2026届高三一轮小说复习——话题：主题

话题：主题 [-婷婷]旗舰店https://[-婷婷] 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 ——卞之琳《断章》 有人说：“读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人! ”而小说最难把握的就是它的主题，小说的主题也是小说的灵魂，那么我们这节课就一起来探究一下小说的主题。 壹 小说的灵魂 —主题 印 （一）定义 主题指作者通过文章的全部材料和表现形式所表达出的基本思想。 （二）写不完的母题 能够跨时空存在的在小说中反复出现生活哲理和思想感情及基本行为被称为母题，而我们通常所说的主题，其实就是对这些母题的个人阐释和发挥。 常见的文学母题有哪些？ 贰 主题的形成 印 《复活》是托尔斯泰的代表作。聂赫留道夫公爵参加审理两个旅店侍役假手一个妓女谋财害命的案件时，认出那个堕落的女子是他青年时代抛弃的卡秋莎。为此他感到后悔，积极营救，也从《圣经》中得到“人类应该相亲相爱，不可仇视”的启示。 （一）以思想为目的小说 （二）以故事为目的小说 叄 主题的矛盾性与复杂性 印 主题的矛盾性与复杂性 对女主人公，我们到底是反感其虚荣还是佩服她的勤劳呢？ 材料与作者所要表达的思想不一致。一是材料蕴涵思想大于作者思想，二是相反，三是两者想差甚远。 主题的矛盾性与复杂性 美国的一位作家曾经说过：“一篇真正的小说，应当是一个令人百读不厌的故事。不过无论我们阅读多少次，都依然不能彻底理解它。” 中国的一位作家也曾经说过：“小说的最高境界是言之不明。” 一部作品可以有一个主题，也可以有多个主题。 1、忌主题鲜明 2、形象大于思想 3、模糊处理 主题的实现 主题的选择与开掘 1、与当下的关系 2、永恒主题 3、千锤百炼 主题观的演变 1、由单纯到复杂 2、由具体而抽象 肆 高考聚焦 印 高考试题中主题类试题的常见设问模式 ⑴找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题），结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 ⑵读了全文后，文章让你明白了什么道理？（本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会。） ⑶探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向，本文的主题是什么？请结合全文分析。 考纲要求 （从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴） （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神。（内容） （2）探讨作品的创作背景和创作意图（目的） （3）探讨文本中的某些问题，提出自己的见解。（多方面） 要求: 立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。 专家强调： 回答问题包括探究题一定要从文本出发，不可抛开文本随意生发、自我发挥。 可以通过分析作品中的哪些方面来分析小说的主题呢？ ①从人物形象角度看主题。（理解小说主题的重要方法）  小说写了什么样的人，这个（些）人的际遇遭逢、命运归宿，常常体现社会生活的本质。 ②从情节发展角度看主题。（理清情节：开端-发展-高潮-结局）   ③从环境描写角度看主题。环境描写可能主要是为了展示人物行动、命运及人物的性格创造必要的条件，提供生动的背景，但同时也是以间接的形式表现主题。我们可以从小说中人物生存的自然环境方面、从社会大背景方面去寻找到环境对人物、对情节的作用，也可以借助注释等。 可以通过分析作品中的哪些方面来分析小说的主题呢？ ④从小说题目角度看主题。分析小说题目的修辞手法、命制意图，阐释小说题目的表层含义，进而揭示其深层含义，可以帮助我们发现小说标题与主题的内在关联，进而分析归纳出小说的主题。   ⑤从小说构思角度看主题。小说作品独特而精巧的构思，与作者的创作意图有着必然的关联。通过分析小说的构思手法，诸如对比、反差、反讽、抑扬、象征、虚实、悬念、意外、巧合等手法运用及其意图，可以归纳出小说的主题。   ⑥从小说叙述者角度看主题。小说叙述者的语调、视角和情感倾向，与作者的创作意图也有密切的联系。通过分析小说的叙述人称的选择、小说的议论性语句，我们也可以捕捉到作者的创作意图。 伍 实战演练 印 1、“风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。（4分） 2、说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”这句话的含义。（4分） 3、谈谈“伞”在文中的含义，并分析以“伞”为题的作用。(5分) 4、这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。(6分) 从不同角度对作品进行个性化阅读和有创意的解读。（发散思维、创新思维） 4、探究小说的主题意蕴： 这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。(6分) 4、探究小说的主题意蕴： 这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。(6分) ①从徒弟的角度来看：学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会只重技能，不重人品，亦难立足社会。 ②从师父的角度来看：教徒应先教做人。老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。 4、探究小说的主题意蕴： 这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。(6分) ③从武术的角度来看：哲学人格大于武功。中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影，只有哲理和武功结合学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。 ④从师徒道德角度来看，做人不能失其本心。饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。忘恩负义，没有“感恩”之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。 陆 学以致用 印 同样的伞，不同的故事 近日，一张纽约皇后区法拉盛街头的父子背影照在网上被疯狂转发，图中华人父亲的头发和衬衫均被雨淋湿，但他依然将唯一的伞遮在儿子头上，这令无数网友感动并大呼父爱如山。 在中国内陆，对于父亲全身湿透“为儿撑伞”是不是溺爱在网上引起了激烈争论。 同样的伞，不同的故事 感动？ 质疑？ 你怎么看？ 同样的伞，不同的故事 但又有好事者同时晒出另一张英国父亲在雨中牵着女儿，只为自己打伞的背影照，并表示“这位英国父亲将伞给了自己，但是小女孩看起来挺开心的”。两种背道而驰的做法引发更多争议。 你怎么看？ 同样的伞，不同的故事 而单从两张对比照片也隐约透露出一个讯息，虽然是一个父亲只为孩子撑伞，一个父亲只为自己撑伞。但中国父亲的爱从常人眼里看来显得更为体贴，父亲能给你挡风遮雨，但脚下的路还得靠你自己走。而英国的父亲，更在乎的是培养孩子的生存能力。那么，我们为什么不让这两种教育孩子的方式方法综合一下。 同样的伞，不同的故事 不管是否帮孩子撑伞，这都不是重点，关键是父母把爱流向孩子，孩子也要把爱流向父母。爱是相互的，不是单向的。“世界上有一种爱，是为了让孩子离开。在养育孩子的时候，一定要有这种长远的眼光，孩子总有一天会离开我们的，当孩子离开我们，他学会回馈爱，学会快乐的能力，这些都是很重要的。” 专家意见 同样的伞，不同的故事 不管是否帮孩子撑伞，这都不是重点，关键是父母把爱流向孩子，孩子也要把爱流向父母。爱是相互的，不是单向的。“世界上有一种爱，是为了让孩子离开。在养育孩子的时候，一定要有这种长远的眼光，孩子总有一天会离开我们的，当孩子离开我们，他学会回馈爱，学会快乐的能力，这些都是很重要的。” 专家意见 同样的伞，不同的故事 奶奶，我的伞呢？ 同样的伞，不同的故事 我拿你当爹，你拿我当伞！ 多元关照，分析主题 1、从题材内容看主题。 2、从人物塑造看主题。 3、从情节发展看主题。 4、从环境看对主题的暗示。 5、从文中重要语句挖掘主题。 感谢您的观看 $