第三单元提优测试卷-2025-2026学年统编版语文三年级下册

统编版三年级语文下册第二学期第三单元提优测试卷 （考试时间：90分钟 满分：100分） 一、阅读语段，完成练习。（10分） níng jìng( ）的早晨，我们乘坐miǎn fèi( ）的公共汽车dào dá( ）广场，看到几个稍高的花圃里，花儿们紧紧挨在一起，似乎在小声地说话。花朵芬芳迷人，吸引了蜜蜂、蝴蝶这些小昆虫。它们在这片mò shēng( ）的花丛中nì( ）着风飞舞，仿佛在jiǎn chá( ）哪朵花开得最艳丽。 1.根据拼音写字词。（6分） 2.下列和语段中加点字“稍”读音不同的一项是（2分）( ) A.稍微 B.稍等 C.稍息D.稍后 3.下列可以代替文中画线部分的词语是（2分）( ) A.高谈阔论 B.悄无声息 C.闷声闷气 D.窃窃私语 二、选择题。（15分） 1.下列词语中，加点字注音不正确的一项是（ ） A.差异（chā） 海藻（zǎo） B.储量（zhǔ） 特殊（shū） C.阻力（zǔ） 追逐（zhú） D.搏斗（bó） 虫卵（luǎn） 2.“石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”下列对这句话中“大概”一词的分析，正确的一项是（ ） A.可以去掉，去掉后并不影响句子表达的意思。 B.可以去掉，去掉后句子更简洁。 C.可以去掉，去掉后更容易理解句子。 D.不可以去掉，“大概”说明这是一种猜测，体现了语言的严谨性。 3.传统文化下列诗句中，与其他三句描写的季节不相同的一项是（ ） A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 B.独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 D.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 4.下列说法正确的一项是（ ） A.海底植物的差异很小，色彩都很接近。 B.《石蜂》的作者法布尔是英国著名的昆虫学家、文学家。 C.虾是一种卵生动物，卵藏在它们的腹部。 D.一段话的大意都可以直接在文中找到，不需要进行概括。 5.下列最适合用来概括这段话的大意的一项是（ ） 小猫很尽职，到了晚上，它的两盏“灯”就亮起来了。一只老鼠四处张望，小心地钻了出来，可它还是被小猫发现了。只见小猫纵身一跳，爪子按住老鼠，嘴紧紧地咬住老鼠的脖子，就把老鼠捉住了。 A.小猫咬住了老鼠的脖子。 B.小猫的两盏“灯”亮起来了。 C.小猫很尽职，消灭了老鼠。 D.小猫不喜欢老鼠。 三、按要求完成练习。（8分） 1.读下面这段话，照样子写一写。（先描述情况，再提出问题）(4分）例：这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2.用修改符号修改下面这段话。（共4处错误）(4分） 在瑟瑟秋风中，一片片树叶漂到了地上。当它们还高挂在枝头的时候， 秋雨洗去了它们身上的细尘，夕阳轻轻地为它们抹上金黄一层的色彩。 最终，落下来了，回到了大地母亲的怀抱。 四、根据课文内容填空。（10分） 1.《海底世界》是一篇_________，描绘了_________、_________一个的海底世界。（3分） 2.《石蜂》这篇课文介绍了“我”做的一个实验，证实了石蜂飞回来，靠的不是______________，而是一种__________________。（2分） 3.菁莽在《小虾》一文中介绍了小虾的_________、__________等方面的知识，抒发了自己对小虾的_________之情。（3分） 4.傍晚下雨了，春潮涨起来了，郊野的渡口没有行人，只有一只船横在水面上。这个情景可以用诗句“________________，________________”来概括。（2分） 五、阅读短文，完成练习。（27分） （一）湿圆虫实验记录表（11分） 实验名称 湿圆虫实验 实验用品 一个有盖子的空盒子、剪刀、胶带、潮湿的落叶、6只湿圆虫 实验准备 用空盒子做一个实验盒子（如上图所示），用盒子的盖子剪出三条长条纸板，粘在盒子上，做成走道，注意长条纸板下面不要留缝隙 实验过程 1.先在盒子里一次放一只湿圆虫，让它们沿着走道走，观察它们会往哪边走。发现：有些会左转，有些会右转 2.把潮湿的落叶放进盒子的右下角，然后让湿圆虫再走一遍，观察它们会往哪边走。发现：全部右转，向食物（潮湿的落叶）走去 实验原理 湿圆虫的触角非常敏锐，可以利用触角感知食物的方向，寻找食物 1.本次实验的目的是验证湿圆虫是否（2分）( ) A.具有直线行走的能力。B.具有感知食物方向的能力。 C.会吃潮湿的落叶。 D.具有在通道中转弯的能力。 2.做纸盒时要注意______________________，这样是为了_____ ____________________________。（4分） 3.将潮湿的落叶放进盒子之前，要先让湿圆虫沿着走道走一遍的原因是（2分）( ) A.看它们会不会走迷宫。 B.看没有食物干扰时它们会怎么做。 C.看盒子组装是否正确。 D.看它们会不会争夺食物。 4.如果把叶子放在盒子的左边，湿圆虫会怎么做？为什么？（3分） ______________________________________________________ （二）萤 火 虫（16分） ①“萤火虫，打灯笼，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……” ②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤（yìn），他爱学习，但由于家贫买不起油来点灯，晚上不能读书。于是他就捉了很多萤火虫，装在薄薄的白色布袋里。几十只萤火虫发出的光，真能抵得上一盏点燃的油灯呢！他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位有大学问的人。 ③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，经过一段时间，幼虫蜕皮变成蛹（yǒng）。最后由蛹变成萤火虫。 ④萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢？原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪（tān huàn）了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛的肉开始化成稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们，兴高采烈地围在蜗牛四周，一起把针头般的嘴巴插进蜗牛的肉内，津津有味地吸起来。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。 ⑤萤火虫那美丽的光是怎么发出来的呢？科学家们经过仔细观察研究，发现萤火虫发出的光，是它呼吸时“荧光素”氧化形成的。人们还通过萤火虫的发光原理发明了日光灯、矿灯。 ⑥你瞧 小小的萤火虫趣闻还真不少呢 1.在第⑥段的方框里填上合适的标点符号。（3分） 2.阅读第③段可知，萤火虫的成长过程是（2分）( ) A.卵→蛹→幼虫→萤火虫 B.蛹→卵→幼虫→萤火虫 C.卵→幼虫→蛹→萤火虫 D.幼虫→蛹→卵→萤火虫 3.读第④段中画线的句子，注意加点的部分，这样写的好处是_____ _________________________________________________。（3分） 4.借助关键语句概括短文大意，补全下面的思维导图。（4分） 萤火虫的趣闻 车胤借用萤火虫的光来读书 萤火虫发光的原理给人类带来启发 5.观察时主动思考、提出问题是个好习惯。照样子，写一写你读完本文后的思考。（4分） 例：萤火虫那美丽的光是怎么发出来的呢？ ______________________________________________________ 六、习作。（30分） 题目：我喜欢的小实验 科学实验总是充满了神秘，回忆一下你做过的实验，把自己喜欢的写下来，要用上“先……接着……然后……最后……”的句式，把实验的经过写清楚，还要写一写自己的心情。字迹工整，不少于300字。 答案 一、1.宁静 免费 到达 陌生 逆 检查2.C【解析】语段中“稍高”的“稍”和A、B、D三项中的“稍”都读作shāo;C项中的“稍”读作shào。 3.D【解析】“窃窃私语”指私下里小声交谈，符合画线部分表达的意思。 二、1.B【解析】储量（chǔ）。 2.D【解析】“大概”表示不是很准确地估计，说明“减少阻力”是对石蜂低飞原因的猜测，并非确定事实，体现了语言的严谨性，不能去掉。 3.A【解析】B、C、D三项描写的季节都是春天。而A项描写的季节是夏天。 4.C【解析】A项，海底植物的差异很大。色彩多种多样：B项，法布尔是法国人；D项，有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。 5.C【解析】通读全投，先想一想这段话主要写了什么内容，再看看段落中是否有句子能概括段落的主要内容。这段话主要写了猫捉老鼠的事情，表现了猫尽职的特点。 三、1.示例：这家店的生意这么红火，那家店的生意却非常冷清。两家店只隔着一条街，差距却这么大，原因是什么呢？ 2.“漂”改成“飘”“洗去了”和“为它们”对调；“金黄”和“一层”对调；“落下”前面加“它们”。 四、1.说明文 景色奇异 物产丰富 2.记忆力 无法解释的特殊的能力 3.样子 活动 喜爱4.舂潮带雨晚来急 野渡无人舟自横 五、（一）1.B 2.示例：长条纸板下面不要留缝隙 防止湿圆虫从缝隙中轱出来3.B【解析】这样做是为了与放置食物后湿圆虫的做法形成对比，从而得出结论。 4.湿圆虫会向左边走。因为湿圆虫可以用触角感知食物的方向，向食物走去。 （二）1. 2.C【解析】阅读第③段可知，萤火虫的成长过程为“卵→幼虫→蛹→萤火虫”。 3.运用比喻的修辞手法，把萤火虫的嘴巴比作针头，生动形象地写出了萤火虫幼虫嘴巴细小的特点4.萤火虫一生要变四个模样 萤火虫幼虫用“法宝”吃蜗牛5.示例：萤火虫幼虫为什么要先麻醉蜗牛，而不是直接吃呢？ 六、习作范文 我喜欢的小实验 周三科学课上，王老师带来了一个神秘的实验——“会喝水的杯子”。当蜡烛在盘子里点燃，被玻璃杯缓缓盖住时，我亲眼见证了水流像被无形的手推动般涌进杯中的神奇景象。那份震撼让我一回家就迫不及待要自己重现这个魔法。 我先准备好实验材料：一个浅口盘子、一小段蜡烛、打火机、玻璃杯，还有爸爸调配的蓝色墨水。接着，我把蜡烛固定在盘子中央，小心翼翼地倒入刚好没过盘底的蓝色水，那水面像一小片宁静的湖。 然后，最紧张的时刻到了。我用微微发抖的手点燃蜡烛，橙黄的火苗“噗”地亮起，轻轻摇曳着。我屏住呼吸，最后将玻璃杯稳稳地倒扣在蜡烛上，紧紧按住。火焰先是挣扎着变高了一点，接着越来越弱，几秒钟后，“哧”的一声熄灭了，留下一缕细小的白烟。就在我心跳加速的期待中，奇迹发生了：盘子里的蓝色水“咕噜咕噜”地被吸进了杯子，水位在杯子里不断上升，直到占据近五分之一的空间才停下。 “成功了！”我高兴得跳起来。那一刻，我不仅是快乐，更像是揭开了一个大自然秘密的小小探险家。爸爸解释说，蜡烛燃烧消耗了杯内的氧气，外面的大气压就把水“推”了进去。原来，这看似神奇的“喝水”魔法，背后是空气压力的科学力量。 这个实验让我明白，世界充满了看似魔法的现象，但科学就是那把神奇的钥匙。每当看到那个蓝色水柱还停留在杯子里的实验成果，我心里就充满了亲手创造奇迹的骄傲与对科学世界更大的好奇。 学科网（北京）股份有限公司 $