寒假综合复习培优卷 2025-2026学年统编版语文七年级上册

寒假综合复习培优卷 一、积累运用 1．对《秋天的怀念》写作特点的分析不正确的一项是（   ） A．本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。 B．本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。 C．本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。 D．本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。 2．解释下面句中加点的字。 ①未若柳絮因风起。 ②与人期行，相委而去。 ③国人道之，闻之于宋君。 ④其人舍然大喜。 阅读下面从名著中摘录的文字，回答后面的问题 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 3．上面摘录的文字选自散文集《 》，作者 。 4．这部名著收录了十篇文章，你印象深刻的两篇分别是《 》《 》 二、默写 5．理解性默写。 （1）《观沧海》中诗人以奇特的想象，表现大海博大无比的诗句是： ， ； ， 。 （2）明月千里寄相思。“ ， ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），明月送去了李白对远方朋友的担忧和牵挂。 （3）唐代诗人王湾的《次北固山下》一诗中，表现新事物终将替代旧事物这一哲理的诗句是： ， 。 （4）行舟江上，吴均在富春江感受了“急湍甚箭，猛浪若奔”的汹涌气势，而王湾在北固山下领略了“ ， ”的浩渺景象。 三、综合性学习 6．苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”少年正是读书时，七年级（1）班准备开展“最是书香能致远”的读书活动，请你完成以下任务。 【活动栏目·我设计】 (1)请仿照示例，为读书活动再设计两个活动形式。 活动一：阅读现状我调研 活动二： 活动三： 活动四：阅读方法我分享 【活动现场·我布置】 (2)为营造浓郁的读书活动气氛，你将怎布置活动现场呢？请从宣传标语、活动主题词、PPT背景图片、暖场音乐等方面选择两个角度具体阐述你的布置及理由。 四、现代文阅读 阅读《猫》选段，完成下面小题。 猫（节选） 郑振铎 ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫那样喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 ②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 ③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” ⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” ⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚的叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 7．请联系前后文，分析第③段画线句的作用。 8．选文第⑧段—第⑭段三次写到“我”的愤怒，以下理解正确的一项是（   ） A．第⑧段的“愤怒”是因为“我”确信花白猫咬死了芙蓉鸟。 B．第⑬段的“怒气冲天”是因为花白猫在安详地吃鸟腿。 C．第⑭段的“愤愤的”是因为花白猫悲楚的叫声代表着反抗。 D．这三处描写中，“我”的愤怒在众人的应和下一次比一次强烈。 9．根据文意，运用“因为……所以……”完成对“芙蓉鸟事件”前因后果的概括。 因为“我们”一家① ，加上它平时② ，事发后它又③ ，所以当一只芙蓉鸟死去后，“我”立刻作出了判断，最后还④ 。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。 举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 但我对于她也有不满足的地方。一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道：“你看，你知道这是什么？”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很像。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道：“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道：“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。” …… 父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道：“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道：“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。” 这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了。但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 10．选文节选自散文集《 》中的《 》。 11．结合选文情节，说说衍太太是一个怎样的人。 12．赏析所选文段的艺术特色。 五、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ［甲］ 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。　　 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。　　 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。　　 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。　　 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ［乙］ 有屠人货肉归，日已暮，欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤②取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽③，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇，逡巡近视之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。 （节选自《聊斋志异·狼三则》） ［注释］①欻（xū）：忽然，突然。②蚤：通“早”。③昧爽：拂晓，黎明。 13．解释下列加点的词。 （1）少时，一狼径去       去： （2）目似瞑，意暇甚       意：         （3）狼不敢前，眈眈相向   前：     （4）及走，又从之         从： 14．请用“/”划出下列句子的朗读停顿。（每句划一处） （1）后狼止而前狼又至 （2）其一犬坐于前 15．下列理解不正确的一项是（   ） A．［甲］文“投以骨”“复投之”中的“投”字，表明屠户最初的侥幸心理，对狼只采取一种迁就退让的方法。 B．［甲］文“屠暴起”中的“暴”字，形象地表现了屠户丢掉幻想，准备抵抗的决心和行动。 C．［甲］“乃悟前狼假寐”中的“悟”字，表明屠户明白了狼“目似瞑，意暇甚”的真正目的，认识到狼的狡诈。 D．［乙］文“日已暮”中的“暮”字，既写出了时间，又表明了屠户在夜晚走路，处境危险。 16．翻译文中划线的句子。 （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （2）钩刺狼腭，如鱼吞饵。 17．读［甲］［乙］两文，简要回答。 （1）［乙］文着重表现狼的什么本性？请用恰当的形容词概括。 （2）［甲］文是如何表现狼的这一本性的？请用自己的话回答。 阅读《论语十二章》，按要求完成小题 《论语十二章》 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》 ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 ⑧子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 ⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 ⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》 ⑪子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》 ⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 18．下列加点词语解释有误的一项是（   ） A．友人惭               惭：感到惭愧（形容词的意动用法） B．学而不思则罔         罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 C．三人行必有我师焉     焉：语气词，可不译 D．人不堪其忧           堪：能忍受 19．下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是（   ） A．而       相委而去              学而时习之 B．之       下车引之              知之者不如好之者 C．为       为人谋而不忠乎        可以为师矣 D．知       人不知而不愠          温故而知新 20．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（   ） A．以上节选内容涉及学习态度、学习方法和修身做人、珍惜时间这四个方面。 B．选文第七则写了学习的三种境界：知之、好之、乐之。其中，以学习为乐趣的人境界最高。 C．“三人行，必有我师焉。”强调的是要善于向周围的人学习，随时随地都要学习。 D．“择其善者而从之，其不善者而改之。”句中的“择”字的作用非常重要，它说明了学习的关键在于他人身上，只有“择其善”去“其不善”，自己才能有所进步。 21．把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆 （2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 六、诗歌阅读 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 22．对这首诗的赏析，不正确的一项是（　  　） A．由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。 B．“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。 C．诗中写到了北疆战事，是诗人的意想，并非身临疆场。 D．全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。 23．请从炼字的角度赏析“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”两句诗中“僵”与“尚”两个字。 【甲】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 滞  雨 李商隐 滞雨长安夜，残灯独客愁。 故乡云水地，归梦不宜秋。 24．用自己的语言描绘【乙】诗“滞雨长安夜，残灯独客愁”的画面。 25．【甲】【乙】两诗的最后两句都采用虚实结合的手法，请简要分析。 七、整本书阅读 26．阅读《西游记》时，呦呦发现孙悟空经常流泪，为此他做了一些摘录： 摘录一：一日，与群猴喜宴之间，忽然忧恼，A堕下泪来。众猴慌忙罗拜道：“大王何为烦恼？”猴王道：“我虽在欢喜之时，却有一点远虑，故此烦恼。”众猴又笑道：“大王好不知足！我等日日欢会，在仙山福地，古洞神洲，不伏麒麟辖，不伏凤凰管，又不伏人间王位所拘束，自由自在，乃无量之福，为何远虑而忧也？” （《第一回  灵根育孕源流出  心性修持大道生》） 摘录二：你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了。……B止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （第二十七回  尸魔三戏唐三藏  圣僧恨逐美猴王》） (1)所摘录的这两处情节中，孙悟空都流泪了。他分别为什么而流泪？ (2)我们印象中的孙悟空神通广大，本领高强。这两处流泪的情节是否和这个形象相矛盾？请说明理由 八、写作 27．阅读下面文字，按要求作文。 亲情是一幅淡雅的水墨画，没有浓烈的色彩，却有深深的意境。它是母亲温暖的怀抱，父亲坚实的脊背，是兄弟姐妹间无尽的关爱和支持。 请以《藏在________里的爱》为题写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目补充完整； ②除诗歌外，文体不限； ③避开真实的人名、地名、校名； ④书写规范，卷面整洁。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 【详解】B．本文并非是以“日常琐事”为题材，因为文章选择的是生活中一个大非常时期——儿子双腿刚刚瘫痪，母亲又身患重病。正是在这种不寻常的题材中，显示了母亲的坚韧、顽强，从而写出了母亲的崇高伟大； 故选B。 2． 趁，乘。 离开。 讲述 同“释”，解除，消除。 【详解】此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“未若柳絮因风起”翻译为“不如比作柳絮乘风而起”，“因”意思是“趁，乘”。“与人期行，相委而去”翻译为“和别人相约同行，却丢下我离开了”，“去”意思是“离开”。“国人道之”翻译为“住在国都的人都在讲述这件事”，“道”意思是“讲述”。“其人舍然大喜”翻译为“开导他的人也放了心，很高兴”，“舍”同“释”，意思是“解除，消除”。 3． 朝花夕拾 鲁迅 4． 示例：藤野先生 从百草园到三味书屋 【解析】3．本题考查文学常识。 这段文字描写的是鲁迅的启蒙老师寿镜吾先生。在文中，鲁迅通过对寿镜吾先生外貌和性格特点的描写，表达了对他的敬重之情。寿镜吾先生方正、质朴、博学的形象，也反映了当时传统私塾教育中师者的风范。鲁迅以细腻的笔触和深刻的思考，展现了童年时期的生活场景和人物形象，使读者能够感受到那个时代的社会风貌和人们的思想观念。上面摘录的文字选自散文集《朝花夕拾》，作者是鲁迅。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。 4．本题考查文学常识。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。全书由《小引》《狗・猫・鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。 示例：①《狗・猫・鼠》②《二十四孝图》 5． （1）日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 （2）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （3）海日生残夜 江春入旧年 （4）潮平两岸阔 风正一帆悬 【详解】此题考查古诗的理解性默写。理解型默写回答时要先根据题干的提示确定需要填写的句子是哪几句，然后结合自己平时的背诵积累写出正确的名句即可。注意不要写错别字，“君”“郎”“残”“悬”为易错字。 6．(1) 示例：经典名著我推荐 读书笔记我展示 (2)示例：我在现场张挂一条宣传标语“书籍是人类进步的阶梯”，强调读书的重要性。背景图片，画面正中我选用一本翻开的书，书上方一束光斜射下来，让书本泛着圣洁的光。在书页和光束中间有一架梯子，寓意读书助人攀登进步。图片配合宣传标语，让人升起读书的欲望。 【详解】（1）本题考查了活动设计。 围绕“读书”的主题设计活动内容，结合“活动一：阅读现状我调研”，“活动四：阅读方法我分享”，可知：仿写的句式为“……（四字词组）我……（动词）”。 示例：活动二：书籍角色我扮演；活动三：经典故事我讲述。 （2）本题考查活动布置。 宣传标语是营造活动氛围的重要组成部分，通过引用著名的读书名言，可以直观地激励学生养成良好的读书习惯，强调知识积累的重要性。 活动主题词可以生动地传达读书活动的中心思想及目的，激励学生参与阅读，感受书香带来的智慧提升。 PPT背景图片的选择应该与读书主题紧密相关，图书馆或书架的背景可以让人感受到浓厚的学习气氛，并吸引学生的注意力，提高活动的参与感和积极性。 暖场音乐能有效营造宁静的阅读氛围，让学生在活动中感受到舒适和放松，提升活动的整体效果。 示例：从宣传标语方面：布置现场时，我会选择简洁而激励的宣传标语，比如“读书成就梦想，知识照亮前程”，悬挂在活动显眼处。这样的标语能够鼓励同学们多读书、读好书，提高参与活动的积极性，也能强调读书带来的长远影响。   从暖场音乐方面：选择轻柔舒缓、富有内涵的古典音乐作为活动暖场音乐，如《月光奏鸣曲》或《致爱丽丝》。这类音乐能够营造出宁静典雅的氛围，使参与者更易进入阅读的专注状态，为整个活动注入更多的文化气息。 7．画线句表现了妻对芙蓉鸟的关心/喜爱，与上文花白猫在“我”家的若有若无形成对比，也为下文芙蓉鸟死后妻的难过愤怒交代了原因。 8．A 9． 都不喜欢花白猫 常常跳到桌上凝望鸟笼/对这两只黄鸟似乎特别注意 好像在（露台板上）吃着什么 用木棒打了它一下/用木棒把它打出了家门 【分析】7．本题考查句段作用的分析。 第③段画线句子写“妻常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子”可见妻子对芙蓉鸟的喜爱与关心。与上文第①段“但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”写花白猫在“我”家不受关注和若有若无形成对比；下文第⑦段“我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久”和第⑨段“妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：‘不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！’”写到鸟儿被猫所吃，妻子“看了死鸟，很难过”，正是由于对鸟儿很喜爱，现在鸟儿死了就很难过。可见画线句也为下文芙蓉鸟死后妻的难过愤怒交代了原因。 8．本题考查对文章内容的理解与分析。 B．从⑬段“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么”一句中的“好像”可知，“怒气冲天”是“我”误以为“花白猫在安详地吃鸟腿”； C．第⑭段的“愤愤的”是因为“我”给猫以惩戒，但以为惩戒得还没有“快意”； D．“愤怒”“怒气冲天”“愤愤的”中“我”的愤怒最强烈的应是“怒气冲天”，也就是第二次比第一次强烈，第三次比第二次弱； 故选A。 9．本题考查对文章内容的概括能力。 题干要求运用“因为……所以……”完成对“芙蓉鸟事件”前因后果的概括。通读全文内容，第①段“但大家都不大喜欢它”可知，因为“我们”一家都不喜欢花白猫，“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”写它平时对这两只黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着；第③段“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么”写事发后它又嘴里好像还在吃着什么，所以当一只芙蓉鸟死去后，“我”立刻作出了判断，结合第⑬段，最后还“一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”。据此分析概括即可。 10． 朝花夕拾 琐记 11．衍太太和沈四太太对孩子吃冰的不同态度，显示出衍太太自私自利；衍太太在见到大人前后，对孩子比赛打旋子的语言对比，塑造了衍太太表里不一的形象；衍太太给我看黄色漫画，教唆我去偷母亲的首饰变卖，可以看出衍太太是一个喜欢使坏的妇女。 12．选文运用了对比的写作手法突出人物的形象特点，如写衍太太和沈四太太对孩子吃冰的不同态度，写衍太太在见到大人前后，对孩子比赛打旋子的语言对比。作者多用反讽手法。“最愿意”“和蔼”来形容孩子对衍太太的态度，鲁迅表面上是赞扬衍太太，实际心中却是厌恶、鄙视衍太太的。 【分析】10．本题考查作家作品的识记。 由第一段“衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了”可知，选文节选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《琐记》，《琐记》是散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章，文中回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。 11．本题考查名著人物形象分析。 由第二段“举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：‘莫吃呀，要肚子疼的呢！’”，第三段“衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。’”可知，衍太太鼓励小孩子吃冰，显示出衍太太自私自利； 由第四段“她就从旁计着数，说道：‘好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……’但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道：‘你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。’”可知，衍太太在见到大人前后，对孩子比赛打旋子的语言对比，塑造了衍太太表里不一的形象； 由第四段“我走近去，她便将书塞在我的眼前道：‘你看，你知道这是什么？’我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很像。正迟疑间，他们便大笑起来了”可知，她给我看黄色漫画；结合第五段“有一天谈到这里，她便说道：‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖”可知，她教唆我去偷母亲的首饰变卖，这些都表现出她是一个喜欢使坏的妇女。 12．本题考查对文章艺术特色的分析。 对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。如第二段“举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：‘莫吃呀，要肚子疼的呢！’”，第三段“衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。’”可知，写衍太太和沈四太太对孩子吃冰的不同态度；又如第四段“她就从旁计着数，说道：‘好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……’但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道：‘你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。’”写衍太太在见到大人前后，对孩子比赛打旋子的语言对比。 反讽，又称反语，是说话或写作时一种带有讽刺意味的语气或写作技巧。“最愿意”“和蔼地笑着”就是运用了反讽的手法，表面是赞扬褒义，实际表达鲁迅对衍太太的厌恶与鄙视。 13． 离开 神情、态度 上前 跟从 14．（1）后狼止/而前狼又至 （2）其一/犬坐于前 15．B 16．（1）另一只狼在积薪中打洞，想要从通道进入来攻击屠户的后面。（2）钩子刺穿了狼的上腭，像鱼儿咬住了鱼饵一样。 17．（1）贪婪（2）屠户两次投骨而不能止住两狼的追踪，直至骨已投尽，两狼依旧追赶 【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：一会儿，一只狼径直走开了。去：离开 （2）句意为：眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。意：神情、态度； （3）句意为：两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。前：上前； （4）句意为：等到屠户要跑的时候，狼又跟上来了。从：跟从。 14．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 （1）本句句意：较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。“而”表示转折，在其前断开，因此断句为：后狼止/而前狼又至。 （2）本句句意：其中的另一只像狗一样蹲坐在（屠户）前面。主谓结构，“其一”为主语，因此断句为：其一/犬坐于前。 15．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，屠户果断地采取行动，“暴起”等体现了他机智勇敢的斗争精神； 故选B。 16．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）重点词语：洞其中，在柴草中打洞；洞，这里作动词；隧入，从通道进入；隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。 （2）重点词语：腭，口腔的上膛；如鱼吞饵，像鱼儿咬住了鱼饵一样。 17．本题考查内容理解和概括。 （1）结合乙文“瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里”可知，乙文着重表现狼的贪婪本性。 （2）结合甲文“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”的内容可知，屠户两次投骨而不能止住两狼的追踪，直至骨已投尽，两狼依旧追赶，突出了狼的贪婪。 【点睛】参考译文： 甲 一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。 　　屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着(屠户)。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。 　　屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。 　　一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。 　　狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 乙 有个屠户卖肉回家，天色已经晚了，突然来了一匹狼，窥视屠户担子里的肉，口水似乎都要流出来了，跟着他走了几里路。屠户很害怕，就拿出刀来给狼看，狼稍微后退了几步；等到屠户要跑的时候，狼又跟上来了。屠户没有办法，心里想狼想要的是担子里的肉，不如姑且把肉挂在树上，明天早上再来取。于是把肉挂在钩子上，踮起脚把带肉的钩子挂在树上，然后把空担子拿给狼看。狼于是停下来，屠户随即回家。第二天黎明，屠户前去取肉，远远地看见树上挂着一个巨大的东西，就像人吊死的样子。大吃一惊，他小心地走近，原来是一条死狼。抬头来仔细一看，只见狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子刺穿了狼的上颚，就像鱼咬住了鱼饵一样。 18．C 19．A 20．D 21．（1）只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会使精神受到损害。 （2）知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。 【分析】18．C．三人行必有我师焉：几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师 。焉：于此，意思是在其中； 故选C。 19．A．而：都是连词，表顺承； B．之：代词，指元方/ 代词，这里指学问和学业； C．为：动词，替/成为； D．知：了解/领悟、得到； 故选A。 20．D．“择其善者而从之，其不善者而改之”意思是：我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。学习的关键在于自己身上，不仅要以善者为师，而且以不善者为师；故D项中“说明了学习的关键主要在于他人身上”的说法错误； 故选D。 21．本题考查的是理解并翻译句子的能力。 翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。此句中重点的词有： （1）罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆：疑惑。 （2）者：代词，……的人。好：喜爱，爱好。乐：以……为快乐。 【点睛】译文： 孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？？” 曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？” 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会使精神受到损害。” 孔子说：“多么贤德啊，颜回！”一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。“多么贤德啊，颜回！” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。” 孔子在河岸上说：“时光像河水一样流去，日夜不停。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。” 子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。” 22．A 23．“僵”写出了诗人卧病在床、晚年凄凉的处境。“尚”表现了诗人强烈的爱国之情、报国之志。 【导语】这首《十一月四日风雨大作》表现了诗人陆游虽年老体衰、身处孤村，却依然心系国家的爱国情怀。“僵卧”一词凸显了诗人的病体，“铁马冰河入梦来”则通过梦境表达了其未忘报国的志向，整首诗雄浑而充满苍凉之感，感情真挚动人。 22．本题考查内容理解。 A.“由于‘僵卧孤村’，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连”错误，结合“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”可知，“僵卧孤村不自哀”表明诗人虽然年老体弱，困居在孤寂的小村里，但他并没有因此而哀伤自己的处境。“尚思为国戍轮台”进一步体现出诗人念念不忘为国家戍守边疆，一心想着为国家效力。所以并非因为“僵卧孤村”和“风雨大作”就哀叹连连。 故选A。 23．本题考查炼字。 结合“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”可知，我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。“僵”字写出了诗人年老体弱、行动不便，卧病在床的状态，生动形象地描绘出诗人当时凄凉的处境。“尚”是“尚且，还”的意思，突出表现了诗人虽然处于身体衰弱、困居孤村这样艰难的状况下，却依然没有忘记要为国家戍守边疆，奔赴战场。 这两个字形成鲜明对比，“僵”体现现实的残酷与自身的困境，“尚”则凸显出诗人坚定不渝的爱国之志和矢志报国的情怀，深刻地表达了诗人强烈的爱国情感。 24．长安的秋夜笼罩在连绵不绝的雨中，秋雨迷蒙，长夜漫漫。一盏油将耗尽的孤灯，发出微弱的光，更加重了黑暗，灯旁坐着一个孤独的外乡人，满面愁容，一定是思念他的故乡了吧。 25．甲诗想象与亲人相见时共同谈论今宵互相倾诉巴山夜雨中的思念之情。乙诗作者在向往云水之地的故乡，可又害怕自己的归乡之梦，不宜在这个雨雾迷蒙的秋天。两首诗通过诗人对未来的想象和梦境的描写，虚实相生，衬托出现实的孤寂凄清，使游子的思乡之情愈发深挚感人。 【解析】24．本题考查描画诗歌画面。 “滞雨长安夜，残灯独客愁”意思是连绵不断的夜雨，留滞在长安之夜；独对黯淡的残灯，客子更触绪生愁。诗中描写的景物有“滞雨”“残灯”“独客”，时节是“夜”，把握住诗歌塑造了一种阴郁孤独的气氛。据此作答。 示例：在连绵的雨中，长安城的秋夜显得格外凄清。雨不停地下着，许多被雨阻碍了行程的人只能停歇返家的脚步。在一盏灯油将尽的孤灯之下，一个满面愁容的独客独自对灯长坐，此时他抑不住的思乡之情愈发浓烈。 25．本题考查诗句赏析。对比两首诗的手法，找出共同的手法（虚实相生）即可。 【甲】诗“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是“什么时候我们才能一起秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情”，这是对未来团聚时的幸福想象，是虚写。这首诗运用虚实结合的手法，既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐，将此时的痛苦与将来的喜悦交织一起。 【乙】诗“故乡云水地，归梦不宜秋”意思是怕自己归乡之梦在这个清秋显得不合时宜。用虚实相生、情景相融的手法，衬托出今夜的孤寂凄清以及孤独的游子的思乡之情。 26．(1)A.因虑及生死无常而流泪 B.因师父将他赶回花果山而流泪 (2)不矛盾。男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处(意近即可)。第一次哭表达出了孙悟空对人生的思考(担心死亡)；第二次哭表现出了他因被冤枉而被驱逐的痛心(对唐僧的不舍) 【详解】（1）考查名著情节。 摘录一：根据后文“猴王道：‘今日虽不归人王法律，不惧禽兽威服，将来年老血衰，暗中有阎王老子管着，一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久注天人之内？’”可知，孙悟空因为想到现在虽快活，终有一日会“年老血衰”，终将死去，不得久在天人之内。因虑及生死无常而流泪。 摘录二：白骨精三次幻化均被悟空识破并打杀，奈何长死肉眼凡胎，不识妖魔，又在八戒的鼓动下，将悟空逐走。悟空因为师父把他赶回花果山而流泪。 （2）考查人物形象。 悟空既有人性也有神性，两者在他的身上都有体现。“神通广大，本领高强”体现的是他的神性。两次落泪体现了他的人性。他因担心死亡而流泪，表现了他对人生无常的思考，这也是他超出群猴的地方。他因自己受冤被逐而流泪，表现了他的委屈与对唐僧的不舍，也表现了他的责任感。因此并不矛盾。 27．例文： 藏在针线里的爱 爱，是世间最真挚的情感。它有时热烈似火，有时又温润如水。而在我的记忆深处，母亲的爱，就藏在那细细的针线里。 小时候，我特别顽皮，衣服裤子总是这儿破个洞，那儿开条缝。每次我拿着破损的衣物去找母亲，她总会笑着嗔怪我几句，然后便戴上老花镜，开始为我缝补。只见她坐在那温暖的阳光下，眯着眼，穿针引线，手中的针线如灵动的精灵，在衣物的破损处穿梭舞蹈。那细密而均匀的针脚，就像她对我无尽的关怀，一点点地将衣物修复如初，也将她的爱深深地缝进了每一寸布料里。 有一次，我参加学校的文艺表演，准备穿的那条漂亮裙子却在关键时刻被我不小心勾出了一道长长的口子。我急得大哭起来，母亲闻声赶来，轻轻拍着我的背安慰道：“宝贝，别着急，妈妈一定能把它修好。”说着，她便找来针线，开始全神贯注地缝补。她的眼神中透着专注与坚定，仿佛在完成一件无比重要的艺术品。时间一分一秒地过去，母亲的额头渗出了细密的汗珠，她却浑然不觉。终于，裙子被母亲完美地修复了，那道口子在她巧妙地缝补下几乎看不出来。我破涕为笑，穿上裙子自信地去参加表演，而母亲的爱也随着我在舞台上的每一个舞步，绽放出绚丽的光彩。 随着我渐渐长大，生活中的衣物已不再轻易破损，但母亲的针线却从未停歇。她会在冬日来临之前，为我缝上厚厚的棉被，那一针一线里都饱含着她对我深深地牵挂，希望我能在寒冷的夜里感受到如春的温暖；她会在我书包的肩带开线时，仔细地缝好，那密密麻麻的针脚仿佛在诉说着她对我无声地叮嘱，要我在求学的道路上勇往直前，不必担忧背后的支持会有丝毫减弱。 如今，我仔细端详母亲手中的针线，那根根细线在岁月的磨砺下已略显粗糙，却依然坚韧有力。就如同母亲对我的爱，虽历经风雨，却从未褪色。母亲用她的一生，在那一方小小的针线天地里，编织着我成长的画卷，书写着她对我无尽的爱。这份藏在针线里的爱，如同涓涓细流，滋润着我的心田，让我在人生的道路上无论走多远，都能感受到那来自母亲的、最温暖而深沉的力量。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一道半命题作文，“藏在”表明这种爱不是直白显露的，而是需要用心去发现、去感受。题目中的空白处需要补充一个具体的载体，这个载体可以是实物，如一件毛衣、一封信、一个微笑；也可以是某个场景，如餐桌、车站、病房；还可以是一种行为或活动，如唠叨、陪伴、争吵等。通过对这个特定载体的描述，来展现背后蕴含的深沉亲情之爱。立意重在挖掘所填载体与爱之间的深刻联系，展现亲情爱的独特性与珍贵性。例如，若填“唠叨”，则可立意于父母看似琐碎的唠叨背后，是对子女无微不至的关怀与担忧，是希望子女能少走弯路、健康成长的拳拳爱心；若填“旧相册”，可阐述相册中的一张张照片记录着家庭的美好瞬间，这些照片背后是家人共同度过的岁月，蕴含着相互陪伴、相互关爱的深情厚谊，承载着对往昔温馨时光的怀念与对家庭延续的期望。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，首先，在开篇点题，通过简洁的语言引出所填的载体，引起读者的好奇心。比如以“每次看到那把旧雨伞，心中就涌起一股暖流，因为那里藏着父亲深沉的爱”开篇。中间部分，详细叙述与载体相关的事件或故事，重点刻画人物的言行举止、心理活动等细节，以突出爱的表现。如写“藏在饺子里的爱”，可以描述母亲为了给家人包出美味的饺子，精心准备馅料、反复试验包饺子的手法，以及一家人围坐在一起吃饺子时的其乐融融场景。最后，在结尾处总结升华，强调这种藏在载体中的爱对自己的影响，表达对亲人的感激与回报之情，使文章的情感得到进一步的深化与拓展。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $