浙江嘉兴市2025-2026学年八年级（上）学科期末检测语文试卷

八年级（上)学科期末检测 语文试题卷 (2026.1) 温馨提示： 1.全卷共6页，19小题，满分100分（含书写3分）。考试时间为120分钟。 2.请用，黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 3.答案须写在答题纸规定区域内的相应位置上，写在试卷、苹稿纸上均无放。 一、基础知识积累与运用(17分) 班级拟举行“五常”文化周主题学习活动，你将参与策划并完成下面学习任务。 活动一：文化释义·撰写推广文案（5分) 筹备组拟制作则微信公众号推广文案，请你审核并完善以下文案片段。 仁为向善之怀，义为守正之骨，礼为谦和之态，智为明（1)▲(bi)之思， 信为立身之本。“五常”是世代相传的处(A.chǔB.ch心)世准则，是镌刻在中 华民族基因里的道德密码，更是凝聚民族力量的文化根基。作为（2)▲(ch6ng) 德向善的新时代学子，我们不仅要学习“五常”的文化知识，更要▲。 1根据拼音写出汉字。（2分) 2请为加点字选择正确的读音。（1分) 3.结合下面新闻材料给你的启示，将文案结束语补充完整。(2分) 新闻材料：嘉兴某街道通过创建龙舟社团、设计文化P“嘉小龙”、举办融合现代 体育精神的赛事等方式，将传统龙舟精神转化为“团结拼搏、奋勇争先”的社区动 力。使古老的非遗“活”在当下。 活动二：诗文传承·设计文化展板（6分) 筹备组拟制作以下古诗文中的“五常”精神文化展板，讠 请你助力完成。 怀仁则聚力 持义则守节 守礼则明仪 有智则通达 秉信则立世 “(1)▲， “(2)▲？ “报君黄金台 “采菊东篱下， “(5)_▲” 失道者赛助” ▲”（《赠从 上意，(3)▲”。 (4)▲”是 是古人对“信州 以仁爱之心善 弟》)。为人处 做人行事要守 陶渊明归隐通 的论述。重诺 待他人，合人 世要像松柏那 礼度，怀赤此， 达的悠然忘我， 践行、笃定信 心而动，自然 样坚守本性， 忠勇担当，方能 是他领悟宇宙、 念，方能逆理 能凝聚力量， 才能立于天地 正心修身、行稳 人生、自然的智 想之志，建宏 成就大事。 之间。 致远。 卷之“见”。 伸大业。 4根据语境，将古诗文名句准确填写在（1)一（4)处的横线中。(5分) 5选择最适合填入展板“秉信则立世”中(5)处的一项是（▲）(1分) A投之以桃，报之以李 B.己所不欲，勿施于人 C他山之石，可以攻玉 D,三杯吐然诺，五岳倒为轻 八年级（上）期末检测语文试您卷第1页（共6页） 活动三：“五常”润心·宜讲人物故事(6分) 筹备组拟以《红星照耀中国》和《红岩》中的人物故事作为宜讲素材。 6请仿照示例，围绕“仁”“义”“信”中任意两个精神文化，完成素材采集。 (1) 《红星照耀中国》中乡 《红岩》中小萝卜头把 亲们赶制军鞋、照顾伤 情报藏在袖袋、课本或 员、为部队送粮，以质 礼 铅笔头里，骗过特务， 朴礼遇回馈红军，尽显 五常 传递消息，架起狱中联 “礼”之赤诚拥军、患 络线，尽显沉着冷静， 难与共。 随机应变之“智”。 (2) 二、文学作品阅读（15分) 藤影 ①每年春天，院角的葡萄架总会如期抽出新芽，那些嫩绿的触须攀着铁管往上爬， 像极了父亲年轻时扛着竹竿翻山越岭的模样。只是如今竹竿早换成了铁管，看着父亲 亲手搓着麻绳，粗粝的纤维里嵌着经年的茧，倒比铁管更经得起风雨。 ②夏至后的日头毒得很，父亲总爱蹲在架下，蓝布衫被汗浸得透湿，后背洇出盐 霜，像葡萄叶上新结的露水。我蹲在旁边数葡萄粒，看它们表皮渐渐浮起层白霜。“别 瞎摸！”他忽然拍开我的手，指甲缝里还沾着去年的枯叶。可转眼又见他用指甲盖轻 轻刮着果蒂绒毛，那动作轻得像在给婴儿棉鼻涕。我忽然想起他给我掏耳朵时的样子， 也是这样屏着气，仿佛稍重些就会碰碎什么。 ③葡萄熟透那日，父亲踩着吱呀响的木梯熵果。蓝布衫在晨雾里忽隐忽现，像片 被风吹散的云。忽然有串葡萄砸在我脚边，紫得发黑，果粒滚了一地。A.“接不住的， 都是老天爷赏的饭。”他笑着从梯上探身，皱纹里嵌着细碎的光。我蹲下捡葡萄，指 尖触到果皮上的纹路，竟和父亲手背上的老年斑一模一样。原来葡萄和人一样，老了 都会起稻子，发软，往下坠。 ④父亲摘葡萄有他的讲究，太青的不要，太软的不要，裂了口的更不要。有回我 偷摘了串半青不红的，被他追着打了半条巷子。可夜里却见那串葡萄埋在花盆里，絮 红的果粒渐渐被泥土吞没，像吞了个没说完的秘密。后来竟冒出棵野草，绿油油的， 父亲蹲在旁边看了半天：“这草命硬，像我。”月光漫过他佝偻的背，我突然觉得， 那些被埋进土里的葡萄，或许都化作了来年的新芽。 ⑤那年秋天，我高考失利，躲在屋里3天没出门。第四天清晨，父亲端着碗葡萄 汁进来。米红的汁液在粗瓷碗里晃荡，映得他脸上的沟坚更深了。“尝尝。”他把碗 往我面前一推，“甜得钓嗓子。”我抿了一口，酸得直咧嘴。他却笑了：B.“酸过才 知甜，就像你摔的跟头。”我们坐在葡萄架下看妈蚁搬籽，夕阳把藤蔓染成金红色。 父亲突然说：“你看这些妈蚁，跟咱庄稼人一个样，再难也要把日子往前拱。” ⑧去年冬天，父亲说要给葡萄藤“剃头”。他裹着军大衣在雪地里剪枯枝，剪刀 “咔嚓”声惊飞了檐下的麻雀。断枝横七竖八躺在雪地里，像老人掉光的牙。可来年 春天，断口处竟冒出嫩芽，在风里颤巍巍地晃。父亲蹲在旁边看了半天：“这芽子像 我孙子，倔得很。”他说这话时，嘴里漏风一一去年冬天他掉了颗牙，说话总漏气， 像老风箱似的。 八年级（上）期末检测语文试题卷第2页（共6页） ⑦昨夜暴雨突至，我冲到院里，却见葡葡架下亮着盏昏黄的灯。父亲穿着雨衣 葡萄串，雨水顺着他的雨衣往下淌，在脚边汇成小溪。“回去睡！”他冲我吼，声音 却被雨声吞了大半。我站在廊下，看他佝偻的背影在雨里忽明忽暗。忽然想起小时侯 他背我看病的模样，深一脚浅一脚踩在泥里，雨水顺着草帽檐流进我脖颈。如今他的 背驼得更厉害了，像张拉满的弓，却依然倔强地弯着。 ⑧今儿帮父亲捆葡萄藤，发现他捆的结越来越松了。麻绳在他指间打滑，像条泥 鳅。我伸手要接，他却推开我：“你捆的没魂儿。”可这次他捆了三次才系紧，最后 一个结歪歪扭扭，像只瘸腿的蝴蝶。有串葡萄被勒出了印子，米红的汁液渗出来，像 流了浦血。父亲突然说：C“这藤跟人一样，老了不禁捆。”暮色漫上来时，他坐在 葡萄架下数葡萄，一粒一粒地捻，像在数自己的年轮。 ⑨月光淌过米红的果粒，像淌过三十年的光阴。父亲的手指还攥着半串葡萄，后 腰露出块白花花的膏药，像片没摘净的葡萄皮。我忽然发现，他的白发比葡萄藤上的 新芽还多。葡萄藤还在长，一年比一年高，可父亲的腰却一年比一年弯，像根被岁月 压弯的竹竿。 四只有萤火虫落在葡萄叶上，一闪一闪的，像颗不肯睡去的星星。我忽然明白， 父亲种的不是葡萄，是日子。那些酸酸甜甜的日子，都被他小心地系在藤上，等着在 某个夜晚忽然亮起来，照得人心里发烫。葡萄架上的年轮一围图往外长，父亲的皱纹 却一图图往里收，收成掌心里那一道道沟壑，盛着经年的雨水与阳光。 (选自《青年作家报》2025年7月8日14版，作者欧兢兢，有删改) 7请结合文章内容完成思维导图，梳理父亲在不同季节与葡萄有关的活动。(3分) 春季 (1) 秋季 (3) 搓麻绳、绑葡萄藤 (2)▲ 8本文语言富有特色，请结合上下文，思考并完成括号内的任务。（4分) （1)夏至后的日头毒得很，父亲总爱蹲在架下，蓝布衫被汗浸得透湿，后背洇出盐霜， 像葡萄叶上新结的露水。（请从用词或修辞手法角度，对此句作赏析性批注。） (2)如今他的背驼得更厉害了，像张拉满的弓，却依然倔强地弯着。（结合加点的副 词，品析“我”对父亲的情感。) 9.文章借助精炼的人物语言刻画父亲的形象。请结合文中ABC三处画线句，谈谈从中你 看到了一个怎样的父亲。（4分) 10.班级拟将本文以图配文的方式推送到校园微信 公众号内。小语请AI生成了右边两张图片，你觉 得哪张更合适？请结合文章内容、写法与情感主旨 等阐述你的理由。（4分) 图 图二 三、非文学作品阅读（9分) 2025年10月18日，享誉世界的物理学家杨振宁先生逝世。801班拟用《功在世界心 怀家国一回顾杨振宁先生的百年人生》为题写一篇新闻稿缅怀先生。请你参与并完成下 面的读写任务单。 八年级（上）期末检测语文试趣卷第3页（共6页） 材料一： 在科学史上，能同时在理论框架和具体发现上留下不可磨灭印记的人屈指可数。牛顿 建立经典力学体系，麦克斯韦统一电磁学，爱因斯坦颊覆时空观，而杨振宁，是那个在 20世纪中叶接过火炬，将“对称性”这把钥匙插入宇宙锁孔的人。他的32项科学贡献中， 有3项被学界公认为“足以单独获得诺贝尔奖”，其中最核心的“对称性支配相互作用” 原理，与爱因斯坦的相对论共同构成现代物理的两大支柱。 材料二： 致函中央领导，就 放弃美国国籍， 从 1971年 中国科研事业的 中国科学院外籍 战略性问题和发 1999年 院士转为中国科 2021年 展方向提出建议。 学院院士。 我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。 (杨振宁) 回国访问，被誉 任清华大学教 为架设中美学 将2000余件图书 1982年 术交流桥采第 授，亲自募集资 文章手稿、影像资 金，用于人才引 2015年 人0 料和艺术品捐赠给 进和学科建设。 清华大学。 材料三： 记者问： “对华教育交流委员会”项目的中青年救师：杨老为我们争取赴美进修机会，又以严 格标准督促成长，我受他启发，既为学生提供成长平台，也注重培养他们踏实的治学态度。 陈佳洱（北大原校长）：他建议北大研发电子枪的信件，让我学会以长远眼光布局科 研，要敢于瞄准前沿争取突破，这种对科研方向的敏锐洞察，影响了我后续的科研规划。 《功在世界心怀家国一一回顾杨振宁先生的百年人生》新闻稿读写任务单 任务一 11.小文在百度中输入“杨振宁的科学成就”，搜到了材料一。请根据材料 资料搜集 二的内容，推测他输入的检索词条是（1)▲；请你根据本次新闻写作主 题的需求，再推荐一条检索词条(2)▲，以更全面了解杨先生。(3分) 任务二 整理发现 12.根据材料三中受访者的回答，你觉得记者采访的问题是什么？（2分) 13.结合以上材料，选择适合本次新闻写作的体裁，并说明理由。(4分) A新闻评论 B.通讯 C.新闻特写 针对近期发生 通讯以叙事和 聚焦事件或人物 任务三 的新闻事件、社会现 描写为主，具体、生 的某个关键瞬间、典 体裁选择 象，依托事实展开分 动、形象地反应新闻 型片段，用生动的描 析、阐释观，点、表明 事件、典型人物。它 写突出场景感和感染 立场，是兼具舆论引 一般展示新闻事件 力，它一般展示断闻 导功能的新闻体我。 的纵剖面，来龙去脉 事件的横剖面，着重 比较完整。 描写精彩瞬间。 八年级（上)期末检测语文试题卷第4页（共6页） 四、古诗文阅读（16分) 学校开展“走进古代文人的精神世界”探究活动，请你参与。 【甲】赠程处士 唐·王绩 百年长扰扰，万事悉悠悠。 日光随意落，河水任情流。 礼乐囚姬旦®，诗书回缚孔丘。 不如高枕枕，时取醉消愁。 【乙】王绩 绩，字无功，绛州龙门人，文中子®通之弟也。年十五游长安，渴杨素，一坐服其 英敏，目为神仙童子。隋大业末，举孝廉高第⑥，除秘书正字⑥。不乐在朝，锌疾，复 授扬州六合县丞。以嗜酒妨政，时天下亦乱，遂托病风°，轻舟夜遁。叹曰：“网罗 在天，吾将安之！”乃还故乡。 至唐武德中，诏征以前朝官待诏门下省，绩弟静谓绩曰：“待诏可乐否？”曰： “待诏俸薄，况萧瑟，但良酝三升，差可恋耳。”待诏江国公闻之曰：“三升良酝， 未足以绊王先生。”特判日给一斗。时人呼为“斗酒学士”。 贞观初，以疾罢归。河诸间有仲长子光者，亦隐士也，无妻子。绫爱其真遂相 近结庐日与对酌。君有奴婢数人，多种黍，春秋酿酒，养凫雁、莳药草自供。以《周 易》《庄》《老》置床头，无他用心也。自号“东皋子”。▲刺史谒见，皆不答。 终于家⑥。 选自《唐才子传·卷一·王绩》（有删减） 【注释】①囚：约束。②姬旦：周公。相传周公制订了周代的礼乐制度。③诗书：即《诗经》《尚书》。 ④文中子：即王通。⑤高第：指考试成绩优异。⑥秘书正字：古代官职名，负责校订书籍等事务。⑦病 风：此处指“风疾”。⑧仲长子光：隋唐时期的隐士。⑨终于家：终老于家。 14.根据语境，推断下列加点词的含义。（4分) (1)举孝廉高第，除秘书正字。 句中“举”是“选拔、任用”的意思，据上下文推断，“除”是指（▲)（1分) A.免职 B.任用 (2)辨析下面句中的加点词，推断意思相同的一项是（▲）（3分) A.以嗜酒妨政 以君之力，曾不能损魁父之丘 B.吾将安之 已而之细柳军 C.诏征以前朝官待诏门下省 征于色，发于声，而后喻 D.以疾罢归 虽乘奔御风，不以疾也 15,文中画波浪线的部分需要断句，从下列A一E中选出正确的两处。（▲)（2分) 绩爱其A真回逆相近回结庐回日回与对酌。 16.因年代久远，“▲刺史谒见，皆不答”一句有缺失，请你联系上下文，选择合适 的词补入，并简述理由。（2分) A故 B.虽 C.因 八年级（上）期末检测语文试题卷第5页（共6页） 17小语和小嘉读完甲诗后，展开了讨论，请你参与其中。(4分) 你一定记得这学期学过的王绩的《野望》吧。 当然， 《野望》中“相顾无相识，（1)▲”两句和甲诗中“礼乐 囚姬旦，诗书缚孔丘”都用了典故，给我留下了深刻的印象。 我发现这两首诗还有很多相似的地方，我们可以用《野望》的学习经 验来学习《赠程处士》啊。 (2)请你从炼字、炼句或情感变化的角度赏析《赠程处士》吧。 18如果王绩能穿越时空，最有可能和谁成为朋友？结合以上材料及学习积累，阐述你的 观点和理由。(4分) A苏轼（《记承天寺夜游》) B周亚夫(《周亚夫军细柳》) C陶弘景(《答谢中书书》) D.自选 五、表达与交流(40分) 19.学校开展主题征文活动，请你参与。(40分) 官蚓 身边“好”物—主题征文活动 那些融入生命的物件，无论是承载往事的旧物，还是引领风潮的新品，都在讲 述故事，启迪巧思，丰富了我们的生活，厚实着你我的经历。 请走进身边“好”物的世界，写一篇文章，向文学社投稿。 你可以写一篇记叙文，讲述你与那个盛满回忆、藏着眷恋、映着深思，伴你一 路成长的物件的故事；你也可以写一篇说明文，抓住物件的特征，运用恰当的说明 方法，采用合理的说明顺序，向同学或长辈介绍那个你喜欢的物件。 要求：①角度自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）；②不得出现真实的校 名人名等；③不少于500字。 嘉禾中学文学社 2026年1月 书写(3分)根据相关内容书写评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。 八年级（上）期宋检测语文试趣卷第6页（共6页） 八年级（上)学科期末检测 语文参考答案 (2026.1) 一、基础知识积累与运用（17分) 1.（2分)(1)辨 （2)崇 评分标准：共2分。每小题1分，错字、别字均不得分。 2.(1分)A 评分标准：共1分。选错不得分。 3.（2分)示例1：通过各种活动让“五常”文化活在当下。 示例2：思考如何通过丰富的实践活动，让“五常”文化扎根现实，融入生活。 示例3：通过举办贴近学习生活的系列活动（如故事宜讲，设计“礼信小使者”卡通P, 美德少年评选、开展主题班会、情景刷展演、制作主题黑板报等)，将传统“五常”文化 转化为明礼守信、崇德向善的成长动力，让优秀的传统文化“活”在当下。 评分标准：共2分。活动方式1分，明确让五常文化“活”在当下或融进学习生活得 1分。 4.(5分)(1)得道者多助（2)岂不罹凝寒？松柏有本性（3)提携玉龙为君死 (4)悠然见南山 评分标准：共5分。每空1分，错字别字、多字、漏字均不得分。 5.(1分)D 评分标准：共1分.⑧远、错进为不得分 6.(6分) （1)“仁”示例：《红岩》中江始身陷渣滓洞，虽遭竹签钉指酷刑，仍强忍剧痛照 料受伤狱友，分享仅有的食物与药品，更在绝笔信中叮嘱儿子“以建设新中国为志”，以 悲悯情怀与家国大爱，彰显“仁者爱人”的美德。 《红星照耀中国》中毛泽东在井冈山主持制定《井冈山土地法》，推动“打土豪，分 田地”，满足农民对土地的渴望；长征途中下令红军不拿群众一针一线，还将粮食衣物分 给困难群众。怀“仁”则聚力，正因如此，共产党获得了民心，得到了人民的支持。 (2)“义”示例：《红岩》中许云峰察觉叛徒带领特务围捕，他当即掩护战友撤离， 自己挺身而出吸引敌人注意力：狱中更是承担领导贵任保护组织，最终挖通逃生地道留给 战友，自己则慷慨就义，突显了五常“义”之舍己为人，取义成仁的内涵。 《红星照耀中国》中飞夺泸定桥时，廖大珠率领的22个士兵组成的敢死队冒着枪林 弹雨前进，没有人退缩，突破了敌人的火网，粉碎了敌人的阴谋。他们坚守保家卫国的大 义，诠释了五常“义”之视死如归的赤胆忠心。 (3)“信”示例：《红岩》中成岗被捕后，任凭敌人严刑拷打始终守口如瓶，严守 对党的保密承诺；即便身陷图圄，仍借报纸消息创办“监狱《挺进报》”，传递革命信念， 直至刑场仍坚守“为共产主义奋斗到底”的哲言，彰显五常“信”之“言必信，行必果” 的核心内涵。 《红星照耀中国》中朱德身为滇军名将，手握高官厚禄却不满旧民主革命局限，认定 共产主义为救国真理。他毅然弃官，辗转上海、远赴欧洲寻党，终经周恩来介绍入党，以 执着追光彰显对信仰的绝对忠诚。 八年级（上）期末检测语文参考答案第1页（共6页） 《红星照耀中国》中红军以“信”立世，借粮必留借条。过草地时粮食短缺，红军收 割草原青稞充饥，因找不到主人，就插上木质“割麦证”，明确承诺群众可凭此向任何红 军部队或苏维埃政府兑换。言出必行，取信于民的美德让红军获得了人民坚定的拥护。 《红星照耀中国》中红军损坏民物当场赔付。驻扎倒水湾村时，因锅具不足借村民水 缸煮饭，水缸被烧裂后，战士们当即拿出两块银元赔偿。这种以行动践行“守信重诺”的 品质，赢得百姓的信任和尊重。（从诚信和信仰的角度答都可以) 评分标准：共F分作品.屯件述2：十，精神文化内涵阐述1分，言之有理即可。 二、文学作品阅读：：：) 7.（3分)(1)用北干盖刮果带绒毛：踩木梯摘果，将“我”偷摘的半青不红的葡萄埋进 花盆。(2)借葡萄汁开导高考失利的“我”；坐在葡萄架下看蚂蚁搬籽。(3)剪去葡萄 藤枯枝。 评分标准：共3分。每小题1分，意符即可。第(1)（2)题写出任意一点即可得分。 8.(4分)(1)“毒”字以口语化的形式，展现了夏日的炎热，“浸”“洇”两个 动词描幕出父亲衣衫被汗水浸透、后背析出盐渍的状态，用词朴实直白，塑造了勤 劳淳朴的父亲形象。（或：运用比喻的修辞手法，将父亲后背洇出的盐霜比作葡萄 叶上新结的露水，富有画面感，生动形象地写出了天气炎热、父亲劳作辛苦，塑造 了一个辛勤劳作、全身心投入葡萄种植的父亲形象。) （2)“更”字突出父亲的背比记忆中驼得愈发严重，暗含“我”对父亲日渐衰老的 心酸与怜惜。“却”字表转折，强调父亲虽身形佝偻苍老，却仍在暴雨夜执着守护 葡萄串，不肯向岁月和风雨低头，凸显其坚韧担当的品格，流露出“我”对父亲的 敬佩与感激。 评分标准：共4分。每题2分。第（1)题从用词或修辞角度赏析均可，内容分析、 情感或形象各1分；第(2)题从两个副词蕴含的情感分析，各1分。 9.(4分)A处葡萄掉落时，父亲没有抱怨，看出父亲从容淡定；B处父亲借葡萄“酸 过才知甜”的特性，鼓励我面对挫折不气馁，体现了父亲对儿子的关爱和人生智慧： C处父亲的感慨中既有对葡萄藤的惋惜，也暗含对自身衰老的坦然接纳，体现了父 亲体恤生命，温和从容。父亲是一个从容淡定，充满生活智慧，关爱儿子的朴实农 民。 评分标准：共4分。分别从父亲的从容（热爱生活)、对“我”的关爱（人生智慧)、 对生命的理解等方面作答，每点1分，整体表述1分，意符即可。不联系文本内容，最多 得3分。 10.(4分)本题采用分层评价 第一层：仅从个人审美偏好出发，对图片画面元素进行简单描述，理由阐述单一、浅表化 (与文本关联薄弱)。(1分) 例1：选图一，因为图片中葡萄藤画得很逼真，文章里也写到了葡萄藤。 例2：选图二，因为图片中有父子互动的场景，文章写了我和父亲的故事。 第二层：能结合文本内容，匹配画面元素阐述理由，但仅停留在内容表层。（2分) 例3：选图一，因为图片里有葡萄藤，文章写了父亲打理葡萄藤、埋葡萄等生 活片段，这个画面能对应图片中的内容。 八年级（上)期末检测语文参考答案第2页（共6页） 例4：选图二，因为图片里是葡萄架下父子相处的场景，文章写了父亲阻止我 摸葡萄白霜、陪我看蚂蚁搬籽等事件，这些情节可以和画面相对应。 第三层：能结合画面元素，关联文章内容、线索或情感等，但理解较浅，阐述不够完 整。（3分) 例5：选图一，因为葡萄藤是文章的线索，文中很多事都围绕它展开，图里的 葡萄藤能体现这一点；而且葡萄藤也象征着父亲，父亲像葡萄藤一样默默生长，逐 渐老去，表达作者对父亲的怀念之情。 例6：选图二，因为画面里父子互动的场景和文章内容是匹配的，文中父亲阻 止我摸葡萄白霜、陪我看蚂蚁搬籽。图片中，窗内的人望着葡萄架下父子俩的互动， 正如文章通过“我”的回忆，表达对父亲的思念之情。 第四层：能将图片画面细节与文章核心内容、线索、人物、情感主题等进行关联，阐述较 全面深入。(4分) 例7：选图一，因为葡萄藤是贯穿全文的线索，文中父亲打理藤蔓、筛选果实、 埋葡萄等生活片段均围绕它展开，葡萄藤串联起父子间的日常与情感；葡萄藤象征 着父亲，它扎根土壤、默默生长的姿态，恰如父亲沉稳坚韧的形象，藤蔓的荣枯也 宛如父亲生命的轨迹。以它为图，借葡萄藤传递对父亲品格的敬意与怀念，更添含 蓄深长的韵味。 例8：选图二，画面里父子互动的场景和文章内容是匹配的。作者深情回忆了 与父亲在葡萄藤下的诸多往事，如父亲阻止我摸葡萄表皮上的白霜、高考失利后父 亲开导我、我们坐在葡萄架下看蚂蚁搬籽等事件，字里行间表达了对父亲的深切怀 念与对那段温馨时光的眷恋。选此图，能够再现充满父子温情的生活场景，也象征 着父亲一生的守护、岁月的沉淀以及家带来的温暖。这幅图更能引发读者对时光、亲情与 生命传承的悠长回味，意境与文章结尾“照得人心里发烫”的暖意更为契合。 三、非文学作品阅读(9分) 11.（3分)(1)推测检索词条：杨振宁的家国情怀；杨振宁的中国心；杨振宁对中国的 贡献：杨振宁的爱国情怀等。 （2)推荐检索词条：杨振宁的科学成就；杨振宁的学习经历：父亲对杨振宁的影响： 杨振宁与邓稼先的渊源；杨振宁与诺贝尔奖等。 评分标准：共3分。推测检索词条1分，围绕材料内容，意符即可：推荐检索词条合 理，且与前面两个方面不重复，即可得2分。 12.(2分)采访问题：杨振宁先生的治学理念或人生经历给你带来了哪些启发（影响）？ 评分标准：共2分。能围绕杨振宁带来的启发或影响作答，意符即可。 13.(4分)示例1：我推荐A新闻评论。因为标题“功在世界，心怀家国”本身就是一 句对杨振宁先生的评价，契合新闻评论有观点，有立场的要求。而材料中既有他在科学方 面的成就，有力地论证他在物理方面对世界的贡献，又有他具体为中国科研事业所做的事 情，凸显他的家国情怀，材料与观点高度匹配。其次，新闻评论“兼具舆论引导功能”的 作用，以杨振宁的科学成就、人生经历以及对中国的具体贡献，引导公众认知其人生价值 与精神内核，以榜样促精神传承，践行逐梦前行，爱国有为的时代担当。 示例2：我推荐B通讯。因为标题是“回顾”杨振宁的一生，因而需要深入了解杨振 宁的人生历程。通讯以叙事为主，能串联杨振宁的科研历程、学术成就、归国选择等关键 八年级（上)期末检测语文参考答米第3页（共6页） 节点，完整呈现他的人生脉络。通讯可融入描写，通过具体画面，如：回国访问、募集资 金等展现其精神内核，让人物更鲜活，契合对人物的立体刻画需求。引发读者对科学价值、 家国情怀的共鸣，符合主题的厚重感。 评分标准：共4分。结合标题和新闻体裁的特点分析它们的造配性，言之有理得2分， 结合材料内容与新闻体裁的特点分析它们的适配性，言之有理得2分。选C新闻特写，分 析有一定道理，最多得2分。 四、古诗文阅读（16分) 14.(4分)(1)B(2)B 评分标准：共4分。第（1)题1分，第（2)题3分。多选、错选均不得分。 15.（2分)BD 评分标准：共2分。选对一处得1分，选对两处得满分。多选不扣分。 16.(2分)选虽（B)。理由：“虽刺史谒见，皆不答”，“虽”是“即使”的意思，这 句话的意思是即使有刺史前来拜见，他都不予回应。表现了王绩不慕权贵、避世自守的品 性。结合上下文可知，王绩辞官归隐后，“以《周易》《庄》《老》置床头，无他用心”， 追求淡泊宁静的隐士生活，和“虽”表现的王绩形象契合。 评分标准：共2分。选择正确得1分，从句子内容或人物品质分析正确，即可得1分。 选故（A)或因(C),若理由充分，最多得1分。 17.(4分)(1)(1分)长买液 评分标准：共1分。错子、：-、多5、字句不公分。 (2)（3分)示例1：炼字角度 《赠程处士》和《野望》一作善用叠词，强化迷花之情。首联“百年长扰扰，万 事悉悠悠”，“扰扰”形容世事纷乱不息，“悠悠”写尽万事漫长无绪，富有画面感， 叠词连用既强化了人生苦短、世事繁杂的感慨，又自带音韵节奏，让开篇的迷茫感更 显真切。 示例2：炼句角度 《赠程处士》和《野望》一样善于炼句，以自然之景衬托诗人心境，领联“日光 随意落，河水任情流”，表现了自然的自在随性，表现诗人对自由的向往。 示例3：情感变化角度 《赠程处士》中诗人的情感变化和《野望》一样起伏有波澜。首联中，诗人直接 抒发因世事纷乱产生的迷茫怅惘之情，领联借自然之景表达对自由的追求，颈联用典 故批判礼教的束缚，表达了对世俗礼教的厌倦，尾联用“不如高枕枕，时取醉消愁” 表达避世明志的情感态度和人生追求。 评分标准：共3分。能结合诗句内容正确赏析即可得分。 18.(4分)本题采用分层评价 第一层：仅简单关联人物身份或单一标签，未结合文本，理由闸述笼统、缺乏依据。(1 分) 例1：我选C,因为王绩和陶弘景都是古代文人，才华横溢，能够成为朋友。 第二层：能结合文本一处关键信息（如经历、行为)，匹配所选人物的相关特点，但仅聚 焦单一维度，理解较浅。(2分) 例2：我选C,乙文中，王绩以种黍酿酒、养凫雁、莳药自供，体现了对自然的热 八年级（上)期末检测语文参考答案第4页（共6页）