精品解析：山东省枣庄市 滕州市育才中学2025-2026学年九年级上学期月考语文试题

九年级阶段评估卷 语 文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 4.回答题目时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 又到“世界读书日”，学校拟举行多种读书活动，请你和同学们参与审校主题展板和朗诵筹演等任务。 任务一：“书香伴我成长”主题展板文字审校 1. 依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 一意孤行 诱惑 为所欲为 涵养 B. 一心一意 羡慕 随心所欲 涵养 C. 一意孤行 羡慕 为所欲为 滋养 D. 一心一意 诱惑 随心所欲 滋养 2. 请将展板内容“心无旁wù”中缺少的字根据拼音补充出来，并将四个汉字工整地书写在田字格内。 3. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。 任务二：“经典启智增慧”主题展板文稿完善 4. 整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。下列填入语段横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） 经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，______。______，______；______，体验人类精神追求的深厚和真挚。 ①感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪 ②具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣 ③可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性 ④透过经典阅读，可以学习前人的智慧 A ③①②④ B. ②③①④ C. ④①③② D. ②④①③ 5. 请用古诗文将展板的结语部分补充完整。 学习经典诗文能帮我们提升审美能力、增强文化底蕴和培养良好品质。“①___，月有阴晴圆缺”教我们对人对事要做到达观淡然；“②___，月是故乡明”让游子对故乡更添思念；琅琊山“③___，④___”（《醉翁亭记》）春夏之景，让游人流连忘返；还有“⑤___，⑥___”的诗句借景抒情，催人上进。 任务三：“青春永进·中国常新”朗诵排演 畅读文学经典，朗诵激昂诗歌，汲取奋进力量。你和朗诵社的同学们准备从下面三首诗中挑选一首排练朗诵节目。 《黎明的通知》《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》 作为朗诵社社长，你查阅了一些资料为排练节目做准备。 资料一 “永远的黄河——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题诗歌朗诵会”在郑州举行。朗诵会在庄严的序幕中拉开帷幕。由江河创作、著名朗诵艺术家于同云朗诵的《纪念碑》（节选），以深沉的情感和激昂的文字，将观众带回烽火连天的岁月。“我常常想，生活应该有一个支点。这支点，是一座纪念碑……”浑厚而富有感染力的声音在剧场内回荡，每一个字都仿佛重锤一般，撞击着观众的心灵。朗诵会由“河床”“怒涛”“长风”三个篇章组成，第一篇章“河床”为观众展现了黄河作为中华民族母亲河的雄浑与壮阔。河南大学的学生激情朗诵诗人光未然的经典之作《黄河之水天上来》，他们整齐洪亮、充满青春朝气与活力的声音，将黄河的磅礴气势展现得淋漓尽致；诗人张鲜明的作品《想起了大刀》、孔祥敬的《灵魂之鸟》，每一个字都饱含着对侵略者的仇恨和对祖国的热爱。 （选自“正观新闻”2025年8月18日，有删改） 资料二 首届齐文化情景阅读创意大赛在淄博市图书馆报告厅火热开赛。大赛以齐文化为核心脉络，贯通历史、人物、典故等多重叙事，突破传统读书朗诵比赛的固有模式，创新采用情景剧、情景朗诵等沉浸式艺术表现形式，通过生动鲜活的舞台演绎呈现兼具文化纵深、艺术锋芒与时代精神的情景阅读盛宴。《当齐刀币遇上收款码》通过古今对话的形式，让管仲“穿越”而来，把齐文化“盐铁专营”的治国韬略化作今日的生活智慧；《我们记得你就活着》巧妙串联起从革命战争年代到新时代的故事，把沂源长者食堂的探索化作“这盛世如你所愿”的鲜活注脚……这些作品不仅是一场视听盛宴，更是对齐鲁文脉的深情致敬与时代创新表达。 （选自《鲁中晨报》2025年8月18日，有删改） 6. 首次排练前，你将根据资料一和资料二给自己的启示，向朗诵社全体同学做即席讲话。请写下讲话内容。 7. 你和同学们打算从上面的三首诗歌中选定配乐诗朗诵，请为一首配上合适的背景音乐，并阐述理由。 背景音乐 音乐特点 《皮尔金特第一组曲》 爱德华·格里格的管弦乐组曲，肃穆雄浑 《多情的土地》 施光南作曲，深情厚重，饱含历史沧桑感 《殇》 徐嘉良创作的大提琴乐曲，忧伤深沉 8. 通过诗歌朗诵排演，同学们发现：艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质。请从三首诗歌中选择一首为例分析一下其意象及象征意义。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送廖融处士南游① [唐]翁宏 病卧瘴云②间，莓苔渍竹关③。 孤吟牛渚④月，老忆洞庭山。 壮志潜消尽，淳风竟未还。 今朝忽相遇，执手一开颜。 【注释】①廖融：唐代诗人，字元素，隐居湖南衡山，与翁宏为诗友。廖融自湖南向南游历时途经广西贺州市八步区桂岭镇，并在桂岭与翁宏晤面。处士，本指有才德而隐居不仕的人，后亦泛指未做过官的士人。②瘴云：南方山林中湿热的、可致病的空气，即瘴气。③竹关：诗人是桂岭人，竹关是桂岭楚粤官道上的关卡。因山多桂竹而得名，又是连通楚粤的重要关隘，故名竹关。④牛渚：山名，在今安徽当涂县西北。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗取材于日常生活，描述了诗人病中与好友廖融相见的情景。 B. 首联下句“莓苔渍竹关”描绘了竹关被莓苔点缀的清新自然之景。 C. 颔联“孤吟牛渚月，老忆洞庭山”以月光和山影的意象表达了诗人的孤独怀旧之情。 D. 尾联情感由前文的沉郁转为欣喜，“执手”的动作细节描摹出久别重逢的欣喜和温暖。 10. 有人认为颈联“壮志潜消尽”中的“潜”字改为“已”字更为直白易懂。你觉得呢？请谈谈你的看法。 （二）（13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 范文正济民之行 [宋]俞文豹 范文正归姑苏，有绢三千匹，尽散与闾里①亲族朋旧，曰：“亲族乡里见我生长幼学壮行为我欢喜，何以报之？祖宗积德百余年，始发于我。今族众皆祖宗子孙，我岂可独享富贵？”乃置田数千亩为“义庄②”。范文正尝捐其地建学舍，苏州府学是也。范文正镇越③，民曹孙居中④死于官，其家大窘，遗二子幼妻，长子方三岁。公乃以俸钱百缗⑤赒⑥之，其他郡官从而遗之，若有倍公数。公为具舟，择一老吏将辖⑦其舟，且诫其吏曰：“过关防⑧，汝以吾诗示之。”其诗曰：“一叶轻帆泛巨川，来时暖热去凉天。关防若要知名姓，乃是孤儿寡妇船。”公之拯济孤贫可见也。 （选自《清夜录》，有删改） 【注释】①闾（lǘ）里：乡里。泛指民间。②义庄：旧时族中所置的赡济族人的田庄，通过购置田产收取地租，用以赡养和救济族人。③越：古地名，越州。④民曹孙居中：民曹，官署名。孙居中，人名。⑤缗（mín）：成串的铜钱，每串一千文。⑥赒：接济，周济。⑦辖：这里指按住。⑧关防：驻兵防守的要塞。 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 与，给，给予。与陶弘景《答谢中书书》中“未复有能与其奇者”的“与”意思相同。 B. 尝，曾经。与范仲淹《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心”的“尝”意思相同。 C. 于，在。与欧阳修《醉翁亭记》中“而泻出于两峰之间也”的“于”意思和用法不同。 D. 具，准备，备办。与陶渊明《桃花源记》中“此人一一为具言所闻”的“具”意思不同。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 范文正将三千匹绢分赠乡邻亲友，认为他们和自己是一个祖宗，应共享富贵。 B. 苏州府学是因为范文正捐献自己的土地修建了学舍而建立起来的。 C. 范文正不仅自掏俸钱资助孙居中遗属，还发动其他官员共同捐助。 D. 范文正为孙居中遗孀和幼子返乡而作诗，为的是过关防时出示以获通行。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 亲族A乡里B见我C生长D幼学E壮行F为我G欢喜 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 公之拯济孤贫可见也。 15. 一生恃才傲物的苏轼称赞范仲淹“出为名相，处为名贤”。本文展现了范仲淹哪些可贵的品质？请用三个词语来概括。 （三）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 “丝滑”是怎样练成的 徐建昌 ①在神舟十八号乘组与记者见面会上，“二级航天功勋奖章”获得者叶光富曾这样评价任务表现：“我们天地一心，乘组一心，‘丝滑’愉快地完成了为期半年多的太空出差任务，也共同创造了一段精彩而难忘的飞天历程。”在长达192天的太空之旅中，叶光富、李聪、李广苏圆满完成了2次出舱活动、6次载荷货物进出舱任务、80余项空间站建设升级维护维修任务以及近百项空间科学实验与应用载荷在轨实（试）验，他们的出色表现给我们以诸多启迪。 ②丝滑，常用来形容动作之间的衔接非常流畅和娴熟，给人一种严谨、细致之感。做到完成任务“丝滑”不容易，既需要过硬本领，也离不开良好的心理状态和默契的团队合作，而这些都是需要日积月累才能练就的。“丝滑”动作的背后，是对精益求精的执着追求，是日复一日的艰苦付出。台上一分钟，台下十年功。只有把时间用够了、功夫下到了，踩实每一个脚印，才能功到自然成，练就高超本领。 ③“丝滑”是在刻苦训练中练成的。许多人都知道“一万小时定律”，即不管做什么事情，只要坚持一万小时，基本上都可以成为该领域的专家。没有争分夺秒学习专业知识，“最美新时代革命军人”周帅怎能成为大洋“听诊师”？没有经年累月的钻研和“拼命三郎”的精神，“最美新时代革命军人”任一荣怎能把自己锻造成洞察战场的“观风者”？无论身在哪个岗位，我们都要有埋头苦干的精神和矢志成才的追求，少一些心浮气躁和朝三暮四，脚踏实地干一行、爱一行、精一行，不怕吃苦、笃行不怠，终能在平凡岗位上练就胜战本领。 ④ a 。“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”“丝滑”通常代表着较高的专业水平和能力素质，没有“择一事终一生”的倾心专注，没有“千万锤成一器”的坚持不懈，是难以精通业务、打造精品的。纵观不同领域、不同岗位的出类拔萃者，往往都有一个共同特点，那就是在事业上追求卓越、精益求精。然而现实中，也有少数人工作标准不高，满足于“差不多”“过得去”，这样不仅干不好工作，也不利于自身发展，更难有建树。只有始终坚持工作的高标 准，把工作当事业干，不断砥砺爱岗敬业、精益求精的品格，努力把每一项工作都干得精彩、干到极致，才能练就手中“绝活”，攀上事业高峰。 ⑤ b 。我国短跑名将苏炳添在谈到短跑成绩提高时曾说，即使是提高0.01秒都很困难，我从9.99秒到9.91秒用了3年时间。运动员成绩的取得，需要不断调整技术，并且要经历无数次的尝试与失败才能实现。其实，每一项工作要想不断出新出彩，都会面临不同的挑战与困难，只有坚定信念，不惧困难坎坷，才能取得突破、走向成功。我们干事创业当有坚韧不拔之志，一方面要保持奋斗韧劲，朝着目标不懈奋进，做到事不避难、义不逃责，工作中遇到困难积极想办法，善于变困难阻力为前进动力；另一方面要正视自己的缺点不足，通过不断学习积累提高应对难题的能力素质。 ⑥ c 。任何事业的成功都不纯粹是个人奋斗的结果，都需要团结协作，都凝结着集体的智慧。航天员们在执行任务中的“丝滑”表现，既离不开每名航天员经年累月的艰苦训练，也和彼此间的默契配合息息相关。叶光富、李聪、李广苏都有各自特点和优长，在优势互补中共同演绎了精彩。我们在工作和生活中要懂得合作，乐于欣赏别人的长处和优点，相互鼓劲、相互支持、相互合作、相互成就，在实现共赢中增进感情、促进团结，从而成就更加精彩的人生。 （选自《解放军报》2025年5月22日，有删改） 16. 下面是第③~⑥段的论证思路，请仿照第③段的句式补充完整。 17. 下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（ ） A. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——《岳阳楼记》 B. 三人行，必有我师焉。——《〈论语〉十二章》 C. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《富贵不能淫》 D. 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。——《敬业与乐业》 18. 第③段中以周帅和任一荣为例来阐释“丝滑”，有什么效果？请简要说明。 19. 文章开头第①段颇具意味，请简要分析其作用。 （四）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 八十一年前的来信 邢建军 ①电话响起，是李秀玲大姐从北京打来的。她是拥军模范、被誉为“子弟兵母亲”的戎冠秀的孙女。李秀玲大姐说，今年是中国人民抗日战争胜利80周年，她想把一则关于奶奶的历史资料发给我。 ②故事从2006年的一个冬夜说起。家住北京的史庆云整理衣物，准备捐给公益组织。当她拿出一件棉袄时，她忽然想起养母说过的话：“这棉衣可千万别丢了。”她下意识地抖了一下棉袄，突然，一个泛黄的纸卷从袖筒滚落在地。展开纸卷，里面11个儿童团成员的名字映入眼帘：张荣珍、二肥……墨迹晕染处写着“全死了”，像一串被炮火炸断的风铃。 ③接下来的几天，史庆云与丈夫在棉袄夹层里陆续取出10余份薄如蝉翼的纸片。当看到纸片上“李素云，八路军情报员，被日军杀害”的字样时，丈夫突然指着证明人那一栏说：“戎冠秀！就是你总念叨的‘子弟兵母亲’！” ④10多年后，史庆云与丈夫珍藏的另一件蓝色军大衣里又发现了新的资料。其中有一份写于1944年、讲述“我”和小云骗过日军递送秘密情报的材料，结尾附着一封寄给后来人的信件。内容大体是：敬爱的老师和同学们，你们要学习小云不怕死，为国家、为党、为人民的精神，等小云长大，要把小云的真事说给全国的老师和同学们，这小云所做的事情是九死一生的。落款处写着“李玉平手写”，并盖有戎冠秀的鲜红手章。虽然字迹潦草，错字较多，但依然让人读懂了革命先辈的血泪嘱托。 ⑤追溯着这封信件，时光回到硝烟弥漫的1940年8月。在太行山的一道沟壑中的岩洞里，八路军情报员李玉平发现了从山西逃婚出来、无依无靠的李淑敏。她把李淑敏送到戎冠秀那里，戎冠秀用破棉袄裹住她瑟瑟发抖的肩，为她改名“素云”。一年后，在戎冠秀主持下，李素云和八路军战士李景春喜结连理。此时，素云已经成为八路军的情报员。次年春天，女儿小云出生了。素云用红布把情报缝在女儿的虎头鞋里，襁褓里的女孩成了最特殊的交通员。 ⑥【甲】1942年盛夏，蝉鸣被枪声撕碎。素云抱着3个月大的小云，穿越紧邻平山县城的王子村时，遇上日军。“半夜三更抱娃走山路，这妮子哭得蹊跷！”他们一遍遍殴打、折磨素云，但她始终什么都不说。日军愤怒之下，把小云抛向路边草丛。 ⑦后来老乡们说，那天，看见一个女人被拖向河滩，麻绳勒进皮肉的血痕那么刺眼……素云牺牲了，但情报始终藏在女儿鞋底的暗格里。当党组织在草丛里找到奄奄一息的小云时，孩子的哭声已经微弱得像片落叶。 ⑧戎冠秀用米汤和着红糖喂大了小云。3岁那年，小云第一次见到穿军装的父亲，此时父亲已经更名为张士杰。谁能想到，这个也成为情报工作人员的父亲，与女儿见了最后一面后，就因工作需要，与女儿从此天各一方。分别那天，张士杰狠心在纸上写下了“今有子城哥把张义存密保，小名小云，生日，1942年4月16日4时46分，张士杰，史子城，定不面”。“定不面”，既是为了让收养小云的夫妇安心，也是为了保护小云身份不被敌人知道。 ⑨地下情报员李玉平，是李素云烈士在革命道路上重要的引路人之一。素云牺牲后，她怀着对战友的深情，全心全意地帮助戎冠秀照顾小云。1944年，她与戎冠秀等同志写下了许多证明材料，讲述素云的牺牲，还有年幼的小云协助递送情报的事迹，更写下了那封跨越时空、饱含深情的信件。因为小云的母亲牺牲，父亲无法寻找，他们只能把这封信写给她的养父母。 ⑩小云，就是史庆云。那些旧衣物歪歪扭扭的线迹里，藏着她母亲的热血、父亲的坚强，还有整个民族在烽火中凝结的体温。【乙】太行的山风永远记得，1942年，那个抱着孩子送情报的女人，最后望向荒野的眼神，不是恐惧，而是把生命当作了火炬。 ⑪如今，在中国人民解放军档案馆里，那些泛黄的纸片与旧衣静静相对，见证着一个姑娘从逃婚少女到革命烈士的蜕变，也收藏着一个女儿用一生完成的认亲。 ⑫当李秀玲大姐带着哽咽，在电话里与我说起这段往事时，听筒里传来的每一个颤音都像重锤敲击着心门。 （选自《人民日报》2025年7月14日，有删改） 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以李秀玲的电话开篇，结尾再次通过她在电话里的哽咽讲述，强化历史记忆的沉重性，形成首尾呼应、情感闭环。 B. 文章前半部分叙述“小云”的战争经历，最后点明她就是现实中的史庆云，让读者从“旁观历史”变为“直面现实”，增强了文本的震撼力。 C. 第②段和第⑪段两次用“泛黄”写到旧衣中的纸卷、纸片，既是对历史实物真实性的刻画，也是对革命精神不朽的隐喻。 D. “八十一年前的来信”是李玉平与戎冠秀等同志于1944年共同书写的，因预知史庆云未来会发现这些资料，故特意留存了手稿。 21. 对文中两处画线句子，某同学在阅读笔记本上做了批注，不正确的一项是（ ） A. 【甲】句“撕碎”以拟人化的动作，表现出日军暴行对平静环境的破坏，强化了局势的紧张。 B. 【乙】句“太行的山风永远记得”用拟人手法，借自然的永恒记忆，侧面烘托李素云牺牲的不朽意义。 C. 【乙】句“不是……而是……”这一对转折关联词，通过否定前者、肯定后者形成对比，突出了李素云牺牲时的坚定与无畏。 D. 【乙】句“把生命当作了火炬”以比喻手法，形象写出了李素云牺牲时的心理，突出其精神的永恒与炽热。 22. 文章以“八十一年前的来信”为题，有何作用？请简要分析。 23. 第⑫段中说“在电话里与我说起这段往事时，听筒里传来的每一个颤音都像重锤敲击着心门”。文章在平实的记叙中，很多人物的表现和品质都“像重锤敲击着心门”。请任选一处（前题出现的不能选），简要分析。 三、写作（50分） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 明明眼下没发生什么事，心里却总是有着各种担忧，时常焦虑不安；一件小事过去很久了，却还在反复纠结自己说的话、做的事是否妥当；看到别人的生活，常常忍不住与自己相比较…… 生活中很多烦恼，源于我们把精力错放在了这些不必要的地方。这些无谓的思虑就像沉重的包袱，压在我们的肩头，让人喘不过气。 只有扔掉那些消耗你的无谓思虑，放下漫无边际的焦虑，摒弃无用多余的想法，戒掉不切实际的比较，才能让精神放松下来。 情绪简单了，精神松弛下来了，我们的脚步自然轻快许多。纵使生活有再多烦扰，你也能从容不迫地应对。 请以“扔掉无谓的思虑”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级阶段评估卷 语 文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 4.回答题目时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 又到“世界读书日”，学校拟举行多种读书活动，请你和同学们参与审校主题展板和朗诵筹演等任务。 任务一：“书香伴我成长”主题展板文字审校 1. 依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 一意孤行 诱惑 为所欲为 涵养 B. 一心一意 羡慕 随心所欲 涵养 C. 一意孤行 羡慕 为所欲为 滋养 D. 一心一意 诱惑 随心所欲 滋养 2. 请将展板内容“心无旁wù”中缺少的字根据拼音补充出来，并将四个汉字工整地书写在田字格内。 3. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。 【答案】1. D 2. 3. 改句：读书不仅是知识的获取，更是精神的满足。 【解析】 【1题详解】 本题考查词义辨析。 第一空： 一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做（含贬义）。 一心一意：形容心思、意念高度集中，专注于一件事，没有其他杂念。 结合“读书要专心，要心无旁wù”可知，此处强调读书需专注无杂念，“一心一意”表示心思专一，与“专心”的要求完全契合；而“一意孤行”是固执任性的意思，不符合语境。故选“一心一意”。 第二空： 诱惑：指使用手段引诱人做坏事，或指吸引、招引（多含贬义，强调被不良事物吸引）。 羡慕：指看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 结合“读书须强心……要抵得住（）”可知，此处指要抵抗不良事物的吸引，“诱惑”对应“经得住”的语义，体现需拒绝不良影响；“羡慕”是向往他人的好处，与“抵抗”的逻辑不符。故选“诱惑”。 第三空： 为所欲为：指想干什么就干什么，任意行事（含贬义，语义较重，强调毫无约束）。 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。 结合“古今中外，萝卜白菜各有所爱，阳春白雪”“想读什么读什么”可知，此处指读书时可任意选择，“随心所欲”表示随自己心意行事，契合“想读什么读什么”的语境；“为所欲为”语义过重，不符合读书场景。故选“随心所欲”。 第四空： 涵养：作名词时，指能控制情绪的修养；作动词时，指滋润养育（但多作名词使用）。 滋养：作动词时，指供给养分、补养；作名词时，指养分、养料（此处侧重动词用法）。 结合“读书只为丰盈精神、慰藉心灵”的语境可知，此处需一个动词表示读书对精神的补给作用，和“心田”搭配，“滋养”是供给养分的意思，符合“精神”的补养语境；“涵养”多作名词表修养，不契合此处动词用法。故选“滋养”； 故选D。 【2题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 心无旁骛（xīn wú páng wù）：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。 【3题详解】 本题考查病句。 “读书不仅是精神的满足，更是知识的获取”存在搭配不当的语病，“不仅……更”表递进关系，“知识的获取”是读书的直接收获，“精神的满足”则是读书的深层次收获，因此应该把二者调换位置。修改：读书不仅是知识的获取，更是精神的满足。 任务二：“经典启智增慧”主题展板文稿完善 4. 整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。下列填入语段横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） 经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，______。______，______；______，体验人类精神追求的深厚和真挚。 ①感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪 ②具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣 ③可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性 ④透过经典阅读，可以学习前人的智慧 A. ③①②④ B. ②③①④ C. ④①③② D. ②④①③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ②“具有思想的穿透力、审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣”紧承前一句“经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命”，说明了经典对读者心灵的意义，为首句。 ④“透过经典阅读，可以学习前人的智慧”、①“感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪”、③“可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性”由浅入深，由学习前人智慧，到理解当下，再到感知人类文化，具体说明了阅读经典的作用，层层递进，为第二、三、四句。 故正确排序为：②④①③。 故选D。 5. 请用古诗文将展板的结语部分补充完整。 学习经典诗文能帮我们提升审美能力、增强文化底蕴和培养良好品质。“①___，月有阴晴圆缺”教我们对人对事要做到达观淡然；“②___，月是故乡明”让游子对故乡更添思念；琅琊山“③___，④___”（《醉翁亭记》）的春夏之景，让游人流连忘返；还有“⑤___，⑥___”的诗句借景抒情，催人上进。 【答案】 ①. 人有悲欢离合 ②. 露从今夜白 ③. 野芳发而幽香 ④. 佳木秀而繁阴 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：秀、阴。 （5）（6）根据题干要求，写出两句运用借景抒情手法、催人奋进的诗句即可。示例：会当凌绝顶，一览众山小。 任务三：“青春永进·中国常新”朗诵排演 畅读文学经典，朗诵激昂诗歌，汲取奋进力量。你和朗诵社的同学们准备从下面三首诗中挑选一首排练朗诵节目。 《黎明的通知》《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》 作为朗诵社社长，你查阅了一些资料为排练节目做准备。 资料一 “永远的黄河——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题诗歌朗诵会”在郑州举行。朗诵会在庄严的序幕中拉开帷幕。由江河创作、著名朗诵艺术家于同云朗诵的《纪念碑》（节选），以深沉的情感和激昂的文字，将观众带回烽火连天的岁月。“我常常想，生活应该有一个支点。这支点，是一座纪念碑……”浑厚而富有感染力的声音在剧场内回荡，每一个字都仿佛重锤一般，撞击着观众的心灵。朗诵会由“河床”“怒涛”“长风”三个篇章组成，第一篇章“河床”为观众展现了黄河作为中华民族母亲河的雄浑与壮阔。河南大学的学生激情朗诵诗人光未然的经典之作《黄河之水天上来》，他们整齐洪亮、充满青春朝气与活力的声音，将黄河的磅礴气势展现得淋漓尽致；诗人张鲜明的作品《想起了大刀》、孔祥敬的《灵魂之鸟》，每一个字都饱含着对侵略者的仇恨和对祖国的热爱。 （选自“正观新闻”2025年8月18日，有删改） 资料二 首届齐文化情景阅读创意大赛在淄博市图书馆报告厅火热开赛。大赛以齐文化为核心脉络，贯通历史、人物、典故等多重叙事，突破传统读书朗诵比赛的固有模式，创新采用情景剧、情景朗诵等沉浸式艺术表现形式，通过生动鲜活的舞台演绎呈现兼具文化纵深、艺术锋芒与时代精神的情景阅读盛宴。《当齐刀币遇上收款码》通过古今对话的形式，让管仲“穿越”而来，把齐文化“盐铁专营”的治国韬略化作今日的生活智慧；《我们记得你就活着》巧妙串联起从革命战争年代到新时代的故事，把沂源长者食堂的探索化作“这盛世如你所愿”的鲜活注脚……这些作品不仅是一场视听盛宴，更是对齐鲁文脉的深情致敬与时代创新表达。 （选自《鲁中晨报》2025年8月18日，有删改） 6. 首次排练前，你将根据资料一和资料二给自己的启示，向朗诵社全体同学做即席讲话。请写下讲话内容。 7. 你和同学们打算从上面的三首诗歌中选定配乐诗朗诵，请为一首配上合适的背景音乐，并阐述理由。 背景音乐 音乐特点 《皮尔金特第一组曲》 爱德华·格里格的管弦乐组曲，肃穆雄浑 《多情的土地》 施光南作曲，深情厚重，饱含历史沧桑感 《殇》 徐嘉良创作的大提琴乐曲，忧伤深沉 8. 通过诗歌朗诵排演，同学们发现：艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质。请从三首诗歌中选择一首为例分析一下其意象及象征意义。 【答案】6. 示例：同学们，大家好！作为朗诵社社长，今天是我们首次排练的起点。资料一中的朗诵会启示我们，诗歌朗诵要传递深沉的情感与爱国精神，就像《纪念碑》那样用激昂的声音唤醒历史记忆；资料二中的大赛则提醒我们，朗诵可以创新形式，如情景剧般生动鲜活，融入时代精神。让我们以艾青的诗歌为媒介，用青春的声音表达对祖国的热爱，汲取奋进力量。期待大家全情投入，共同打造一场震撼心灵的朗诵节目！加油！ 7. 示例一：选朗读《我爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》通过鸟儿对土地的忠诚，表达了艾青对国家的热爱，对侵略者的痛恨，和对光明的热烈向往，感人至深。所配乐曲深沉细腻，情感真挚，令人感动。两者相得益彰。 示例二：选朗读《黎明的通知》，配乐《皮尔金特第一组曲》（格里格）。两者情感契合。诗歌《黎明的通知》以“黎明”象征希望与胜利；《皮尔金特第一组曲》音乐肃穆雄浑，能烘托破晓时的庄严感。《皮尔金特第一组曲》组曲的渐强旋律（如《晨景》乐章）可呼应诗中“通知光明到来”的递进式情感。 8. 示例：以《我爱这土地》为例分析意象及象征意义。“这被暴风雨所打击着的土地”，“土地”象征饱受苦难的祖国，承载民族的历史与坚韧。“永远汹涌着我们的悲愤的河流”中“河流”象征人民的抗争力量与不屈精神。“无止息地吹刮着的激怒的风”“风”象征侵略与灾难。“黎明”象征希望与新生。这些意象形成系列，带有艾青独有的忧郁而激昂的气质，共同表达对祖国的深情与对光明的向往。 【解析】 【6题详解】 本题考查即席讲话稿的拟写。 要求根据资料一和资料二的启示写即席讲话。从资料一“由江河创作、著名朗诵艺术家于同云朗诵的《纪念碑》（节选），以深沉的情感和激昂的文字，将观众带回烽火连天的岁月”“河南大学的学生激情朗诵诗人光未然的经典之作《黄河之水天上来》，他们整齐洪亮、充满青春朝气与活力的声音，将黄河的磅礴气势展现得淋漓尽致……每一个字都饱含着对侵略者的仇恨和对祖国的热爱”可知，朗诵时要有带着深沉情感，能够表现人物爱国主题，让你的朗读成为“撞击心灵”的激昂文字；由资料二“突破传统读书朗诵比赛的固有模式，创新采用情景剧、情景朗诵等沉浸式艺术表现形式，通过生动鲜活的舞台演绎呈现兼具文化纵深、艺术锋芒与时代精神的情景阅读盛宴”可知，朗读要敢于突破传统的固有模式，突出创新形式和时代精神。 据此拟写演讲稿即可。讲话内容需简洁、鼓舞人心，包含启示要点（爱国、创新），并以号召结尾。 示例： 同学们，从资料一中我们学到：朗诵要传递深沉情感，用声音重现历史厚重感；资料二则启示我们，创新形式能让经典焕发新生。因此，我们排练时既要深情投入，读出诗歌的爱国情怀，也要大胆创新，尝试用动作、音乐等增强感染力，让观众感受到青春的朝气与时代的共鸣！ 【7题详解】 本题考查对名著内容及思想感情的理解。 本题需先选定一首诗歌《黎明的通知》《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》，并选择背景音乐，选项有《皮尔金特第一组曲》《多情的土地》《殇》。《皮尔金特第一组曲》具有肃穆雄浑的特点，《多情的土地》具有深沉厚重的特点，《殇》具有缓慢忧伤的特点。依据每首曲子的特点，再结合艾青相关诗歌内容、主题进行分析。 《黎明的通知》是现代诗人艾青于1942年所作的一首新诗。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。全诗运用了拟人修辞手法、排比句式，两行一列的结构使得全诗节奏非常明快，富于音乐感。这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。 《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。全诗皆以散文化的语言写就，无雕琢和虚饰的痕迹，其语言的强有力的弹性和张力，使诗的情境得以拓展，深邃广漠。 《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。诗中饱含真挚深沉的爱国之情，作者采用了“直接”的抒情方式，来表达自己对土地的感情。通过鸟儿对土地的忠诚，表达了艾青对国家的热爱，对侵略者的痛恨，和对光明的热烈向往，感人至深，它像“誓词”一样严肃，又像“血”一样庄严，十分强烈，震撼人心，如“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”，朗诵时适合选择厚重深情的旋律。 《黎明的通知》主题为“希望与解放”，需昂扬、恢弘的音乐，《皮尔金特》的肃穆雄浑特点最贴合；《我爱这土地》主题明确（爱国、苦难、希望），《多情的土地》特点“深情厚重，饱含历史沧桑感”与诗歌内容高度契合；《殇》忧伤深沉，适配《雪落在中国的土地上》，表现苦难的主题。 据上分析，选择一组阐述理由即可。 示例：我选择朗读《雪落在中国的土地上》，配乐《殇》。《雪落在中国的土地上》全诗描绘战乱中中国的苦难，如“寒冷”“饥馑”，充满悲怆与忧患。《殇》的大提琴音色低沉忧伤，贴合诗中“雪夜”“流浪者”等苍凉意象。旋律深沉缓慢，能烘托“中国的苦痛与灾难”的沉重氛围，强化朗诵的感染力。 【8题详解】 本题要求分析艾青诗歌的意象及象征意义， 需从三首中选择一首。《黎明的通知》强调希望，《雪落在中国的土地上》突出苦难，《我爱这土地》意象丰富）。分析时要注意结合诗人“忧郁中见激昂”的气质。 示例一：《黎明的通知》意象是“黎明”，它象征着光明与希望。黎明驱散黑暗，象征抗战胜利的曙光。土地、黎明等意象反复出现，构成艾青对民族命运的独特书写。“黎明”是新生与解放，诗人以“黎明”为使者，传递民族解放的喜讯，体现对未来的坚定信念。 示例二：《雪落在中国的土地上》核心意象是“雪”。它象征着苦难与压迫。雪覆盖大地，象征战乱中的寒冷、饥饿与苦难。诗歌通过“农夫”“母亲”等形象，构成艾青对民族命运的独特书写。雪成为民族深重灾难的隐喻，表现诗人对民族前途的担忧之情。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送廖融处士南游① [唐]翁宏 病卧瘴云②间，莓苔渍竹关③。 孤吟牛渚④月，老忆洞庭山。 壮志潜消尽，淳风竟未还。 今朝忽相遇，执手一开颜。 【注释】①廖融：唐代诗人，字元素，隐居湖南衡山，与翁宏为诗友。廖融自湖南向南游历时途经广西贺州市八步区桂岭镇，并在桂岭与翁宏晤面。处士，本指有才德而隐居不仕的人，后亦泛指未做过官的士人。②瘴云：南方山林中湿热的、可致病的空气，即瘴气。③竹关：诗人是桂岭人，竹关是桂岭楚粤官道上的关卡。因山多桂竹而得名，又是连通楚粤的重要关隘，故名竹关。④牛渚：山名，在今安徽当涂县西北。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗取材于日常生活，描述了诗人病中与好友廖融相见的情景。 B. 首联下句“莓苔渍竹关”描绘了竹关被莓苔点缀的清新自然之景。 C. 颔联“孤吟牛渚月，老忆洞庭山”以月光和山影的意象表达了诗人的孤独怀旧之情。 D. 尾联情感由前文的沉郁转为欣喜，“执手”的动作细节描摹出久别重逢的欣喜和温暖。 10. 有人认为颈联“壮志潜消尽”中的“潜”字改为“已”字更为直白易懂。你觉得呢？请谈谈你的看法。 【答案】9. B 10. “潜”字远胜于“已”字，不可改。“潜”字更能体现壮志在岁月与病苦中无声无息、逐渐消磨的过程，含蓄深沉，意蕴悠长；而“已”字仅表完成的状态，直白浅露，失去了原诗的沉郁之味与炼字的精妙。 【解析】 【导语】这首诗以病卧孤吟起笔，借瘴云、牛渚月等意象，抒壮志消尽、淳风难返的沉郁，末联偶遇故交、执手开颜，以乐景收束悲情，跌宕间见友人情深，格调沉郁而不失温厚。 【9题详解】 本题考查内容分析。 B.结合“病卧瘴云间，莓苔渍竹关”可知，首联以“病卧”“瘴云”奠定了凄凉孤寂的基调，“渍”是浸泡、沾染之意，莓苔爬满竹关，并非清新自然之景，而是烘托出诗人病中居处的荒芜、冷清，与选项中“清新自然”的理解完全相反； 故选B。 【10题详解】 本题考查词语赏析。 结合“壮志潜消尽，淳风竟未还”可知，“潜”是暗中、不知不觉的意思，诗人用此字，精准描绘出壮志并非一朝一夕消失，而是在长期病卧瘴云之间、孤独幽居的岁月里，无声无息、慢慢磨灭的过程，既贴合诗人病中老迈的处境，又蕴含着壮志难酬的无奈与悲凉，情感表达委婉而深沉。若改为“已”字，仅能表达壮志已经消失的结果，无法体现这一渐变的过程，语言直白平淡，既失去了原诗炼字的精巧，也削弱了诗句中蕴含的沉郁顿挫的情感，与全诗的意境不符。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 范文正济民之行 [宋]俞文豹 范文正归姑苏，有绢三千匹，尽散与闾里①亲族朋旧，曰：“亲族乡里见我生长幼学壮行为我欢喜，何以报之？祖宗积德百余年，始发于我。今族众皆祖宗子孙，我岂可独享富贵？”乃置田数千亩为“义庄②”。范文正尝捐其地建学舍，苏州府学是也。范文正镇越③，民曹孙居中④死于官，其家大窘，遗二子幼妻，长子方三岁。公乃以俸钱百缗⑤赒⑥之，其他郡官从而遗之，若有倍公数。公为具舟，择一老吏将辖⑦其舟，且诫其吏曰：“过关防⑧，汝以吾诗示之。”其诗曰：“一叶轻帆泛巨川，来时暖热去凉天。关防若要知名姓，乃是孤儿寡妇船。”公之拯济孤贫可见也。 （选自《清夜录》，有删改） 【注释】①闾（lǘ）里：乡里。泛指民间。②义庄：旧时族中所置的赡济族人的田庄，通过购置田产收取地租，用以赡养和救济族人。③越：古地名，越州。④民曹孙居中：民曹，官署名。孙居中，人名。⑤缗（mín）：成串的铜钱，每串一千文。⑥赒：接济，周济。⑦辖：这里指按住。⑧关防：驻兵防守的要塞。 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 与，给，给予。与陶弘景《答谢中书书》中“未复有能与其奇者”的“与”意思相同。 B. 尝，曾经。与范仲淹《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心”的“尝”意思相同。 C. 于，在。与欧阳修《醉翁亭记》中“而泻出于两峰之间也”的“于”意思和用法不同。 D. 具，准备，备办。与陶渊明《桃花源记》中“此人一一为具言所闻”的“具”意思不同。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 范文正将三千匹绢分赠乡邻亲友，认为他们和自己是一个祖宗，应共享富贵。 B. 苏州府学是因为范文正捐献自己的土地修建了学舍而建立起来的。 C. 范文正不仅自掏俸钱资助孙居中遗属，还发动其他官员共同捐助 D. 范文正为孙居中遗孀和幼子返乡而作诗，为的是过关防时出示以获通行。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 亲族A乡里B见我C生长D幼学E壮行F为我G欢喜 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 公之拯济孤贫可见也。 15. 一生恃才傲物苏轼称赞范仲淹“出为名相，处为名贤”。本文展现了范仲淹哪些可贵的品质？请用三个词语来概括。 【答案】11. A 12. C 13. BDF 14. 范文正公拯救、接济孤儿贫妇的德行，由此可见一斑。 15. 乐善好施、体恤百姓、胸怀大义 【解析】 【导语】此文以简洁笔触展现范文正济民之行。开篇写其散绢置义庄，尽显乐善好施、重视家族；接着述捐地建学舍，凸显对教育重视；再讲其资助孙居中遗属，还作诗助其过关防，尽显关爱百姓、扶危济困。全文通过多事例，生动刻画出范文正仁爱宽厚、心系苍生的形象，其济民之举令人钦佩，品德值得颂扬。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，给、给予/动词，欣赏、领悟； B.副词，曾/副词，曾； C.介词，在/介词，从； D.动词，准备/副词，详细地； 故选A。 【12题详解】 本题考查内容理解。 C.根据“公乃以俸钱百缗赒之，其他郡官从而遗之，若有倍公数”可知，“从而遗之”是指其他郡官主动跟着赠送财物，并非范仲淹发动号召，选项“发动其他官员共同捐助”的表述与原文不符； 故选C。 【13题详解】 本题考查断句。 句意：亲戚同乡们看到我从成长、求学，到壮年立业行事，都为我感到高兴。 “亲族乡里”作为主语，表示观察者的身份，应该在一起，因此在B处断句；“见我生长”描述了观察者看到“我”的成长，这是一个完整的动作描述，因此在D处断句；“幼学壮行”进一步描述了“我”的成长过程，从幼年学习到长大有所作为，这是一个连贯的过程描述，因此在F处断句；“为我欢喜”是观察者的反应，表示他们为“我”感到欢喜，这是一个完整的情感表达。即断句为：亲族乡里/见我生长/幼学壮行/为我欢喜 故选BDF。 14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：拯济：拯救、接济；孤贫：孤儿、贫苦的人；可见：可以看出。 【15题详解】 本题考查人物形象。 根据“有绢三千匹，尽散与闾里亲族朋旧”“乃置田数千亩为‘义庄’”可知，范仲淹把三千匹绢全部分给乡邻亲友，还置办义庄赡养族人，尽显乐善好施的品性。 根据“公乃以俸钱百缗赒之……公为具舟，择一老吏将辖其舟”可知，孙居中死后家属陷入困境，范仲淹拿出俸禄接济，还为他们准备船只、安排官吏护送，体现出对百姓疾苦的体恤。 根据“祖宗积德百余年，始发于我。今族众皆祖宗子孙，我岂可独享富贵”，“尝捐其地建学舍”可知，范仲淹认为富贵不应独享，还捐地修建学舍，造福一方，可见其心怀大义、不求私利的格局。 【点睛】参考译文： 范仲淹回到姑苏，有三千匹绢，全都分送给乡里的亲戚、同族和老朋友，说：“亲戚同乡们看着我从幼年成长、求学，到壮年立业行事，为我感到高兴，我拿什么来报答他们呢？祖宗积德行善一百多年，才在我这里显露出成效。如今同族众人都是祖宗的子孙，我怎么能独自享受富贵呢？”于是购置了几千亩田地，设立了“义庄”。范仲淹曾经捐献自己的土地建造学堂，苏州府学就是用他捐的地建成的。范仲淹镇守越州的时候，民曹的孙居中死在任上，他的家里陷入了极度的困境，留下了两个年幼的儿子和年轻的妻子，大儿子才三岁。范仲淹就拿出自己的俸禄一百缗来接济他们，其他州府的官员也跟着赠送财物，赠送的数量好像是范仲淹的好几倍。范仲淹为他们准备了船只，挑选了一名老成的官吏看管船只，并且告诫这名官吏说：“经过关卡的时候，你把我写的诗拿给守关的人看。”他写的诗是：“一叶轻帆泛巨川，来时暖热去凉天。关防若要知名姓，乃是孤儿寡妇船。”范仲淹救助接济孤儿贫弱之人的德行，由此就可以看出来了。 （三）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 “丝滑”是怎样练成的 徐建昌 ①在神舟十八号乘组与记者见面会上，“二级航天功勋奖章”获得者叶光富曾这样评价任务表现：“我们天地一心，乘组一心，‘丝滑’愉快地完成了为期半年多的太空出差任务，也共同创造了一段精彩而难忘的飞天历程。”在长达192天的太空之旅中，叶光富、李聪、李广苏圆满完成了2次出舱活动、6次载荷货物进出舱任务、80余项空间站建设升级维护维修任务以及近百项空间科学实验与应用载荷在轨实（试）验，他们的出色表现给我们以诸多启迪。 ②丝滑，常用来形容动作之间的衔接非常流畅和娴熟，给人一种严谨、细致之感。做到完成任务“丝滑”不容易，既需要过硬本领，也离不开良好的心理状态和默契的团队合作，而这些都是需要日积月累才能练就的。“丝滑”动作的背后，是对精益求精的执着追求，是日复一日的艰苦付出。台上一分钟，台下十年功。只有把时间用够了、功夫下到了，踩实每一个脚印，才能功到自然成，练就高超本领。 ③“丝滑”是在刻苦训练中练成的。许多人都知道“一万小时定律”，即不管做什么事情，只要坚持一万小时，基本上都可以成为该领域的专家。没有争分夺秒学习专业知识，“最美新时代革命军人”周帅怎能成为大洋“听诊师”？没有经年累月的钻研和“拼命三郎”的精神，“最美新时代革命军人”任一荣怎能把自己锻造成洞察战场的“观风者”？无论身在哪个岗位，我们都要有埋头苦干的精神和矢志成才的追求，少一些心浮气躁和朝三暮四，脚踏实地干一行、爱一行、精一行，不怕吃苦、笃行不怠，终能在平凡岗位上练就胜战本领。 ④ a 。“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”“丝滑”通常代表着较高的专业水平和能力素质，没有“择一事终一生”的倾心专注，没有“千万锤成一器”的坚持不懈，是难以精通业务、打造精品的。纵观不同领域、不同岗位的出类拔萃者，往往都有一个共同特点，那就是在事业上追求卓越、精益求精。然而现实中，也有少数人工作标准不高，满足于“差不多”“过得去”，这样不仅干不好工作，也不利于自身发展，更难有建树。只有始终坚持工作的高标 准，把工作当事业干，不断砥砺爱岗敬业、精益求精的品格，努力把每一项工作都干得精彩、干到极致，才能练就手中“绝活”，攀上事业高峰。 ⑤ b 。我国短跑名将苏炳添在谈到短跑成绩提高时曾说，即使是提高0.01秒都很困难，我从9.99秒到9.91秒用了3年时间。运动员成绩的取得，需要不断调整技术，并且要经历无数次的尝试与失败才能实现。其实，每一项工作要想不断出新出彩，都会面临不同的挑战与困难，只有坚定信念，不惧困难坎坷，才能取得突破、走向成功。我们干事创业当有坚韧不拔之志，一方面要保持奋斗韧劲，朝着目标不懈奋进，做到事不避难、义不逃责，工作中遇到困难积极想办法，善于变困难阻力为前进动力；另一方面要正视自己的缺点不足，通过不断学习积累提高应对难题的能力素质。 ⑥ c 。任何事业的成功都不纯粹是个人奋斗的结果，都需要团结协作，都凝结着集体的智慧。航天员们在执行任务中的“丝滑”表现，既离不开每名航天员经年累月的艰苦训练，也和彼此间的默契配合息息相关。叶光富、李聪、李广苏都有各自特点和优长，在优势互补中共同演绎了精彩。我们在工作和生活中要懂得合作，乐于欣赏别人的长处和优点，相互鼓劲、相互支持、相互合作、相互成就，在实现共赢中增进感情、促进团结，从而成就更加精彩的人生。 （选自《解放军报》2025年5月22日，有删改） 16. 下面是第③~⑥段的论证思路，请仿照第③段的句式补充完整。 17. 下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（ ） A. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——《岳阳楼记》 B. 三人行，必有我师焉。——《〈论语〉十二章》 C. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《富贵不能淫》 D. 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。——《敬业与乐业》 18. 第③段中以周帅和任一荣为例来阐释“丝滑”，有什么效果？请简要说明。 19. 文章开头第①段颇具意味，请简要分析其作用。 【答案】16. a：“丝滑”是在专注求精中练成的；b：“丝滑”是在攻坚克难中练成的；c：“丝滑”是在团结协作中练成的 17. D 18. 运用举例论证的方法，以周帅、任一荣通过刻苦训练成为各自领域优秀人才的事例，具体有力地论证了“‘丝滑’是在刻苦训练中练成的”这一观点，增强了论证的真实性和说服力，使抽象的道理更易被读者理解。 19. 文章开头第①段以神舟十八号乘组的出色表现及叶光富的评价开篇，引出本文“丝滑”本领练成的核心话题；用真实且具有影响力的航天案例，增强文章说服力与吸引力；同时为下文具体论述练就“丝滑”所需的条件做铺垫。 【解析】 【导语】本文以航天员“丝滑”完成任务开篇，引出核心观点：“丝滑”源于刻苦训练、专注坚守、攻坚克难与团结协作。论证层层递进，结合事例与名言，逻辑清晰，语言平实有力，彰显精益求精的实干精神，极具说服力与感召力。 【16题详解】 本题考查内容理解与概括。 第a空：对应第④段的论证内容，从段落核心观点的逻辑来看，需定位到第④段的论点句；根据第④段“‘心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。’‘丝滑’通常代表着较高的专业水平和能力素质，没有‘择一事终一生’的倾心专注，没有‘千万锤成一器’的坚持不懈，是难以精通业务、打造精品的”可知，该段核心是强调专注与精益求精对练成“丝滑”的作用，仿照第③段句式，a空填写：“丝滑”是在专注求精中练成的。 第b空：对应第⑤段的论证内容，从段落核心观点的逻辑来看，需定位到第⑤段的论点句；根据第⑤段“每一项工作要想不断出新出彩，都会面临不同的挑战与困难，只有坚定信念，不惧困难坎坷，才能取得突破、走向成功”可知，该段核心是强调克服困难对练成“丝滑”的作用，仿照第③段句式，b空填写：“丝滑”是在攻坚克难中练成的。 第c空：对应第⑥段的论证内容，从段落核心观点的逻辑来看，需定位到第⑥段的论点句；根据第⑥段“任何事业的成功都不纯粹是个人奋斗的结果，都需要团结协作，都凝结着集体的智慧”可知，该段核心是强调团队合作对练成“丝滑”的作用，仿照第③段句式，c空填写：“丝滑”是在团结协作中练成的。 【17题详解】 本题考查论据与中心观点的匹配判断。 本文的中心观点是：做到完成任务“丝滑”，需要过硬本领、良好心理状态和默契团队合作，更需要日积月累的刻苦训练、专注坚守、不惧困难以及团结协作的精神。 A.根据《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，该句强调的是心怀天下的济世情怀，与本文论述的练就“丝滑”本领的核心观点无关； B.根据《〈论语〉十二章》“三人行，必有我师焉”可知，该句强调的是虚心向他人学习的态度，与本文中心观点不契合； C.根据《富贵不能淫》“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”可知，该句强调的是大丈夫的高尚气节与品德操守，与本文论述的内容无关； D.根据《敬业与乐业》“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人”可知，该句强调的是立足自身岗位，做到专注敬业、精益求精，与本文“练就‘丝滑’本领需要脚踏实地、精益求精、刻苦付出”的中心观点高度契合； 故选D。 【18题详解】 本题考查论证方法。 首先，明确第③段的核心论点。根据第③段开头“‘丝滑’是在刻苦训练中练成的”可知，该段围绕“‘丝滑’的本领源于长期的刻苦训练”展开论述，这是文段的核心论点，也是周帅、任一荣事例所要支撑的核心观点。其次，判定论证方法并分析论据与论点的契合性。根据第③段“没有争分夺秒学习专业知识，‘最美新时代革命军人’周帅怎能成为大洋‘听诊师’？没有经年累月的钻研和‘拼命三郎’的精神，‘最美新时代革命军人’任一荣怎能把自己锻造成洞察战场的‘观风者’？”可知，作者选取了周帅、任一荣两位真实人物的具体事迹作为论据，采用了举例论证的方法。这两个事例与核心论点高度契合：周帅“争分夺秒学习专业知识”，体现了对专业能力的持续打磨和时间上的刻苦投入；任一荣“经年累月钻研”“秉持拼命三郎精神”，凸显了长期坚持、不畏艰辛的训练态度。两人最终分别成为大洋“听诊师”、战场“观风者”，在各自领域实现了专业能力的“丝滑”胜任，其成长历程完美印证了“只有经过刻苦训练，才能练就‘丝滑’本领”的核心论点，让论证逻辑更严密。再次，分析论据的典型性。周帅和任一荣均为“最美新时代革命军人”，这一身份经过官方认可，自带权威性和正面导向性，其事迹具有真实性和代表性，能让论证更具可信度；同时，两人分别来自海洋探测、战场侦察两个不同领域，并非局限于单一行业，这样的选取覆盖了更广泛的职业场景，说明“刻苦训练成就丝滑”的道理具有普遍适用性，避免了因论据单一导致的论证片面，进一步强化了核心论点的说服力。最后，分析表达效果。文章所论述的“丝滑”“刻苦训练”等概念本身较为抽象，读者难以直观感知。而周帅、任一荣的事例具体到“争分夺秒学习”“经年累月钻研”的具体行为，以及“大洋听诊师”“战场观风者”的明确成就，将抽象的“刻苦训练成就丝滑”的道理转化为可感知的人物经历，让读者能清晰理解“刻苦训练”如何转化为“丝滑”本领，降低了理解难度；同时，真实的优秀人物事迹更易引发读者的情感共鸣，让读者从内心认同“丝滑源于刻苦付出”的观点，从而增强了文章的论证效果和传播力。 【19题详解】 本题考查段落作用分析。 根据第①段“‘丝滑’愉快地完成了为期半年多的太空出差任务”“他们的出色表现给我们以诸多启迪”、第②段“丝滑，常用来形容动作之间的衔接非常流畅和娴熟”可知，第①段先借叶光富的“丝滑”评价，点明神舟十八号乘组任务完成的流畅状态，自然引出后文关于“丝滑”是如何练成的核心话题，让文章开篇即紧扣论述中心，避免了突兀感。 根据第①段“2次出舱活动、6次载荷货物进出舱任务、80余项空间站建设升级维护维修任务以及近百项空间科学实验与应用载荷在轨实（试）验”可知，这些具体详实的任务数据，精准展现了乘组任务完成的高效与流畅，既具象化诠释了“丝滑”的实践内涵，又以航天任务这一具有权威性、关注度高的案例，增强了文章的说服力；同时航天任务本身自带吸引力，能快速抓住读者注意力，激发读者对“丝滑”练成方法的阅读兴趣。 根据第①段“圆满完成了2次出舱活动……近百项空间科学实验与应用载荷在轨实（试）验”的成果内容、第②段“做到完成任务丝滑不容易，既需要过硬本领，也离不开良好的心理状态和默契的团队合作”可知，第①段呈现的乘组“丝滑”完成复杂任务的成果，为下文具体论述练就“丝滑”所需的刻苦训练、专注执着、坚韧不拔、团结协作等条件提供了事实依据，让后文的论证始终围绕“如何达成这样的‘丝滑’成果”展开，使论述更具针对性与逻辑性。 （四）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 八十一年前的来信 邢建军 ①电话响起，是李秀玲大姐从北京打来的。她是拥军模范、被誉为“子弟兵母亲”的戎冠秀的孙女。李秀玲大姐说，今年是中国人民抗日战争胜利80周年，她想把一则关于奶奶的历史资料发给我。 ②故事从2006年的一个冬夜说起。家住北京的史庆云整理衣物，准备捐给公益组织。当她拿出一件棉袄时，她忽然想起养母说过的话：“这棉衣可千万别丢了。”她下意识地抖了一下棉袄，突然，一个泛黄的纸卷从袖筒滚落在地。展开纸卷，里面11个儿童团成员的名字映入眼帘：张荣珍、二肥……墨迹晕染处写着“全死了”，像一串被炮火炸断的风铃。 ③接下来的几天，史庆云与丈夫在棉袄夹层里陆续取出10余份薄如蝉翼的纸片。当看到纸片上“李素云，八路军情报员，被日军杀害”的字样时，丈夫突然指着证明人那一栏说：“戎冠秀！就是你总念叨的‘子弟兵母亲’！” ④10多年后，史庆云与丈夫珍藏的另一件蓝色军大衣里又发现了新的资料。其中有一份写于1944年、讲述“我”和小云骗过日军递送秘密情报的材料，结尾附着一封寄给后来人的信件。内容大体是：敬爱的老师和同学们，你们要学习小云不怕死，为国家、为党、为人民的精神，等小云长大，要把小云的真事说给全国的老师和同学们，这小云所做的事情是九死一生的。落款处写着“李玉平手写”，并盖有戎冠秀的鲜红手章。虽然字迹潦草，错字较多，但依然让人读懂了革命先辈的血泪嘱托。 ⑤追溯着这封信件，时光回到硝烟弥漫的1940年8月。在太行山的一道沟壑中的岩洞里，八路军情报员李玉平发现了从山西逃婚出来、无依无靠的李淑敏。她把李淑敏送到戎冠秀那里，戎冠秀用破棉袄裹住她瑟瑟发抖的肩，为她改名“素云”。一年后，在戎冠秀主持下，李素云和八路军战士李景春喜结连理。此时，素云已经成为八路军的情报员。次年春天，女儿小云出生了。素云用红布把情报缝在女儿的虎头鞋里，襁褓里的女孩成了最特殊的交通员。 ⑥【甲】1942年盛夏，蝉鸣被枪声撕碎。素云抱着3个月大的小云，穿越紧邻平山县城的王子村时，遇上日军。“半夜三更抱娃走山路，这妮子哭得蹊跷！”他们一遍遍殴打、折磨素云，但她始终什么都不说。日军愤怒之下，把小云抛向路边草丛。 ⑦后来老乡们说，那天，看见一个女人被拖向河滩，麻绳勒进皮肉的血痕那么刺眼……素云牺牲了，但情报始终藏在女儿鞋底的暗格里。当党组织在草丛里找到奄奄一息的小云时，孩子的哭声已经微弱得像片落叶。 ⑧戎冠秀用米汤和着红糖喂大了小云。3岁那年，小云第一次见到穿军装的父亲，此时父亲已经更名为张士杰。谁能想到，这个也成为情报工作人员的父亲，与女儿见了最后一面后，就因工作需要，与女儿从此天各一方。分别那天，张士杰狠心在纸上写下了“今有子城哥把张义存密保，小名小云，生日，1942年4月16日4时46分，张士杰，史子城，定不面”。“定不面”，既是为了让收养小云的夫妇安心，也是为了保护小云身份不被敌人知道。 ⑨地下情报员李玉平，是李素云烈士在革命道路上重要的引路人之一。素云牺牲后，她怀着对战友的深情，全心全意地帮助戎冠秀照顾小云。1944年，她与戎冠秀等同志写下了许多证明材料，讲述素云的牺牲，还有年幼的小云协助递送情报的事迹，更写下了那封跨越时空、饱含深情的信件。因为小云的母亲牺牲，父亲无法寻找，他们只能把这封信写给她的养父母。 ⑩小云，就是史庆云。那些旧衣物歪歪扭扭的线迹里，藏着她母亲的热血、父亲的坚强，还有整个民族在烽火中凝结的体温。【乙】太行的山风永远记得，1942年，那个抱着孩子送情报的女人，最后望向荒野的眼神，不是恐惧，而是把生命当作了火炬。 ⑪如今，在中国人民解放军档案馆里，那些泛黄的纸片与旧衣静静相对，见证着一个姑娘从逃婚少女到革命烈士的蜕变，也收藏着一个女儿用一生完成的认亲。 ⑫当李秀玲大姐带着哽咽，在电话里与我说起这段往事时，听筒里传来的每一个颤音都像重锤敲击着心门。 （选自《人民日报》2025年7月14日，有删改） 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以李秀玲的电话开篇，结尾再次通过她在电话里的哽咽讲述，强化历史记忆的沉重性，形成首尾呼应、情感闭环。 B. 文章前半部分叙述“小云”的战争经历，最后点明她就是现实中的史庆云，让读者从“旁观历史”变为“直面现实”，增强了文本的震撼力。 C. 第②段和第⑪段两次用“泛黄”写到旧衣中纸卷、纸片，既是对历史实物真实性的刻画，也是对革命精神不朽的隐喻。 D. “八十一年前的来信”是李玉平与戎冠秀等同志于1944年共同书写的，因预知史庆云未来会发现这些资料，故特意留存了手稿。 21. 对文中两处画线句子，某同学在阅读笔记本上做了批注，不正确的一项是（ ） A. 【甲】句“撕碎”以拟人化的动作，表现出日军暴行对平静环境的破坏，强化了局势的紧张。 B. 【乙】句“太行的山风永远记得”用拟人手法，借自然的永恒记忆，侧面烘托李素云牺牲的不朽意义。 C. 【乙】句“不是……而是……”这一对转折关联词，通过否定前者、肯定后者形成对比，突出了李素云牺牲时的坚定与无畏。 D. 【乙】句“把生命当作了火炬”以比喻手法，形象写出了李素云牺牲时的心理，突出其精神的永恒与炽热。 22. 文章以“八十一年前的来信”为题，有何作用？请简要分析。 23. 第⑫段中说“在电话里与我说起这段往事时，听筒里传来每一个颤音都像重锤敲击着心门”。文章在平实的记叙中，很多人物的表现和品质都“像重锤敲击着心门”。请任选一处（前题出现的不能选），简要分析。 【答案】20. D 21. C 22. “八十一年前的来信”是全文核心线索，串联起李素云牺牲、小云身世、先辈嘱托等情节，是承载历史的载体；“八十一年前”点明时间跨度，信中“学习小云精神”的嘱托深化了革命精神传承的主题；以“信”为题兼具温情与厚重感，引发读者好奇，增强了文章的情感穿透力。 23. 示例：李素云“宁死护情报”的细节。李素云怀抱3个月大的孩子遭遇日军，在被殴打、孩子被抛弃的绝境中，始终死守情报秘密。她的“不说”，是对革命信仰的忠诚；哪怕自己走向死亡、孩子生死未卜，仍将情报护在女儿鞋底——这份以生命与母爱为代价的坚守，既藏着母亲的痛，更刻着革命者的勇。读到此处，能清晰触摸到她“以生命为炬”的决绝，这种“为信仰舍己、舍亲”的牺牲，像重锤砸在心上，让人既心疼她作为母亲的无助，更震撼于她作为战士的伟大。 【解析】 【导语】本文以“八十一年前的来信”为线索，巧妙融合历史发现与革命叙事，通过棉袄夹层中的纸片揭开尘封往事。文章采用倒叙与插叙交织的手法，语言凝练而富有张力，细节如“墨迹晕染处写着‘全死了’”极具冲击力。既还原了李素云母女英勇悲壮的抗战事迹，又彰显了戎冠秀等普通民众的家国大义，实现了个体命运与民族记忆的深情共振。 【20题详解】 本题考查内容的理解和分析。 D.由第⑨段“1944年，她与戎冠秀等同志写下了许多证明材料……因为小云的母亲牺牲，父亲无法寻找，他们只能把这封信写给她的养父母”可知，李玉平与戎冠秀写资料、留手稿，是因为小云母亲牺牲、父亲无法寻找，只能将信息留给她的养父母；结合第④段“敬爱的老师和同学们……要把小云的真事说给全国的老师和同学们，这小云所做的事情是九死一生的。落款处写着‘李玉平手写’，并盖有戎冠秀的鲜红手章”可知，那封信是李玉平写给“后来人”的，寄望于未来的老师和同学们了解小云的事迹，并非“预知史庆云未来会发现这些资料”； 故选D。 【21题详解】 本题考查词句赏析。 C.【乙】句“不是……而是……”并非“转折关联词”，而是“并列关系的选择复句关联词”，通过否定“恐惧”、肯定“把生命当作火炬”，突出李素云的坚定无畏。本项对关联词的类型判断错误； 故选C。 【22题详解】 本题考查标题的作用。 由第②段“故事从2006年的一个冬夜说起……突然，一个泛黄的纸卷从袖筒滚落在地”、第④段“结尾附着一封寄给后来人的信件……等小云长大，要把小云的真事说给全国的老师和同学们”、第⑤段“追溯着这封信件，时光回到硝烟弥漫的……”、第⑨段“1944年，她与戎冠秀等同志写下了许多证明材料，讲述素云的牺牲，还有年幼的小云协助递送情报的事迹，更写下了那封跨越时空、饱含深情的信件……他们只能把这封信写给她的养父母”、第⑪段“如今，在中国人民解放军档案馆里，那些泛黄的纸片与旧衣静静相对”可知，“信”作为文章的核心线索，串联起历史真相的发现过程，串联起李素云的牺牲、小云的身世之谜以及革命前辈的深情嘱托等关键情节，成为承载历史真相与情感记忆的重要载体； 由第④段“写于1944年”“敬爱的老师和同学们，你们要学习小云不怕死，为国家、为党、为人民的精神”与标题“八十一年前的来信”可知，“八十一年前”精准点明时间跨度，凸显这封信穿越战火与岁月、抵达今天的非凡意义；信件中“学习小云精神”的嘱托，突出了革命精神跨越时空的传承，深化了文章对先烈精神与历史记忆的赞颂主题； 由第⑫段“李秀玲大姐带着哽咽，在电话里与我说起这段往事，听筒里传来的每一个颤音都像重锤敲击着心门”可知，以“八十一年前的来信”为题不仅唤起读者对收信人、内容的好奇，更赋予历史叙述以书信特有的温情与庄重，使情感表达更具穿透力与感染力。 【23题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第⑫段中说“在电话里与我说起这段往事时，听筒里传来的每一个颤音都像重锤敲击着心门”可知，“像重锤敲击着心门”是一个比喻性表达，用来形容某种情感、场景或人物行为给人带来的强烈心灵震撼或深刻感动。 阅读全文，选择“能够体现人物精神品质、情感深度或牺牲精神，具有强烈感染力”的细节（如戎冠秀收养素云、哺育小云的无私大爱；李素云宁死不屈、护送情报至生命最后一刻；李玉平等人冒死保存史料、写下给“后来人”的信；史庆云多年后发现身世真相的震撼与传承等），分析其“重锤敲击心门”的情感冲击力。 示例：史庆云发现身世的细节。史庆云在旧棉袄里意外发现的纸卷与纸片，是她身世的密码——养母口中“不能丢的棉衣”，藏着生母的牺牲、父辈的守护。从“整理旧衣”到“撞见历史”，她的人生从平凡的日常，骤然跌进先辈的烽火岁月：那些“全死了”的字迹、“戎冠秀”的名字，是亲人的热血，也是民族的伤痕。这种“以旧衣为载体，在平淡生活里撞破沉重过往”的冲击，像重锤敲在心门，让人共情她从茫然到震撼的情绪，更触摸到历史与个体命运交织的重量。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 明明眼下没发生什么事，心里却总是有着各种担忧，时常焦虑不安；一件小事过去很久了，却还在反复纠结自己说的话、做的事是否妥当；看到别人的生活，常常忍不住与自己相比较…… 生活中很多烦恼，源于我们把精力错放在了这些不必要的地方。这些无谓的思虑就像沉重的包袱，压在我们的肩头，让人喘不过气。 只有扔掉那些消耗你的无谓思虑，放下漫无边际的焦虑，摒弃无用多余的想法，戒掉不切实际的比较，才能让精神放松下来。 情绪简单了，精神松弛下来了，我们的脚步自然轻快许多。纵使生活有再多烦扰，你也能从容不迫地应对。 请以“扔掉无谓的思虑”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 扔掉无谓的思虑 演讲比赛结束的那天，我躲在教学楼后的紫藤架下，反复回放着自己台上的每一个细节：是不是语速太快了？那个手势是不是很僵硬？台下同学的笑声是不是在嘲笑我？这些念头像密密麻麻的藤蔓，缠得我喘不过气。 为了这次比赛，我准备了整整两周。可从站上讲台的那一刻起，心里就装满了莫名的焦虑。我总忍不住拿自己和隔壁班的尖子生比，她台风稳，声音亮，而我连眼神都不敢直视观众。这种无谓的攀比，让原本熟练的稿子变得生疏，下台后更是陷入了无尽的自我否定。 夕阳把我的影子拉得很长，班主任李老师轻轻坐在我身边。我低着头，小声说出了心里的纠结。她听完后，指着不远处的操场问：“你看那些跑步的同学，他们会一边跑一边回头纠结自己的姿势好不好看，或者和别人比谁的鞋子更漂亮吗？”我摇摇头。“对呀，”李老师笑着说，“真正能跑到终点的人，眼里只有前方的跑道，而不是那些消耗自己的杂念。”李老师的话像一束光，照亮了我被思虑缠绕的心房。我忽然想起，上周运动会上，我参加800米赛跑。一开始我总在意身边同学的速度，一会儿急着赶超，一会儿担心被落下，跑了一半就体力不支。后来我索性闭上眼睛，只听自己的心跳，专注于调整呼吸，反而越跑越轻松，最后还拿到了名次。 原来，生活中的很多烦恼，都源于这些无谓的思虑。纠结过往的失误，攀比他人的优势，焦虑未知的结果，这些包袱只会让我们脚步沉重。那天之后，我开始学着扔掉这些杂念。写作业时，不再担心自己做得不够好而迟迟不敢动笔，而是专注于每一道题的思路；和同学相处时，不再过分在意别人的看法，真诚待人就好。 渐渐地，我发现自己变得轻松了许多。课堂上敢于主动举手发言，课后能安心投入自己的爱好。当我不再纠结于无谓的细节，不再盲目和别人比较，反而能更专注地做好眼前的事。 成长的路上，我们总会遇到各种烦恼。但请记住，那些无谓的思虑就像多余的行李，只会拖累我们前行的脚步。学会扔掉它们，放下焦虑，才能轻装上路。当我们的情绪简单了，精神松弛了，就会发现，原来从容应对生活，其实很简单。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。审题时需紧扣材料核心与题目“扔掉无谓的思虑”，明确材料中“无谓的思虑”具体指向莫名焦虑、纠结过往、盲目比较等消耗自身的负面思绪，核心观点是此类思虑会成为精神包袱，唯有丢弃才能实现精神松弛、从容应对生活。立意需围绕这一核心展开，可从“为何要扔掉无谓思虑”“扔掉之后的积极改变”“如何扔掉无谓思虑”等角度切入，最终落脚到“轻装前行，从容生活”的正向态度上，确保立意贴合材料主旨，不偏离“告别内耗，放松精神”的核心方向。 第二，选材构思。选材需贴近初中生的生活实际，优先选取校园、家庭、日常交往中的真实事例，比如因纠结一次考试的失误而影响后续学习，因过度在意同学对自己的评价而焦虑不安，因盲目攀比他人的成绩、家境而陷入自我否定等，这些素材能让文章更具真情实感。构思方面，若写记叙文，可采用“引出问题—经历事件—感悟成长”的结构，先展现自己被无谓思虑困扰的状态，再通过一次具体经历（如他人的点拨、一次成功的尝试）学会扔掉思虑，最后点明从中获得的启示；若写议论文，可采用“提出观点—分论点论证—总结升华”的结构，先明确中心论点，再从“无谓思虑的危害”“扔掉思虑的意义”“扔掉思虑的方法”等方面分层论证，结合典型事例或名言增强说服力，结尾呼应题目，强化“轻装前行”的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $