚，我牵着自己的红马和额吉的青马，去井台饮马。斜阳的金晖撒在水槽里的水面上，闪着粼粼的光。周围一个人也没有。突然从井旁吉格木德爷爷的蒙古包里飘出一阵马头琴声，伴和着一个低沉沙哑的男低音。那熟悉的委婉曲调，一下子揪住了我的心： 头发斑白的母亲啊，/你的恩情象东方的晨曦；/头发银白的母亲啊，/你的恩情象温暖的朝晖。/酷夏的夜是多么难熬啊，/是母亲喂给了我奶水；/严冬的夜是多么冻人啊，/是母亲掖紧我的皮被…… 长久积郁心底的感情一下子冲上来，我再也忍不住了，一撒手，帆布桶摔在水槽里。我蹲在地上，呜呜地哭起来。④正在埋头长饮的两匹马儿吃惊地抬起头来，不安地望着我…… 有一天夜里，我梦见一个白发飘拂的老奶奶，身穿一袭古铜色的蒙古袍子和一双古铜色的翘头靴子。她的眉毛和头发像擦亮的银丝一样雪白，看上去怕有一百岁了。她笑眯眯地对我说：“小铁木尔，你额吉的病已经好了，可以走路了。” “额吉！额——吉——”我翻身下床大叫着跑了过去，一头扎在额吉的怀里…… 一九七八年六月 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头部分，作者以马头琴的乐声点燃我们的心，引出自己经历过的特殊的磨炼。 B. 文章中环境描写，或展现草原春寒的恶劣，或烘托人物坚毅性格，或推动事件发展。 C. 额吉瘫痪后，我做梦都想着额吉能好，看出来我对接过额吉身上的达哈的悔恨之情。 D. 额吉是一个坚毅、慈爱的草原女性，在她的悉心呵护下我才成长为一名真正的骑手。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①运用比喻，把暴风雪比喻成怪物，生动形象地写出暴风雪的变化多端。 B. 句子②运用比喻，把受惊的羊群比喻成决堤的河水，写出羊群被吓坏的慌乱。 C. 句子③运用类比，以小羊羔听出母亲的叫声，写自己能分辨出额吉的呼唤。 D. 句子④运用拟人，以马的吃惊、不安，写我听到歌声之后情绪的变化之大。 8. 作者以“骑手为什么歌唱母亲”为题，表达了哪些思想感情？ 9. 有评论家认为，这篇文章最大特点是充沛浓烈的情感、真诚的浪漫主义风格和诗化的语言。请结合本文，谈谈你对这句话的理解。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 乙酉，以天神降，诏告在位，作《天圣降临视见记》。癸丑，（宋徽宗）诏：“天下应道教仙经不以多寡，许官吏、道俗、士庶缴申所属附，急递投进，及所至，委监郡守搜访。”九月辛卯朔，诣玉清和阳宫，上太上开天执符御历含真体道吴天玉皇上帝微号宝册。丙申，令洞天福地修建宫观，塑造圣像。 蔡京等奏甘露降侍郎厅，延福宫所奏竹生紫花黄蕊，秘阁槐枝连理。御笔曰：“昨日仙鹤三万馀嘡盘旋云霄之上。”京又奏有仙鹤数万嘡蔽空飞鸣。又奏建州竹生花，结成稻米，搬入城市，货粜所收数十万石。又奏穰县生瑞谷，安化县生芝草，都计五万本。蔡京导主上酷好祥瑞。自古物以罕见为奇，岂有芝草五万本而仙鹤数万嘡，竹生米数十万石以为祥瑞？此等诳诞之语，君臣同为诬罔，岂不贻笑于后世哉？ 上在藩潜时，独喜读书学画，工笔札，所好者，古器、山石，异于诸王。及即位，谦恭雅尚，崇宁中，始命官访古图牒宫中。独观书临字，却去华丽之饰，玩味竹石而已。使命伯氏俾朱动密取江、浙花石，其初得小黄杨木三株，以黄帕覆之而进也，上大喜异。每花石至，动数十舟，号成纲矣。勐之纲为最，延福宫、艮岳诸山皆仰之。纲运所过，州县莫敢谁何，殆至劫掠，遂为大患。 （节选自《续资治通鉴长编拾补》） 材料二： 迹徽宗失国之由，特恃其私智小慧，用心一偏，疏斥正士，狎近奸谀。于是蔡京以猥薄巧佞之资，济其骄奢淫佚之志。溺信虚无，崇饰游观，困竭民力。君臣逸豫，相为诞谩，怠弃国政，日行无稽。昔西周新造之邦，召公犹告武王以不作无益害有益，不责异物贱用物，况宣、政之为宋，承熙、丰、绍圣椓丧之余，而微宗又躬蹈二事之弊乎？自古人君玩物而丧志纵欲而败度鲜不亡者徽宗甚焉，故特著以为戒。 （节选自《宋史·本纪二十二·徽宗四》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 自古人君A玩物B而丧志C纵欲而败D度E鲜不亡F者G徽宗H甚焉 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 委，“委派”之意，与《庖丁解牛》中“謋然已解，如土委地”的“委”意义不同。 B. 粜，“卖出粮食”之意，与“籴”相对，古代有专门的店铺，可进行粮食买卖。 C. 崇宁，皇帝的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，始于汉武帝。 D. 济，“满足”之意，与《烛之武退秦师》中“朝济而夕设版焉”的“济”意义相同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 宋徽宗信奉道教，下诏遍求道教经书，进献册封道教神君徽号的宝册，后又修建道观，塑造神像。 B. 宋徽宗在位期间，多次天降祥瑞，万鹤齐鸣，芝草生出，竹生石米，君臣大喜。 C. 宋徽宗未登基时，喜欢读书学画，喜爱古器、山石，擅长写文章，与其他王爷大不同。 D. 宋徽宗即位后，官员投其所好，进献大量的花石，运送船只多达几十条船，极奢侈。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此等诳诞之语，君臣同为诬罔，岂不贻笑于后世哉？ （2）纲运所过，州县莫敢谁何，殆至劫掠，遂为大患。 14. 请结合材料概括宋徽宗失国的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 山中即景 赵友直 故园秋雨后，足迹遍溪山。 月入芦花冷，风磨柳叶残。 群乌乱木末，独雁咽云端。 此景堪谁遣，村醪味带酸。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌第一句点明地点，与王维“空山新雨后”的作用和意境一致。 B. 诗人在溪流山峦之间留下了漫步的足迹，透露出诗人对故乡的情感深厚。 C. 月光洒满芦花，秋风吹残柳叶；“冷”“残”二字营造出了凄清萧瑟的氛围。 D. 尾联诉诸味觉，诗人想用浊酒来驱散愁绪，“味带酸”暗示愁绪似难以排遣。 16. 本诗颈联是如何表达作者的愁苦情绪的？请结合诗歌内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<论语>十二章》中阐述了君子不在乎物质生活的享受，而是要“___________，___________”，才被称为喜欢学习的人。 （2）《<老子>四章》中“___________，___________”两句写出了自我夸耀的人是不能取得成功的，并且也得不到别人的尊重。 （3）《大学之道》中“___________，___________”两句阐述了从上到下都把修身当作根本。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 稍等！在你即将下滑这篇文章之前，可以先停在这里想一想，你平时以多快的速度来阅读这样的文章？是速览要点，还是逐字逐句阅读？ 不知道你有没有这样的感觉，现在互联网上好看好听的内容太多了，一天24小时，根本看不完啊！于是近几年来，越来越多的人开始选择“加速”视听内容了。听播客、看视频用两倍速，音频和视频网站给出了“1.25×”、“1.5×”、“1.75×”和“2×”观看选项，而网上还有各种“三分钟看电影”的内容。 （甲）？这个问题目前还 A 。有些人认为，加快速度没问题，甚至还有好处。2021年的一项研究就显示，①讲台上的老师如果在用PPT播放讲课视频的话，②85%的学生希望可以加速播放，③这样更“有用”，④更快获得具体有用的内容，⑤能让他们更加集中注意力。加速听播客、看视频，就和名为“扫描”的速读技巧一样，可以作为你主动寻找重要信息的有用工具。事实上，原本这种速听的功能是为视力障碍者设计的。由于他们平时可能较为依赖屏幕阅读器、文字转语音等辅助功能，他们能适应非常快的语速，甚至能将听播客的速度提高到5～6倍速，只需习惯了就好。 然而也有人提出，加快速度浏览互联网上的内容会引发一些负面的影响。西班牙心理学家提到，（乙），那你的大脑就会习惯于接受这种刺激，导致你平时更难集中注意力，或者注意力集中的持续时间缩短，没有耐心。快节奏的刺激可能会让你忽视必要的细节，使得你的大脑难以对内容进行深层次的处理，而只是 B 。“在25岁之前仍然持续发育的大脑中，这存在一定的风险。”美国心理学会的一项研究发现，以3倍速播放讲座视频时，学生的理解能力会直线下降。 18. 请在文中画横线的A、B两处填入恰当的成语。 19. 文中第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中甲、乙两处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 21. 首段中画波浪线“下滑”一词使用是否合理？请谈谈你的看法。 22. 问号和引号都有突出强调的作用，请从文中各举一例具体说明。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 近日，习近平总书记在上海考察时指出，“人工智能是年轻的事业，也是年轻人的事业”。 青春力量与前沿科技的深度碰撞，引发了你怎样的思考与联想？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 上饶市民校考试联盟 2025-2026学年上学期阶段测试（一） 高二语文试卷 命题人：鄱阳县饶州中学 毕海平 审题人：鄱阳县饶州中学 操玲玲 （全卷满分150分 考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名填写在答题卡上。 2.回答选择题时，用铅笔填涂到答题卡对应题号；回答非选择题时，用黑色笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. A 2. B 3. C 4. ①句为设问，能引起读者注意，启发读者思考，强调寻常事物具体名称的重要性。 ②句为反问，能增强语气，更加鲜明地表明不明辨事物具体的名字并不会影响生存和交流，但“无用之名”具有审美意义。 5. ①“多识于草木鸟兽之名”反映了《诗经》认知名物的作用。 ②这一主张有利于区分物类自然属性，建构抽象伦理象征意义，建立社会秩序。 ③有利于连接具体的物，重现真实的存在过的生活世界。有利于安放人的活动与感情。（或彰显审美、娱乐价值。） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. C 7. A 8. ①对额吉的感激与敬爱。 ②对“我”在恶劣环境中成长的肯定。 ③对民族团结的赞扬，对党和国家的爱戴。 ④对草原生活的热爱。 9. ①充沛浓烈的情感：浓厚的母子深情以及民族团结的热情讴歌。 ②真诚的浪漫主义：文中大胆、夸张丰富的想象，像是在听一曲悠扬的马头琴乐声。 ③诗化的语言：比喻、拟人等修辞的运用，马头琴的琴声、歌词、额吉坚定而亲切的语言都是诗意和唯美的。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 【10~14题答案】 【答案】10. CEG 11. D 12. B 13. （1）说这类虚假荒诞的话，君主和臣子一起做欺骗之事，难道不会被后世之人取笑吗？ （2）花石纲运输经过的地方，州县没有人敢缉查盘问，接近抢劫，于是成为巨大的祸患。 14. ①宠信奸佞，痴迷祥瑞。②迷信道教（说），兴建道观。③玩物丧志，耽溺享乐。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. A 16. ①对比。群乌在树梢的喧闹和孤雁在云端的哀鸣形成了鲜明的对比，突出孤雁的孤独无助，表现出作者没有友人陪伴的孤苦无依。 ②拟人。“独雁咽云端”中的“咽”字运用拟人的手法，写孤雁在云端“呜咽”，形象地写出了孤雁的哀愁，暗示了作者的愁绪。 ③反衬。用群乌在树梢乱飞的动作和孤雁在空中的叫声反衬雨后溪山的安静，这种寂静凸显了作者的孤独寂寞。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 敏于事而慎于言 ②. 就有道而正焉 ③. 自伐者无功 ④. 自矜者不长 ⑤. 自天子以至于庶人 ⑥. 壹是皆以修身为本 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，18分） 【18~22题答案】 【答案】18. A.众说纷纭 B.囫囵吞枣 19. 序号：第①句，修改：应将“如果”提到“讲台上的老师”前面。 序号：第④⑤句，修改：应将第④句放到第⑤句后面。 20. 甲：倍速听或看会造成什么影响 乙：如果你习惯快速观看内容 21. [示例一]合理。 ①“下滑”一词模拟网络阅读语境，营造情境，更切合文段话题内容。 ②用词的创意能够激发读者的阅读新鲜感，引起其关注。 [示例二]不合理。 ①“下滑”一词不符合纸质阅读表达习惯，不符合语言表达的语境要求。 ②语法上，“下滑”与宾语“文章”搭配不合规范。 22. ①问号：针对性的提问有突出强调的作用，如文段首段用两个问句引起读者关注，提领文段中心问题，起到了突出问题的作用。 ②引号：引号也有突出强调的作用，如“这样更‘有用’”中用引号突出倍速播放的作用。 四、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 以青春之智 筑AI强国之基 习近平总书记在上海考察时指出，“人工智能是年轻的事业，也是年轻人的事业”。这一论断既点明了人工智能产业的发展特质，也为广大青年锚定了奋斗坐标。在科技革命与产业变革交织的当下，青春力量与前沿科技的碰撞，不仅是个人成长的机遇，更是国家抢占科技制高点的关键。 青年的创新锐气是突破AI技术瓶颈的核心动力。年轻人思维活跃、敢于试错，对新技术的敏感度和接受度远超常人，而人工智能作为迭代迅猛的前沿领域，正需要这种不被传统框架束缚的闯劲。中化信息“天枢”大模型研发团队平均年龄不到 30 岁，负责人齐楚博士带领团队连续攻坚 191 天，成功预测出新型环保材料合成路径，正是青年团队敢打敢拼的锐气，让他们在化工 AI 领域实现了突破。 青年的家国情怀是驱动AI服务国之大者的精神纽带。人工智能的价值，终究要落脚到服务国家战略、改善民生福祉上，而将个人研究与国家需求绑定的意识，在当代青年身上体现得尤为明显。中国中车“斫轮大模型”团队的咸晓雨博士，带领平均年龄不足30岁的突击队，实现了“让中国高铁插上AI翅膀”的誓言。青年的家国情怀能让AI技术跳出实验室，真正转化为服务国家战略的硬核力量。 青年的实践活力是打通AI产学研链条的关键桥梁。人工智能不能止步于理论模型，必须与产业场景深度融合，而青年群体既懂技术又懂市场，能有效衔接科研与应用的断层。上海人工智能实验室26岁的研发工程师田诗涵，她搭建的高质量仿真场景数据集，为机器人训练提供了贴近真实的虚拟环境，实现了技术价值与产业价值的双赢。青年的实践活力能让AI技术走出象牙塔，完成从技术研发到产业赋能的闭环。 青年投身AI事业，既需要自身努力，也需要平台支撑和政策托举，良好的成长环境才能让青年人才脱颖而出。AI领域的竞争本质是人才的竞争，只有构建起“培养+扶持+转化”的全链条生态，才能让青年的智慧充分涌流。健全的培育生态是让青年AI人才快速成长、持续贡献的必要条件。 时代浪潮奔涌向前，人工智能赛道上，青年正成为当之无愧的主角。无数年轻人正用代码书写报国之志，用算法编织强国梦想。未来，只要继续为青年搭建施展才华的舞台，让他们把个人奋斗融入民族复兴伟业，就一定能让人工智能这个“年轻的事业”，在青春力量的驱动下，成为中国式现代化的强大引擎。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $