精品解析：湖南省岳阳市汨罗市2025-2026学年九年级上学期1月期末历史试题

汨罗市2025-2026学年度第一学期期末学业水平监测 九年级历史科 一、单项选择题(本大题含14小题，每小题3分，共42分) 1. 时空观念是历史学科的核心素养之一。对下图亚非文明解读正确的是（ ） A. ①在尼罗河流域观光，了解楔形文字，感受古埃及风采 B. ②两河流域古巴比伦的《汉谟拉比法典》确立了奴隶主的民主政治 C. ③乔达摩・悉达多在古印度的种姓制度中属于刹帝利 D. ④古代中国的甲骨文是世界上最古老的文字 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。在这一制度中，最高等级是婆罗门，掌管祭祀，第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力，第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业，第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”—贱民，他们在社会上遭到歧视和凌辱。乔达摩•悉达多是释迦族的一位王子，他在古印度的种姓制度属于刹帝利，C项正确；楔形文字是两河流域的苏美尔人发明的，排除A项；两河流域古巴比伦的《汉谟拉比法典》宣扬“君权神授”，没有实行民主政治 ，排除B项；古埃及的象形文字是世界上最古老的文字之一，排除D项。故选C项。 2. “在帝国的统治下，地中海地区保持了200多年的和平。由于不同地区经济联系强，以及贸易的发展，帝国在2世纪进入黄金时期。”这里的“帝国”指（ ） A. 波斯帝国 B. 亚历山大帝国 C. 罗马帝国 D. 阿拉伯帝国 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“地中海地区保持了200多年的和平”“2世纪进入黄金时期”并结合所学知识可知，罗马帝国在2世纪时疆域达到最大，地中海成为帝国的“内湖”，这段时期被称为“罗马和平”，持续约200年（公元前27年—公元180年），期间帝国境内经济联系加强、贸易繁荣，与题干描述完全吻合，C项正确；波斯帝国鼎盛时期在公元前6世纪，主要统治区域位于西亚，并未完全控制地中海，时间与范围均不符，排除A项；亚历山大帝国存在于公元前4世纪，是一个短命的帝国，很快分裂瓦解，与“2世纪进入黄金时期”的时间线完全不符，排除B项；阿拉伯帝国鼎盛时期在7—8世纪，主要活动区域在西亚、北非和中亚，时间与题干的“2世纪”不符，排除D项。故选C项。 3. 下图所示主题为（ ） A. 辉煌灿烂的古代亚非文明 B. 兼收并蓄的拜占庭文化 C. 西欧封建社会的发展变化 D. 社会转型中的古代日本 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，图片中政治上“封君封臣制度→王权加强、城市自治”，封君封臣制是西欧封建社会典型政治制度；经济上“封建庄园经济→城市兴起、工商业繁荣”，庄园经济是西欧中世纪主要经济形式；文化上“教会文化垄断→大学兴起、市民文化”，西欧中世纪早期文化被教会垄断，后期大学兴起、市民文化发展，这些均反映西欧封建社会的发展变化，C项正确；封君封臣制是古代欧洲的政治制度，与亚非文明无关，排除A项；拜占庭文化以融合希腊罗马文化为特点，无封君封臣制等内容，排除B项；题干中的封君封臣制是西欧的封建政治制度，与古代日本无关，排除D项。故选C项。 4. 在一节历史与地理融合的课堂上，老师展示了亚洲地图，指出日本在大化改新时，其地理位置处于亚洲东部，而阿拉伯帝国崛起于亚洲西南部的阿拉伯半岛。据此可知，这堂课探究的主题是（ ） A. 古代亚非文明 B. 古代欧洲文明 C. 封建时代的欧洲 D. 封建时代的亚洲国家 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“展示了亚洲地图，指出日本在大化改新时，其地理位置处于亚洲东部，而阿拉伯帝国崛起于亚洲西南部的阿拉伯半岛”结合所学知识可知，日本通过大化改新确立了封建制度，阿拉伯帝国是亚洲西南部的封建帝国，二者都属于封建时代的亚洲国家，与题干描述完全契合，D项正确；古代亚非文明，涉及亚洲与非洲，而题干内容只反映亚洲的文明，排除A项；古代欧洲文明主要涉及古希腊和古罗马等，题干内容没有涉及，题干内容只反映亚洲的文明，排除B项；封建时代的欧洲主要涉及法兰克王国、拜占庭帝国等欧洲文明，而题干内容只反映亚洲的文明，排除C项。故选D项。 5. 随着科技的发展，虚拟现实(VR)技术逐渐走进人们的生活。在一次VR体验活动中，参与者仿佛置身于15世纪的欧洲。他看到东罗马的学者在佛罗伦萨开办“希腊学院”，热情地讲授希腊辉煌的历史文明和文化，其展现的优越性与当时中世纪教会管制下文学艺术的沉闷形成鲜明对比，促使参与者在虚拟世界中也感受到了追求新精神境界的渴望。在这样的虚拟情境下，一场新运动似乎正在酝酿兴起。关于这场“新运动”，下列说法正确的是(（ ） A. 是一场资产阶级的革命运动 B. 其核心思想是理性主义 C. 运动先驱是意大利的达·芬奇 D. 它的思想激发麦哲伦的环球航行 【答案】D 【解析】 【详解】题干中 “15世纪的欧洲”“佛罗伦萨”“讲授希腊辉煌的历史文明”“追求新精神境界”等信息，明确指向文艺复兴运动。这是一场起源于意大利的资产阶级思想解放运动，文艺复兴提倡的人文主义鼓励人们追求现世幸福、探索未知世界，这种思想直接推动了 15—16世纪的新航路开辟。麦哲伦的环球航行正是新航路开辟的重要组成部分，D项正确；文艺复兴是一场思想解放运动，并非政治革命。它的核心是解放思想，而非推翻政治制度，排除A项；理性主义是17—18世纪启蒙运动的核心思想，文艺复兴的核心是人文主义（强调人的价值与尊严），排除B项；文艺复兴的先驱是但丁（代表作《神曲》），达・芬奇是文艺复兴的代表人物之一，但并非先驱，排除C项。故选D项。 6. 在当今全球化背景下，世界各国的联系日益紧密。有学者指出，尽管海洋把不同国家分隔开来，但一些国家的重要变革作为人类社会进步的一部分，不仅存在关联，还相互影响。在17-18世纪，位于大西洋周边的英法美三国发生了三场伟大的历史事件，它们有着其最大的公约数。这里所说的“最大的公约数”是指（ ） A. 彻底推翻了封建势力，扫除了发展障碍 B. 伸张“权利”，争取“人权” C. 推翻殖民统治，赢得民族独立 D. 进行殖民扩张，完成资本积累 【答案】B 【解析】 【详解】题干中“17-18世纪，位于大西洋周边的英法美三国发生了三场伟大的历史事件”，分别是英国资产阶级革命（1640–1688年）、美国独立战争（1775–1783年）、法国大革命（1789–1794年）。英国资产阶级革命通过《权利法案》确立了议会主权，限制王权，维护了资产阶级和新贵族的权利。美国独立战争通过《独立宣言》提出“天赋人权”“人人生而平等”的主张，争取民族独立与个人权利。法国大革命通过《人权宣言》明确了“人权、法治、自由、平等”的原则，彻底否定了封建专制与等级制度。因此可得出，“最大的公约数”是指伸张“权利”，争取“人权”，B项正确；美国独立战争的核心是推翻英国殖民统治，而非“封建势力”，因此“彻底推翻了封建势力”不适用于美国，排除A项；“推翻殖民统治，赢得民族独立”仅适用于美国独立战争，英国和法国的革命是反对本国封建统治，与殖民统治无关，排除C项；这三场革命的目的是建立更先进的政治制度、争取民主权利，而非“殖民扩张”，排除D项。故选B项。 7. 英国历史学家西蒙·沙玛在《公民们：法国大革命编年史》中记载：“1789年的法国，人们不再谈论‘国王的恩典’，而是谈论‘公民的权利’。”这一变化反映了（ ） A. 宗教神权思想的消失 B. 君主专制制度的瓦解 C. 资产阶级思想的传播 D. 无产阶级的觉醒 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干可知，1789年法国社会从强调“国王的恩典”转向关注“公民的权利”。这一变化反映了资产阶级启蒙思想（如天赋人权、社会契约论）的传播，推动资产阶级反对君主专制和等级制度，C项正确；“宗教神权思想的消失”表述错误，宗教神权思想只是受到冲击，并未完全消失，排除A项；1789年法国君主专制制度尚未完全瓦解，路易十六仍短暂在位，排除B项；无产阶级觉醒是19世纪工业革命后的现象，与1789年的法国无关，排除D项。故选C项。 8. 反抗殖民压迫，实现民族独立是近代亚非拉人民的历史重任。下列人物属于18—19世纪民族民主运动范畴的是（ ） A. 华盛顿、林肯 B. 斯蒂芬森、玻利瓦尔 C. 恩格斯、孙中山 D. 圣马丁、章西女王 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“反抗殖民压迫，实现民族独立是近代亚非拉人民的历史重任”和所学知识可知，18—19世纪民族民主运动主要包括反对殖民统治、争取民族独立的斗争，圣马丁是南美独立运动的领袖，领导了阿根廷、智利和秘鲁的解放，章西女王是印度1857年民族大起义的杰出代表，两者都属于这一范畴，D项正确；华盛顿是美国独立战争的领袖，属于18世纪民族独立运动，但林肯领导的是美国内战（1861-1865），旨在维护联邦统一和废除奴隶制，并非反殖民运动，排除A项；斯蒂芬森是工业革命时期的工程师，与民族民主运动无关，玻利瓦尔虽为南美独立运动领袖，但斯蒂芬森不属此范畴，排除B项；恩格斯是马克思主义创始人之一，主要参与社会主义运动，而非民族民主运动，孙中山领导的中国辛亥革命主要发生在20世纪初，不完全符合18—19世纪的时间范围，排除C项。故选D项。 9. 揭示历史事件之间的因果关系，是历史学习的有效方法。下列事件因果关系表述正确的是（ ） ①葡萄牙殖民统治——玻利瓦尔领导独立运动 ②英国殖民统治——印度民族大起义 ③彼得一世改革——开启了俄国近代化的进程 ④《宅地法》——废除了黑人奴隶制 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，19世纪中期，英国对印度实行残酷的殖民掠夺和压迫，包括经济上的剥削、政治上的高压统治，激起了印度人民的强烈不满，1857年，印度土兵率先发动起义，发展为印度民族大起义，这是印度人民反抗英国殖民统治的重要斗争，因此，“②英国殖民统治——印度民族大起义”因果关系正确；17世纪末至18世纪初的彼得一世改革，以向西方学习为核心，推行了一系列改革措施，军事上建立新式常备军，经济上鼓励发展工场手工业，文化教育上创办学校、派遣留学生，行政上改革地方管理体制等，这些措施使俄国的经济、军事和文化得到发展，打破了俄国的封闭状态，开启了俄国近代化的进程，因此，“③彼得一世改革——开启了俄国近代化的进程”因果关系正确，②③符合题意，B项正确；玻利瓦尔是拉丁美洲独立运动的核心领袖，他主要领导了南美洲北部地区的独立斗争，反抗的是西班牙的殖民统治，而非葡萄牙，葡萄牙在拉丁美洲的殖民范围主要是巴西，与玻利瓦尔的斗争对象不符，因此，“①葡萄牙殖民统治——玻利瓦尔领导独立运动”因果关系错误，A、C项包含①，排除A、C项；《宅地法》是美国南北战争期间林肯政府颁布的法案，其核心内容是鼓励美国公民到西部垦殖，只要缴纳少量费用，就能获得西部的土地，目的是调动农民参与战争的积极性，而废除黑人奴隶制的是同期颁布的《解放黑人奴隶宣言》，该宣言宣布叛乱各州的黑人奴隶获得自由，因此，“《宅地法》——废除了黑人奴隶制”因果关系错误，D项包含④，排除D项。故选B项。 10. 19世纪80年代，一些工程师岗位需要先做学徒来接受训练；到20世纪初，工程师岗位大都需要在大学中接受特定的职业教育。这一变化主要是由于（ ） A. 工业化发展需要 B. 流水线生产的出现 C. 对外扩张的增强 D. 系统教育体系形成 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“19世纪80年代，一些工程师岗位需要先做学徒来接受训练；到20世纪初，工程师岗位大都需要在大学中接受特定的职业教育”并结合所学知识可知，19世纪80年代至20世纪初处于第二次工业革命时期，工业化进程加速，工程技术日益复杂。原来的“学徒制”仅能传授基础技能，无法满足对工程师“系统理论知识+复杂技术应用”的需求，因此需要大学开展特定职业教育来培养专业人才。这一变化的核心驱动力是工业化发展对高级技术人才的迫切需求，A项正确；流水线生产是生产组织方式的变革，与 “工程师的教育训练方式从学徒制转向大学职业教育” 无直接关联，排除B项；对外扩张是国家的政治经济策略，与工程师的教育途径变化没有直接逻辑关系，排除C项；“系统教育体系形成”是这一变化的结果而非原因。正是因为工业化需要，才推动了大学职业教育的发展，进而促进了系统教育体系的完善，因此D不符合“主要原因”的要求，排除D项。故选A项。 11. 如果把第一次世界大战比作一场化学反应，用表示（S：同盟国，O2：协约国，SO2：第一次世界大战）。那么方程式中的“点燃”指的是（ ） A. 德军突袭波兰 B. 凡尔登战役 C. 萨拉热窝事件 D. 俄国退出战争 【答案】C 【解析】 【详解】题干中将第一次世界大战比作化学反应，“点燃”即引发战争的直接原因，第一次世界大战的直接导火索是1914年的萨拉热窝事件，该事件导致奥匈帝国向塞尔维亚宣战，随后各国因同盟关系卷入战争，最终引发一战，C项正确；“德军突袭波兰”是1939年第二次世界大战全面爆发的标志，与一战无关，排除A项；“凡尔登战役”是一战期间的重要战役，并非引发战争的事件，排除B项；“俄国退出战争”发生于1917年十月革命后，是战争后期的事件，排除D项。故选C项。 12. 20世纪20年代，苏联“社会主义商店”虽然享有政府的优惠待遇且商品价格较低，但常被认为不如“私人商店”，因为私人商店能提供更快捷、更舒适的服务和质量较好、品种较多的商品。这表明（ ） A. 战时共产主义政策无法实行 B. 私人商店占领了苏联市场 C. 新经济政策促进了市场竞争 D. 苏联计划经济已经过时 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学可知，题干时间是“20世纪20年代”，此时苏联正处于新经济政策时期（1921—1928年）。这一政策允许私人经营中小企业、恢复商品货币关系，因此出现了“社会主义商店”（国营/集体经营）与“私人商店”并存的局面。题干中“私人商店能提供更快捷、更舒适的服务和质量较好、品种较多的商品”，正是市场竞争的体现，C项正确；战时共产主义政策（1918—1921年）在1921年已被新经济政策取代，20年代的苏联早已不再实行这一政策，题干描述的现象与“战时共产主义无法实行”无关，排除A项；新经济政策下，私人经济是国营经济的补充，并未“占领市场”。题干仅说明私人商店在服务和商品上有优势，并非主导市场，这一表述过于绝对，排除B项；20世纪20年代，苏联的计划经济体制尚未完全建立（斯大林模式的计划经济形成于30年代），因此“计划经济已经过时”的说法与历史事实完全不符，排除D项。故选C项。 13. 2024年10月28日，南非向国际刑事法院提交了以色列在加沙地区对巴勒斯坦人民实施“种族灭绝”的证据。追忆历史，曾经受难于种族迫害的犹太人，竟成为了新的施暴者。90年前，对犹太人进行有组织残酷迫害的是（ ） A. 意大利法西斯 B. 德国纳粹主义 C. 日本军国主义 D. 英国绥靖主义 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学可知，二战前的德国，希特勒上台以后，纳粹党利用“国会纵火案” ，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士，接着，纳粹党乘机解散了工会。法西斯政权为加强思想控制，还焚烧了大量的进步书籍。法西斯政权残酷迫害犹太人，犹太人的财产被无情地剥夺。在纳粹统治下，几百万犹太人惨遭屠杀，成千上万的包括犹太科学家在内的优秀人士被迫流亡国外，其中有杰出物理学家爱因斯坦，B项正确；意大利法西斯、日本军国主义都是法西斯势力，但并未屠杀犹太人，排除A项、C项；英国绥靖主义体现了对法西斯势力的妥协等，并未屠杀犹太人，排除D项。故选B项。 14. “通过《全国工业复兴法》，制定公平竞争法规，协调各个工业部门的企业活动；规定雇员有组织起来进行谈判的权利，确定最低工资标准，限制工时；通过《全国劳工关系法》，在一定范围内维护工人合法权益。”根据材料可知，罗斯福新政的主要特点是（ ） A. 加强国家对经济的干预 B. 健全国家立法规范 C. 以解决就业问题为中心 D. 扩大联邦政府权力 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“通过《全国工业复兴法》……通过《全国劳工关系法》，在一定范围内维护工人合法权益”可知，罗斯福新政时期，美国通过各项立法加强对经济的干预，促进经济有序化，这体现了其加强国家对经济的干预，A项正确；材料中的法规都与经济相关，不体现健全国家立法规范，且其不属于罗斯福新政的特点，排除B项；材料还涉及工业复兴等，并非仅强调解决就业问题，以解决就业问题为中心无从得出，排除C项；罗斯福新政期间，联邦政府权力有所扩大，但材料强调通过法规调整经济，并未体现联邦政府的权力，排除D项。故选A项。 二、非选择题(15、16题14分， 17、18题15分，共 58分) 15. 【世界的文明碰撞】阅读下列材料，回答问题。 材料一 我市九年级某同学作“古代文明成果”手抄报：1、公元前18世纪，古埃及第六代国王汉谟拉比制定了一部较为完整的法典，刻在一块黑色石柱上；2、古希腊人发明了从0到9的计数法，经阿拉伯人吸收改造传播到世界各地，后被称为阿拉伯数字；3、以君士坦丁堡为中心的西罗马帝国，对东西方文化兼收并蓄，创造了独具特色的文化；4、随着经济的发展，西欧的教育与学术出现了新气象，大学的兴起被认为是欧洲近代教育的“最美好的花朵。” 材料二 15、16世纪以来，人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有的人和所有的民族都并入欧美文明”；1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现——两个文明汇合”；1992年，联合国教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航行抵美洲纪念活动。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史》 材料三 培根认为，中国人发明的造纸术、印刷术、指南针和火药为西方掌握后，欧洲的文化和社会随之改变了。 ——许倬云《中西文明的对照》 （1）材料一的“手抄报”中存在4处史实错误，请指出并改正。 （2）材料二中，“发现美洲”的提法是站在谁的立场上看待哥伦布远航美洲的？两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么？ （3）结合材料三和教材，以指南针为例，谈谈它们是如何影响欧洲的？ 【答案】（1）错误1：“古埃及”改为“古巴比伦”；错误2：“古希腊人”改为“古印度人”；错误3：“西罗马帝国”改为“拜占庭帝国（或东罗马帝国）”；错误4：“近代”改为“中世纪”。 （2）立场：站在欧美文明中心论的立场。合理性：体现了文明平等与全球史观，更客观地反映了跨文明交流的历史事实。 （3）指南针传入欧洲后，为新航路的开辟提供了重要技术支持，帮助欧洲航海家准确辨别方向，推动了地理大发现，促进了欧洲资本主义的发展。 【解析】 小问1详解】 错误1：根据材料一手抄报中“古埃及第六代国王汉谟拉比”和所学知识可知，汉谟拉比是古巴比伦王国的国王，其颁布的《汉谟拉比法典》是古代两河流域的法律代表，所以应将“古埃及”改为“古巴比伦”。 错误2：根据材料一手抄报中“古希腊人发明了从0到9的计数法”和所学知识可知，0到9的数字（即阿拉伯数字）起源于古印度，后经阿拉伯人传播到欧洲，所以应将“古希腊人”改为“古印度人”。 错误3的解析：根据材料一手抄报中“以君士坦丁堡为中心的西罗马帝国”和所学知识可知，西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国（又称拜占庭帝国）以君士坦丁堡为中心延续了近千年，所以应将“西罗马帝国”改为“拜占庭帝国（或东罗马帝国）”。 错误4的解析：根据材料一手抄报中“欧洲近代教育的‘最美好的花朵’”和所学知识可知，中世纪欧洲兴起的大学被称为“欧洲中世纪教育最美好的花朵”，而非近代，所以应将“近代”改为“中世纪”。 【小问2详解】 立场：根据材料二“哥伦布发现美洲”的提法并联系所学知识可知，这一表述将美洲视为被动被“发现”的对象，体现了以欧洲为中心的文明观，所以其立场是欧美文明中心论（或欧洲中心主义）。 合理性：根据材料二中“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”的提法可知，这些表述承认了美洲原住民文明的主体性和独立性，强调了不同文明之间的平等相遇与相互影响，所以其合理性在于体现了文明平等与全球史观，更客观地反映了跨文明交流的历史事实。 【小问3详解】 影响：根据材料三“指南针……为西方掌握后，欧洲的文化和社会随之改变”和所学知识可知，指南针经阿拉伯人传入欧洲后，被广泛应用于航海，使远洋航行更加安全可靠，所以它为新航路的开辟提供了关键技术支撑。结合所学知识，新航路的开辟促进了世界市场的初步形成，推动了欧洲资本主义的原始积累，因此指南针的影响是推动了地理大发现，加速了欧洲从封建社会向资本主义社会的转型。 16. 【欧洲的风云变幻】欧洲经历了从辉煌到湮灭、从蒙昧到觉醒、从专制到民主的风云变幻。这启迪着今天，也影响着未来。 材料一 罗马文明是公元前509年至公元476年间罗马人给人类留下的遗产，属于由城邦成功走向帝国的文明。与同类的波斯帝国文明、亚历山大帝国文明相比，罗马文明存在的时间最长。与其他文明相比，罗马文明独具的特征主要体现在扩张性，分权治理和重视以法制为中心的“他律”建设等方面。 ——摘编自杨共乐《从比较的角度看罗马文明的三大特征》 材料二 18世纪后期，进步的资产阶级以思想斗争的形式向腐朽的封建主义进攻。这给孟德斯鸠提出了反封建反暴政的思想主题。他认为：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不移的一条经验，他提出分权制衡的政治模式。” ——摘编自《论孟德斯鸠的三权分立思想》 材料三 19世纪，世界贸易版图被翻动。轮船逆流而上几乎和顺流而下一样轻松，且一年到头都可在海上航行。1815-1850年，横越大西洋的大部分货物，每磅运费约降了80%……陆路运输的改变更大，人类首次得以用低廉成本将重物运到遥远他地。 ——彭慕兰、史蒂文《贸易打造的世界》 （1）看材料一，请列举一位罗马帝国领导者。根据材料请总结罗马文明的三大特征。 （2）材料二中的“思想斗争”是指什么运动？孟德斯鸠所提倡的政治模式最早在哪一部资产阶级法律文献中得到充分体现？ （3）根据材料三并结合所学知识，指出促使19世纪的轮船“逆流而上几乎和顺流而下一样轻松”动力机器的名称。写出使“陆路运输的改变更大”的交通工具发明者。 【答案】（1）领导者：屋大维 三大特征：扩张性、分权治理、重视法制建设。 （2）运动：启蒙运动 法律文献：《1787年美国宪法》 （3）动力机器：蒸汽机 发明者：斯蒂芬森 【解析】 【小问1详解】 领导者：根据所学知识，材料一列举的是罗马文明，而屋大维是罗马帝国的创造者。 三大特征：根据所学知识，从材料一“罗马文明独具的特征主要体现在扩张性，分权治理和重视以法制为中心的‘他律’建设等方面”可知，罗马文明的三大特征，分别为扩张性、分权治理、重视法制建设。 【小问2详解】 运动：根据所学知识，材料二指出“18世纪后期，进步的资产阶级以思想斗争的形式向腐朽的封建主义进攻”，由此可知该思想斗争为启蒙运动，主要目的是反对封建主义，要求发展资本主义。 法律文献：根据所学知识，材料二指出“他提出分权制衡的政治模式”，孟德斯鸠的分权制衡政治模式，最早在《1787年美国宪法》得到充分体现。 【小问3详解】 动力机器：根据所学知识，材料三指出“轮船逆流而上几乎和顺流而下一样轻松，且一年到头都可在海上航行”，支持轮船航行动力机器，是瓦特改进的蒸汽机。 发明者：根据所学知识，材料三指出“陆路运输的改变更大，人类首次得以用低廉成本将重物运到遥远他地”，在第一次工业革命期间，斯蒂芬森发明了蒸汽机车，这极大地提高了运输效率。 17. 【制度的创新与更替】十九世纪中期资本主义力量进一步增强，俄国、美国和日本走上了迅速发展资本主义的道路。阅读材料，完成下列要求。 材料一 1861年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命，这次改革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制度废除得很不彻底。改革后，沙皇政权基本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主大土地占有制……改革前的各种社会矛盾依然存在，并且在继续发展。 ——摘编自张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》 材料二 1863年1月1日起，所有在合众国领土内作为奴隶存在的人，应从此获得自由……，但这宣言仅适用于仍处于叛乱状态的南方各州，未直接解放北方蓄奴州的奴隶。 ——林肯《解放黑人奴隶宣言》 材料三 “脱亚入欧”使日本从欧美模式中吸取灵感解决统治危机。……反对派倒幕运动的成功，使改革者有机会进行比在俄罗斯和中国社会中更为彻底的改革计划。到20世纪早期，在明治维新领导人所实施的改革的基础上，日本成为一个政治、军事和经济强国，但也使日本诞生了军国主义霸道的怪胎，加速了其对东亚的称霸。 ——摘编自刘明翰、陈月清《论大化改新和明治维新对日本及东亚的影响》 （1）据材料一并结合所学知识，颁布改革法令的沙皇是谁？为什么说1861年改革“并不能消除革命”? （2）据材料二，指出《解放黑人奴隶宣言》的适用地区。结合所学知识，说明该宣言的历史意义。 （3）据材料三，指出日本明治维新实施的前提。结合所学知识，列举明治维新在经济方面的改革措施。 【答案】（1）沙皇：亚历山大二世。 原因：改革为了维护农奴主利益，农奴制废除不彻底，保留了大量封建残余；沙皇专制制度依然存在，阶级矛盾、社会矛盾并未根本解决。 （2）适用地区：仍处于叛乱状态的南方各州。 历史意义：调动了黑人奴隶的革命积极性，为北方军队提供了充足兵源，加速了美国内战北方的胜利；推动了美国奴隶制的瓦解。 （3）前提：倒幕运动的成功。 经济措施：推行“殖产兴业”，引进西方先进技术和设备，创办近代企业；允许土地自由买卖。 【解析】 【小问1详解】 人物、原因：根据材料一“1861年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命，这次改革是按照农奴主利益进行的”，结合所学知识可知，1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令进行改革，可知颁布改革法令的沙皇是亚历山大二世。由“农奴制度废除得很不彻底。改革后，沙皇政权基本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主大土地占有制”，可知农奴制废除不彻底，保留了大量封建残余；“改革前的各种社会矛盾依然存在，并且在继续发展”，可知沙皇专制制度依然存在，阶级矛盾、社会矛盾并未根本解决。因此1861年改革“并不能消除革命”，是因为改革是为了维护奴隶主利益，农奴制废除不彻底，保留了大量封建残余；沙皇专制制度依然存在，阶级矛盾、社会矛盾并未根本解决。 【小问2详解】 适用地区：根据材料二“但这宣言仅适用于仍处于叛乱状态的南方各州，未直接解放北方蓄奴州的奴隶”，可知《解放黑人奴隶宣言》的适用地区仍处于叛乱状态的南方各州。 历史意义：结合所学知识可知，1862年林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，使得大量奴隶踊跃报名参军，使战争向有利于北方的局面转变；因此该宣言的历史意义是调动了黑人奴隶的革命积极性，为北方军队提供了充足兵源，加速了美国内战北方的胜利；推动了美国奴隶制的瓦解。 【小问3详解】 前提：根据材料三“反对派倒幕运动的成功，使改革者有机会进行比在俄罗斯和中国社会中更为彻底的改革计划”，可知日本明治维新实施的前提是倒幕运动的成功。 措施：结合所学知识可知，从1868年起，明治政府在“富国强兵”的口号下实行了一系列资产阶级性质的改革，史称“明治维新”，经济上，推行地税改革，“殖产兴业”，大力发展近代经济；可知明治维新在经济方面的改革措施是推行“殖产兴业”，引进西方先进技术和设备，创办近代企业；允许土地自由买卖。 18. 【战争的创伤和反思】世界并不太平，二十世纪两次世界大战的硝烟已经殆尽，给整个人类留下了不可磨灭的创伤和深刻的反思。二十一世纪烽烟再起，俄乌危机、巴以战争、泰柬冲突等局部战争影响世界和平，爱好和平的中国人民正为世界和平献计献力，贡献大国的智慧和力量。阅读下列材料，回答问题。 材料一 俄国十月革命的胜利和第一次世界大战的结束，使世界格局发生了重大变化。两个重要公约的签订，是世界大国实力对比的结果，确定了新的国际秩序。 ——摘编自统编版《世界历史》下册 材料二 第二次世界大战则在危机中打响。……到这时，民族对抗和资本主义制度的危机都达到了极点，……但第二次世界大战终究变成了历史的转折点……人民战胜了强权，正义战胜了邪恶。这次大战和上一次不同，善和恶的阵营都壁垒分明。 ——摘编自钱乘旦《不平衡的发展》 材料三 习近平强调，只有践行共同、综合、合作、可持续的安全观，才能走出一条普遍安全之路。要坚持“战场不外溢、战事不升级、各方不拱火”三原则，推动乌克兰危机局势尽快缓和。推动加沙地区尽快停火，为全面、公正、持久解决巴勒斯坦问题不懈努力。 ——摘编自2024年10月24日新华社 （1）列举第一次世界大战期间、第二次世界大战期间与中国相关的各一次重要会议。 （2）根据以上材料，结合教材，请你以“谨记历史，促推世界和平发展”为主题，写一篇短文。(要求：观点明确，史论结合，语言流畅，100字左右，文题自拟。) 【答案】（1）一战期间：巴黎和会；二战期间：开罗会议（或“雅尔塔会议”“波茨坦会议”）。 （2）示例：以史为鉴，共护和平。 阐述：两次世界大战给人类带来深重灾难，无数生命消逝，文明遭到破坏。当今世界，局部冲突仍在发生，和平需要共同守护。我们应铭记历史教训，践行共同、综合、合作、可持续的安全观，反对霸权主义与强权政治，各国相互尊重、平等相待，才能实现世界的持久和平与发展。 【解析】 【小问1详解】 结合所学知识可知，一战期间与中国相关的会议是巴黎和会（1919年）。巴黎和会是一战结束后的战胜国分赃会议，中国作为战胜国参会，提出收回德国在山东的权益等正当要求，但被英、法、美等国拒绝，这一事件直接引发了中国的五四运动，是中国近代史上的重要转折点，因此与中国密切相关。二战期间与中国相关的会议开罗会议（1943年）中、美、英三国召开，发表《开罗宣言》，明确规定“日本所窃取于中国之领土，例如东北四省、台湾、澎湖群岛等，归还中华民国”，直接维护了中国的领土主权，是二战中与中国核心利益相关的重要会议；雅尔塔会议中，苏联承诺在欧洲战争结束后对日作战，但涉及中国东北的权益交换；波茨坦会议发表《波茨坦公告》，敦促日本投降，重申《开罗宣言》的内容，均与中国的战后权益直接相关。故一战期间：巴黎和会；二战期间：开罗会议（或“雅尔塔会议”“波茨坦会议”） 【小问2详解】 示例：结合所学知识可知，两次世界大战给人类带来深重灾难，无数生命消逝，文明遭到破坏，因此我们要以史为鉴，珍爱和平，故可提炼出观点为：以史为鉴，共护和平。然后围绕观点，结合两次世界大战的影响进行分析，最后进行总结。阐述：两次世界大战给人类带来深重灾难，无数生命消逝，文明遭到破坏。当今世界，局部冲突仍在发生，和平需要共同守护。我们应铭记历史教训，践行共同、综合、合作、可持续的安全观，反对霸权主义与强权政治，各国相互尊重、平等相待，才能实现世界的持久和平与发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 汨罗市2025-2026学年度第一学期期末学业水平监测 九年级历史科 一、单项选择题(本大题含14小题，每小题3分，共42分) 1. 时空观念是历史学科的核心素养之一。对下图亚非文明解读正确的是（ ） A. ①在尼罗河流域观光，了解楔形文字，感受古埃及风采 B. ②两河流域古巴比伦《汉谟拉比法典》确立了奴隶主的民主政治 C. ③乔达摩・悉达多在古印度的种姓制度中属于刹帝利 D. ④古代中国的甲骨文是世界上最古老的文字 2. “在帝国的统治下，地中海地区保持了200多年的和平。由于不同地区经济联系强，以及贸易的发展，帝国在2世纪进入黄金时期。”这里的“帝国”指（ ） A. 波斯帝国 B. 亚历山大帝国 C. 罗马帝国 D. 阿拉伯帝国 3. 下图所示主题为（ ） A. 辉煌灿烂的古代亚非文明 B. 兼收并蓄的拜占庭文化 C. 西欧封建社会的发展变化 D. 社会转型中的古代日本 4. 在一节历史与地理融合的课堂上，老师展示了亚洲地图，指出日本在大化改新时，其地理位置处于亚洲东部，而阿拉伯帝国崛起于亚洲西南部的阿拉伯半岛。据此可知，这堂课探究的主题是（ ） A. 古代亚非文明 B. 古代欧洲文明 C. 封建时代的欧洲 D. 封建时代的亚洲国家 5. 随着科技的发展，虚拟现实(VR)技术逐渐走进人们的生活。在一次VR体验活动中，参与者仿佛置身于15世纪的欧洲。他看到东罗马的学者在佛罗伦萨开办“希腊学院”，热情地讲授希腊辉煌的历史文明和文化，其展现的优越性与当时中世纪教会管制下文学艺术的沉闷形成鲜明对比，促使参与者在虚拟世界中也感受到了追求新精神境界的渴望。在这样的虚拟情境下，一场新运动似乎正在酝酿兴起。关于这场“新运动”，下列说法正确的是(（ ） A. 是一场资产阶级的革命运动 B. 其核心思想是理性主义 C. 运动先驱是意大利的达·芬奇 D. 它的思想激发麦哲伦的环球航行 6. 在当今全球化的背景下，世界各国的联系日益紧密。有学者指出，尽管海洋把不同国家分隔开来，但一些国家的重要变革作为人类社会进步的一部分，不仅存在关联，还相互影响。在17-18世纪，位于大西洋周边的英法美三国发生了三场伟大的历史事件，它们有着其最大的公约数。这里所说的“最大的公约数”是指（ ） A. 彻底推翻了封建势力，扫除了发展障碍 B. 伸张“权利”，争取“人权” C. 推翻殖民统治，赢得民族独立 D. 进行殖民扩张，完成资本积累 7. 英国历史学家西蒙·沙玛在《公民们：法国大革命编年史》中记载：“1789年法国，人们不再谈论‘国王的恩典’，而是谈论‘公民的权利’。”这一变化反映了（ ） A. 宗教神权思想的消失 B. 君主专制制度的瓦解 C. 资产阶级思想的传播 D. 无产阶级的觉醒 8. 反抗殖民压迫，实现民族独立是近代亚非拉人民的历史重任。下列人物属于18—19世纪民族民主运动范畴的是（ ） A. 华盛顿、林肯 B. 斯蒂芬森、玻利瓦尔 C. 恩格斯、孙中山 D. 圣马丁、章西女王 9. 揭示历史事件之间的因果关系，是历史学习的有效方法。下列事件因果关系表述正确的是（ ） ①葡萄牙殖民统治——玻利瓦尔领导独立运动 ②英国殖民统治——印度民族大起义 ③彼得一世改革——开启了俄国近代化的进程 ④《宅地法》——废除了黑人奴隶制 A ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 10. 19世纪80年代，一些工程师岗位需要先做学徒来接受训练；到20世纪初，工程师岗位大都需要在大学中接受特定的职业教育。这一变化主要是由于（ ） A. 工业化发展需要 B. 流水线生产的出现 C. 对外扩张的增强 D. 系统教育体系形成 11. 如果把第一次世界大战比作一场化学反应，用表示（S：同盟国，O2：协约国，SO2：第一次世界大战）。那么方程式中的“点燃”指的是（ ） A. 德军突袭波兰 B. 凡尔登战役 C. 萨拉热窝事件 D. 俄国退出战争 12. 20世纪20年代，苏联“社会主义商店”虽然享有政府的优惠待遇且商品价格较低，但常被认为不如“私人商店”，因为私人商店能提供更快捷、更舒适的服务和质量较好、品种较多的商品。这表明（ ） A. 战时共产主义政策无法实行 B. 私人商店占领了苏联市场 C. 新经济政策促进了市场竞争 D. 苏联计划经济已经过时 13. 2024年10月28日，南非向国际刑事法院提交了以色列在加沙地区对巴勒斯坦人民实施“种族灭绝”的证据。追忆历史，曾经受难于种族迫害的犹太人，竟成为了新的施暴者。90年前，对犹太人进行有组织残酷迫害的是（ ） A. 意大利法西斯 B. 德国纳粹主义 C. 日本军国主义 D. 英国绥靖主义 14. “通过《全国工业复兴法》，制定公平竞争法规，协调各个工业部门的企业活动；规定雇员有组织起来进行谈判的权利，确定最低工资标准，限制工时；通过《全国劳工关系法》，在一定范围内维护工人合法权益。”根据材料可知，罗斯福新政的主要特点是（ ） A. 加强国家对经济的干预 B. 健全国家立法规范 C. 以解决就业问题为中心 D. 扩大联邦政府权力 二、非选择题(15、16题14分， 17、18题15分，共 58分) 15. 【世界的文明碰撞】阅读下列材料，回答问题。 材料一 我市九年级某同学作“古代文明成果”手抄报：1、公元前18世纪，古埃及第六代国王汉谟拉比制定了一部较为完整的法典，刻在一块黑色石柱上；2、古希腊人发明了从0到9的计数法，经阿拉伯人吸收改造传播到世界各地，后被称为阿拉伯数字；3、以君士坦丁堡为中心的西罗马帝国，对东西方文化兼收并蓄，创造了独具特色的文化；4、随着经济的发展，西欧的教育与学术出现了新气象，大学的兴起被认为是欧洲近代教育的“最美好的花朵。” 材料二 15、16世纪以来，人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有的人和所有的民族都并入欧美文明”；1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现——两个文明汇合”；1992年，联合国教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航行抵美洲纪念活动。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史》 材料三 培根认为，中国人发明的造纸术、印刷术、指南针和火药为西方掌握后，欧洲的文化和社会随之改变了。 ——许倬云《中西文明的对照》 （1）材料一的“手抄报”中存在4处史实错误，请指出并改正。 （2）材料二中，“发现美洲”的提法是站在谁的立场上看待哥伦布远航美洲的？两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么？ （3）结合材料三和教材，以指南针为例，谈谈它们是如何影响欧洲的？ 16. 【欧洲风云变幻】欧洲经历了从辉煌到湮灭、从蒙昧到觉醒、从专制到民主的风云变幻。这启迪着今天，也影响着未来。 材料一 罗马文明是公元前509年至公元476年间罗马人给人类留下的遗产，属于由城邦成功走向帝国的文明。与同类的波斯帝国文明、亚历山大帝国文明相比，罗马文明存在的时间最长。与其他文明相比，罗马文明独具的特征主要体现在扩张性，分权治理和重视以法制为中心的“他律”建设等方面。 ——摘编自杨共乐《从比较的角度看罗马文明的三大特征》 材料二 18世纪后期，进步的资产阶级以思想斗争的形式向腐朽的封建主义进攻。这给孟德斯鸠提出了反封建反暴政的思想主题。他认为：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不移的一条经验，他提出分权制衡的政治模式。” ——摘编自《论孟德斯鸠的三权分立思想》 材料三 19世纪，世界贸易版图被翻动。轮船逆流而上几乎和顺流而下一样轻松，且一年到头都可在海上航行。1815-1850年，横越大西洋的大部分货物，每磅运费约降了80%……陆路运输的改变更大，人类首次得以用低廉成本将重物运到遥远他地。 ——彭慕兰、史蒂文《贸易打造的世界》 （1）看材料一，请列举一位罗马帝国领导者。根据材料请总结罗马文明的三大特征。 （2）材料二中的“思想斗争”是指什么运动？孟德斯鸠所提倡的政治模式最早在哪一部资产阶级法律文献中得到充分体现？ （3）根据材料三并结合所学知识，指出促使19世纪的轮船“逆流而上几乎和顺流而下一样轻松”动力机器的名称。写出使“陆路运输的改变更大”的交通工具发明者。 17. 【制度的创新与更替】十九世纪中期资本主义力量进一步增强，俄国、美国和日本走上了迅速发展资本主义的道路。阅读材料，完成下列要求。 材料一 1861年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命，这次改革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制度废除得很不彻底。改革后，沙皇政权基本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主大土地占有制……改革前的各种社会矛盾依然存在，并且在继续发展。 ——摘编自张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》 材料二 1863年1月1日起，所有在合众国领土内作为奴隶存在的人，应从此获得自由……，但这宣言仅适用于仍处于叛乱状态的南方各州，未直接解放北方蓄奴州的奴隶。 ——林肯《解放黑人奴隶宣言》 材料三 “脱亚入欧”使日本从欧美模式中吸取灵感解决统治危机。……反对派倒幕运动的成功，使改革者有机会进行比在俄罗斯和中国社会中更为彻底的改革计划。到20世纪早期，在明治维新领导人所实施的改革的基础上，日本成为一个政治、军事和经济强国，但也使日本诞生了军国主义霸道的怪胎，加速了其对东亚的称霸。 ——摘编自刘明翰、陈月清《论大化改新和明治维新对日本及东亚的影响》 （1）据材料一并结合所学知识，颁布改革法令的沙皇是谁？为什么说1861年改革“并不能消除革命”? （2）据材料二，指出《解放黑人奴隶宣言》的适用地区。结合所学知识，说明该宣言的历史意义。 （3）据材料三，指出日本明治维新实施的前提。结合所学知识，列举明治维新在经济方面的改革措施。 18. 【战争的创伤和反思】世界并不太平，二十世纪两次世界大战的硝烟已经殆尽，给整个人类留下了不可磨灭的创伤和深刻的反思。二十一世纪烽烟再起，俄乌危机、巴以战争、泰柬冲突等局部战争影响世界和平，爱好和平的中国人民正为世界和平献计献力，贡献大国的智慧和力量。阅读下列材料，回答问题。 材料一 俄国十月革命的胜利和第一次世界大战的结束，使世界格局发生了重大变化。两个重要公约的签订，是世界大国实力对比的结果，确定了新的国际秩序。 ——摘编自统编版《世界历史》下册 材料二 第二次世界大战则在危机中打响。……到这时，民族对抗和资本主义制度的危机都达到了极点，……但第二次世界大战终究变成了历史的转折点……人民战胜了强权，正义战胜了邪恶。这次大战和上一次不同，善和恶的阵营都壁垒分明。 ——摘编自钱乘旦《不平衡的发展》 材料三 习近平强调，只有践行共同、综合、合作、可持续的安全观，才能走出一条普遍安全之路。要坚持“战场不外溢、战事不升级、各方不拱火”三原则，推动乌克兰危机局势尽快缓和。推动加沙地区尽快停火，为全面、公正、持久解决巴勒斯坦问题不懈努力。 ——摘编自2024年10月24日新华社 （1）列举第一次世界大战期间、第二次世界大战期间与中国相关的各一次重要会议。 （2）根据以上材料，结合教材，请你以“谨记历史，促推世界和平发展”主题，写一篇短文。(要求：观点明确，史论结合，语言流畅，100字左右，文题自拟。) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $