阅读理解与答题模板（专项训练）-2025-2026学年六年级下册语文统编版

六下语文阅读理解与答题模板 单元考点 1:阅读文章，说说哪些内容写得详细，哪些内容写得简略 单元考点2:抓住文章主要内容，分析这样安排的好处 单元考点 3:通过品读重点句段，分析详写内容的写作方法和表现技巧 单元考点 4:用小标题的形式概括文章主要内容 单元考点 5:根据描写人物心态的语句评价人物 单元考点6:聚焦情节， 谈感受 单元考点 7:抓景物描写分析作者情感 单元考点 8:辨析直接抒情的写作手法 单元考点 9:通过具体事例真实自然地表达情感 单元考点 10:关注人物描写，辨别语句运用的描写方法 单元考点 11:通过人物描写，体会人物的品质 单元考点 12: 借助相关资料，理解人物形象 单元考点 13:分析事例，说明文章表达的观点 单元考点 14:找出文章列举的事例，概括文章的观点 单元考点 15:关注事例的联系，得出文章的观点 单元考点 16:运用类比、归纳等方法 整理资料 单元考点 17:比较资料的不同之处，进行归纳 单元考点 18:策划简单的 校园活动，写活动策划书 第一单元 民风民俗 ( *分清内容主次 ，体会作者是如何详写主要部分的 * ) 单元考点要素 本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的 ”,我们在把 握文章整体内容的同时，要分清文章内容的主次，并体会详略安排的好处，同时还要关注 重点句段，体会作者是怎样详写主要部分的。 考点 1：阅读文章，说说哪些内容写得详细，哪些内容写得简略 答题思路： 阅读文章，理清思路，找出描写篇幅多的部分和描写篇幅少的部分，通过比较，分清 文章内容的主次，体会文章的详略安排。 答题模板： 文中/段中……的内容/部分写得详细， ……的内容/部分写得简略 例：《藏戏》 一 文中，在介绍藏戏特点时，哪部分写得详细，哪部分写得简略? (六下《藏戏》) 参考答案：文中戴着面具演出的内容写得详细，演出时没有舞台、演出时间长的内容写得简略。 ( 比 较 阅 读 ， 突 出 重 点 ) 考点 2：抓住文章主要内容，分析这样安排的好处 答题思路： 领会文章中心，抓住文章的重点内容进行分析，以及体会这样写的好处。 第 2 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 答题模板： 本文/段重点写了……,这样写的好处是…… 例：《北京的春节》中重点写了哪几个日子?这样写有什么好处? (六下《北京的春节》) 参考答案：本文重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几个日子。这样 写的好处是使文章重点突出，主次分明，表现了老北京人独特的春节习俗，给读者留下深 刻的印象。 (领会文章 中心 ， 分析 重点 内容) 单元考点 3：通过品读重点句段，分析详写内容的写作方法和表现技巧 答题思路： 品读重点句段，体会作者是怎样抓住事物特点进行详写的。 答题模板： ……运用了……手法/描述了……情景/过程，写出了/表现了(事物）……的特点 例：品读“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成 一 圈 ”,说说这句话运用了什么手法，写出了锅中的腊八粥怎样的特点。 (六下《腊八粥》)参考答案：这句话运用了拟人的修辞手法，写出了锅中的花生仁煮脱了皮，细腻地刻画了腊 八粥逐渐变得浓稠的特点。 (关注重点句段，体会详写的内容) 例题示范 北 京 的 春 节 ( 节 选 ) 最具戏剧性的要算二十三祭灶了。老年间家家供奉着一位老神仙，他叫灶王 第 3 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 爷，此公每年腊月二十三要升天，向老天爷汇报一年里人间的好坏。于是，家家都买些麦芽糖，用 糖把老神仙的嘴糊上，极尽“贿赂 ”之能事，让他到天上只说好话不说坏话，报喜不报忧。这种近乎开玩笑的祭神仪式，家家却都以极严肃的态度去操作，更显得极富人情味儿，孩子们的嘴则是供桌上的糖瓜儿的真正归宿。 三样食品是春节至上元之间的食物：大年除夕吃饺子，立春吃春饼，正月十五吃元宵。春饼 最好吃，烙小面饼或蒸小面饼均可，薄薄的，又称薄饼，切葱丝蘸甜面酱，炒菠菜粉丝，炒黄花木耳，炒豆芽蒜黄，摊鸡蛋切丝，切酱肉成丝，切小肚成丝。食时各样都夹一点，放在饼上合在 一起，卷而食之，顿生奇效，其鲜，其美，可天下没有第二种自制食品能超过它，堪称食之王。 春节男女老幼都休息， 一起放假，不过了初五不准动刀动剪，不准倒土，为的是让劳 累了一年的妇女们彻底休息几天，多么人道! 1、选文写了北京人是如何过春节的，请你说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。 考点：考查理清文章脉络的能力。 解题思路：读文章，可以看出祭灶的习俗、春节期间的食物写得详细，初五前人们的 活动写得简略。可套用答题模板：文中/段中……的内容/部分写得详细， ……的内容/部分 写得简略。 参考答案：文中关于祭灶的习俗、春节期间的食物的内容写得详细，关于初五前人们 的活动的内容写得简略。 2、选文第二自然段写了三种食物，重点写的是哪一种?这样写有什么好处? 考点：考查分析理解文章内容的能力。 第 4 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 解题思路：读第二 自然段，从描写的篇幅可以看出三种食物中重点写了春饼。可套 用答题模板：本文/段重点写了……,这样写的好处是…… 参考答案：本段重点写了春饼的做法，这样写的好处是使文段内容重点突出，主次分明，表现了作者对春饼的喜爱，给读者留下深刻印象。 3、品读第一自然段，作者认为祭灶是最具戏剧性的，你同意吗?请写出理由。 考点：考查理解感悟能力。 解题思路 ：品读第一自然段，从人们用麦芽糖来“贿赂 ”灶王爷的祭灶仪式，可见其 戏剧性。可套用答题模板：……运用了……手法/描述了……情景/过程，写出了/表现了(事物) ……的特点。 参考答案：同意。这段话描述了人们在腊月二十三这天，家家都买麦芽糖，以极其严 肃的态度去操作“贿赂 ”灶老爷这种近乎开玩笑的祭神仪式，孩子们的嘴则是供桌上的糖 瓜儿的真正归宿的情景，写出了祭灶是最具戏剧性的特点。 除 夕 夜 的 年 夜 饭 、 守 岁 酒 ( 节 选 ) 除夕的年夜饭，既是一年辛苦忙碌、辞别旧岁的重要时刻，又是具有祈望将来、迎接新年的特殊意义的一种仪式，当全家老少合欢团聚，共进年夜饭的时候，其乐融融，扬扬得意， 自不必细说。在上海的风俗中，年夜饭这顿丰宴，同样很隆重。 年夜饭的菜肴，上海人很讲究好名堂。 一般人家年夜饭的饭席上，发芽豆和黄豆芽总 是有的，因为这象征着升和发，十分吉祥如意。果类中的柑子，是除夕不可缺少的食物，俗语说：“除夕吃红柑，一年四季保平安。”还要吃些芋头，即芋艿，上海有谚语：“除夕 吃芋头，一年四季不犯愁。”另外，吃豌豆，因为豌豆又名安乐菜，和长生果之类，同样都是很吉利的名称。至于上海旧俗说是除夕吃饭时不宜淘 第 5 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 汤，传为淘了汤吃饭的话，第二年外出办事或旅行，会遭到雨淋的，这当然是无稽之谈了。 在年夜饭之后，饭菜虽撤去，但守岁酒和果品之类却是一直要吃到第二年的。关于守岁酒，唐代有首诗，表达了一年又将伊始的辞旧迎新之情：“岁阴穷暮纪，献节启新芳。冬尽今宵促，年开明日长。冰消出镜水，梅散入风香。对此欢终宴，倾壶待曙光。” 按旧俗，在除夕子夜时分，上海人各家要“接灶君 ”。接灶就是把灶神从天上接回家来。届时，家里男主人换衣服，上供物，焚香燃烛于灶前。接灶完毕，家中主人亲自关上大门，门上贴有“封门大吉 ”的红纸。这时实际上已是年夜结束了。待到拂晓鸡鸣时，换 贴“开门大吉 ”红纸，家家赶紧燃放起爆竹，“砰啪! ”“噼里啪啦，噼里啪啦…… ”响声 此起彼伏，连续不断，宣告新的一年开始了! 1、联系上下文，理解文中加点的词语。 无稽之谈： 2、上海人家的除夕夜是隆重的，包括 、 、 、 、 等习俗 。其中 这一习俗最能体现上海特色，介绍最详细，列举了 、 、 、 等食物。 3、选文引用了唐诗来描绘除夕夜合家饮宴的欢乐场面，有关春节(或其他传统节日)的诗 词，我也积累了一些，比如《 》中写道：“ , 。” 4、选文重点写了年夜饭，这样写有什么好处? 第 6 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 5、联系生活实际，写一写自己是怎么过除夕的。 中 秋 节 为 何 吃 月 饼 中秋节这天，家家户户都要吃月饼，那么,中秋节为何要吃月饼呢?天津市天文学会理事赵之珩介绍说，月饼又称胡饼、宫饼、小饼、月团、团圆饼等，是古代中秋祭拜月神的供品，沿传下来，便形成了中秋吃月饼的习俗。 月饼，在我国有着悠久的历史。据史料记载，早在殷周时期，江浙一带就有一种纪念太师闻仲的“太师饼 ”,这是我国月饼的“始祖 ”。汉代张骞出使西域时，引进芝麻、胡桃，为月饼的制作增添了辅料，这时便出现了以胡桃仁为馅的圆形饼，名曰“胡饼 ”。唐代，民间已有从事生产的饼师，京城长安也开始出现糕饼铺。据说，有一年中秋之夜，唐玄宗和杨贵妃赏月吃胡饼时，唐玄宗嫌“ 胡饼 ”名字不好听，杨贵妃仰望皎洁的明月，( )“月饼 ”,从此“月饼 ”的名称便在民间逐渐流传开。 北宋皇家中秋节喜欢吃一种叫“ 宫饼 ”的食物，民间俗称为“ 小饼 ”“月团 ”。苏东坡有诗云：“小饼如嚼月，中有酥与饴。”到了明代，中秋吃月饼才在民间逐渐流传。当时 ( )的饼师，常把与月亮有关的神话故事，如嫦娥奔月等作为图案印在月饼上，使月饼成为受百姓( )的中秋美食。到了清代，月饼的制作工艺有了较大提高，品种也不断增加。 赵之珩表示，中秋吃月饼，和端午吃粽子、元宵节吃元宵一样，都是我国民间的传统 习俗，寄托了人们的美好情感。 第 7 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 1、把下面的词语填入文中括号内。 心灵手巧 脱口而出 青睐 2、判断对错，对的画“ √ ”,错的画“ × ”。 (1)殷周时期的月饼叫“胡饼 ”。 ( ) (2)中秋节吃月饼在唐代就开始在民间流传了。 ( ) 3、全文围绕月饼介绍了 、 、 三部分内容。 4、全文重点写了什么?这样安排的好处是什么?(3 分) 5、文章引用了苏轼的古诗来写月饼，请你联系日常积累或查阅资料，另写两句与月饼相关的诗句。 南 昌 采 茶 戏 的 起 源 和 发 展 ( 节 选 ) 南昌采茶戏是江西地方戏的剧种之一，它流传于江西省会——南昌市及其周边地区，是一个拥有广大群众基础，深受群众欢迎的戏曲剧种。 南昌采茶戏的起源，道光年间南昌、抚州府的县志有相关记载：只见高安有“滚金线 ”,抚州禁唱“儿郎戏 ”。《南昌县志》记载：有灯无戏，也无禁戏事。可能在道光年间 “ 南昌彩灯 ”尚未成戏。 南昌采茶戏最早是唱“茶灯子 ”。农村每(逢 缝)过年过节，由十二个茶婆子，手提花灯演唱“十二月采茶 ”,每人唱一个月，每句均不离“茶 ”字，敲锣打鼓在广场演唱，曲调活泼风趣，内容以农民春、夏、秋、冬的劳动生活为主。因此，南昌 第 8 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 采茶戏也曾叫“茶灯戏 ”或“花灯戏 ”。后来观众要求提高了，才加演杂套，逐渐形成了戏剧形式。 (居 据)目前所知，南昌采茶戏最早只不过是道光末年前后，距今约一百八十年，才开始形成 戏剧形式的。 到光绪末年，有的班社曾请京剧及赣剧艺人交戏，唱小戏以外还加唱一些整本大戏，因而成为“半班 ”。在这一阶段里的班社，业余性质的较多，各方面设备、服装、乐器都很简陋，化妆也很简单，场面上只有锣鼓伴唱，没有管弦伴奏。演唱期间，均在农闲时唱神戏，还演赌戏。当时的反动统治者经常烧班社衣箱禁演，更不让三角班在城市里发展，因此采茶戏在城市的影响很小。 1、用“ √ ”选出文中括号里恰当的汉字。 2、文中第一自然段的破折号的作用是( )。 A.表示声音的延长 B. 表示解释说明 C. 表示意思递进 D. 表示意思转折 3、请你用“活泼风趣 ”写一句话。 4、简要概括采茶戏的起源。 5、选文最后一个自然段重点写了哪些内容?这样写有什么好处?(4 分) 第 9 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 第二单元 外国文学名著 ( *借助作品梗概 ， 了解名著的主要内容； 就印象深刻的人物和情节交流感受* ) 单元考点要素 本单元的第一个语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容 ”。梗概是对作品内 容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一，学生可以借助作品梗概 来把握名著的主要内容。第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受 ”, 旨在培 养学生在阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。 考点4：用小标题的形式概括文章主要内容 答题思路： 找出文中的主要人物及其做的事情，用小标题的形式概括。 答题模板： 人物+所做的事情/发生的事情 例：《鲁滨逊漂流记(节选)》中的梗概的第八自然段写了什么事情?请用小标题的形式概括一下。 (六下《鲁滨逊漂流记(节选)》) 参考答案：鲁滨逊救“星期五 ” (拟 小 标 题 ， 把 握 文 章 主 要 内 容 ) 考点 5：根据描写人物心态的语句评价人物 答题思路： 找出文中描写人物心态的语句，感受人物心态，多角度评价人物。 答题模板： 从……句子中，我能感受到(人物)……的心态，体会到(人物)是一个……的人。 第 10 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 例：“我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。”从这个句子中你能感受到鲁滨逊什么样的心态?体会到他是一个怎样的人? (六下《鲁滨逊漂流记》 (节选)) 参考答案：从句子中，我能感受到鲁滨逊积极乐观的心态，体会到他是一个理智、积极乐观、 具有辩证思维的人。 (感 受 人 物 心 态 ， 对 人 物 做 出 评 价 ) 单元考点 6：聚焦情节， 谈感受 答题思路： 概括小标题可以采用浓缩法。先读懂文段，概括段意，再把段意浓缩成词语或词组。 答题模板： 从……这个情节中，我感受到…… 例：《汤姆 ·索亚历险记(节选)》中，从在一山洞历险时，汤姆安慰贝琪并让她不放弃希望这个情节中，你感受到了什么? (六下《汤姆 · 索亚历险记(节选)》)参考答案：从在山洞历险时，汤姆安慰贝琪这个情节中，我感受到汤姆是一个勇敢、有担当的小 男子汉。 (聚 焦 情 节 ， 谈 感 受 ) 例题示范 《 汤 姆 · 索 亚 历 险 记 》 梗 概 汤姆 · 索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。他父母早亡，随波莉姨妈生活。他是镇上的孩子头儿，带他们玩“打仗 ”,搞恶作剧，他在小伙伴眼中无所不能。最近，他又萌生了当海盗的念头。 第 11 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“ 臭味相投 ”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。在镇民眼中，他是个无赖，而孩子们都觉得他是个有趣的伙伴。汤姆把当海盗的想法告诉了哈克。哈克说海盗都是些胆大的人，他们约定半夜到墓地去试试胆量。 汤姆假睡骗过姨妈，同哈克一同来到墓地。阴风吹拂下，他们目睹了一场凶杀：乔埃杀死了一个医生，又嫁祸给醉鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。 胆量得到了检验，汤姆和乔奇带着从家中“偷 ”来的食物，叫上哈克来到密西西比河边，找到一个小木筏，划到下游的杰克逊岛。这里荒无人烟，成了三个“ 小海盗 ”的快乐大本营 。 镇上的人们找了他们好几天，急坏了，怎么也不见孩子们的踪影，渐渐地绝望了。星期日，镇民们在教堂为他们三人开追悼会。在人们悲情难抑之际，牧师发现三个调皮鬼若无其事地走进教堂，来到亲人的面前。 镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆克服恐惧，和哈克出庭为彼得作证，混在旁听席中的乔埃大惊，落荒而逃。汤姆和哈克成了小镇的英雄。 有一天，他们来到“鬼屋 ”翻寻时，真的遇上了乔埃和一个陌生人来到这里，他们准备把抢来的金币藏起来。两个强盗商量着要把这金币一同藏到“二号十字架下面 ”,这些话被藏在楼上的汤姆和哈克听得一清二楚。 几天后，贝琪、汤姆和其他一些朋友去参加野餐会。他们来到了魔克托尔山洞—— 一个迷宫般的岩洞里玩。汤姆带着贝琪在洞中脱离了大伙儿，迷路了。他们在洞里历尽波折，饥渴 和黑暗袭击着无助的他们。更可怕的是，他们在洞中看见了杀人犯乔埃。在贝琪害怕并失去希望时，男孩子的勇气和智慧支撑着汤姆不放弃希望，最终汤姆牵着风筝线探路，终于找到了一个出口。 撒切尔先生告诉他，魔克托尔山洞的出口被封死了。汤姆说洞中还有逃犯乔埃 第 12 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 呢!人们再次拥向魔克托尔山洞，发现乔埃已倒毙多日了。 汤姆带哈克再次来到洞中寻宝，终于在一个刻有十字记号的大岩石下，挖出了乔埃埋藏的那些金币，汤姆和哈克划着小船回镇上去了，他们的历险对镇上的人们产生了巨大的震动 。 1、默读《汤姆 ·索亚历险记》梗概，说说这部小说中的汤姆做了哪些事情，请你用小标题的形式列出来。 考点：考查学生概括内容的能力。 解题思路：找出主要人物及其所做的事，用小标题加以概括。可套用答题模板：人物+ 所做的事情/发生的事情 参考答案：墓地试胆—当“小海盗 ”—追悼会现身—出庭作证—“鬼屋 ”寻宝— 山洞历险和洞中寻宝 2、“镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆克服恐惧，和哈克出庭为彼得作证，混在旁听 席中的乔埃大惊，落荒而逃。”请说说你感受到汤姆此刻的心态是怎样的，体会他是一个怎 样的孩子。 考点：考查分析人物心态、感悟人物形象的能力。 解题思路：分析描写人物心态的语句，评价人物。可套用答题模板：从……句子中，我能感受到(人物) ……的心态，体会到(人物)是一个…的人。 参考答案：从这个句子中，我能感受到汤姆积极勇敢的心态，体会到汤姆是一个有正 义感、勇敢的孩子。 3、读选文第四自然段汤姆带领哈克、乔奇去杰克逊岛探险这个情节，谈谈读后的感受。 第 13 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 考点：考查学生根据情节谈感受的能力。 解题思路：根据故事情节的具体内容，谈自己的感受。可套用答题模板：从……这个情节中，我感受到…… 参考答案：从汤姆带领哈克、乔奇去杰克逊岛探险这个情节中，我感受到汤姆喜欢冒 险、追求自由的精神。 假 如 给 我 三 天 光 明 ( 节 选 ) 啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢? 第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮 · 莎莉文 ·麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进 我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠 温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的 坚强毅力和她经常向我显示出的对于人类的同情心。 第一天将是一个紧张的日子。我要将我的所有亲爱的朋友们叫来，好好端详他们的面孔，将体现他们内在美的外貌深深地印在我的心上。我还要看一个婴儿的面孔，这样我就 能看到一种有生气的、天真无邪的美，它是一种没有经历过生活斗争的美。 我还要看看我那群忠诚的、令人信赖的狗的眼睛——那沉着机警的小斯科第、达基和 那高大健壮而懂事的大戴恩、海尔加，它们的热情、温柔和淘气的友谊使我感到温暖。 第 14 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 在那紧张的第一天里，我还要仔细观察我家里那些简朴小巧的东西。我要看看脚下的 艳丽色彩，墙壁上的图画和那些把一所房屋改变成家的熟悉的小东西。我要用虔敬的目光凝视我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深源泉。 在能看见东西的第一天下午，我将在森林里作一次长时间漫步，让自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在这有限的几个小时内我要如醉如痴地欣赏那永远向有视力的人敞开的壮丽奇景。结束短暂的森林之旅，回来的路上可能经过一个农场，这样我便能看到耐心的马匹犁田的情景(或许我只能看到拖拉机了!)和那些以土地为生的人的宁静满足的生活。我还要为绚丽夺目而又辉煌壮观的落日祈祷。 当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。 在能看见东西的第一天夜里，我会无法入睡，脑海里尽翻腾着对白天的回忆。 1、联系上下文，解释下列词语。 (1)天真无邪： (2)绚丽夺目： 2、下列说法中与文意不符的一项是 ( ) ( 2 分 ) A.莎莉文老师使海伦 ·凯勒的生活变得有意义、有价值。 B.海伦 ·凯勒觉得小斯科第、达基和大戴恩、海尔加是忠诚的、热情的。 C. 海伦 ·凯勒急于看到那些供有视力的人读的印刷书，不想看到她读的那些凸字书。 D.白天和晚上的景色让海伦 ·凯勒体验到双重的喜悦。 3、读了选文的第二自然段，会让你觉得莎莉文老师是一个 、 、 的人。 4、根据选文概括内容，用小标题的形式梳理故事内容。 第 15 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 5、如果你是海伦 ·凯勒，你还想看到什么?联系实际写一写。 木 偶 奇 遇 记 ( 节 选 ) 可怜的皮诺乔一看见这个人，马上感到大喜过望，差点儿都要昏倒了，他想笑，他想哭，他想说许多许多话，可结果只能乱叫一通，结结巴巴地说些无头无尾、前言不搭后语的话。最后他好不容易迸发出一阵欢呼，张开胳膊，扑过去搂住小老头的脖子，叫了起来：“噢!我的爸爸!我终于又找到您了!从今往后，我永远、永远、永远不再离开您! ” “我看见的是真的吗? ”小老头擦着眼睛回答说，“你当真是我亲爱的皮诺乔吗? ” “是的，是的，是的，真是我!您已经饶恕我了，这 不是真的吗?噢!我的爸爸，您 多么好啊!……想一想吧，我却是那么……噢!只要您知道多少不幸稀里哗啦地落到 我头上，我碰到了多少倒霉事情啊!" “您想象一下吧，我可怜的爸爸，您那一天卖 掉了您的上衣，给我买了一本识字课本让我去上 学，我却溜去看木偶戏，木偶戏班班主想把我扔到火里去烤他那只小羊。后来也是他给了我五个金币，叫我带回家给您。可我碰到了一只狐狸和一只猫，它们带我到‘红虾旅馆 ’,它们在那里狼吞虎咽，后来我一个人夜里离开旅馆，路上遇到两个杀人的强盗。他们追我。我跑，他们追，我使劲跑，他们使劲追。我 第 16 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 跑啊跑，他们追啊追。最后他们还是捉住了我，把我吊在一棵大橡树的树枝上。后来一位天蓝色头发的美丽仙女派车把我救走。大夫看过我以后，马上说：‘如果他没有死，那就是还活着。’这时候我忽然说了个谎，我的鼻子就长起来，长得连房门也出不去了。后来我同狐狸和猫去种四个金币。一个金币已经在旅馆里花掉。一只鹦鹉笑起我来。我不是弄到两千个金币，而是弄得一无所有了。法官听说我给偷了，马上把我关到牢里，让小偷们高兴。出了监牢，我看地里有一串很好的葡萄，结果却给捕兽夹夹住。农夫有百分之百的道理给 我套上狗颈圈，让我看守鸡坩。等到他知道我是无辜的，就把我放走。一条尾巴喷烟的蛇 哈哈大笑，笑得肚子上一根静脉都爆了。于是我回到美丽仙女的家，可她已经死了。鸽子 看见我哭，对我说：‘我看见你爸爸做了一只小船要去找你。’我对它说：‘噢!我有翅膀就好了!'它对我说： ‘你想到你爸爸那儿去吗?'我说：‘想极了!可谁送我去呢? ’它对 我说：‘我送你去。’我对它说：‘怎么去呢?'它对我说：‘爬到我的背上来。’我们就这 样飞了一夜。后 来天亮了，所有的渔民看着大海，他们对我说：‘有一个可怜人坐在一只小船上，船 要沉了…… '我打老远马上认出是您，因为我的心这么对我说，于是我做手势叫您回到岸上来……” 1、按要求写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：大喜过望— 结结巴巴— 反义词：倒霉— 狼吞虎咽— 2、下列说法中不符合文意的一项是( ) A.皮诺乔爬到鸽子的背上飞了一夜，在快沉的一只小船上认出了爸爸。 B.小老头卖掉了上衣，给皮诺乔买了一本识字课本。 C. 皮诺乔被强盗捉住后，被美丽的小仙女救了。 D.皮诺乔出了监牢，吃了一串很好的葡萄。 3、选文第一自然段运用了哪些描写方法?从中你能感受到皮诺乔怎样的心情? 第 17 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 4、“ 爸爸卖掉了上衣，给我买了一本识字课本让我去上学，我却溜去看木偶戏…… ”从皮诺乔逃学这个情节中，你感受到了什么? 5、读最后一个自然段，说说本段主要写了皮诺乔遇到的哪些事情。 巴 学 园 里 “ 试 胆 量 ” 校长对大家说：“要是晚上到九品佛寺院里进行‘试胆量 ’游戏，哪位同学愿意当鬼呀?请举手! ”顿时，大约有七个男孩争着要当鬼。 当天傍晚，大家都在学校里集合以后，那些装鬼的小朋友带上按照各自想象亲手做成的鬼衣服到九品佛寺院里藏起来了。他们临走时嘴里还嚷着：“你们等着挨吓吧……” 剩下来的三十几名同学，便每五人分成一组，稍错开点时间，陆续从学校出发，到九品佛寺院和墓地里转一圈，然后再回到学校来。这样做的目的，借用校长的解释就是：“这次‘试胆量 ’游戏，就是看你们胆大到什么程度。如果谁半路上害怕了，尽可以回来，没关系的。” 大家都很兴奋，叽叽喳喳地走出了校门。又过了一会儿，好不容易才轮到小豆豆他们那个小组。同学们心里都在嘀咕：“虽然老师说过，不到九品佛寺院里，鬼是不会出来的，但那鬼可千万不要在半路上出现呀…… ” 第 18 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 他们哆哆嗦嗦地一步挨一步地走着，好不容易才蹭到了能看见哼哈二将的寺院门口。尽管天上有月亮，夜幕下的寺院看上去还是一团漆黑。平时这院子显得很宽敞，而且令人心情舒畅，可今天却大不一样了。小豆豆在心里盘算着，那鬼现在一定在那里等着我们呢。其他同学呢?大家都脸色苍白，紧紧地拽着身边人的衣服，好像一点点的风吹草动都会吓得跳起来。“咱们还是赶紧回去吧! ”组里不知是谁带着哭腔喊道。 回去的路上，大家早已耐不住了，一溜烟儿地撒腿跑了起来。回到学校一看，前面的几组也都回来了，大家这才明白，因为害怕，几乎所有人都没有到墓地去。 过了一会儿，一个头上缠着白布的男孩，被一位老师从门外领进来了，嘴里还“呜呜 ”地哭着。这个男孩是装鬼的，一直蹲在墓地里等着大家，可是等了好半天也没见一个人影，他自己却渐渐害怕起来，终于哭着从墓地里跑出来。正当大家安慰这个男孩的时候，又有一个“鬼 ”和一个男孩哭着回来了。原来是装鬼的这个男孩看到有人走入墓地，正想跳出去叫一声“我是鬼! ”,结果却刚好和跑进来的那个孩子撞了个满怀，两个人都吓了一大跳， 再加上撞得很疼，就“呜呜 ”地哭着一起跑回来了。大家都觉得这事怪有意思的，同时又因为恐惧心理已一扫而光，便哈哈地笑了起来。就在这时，用报纸套在头上装鬼的右田同学回来了，嘴里还在抱怨大家：“太不像话啦!我还一直在等你们哪! ”说完，便挠起了被蚊子叮得发痒的胳膊和大腿。看到这情景，不知谁说了一句：“鬼还怕蚊子咬呢! ”听到这句话，大家笑开了。 从这天夜里以后，巴学园的学生们再也不怕鬼了。因为大家这下都知道了：那鬼自己也被吓得胆战心惊呢! 1、选文出自《 》,作者是 (国家名称)的。 2、默读选文，用简洁的语言概括选文主要写了一件什么事。 第 19 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 3、“大家都脸色苍白，紧紧地拽着身边人的衣服，好像一点点的风吹草动都会吓得跳起来。”这是对人物的 描写和 描写，从中可以感受到他们 的心理。 4、分析句子“尽管天上有月亮，夜幕下的寺院看上去还是一团漆黑 ”的表达效果。 5、结合文中当鬼的男孩哭着回来这个情节，你能感受到什么? 好 友 卡 隆 虽只有两天的休假，我却感觉好像已有许多日子不见卡隆了。我愈和卡隆熟悉，愈觉得他可爱。不但我如此，大家都是这样。只有几个高傲的人嫌恶卡隆，不和他讲话，因为卡隆一向不受他们的压制。那大的孩子举起手来正要打幼小的孩子的时候，幼小的只要一叫“卡隆 ”,那大的就会缩回手去。 卡隆的父亲是铁道的司机。卡隆小时得过病，所以入学也迟，在我们一级里身材最高，气力也最大。他能用一只手举起椅子来；常常吃着东西；为人很好，要是有人请求他，他不论铅笔、橡皮、纸、小刀，都肯借给或赠予对方。上课时，他不言、不笑、不动，石头般地安坐在狭小的课椅上，两肩上装着大大的头，把背脊向前屈着。我看他的时候，他总半闭了眼做出笑脸给我看。好像在那里说：“喂，安利柯，我们做好朋友哇! ”我一见卡隆 总是要笑起来。他身子又长，肩膀又阔，上衣、裤子、袖子都太小太短；至于帽子，小得差不多要从头上落下来；外套露出绽缝， 皮靴是破了的，领带时常搓扭得成一条线。他的相貌，使人一见就喜欢，全级中谁 第 20 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 都欢喜和他并坐。 有一个星期六的早晨，他看见二年级里有一小孩因丢了钱，不能买笔记簿，立在街上哭，他就把钱给那小孩。他在母亲的生日时，费了三天工夫，写了一封有八页长的信，纸的四周还画了许多装饰的花样。先生常注视着他，从他旁边走过的时候，时常用手轻轻地去拍他的后颈，好像爱抚柔和的小牛的样子。我真欢喜卡隆。当我握着他那大手的时候，真是非常欢喜!他的手和我的相比，就像大人的手了。我确信：卡隆真是能牺牲自己的生命而救助朋友的人。这种精神，从他的眼神里很明显地可以看出。从他那粗大的喉音中，谁都可以听辨出他所含有的真情。 1、用“ √ ”给加点的字选择正确的读音。 嫌恶 (wù è) 绽缝 (féng fèng) 笔记簿 (bù bó) 2、文中画“ "的句子是从 、 、 三个方面描写人物外貌的。 3、选文最后一个自然段写了卡隆生活中的哪几件小事?请用简洁的语言概括。 4、从文中“他在母亲的生日时，费了三天工夫，写了一封有八页长的信，纸的四周还画了许多装饰的花样 ”这个情节中，你感受到了什么? 5、“这种精神，从他的眼神里很明显地可以看出。从他那粗大的喉音中，谁都可以听辨出他所含有的真情。”谈谈你对这两句话的理解。 第三单元 让真情自然流露 第 21 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 ( *体会文章是怎样表达情感的* ) 单元考点要素 本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的 ”,引导学生学习表达真情实感的方法。阅读时，读者可以借助多种方法体会文章表达的情感，从而准确地把握文章的思想内容。 考点 7：抓景物描写分析作者情感 答题思路： 在阅读文章时，关注文章中关于景物描写的语段，从景物描写中体会作者的思想感情。 答题模板： ……运用融情于景的方法，通过写……,表现了……(心情/感受) 例：分析《那个星期天》的第六自然段，作者是如何通过景物描写表现“我 ”的心情的? (六下《那个星期天》) 参考答案：第六自然段运用融情于景的方法，通过写光线“渐渐暗下去 ”“沉郁下去 ”的变化，表现了“我 ”越来越沮丧的心情。 (融 情 于 景 ) 考点8：辨析直接抒情的写作手法 答题思路： 留意作者直接抒情所运用的方式，并分析这样用的妙处。 答题模板： ……运用了……的方式/手法，直接表达了作者……(思想感情),这样 · 写的好处是…… 第 22 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 例：读“在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被 微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹 呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的，为什么偏要白白走 这一遭啊? ”分析这段话作者是怎样表达情感的?这样写有什么好处?(六下《匆匆》) 参考答案：文中运用了直接问和连续问的方式，直接表达了作者对时光一去不复返的无奈和 感叹，这样写的好处是畅快、直接，具有较强的感染力。 (直 接抒 情 ) 单元考点9：通过具体事例真实自然地表达情感 答题思路： 围绕中心，选取典型的事例来表达自己的真情实感。 答题模板： ………通过……事例，表达了……(思想感情)/文章生动形象地写了……几个事例，表达了……(思想感情) 例：“这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看 着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴，院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报 ”这段话列举了哪些事例来表达了作者的思想感情的?(六下 《那个星期天》) 参考答案：这段话通过列举“我 ”看天看云彩、拨弄蚁穴、翻看一本“看了多少回的电影画 报 ”这些事例，表达了作者在等待时的无聊、无奈的心情。 (借 第 23 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 助 具 体 事 例 表 达 情 感 ) 例题示范 风 筝 ①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫权于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我看来是一种惊异和悲哀。故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃 也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 ②我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺① 。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝， 自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 ③有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见②了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶③风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条 装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣 地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过 第 24 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 ④然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而④看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于小兄弟精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变成铅块，很重很重地堕下去了。 ⑤ 但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。 ⑥我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。 ⑦我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说“我可是毫不怪你 啊 ”。那么,我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时 候，是脸上都已添刻了许多“生 ”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起 儿时的旧事来，我便 叙述到这一节，自说少年时代的胡涂⑤。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻 便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。 ⑧ “有过这样的事吗? ”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了 。 ⑨全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕，说谎罢了。 ⑩我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。 注释 ①玩艺：玩意。②发见：发现。③胡蝶：蝴蝶。④偶而：偶然。⑤胡涂：糊涂。 1、读文章第一自然段中画“ ”的句子，作者是如何通过景物描写来表现自己的情感的? 第 25 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 考点：考查景物描写对表达思想感情的作用。 解题思路：读文章中第一自然段的画横线的句子，故乡的风筝时节是在春二月，作者 通过描写色彩明亮的、形状各异的风筝，杨柳发芽，山桃吐蕾以及欢乐的孩子们，和北京 二月的肃杀寒冷形成对比，表现了作者对故乡的怀念和惋惜之情。可套用答题模板： …… 运用融情于景的方法，通过写……,表现了 …… (心情/感受)。 参考答案：第一 自然段画“ ”的句子运用了融情于景的方法，通过写色彩艳丽、 形状不一的风筝，发芽的杨柳，吐蕾的山桃以及欢乐的孩子们，表现了作者对故乡的怀念 和对童年时光的惋惜与无奈。 2、文章最后一个自然段作者是怎样表达情感的?这样写有什么好处? 考点 ：考查学生品析句子的能力。 解题思路：首先从文中找出最后一句话，仔细阅读，联系上文，领会作者表达的中心 意思，从而体会作者表达的思想感情。可套用答题模板： ……运用了……方式/手法，直接 表达了作者 …… (思想感情),这样写的好处是 …… 参考答案：文章最后一个自然段运用了直接问的方式，直接表达了作者因无从补过而忏 悔、自责的心情，这样写的好处是畅快、直接，具有较强的感染力。 3、短文主要通过哪些事例来表达作者的思想感情的? 考点 ：考查体会作者借助具体事例表达真情实感的能力。 解题思路：通读文章，先整体把握作者想要表达的情感，再从文中找出具体的事例体会作者是如何借助事例表达情感的。可套用答题模板：……通过……事例，表达了……(思想感情)/文章生动形象地写了……几个事例，表现了……(思想感情)。 参考答案：文中通过儿时回忆中“我 ”压制小兄弟放风筝和“我 ”中年后想要补 第 26 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 过讨 得小兄弟的宽恕这两个事例，表达了作者的悔恨难过和沉重的悲哀。 鲁 迅 先 生 珍 惜 时 间 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。 有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才?我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。 鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。生病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。 鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。” 1、联系上下文，写出下列词语的意思。 (1)如饥似渴： (2)夜以继日： 2、你是如何理解“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什 第 27 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 么两样 ”这句话的?请写一写。 3、下列说法中，对“哪里有天才?我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的 ”这句话理解 恰当的是( ) A.鲁迅不喝咖啡，别人喝咖啡时他在工作。 B.鲁迅喝咖啡时也在工作。 C.鲁迅抓住一切可以抓住的时间，紧张地工作。 D.鲁迅承认有天才。 4、文章最后两个自然段写了哪些具体的事例?表达了作者怎样的思想感情? 5、根据你对文章的理解，写一句与文章主旨相符的名言警句。 迷 途 笛 音 那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废弃的采石场，父母从来不准我去那儿，其实那儿风景十分迷人。 一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔 (bèn b ēn) 向“更危险的地带 ”了。 等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。我 第 28 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 像只无 头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家。想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来。 突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。 一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削 (xiāo xuē)着什么。走近细看，他不就是被大家称为 “ 乡巴佬儿 ”的卡廷吗? □你好□小家伙□卡廷说□看天气多美□你是出来散步的吧□ 我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。” “请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正 在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧!" 卡廷边削边不时地把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途。 当时，我心中只充满感激。而今天，当我自己也成了祖父时，却突然领悟到他用心之良苦!那天当他听到我的哭声时，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星 ”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境!卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。 1、用“ √ ”给文中加点的字选出正确的读音。 2、给第五自然段“□ ”内填上适当的标点符号。 3、短文中“太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家。想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来 ”这两句话在文章起到什么作用? 4、短文的最后一个自然段在表达上运用了什么方式?这样写有什么好处? 第 29 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 5、文中“我 ”对卡廷的称呼从“乡巴佬儿 ”到“先生 ”的转变，反映了“我 ”怎样的心理变化? 不 识 字 的 教 师 那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法。 仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——壮硕的老黑人，大概有60 多岁，大伙儿叫他“路瑟 ”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子 ”。 一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。有一天，我的额头被大车顶杆撞个大包，中午时，拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨： “真是倒霉又痛苦的 一天。”他温柔地指了指太阳，“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。” 一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻说了句话，两人便握手言和了。我问他施了什么“咒语 ”,他说：“我只是告诉他俩：你们都站在地狱的边缘，快退后一步。” 午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸肩笑道：“他们把面包做成长长的，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。”从此我常常在 午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。 第 30 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔软而甜美。我问他为什么,他说：“如果人们能学会把白天说的话，在夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。 有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那深奥的道理。那黝黑粗壮 的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，所以他把真理写在 天地之间，你能呼吸，就能读他。” 现在，路瑟也许不在了，但我却永远也忘不了这个不识字的老师。 1、联系上下文，写出下列词语的意思。 (1)握手言和： (2)承袭： 2、通读全文，本文列举了关于“不识字的教师 ”的哪些事例?通过这几个事例表达了 “我 ”对路瑟怎样的情感? 3、路瑟是一个 、 、 的人。 4、“他们把面包做成长长的，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。”这句话对刻画人物形象起到什么作用? 5、请以“总—分 ”的结构，围绕一个人的品质或特点写一件事。 (50 字左右) 第四单元 理想与信念 第 31 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 ( *关注外貌、神态、言行的描写 ，体会人物品质； ) ( 查阅相关资料 ，加深对文章的理解* ) 单元考点要素 本单元编排了两个语文要素，一个是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质 ”,一个是“查阅相关资料，加深对文章的理解 ”。我们在品读外貌、神态、言行描写的语言基础上真切地感受革命先烈的光辉形象，了解革命先辈的丰功伟绩；再根据需要查阅相关资料，把人物放到特定的历史环境中，深入理解时代背景下的人物形象。 考点 10：关注人物描写，辨别语句运用的描写方法 答题思路： 分析文章中对人物的动作描写，联系上下文，体会人物的内心活动以及思想品质。 答题模板： “…… ”是对……的……描写 例：下面这句话是对李大钊同志的什么描写? 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在 是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?" (六下《十六年前的回忆》) 参考答案：“父亲坚决地对母亲说：‘不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?' ”这句话是对李大钊同志的语言描写。 (关 注 人 物 描 写 ， 辨 别 描 写 方 法 ) 体 会 人 物 内 心 ) 第 32 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 考点 11：通过人物描写，体会人物的品质 答题思路： 关注描写人物外貌、神态、言行的关键语句，抓住关键词语并分析这样写的妙处，体会人物品质。 答题模板： “…… ”运用了……描写，让我体会到/体现了……的崇高品质 例：找出描写李大钊外貌、神态的句子，并写一写从中体会到了他哪些品质。(六下《十六年前的回忆》) 参考答案：“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头 发下面的平静而慈祥的脸 ”运用了外貌描写和神态描写，让我体会到李大钊同志的镇定和 经受敌人的苦刑后依然坚强的崇高品质。 (通 过 人 物描 写 ， 体 会 人 物 品 质 ) 单元考点 12： 借助相关资料，理解人物形象 答题思路： 查阅相关资料，结合时代背景，深入理解时代背景下的人物形象。 答题模板： 通过阅读相关的资料，我了解了……的事迹，深深地感受到……(人物)的……崇高品质 例：查阅张思德同志生前的事迹，结合毛泽东主席在他追悼会上的演讲，说说你感 受到张思德同志的什么品质。 (六下《为人民服务》) 参考答案：通过阅读相关的资料，我了解了张思德同志在窑洞坍塌前将自己的战友推出窑外， 自己活活被砸死的事迹，深深地感受到他舍己为人，不怕牺牲的崇 第 33 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 高品质。 (借 助 相关 资 料 ， 加 深 对 文 章 的 理 解 ) 例 题 示 范 丰 碑 ①红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 ②将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?将军思索着。 ③队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边 喊：“不要停下来，快速前进! ”将军的警卫员回来告诉他：“前面有一个人被冻死了。” ④ 将军愣了愣，什么话也没说，朝那边走去。 ⑤一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树 干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都 落满了雪，可以看出镇定、 自然的神情，却一时 无法辨认面目，半截带纸卷的旱烟还夹在右手的 中指和食指间，烟火已被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 ⑥将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，为什么不给他发棉衣? ”一 阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ⑦没有人回答他，也没有人走开…… ⑧ “听见没有?警卫员!快叫军需处长跑步过来! ”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 ⑨这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长…… ” 第 34 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 ⑩将军就要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，融化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的军需处长敬了一个庄严的军礼…… ①雪更大了，风更狂了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑。 ⑫ 将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步声，那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢? 1、短文第⑥自然段的第一句话是对将军的什么描写，请结合句子具体说明。 考点：考查辨别人物描写的方法。 解题思路：分类说明，分别找出描写将军动作、语言、神态的语句。可套用答题模板：“…… ”是对……的……描写。 参考答案：“ 将军的脸上顿时阴云密布 ”是对将军的神态描写；“转过头向身边的人 吼道 ”是对将军的动作描写；“叫军需处长来，为什么不给他发棉衣? ”是对将军的语言描写 。 2、默读第⑤自然段，找出描写老战士动作的句子，分析和体会他的品质。 考点：考查辨别人物描写方法并体会人物品质的能力。 解题思路：“倚靠 ”“一动也不动 ”“微微向前 ”等动词可以看出老战士不舍得穿棉 衣已被冰雪冻僵。可套用答题模板：“…… ”运用了……描写，让我体会到/体现了……的 崇高品质。 参考答案：“一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像 ”“他微微向前伸出手来，好像要向战友借火 ”运用了动作描写，让我体会到 第 35 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 老战士舍己为人、不怕牺牲的崇高品质。 3、借助相关资料，了解红军长征故事，说说你从老战士身上感受到了怎样的思想品质。 补充资料：1935 年6 月，中央红军在川康边地区翻越了终年积雪、气候变化无常的大雪 山——夹金山。7 月上旬，红一方面军又相继翻越了梦笔山、长板山、仓德山、打古山等雪 山。1936 年4 月至 7 月，红二方面军翻越了雅哈雪山、磊雪山、小雪山、茨布腊山、扎拉牙 卡山、藏巴拉雪山、东隆山、米拉山、玉龙等雪山。1935年 6 月至 1936 年7 月，红四方面军 先后翻越了虹桥山、鹧鸪山、梦笔山、长板山、仓德山、打古山、夹金山、格达梁子、党 岭山、折多山、罗锅梁子、剪子湾山、卡子拉山等雪山。党岭雪山，海拔 5000 多米，是红 军三大主力在长征途中翻越的最高雪山。 考点：考查借助相关资料理解文本及感受人物品质的能力。 解题思路：阅读相关资料促进文本理解，丰富对老战士等革命英雄人物的认识，深刻 感受人物的崇高品质。可套用答题模板：通过阅读相关的资料，我了解了……的事迹，深 深地感受到…… (人物)的……崇高品质。 参考答案：通过阅读相关的资料，我了解了红军战士们不畏艰险的英勇事迹，深深地 感受到老战士舍己为人、为了革命胜利不怕牺牲的崇高品质。 死 也 不 倒 下 ①吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。 ②吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着 第 36 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 “立刻处决 ”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊!你们什么时候动手? ” ③有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密!只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。 敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息'了，你让我多宣传几句吧!" ” ④就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下! ” ⑤ “你说怎么办呢? ”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐在椅子上，”吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说，“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨 枪。”“那你说怎么办? ”那特务发抖地说。 ⑥ “你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。” ⑦那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁! ” ⑧枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了 自己的生命。但是，他那“死也不倒下 ”的英雄形象，却永远活在人们的心里。 1、联系上下文，写出文中加点词语的意思。 (1)祸国殃民： (2)张口结舌： 2、默读第三自然段画“ ”的句子，理解句子中两个“休息 ”的含义。 第一个“休息 ”指： 第二个“休息 ”指： 第 37 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 3、下面这句话运用了什么描写方法?从中你体会到什么? 在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下! ” 4、请写一写你对文章最后一个自然段中“死也不倒下 ”这句话的理解。 5、无数革命先烈为了民族的解放和人民的幸福，浴血奋战，谱写了壮烈的篇章，你还知道 哪些革命先烈的事迹?请举一个例子，并谈一谈感受。 纪 念 白 求 恩 ①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、 德国的、意大利的以及一 第 38 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 ②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家， 自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民 ，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ④我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在火家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 1、根据下列解释，在文中找出相对应的四字词语。 (1)接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 ( ) (2)肢体麻木，感觉不灵。 ( ) 第 39 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 2、将第②自然段中画“ ”的句子换一种说法，使情感更强烈。 3、第②自然段中“不少的人 ”指的是 。 A.一切自私自利的人 B.非共产党员 C. 不负责任的部分共产党员 4、结合对第④自然段理解，写一写如何才能成为一个高尚、有益于人民的人。 5、查阅相关资料，结合白求恩的事迹，谈一谈你的感受。 杜 鹃 花 ①离开黄龙沟已经两年多了，我却经常想起那万绿丛中的杜鹃花。 ②那时，每当花开时节我都要上山去采杜鹃花。有一次□我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放在墓碑上写着□革命烈士之墓□的墓前□我便问老爷爷□这里怎么有烈士墓呀□他看了我一眼□讲了这样一个故事□ ③抗日战争时期，有三个八路军伤病员在这个村子里边养伤，边帮乡亲们干活，边向乡亲们宣传革命道理，乡亲们把他们当成自己的亲人，精心地照料他们。 ④他们很喜欢杜鹃花，说它是中国革命胜利的象征。后来， 日本侵略军进村扫荡，为了掩护乡亲们安全转移，他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花丛中，把敌人引到这个山坡上，子弹打光了，就拉响手榴弹冲入敌群，与敌人同归于尽了。 ⑤望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人情景，烈士们宣传革命道理时的音容笑貌和英勇抗敌、慷慨 赴死时的悲壮场面。是他们，是无数像他们这样的人，用鲜血和生命为我们换来今天的幸福生活。 第 40 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 ⑥望着满山遍野的杜鹃花，一簇一簇，像一片片红霞，散落在山坡上，像一团团火焰，映红了幽静的山野。它默默地点缀着大自然，散发出阵阵芬芳，那么美，那么可爱。它的蓬勃旺盛，不正是中国革命从胜利走向胜利的象征么? ⑦红红的杜鹃花，它是烈士们的鲜血浇成的，它扎根在祖国的大地上，永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心上。 1、给文章第②自然段中的“□ ”内加上标点符号。 2、默读第⑥自然段，运用加点的字仿写句子。 3、用 “ ”画出作者联想的句子。 4、文章第④自然段画“ ”的句子运用了什么描写?体现了八路军怎样的品质 5、联系平时积累，文中第⑤自然段中“无数像他们这样的人 ”还有 、 。 6、请写一写你对文章的最后一个自然段的理解。 当 代 英 雄 — 官 东 ①2015 年6 月 1 日 21 时 30 分许，载有 454 人的“ 东方之星 ”客轮，在由南京驶往重庆途中遭遇大风，翻沉在湖北荆州监利县长江大马洲江段。相关部门在事故发生后，立即组织多方人员奔赴现场，抢救生命。 第 41 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 ②大连舰艇学院大学生官东主动请缨参加救援。6 月 2 日 12 时，官东身穿负重设备，潜水摸到了沉船的一个房间，发现了一位老人。面对水流湍急、能见度极低的双重考验，官东一边耐心安抚老人的情绪，一边帮她穿戴好装备，最终成功将老人救出。这是第一位被他救出的生还者。 ③14 时 15分，官东再次下水，在机舱部位搜索到了蜷缩在舱室里的小伙子— —船员陈书涵。陈书涵此时已陷入绝望，体力严重透支。官东毫不犹豫地将自己的装备给了他。但陈书涵由于体力消耗巨大，已无力穿戴。官东便迅速帮他将装备套在身上，而 自己仅靠轻潜装具支撑，冒着生命危险，将其送出舱室。 ④就这样，官东凭借过硬的潜水技术和机敏的临场反应，从倒扣在江中的船体里成功救出两名幸存者。 ⑤然而，官东从江底撤退时，却遇到了危险。他身上的信号绳缠住了身体。危急之下，官东只能迅速割断信号绳，却与水面彻底失联。他在黑漆漆的舱内摸索了近 20 分钟，终于找到出舱口。这时，一个暗流瞬间又将他卷入深水区。没想到氧气即将耗尽，官东果断丢掉所有装具，憋着一口气猛地往上游。由于上升速度过快。刚出水的官东满脸油污，双眼通红，鼻孔流血，双耳胀痛难忍。 ⑥官东的感人事迹引起社会强烈反响，大家盛赞他的英雄行为。面对采访的记者，他腼腆地说：“生命高于一切!在当时的情况下，别说我是一名海军潜水员，就是普通老百姓都会像我一样去做。” ⑦帅气的外表，英雄的行为，平静的回答，代表了真正有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人。正像《感动中国》给予官东的颁奖词——“人们夸你帅，不仅仅指的是面庞 ”。 1、联系上下文，写出下列词语的意思。 (1)请缨： (2)蜷缩： 第 42 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 2、短文第二自然段和第三自然段分别讲了哪两件事? 3、体会下面句子的表达效果。 危急之下，官东只能迅速割断信号绳，却与水面彻底失联。 4、短文第五自然段中写官东遇到的三个危险分别是： 、 、 。本段画线句子是对官东的 描写， 这样写的好处是： 5、如果你是官东，面对遇到危险的老人和小伙子，你会怎么做?你想对官东说点什么? 第五单元 科学精神 第 43 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 ( *体会文章是怎样用具体事例说明观点* ) 单元考点要素 本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的 ”, 旨在引导学生初步了 解议论文常见的表达方式，了解作者的观点，并懂得作者是如何有序组织事例来证明观点 的，尝试运用具体事例有理有据地说明观点。 考点 13：分析事例，说明文章表达的观点 答题思路： 结合具体事例进行分析，体会文章是怎样通过具体事例说明观点的。 答题模板： ……的观点是……,通过事例……说明了这个观点 例：《表里的生物》中“我 ”的观点是什么?“我 ”是通过什么事例来说明这个观点的? (六下《表里的生物》) 参考答案：“我 ”的观点是“凡能发出声音的，都是活的生物 ”,通过事例：树上的蝉、草里 的虫等活的生物能发出声音，而钟楼上的钟能发出的声音，不是因为它是活的，而是有一 个老人在敲说明了这个观点。 (分 析 事 例 法 ) 考点 14：找出文章列举的事例，概括文章的观点 答题思路： 概括文章列举的事例，通过这些具体的事例理解文章的观点。 答题模板： 第 44 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 作者列举了……的事例，说明了……的观点 例：先找出作者列举的事例并用简洁的文字进行概括，再说说这些事例说明了什么观点。 (六下《真理诞生于一百个问号之后》) 参考答案：作者列举了波义耳制成石蕊试纸；魏格纳系统整理“大陆漂移学说 ”,并出版《海 陆的起源》;阿瑟林斯基发现人睡觉时眼珠转动，是正在做梦的事例， 说明了科学发现需要 “见微知著,善于发问并不断探索 ”的观点。 (列举 事例法) 单元考点 15：关注事例的联系，得出文章的观点 答题思路： 分析作者列举的事例是按照怎样的顺序来叙述的，从而理清文章表达的观点。答题模板： 文章/事例按照………的叙述顺序，总结出了……的观点 例：文章的事例是按照什么顺序叙述的?从而总结出了什么观点? (六下《真理诞 生于一百个问号之后》) 参考答案：文章的三个事例都是按照“提出疑问—印证观点—总结观点 ”的叙述顺序，总结 出了“真理诞生于一百个问号之后 ”的观点。 (关注事例联系法) 例题示范 说 勤 中国有句俗话，叫作“一勤天下无难事 ”,唐朝大文学家韩愈也曾经说过“业精于勤 ”。这就是说，学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。 勤，对好学上进的人来说，是一种美德。我们所说的勤，就是要人们善于珍惜 第 45 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 时间， 勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践，勤于总结。看古今中外，凡有建树者，在其历史的每一页上，无不都用辛勤的汗水写着一个闪光的大字——“勤 ”。 勤出成果。马克思写《资本论》,辛勤劳动，艰苦奋斗了四十年，阅读了数量惊人的书 籍和刊物，其中做过笔记的就有一千五百种以上；我国历史巨著《史记》的作者司马迁，从二十岁起就开始漫游生活，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素 材，为《史记》的创作奠定了基础。德国伟大诗人、小说家和戏剧家歌德，前后花了五十 八年的时间，搜集了大量的材料，写出了对世界文学和思想界产生很大影响的诗剧《浮士 德》。我国年轻的数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的有关上千本资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就；上海女知识青年曹南薇，坚持自学十年如一 日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何一项成就的取得，都是与勤奋分不开 的，古今中外，概莫能外。 勤出聪慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音浑浊，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。但是，他气不馁，心不灰。为克服这个弱 点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，雨雪风霜，坚持 五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊最有名气的演说家。我国 宋代学者朱熹也讲过这样一个故事：福州有一个叫陈正元的人，一篇小文章也要读一两百 遍才能读熟。可是他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍、四遍，天长日久， 知识与日俱增，后来终于“无书不读 ”,成了一个博学之士。这说明，即使有些天资比较差、反应比较迟钝的人，只要有勤奋好学的精神，同样也是可以弃拙为巧，变拙为灵的。 实践证明，勤奋是点燃智慧的火把。高尔基说过“天才出于勤奋 ”,卡莱尔也说过“天才就是无止境刻苦勤奋的能力 ”。这就是说，只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰 苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。 1、分析事例，说说文章表达的主要观点是什么。 第 46 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 考点：考查找文章中心观点的能力。 解题思路：阅读全文，了解主要内容，从文章的具体事例着手。可套用答题模板：……的观点是……,通过事例……说明了这个观点。 参考答案：文章所要表达的观点是“学业方面的精深造诣来源于勤奋好学 ”,通过事例：马克思写《资本论》,辛勤劳动，艰苦奋斗了四十年，阅读了数量惊人的书籍和 刊物， 其中做过笔记的就有一千五百种以上，正是马克思的勤奋好学才有了巨大成 就，说明了这个观点。 2、作者通过哪些事例来说明“勤出成果 ”的观点? 考点：考查概括事例形成解释的能力。 解题思路：重点阅读第三自然段，概括事例。可套用答题模板：作者列举了……的事例，说明了……的观点。 参考答案：作者列举了马克思写《资本论》、司马迁写《史记》、歌德写《浮士德》、陈 景润取得成就、曹南薇考研成功、德摩斯梯尼苦练成为演说家、陈正元成为博学 之士的事 例，说明了一个人知识的多寡、成就的大小，关键在于勤的程度，即“勤 出成果 ”的观点。 3、文章是按照什么叙述顺序进而得出文章的观点的? 考点：考查分析与概括的能力。 解题思路：梳理文章介绍事例的顺序，可套用答题模板：文章/事例按照……的叙述顺序，总结出了……的观点。 参考答案：文章按照先提出总观点，再分点印证总观点，最后通过罗列多个事例论证 每个分论点的叙述顺序，总结出了勤奋能够取得巨大成就的观点。 第 47 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 水 的 语 言 水是会“说话 ”的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不妨试一试：把满满的一瓶子水倒出来，听!水在噗噗作响，它在告诉你：“我出来啦! ”用墨水瓶、暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。 这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。 把水壶坐在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。等水真正沸腾的时候，叫声不是那样响了。“开水不响，响水不开 ”,水壶里的声音为什么能报告壶里的情况呢? 坐在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。这些气泡很热，也很轻，在浮力的作用下，便升到了上边的冷水层。热气泡在冷水层放出了大量的热，它的温度降了下来，好像泄了气的皮球，抵挡不住水的压力，就被水给压破了。气泡破裂时 会发出响声，水壶便“鸣叫 ”了起来。水在沸腾的时候，气泡一个接一个地钻出水面冲到空气里，很少有在水里破裂的，这时水的声音 就变成“哗啦 ”“哗啦”了。 人被烫着会喊叫，水挨烫时也要“尖叫 ”呢!把几滴冷水滴在火红的炉盖上，听!它咝咝地尖叫了。烧水做饭时，我们常常会听到这种声音 。 水当然没有知觉，它挨烫时的“尖叫 ”是由于它在急速地变成汽。炉盖或红煤球的温度都很高，水滴到上面马上就变成了水蒸气，一滴水要变为汽，体积大约要膨胀 1500 倍，这一 涨，就像小炸弹爆炸，发出了声音。 你会判断壶里的水开不开吗? 提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的噼啪声；提一壶开水，同样 第 48 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 向地面上倒一点。听!它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同呢?这跟水的温度有关系，当水温在 100℃左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，好像裹着一层线 毯，落到地上声调也就低沉多了，冷水落到地面上，没有气垫的缓冲作用，声音也就变得 清脆了。这正像掉在地面上的钢球能发出清脆的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响 一样。 水的奇言妙语可多啦，你能自己做些实验，研究一下吗? 1、用“ √ ”画出下面词语的正确读音。 噗噗 (pū pū bū bū) 咝 咝 (sī sī zī zī) 2、在括号里写出下面句子所运用的修辞手法。 (1)几滴冷水滴在火红的炉盖上，听!它咝咝地尖叫了。 ( ) (2)水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，好像裹着一层线毯。( ) 3、为什么水瓶中的水流出来的时候会“说话 ”?在文中用“ ”画出来。 4、作者通过哪些具体事例来说明自己的观点? 5、联系文本，怎样才能判断出壶里的水是开的?用自己的语言写下来。 彩 色 的 鸟 第 49 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 在热带地方是不难看见羽毛美丽的鸟的，但是在北方，在我的家乡，最普通的鸟儿只是喜鹊、鸽子、乌鸦、麻雀。你们想，这些鸟儿不是灰色的，就是黑色的，不然就是白色的，它们的羽毛怎么会十分美丽呢?但是我一打开我的图画书，就不同了，里边的鸟儿有蓝色的、绿色的、紫色的、白色的……它们真是美丽呀，若在我的笼子里哪怕是只养这么一只，我就已经心满意足了。 可是，笼子里边只有麻雀，屋檐底下只有鸽子窝。一天，还有一个人送我一只乌鸦，长得那样丑，声音那样难听；母亲说，把它放了吧，我还有一些舍不得，天天饲养着这类鸟儿，有多么单调。 我问父亲：“书上的彩色的鸟儿我们这里怎么都没有呢? ”父亲说：“它们在这里不适宜生存。” “不适宜生存 ”,我却有些不懂，什么叫作不适宜生存呢? 父亲继续说：“水里的鱼不能在陆地上生存，空中的鸟不能在水里生存。冬天若是把你放在一个冰冷的房子里，你就会冻出病来，这都叫作不适宜生存。南方的彩色的鸟儿都惯于温暖，所以不喜欢飞到我们这个冷的地方来。” 我听着，似懂非懂。我只是更思念彩色的鸟，但是彩色的鸟怎么也飞不到我们的天空，我想，彩色的鸟既然没有，我就要制造彩色的鸟，母亲能够把衣服染成蓝色、红色、绿色，我为什么不把我的麻雀也染成蓝色、绿色、红色 呢!一天，母亲在染衣服，我就把各样的颜色都偷偷地留起来一点儿，在一个午后，我把麻雀从笼子里拿出来一个染一个，有的染蓝的，有的染成彩色的，一切都按照我的心意，染完了一个，觉得比图画上画得还好看些，心里很高兴。我自言自语地说：“我们这里也有彩色的鸟了。” 第二天一睁眼，我就想去看那些彩色的鸟。但是走到笼前一看，已经有三只鸟死了，等到下午，又死了几只。最后只剩下一只还活着。这只没有全身被染遍了颜色，我只在它的腿上染了一点红。我看着这些活泼的鸟一只一只地死去，很懊丧， 第 50 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 我只好把它们埋在房后的空地里。忙了一天，到了晚上，我才得休息。同时我自己想：“无论如何，我是有过彩色的鸟了，可惜它们这么快地就死去了。大半这就是父亲所说的道理吧，彩色的鸟儿在我们这里不适宜生存。” 1、从文中找出下面词语的反义词。 冰冷—( ) 懊丧—( ) 2、你们想，这些鸟儿不是灰色的，就是黑色的，不然就是白色的，它们的羽毛怎么会十分美丽呢? 用加点的词语写一句话： 3、阅读文章，判断下列说法，不正确的一项是( ) A.彩色的鸟儿喜欢生活在温暖的南方，所以“我 ”的家乡没有彩色的鸟。 B.文章表现了“我 ”童年时因不懂科学、无知而导致小鸟死亡的后悔。 C.文章写了“我 ”童年时想办法染出彩色的鸟，表现出“我 ”非常聪明的特点。 4、“我 ”是怎样把麻雀染成彩色的? 5、作者列举了哪些事例来说明“彩色的鸟儿在我们这里不适宜生存 ”的观点? 你 不 能 闻 到 我 现 在 闻 的 味 道 ( 节 选 ) 第 51 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 第三天的梦里，冬冬看见小越坐在土墙上咬着一个正在冒烟的圆疙瘩。 “我在吃早饭呢。”小越笑冬冬，“你们城里人不吃早饭吗? ” “饭 ”是个太遥远的词了，冬冬思考了很久才知道她在做什么,她说：“我们什么都不吃。” “可是，阿爸说老不吃东西会得病。” “我们从小就有注射疫苗，不用吃东西，也不用呼吸。”冬冬有些出神地看着土墙顶端一串一串的黄色报春花，想了想又说：“这样就能节省好多资源了。” “那你们有点儿可怜。” 冬冬第一次听见她表达羡慕以外的话，顿时瞪大了眼睛：“为什么? ” “你们没有办法尝到烧猪肉的味道，它配饭真是香死人。你们也不能吃烤白薯，它又暖和又甜，你们知道什么是甜吗?就是一种很舒服的，让人想笑的味道。” “你们也闻不到各种气味，百合花的香，早上树林里面湿淋淋、凉丝丝的甜味。这个甜味和烤白薯的甜味不一样……我不知道怎么讲了，你没有闻过，真的非常可怜。” “我长大了，可以去气味储存室……那里存了你说过的味道。” “肯定是不一样的，所有气味都是不一样的。我在镇里闻到的百合花味，和我在村里闻到的也不一样，你不能闻到我现在闻到的味道。我在闻到这个味道的时候，我可以看到百合花，可以摸到它，你可以吗? ” “我们有全息投影技术，可以做到最好最好。”冬冬有点儿不服气了。 “或许你们真的可以吧……但我还是觉得，我现在的地方更好。”她看着冬冬的脸，语气又坚定了：“而且，你也是这么觉得的。” 冬冬知道她说对了。人们要去宇宙，其实是因为地球的环境变得再也不适合人类生存。 地球上的海洋都干枯了， 巨大的光幕之外就是无尽的沙漠。狂风吹着沙子打在 第 52 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 光幕上，造成越来越多混乱的信息风暴，连城市也快不适合人类继续住了。 她怎么会不想亲眼看看投影室里的景象呢，那些绿色的树，黄色的花朵，蓝色的天和白色的云，可是她从没有在现实里看过，去太空以后也不会再见了。 这么断断续续地和小越说完之后，她的眼泪止不住地掉下来。“你不要哭。”小越着急地拍她的背。 “等我长大了，我在这里盖满大房子，像你们那儿一样，但是房子中间我会种好多好多树，我会给你留很多好吃的，等我长大了，我就去很远很远的天上接你回来。你不要再哭了，好不好?" 冬冬抽泣着拼命点头。 1、文章多处出现了省略号，下面这个句子中的省略号的作用是( )。 (2 分) 你们也闻不到各种气味，百合花的香，早上树林里面湿淋淋、凉丝丝的甜味。这个 甜味和烤白薯的甜味不一样……我不知道怎么讲了，你没有闻过，真的非常可怜。 A. 表示引文的省略 B. 表示语意未尽 C.表示说话时断断续续 D.表示特定的成分虚缺 2、根据文章内容，判断下列说法的对错，对的画“ √ ”,错的画“ × ”。 (1)作者借小越之口，表达了对现在生活方式的肯定。 ( ) (2)这篇科幻小说展现了人类在未来世界的生活和科学技术的远景。 ( ) (3)小越羡慕冬冬不用吃饭以及她那的气味储存室和全息投影技术。 ( ) 3、在作者的想象中，未来的生活方式和今天的有了很大不同。请根据文章完成以下表格。 生活方式 现在 第 53 页 共 88 页 未来 学科网（北京）股份有限公司 饮食方式 观赏植物方式 4、作者列举了哪些具体事例来说明小越“但我还是觉得，我现在的地方更好 ”的观点? 5、请你大胆想象一下未来的家园可能是什么样的，再写一写。 (3 分) 第六单元 难忘小学生活 第 54 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 ( *运用学过的方法整理资料* ) ( *策划简单的校园活动 ， 学写策划书* ) 单元考点要素 本单元为综合性学习，语文要素是“运用学过的方法整理资料；策划简单的校园活动， 学写策划书 ”,引导学生在搜集资料的基础上对资料进行整理，分门别类。在制订活动计 划，筹备活动，开展活动的基础上，紧扣本单元活动主题，使活动内容体现语文味道。 考点 16：运用类比、归纳等方法 整理资料 答题思路： 搜集资料，找出资料中的关键内容，可从“时间 ”“地点 ”“荣誉 ”等方面去类比归纳，分门别类。 例：如“三年级时我参加运动会，在 800 米赛跑中荣获第一名，得到了人生中的第一块 金牌。”这份资料可以按时间分类放在“三年级 ”的这个时间段的故事里，也可以按地点分类把它放在“操场上 ”这个地点发生的故事里，也可以归类到“荣誉 ” 这一栏目里。 考点 17：比较资料的不同之处，进行归纳 答题思路： 搜集的资料各不相同，按照资 料的时间、地点、人物、主题 等方面进行比较，类别相似的 可归为一类，无相似之处的资 料要另外归为一类。 例：小明搜集小学生活成长资料后，整理成了三份资料：A.三年级时，小明有一次起床迟了，没吃早饭就来上学，到校时老师已经在上课了。老师知道小明 第 55 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 没吃早饭， 下课把他叫到办公室，给他饼干吃。B.四 年级时，小明数学跟不上，老师下班后给 他补课。C.小明四年级时参加跑步比赛摔倒了，同学们都来安慰他。找出这三份 材料的异同，然后进行归类。归类的时候，要明确分类的标准。 考点 18：策划简单的 校园活动，写活动策划书 答题思路： 策划书包括：一、活动名称。二、活动目的与意义。三、活 动主题。四、活动内容。这部 分是主体，要把活动的时间、 地点、流程等详细地介绍清楚。 五、人员分工。六、周详的物 料清单。七、活动开支预算 例：一、活动名称：做最好的自己——2021 年 7 月 1 日 601班毕业班会策划书 二、活动目的与意义、主题：感恩母校， 感恩老师，感恩同学；带着希望，带上祝福，跨入中学大门，为了美好的明天而努 力学习 三、活动时间与地点：2021 年 7 月 1 日星 期四，601 教室 四、活动开展形式：班会活动 五、活动形式：诗朗诵，小品，舞蹈，唱 歌等 六、活动流程：1.回顾这六年来小学生活 中的重要活动(20 分钟) ;2.朗诵这六年来自己最喜欢的经典诗文(15 分钟) ;3. 讲述这六年里印象最深刻的老师(20 分 钟);4.用小品的表演形式重现自己印象最 深刻的同学的形象(30 分钟) 七、活动经费预算 例题示范 难 忘 我 的 小 学 生 活 第 56 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 岁月如歌，小学六年的生活，仿佛昨日的云霞.真美：仿佛一杯淡淡的苦瓜汁苦尽甘来 …… 我的老师，我的同学，我的教室，我的课桌，都让我难以忘怀：小学六年的生活，是他们陪伴我走过来。回首六年来经历的风风雨雨，毕业那天我和同学们深情地告别，走出校门时，腿上像灌满了铅，但我不得不与母校告别。 六年级时，学校举办的拔河比赛，让我领略到了师生情的真谛，师生之间最真挚的爱。往日的一切，并没有冲淡我的记忆，我清清楚楚地记得那天——11 月 12日，我刚走进教室，迎面扑来了温馨的气息，黑板上写着四个字：团结一心。同学们热血沸腾，脸颊涨得像西红柿一样红，我明白这一切都是老师的“煽风点火 ”— —激励下造成的。午自修刚结束，当听到广播通知去操场的时候，“唰 ”的一声，大家起身奔向操场，第一场就是我们 女生代表队期待已久的拔河比赛。 我们心中涌动着一股难以言状的激动。大家直瞪瞪地望着那金光闪闪的奖状，老师对我们的期望成为我们心中的动力，我们渴望拿第一。忽然，哨声响起，大家涨红了脸，都使出了九牛二虎之力，与此同时，老师大声地为我们加油，605班的其他同学也一个劲地给我们助威。绳子啊绳子，你可要给我们争口气啊!老师同学们喊得声嘶力竭，我们一定要 取胜!真是“皇天不负有心人 ”!我们终于赢得了第一场。接下来的一场，也是最重要的一 场，比赛愈演愈烈，我们在即将胜利之刻，裁判竟然判我们犯规。我们没有气馁，在接下来 的比赛中，我们用实际行动终于拼得了第一， 千言万语化作我们溢出眼眶的泪。 男生代表队失败了，老师仍旧不停地鼓励他们，给他们信心。那一次比赛，成了我脑海中永久的记忆。 想起难忘的六年小学生活，我都忍不住向昔日的老师同学问一声：你们还好吗? 1、文中提到的拔河比赛，如果按照时间来分，可以分到发生在 时的故事中； 如果按照地点来分，可以分到发生在 上的故事中。除了时间和 第 57 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 地点，我觉得这 件事情还能按照 来分，分到 这个栏目中。 考点：考查根据不同的分类标准进行分类。 解题思路：解答本题，我们先要有比较明确的分类标准。我们可以按照事情发生的时 间、地点分，如教室等，可以按照事件的类型分，例如校外比赛、班级活动、课堂学习等， 还可以按照主观情感分，如幸福快乐的、伤心难受的、深受启发的等。在文中第三自然段 找到拔河比赛这件事，可知时间是六年级，地点在操场上。除了时间和地点外，我们还可 以按照其他的标准来分。 参考答案：六年级学校操场 事件类型 班级活动 2、下面是小茗同学在毕业联欢会上提到的内容，请你从同学与老师两个角度，给这些内容分类。 ①一年级生病，老师照顾我，并给我妈妈打电话。 ②一年级，我戴上了红领巾，成为光荣的少先队员。 ③五年级，我第一次当选为班长。 ④六年级下半年，我们一起去劳动基地，同学鼓励我走独木桥。 ⑤五年级参加运动会，我摔倒了，同学们不但没有嘲笑我，反而鼓励我，安慰我。 ⑥四年级有一天，我听不懂数学课上的内容，老师下班后给我补课。 ⑦六年级时，我和同学吵架了，可同学马上原谅了我。 老 师 ： 同学： 考点：考查正确分类资料的能力。 解题思路：题目要求把这些故事归到“ 同学 ”和“老师 ”两个分类中，抓住关键词“ 同学 ”“老师 ”,意味着其他的内容不是影响分类的因素。通读 7 个故事，圈画出 第 58 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 每个内 容的主要人物，然后把有相同人物的归为一类。我们发现④⑤⑦发生的故事都与同学有关， ①⑥发生的内容与老师有关，剩下的②③分别讲了自己戴红领巾，当选为班长，这些事情 既无关同学，也无关老师，不适合放在上面两个类别中。 参考答案：①⑥ ④⑤⑦ 3、文中提到了拔河比赛，请你就拔河比赛这个活动，写一份简单的活动策划书。 考点：考查撰写活动策划书的能力。 解题思路：活动策划书有相对固定的结构模式，在做这道题之前，可以在草稿上列个提纲，把活动中必须具备的项目列出来，如：活动主题、活动目的、活动对象、时间地点、 活动准备、活动过程等。检查所有项目都已经到位后，再把相应的内容填写进去。 参考答案： × ××小学六年级拔河比赛活动策划书 一 、活动主题 团结奋进，健康活力。 二、活动目的 为丰富同学们的课外生活，增强六年级各班的凝聚力和班级之间的交流，进一步 促进学生德智体美全面发展，增强学生体育锻炼的意识，特举行本次比赛。 三、活动对象 六年级全体同学。 四 、活动时间 2021 年 11 月 12 日 (星期五)下午 1:30。 五、活动地点操 场 六、活动准备 1.比赛人员：每个班级男女生运动员各 15名。并准备好相应的服装和手套。 2.组织者：准备拔河长绳。 3.裁判：两位体育老师，负责制定好拔河比赛的规则。 4.奖品：第一名，第二名，第三名各一份。 七、活动过程 1.组织者宣布活动开始。 第 59 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 2.裁判宣读比赛规则、注意事项。 3.女生队比赛。 4.男生队比赛。 八、活动颁奖 1.奖项设置：第一名，第二名，第三名。 2.颁奖人员：丁校长。 重 返 母 校 走出家门，就与微风撞了个满怀，风中含着浓郁的桂花香味。早晨，好清爽! 不要同伴，不带什么礼物，就带着满怀的回忆，穿过热闹繁华的街道，独自重返我的母校，去拜访故友。 那个喷水池，是我在母校里碰到的第一个朋友。啊!喷水池犹如一位生机勃勃的青年，每次看到你，洁白的水柱在水池中开心地舞蹈，晶莹透明的身姿在阳光的照耀下闪闪发亮， 哗哗的水声是你爽朗的笑声。你总是那么乐观开朗，小鱼以你为家，围着你快活地游来游 去；水草以你为家，在水底摇曳着婀娜的身姿；荷花以你为家，开出美丽的花朵。同学们站在你的身边，欣赏你，称赞你。想当年，老师让我们为你写一篇作文。我们一吃完午饭 就像一群飞出笼子的小鸟，叽叽喳喳地叫着，围着你，把你细细端详。当我凝视着你的时候，你是不是有点害羞呢?岁月悠悠，光阴似箭。转眼六年过去，我毕业离开了母校，而你依旧不变。 走过喷水池，我来到了管乐队教室。我靠在门楣上，静静地看着。教室里的每一件乐器，也都在望着我，似乎在邀请我再次加入它们的队伍。我看着看着，仿佛自己已经变成了铜镲，正被小朋友握在手里，轻轻碰撞，发出清脆的撞击声，成了整个乐曲的一部分。 这让我再一次感到热血沸腾。想当年，就在这个教室里，我用去了多少时间，流下了多少 汗水啊! 这母校的一切，哪个不值得我怀念?我热切地看着它们，轻轻地呼唤着它们的名 第 60 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 字： 你好，默默无闻的塑胶跑道。多少个早晨，我们排队出操，用小脚板丈量着你的身长，在 你的身上，流下了我多少的汗水?你好，绿油油的草地，还记得我们追逐游戏的身影吗? 是你，在我每一次摔倒之后，给我一个柔软的拥抱。你好，心爱的足球场，每一次的足球 比赛，你见证了我多少次奋力拼搏的样子? 当太阳渐渐地爬上头顶，炽热的阳光照耀着我时，我该回家了。我轻轻地挥手，与母 校的老朋友们告别。留恋，化作眼泪，轻轻落下…… 1、解释下列词语。 (1)故友： (2)岁月悠悠： (3)默默无闻： 2、“这母校的一切，哪个不值得我怀念? ”这句话在文中起 作用，请换一种说法，保持意思不变： 。 3、这篇文章运用了什么修辞手法?为什么要这样写? 4、你如何理解“教室里的每一件乐器，也都在望着我，似乎在邀请我再次加入它们的队伍 ”这句话? 5、文中讲了小学生活中令作者最难忘的一些事物，请按不同的分类标准完成下面的表格。 按校园景物分 按活动内容分 第 61 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 人 生 第 一 课 小学六年的学习生涯转眼即逝，但六年前语文老师带我们去阅览室，给我们上的第一课，我始终记忆犹新。 “孩子们，我来给你们讲个故事。”我们把目光投注到年轻的李老师身上，李老师从书架上抽下一本书，给我们讲了一个非常有趣的童话。老师讲得娓娓动听，我们听得津津有味。老师的声音戛然而止，我们还陷在“ 小灵通漫游未来世界 ”的童话世界里。 “孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事? ”“我来! ”“我来! ”大家都举起了手。我也跟着大家一起把手举得高高的，希望李老师能叫我的名字。 “ 小军军，你来讲故事。”李老师似乎看出了我的迫不及待，果然叫了我的名字。我立即站起来，讲了一个曾经在幼儿园里自己编的 故事：“有一天，小猪溜溜在马 第 62 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 路上看到了一 个粉色的信封，他想…… ”虽然我讲得疙疙瘩瘩，但李老师一点都不生气，笑眯眯地看着我，认认真真地在一张粉色的纸上写着字。 过了一会儿，我的故事讲完了，老师也写 完了字。“下面，”老师说，“哪位小朋友来 给小军军讲的故事配个插图呢? ”我的好朋友站了起来，她兴致勃勃地在老师给的纸上画了一只胖乎乎的小猪，小猪头上还有一个粉色 的蝴蝶结呢!好朋友一画完，大家都哈哈大笑起来，虽然这只小猪画得太滑稽了，但老师 依旧很开心，笑眯眯地把它接过来，附在刚才那一页故事的后面，然后取出一张精美的封 皮纸，把它们装订在一起。封面上，写上故事的题目“小猪溜溜的故事 ”,又写上我的姓名 和我的那位好朋友的姓名，封面的下面还写了“104 班出版社 ”几个大字。 老师把这本“书 ”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们， 写书并不难，你们还小，所以只能写这样的小书；但是，等你们长大了，就能写大书，成为伟大的人物。” 转眼，六年过去了。这六年里，尽管发生过许许多多的事情，但大多数都早已忘记， 唯独这件事我始终记着，并暗暗发誓，有生之年，我一定要写一本真正的书。 1、根据解释在文中找出相对应的词语。 (1)一转眼就消失了。表示时间过得很快。 ( ) (2)过去的事，至今印象还非常清晰，如刚发生过的一样。 ( ) (3)不平滑，不顺利。 ( ) (4)形容(言语、动作)引人发笑。 ( ) 2、文章写了一件什么事情?请你简单概括。 3、文中“笑眯眯 ”这个词语出现了两次，分别是在什么时候?从中你看到了一个怎么样的老师? 第 63 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 4、老师给“我 ”做的第一本书，包括哪些内容?这本书对“我 ”有什么影响? 5、回顾小学生活，你最怀念哪位老师?请概括一下这位老师给你留下深刻印象的三件事。 ( )老 师 第一件事 第二件事 第三件事 起因 经过 感受 毕 业 联 欢 会 活 动 方 案 一 、活动目的 六年的小学生活对每一个人来说都是非常难忘的，小学里，学生学习、交往、实 践……在毕业季，我们通过隆重而有意义的毕业典礼，展示六年来的教育效果，表达这六年学习生活中结下的师生之情、同窗之谊。给学生的小学生活画上圆满的 第 64 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 句号，展望更美 好的未来。 二、主题 “百年二小，梦想起点 ”——××第二小学2021届六年级毕业典礼。 三 、 时 间 7 月 2 日上午 8:30(提前半小时报到)。 四 、地 点 × ×小学报告厅。 五、参加人员 六年级任课老师、六年级学生、家长、全体行政人员。 六 、活动准备 1.主持、主持词串接：学生 2 名。 2.MTV《 那些年》,毕业主题 PPT。 3.音响调试、摄影摄像、灯。 4.主席台布置、横幅(“百年二小，梦想起点 ”——××小学2021届六年级毕业典 礼)、花束准备。 5.毕业证书，优秀毕业生荣誉证书。 6.诗朗诵：学生 4 名。 7.其他：校长致辞，教师致辞，学生代表发言，13 位献花的学生。 入座：根据会场标识，会场从左向右依次为一班、二班、三班、四班，学生坐前面， 家长坐后面，校长、教导、班主任坐第一排，其他老师坐在便于进出的座位。 七、活动流程 1.序曲——音乐《毕业生》, (会场准备)投影“‘百年二小，梦想起点'——××小 学 2021届六年级毕业典礼 ”。 2.开场白，宣布典礼开始。 3. 回忆。 (滚动播放：MTV《 那些年》) (音乐： 《最后一个夏天》 《再见吧，校园》) 4.校长致辞。 5.感恩父母。学生表达对父母的感恩之情。 (配乐《烛光里的妈妈》,学生向父 第 65 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 母说一声：谢谢您!) 6.感恩老师。所有任教老师上台，毕业生代表向老师献花。教师代表致辞。 7.学生配乐表演诗朗诵《爱在母校》。 8.宣布毕业、颁奖(配乐《颁奖曲》)。 9.尾声。留下与母校的合影(开头音乐： 《我的未来不是梦》;过渡音乐： 《明天会更 好》;结束音乐：《祝你一路顺风》)。 1、根据文本判断下列说法正误，对的画“ √ ”,错的画“ × ”。 （1）小明要求妈妈八点半到学校报告厅参加活动。 ( ) （2）“感恩老师 ”这个环节中，小李同学讲述了自己在运动会上失利，同学们都来安慰他的经历。 ( ) （3）校长在毕业典礼上表示希望同学们能够志存高远，不忘初心，努力学习，勇敢追梦。 ( ) （4）安排入座时，学生可以与自己的父母坐在一起。 ( ) 2、本次活动流程包括 等内容。 3、方案中出现了很多歌曲，你觉得这些歌曲能不能交换位置?为什么?写一写。 4、在这个活动中，你想对老师说些什么呢? 5、如果由你来策划这次活动，你会增加或删减什么内容?为什么? 第 66 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 第一单元 除夕夜的年夜饭、守岁酒(节选) 1.考 点 ：考查解释词语的能力。 解题思路：联系上下文对词语进行理解。 选文第二 自然段最后一句说除夕吃饭时不 宜淘汤，淘了汤吃饭的话，第二年外出办 事或旅行会遭到雨淋，这是没有根据的说 法。联系语境，得出词语的大致意思。 参考答案：没有根据的说法，文中指除夕 吃饭时淘汤，第二年外出办事或旅行会遭 到雨淋，这种说法是没有根据的。 2.考点：考查整体感知文章的能力。 解题思路：文中第一至第四自然段，介绍 了除夕夜的习俗，各段的侧重点不同。读 懂文段，提取信息即可。 参考答案：吃年夜饭 喝守岁酒 接灶君 贴红纸 燃爆竹 吃年夜饭 发芽豆和黄豆 芽 柑子 芋头 豌豆 3.考点：考查古诗词的积累和运用的能力。 解题思路：先回忆中国的传统节日有哪些， 再想与节日有关的古诗词，例如：描写春 节的古诗《元日》、描写重阳节的古诗《九 月九日忆山东兄弟》、描写清明节的《清 明》、描写中秋节的《天竺寺八月十五日夜 桂子》等。 参考答案：示例：元日 爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏 4.考点：考查理解文章内容的能力。 解题思路：选文重点写了上海风俗中的年 夜饭，将其浓厚的江南特色表现了出来。 可套用答题模板：本文/段重点写了 ……, 这样写的好处是…… 参考答案：本文重点写了年夜饭，这样写 的好处是把上海年夜饭所具有的江南特色 具体地表现了出来，使读者对上海年夜饭 的地方特色印象深刻。 5.考点：考查迁移运用的能力。 解题思路：可回想除夕当天的情景、除夕 这一天自己可能会做的事情，比如穿新衣、吃团圆饭、看春晚、守岁等。 第 67 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案：示例：除夕我是在奶奶家度过 的。除夕那天，我帮爷爷贴对联，帮奶奶 包饺子，忙得不亦乐乎。晚上全家人围坐 在一起，欢欢喜喜地边吃年夜饭边看春节 联欢晚会。我还和哥哥姐姐一起在天台上 看烟花，看着腾空而起的烟花瞬间照亮了 夜空，我们发出了阵阵欢笑声。除夕真热 闹啊! (答案不唯一) 中秋节为何吃月饼 1.考点：考查理解和运用词语的能力。 解题思路：先理解词语的意思，再联系上 下文填空。 “脱口而出 ”是不加思索，随 口说出的意思。联系语境，杨贵妃仰望皎 洁的明月时随口说出了月饼的名字，这里应该填“脱口而出 ”。 “心灵手巧 ”的意思 是心思灵敏，手灵巧，形容人聪明能干。 饼师常把与月亮有关的神话故事作为图案 印在月饼上，所以是“心灵手巧 ”的饼师。 “青睐 ”是喜欢的意思，印有图案的月饼深受百姓喜欢，所以第三个空填“青睐 ”。 参考答案：脱口而出 心灵手巧 青睐 2.考点：考查整体感知文章的能力。 解题思路：读文中第二、三自然段中与题 目说法相关的内容，在殷周时期，月饼叫 “太师饼 ”。月饼的名称是在唐代开始流传 的，但到了明代，中秋节吃月饼才在民间 逐渐流传。故两个说法都是错误的。 参考答案： (1)× (2)× 3.考点：考查整体感知文章的能力。 解题思路：读懂文章，理解文意，简要概 括。文章第二、三自然段写了月饼的起源 和制作，第四自然段写了吃月饼的意义。 参考答案：月饼的起源 月饼的制作 吃月饼的意义 4.考点：考查理解、概括内容的能力。 解题思路：从上一题可知文章写了三个方 面的内容，比较这三方面的内容，可以看 出写月饼的起源用了大量的篇幅，从殷周 时期写到明清，这是重点写的。可套用答 题模板：本文/段重点写了……,这样写的 好处是…… 参考答案：本文重点写了月饼的起源，这 样写的好处是把中秋节吃月饼这一习俗历 史悠久的特点表现了出来，给读者留下深 刻印象。 5.考点：考查对古诗的积累以及查阅资料 的能力。 解题思路：与月饼相关的古诗不常见，可 通过日常积累或查阅资料得到答案，如 “巧出饼师心，貌得婵娟月 ”“中秋鲜果列 晶盘，饼样圆分桂魄寒 ”都是与 第 68 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 月饼有关 的 诗 句 。 参考答案：示例：巧出饼师心，貌得婵娟月。 南昌采茶戏的起源和发展(节选) 1.考点：考查学生对字词的掌握情况。 解题思路：根据文意，辨析形近字。“逢 ” 表示遇见、遇到，符合文意；“据目前所知 ”是“根据 ”的“据 ”。 参考答案：逢 √ 2.考点：考查破折号的用法。 解题思路：联系上下文理解破折号的用法， 这里的意思是江西省的省会是南昌市，根 据文意可知破折号起到了解释说明的作用。 参考答案：B 3.考点：考查学生对词语的灵活运用。 解题思路：先联系上下文理解词语，再根 据意思写一句话。 “ 活泼风趣 ”在文中是 形容曲调轻快、悠扬，这个词也可以用来 形容人的性格。 参考答案：示例：他是一个活泼风趣的人， 大家都很喜欢他。 4.考点：考查理解并概括文章内容的能力。 解题思路：第二、三自然段介绍了采茶戏 的起源，重点部分在第三自然段，提到了“采茶戏 ”在道光年间的县志中有记载，但 尚未成戏，到了道光末年才形成。 参考答案：采茶戏最早是唱“茶灯子 ”,农 村每逢过年过节，由十二个茶婆子，手提 花灯演唱，每句不离“茶 ”字，在广场演 唱，演唱内容以农民四季劳动生活为主， 后来因观众要求提高，加演杂套。在道光 末年前后，才逐渐形成戏剧形式。 5.考点：考查理解文章内容的能力。 解题思路：选文最后一个自然段重点介绍 了光绪末年班社的特点：业余性质多，表 演设备、服装、乐器都很简陋，化妆简单， 均在农闲时演唱神戏和赌戏，这样写的好 处是具体表现出了这一阶段的采茶戏的发 展特点，可套用答题模板：本文/段重点 写了……,这样写的好处是…… 参考答案：本段重点写了光绪末年采茶戏班 社的特点——业余性质多，表演设备、服 装、乐器都很简陋，化妆简单，均在农闲 时演唱神戏和赌戏，这样写的好处是具体 地反映了采茶戏这一阶段得到了丰富和发 展，给读者留下深刻的印象。 第二单元 第 69 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 假如给我三天光明(节选) 1.考 点 ：考查解释词语的能力。 解题思路：可以利用近义词替换法、联系 语境法等来理解词语。“天真 ”可替换为“纯真 ”,“无邪 ”指没有邪念，“绚丽” 可替换为“鲜艳 ”,“夺目 ”指夺人眼球，这样词语就变得浅显易懂。 参考答案：(1)心地善良纯洁，没有不正当 的想法。文中指婴儿的脸表现出一种 善良、 纯洁的美。 (2)形容鲜艳耀眼。文中指落 日的余晖色彩鲜艳。 2 . 考 点 ：考查学生理解文本内容的能力。 解题思路：从选文第五自然段中“我要用 虔敬的目光凝视我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书 ”可知，C 项不符合文意。 参考答案：C 3.考点：考查学生感悟人物特点的能力。 解题思路：从第二 自然段中找出写莎莉文 老师的句子，抓住文中“温柔”“耐心 ” 等关键词语，感受人物的特点。 参考答案：温柔 有耐心 坚强(富有同 情心) 4.考点：考查学生的概括能力。 解题思路：从文中每个自然段中找出主要 人物及其所做的事，抓住海伦 · 凯勒想看到 的事物，以小标题的形式概括。例如：第 二 自然段，从句子“我想长时间地凝视着 我亲爱的教师安妮 · 莎莉文 · 麦西夫人的脸” 可概括为看老师的脸。可套用答题模板： 人物+所做的事情/发生的事情。 参考答案： “我 ”想看老师的脸—“我 ”想 看朋友和婴儿的脸— “我 ”想看狗的眼睛— “我"想看简朴小巧的东西—“我 ”想看大 自然—“我 ”想看人造光明 5.考 点 ：考查学生根据文本联系实际、发 挥想象的能力。 解题思路：根据选文中海伦 · 凯勒想看到的 内容，再发挥想象，注意选择生活中美好 的、有意义的事物写。 参考答案：示例：如果我是海伦 · 凯勒，我 还想看到波涛汹涌的大海、翱翔天空的大 雁、无边无际的草原……所有一切美好的 事 物 。 木偶奇遇记(节选) 1 .考点：考查学生理解词语的能力。 第 70 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 解题思路：联系上下文，结合语境理解词 语，然后根据词语的意思写出相应的近义词、反义词。“大喜过望 ”的意思是超过 了预期，特别高兴。根据大致意思写出一 个表示高兴的四字词语即可。 “结结巴巴” 指说话结巴，不流利。形容说话不流利的 词语，可以想到词语“吞吞吐吐"。 “倒 霉 ”指遇到不好的事，相反的意思指遇到 好的事情、幸运的事情。 “狼吞虎咽 ”指 吃东西又急又猛，相反的意思指吃东西又 慢又细，可以想到词语“细嚼慢咽 ”。 参考答案：喜出望外吞吞吐吐 幸运 细嚼慢咽 2.考 点 ：考查学生理解和判断的能力。 解题思路：认真读第一、三自然段的相应 情节，从第三自然段中找到“您那一天卖 掉了您的上衣，给我买了一本识字课本让 我去上学，我却溜去看木偶戏" “后来一位 天蓝色头发的美丽仙女派车把我救走 ”“出 了监牢，我看地里有一串很好的葡萄，结 果却给捕兽夹夹住 ”这几个情节。皮诺乔 没有吃到葡萄，反而被捕兽夹夹住了。由 此可以找出不符合文意的一项。 参考答案：D 3 .考点：考查学生品析句子的能力。 解题思路：抓住文中对人物的描写进行分 析，比如抓关键词“ 大喜过望 ”“张开胳 膊"可以看出是对人物的神态和动作进行 了描写，“叫了起来： …… ”运用了语言 描写，根据这些描写，谈谈自己的体会。 参考答案：选文第一 自然段运用了神态、 动作和语言描写，从中我能体会到皮诺乔 看到小老头后激动、喜悦的心情。 4.考 点 ：考查学生通过情节谈感受的能力。 解题思路：从选文第三自然段中找到“您那一天卖掉了您的上衣，给我买了一本识 字课本让我去上学，我却溜去看木偶戏" 这个情节，思考小老头的苦心和皮诺乔的 行为，谈谈读后的感受。可套用答题模板： 从……这个情节中，我感受到….… 参考答案：从皮诺乔逃学这个情节中，我 感受到皮诺乔顽皮贪玩、不爱学习的形象。 5 .考点：考查学生的概括能力。 解题思路：读选文最后一个自然段，找出 主要人物及其所做的事，抓住关键词语进 行概括，比如“我却溜去看木偶戏，木偶 戏班班主想把我扔到火里去烤他那只小 羊 ”。抓住关键词“扔 ”“火里 ”可将情节 概括为“被木偶戏班班主扔到火里 ”。 第 71 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案：本段主要写了皮诺乔逃学去看 木偶戏，要被木偶戏班班主扔到火里，被 强盗捉住，被小仙女救出，被狐狸和猫骗， 被关到牢里，被捕兽夹夹住，找到了爸爸 这几件事。 巴学园里“试胆量 ” 1.考点：考查学生文学常识的积累。 解题思路：抓住选文的事情发生的地 点——巴学园，对应相应作品。 参考答案：窗边的小豆豆 日本 黑柳彻子 2.考点：考查学生概括文章的能力。 解题思路：抓住文中主要人物及其所做的事， 进行概括。文中主要人物是巴学园的学生， 主要事情是试胆量，然后整理成简洁的语 言进行概括。 参考答案：本文主要写了巴学园的学生们 到九品佛寺院试胆量。 3 考点：考查品析描写手法和体会人物心情的能力。 解题思路：抓住句子中的关键词“脸色苍 白 ” “拽 ”,可知其描写方法分别为神态、 动作描写，联系上下文体会人物紧张、害怕 的心理。 参考答案：神态 动作 紧张、害怕 4.考点：考查学生品析句子的能力。 解题思路：读句子“尽管天上有月亮，夜 幕下的寺院看上去还是一团漆黑",抓住关 键词“月亮 ”“夜幕 ”“漆黑 ”,可知此处 描写属于环境描写。联系上下文体会在这 样的环境下同学们的心情一定是紧张、害 怕的，由此可知环境描写有助于表现人物 的心情。 参考答案：本句运用了环境描写，从侧面 烘托了小豆豆这一组看到漆黑的寺庙后紧 张、害怕的心情。 5 .考 点 ：考查学生根据情节谈感受的能力。 解题思路：从文中第七自然段中找到“这 个男孩是装鬼的， 一直蹲在墓地里等着大 家，可是等了好半天也没见一个人影，他 自己却渐渐害怕起来，终于哭着从墓地里 跑出来 ”这个情节，想象男孩蹲在墓地等 大家的情景，联系上下文谈感受。可套用 答题模板：从……这个情节中，我感受 到 …… 参考答案：从文中当鬼的男孩哭着回来这 个情节中，我感受到了这些孩子的天真可爱。 好友卡隆 第 72 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 1 .考点：考查学生的识字能力。 解题思路：根据字在词语中的含义选择正确的读音。例如：“嫌恶 ”的“恶 ”是厌 恶的意思。因此读w ù。 参考答案：w ù f èng b ù 2.考点：考查分析人物形象的能力。 解题思路：仔细阅读文中画线句子，抓住 关键词“身子、肩膀、上衣、裤子、袖子、 帽子、外套、皮靴、领带 ”,可分三方面归 纳：身子、肩膀、穿着。 参考答案：身 子 肩 膀 穿 着 3 .考 点 ：考查学生的概括能力。 解题思路：认真读选文最后一个自然段， 找出主要人物及其所做的事，进行概括。 参考答案：本段主要写了卡隆把钱给丢了 钱的小孩，在母亲生日时费工夫给母亲写 信，先生喜欢拍卡隆的后颈三件事。 4.考点：考查根据情节谈感受的能力。 解题思路：聚焦情节，抓住关键词“三天 ” “八页 ”等词语，可以体会到卡隆写信花费 的时间长，写的内容多，依此谈谈自己的 感受。可套用答题模板：从……这个情节 中，我感受到 …… 参考答案：从卡隆给母亲写信这个情节中， 我感受到卡隆是一个非常孝顺、懂事且心 思细腻的人。 5.考点：考查学生品析句子的能力。 解题思路： 从最后 一个自然段找到句子 “我确信：卡隆真是能牺牲自己的生命而救 助朋友的人。”联系上下文，谈谈自己对这 种精神的理解。 参考答案：示例： 一个人的眼神和声音是 能反映他的内心世界的，从作者的描述中， 我能感受到卡隆是一个表里如一、真诚善 良、十分具有人格魅力的人。 第三单元 鲁迅先生珍惜时间 1 .考点：考查学生联系上下文理解词语的 能 力 。 解题思路：在理解文本内容的基础上，提 炼出词语的含义。在理解词语单字 的前提 下，把意思连接起来。例如： “如 ”和 “似 ”是好像的意思。 “饥” 第 73 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 是饥饿的意 思 。 “渴"是干渴的意思。所以“如饥似 渴 ”指的是鲁迅先生对待学习就好像饿了 急着要吃饭、口渴了急着要喝水一样要求 迫切，比喻学习非常急切。 参考答案：(1)形容要求很迫切，好像饿了 急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 (2)日 夜不停。形容加紧工作或学习。 2.考点：考查理解句子的能力。 解题思路：从最后一个自然段入手，“他参 加会议，从来不迟到，绝不叫别人等。就是 下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。”通过 这一个事例，可以看出在鲁迅先生心里，时 间与生命一样重要，因此不能浪费别人的时 间。言之有理即可。 参考答案：示例：时间转瞬即逝，别人的 时间也是很宝贵的，要尊重别人，不能浪 费别人的时间。 3 .考点：考查联系上下文理解句子的能力。 解题思路：联系上下文把握句子的意思即可。 参考答案：C 4.考点：考查把握文章主要内容的能力。 解题思路：文章最后两个自然段是通过鲁 迅先生逝世前几天仍坚持写作和开会从不 迟到，绝不叫人等这两个事例来表达作者 的思想感情。可套用答题模板： ……通 过……事例，表达了 …… (思想感情)/ 文章生动形象地写了……几个事例，表达 了….…(思想感情) 参考答案：文章最后两个自然段通过写鲁 迅先生逝世前几天仍坚持写作和开会从不 迟到这两个具体的事例，表达了作者对鲁 迅先生的崇敬和对他珍惜时间的优秀品质 的赞扬之情。 5.考点：积累珍惜时间的名言警句。 解题思路：结合平时积累，写出与珍惜时 间相关的名言警句或诗句即可。 参考答案：示例：时间像海绵里的水，只 要愿挤，总还是有的。 迷途笛音 1.考点：考查辨析多音字的能力。 解题思路：记住多音字“奔 ”和“ 削 ”的 读音。 “奔 ”读 b ēn 时，有急 跑的意思， 如东奔西跑；读 b èn 的时候指直向目的地 走去，如投奔。“削 ”读 xiāo 主要表示用 刀斜着去掉物体的表层；读 xuē 主要表示 削弱，削 减。 第 74 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： b ēn xi āo 2.考点：考查标点符号的运用。 解题思路：运用标点符号时要注意引号的 用法，当“说 ”在两句话中间时，前面要 用上逗号。 参考答案：“, 。 ”,“ ! ? ” 3.考 点 ：考查品析句子的能力。 解题思路：找到文章的第三自然段中相关 的句子，从“太阳已经落山了 ”“我不由 得背靠着一棵树 ”等表明了时间不早了和 “我 ”孤立无援的处境，又衬托出作者无 助、担心、害怕的心理。 参考答案：这两句话通过写“太阳已经落 山 ”“背靠着一棵树 ”等，不但交代了故 事发生的时间和“我 ”的处境，而且衬托 了“我 ”当时无助、担心、害怕的感受。 4.考点：考查赏析抒情手法的能力。 解题思路：体会短文的重点词句，体会作 者通过直接抒情的方式表达情感。可套用 答题模板： ……运用了……的方式/手法， 直接表达了作者……(思想感情),这样写 的好处是 …… 参考答案：文中运用了直接抒情的方式， 直接表达了作者对卡廷的感激、怀念和理 解，这样写的好处是畅快、直接，具有较 强的感染力。 5.考点：考查体会作者心理变化的能力。 解题思路：联系短文内容，分析卡廷如何 用实际行动使作者的思想发生了转变。 参考答案：在卡廷帮助“我 ”之前，“我 ” 和大家一样称呼卡廷为“ 乡巴佬儿 ”,对他 并不重视；在“我 ”迷路时，卡廷帮助了 “我",“我 ”对他充满感激；在知道了卡 廷的用心良苦后，“我 ”对卡廷更是发自 内心的尊敬和感激，所以最后“我 ”称呼 卡廷为“卡廷先生 ”。 不识字的教师 1.考点：考查联系上下文理解词语的能力。 解题思路：联系上下文理解词语。例如根 据“握手言和 ”一词所在的段落，从前面 两个工人“争吵 ”“卷起袖子就要挥拳了 ” 到和好的情节，可以帮助我们理解“握手 言和 ”的意思。 参考答案： (1)有矛盾或争执的双方握手表 示和好。 (2)继承，沿袭。 第 75 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 2.考 点 ：考查概括与理解文章内容的能力。 解题思路：先找出文中的事例，再仔细体 会人物的情感变化与影响。体会每一件事 所表达的情感，然后找出事与事之间的联 系。可套用答题模板： ……通过……事例，表达了 …… (思想感情)/文章生动形象 地写了……几个事例，表达了……(思想 感情) 参考答案：文中通过列举路瑟在我受伤时 安慰“我 ”,劝和两个要打架的工人，分给 “我 ”面包，教给我对人说话要柔软而甜美 的习惯，告诉我“真理写在天地之间 ”这 五个事例，表达了“我"对这位“不识字 老师 ”的感激和敬佩之情。 3.考点：考查体会人物品质的能力。 解题思路：从文章的事例挖掘人物的品质 或特点。写出最主要的三个特点即可。 参考答案：温 柔 宽容助人为乐 4.考 点 ：考查体会人物品质的能力。 解题思路：通过描写人物的语言，刻画人 物形象。了解语言描写对刻画人物形象的 作用作答。 参考答案：这句话运用语言描写刻画了路 瑟富有智慧、助人为乐的人物形象。 5.考点：考查运用具体事例表达情感的能力。 解题思路：“总—分 ”的结构，即通过中心句引领全段内容，然后再选择典型的具 体事例，刻画人物形象，表达思想感情。 参考答案：示例：妈妈对我的爱很特别。 记得有一天早上，我像往常一样向妈妈撒 娇要她给我梳头，本以为妈妈会爽快地答 应，没想到妈妈却对我说：“宝贝，你长 大了，得学会自己梳头，知道吗? ”无奈之 下，我只好赌气自己梳。一整天，我都在 心里不停地埋怨妈妈。可是，回到家，妈 妈就向我解释： “你总是要妈妈帮你，以 后怎么能独立生活呢? ”妈妈的一番话让我 的心里像打翻了五味瓶似的——很不是滋 味。以前我总认为，妈妈疼爱我、帮我、 管我才是真正的爱，我今天才知道，原来 妈妈的“狠心 ”也是一种爱呀! 第四单元 死也不倒下 1.考点：考查解释词语的能力。 解题思路：先写出词语的本义，再结合上 下文写出词语在文中的意思。 参考答案： (1)使国家受害，使人民遭殃。 在文中指蒋介石做了一些有害国家、 第 76 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 有损 人民的坏事。 (2)舌头不能转动，张着嘴说不出话来。在 文中指何应钦被吉鸿昌骂得说不出话来。 2.考点：考查结合内容理解词语的能力。 解题思路：结合具体语境理解两个“休息 ” 的含义。“有人劝他休息一下 ”指停下工 作短暂的歇息，此时的“休息 ”指歇息； 而“我就要永远‘休息'了 ”指吉鸿昌说 自己将永远离开人世，再也醒不过来了，此时的“休息 ”指长眠于地下，再也醒不 过 来 。 参考答案：歇息。 长眠于地下，再也醒不过来 。 3.考点：考查辨析人物描写手法的能力。 解题思路：关注描写人物神态、言行的关 键语句，从中体会人物品质。可套用 答案 模板：“…… ”运用了……描写，让我体 会到/体现了……的崇高品质。 参考答案： “告诉你们，我为抗日死，可 不能跪下挨枪，我死了也不能倒下 ”运用 了语言描写，让我体会到了吉鸿昌同志坚 贞不屈、视死如归的崇高品质。 4.考点：考查理解标题的能力。 解题思路：结合吉鸿昌同志的故事，关注文中对他的形象刻画，理解“死也不倒下” 的含义及人物的崇高品质。 参考答案： “死也不倒下 ”指吉鸿昌同志 临死前都没有向敌人屈服，表现了他视死 如归、忠于革命的崇高品质。 5.考点：考查关于革命先烈资料的积累与 表达情感的能力。 解题思路：结合积累，叙述革命烈士的英 勇事迹，感受其崇高品质，表达自己对革命 烈士的情感。 参考答案：示例：我还知道董存瑞舍身炸 暗堡的事迹，在关键时刻董存瑞不顾生命 安危炸掉暗堡，让我感受到董存瑞同志不 怕牺牲的革命精神。 纪念白求恩 1.考 点 ：考查根据解释查找词语的能力。 解题思路：学生要联系上下文理解关键词 语，再根据解释找到对应的词语。 (1)“接 受工作时挑拣轻的，害怕繁重的"可以找 到第②自然段中“不少的人对工作不负责 任，拈轻怕重，把重担子推给人家， 自己 挑轻的",所以(1)应填“拈轻怕重"。(2) “肢体麻木，感觉不灵 ”中的“麻木 ”一词 可定位到第 第 77 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 ②自然段的“麻木不仁 ”。 参考答案： (1)拈轻怕重 (2)麻木不仁 2.考 点 ：考查句式转换的能力。 解题思路：文中画线句子是双重否定句， 要使句意不变还要使表达的情感更加强烈， 可以考虑改为反问句或感叹句。 参考答案：示例：凡亲身受过白求恩医生 的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，怎能不为之感动呢? (凡亲身受过白求恩 医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作 的，都会为之感动啊!)3.考点：考查理解关键词语的能力。 解题思路：理解词语所指的内容，学生要 重点研读词语所在的段落，结合文章内容 作答。前句为“每个共产党员都要学习 他",后句紧接着出现“不少的人",这里 “不少的人 ”可以看出是指共产党员中的一 些人，所以“不少的人 ”是特指不负责任 的部分共产党员。 参考答案：C 4.考 点 ：考查理解文章内容和提炼关键信 息的能力。 解题思路：重点研读第④自然段，在理解 的基础上，学会联系上下文提炼信息。 参考答案：要成为一个高尚、有益于人民 的人，就要有毫无自私自利之心的精神。 5.考点：考查评鉴内容的能力。 解题思路：结合白求恩加拿大共产党员的 特殊身份以及救死扶伤的具体事迹去体会 他的崇高品质。可套用答题模板：通过阅 读相关资料，我了解了……的事迹，深深 地感受到… (人物)的……崇高品质。 参考答案：示例：通过阅读相关资料，我 了解了白求恩同志作为一名加拿大共产党 员帮助中国抗日以及在抗日过程中救死扶 伤的感人事迹，深深地感受到他无私奉献、 舍己为人的崇高品质。 杜鹃花 1.考点：考查运用标点符号的能力。 解题思路：根据语意正确使用标点符号。 “有一次 ”在此停顿，应用逗号， “革命烈 士之墓 ”表示强调，应用双引号引起来， “我便问爷爷 ”后面是说话的内容，应用冒 号和双引号，“这里怎么有烈士墓呀 ”此处是疑问的语气，末尾应用问号，“他看 了我一眼，讲了这样一个故事 ”下面是故 事的内容，应用冒号，冒号在这里表示提 示下文 。 参考答案： , 第 78 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 ? ” , : 2.考点：考查仿写句子的能力。 解题思路：根据题目，找到加点字所在语 句，该句运用了比喻的修辞手法，将杜鹃 花比作红霞与火焰。在仿写时，注意用上 比喻的修辞手法以及注意本体和喻体之间 的联系。 参考答案：示例：天上的白云千姿百态， 有的像软软的棉花糖，有的像奔腾的骏马。 3.考点：考查提取信息的能力。 解题思路： “联想 ”指由于某人或某事物 而想起其他相关的人或事物。望着老爷爷 放在墓前的杜鹃花，作者就联想到了当年 军民鱼水情深的动人情景和烈士们宣传革 命道理时的音容笑貌及英勇抗敌的悲壮场 面。句中用了“仿佛 ”一词，表明此刻并 没有真正发生这些事情，而是由杜鹃花联 想到的 。 参考答案：我仿佛看见了当年军民鱼水情 深的动人情景，烈士们宣传革命道理时的 意容笑貌和英勇抗敌、慷慨赴死时的悲壮 场 面 。 4 . 考点：考查学生通过关注人物描写，体 会人物品质的能力。 解题思路：文中这句话是动作描写，抓住 “拖着 ”“穿行 ”“拉响 ”等一连串动词，体会八路军的品质。可套用答题模板： “…… ”运用了……描写，让我体会到/体现了 ……的品质。 参考答案： “他们拖着受伤的身体，穿行 在杜鹃花丛中，把敌人引到这个山坡上， 子弹打光了，就拉响手榴弹冲入敌群，与 敌人同归于尽了"运用了动作描写，体现 了八路军舍己为人、视死如归的崇高品质。 5.考点：考查拓展延伸的能力。 解题思路：只要是为革命事业奋斗，为人 民利益而死的革命者都是文中所说的“无 数像他们这样的人"。 参考答案：示例：刘胡兰 李大钊 6.考点：考查象征表达手法的理解。 解题思路：根据事物之间的某种联系，借 助某人某物的具体形象，以表现思想和情 感，这种表达手法叫象征。文中的杜鹃花 作为一种象征物，寄托了作者的思想感情。 参考答案： “红红的杜鹃花，它是烈士们 的鲜血浇成的，它扎根在祖国的大地上， 永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心 上 ”这句话运用了象征的表达手法，红红 的杜鹃花是无数革命先烈用鲜血浇成的， 也是中国革命胜利的象征。 “永远不会凋 谢，永远开在我们后来人的心上"是指革 命烈士不怕牺牲，为革命献身的精神永远 活在人们心中，表达了作者对革命烈士深 深的 第 79 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 敬仰和怀念。 当代英雄——官东 1.考点：考查解释词语的能力。 解题思路：先写出词语的本义，再结合上 下文写出词语在文中的意思。 参考答案：(1)请求给予任务。在本文中指 官东请求参加救援。 (2)身体蜷曲紧缩。 在本文中指船员陈书涵身体缩成一团。 2.考点：考查概括事件的能力。 解题思路：重点研读文章的第二 自然段和 第三自然段，提取概括事件的要素：时间+ 地点+人物+事件。 参考答案：第二 自然段讲了在官东在沉船 的一个房间救出一位老人。第三自然段讲 了官东在舱室里救出船员陈书涵。 3.考点： 考查体会关键句子的表达效果的 能 力 。 解题思路：抓住关键词语和人物描写方法去 分析体会人物的品质。可套用答题模板： “…… ”运用了……描写，让我体会到/体 现了 ……的崇高品质。 参考答案： “危急之下，官东只能迅速割 断信号绳，却与水面彻底失联 ”运用了动 作描写，体现了官东舍己救人的崇高品质。 4.考点：考查提炼关键信息的能力。 解题思路：重点研读第五自然段，提炼关 键信息，概括官东遇到的三个危险：信号 绳缠住身体、暗流将他卷入深水区、氧气 即将耗尽。通过画线句子中的“满脸油污” “双眼通红” “鼻孔流血 ”可以看出这里对 官东进行了外貌描写。这样写的好处是通 过生动形象的外貌描写去表现人物的品质。 参考答案：信号绳缠住身体 暗流将他卷 入深水区 氧气即将耗尽 外 貌 生动形象地写出了官东为了救人差点付出了 自己的 生命，表现了他舍己救人的崇高品质 5.考点：考查鉴赏与评价的能力。 解题思路：结合人物的品质去分析，表达 的情感要积极向上，充满正能量。 参考答案：示例：面对遇到危险的老人和小伙子，我也会向官东一样，挺身而出，竭尽全力救出两位遇难者。我想对官东说： “ 官东，您真了不起。面对危险时勇敢站出 来，全力救出了老人和船员。 自己身处危险 时，不慌不忙，沉着冷静地面对。您舍己 救人的崇高品质令人感动，您是我们学习 的榜样。” 第五单元 第 80 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 水的语言 1.考点：考查词语的拼音读写能力。 解题思路：在读准字音的基础上排除错误 选项。 参考答案：(1) p ū p ū (2)s ī s ī 2.考点：考查判断修 辞手法的能力。 解题思路：修辞手法的判断要依据修辞的 特点进行。如果是比喻，就必须找到本体 和喻体；如果是拟人，就要找到把什么事物当作人来写。例如“ 它咝咝地尖叫了 ” 一句中的“ 它 ”指水，水是不会尖叫的，只 有 赋 予它人的特征才可以，所以(1)用了拟 人的修辞手法。而 (2)中的句子将汽比喻 成 线毯， 运用了比喻的修辞手法。 参考答案： (1)拟人(2)比喻 3.考点：考查学生提取信息的能力。 解题思路：阅读相关段落，联系上下文得 出答案。第一自然段举例说明水是会“说 话 ”的。从第二 自然段开头“这个原理很 简单 ”可知，此处描述的是水会“说话” 的原因。画出来即可。 参考答案： 因为水流出来的时候，空气要 从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时 会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲 击，水就这样“说话 ”了。 4.考点：考查概括事例的能力。 解题思路：找出文章的事例进行概括。可 套用答题模板：作者列举了……的事例， 说明了……的观点。 参考答案：作者列举了一瓶子水倒出来时 会“说话 ”,坐在火炉上的水壶会“尖叫 ”, 水挨烫时也要“尖叫 ”的事例，说明了 “水是会‘说话 ’的 ”的观点。 5.考点：考查学生对文章的理解、概括能力。 解题思路：阅读相关段落，找出描写“壶 里的水是否是开的 ”的句子，用简练的语 言概括。 参考答案：提一壶水向地面上倒，发出清 脆的噼啪声的是冷水，低沉的波波声是开水。 彩色的鸟 1.考点：考查理解词语的能力。 解题思路：完成本题要结合词语意思和语境。“冰冷 ”形容很冷，文中指房 第 81 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 子里温 度低。“懊丧 ”表示懊恼、沮丧，文中指 心爱的鸟死后“我 ”感到伤心和后悔。在 此基础上，阅读全文，结合题目中的两个 词语，找到与之意思相反的词语写下来即可。 参考答案：温 暖 高 兴 2.考 点 ：考查仿写句子的能力。 解题思路：“不是……就是……不然就是” 有三者必居其一的意思，其结论是不确定 的。仿写句子时，要运用“不是……就 是……不然就是 ”的句式。 参考答案：示例：小明总是很粗心，上学 不是忘记带文具，就是忘记带作业本，不 然就是忘记戴红领巾。 3 .考 点 ：考查理解文章内容的能力。 解 题 思 路 ：根据文章最后一个自然段中 “我看着这些活泼的鸟一只一只地死去，很 懊丧，我只好把它们埋在房后的空地里 ”, 可知“我 ”对自己把麻雀染成彩色，导致 麻雀死亡这件事很后悔，并没有觉得自己 聪明，所以选项 C 不正确。 参考答案：C 4 .考点：考查提炼信息的能力。 解题思路：完成本题，需要细读第七自然 段，分析“我 ”渴望见到彩色鸟，决定自 己动手制造彩色的鸟。找出文中与把麻雀 染成彩色相关的句子，并提炼内容回答即可。 参考答案： “我 ”在母亲染衣服的时候， 把各样的颜色都偷偷地留起来一点儿，在 一个午后，“我 ”把麻雀从笼子里拿出来 一个染一个，有的染蓝的，有的染成彩色 的，一切都按照“我 ”的心意。 5.考点：考查概括事例的能力。 解题思路：为了说明“彩色的鸟儿在我们这 里不适宜生存 ”的观点，作者列举了水里的 鱼不能在陆地生存，空中的鸟不能在水里生 存等事例。把这些事例 概括出来可得出答 案。可套用答题模板：作者列举了……的事例，说明了 ………的观点。 参考答案：作者列举了水里的鱼不能在陆 地上生存，空中的鸟不能在水里生存，冬 天人在一个冰冷的房子里会冻出病来，南 方的彩色的鸟儿都惯于温暖，把麻 雀染成 彩色导致它们死去的事例，说明了“彩色 的鸟儿在我们这里不适宜生存”的观点。 你不能闻到我现在闻的味道(节选) 第 82 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 1.考点：考查省略号的作用。 解题思路：题目选取的句子是文中小越说 的话，联系语境可知，这个句子中的省略 号具有表示语意未尽的作用。其他三项均 不符合，因此选 B。 参考答案：B 2.考点：考查理解文章内容的能力。 解题思路：阅读文章，可知冬冬那里的气味 储存室和全息投影技术虽好，但是小越还是 觉得自己现在的地方更好。小越并不羡慕冬 冬生活的地方，所以(3)是错误的。 参考答案： (1) √ (2) √ (3)× 3.考点：考查整体感知的能力。 解题思路：完成本题要反复阅读文章，关 注现在和未来不同的生活方式，将文章分成两个部分。第一至八自然段为第一部分， 讲的是饮食方式；第九至二十自然段为第 二部分，讲的是观赏植物方式。根据以上 的整体把握，将两个部分从现在和未来两 个方面概括成小标题，再拓展想象即可。 参考答案： 生活方式 现在 未来 饮食方式 吃饭 不用吃东西 观赏植物方式 种植观赏 全息投影 4.考 点 ：考查概括事例的能力。 解题思路：分析现在和未来的生活方式的 不同，简要概括。可套用答题模板：作者列举了……的事例，说明了……的观点。 参考答案：作者列举了小越能吃各式各样的食物，能观赏不同的植物，而冬冬不需要吃东西，也不能接触到真正的植物的事例，说明了小越“但我还是觉得，我现在的地方更好 ”的观点。 5.考点：考查创意运用的能力。 解题思路：结合文章内容和生活实际，或阅读未来科技的文章，或网上查阅，在此基础上发挥想象。未来的家园，肯定是更方便，更理想化了。 参考答案：示例：未来的家园非常美丽，人们的生活方式非常环保。我们可以直接利用太阳能、风能和水的势能发电，满足生产和生活的需要，这样就能减少对大自然的破坏了。科技发展到了一种匪夷所思的地步，信息共享程度非常高，我们几乎可以学到任何想学到的东西，还可以瞬间移动到想去的地方，随时随地来一场“说走就走 ”的旅行。 第 83 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 第六单元 重返母校 1.考 点 ：考查理解词语含义的能力。 解题思路：解答本题要联系上下文和生活 实际。 “故 ”有从前的意思，“故友 ”就 是“老朋友"的意思。“岁月 ”通常指时 间，尤指过去的日子。 “悠悠 ”指悠长悠 远，形容时间长。“默默 ”是指没有声音。 参考答案： (1)老朋友。 (2)过了很长一 段时间。悠悠，悠远，悠长。 (3)无声无 息，没有人知道。 2.考点：考查理解文章内容和句式转换的 能 力 。 解题思路：这句话放在句首，上文写难忘 喷水池，难忘管乐队教室，下文继续写难 忘母校的其他事物，所以这句话在这里承 接上文，引出下文，起到了承上启下的过渡作用。 参考答案：过渡(承上启下) 这母校的 一切，没有一个不值得我怀念。 (这母校 的一切，都值得我怀念) 3 .考点：考查赏析修辞手法的能力。 解题思路：解答本题，首先要了解我们常 用的修辞手法：比喻、拟人、排比等，拟 人修辞手法就是把非人的事物当作人来写， 使事物具有人的言行和情感。再读文章， 我们会发现文章中写到很多校园里的景物 的描写，都被作者赋予了人的言行和情感， 所以这篇作文主要运用了拟人的修辞手法。 拟人的修辞手法，除了让文章更生动形象 外，还可以拉近所写的人和事物之间的距 离，这样更容易表达自己的情感。 参考答案：主要运用了拟人的修辞手法。 这样写拉近了作者与母校的距离，表达了 作者对母校的留恋之情。 4.考点：考查理解句子含义的能力。 解题思路：解答本题，要考虑乐器为什么 会这样做。乐器不会看“我 ”,也不会邀请 “我 ”。这只是作者的想象。作者的想象是 作者内心愿望的表达，他希望乐器来邀请 他，也就表达了作者想在这里重温当年管 乐队的生活。 参考答案：这句话表现了“我 ”舍不得离 开母校，舍不得离开管乐队，留恋当年在 管乐队活动的日子。 5.考点：考查分类归纳材料的能力。 第 84 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 解题思路：解答本题需要细心地阅读文章， 在文中标注出作者所写的事物和活动内容。 再根据分类标准，按照景物、活动进行 分 类 。 按校园景物分 按活动内容分 喷水池 观察喷水池写作文 管乐队教室 参加管乐队 塑胶跑道 晨跑 草地 追逐游戏 足球场 足球比赛 人生第一课 1.考 点 ：考查理解词语的能力。 解题思路：先找出题目中词语解释的关键 字词，再到文中找对应的词语。第 (1)题抓 住“一转眼就消失了 ”,就会发现“ 小学六 年的学习生涯转眼即逝 ”中的“转眼即逝” 符合这个意思。第 (2)题抓住“过去的事 ” “ 刚发生 ”这两个词语，就会发现“过去的 事 ”表示已经成为“记忆 ”,“至今印象还 非常清晰，如刚发生过的一样 ”说明记得 很清楚，像刚发生过一样，组合起来那就 是“记忆犹新 ”。第 (3)题抓住“不顺利 ”, 文中的“我讲得疙疙瘩瘩 ”,联系所在的语 境即我讲故事讲得不顺利。第 (4)题抓住 “ 引人发笑 ”,到文中找出哪里有人在笑，是什么引发他们笑。原来是“这只小猪画 得太滑稽了 ”。 参考答案： (1)转眼即逝 (2)记忆犹新 (3)疙疙瘩瘩(4)滑稽 2.考点：考查概括文章内容的能力。 解题思路：概括文章的主要内容，从事情 的起因、经过、结果三个部分考虑，然后把 这三部分综合起来，进行提炼。也可以先 概括文章每一段的段意，然后把段意串联 起 来 。 参考答案：小学一年级时，老师在第一节 课上鼓励“我 ”讲故事，并将“我 ”的故 事制成了一本小书，让“我 ”拥有了人生 的第一本书，对“我 ”影响深远。 3 .考点：考查提取信息的能力和分析词语 表达的作用的能力。 解题思路：先在文中找到“笑眯眯 ”这个 词语。检索全文，可知这个词语第 第 85 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 一次出 现在“笑眯眯地看着我，认认真真地在一 张粉色的纸上写着字 ”,第二次出现在“这 只小猪画得太滑稽了，但老师依旧很开心， 笑眯眯地把它接过来 ”。文中写了在“我 ” 故事讲得疙疙瘩瘩与好朋友画小猪画得 “太滑稽 ”的时候，老师都是“笑眯眯 ” 的，没有生气或者嘲笑，而是表现出一种 宽容、接纳的态度。从中，我们可以看出 老师是一个善良的、有爱心的好老师。 参考答案：第一次出现在“我 ”讲故事讲 得疙疙瘩瘩的时候，第二次出现在好朋友将 小猪画得太滑稽，同学们都笑话她的时候。 从中看出这是一个温柔、善良、富有爱心 的老师。 4.考点：考查理解文章内容的能力。 解题思路：第一本书包括哪些内容?可以到 文中去找到“我 ”、好朋友、老师三个人的 共同做“书 ”的过程，进行概括。文中最后 一个自然段中“唯独这件事我始终记着，并 暗暗发誓，有生之年，我一定要写一本真正 的书",就是这本书对“我 ”的影响。 参考答案：第一本书包括了“我 ”讲的故 事，好朋友画的插画，老师做的封面。这 本书不但让“我 ”明白了做一件事并不难， 也让“我 ”产生写一本真正的书的愿望。 5 .考 点 ：考查联系生活实际的能力。 解题思路：小学六年你一定遇到了许多老 师吧，从中选一个印象最深刻的老师，写三件事。写的时候，可以从老师对你的帮 助、关心、影响等方面去写，要写具体的事例，不要笼统地概述。 参考答案：示例： (李)老师 第一件事 第二件事 第三件事 起因 语文课上， 我突 然 流 鼻血了 我不会写 作文 一个同学 放在抽屉 里的铅笔袋不见了 第 86 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 经过 李老师马 上叫同学 带我去医务室 李老师放 学后辅导 我写作文 李老师做 “福尔摩 斯",调 查 笔 袋 的 去向， 一 下子就找 到了 感受 我感受到 李老师对 我的关心 李 老 师 工 作负责， 对我很有 耐心 李 老 师观 察得很仔 细，推理 能力真强 毕业联欢会活动方案 1.考点：考查提取信息的能力。 解题思路：仔细阅读文本，在文中找到相 应的句子，对照判断正误。第 (1)题，活动 方案中写的时间是7 月 2 日上午 8:30(提 前半小时报到)括号里要求提前半小时报 到，小明要求妈妈八点半到，没有提前， 所以说法错误。第 (2)题，感恩老师，小李 讲述的是同学安慰他的经历，与这一环节 的主题不符合，因此是错误的。第 (3)题属 于校长致辞的内容，校长的话语要与展望 未来有关，所以符合文意。第 (4)题，文本 中写“学生坐前面，家长坐后面 ”,不是学 生与家长坐在一起，题目说法与文本内容 不符，所以错误。 参考答案： (1)× (2)× (3) √ (4)× 2.考点：考查提取文本信息的能力。 第 87 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 解题思路：仔细阅读文本，找到文中“流 程 ”两字。流程即活动具体的环节，找到 关键词即可看到本次活动安排了哪些环节。 参考答案：序曲—开场白—回忆—校长致 辞—感恩父母—感恩老师—诗朗诵—宣布 毕业、颁奖—尾声 3.考点：考查对语言文字的理解能力 解题思路：找到方案中歌曲的名字，顾名 思义，推测这些歌名所包含的情感内容，然后联系实际生活，看看在各个环节音乐 所起到的作用和配合的效果。 参考答案：不能换。每首歌都有自己特定 的含义，活动开始时，暖场所用歌曲，应 该昭示活动主题“毕业 ”。回忆环节所用歌 曲，应该与难忘校园生活有关。感恩父母 环节，应该放与父母有关的歌曲。尾声部 分，展望未来，所以选用《我的未来不是 梦》这首歌。 4 .考点：考查运用语言文字的能力。 解题思路：回忆小学六年老师对自己的付 出，抒发自己的真实感情即可。 参考答案：示例：老师，我想对您说： “您就像辛勤的园丁。在这 6 年里，您让我 学到了很多知识，给我们搭起了知识的桥 梁。您就像春蚕，无怨无悔地吐丝，只为 结出造福天下的茧；您就像雨伞，义无反 顾地被雨打湿，只为保护千万被您悉心呵 护的桃李；您就像船桨，心甘情愿地辅助 驾船人，只为带领船客通往美好的远方。 老师，非常感激您。” 5.考点：考查策划活动的能力。 解题思路：这是一次毕业联欢会，主题是 怀念母校，感恩母校。这个活动策划书有 的内容写得比较笼统，可以再写得具体些， 可以根据需要增加一些环节。比如增加回忆同学情谊这一环节，在活动中讲讲自己 印象最深刻的同窗，讲讲自己的同桌或同 学之间的故事。 参考答案：示例：我会增加回忆同学情谊的 环节。因为小学六年，是同学陪伴着我一起 度过的。我们一起上课， 一起玩耍， 一起为 运动员呐喊加油， 一起为比赛失利痛哭流 涕……这一切给我留下了深刻的印象。 第 88 页 共 88 页 学科网（北京）股份有限公司 $