期末复习：综合性学习（第2期） 2025-2026学年统编版语文七年级上册

七上综合性学习专项练习(学生版) 【前言】 七年级上册涉及到的综合性学习共有两个，一是“有朋自远方来”，一是“少年正是读书时”。 本练习将从“核心知识点”“典型活动形式” “考查重点”“相关练习”等方面进行全面复习，此练习将为孩子们的期末复习助一臂之力。 本资料共有两个专辑，一是“有朋自远方来”，一是“少年正是读书时” 【少年正是读书时】 【知识梳理】 “少年正是读书时”这个综合性学习板块通常考察阅读方法、名著知识、活动设计等综合能力，是考试和实践结合的重点。 一、核心知识网络 主题定位：旨在引导青少年认识阅读的价值，掌握科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯，在书香中成长。 三大支柱： 1.阅读的价值：获取知识、提升思维、陶冶情操、滋养生命。 2.阅读的方法：精读与泛读、摘抄与批注、速读与跳读等。 3.阅读的实践：名著导读、读书活动、分享交流。 二、重点知识与能力盘点 1. 阅读方法系统梳理 方法 适用情景 具体操作/技巧 精读​ 经典名著、核心章节、优美诗文 逐字逐句，品味语言、分析人物、思考主旨。可配合圈点批注。 跳读​ 篇幅长、信息密度不均的作品 跳过次要情节、描写、知识介绍，抓取主线与关键信息。 速读​ 获取整体印象、筛选信息 集中注意力，快速浏览，抓住关键词、中心句。 选择性阅读​ 根据特定目的阅读 只读自己感兴趣或需要的部分（如只读某个人物的情节）。 批注式阅读​ 深度理解、记录灵感 在字里行间写下疑问、感悟、赏析、点评。 摘抄式阅读​ 积累语言素材 摘录精彩语句、段落，注明出处，可写下简评。 比较阅读​ 深化理解、发现规律 将不同作品中相似主题、人物、写法进行对比分析。 2. 必读名著关键聚焦 朝花夕拾》：回忆性散文集。掌握篇目名称、主要内容、人物形象（如长妈妈、藤野先生、范爱农）、情感（对师友的怀念，对旧制的批判）。 《西游记》：神魔小说。核心：人物性格（悟空-机智勇敢、唐僧-仁慈固执、八戒-憨厚自私、沙僧-任劳任怨）、经典情节（大闹天宫、三打白骨精）、主题（追求理想、战胜困难）。 3. 综合性学习活动设计 常见活动形式： · 分享类：读书报告会、好书推荐会（需准备推荐词）、读书笔记展评。 · 策划类：设计读书节活动方案、拟定班级阅读公约、制作主题黑板报/手抄报。 · 研讨类：专题辩论会（如“开卷是否有益”）、作家作品研讨会。 · 创意类：改编课本剧、为人物设计朋友圈、撰写跨时空书评。 · 推荐语/书目清单撰写要点：点明书名、作者。 · 简介内容（突出亮点，避免剧透）。 · 阐述推荐理由（文学价值、思想启迪、语言特色等）。 · 语言富有感染力。 4. 阅读观点与名句积累 · 观点：“读书有三到：心到、眼到、口到。”（朱熹） · 比喻：“书籍是全世界的营养品。”（莎士比亚） · 价值：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”（歌德） · 方法：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（孔子） 三、典型题型与解题思路 （一）活动设计题 例题：班级举办“少年正是读书时”主题活动，请你设计两个活动项目，并简述其中一个的活动步骤。 思路：紧扣主题，形式具体可操作。示例：①举办“我与名著”演讲比赛；②开展“图书漂流”活动。步骤：制定漂流规则→每位同学准备一本好书并贴上漂流卡→定期交换阅读→在漂流卡上写下心得。 （二）推荐语撰写题 例题：请你为《钢铁是怎样炼成的》写一段推荐语（80字左右）。 思路：内容+人物精神+阅读价值。示例：“我推荐《钢铁是怎样炼成的》。这本书展现了保尔·柯察金为理想而献身的壮丽人生。他钢铁般的意志、不屈不挠的斗争精神，能深深震撼我们的心灵，告诉我们何为生命的价值。这是一部激励几代人的生命教科书。” （三）阅读方法应用题 例题：在阅读《西游记》时，如果想快速了解孙悟空从出世到被压五行山的经历，应采用哪种阅读方法？为什么？ 答案：可采用跳读。因为相关情节集中在书的前几回，跳过后文的诗词描写和次要情节，能快速抓取主要事件链。 （四）观点论述题 例题：有人认为“纸质阅读优于数字阅读”，你怎么看？请简述理由。 思路：表明观点，分点陈述理由，表述客观。可从阅读体验、注意力集中、健康、资料保存等角度分析，也可承认数字阅读的便捷、资源丰富等优势，体现思辨性。 四、互动学习建议 1.成立阅读小组：与同学共读一本书，定期交流，碰撞思想。‘ 2.制作阅读档案：记录所读书目、阅读时间、精彩摘录、个人感悟，见证成长。 3.善用思维导图：用思维导图梳理名著人物关系、情节脉络、主题思想，让知识结构化。 4.践行“不动笔墨不读书”：准备好摘抄本、批注笔，让阅读留下痕迹。 五、备考复习自检清单 1.我能否说出至少三种阅读方法及其适用场景？ 2.我是否了解必读名著的核心人物、情节和主题？ 3.我能独立撰写一段条理清晰、有感染力的好书推荐语吗？ 4.面对一个读书主题活动，我能否设计出具体可行的方案？ 5.我能否针对常见的阅读观点，进行简单的阐述或辩论？ 【相关积累】 一、读书的典故 头悬梁、锥刺股 -------（孙敬、苏秦） 囊萤映雪--------------（车胤、孙康） 凿壁偷光--------------（匡衡  ） 韦编三绝--------------（孔子） 程门立雪--------------（杨时） 二、读书的名言 读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 读万卷书，行万里路。——刘彝 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 读书百遍，其义自见。——《三国志》 奇文共欣赏，疑义相与析。——陶渊明 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基 籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯 一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 【相关练习】 一、班级开展“少年正是读书时”读书交流会，请根据要求完成任务。 任务一：解读表格 揭秘阅读魅力 1.请根据图表所示，将下面语段空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯，每处不超过15个字。   “双减”后，课外阅读越来越受到重视，因为阅读能够①___________。调查显示，课外阅读时长方面，“双减”前日均阅读30分钟以上者占46.81%，“双减”后这一比例提升至77.73%，其中变化最大的为②________，从6.38%提升至21.28%；课外阅读量方面，“双减”前仅27.66%的同学一学期完成20本以上阅读，“双减”后这一比例增到40.43%，其中30本以上者从6.38%提升至17.03%，变化最为明显。总体来说，学生的课外阅读③_______________。 任务二：推荐经典 分享阅读收获 2.请你从下面名著中任选一部推荐给同学，并写出推荐理由，不超过90个字。 《朝花夕拾》 《西游记》 推荐书目：《    》 推荐理由： 任务三：阅读辩论，书写精彩辩词 3.下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请写出反方辩词。 正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方：                 任务四：讨论交流，课外阅读的重要性 在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”有的家长认为“不需要”。作为一名学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点和理由来说服他们。 二、少年正是读书时,学校准备组织“好读书,读好书”语文实践活动,请你完成下面的任务。 任务一：调查读书现状 下面是“学校关于初中生读书现状”的调查表。（2分） 通过分析上表,你得出的结论是: _______________ 任务二：思考读书收获 当前“全民阅读”渐成共识,各种与阅读相关的活动层出不穷,诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、作者签售……不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身, 阅读活动就如同食物散发出来的香味,足够诱人,但不能饱腹。阅读活动的数量、形式、参与者等都不是评价阅读的指标,评价阅读的指标只能是读者自己得到的、切切实实的收获。 你认为推进“全民阅读”,重点应该落在哪里?（2分） 任务三：社区阅读调查 a.大众阅读作为社区文明程度的标志之一,一直受到各方关注。b.在推进“全民阅读”活动的过程中,我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量呈现双升趋势。c.阅读的目的,不但在于长知识、增技能,而是在于让人成为更加完美的人。d.一个人能否成为真正的读书人,关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 上面是某同学撰写的社区阅读调查报告的部分内容,其中有两处语病,请指出并提出修改意见。（2分） ①处,修改意见:_______________ ②处,修改意见:_______________  三、实验中学决定开展一次语文活动，主题为“少年正是读书时”。请你随我们到下列站点参加活动。(8分) 任务一：标语栏 1.为宣传阅读的重要性，更好地促进全体学生阅读，请你设计一条宣传标语。(至少使用一种修辞手法)(2分) 任务二：故事会 2.古时很多名人的读书故事流传至今，广为传颂。请选出下面的读书故事与人物不相符的一项(  )(2分) A.韦编三绝——孔子          B.囊萤映雪——车胤、孙康 C.悬梁刺股——孙敬、苏秦    D.凿壁偷光——张衡 任务三：辩论台 3.下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请你写出反方辩词。(4分) 正方:“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的东西，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方： 任务四：挑选读书对联 4.在活动现场需要悬挂几副对联，不适合的一项是(   ) A.观书到老眼如月,得句惊人胸有珠。 B.青山不墨千秋画,绿水无弦万古琴。 C.脚下行路千里远,腹中贮书万卷多。 D.轻研竹露栽唐句,细嚼梅花读汉书。 四、（2024·山东济宁·中考真题改编）学校举办“少年正是读书时”综合实践活动，请你根据要求完成相关任务。 1.【调查分析】 为了解中小学生的读书状况，同学们搜集到下面的调查数据图，请写出你的探究结果。（不出现具体数字） 不同学段学生遇到阅读困难时的求助途径比例分布情况 探究结果：__________________________ 2.【现场访谈】 活动特邀一位专家参与，请根据下面的访谈补出采访问题。记者：近年来，中小学语文教育提倡整本书阅读。_______________________（30字以内） 专家：在我看来，整本书阅读便于了解一部经典的创作背景与主题，领略其谋篇布局；便于体会作者的写作特点与方法，并通过阅读全书对比高潮起落的不同魅力；便于和其他作家作品进行横向比对，掌握作品的独特性并能辨别优劣；便于培育学生持久的阅读能力，使其克服浮躁，产生定力。对整本书阅读来说，“快、准、比、评”可作为阅读的四字诀：快，快速地阅读，但并不是浮光掠影；准，准确把握关键情节与线索，抓住主要矛盾与重点问题；比，比较阅读，可以同篇对比、同书对比、不同书对比，在对比中理解本书的特色；评，对读过的书作出评价，可以评某一点，也可以评整本书。 3.【阅读分享】 从结合名著《西游记》，运用“比”的阅读方法，谈谈你对书中人物形象或主题的理解。（100字左右）     五、“少年正是读书时”，七年级某班以“好书共读”为主题开展阅读交流活动，邀请你参与并完成以下任务。 1.本周五下午班级将开展读书交流活动，须推迟15分钟放学。请你帮助班主任老师拟条手机短信，群发给本班学生家长。 __________________________ 2.在读书交流活动中，就“如何有选择地读书”这一问题，小宁同学发表了自己的看法。发言稿中有两处语病，请你帮他修改。 随着社会的发展，书籍的种类日益繁多，但品质却良芳不齐，有选择地读书就尤为重要。A不加选择地读书，很可能读了一堆“垃圾”，不仅使自己思维混乱、趣味低下，还白白浪费精力。B优秀的文学作品能得到大家的青睐，是因为其故事情节丰富、文化内涵丰厚的原因。阅读中外名著就是一个很好的选择，你不仅可以在书中体验不同的人生，还能提升自己的文化修养，这样的读书才有意义。同学们，让我们都选择最有价值、最适合自己的读物吧！   A句修改为：___________________________________________ B句修改为：___________________________________________ 3.在读书交流活动中，你将代表小组进行《西游记》的阅读交流，请结合以下情节，就“行者”形象阐述你的观点。 选段一：行者看罢，回复道：“师父，那去处便是座寺院，却不知禅光瑞蔼之中，又有些凶气何也。观此景象，也似雷音，却又路道差池。我们到那厢，决不可擅入，恐遭毒手。” 选段二：行者却自他角尖钻眼里钻出，现了原身，掣出铁棒，照铙钹当的一声打去，就如崩倒铜山，咋开金铙。可惜把个佛门之器，打做个千百块散碎之金！唬得那二十八宿惊张，五方揭谛发竖。大小群妖皆梦醒。 选段三：却说行者跳在九霄，全了性命，见妖兵回转， 不张旗号，已知众等遭擒。他却按下祥光，落在那东山顶上，咬牙恨怪物，滴泪想唐僧，仰面朝天望，悲嗟忽失声。叫道：“师父啊！你是 那世里造下这选遑难，今生里步步遇妖精。似这般苦楚难逃，怎生是好！” ——节选自《西游记》第六十五回 __________________________ 六、某校七年级开展“少年正是读书时”的综合实践活动，请你参与并完成相关任务。 1.【我“读”我推荐】 下面一段话介绍了两种读书方法，对刚步入初中的学生很有帮助。请你结合自己读过的文章或书籍，谈谈你怎样运用这两种方法去读的。 那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。 （节选自李国文《我的阅读主张》） 2.【我“读”我感悟】 学校微信公众号负责人准备做一期与本次活动相关的推送，你班王微同学准备了一篇文稿。下面是文稿中的一段文字，文段横线处的语句，排列最恰当一项是（     ） 中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，勤学善学之风更是一脉相承：________；________；________；________……无不体现了中国对阅读炽热的情感。书籍能描绘浩瀚天地间千姿百态的风俗和人情，让浮躁的心沉淀下来；书籍能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧，让干渴的心沸腾起来。人生几十年，让我们以满腔热忱投入到阅读中做一名能与伟大时代相称的中华儿女。     ①苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知” ②于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲” ③杜甫的“读书破万卷，下笔如有神” ④孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆” A．③①②④   B．②③①④   C．④①③②   D．④③①② 3.【我“读”我实践】 朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。在这篇仅仅30个句子的简短散文中，二十多处运用了修辞手法来作为《春》的“颜料”，淋漓尽致地描出一幅五彩缤纷的早春图，请你用下面的词语，写一段描绘某种情景的话。要求语言生动、形象，至少使用一种修辞手法。（字数不少于60字） 春天   天空   田野   煦日 七、每年的4月23日是“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务。 1.【宣传读书活动】 下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。 好读书，读书让生活变得充实；读好书，______________________________ 2.【探讨读书方法】 甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。     请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。 （1）向校长提建议：____________________________________________ （2）向同学提建议：____________________________________________ 3.【补写读书对联】 图书馆有一副对联，由于某同学不小心把下联损坏了，请你根据上联把下联对完整。 上联：藏古今学术    下联：_____________________ 八、实践活动。 语文学习，得法于课内，得益于课外。习近平总书记曾说：“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我的一种生活方式。”读书是人们获取知识和信息的重要手段，是人类吸取精神能量的重要途径。我区某初中七年级某班开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与。 1.请你为本次活动设计一条宣传标语。 2.读书也要掌握一些方式方法，名人的读书经验值得我们借鉴，你知道的名人读书方法有哪些？请选择其中的一条来推荐给同学们并简要解释。 3.其中一项活动是“读书分享会”，如果由你担任主持人，请设计一段简单的开场白。 ( 13 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 七上综合性学习专项练习(教师版) 【前言】 七年级上册涉及到的综合性学习共有两个，一是“有朋自远方来”，一是“少年正是读书时”。 本练习将从“核心知识点”“典型活动形式” “考查重点”“相关练习”等方面进行全面复习，此练习将为孩子们的期末复习助一臂之力。 本资料共有两个专辑，一是“有朋自远方来”，一是“少年正是读书时” 【少年正是读书时】 【知识梳理】 “少年正是读书时”这个综合性学习板块通常考察阅读方法、名著知识、活动设计等综合能力，是考试和实践结合的重点。 一、核心知识网络 主题定位：旨在引导青少年认识阅读的价值，掌握科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯，在书香中成长。 三大支柱： 1.阅读的价值：获取知识、提升思维、陶冶情操、滋养生命。 2.阅读的方法：精读与泛读、摘抄与批注、速读与跳读等。 3.阅读的实践：名著导读、读书活动、分享交流。 二、重点知识与能力盘点 1. 阅读方法系统梳理 方法 适用情景 具体操作/技巧 精读​ 经典名著、核心章节、优美诗文 逐字逐句，品味语言、分析人物、思考主旨。可配合圈点批注。 跳读​ 篇幅长、信息密度不均的作品 跳过次要情节、描写、知识介绍，抓取主线与关键信息。 速读​ 获取整体印象、筛选信息 集中注意力，快速浏览，抓住关键词、中心句。 选择性阅读​ 根据特定目的阅读 只读自己感兴趣或需要的部分（如只读某个人物的情节）。 批注式阅读​ 深度理解、记录灵感 在字里行间写下疑问、感悟、赏析、点评。 摘抄式阅读​ 积累语言素材 摘录精彩语句、段落，注明出处，可写下简评。 比较阅读​ 深化理解、发现规律 将不同作品中相似主题、人物、写法进行对比分析。 2. 必读名著关键聚焦 朝花夕拾》：回忆性散文集。掌握篇目名称、主要内容、人物形象（如长妈妈、藤野先生、范爱农）、情感（对师友的怀念，对旧制的批判）。 《西游记》：神魔小说。核心：人物性格（悟空-机智勇敢、唐僧-仁慈固执、八戒-憨厚自私、沙僧-任劳任怨）、经典情节（大闹天宫、三打白骨精）、主题（追求理想、战胜困难）。 3. 综合性学习活动设计 常见活动形式： · 分享类：读书报告会、好书推荐会（需准备推荐词）、读书笔记展评。 · 策划类：设计读书节活动方案、拟定班级阅读公约、制作主题黑板报/手抄报。 · 研讨类：专题辩论会（如“开卷是否有益”）、作家作品研讨会。 · 创意类：改编课本剧、为人物设计朋友圈、撰写跨时空书评。 · 推荐语/书目清单撰写要点：点明书名、作者。 · 简介内容（突出亮点，避免剧透）。 · 阐述推荐理由（文学价值、思想启迪、语言特色等）。 · 语言富有感染力。 4. 阅读观点与名句积累 · 观点：“读书有三到：心到、眼到、口到。”（朱熹） · 比喻：“书籍是全世界的营养品。”（莎士比亚） · 价值：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”（歌德） · 方法：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（孔子） 三、典型题型与解题思路 （一）活动设计题 例题：班级举办“少年正是读书时”主题活动，请你设计两个活动项目，并简述其中一个的活动步骤。 思路：紧扣主题，形式具体可操作。示例：①举办“我与名著”演讲比赛；②开展“图书漂流”活动。步骤：制定漂流规则→每位同学准备一本好书并贴上漂流卡→定期交换阅读→在漂流卡上写下心得。 （二）推荐语撰写题 例题：请你为《钢铁是怎样炼成的》写一段推荐语（80字左右）。 思路：内容+人物精神+阅读价值。示例：“我推荐《钢铁是怎样炼成的》。这本书展现了保尔·柯察金为理想而献身的壮丽人生。他钢铁般的意志、不屈不挠的斗争精神，能深深震撼我们的心灵，告诉我们何为生命的价值。这是一部激励几代人的生命教科书。” （三）阅读方法应用题 例题：在阅读《西游记》时，如果想快速了解孙悟空从出世到被压五行山的经历，应采用哪种阅读方法？为什么？ 答案：可采用跳读。因为相关情节集中在书的前几回，跳过后文的诗词描写和次要情节，能快速抓取主要事件链。 （四）观点论述题 例题：有人认为“纸质阅读优于数字阅读”，你怎么看？请简述理由。 思路：表明观点，分点陈述理由，表述客观。可从阅读体验、注意力集中、健康、资料保存等角度分析，也可承认数字阅读的便捷、资源丰富等优势，体现思辨性。 四、互动学习建议 1.成立阅读小组：与同学共读一本书，定期交流，碰撞思想。‘ 2.制作阅读档案：记录所读书目、阅读时间、精彩摘录、个人感悟，见证成长。 3.善用思维导图：用思维导图梳理名著人物关系、情节脉络、主题思想，让知识结构化。 4.践行“不动笔墨不读书”：准备好摘抄本、批注笔，让阅读留下痕迹。 五、备考复习自检清单 1.我能否说出至少三种阅读方法及其适用场景？ 2.我是否了解必读名著的核心人物、情节和主题？ 3.我能独立撰写一段条理清晰、有感染力的好书推荐语吗？ 4.面对一个读书主题活动，我能否设计出具体可行的方案？ 5.我能否针对常见的阅读观点，进行简单的阐述或辩论？ 【相关积累】 一、读书的典故 头悬梁、锥刺股 -------（孙敬、苏秦） 囊萤映雪--------------（车胤、孙康） 凿壁偷光--------------（匡衡  ） 韦编三绝--------------（孔子） 程门立雪--------------（杨时） 二、读书的名言 读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 读万卷书，行万里路。——刘彝 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 读书百遍，其义自见。——《三国志》 奇文共欣赏，疑义相与析。——陶渊明 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基 籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯 一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 三、 【相关练习】 一、班级开展“少年正是读书时”读书交流会，请根据要求完成任务。 任务一：解读表格 揭秘阅读魅力 1.请根据图表所示，将下面语段空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯，每处不超过15个字。   “双减”后，课外阅读越来越受到重视，因为阅读能够①___________。调查显示，课外阅读时长方面，“双减”前日均阅读30分钟以上者占46.81%，“双减”后这一比例提升至77.73%，其中变化最大的为②________，从6.38%提升至21.28%；课外阅读量方面，“双减”前仅27.66%的同学一学期完成20本以上阅读，“双减”后这一比例增到40.43%，其中30本以上者从6.38%提升至17.03%，变化最为明显。总体来说，学生的课外阅读③_______________。 任务二：推荐经典 分享阅读收获 2.请你从下面名著中任选一部推荐给同学，并写出推荐理由，不超过90个字。 《朝花夕拾》 《西游记》 推荐书目：《    》 推荐理由： 任务三：阅读辩论，书写精彩辩词 3.下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请写出反方辩词。 正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方：                 任务四：讨论交流，课外阅读的重要性 在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”有的家长认为“不需要”。作为一名学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点和理由来说服他们。 答案：1.①拓宽学生的知识面（其他合理亦可）   ②日均阅读60分钟以上者 ③时长变长，阅读量增大（意对即可） 2.示例一：《朝花夕拾》。这是鲁迅创作的回忆性散文集。它以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。 示例二：《西游记》。这本名著主要讲述了师徒四人历经重重磨难，最终到达西天，取回真经的故事。师徒四人不畏艰险，一路和妖魔鬼怪斗智斗勇，让我们明白人生就要有所追求，为了实现理想要不畏困难，勇往直前。 3. “网上阅读＂弊大于利。网上阅读的信息良莠不齐，鱼龙，混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待是容易染上网瘾的。所以，我们中学生还是要坚守“书本阅读。 4.示例一：中学生需要课外阅读。因为课外阅读能扩大学生的阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习。 示例二：中学生不需要课外阅读。课外阅读鱼龙混杂坏书会毒害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多。不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。 二、少年正是读书时,学校准备组织“好读书,读好书”语文实践活动,请你完成下面的任务。 任务一：调查读书现状 下面是“学校关于初中生读书现状”的调查表。（2分） 通过分析上表,你得出的结论是: _______________ 任务二：思考读书收获 当前“全民阅读”渐成共识,各种与阅读相关的活动层出不穷,诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、作者签售……不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身, 阅读活动就如同食物散发出来的香味,足够诱人,但不能饱腹。阅读活动的数量、形式、参与者等都不是评价阅读的指标,评价阅读的指标只能是读者自己得到的、切切实实的收获。 你认为推进“全民阅读”,重点应该落在哪里?（2分） 任务三：社区阅读调查 a.大众阅读作为社区文明程度的标志之一,一直受到各方关注。b.在推进“全民阅读”活动的过程中,我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量呈现双升趋势。c.阅读的目的,不但在于长知识、增技能,而是在于让人成为更加完美的人。d.一个人能否成为真正的读书人,关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 上面是某同学撰写的社区阅读调查报告的部分内容,其中有两处语病,请指出并提出修改意见。（2分） ①处,修改意见:_______________ ②处,修改意见:_______________  答案：（1）初中生随着年级的增长,每日可供阅读的时间逐渐减少,但经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。 （2）重点应该在让读者有阅读收获。 （3）①c　把“而是”改为“而且”　②d　去掉“能否” 三、实验中学决定开展一次语文活动，主题为“少年正是读书时”。请你随我们到下列站点参加活动。(8分) 任务一：标语栏 1.为宣传阅读的重要性，更好地促进全体学生阅读，请你设计一条宣传标语。(至少使用一种修辞手法)(2分) 任务二：故事会 2.古时很多名人的读书故事流传至今，广为传颂。请选出下面的读书故事与人物不相符的一项(  )(2分) A.韦编三绝——孔子          B.囊萤映雪——车胤、孙康 C.悬梁刺股——孙敬、苏秦    D.凿壁偷光——张衡 任务三：辩论台 3.下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请你写出反方辩词。(4分) 正方:“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的东西，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方： 任务四：挑选读书对联 4.在活动现场需要悬挂几副对联，不适合的一项是(   ) A.观书到老眼如月,得句惊人胸有珠。 B.青山不墨千秋画,绿水无弦万古琴。 C.脚下行路千里远,腹中贮书万卷多。 D.轻研竹露栽唐句,细嚼梅花读汉书。 答案：（1）让读书成为习惯，让书香飘满校园。 （2）D （3）“网上阅读”弊大于利。网上信息良莠不齐，我们中学生很容易受到不良信息的影响，网上阅读不方便及时画出重要语句，不能及时写自己的随感，不利于阅读能力和写作水平的提高。因此，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。   4. B 四、（2024·山东济宁·中考真题改编）学校举办“少年正是读书时”综合实践活动，请你根据要求完成相关任务。 1.【调查分析】 为了解中小学生的读书状况，同学们搜集到下面的调查数据图，请写出你的探究结果。（不出现具体数字） 不同学段学生遇到阅读困难时的求助途径比例分布情况 探究结果：__________________________ 2.【现场访谈】 活动特邀一位专家参与，请根据下面的访谈补出采访问题。记者：近年来，中小学语文教育提倡整本书阅读。_______________________（30字以内） 专家：在我看来，整本书阅读便于了解一部经典的创作背景与主题，领略其谋篇布局；便于体会作者的写作特点与方法，并通过阅读全书对比高潮起落的不同魅力；便于和其他作家作品进行横向比对，掌握作品的独特性并能辨别优劣；便于培育学生持久的阅读能力，使其克服浮躁，产生定力。对整本书阅读来说，“快、准、比、评”可作为阅读的四字诀：快，快速地阅读，但并不是浮光掠影；准，准确把握关键情节与线索，抓住主要矛盾与重点问题；比，比较阅读，可以同篇对比、同书对比、不同书对比，在对比中理解本书的特色；评，对读过的书作出评价，可以评某一点，也可以评整本书。 3.【阅读分享】 从结合名著《西游记》，运用“比”的阅读方法，谈谈你对书中人物形象或主题的理解。（100字左右）     【答案】 1.示例：小学生阅读遇到困难时大多向家人求助，缺少自我解决能力；初中生阅读遇到困难时大都能通过查工具书或其他资料来解决问题，自我解决阅读困难的能力比较强。 2.示例：整本书阅读具体有哪些好处和方法呢？ 3.示例：在《西游记》中，运用“比”的阅读方法，我们可以发现孙悟空与唐僧在性格与使命上的鲜明对比。孙悟空桀骜不驯、机智勇敢，他多次凭借自己的智慧和力量化险为夷，保护唐僧西行取经。而唐僧则慈悲为怀、坚定执着，尽管面对重重困难和诱惑，他始终坚守信念，不改初衷。两者性格迥异，却相辅相成，共同构成了《西游记》中一段段精彩纷呈的取经故事。孙悟空的英勇与唐僧的坚韧，正是对师徒情深与取经之路艰辛的深刻诠释。 五、“少年正是读书时”，七年级某班以“好书共读”为主题开展阅读交流活动，邀请你参与并完成以下任务。 1.本周五下午班级将开展读书交流活动，须推迟15分钟放学。请你帮助班主任老师拟条手机短信，群发给本班学生家长。 __________________________ 2.在读书交流活动中，就“如何有选择地读书”这一问题，小宁同学发表了自己的看法。发言稿中有两处语病，请你帮他修改。 随着社会的发展，书籍的种类日益繁多，但品质却良芳不齐，有选择地读书就尤为重要。A不加选择地读书，很可能读了一堆“垃圾”，不仅使自己思维混乱、趣味低下，还白白浪费精力。B优秀的文学作品能得到大家的青睐，是因为其故事情节丰富、文化内涵丰厚的原因。阅读中外名著就是一个很好的选择，你不仅可以在书中体验不同的人生，还能提升自己的文化修养，这样的读书才有意义。同学们，让我们都选择最有价值、最适合自己的读物吧！   A句修改为：___________________________________________ B句修改为：___________________________________________ 3.在读书交流活动中，你将代表小组进行《西游记》的阅读交流，请结合以下情节，就“行者”形象阐述你的观点。 选段一：行者看罢，回复道：“师父，那去处便是座寺院，却不知禅光瑞蔼之中，又有些凶气何也。观此景象，也似雷音，却又路道差池。我们到那厢，决不可擅入，恐遭毒手。” 选段二：行者却自他角尖钻眼里钻出，现了原身，掣出铁棒，照铙钹当的一声打去，就如崩倒铜山，咋开金铙。可惜把个佛门之器，打做个千百块散碎之金！唬得那二十八宿惊张，五方揭谛发竖。大小群妖皆梦醒。 选段三：却说行者跳在九霄，全了性命，见妖兵回转， 不张旗号，已知众等遭擒。他却按下祥光，落在那东山顶上，咬牙恨怪物，滴泪想唐僧，仰面朝天望，悲嗟忽失声。叫道：“师父啊！你是 那世里造下这选遑难，今生里步步遇妖精。似这般苦楚难逃，怎生是好！” ——节选自《西游记》第六十五回 __________________________ 答案：1．尊敬的学生家长：您好！班级定于本周五下午举办以“少年正是读书时”为主题的阅读交流活动，需推迟15分钟放学，请妥善安排接孩子时间。谢谢。     2.不加选择地读书，很可能读了一堆“垃圾”，不仅白白浪费精力，还使自己思维混乱、趣味低下。     优秀的文学作品能得到大家的青味，是因为其故事情节丰富、文化内涵丰厚。     3.行者是细心谨慎的，他看出寺院有些凶气，劝师父“决不可擅入，恐遭毒手”；行者是本领高强的，他从变化身形从金铙中逃脱，并打碎这个“佛门之器”；行者是心疼师父的，他知师父等人遭擒，“滴泪想唐僧”，哀叹“似这般苦楚难逃”。 【详解】1.本题考查考生通知的表达能力。首先要有称呼和问候语——“尊敬的学生家长”“您好”，其次要讲明原因——举办以“少年正是读书时”为主题的阅读交流活动，需推迟15分钟放学，最后表达目的——妥善安排接孩子时间。     2.本题考查考生修改病句的能力。A句语病是语序不当，修改的方法是将“不仅”和“还”后面的内容对调。B句语病是结果混乱，修改方法是删掉“的原因”或删掉“因为”。 3.本题考查考生人物形象分析能力。从选段一行者的“看罢”和语言中的“却不知禅光瑞蔼之中，又有些凶气何”“我们到那厢，决不可擅入，恐遭毒手”，可知行者细心谨慎；从选段二行者“自他角尖钻眼里钻出，现了原身”和“当的一声打去，就如崩倒铜山，咋开金铙”，可知本领高强；从选段三“落在那东山顶上，咬牙恨怪物，滴泪想唐僧”和“师父啊！你是 那世里造下这选遑难，今生里步步遇妖精。似这般苦楚难逃”，可知行者心疼师父。作答时，一定要结合相关情节阐述。 六、某校七年级开展“少年正是读书时”的综合实践活动，请你参与并完成相关任务。 1.【我“读”我推荐】 下面一段话介绍了两种读书方法，对刚步入初中的学生很有帮助。请你结合自己读过的文章或书籍，谈谈你怎样运用这两种方法去读的。 那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。 （节选自李国文《我的阅读主张》） 2.【我“读”我感悟】 学校微信公众号负责人准备做一期与本次活动相关的推送，你班王微同学准备了一篇文稿。下面是文稿中的一段文字，文段横线处的语句，排列最恰当一项是（     ） 中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，勤学善学之风更是一脉相承：________；________；________；________……无不体现了中国对阅读炽热的情感。书籍能描绘浩瀚天地间千姿百态的风俗和人情，让浮躁的心沉淀下来；书籍能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧，让干渴的心沸腾起来。人生几十年，让我们以满腔热忱投入到阅读中做一名能与伟大时代相称的中华儿女。     ①苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知” ②于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲” ③杜甫的“读书破万卷，下笔如有神” ④孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆” A．③①②④   B．②③①④   C．④①③②   D．④③①② 3.【我“读”我实践】 朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。在这篇仅仅30个句子的简短散文中，二十多处运用了修辞手法来作为《春》的“颜料”，淋漓尽致地描出一幅五彩缤纷的早春图，请你用下面的词语，写一段描绘某种情景的话。要求语言生动、形象，至少使用一种修辞手法。（字数不少于60字） 春天   天空   田野   煦日 答案：1．（1）示例：“吃橄榄”的方法指的是精读，“吃甘蔗”的方法指的是略读（或跳读）。如我读《西游记》时，精读三借芭蕉扇的精彩情节，对描写人物情态，体现人物心理和性格的地方反复品味，略读了一些打斗场面、描写环境的诗词等，这样有利于我从整体上把握故事情节，认识师徒四人的鲜明性格。 （2）D （3）示例：走进春天，你会听到春天的呼吸是那样的自由与畅快。辽阔的天空，有了清澈透明的鸽哨；寂静的山林，有了啾啾婉转的鸟鸣；碧绿的田野，有了更加灵动的色调。煦日默默地照耀，给万物披上了一层金色的薄纱。 【详解】1.本题考查学生分析材料和理解表达的能力。 分析第一段材料可知，第一种“吃橄榄”的方法的重点在于“反复咀嚼，徐徐品味”，这种反复去咀嚼文字，慢慢品读书本的方法称之为“精读”；第二种“吃甘蔗”的方法重点在于“啜其甜汁，吐其渣滓”，这种方法类似于“取其精华，去其糟粕”，就是说重点关注书本中有特色的细节描写或经典形象描写——即“甜汁”，而书本中那些与人物无关的描写或者轶事则可一带而过——即“渣滓”，这种方法指略读（或跳读）。题目要求结合自己读过的书籍来说方法的运用，我们从经典名著的阅读入手。比如读《水浒传》，对于《水浒传》中景阳冈打虎、智取生辰纲这样的经典英雄故事，可以进行情节精读，并通过故事中细节的描写来反复品味人物的形象。而《水浒传》中一些无关主题的人物和零碎的琐事争斗，则可以跳读。这样有利于我们从整体上梳理故事情节，理解书中各个人物的形象特征。答题时注意先分析方法，再结合自己的阅读经历来说说自己对精读与跳读方法的运用。     2.本题考查学生对语句顺序的分析能力。 在文段中，句子的排列顺序是要依照一定的规律排列的。分析填空材料中的四个人物可知，这些都是属于不同朝代的人物，文中也提到“勤学善学之风更是一脉相承”，所以应以朝代的先后为排序的依据，据此排序则依次为：孔子（春秋）、杜甫（唐朝）、苏轼（宋朝）、于谦（明朝）。据此可判断顺序为④③①②。 故选D。 3.本题考查学生根据词语进行语言表达的能力。 分析题目中的“春天”可知，我们可以描绘一段写春天美景的文字。发挥想象和联想，春天是美丽的季节，当“天空”与春天相遇，我们会想到晴空万里，心境开阔。天色是湛蓝而辽远的，轻捷的叫天子从草木之间飞速掠过，直冲云霄；当“田野”与春天相遇时，我们会想到田野上的作物绿油油地生长着，放眼望去，满眼里都是生机勃勃的色调；当“煦日”与春天相遇时，我们可以想到阳光朗照，恩泽万物的画面。阳光均匀地照耀着春天的山、春天的树、春天的河流与草地，给自然万物披上了一层温暖的纱衣。分析时，注意文中字数的要求和至少一种修辞手法的运用，再据此回答即可。 示例：走进春天，天空是湛蓝而辽远的，轻捷的叫天子从草木之间飞速掠过，直冲云霄，让人顿觉心境开阔；田野上的作物绿油油地生长着，放眼望去，满眼里都是生机勃勃的色调；煦日朗照，恩泽万物。春天的山、春天的树、春天的河流与草地都在阳光沐浴下安然舒展，如同披上了一层温暖的纱衣。   七、每年的4月23日是“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动。请你完成以下任务。 1.【宣传读书活动】 下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。 好读书，读书让生活变得充实；读好书，______________________________ 2.【探讨读书方法】 甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。 乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？ 丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。     请你针对以上发言，给在场的校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。 （1）向校长提建议：____________________________________________ （2）向同学提建议：____________________________________________ 3.【补写读书对联】 图书馆有一副对联，由于某同学不小心把下联损坏了，请你根据上联把下联对完整。 上联：藏古今学术    下联：_____________________ 答案： 1.好书让思想变得深邃。     2.（1）示例一；尊敬的校长，我们建议学校开设专门的阅读课，以便我们有更多的阅读时间。示例二：尊敬的校长，我们建议老师少布置一些家庭作业，以便我们有更多的阅读时间。     （2）示例一：同学们我们读书时一定要有选择，经典名著经受了时间的考验和历史的筛选，我们应从阅读经典名著开始。示例二：同学们，我们可以合理安排学习时间，挤时间读好书。 3. 聚中外精华     【详解】1.补写宣传语，实际上考查的是对偶的修辞手法。注意对联的要求是字数相同，词性一致，结构相同，然后注意押韵，从音韵的角度注意仄起平收，仄可以理解为现代汉语的三、四声，平可以理解为现代汉语的一、二声。上联“读书让生活变得充实”是个兼语句。如可拟为“好书让阅历变得丰富”或“好书让人生充满智慧”。这样从内容上与上联构成“正对”，形式上符合结构要求。 2.建议的针对性要强，要针对甲乙丙三个同学在读书过程中出现的问题提建议。且注意提建议的对象：一个是“校长”，一个是“同学”。建议要具体明白，可操作性强，切实可行。提出自己希望采纳的想法时，应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。如尊敬的校长，我们建议学校给我们列出“推荐书单”，让我们更有针对性地进行阅读。如同学们，我们要注意读书方法，学会做读书笔记、摘抄等，将阅读与积累结合起来印象会更深刻。 3. 对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。如上联“藏古今学术”整体上是动宾结构，“古今学术”又是偏正结构。内容上要表现读书的益处。如可拟为“聚中外精华”，这样从内容到形式都与上联相符，构成“正对”。 八、实践活动。 语文学习，得法于课内，得益于课外。习近平总书记曾说：“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我的一种生活方式。”读书是人们获取知识和信息的重要手段，是人类吸取精神能量的重要途径。我区某初中七年级某班开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你积极参与。 1.请你为本次活动设计一条宣传标语。 2.读书也要掌握一些方式方法，名人的读书经验值得我们借鉴，你知道的名人读书方法有哪些？请选择其中的一条来推荐给同学们并简要解释。 3.其中一项活动是“读书分享会”，如果由你担任主持人，请设计一段简单的开场白。 【答案】 1.示例1：感受文字之美，尽享读书之乐。 示例2：畅游书香林，读书伴我行。 2.示例：①理学家朱熹的“三到法”，读书时要：心到，眼到，口到。 ②大教育家孔子的“学思结合法”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。 ③学家顾炎武的“新旧法”：每年用三个月复习旧知识，其余时间学新书。（不限于示例） 3.示例：老师同学们，大家好。读书可以增长知识，读书可以开阔视野，读书可以夯实底蕴，同学们从书中收获了许多，也一定愿意与大家交流分享，今天的读书分享会就是这样的一个平台，祝愿每一位同学都能有所收获。 【解析】1.本题考查宣传标语。宣传标语要语言简洁、具有宣传性。句式简短、字数较少、表达准确。宣传标语要围绕主题“少年正是读书时”设计，可体现活动的内容或意义，可采用对偶等修辞手法拟写标语。如：点燃读书激情，共创书香之馆。 2.本题考查文学常识，列举一个名人的读书方法并简要解释即可。韩愈的“提要钩玄法”，唐代大学问家韩愈在雄文《进学解》中曾说过：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。读书首先要将书分门别类，然后按其性质类型的不同而采用不同的读书法；对于那些记事性质的历史书籍，阅读时必须提出纲要，提纲挚领地将书中的主要内容抽出来；对于那些理论方面的书籍，阅读时则要注意探取其深奥的观点，即抓住它的精髓部分。 3.本题考查开场白。围绕“读书分享会”主题展开，首先要有称呼、礼貌用语，接下来围绕班会的内容（让同学们分享有关读书的故事）、目的（激励通过读书充实自身，认识到读书的意义）表述，最后宣布活动开始。示例：老师同学们，大家好！书籍是人类进步的阶梯。那么读书则是不断“登高”的过程，读的越多，登得越高，视野也就越开阔，人生也就愈丰富。今天就让我们畅游书海，去品味百味人生吧！接下来我宣布“读书分享会”正式开始！ ( 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $