上海市华东师范大学第二附属中学2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

华二附初2025学年第一学期七年级语文 十月课堂练习 一、基础知识（5分） 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A 酝酿（liàng） 狭隘（ài） 贮蓄（zhù） 繁花嫩叶（nèn） B. 澄清（chéng） 卖弄（nòng） 棱镜（líng） 咄咄逼人（duō） C. 粗犷（guǎng） 徘徊（huái） 黄晕（yùn） 心旷神怡（kuàng） D. 窠巢（guǒ） 应和（hè） 烘托（hōng） 着落（zhuó） 2. 下列词语的字形完全正确的一项是（ ） A. 决别 镶嵌 水藻 秀气 B. 幻想 绿萍 唤醒 贮蓄 C. 莅临 响晴 静密 烦躁 D. 奇迹 摇蓝 化妆 屋檐 3. 下列加点的成语运用有误的一项是（ ） A. 南国冬天的那种清冷是柔和的，绝没有北国冬日那样咄咄逼人。 B. 本届运动会如期举行，操场上，五彩的旗帜迎风飘扬，花枝招展。 C. 学校大队部组织游学活动，同学们纷纷响应，争先恐后地报名。 D. 自从他发了一笔横财之后，便过着呼朋引伴、酒池肉林生活。 4. 对于朗读，下列描述不恰当的一项是（ ） A. 真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。（重读“面上含笑”，强调济南的人们对冬天温暖、安适生活的满足。） B. 他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。（从“心中”到“有了依靠”要一口气连贯地读下去，不停顿） C. 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（重读“太”，强调济南小山的秀气，读出爱怜之情。） D. 这就是冬天的济南。（重读“济南”，以表达作者对济南这座城市的喜爱和赞美） 5. 下列表述有误的一项是（ ） A. 《春》《济南的冬天》《雨的四季》的作者分别是朱自清、老舍、刘湛秋，三篇都是散文。 B. 比喻分为明喻、暗喻和借喻，例如，“秋天，落叶翻飞，我们拍手叫道：一群黄蝴蝶飞起来了！”——这是暗喻。 C. 名词很常见，有的表示人（如“娃娃”“青年”），有的表示具体事物（如“水藻”“铃铛”）、抽象事物（如“法律”“爱情”），有的表示时间（如“昨天”“秋天”），有的表示方位（如“里”“南”）。 D. “吹面不寒杨柳风”语出南宋志南和尚《绝句》，杨柳风是指吹动杨柳的风，指春风。 二、默写（8分） 6. 默写填空 ①夜发清溪向三峡，____________。（李白《峨眉山月歌》） ②____________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） ③遥怜故园菊，____________。（岑参《行军九日思长安故园》） ④____________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） ⑤李白以“____________，____________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的奇妙想象，遥寄对友人的牵挂；王湾以“____________，____________”（《次北固山下》）抒发对时序更替的感慨。 三、古诗阅读（4分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 7. 阅读《观沧海》，下列说法不正确的一项是（ ） A. “东临碣石，以观沧海”，点明了观海地点，并以“观”字统领全文。 B. “树木丛生，百草丰茂”，从静态角度实写，写出岛上草木繁茂、生机勃勃。 C. “秋风萧瑟，洪波涌起”，从动态角度实写，写出海上萧条凄冷、波涛汹涌。 D. “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，虚写大海吞吐日月星辰的气概。 8. 本诗描绘了大海______的景象，抒发诗人______的抱负。 四、（13分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢公泛海 谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此将无归！”众人即承响④而回。于是审其量，足以镇安朝野。 【注释】①遽：惊慌。②唱：通“倡”，提议。③王：通“旺”，指兴致高。④承响：应声。 9. 【甲】【乙】两篇文章都选自《_______》，是南朝_______（人名）组织编写的。 10. 解释下列加点词语的意思。 ①俄而雪骤（ ） ②未若柳絮因风起（ ） 11. 将下面的句子翻译成现代汉语。 舟人以公貌闲意说，犹去不止。 12. 请推断【乙】文出自《言语》《方正》《雅量》中的哪一篇，并阐述理由。 【小贴士】 《世说新语·言语》：记述了魏晋时人在各种语言环境中，说的得体、巧妙的话。 《世说新语·方正》：记述了魏晋时人表现出的行为、品性的正直。 《世说新语·雅量》：记述了魏晋时代的名士表现出来的潇洒举止和处变不惊的气度。 【乙】文出自______，理由：_________ 13. 【甲】【乙】两文在塑造人物形象的方法上有何共同点？请结合文章具体分析。 五、非连续文本阅读（13分） 阅读下面两个文本，探究神话故事的改编方法。 【文本一】 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林（桃林）。 （选自《山海经·海外北经》） 【文本二】 夸父追日 ①这里是幽都，到处都黑漆漆的。一天就快要过去了，太阳才懒洋洋地打着哈欠，晃晃悠悠地从山后升了起来。可才过几分钟，这偷懒的太阳就嘟囔：“好累呀，我要去睡觉！”幽都的夜再次降临，黑暗里传来人们的叹息和啜泣声。 ②这时，一位巨人站出来：“我去把太阳捉回来！”他有着健壮的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起来能轻松地跨越大山大河。夸父迈开双腿，朝太阳追去。 ③十个太阳躲在云层里叽叽喳喳商量对策：“我们接力，一人一天，准把他累趴下！” ④第一个太阳飞累了，第二个太阳兄弟便悄悄接替他。夸父不停地狂奔，热了就抓一把云彩擦汗，饿了就堆起石头生火烤鱼。第三个太阳升上天，夸父追着他跑进连绵的群山，树枝划伤了他的双腿，荆棘割破了他的双脚。 ⑤森林里的神兽孰湖匆匆赶来：“夸父啊，你的腿受伤了，我擅长在丛林中奔跑，让我替你去追太阳吧！” ⑥夸父听了摇摇头：“谢谢你，好心的孰湖，我不怕累，也不怕痛，只要我一直奔跑，就一定能追上太阳！” ⑦夸父追着九个太阳跑了九天。一个小太阳落了单，一天还没飞完就累了，光芒渐渐弱下来。“就要追上啦！” ⑧太阳猛地放出无数道灼热的火焰，长长的火舌缠住夸父。烧得他浑身滚烫，皮肤干裂。夸父疲惫地靠在山丘上，太阳逃走了，可是他再也没有力气追赶，他实在太渴了。 ⑨“前面就是渭河了！”夸父大步走去，将头埋进河水里大口大口地喝了起来！可是渭河不够宽广，夸父还没喝够呢，河水就被喝了个精光。 ⑩夸父来到黄河边，他迫不及待地趴在宽阔的河岸上，大口喝着黄河的水。可是不一会儿，黄河也要被喝干了，夸父还是觉得口干舌燥。 ⑪河伯对夸父说：“北方有一片一望无际的大泽，快去那里喝水吧！”可是呀，夸父已经奔跑了那么多个日夜，早就累极了。他还没能看到美丽浩瀚的大泽，就砰的一声倒下了。 ⑫天上地下，一片哀痛。 ⑬夸父似乎感受到了他们的悲伤，他的身躯化成一座大山，山下一片阴凉；他的手杖化成桃林，桃树上结满鲜美多汁的桃子。 （选自儿童读物） 14. 梳理两个文本的情节，完成思维导图。 ①______② __________③______④______⑤______ 15. 与文本一相比，文本二添加了一些人物，下列描述不恰当的一项是（ ） A. 添加幽都百姓哭泣，表现了百姓生活的悲苦，为下文夸父追赶太阳做铺垫。 B. 添加十个太阳的角色，将困难具体化，情节更曲折，突显夸父的勇敢坚强。 C. 添加孰湖角色，有细节更真实，表达对夸父为民造福而受人爱戴的赞美。 D. 添加河伯的角色，使故事更具戏剧性，为后文夸父最终力竭而亡埋下伏笔。 16. 与文本一相比，文本二的语言发生了哪些变化？请结合文本分析。 17. 改编神话故事时，如何才能更好地表现上古先民的精神？总结三条建议。 六、（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 春 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 18. 本文用生动地描绘了春天的动人画面：春草图、______、______、______、迎春图。 19. 下列对文章内容的理解不正确的一项是（ ） A. 文章描绘了春回大地、生机勃勃的景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。 B. 文章按“盼春——绘春——赞春”顺序，描绘了春天的美景，表达了对春的喜爱赞美。 C. 作者运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章生动形象，富有感染力。 D. 本文运用了移步换景的手法，实现情景交融，还达到了景、情、理三者的有机统一。 20. 下列对本文关键词句的赏析，不恰当的一项是（ ） A. “都在微微润湿的空气里酝酿”中的“酝酿”一词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。 B. “看，像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨变幻多姿的特点。 C. “人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了比喻的修辞手法，生动形象地写出春雨细密迷蒙的情状。 D. “密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写春雨，而且写春风；“织”字是紧承上句“像花针”的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。 21. 本文多用短句，有什么表达效果？请结合具体句子加以赏析。 22. 本文结尾有什么作用？ 七、综合运用（4分） 4月，我校开展读书节，组织同学们阅读《骆驼祥子》。 任务一：读书交流 23. 《骆驼祥子》塑造了丰富的人物形象，下列描述与人物对应错误的一项是（ ） A. 上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。（小福子） B. 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。脸上永远红扑扑的……（祥子） C. 她长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手。她有老刘的脾气，处事大刀阔斧，又不像刘四爷有那么多顾虑。（虎妞） D. 惨白的头发在一顶破小帽下杂乱的髭髭着；眉上，短须上，都挂着些冰珠。（刘四爷） 24. 如果写《骆驼祥子》读后感，下面的标题中最恰当的一项是（ ） A. 梦断车辙，魂归故里——读《骆驼祥子》有感 B. 活如牲口，堕落成鬼——读《骆驼祥子》有感 C. 身陷泥潭，不弃光明——读《骆驼祥子》有感 D. 理想破灭，灵魂升华——读《骆驼祥子》有感 任务二：剧本编写 25. 课本剧社团邀请你一起参与《骆驼祥子》课本剧创作，用七幕剧来展现祥子拉车的经历及命运变化。请你根据名著阅读经验，补充内容。 第一幕：祥子初到北平，埋头拉车，买了人生中第一辆新车。 第二幕：祥子车被抢，自己也被拉去充军。 第三幕：祥子从军中逃出，卖骆驼，省吃俭用攒钱准备买新车。 第四幕：____________ 第五幕：虎妞给祥子买了车。 第六幕：____________ 第七幕：得知小福子死讯，祥子万念俱灰，出卖阮明，数报酬钱。 八、作文（40分） 26. 作文 时光易逝，不容辜负。少年们要用心去感受生活的点滴美好，在人生的长河中留下自己的足迹，不负美好时光。 请以《不负______日好时光》为题，写一篇作文。 要求：（1）从“春”“夏”“秋”“冬”中任选一个字，补足题目。 （2）不出现真实的校名、人名等相关信息。 （3）不少于600字。 华二附初2025学年第一学期七年级语文 十月课堂练习 一、基础知识（5分） 【1题答案】 【答案】C 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】B 二、默写（8分） 【6题答案】 【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 正是江南好风景 ③. 应傍战场开 ④. 回乐烽前沙似雪 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 三、古诗阅读（4分） 【7~8题答案】 【答案】7. C 8. ①. 吞吐日月、包孕群星雄浑壮阔 ②. 统一中国、建功立业 四、（13分） 【9~13题答案】 【答案】9. ①. 世说新语 ②. 刘义庆 10. ①. 急 ②. 乘，趁 11. 船夫因为看到谢太傅神情安闲、心情舒畅，便还是继续向前航行不停止。 12. ①. 《世说新语·雅量》 ②. 【乙】文写谢太傅与众人泛海时遭遇风浪，众人惊慌失措，唯有谢太傅神情安闲、镇定自若。这种面对突发状况时处变不惊的潇洒气度，正契合《雅量》篇记述魏晋名士沉稳胸襟与从容举止的核心内容。 13. 两文都运用对比衬托的手法塑造人物形象，【甲】文以兄子的比喻衬托兄女的才情，【乙】文以众人的惊慌衬托谢太傅的沉稳。同时辅以语言、神态描写，通过具体场景中的人物言行举止，鲜明凸显人物的个性特质与精神风貌。 五、非连续文本阅读（13分） 【14~17题答案】 【答案】14. ①. 其杖化为邓林 ②. 幽都被黑暗笼罩  ③. 十个太阳接力飞  ④. 路上布满树枝与荆棘 ⑤. 太阳的火焰灼人 15. D 16. 文本二更通俗易懂，符合儿童的理解力，如将“与日逐走”译为“朝太阳追去”；文本二更口语化，适合讲述，如“好累呀”“夸父啊”“让我替你去追太阳吧”；文本二更形象生动，如“太阳猛地放出无数道灼热的火焰，长长的火舌缠住夸父”，具有画面感，十分吸引人。 17. 示例：①交代前因后果，让故事更完整；增加困难与障碍，增设情节让故事一波三折，引人入胜。②添加人物，既丰富故事内容，又使人物形象更加丰满。③增加细致的人物描写，使神的形象更具人性，更加真实。④关注读者对象的特征，使语言变得通俗易懂，生动形象，更适合阅读。      六、（13分） 【18~22题答案】 【答案】18. ①. 春花图 ②. 春风图 ③. 春雨图 19. D 20. B 21. 短句使语言简洁明快，富有节奏感，生动展现春天的活力。 22. 结构上总结全文，收束全篇；内容上用比喻赞美春天“新”“美”“力”的特点，深化主题；情感上以“领着我们上前去”升华情感，表达对春天的热爱及对未来的希望。 七、综合运用（4分） 【23~25题答案】 【答案】23. D 24. B 25. ①. 示例：祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈一空，买车的梦想再次破灭。 ②. 虎妞难产而死，祥子为办丧事卖掉车，彻底失去生活依托。 八、作文（40分） 【26题答案】 【答案】例文： 不负夏日好时光 蝉鸣初起时，我总爱趴在窗台上看那棵老槐树。阳光透过层层叠叠的槐叶，在地上投下斑驳的光影，像撒了一地的碎金子。这便是我记忆中最鲜活的夏日印记，那些被阳光浸透的日子，永远在时光里闪闪发亮。 记得儿时的夏天，最期待午后那碗冰镇绿豆汤。祖母总在清晨就开始熬煮，将绿豆与冰糖慢慢炖至绵软。午后暑气最盛时，她从井里取出镇着的瓷碗，碗壁凝结着细密的水珠。我捧着碗小口啜饮，清甜的汤汁滑过喉咙，带走一身燥热。祖母摇着蒲扇坐在藤椅上，笑着说：“慢些喝，别呛着。”那些朴素的话语与沁凉的甜意，构成了我对夏日最温柔的想象。 夏夜乘凉是邻里间最热闹的时光。晚饭后，大人们搬出竹椅、凉席，孩子们提着萤火虫灯在巷子里追逐。王爷爷总会拉二胡，《二泉映月》的旋律在晚风中流淌，李阿姨端着刚摘的葡萄分给大家。星光下的谈笑声与虫鸣交织，连燥热的晚风都变得温柔起来。在这样的夜晚，我懂得了夏日的美好不仅在于清凉，更在于人与人之间毫无保留的亲近。 去年暑假，我参加了保护红树林的志愿活动。烈日下，我们踩着滩涂种植树苗，汗水浸透了衣裳。但当看到退潮时招潮蟹在幼苗间穿梭，白鹭掠过新绿的树梢，所有的疲惫都化作了欣慰。那个夏天，我不仅收获了被晒得黝黑的皮肤，更明白了每个生命都值得被温柔以待。 如今再听蝉鸣，已不再是单纯的夏日背景音。那声声“知了知了”，仿佛在提醒我们珍惜当下。每一个夏天都不会重来，就像童年那碗绿豆汤的甜度、邻家阿婆分来的杨梅的酸涩，都成了无法复制的味道。在这个充满生机的季节里，我们要像植物拥抱阳光那样，全情投入每一刻的生活。因为唯有不负时光，时光才不会负你。 当八月的晚风再次吹过槐树梢头，我依然会驻足聆听那些藏在年轮里的夏日絮语。那是时光馈赠给我们的，最珍贵的礼物。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $