第二讲 力讲义--------2025-2026学年苏科版物理八年级下学期

第2讲 力 兴趣起航 公元前4世纪，中国战国时期的思想家墨子在《墨经》中写下了这样一句话：“力，刑之所以奋也。”这里的“刑”通“形”，指物体；“奋”的含义非常丰富——从静止到运动、从慢到快、从下到上，都可以称为“奋”。墨子的意思是：力是改变物体运动状态的原因（有人翻译作：力是物体运动的原因，请从物理的角度思考一下两种说法哪个正确）。 他还举了一个例子：“力，重之谓。下、与，重奋也。”意思是，重力是一种力，物体下落、被举起，都是重力作用下的运动改变。 墨子对力的定义，和我们今天物理学中的力的概念有什么相似之处？为什么说“重是一种力”？生活中还有哪些现象可以用“力改变运动状态”来解释？ - 知识探索 - 知识点1、力 1.力的概念 （1） 情景再现：观察下图所示，体会物体之间的作用。 情景分析： 物体 作用 物体 物体 作用 物体 人 举起 杠铃 压路车 压 路面 人 推 箱子 磁铁 吸引 铁夹 推土车 推 土 人 扔 钓鱼竿 以上情景中，物体和物体之间发生了举、拉、压和吸引等，说明了物体间有力存在。在物理学中常把生活所说的“拉”、“压”、“吸”等动词概况为“作用”。 （3）定义：力是物体对物体的作用，用符号“F”表示。 （4）产生的条件：①两个物体；②物体间存在作用。 2. 对力的理解 （1）施力物体与受力物体：发生力的作用的两个物体中，施加这种作用的物体叫做施力物体，受到这种作用的物体叫做受力物体。 判断方法：①力是物体对物体的作用，“对”前面的物体为施力物体“对”后面的物体为受力物体。例如人对小车的推力，人是施力物体，小车是受力物体 ②主动施加力的物体是施力物体，被动承受力的物体是受力物体 （2）力不能离开物体而单独存在：有力的作用时，必定有施力物体和受力物体单独一个物体不能产生力的作用，离开物体更不可能有力的作用我们平时所说的物体受到了力，虽然没指明施力物体，但施力物体一定是存在的 （3）力的作用于是否接触无关：相互接触的物体不一定有力的作用（如两正方体木块并排放在光滑水平桌面上处于静止状态，两木块虽然接触，但它们之间没有发生相互作用），没有接触的物体之间也可能有力的作用（如磁铁吸引相隔一定距离的小铁钉） 3. 力的单位 （1）单位：牛顿，简称牛，符号是N. （2）常见力的大小 知识点2、力的作用效果 1. 认识力的作用效果 在物理学中，人们通常通过力的作用效果来认识和描述力。 现象 分析 力的作用效果 用力挤压橡皮泥、橡皮泥变扁，橡皮泥的形状发生了改变 受到力的作用后，弹簧、橡皮泥、的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状，使物体发生形变 用手拉拉力器，可以使弹簧伸长，弹簧的形状发生了改变 杆对台球的作用力，使台球由静止变为运动 受到力的作用后，台球、足球和小铁球的运动状态发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态（运动状态的改变包括由静止到运动，由运动到静止，速度大小或运动方向发生变化） 守门员对足球的作用力使足球由运动变为静止 从斜面上滚下的小铁球在磁体的作用下运动方向发生变化 力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，使物体发生形变；二是改变物体的运动状态。 知识点3、力的描述 1. 影响力的作用效果的因素 项目 力的大小 力的方向 力的作用点 实例 效果 物体越重，弹簧被拉得越长 拉弹簧时，弹簧变长；压弹簧时，弹簧变短 推底部时，瓶子移动；推上部时，瓶子倾倒 分析 力的大小影响力的作用效果 力的方向影响力的作用效果 力的作用点影响力的作用效果 结论 力的大小、方向和作用点影响里的作用效果 2. 力的三要素 （1） 定义：在物理学中，把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。 （2）理解： ①任何力都有大小、方向和作用点三个要素，所以在描述一个力时，就要描述力的三要素； ②三个要素决定了力的作用效果，当其中的一个力改变时，力的作用效果也随之发生改变。 3. 力的示意图与力的图示 在物理学中，为了形象、直观地表示力的三要素，通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在线段的起点（或终点）表示力的作用点，线段的长度表示力的大小，这就是物体的受力分析，这种描述力的方法运用了模型法。 项目 力的示意图（常用） 力的图示 受力分析图 步骤 （1）在受力物体上画出力的作用点； （2）确定力的方向并沿力的方向画一条线段； （1）选定标度（用多少毫米表示多大的力）； （2）从作用点沿力的方向画一线段（线段的起点表示力的作用点），根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度，并在线段上加刻度； （3）在线段的一端加箭头表示力的方向。 归纳总结 （1）三定：①定点：②定方向；③定长度： （2）三标：①标箭头；②标力的符号；③标力的数值和单位 注意事项 （1）作用点要画在受力物体上； （2）箭头要画在线段的末端，箭头不能漏画，不能画反； 记忆口诀 一定点（力的作用点）；二画线（沿力的方向）；线段末端画尖尖（表示力方向的箭头），符号大小标两边 知识点4、力的作用是相互的 1.活动探究：力的作用是相互的 实例 提水桶 游泳 穿着旱冰鞋推墙 图示 现象 手提水桶的同时也受到水桶对手向下的作用力 划船时，浆向后划水，水对浆有一个向前的推力 人向穿着旱冰鞋推墙 前运动，人反而被墙推开 分析 当一个物体对另一个物体施加力的作用时，也受到另一个物体对它施加的力的作用 归纳总结 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。也就是说，物体间力的作用是相互的 2. 正确理解力的相互性注意以下三点 （1）物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。所以要判断某个物体是施力物体还是受力物体，要先确定研究对象。如桌面上放一本书，书和桌面间有相互作用力，以书为研究对象，书受到桌面的支持力，书是受力物体，桌面是施力物体；以桌面为研究对象，桌面受到书的压力，桌面是受力物体，书是施力物体。 （2）物体间相互作用力同时产生、同时消失，没有先后、主次之分。如运动员用脚踢球时，球受到脚的作用力，同时脚也受到球的作用力；当球飞离脚时，球不再受脚的作用力，同时脚也不再受球的作用力。 （3）两个相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。 - 例题精讲 - 题型一、力的概念和单位 例题1、关于力的概念，下列说法中正确的是（    ） A．力能脱离物体而单独存在 B．力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体 C．只要两物体相互接触，一定会产生力的作用 D．没有接触的物体之间也可能产生力的作用 训练1、下列各单位中，力的单位是（　　） A．千克（） B．米/秒（） C．牛（N） D．摄氏度 训练2、下列物理量中，以科学家牛顿的名字作为单位的是（　　） A．质量 B．密度 C．压力 D．速度 训练3、下列关于力的说法正确的是（　　） ①力不能离开物体而存在 ②有受力物体时，一定有施力物体 ③两个物体只要相互接触就一定产生力 ④两个物体不接触就不能产生力的作用 ⑤施力物体同时也一定是受力物体 A．①②③ B．①②⑤ C．③④⑤ D．①②④⑤ 题型二、力的作用效果 例题2、如图所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　） A．磁铁对小钢珠的作用力 B．手对握力计的作用力 C．跳水运动员对跳板的作用力 D．撑杆跳高时运动员对撑杆的作用力 训练1、图所示的实例中，主要说明力可以改变物体形状的是（　　） A．用力将跳板压弯 B．用力推动购物车 C．用力将篮球投出 D．用力将门拉开 训练2、明代郑之珍《目连救母》：“好似铁杵磨针，心坚杵有成针日。”在铁杵磨针过程中不变的是（    ） A．密度 B．质量 C．体积 D．形状 训练3、下列现象中，属于力改变物体形状的是（　　） A．足球被踢飞 B．橡皮泥被捏扁 C．篮球自由下落 D．风吹动树叶 训练4、如图所示，关于“力的作用效果”的说法中，错误的是（　　） A．图甲，钓线对钓鱼竿的拉力使钓鱼竿发生形变 B．图乙，瓶对海绵的压力使海绵发生形变 C．图丙，球拍对乒乓球的作用力改变了乒乓球的运动方向 D．图丁，脚用力踢足球时，能使足球飞出去，改变了足球的形状 训练5、下列与足球运动有关的说法正确的是（    ） A．用力将足球踢瘪，说明力改变了足球的运动状态 B．踢球时脚对球施加的力大小相同，力的作用效果不一定相同 C．足球在空中飞行过程中，仍受到脚对它的作用力 D．足球在空中飞行过程中，运动状态保持不变 训练6、下列体育项目中，力的作用效果与其他三个不同的是（　　） A．投球改变球的运动轨迹 B．拉开的弓 C．击球时凹陷的网球拍 D．压弯的撑竿 训练7、商场里，小赵同学看到某折叠屏手机放在展示台上，如图（a）所示。 (1)手机因受到展台的支持力而保持静止，该力的施力物体是 ，受力物体是 。 (2)请在图（b）中画出桌面对展台的支持力的示意图。 (3)手机屏幕呈现出的丰富多彩画面都是由三原色光合成的，光的三原色是（　　） A．红光、蓝光、绿光 B．黄光、蓝光、绿光 C．红光、蓝光、黄光 D．黄光、蓝光、紫光 (4)如图所示，手指用力压这种玻璃会使其弯曲，说明力可以改变物体的 ；手指压力越大玻璃弯曲程度就越大，说明力的作用效果与力的 有关；柔性玻璃弯曲属于 （选填“弹性”或“塑性”）形变，理由是 。 题型三、力的三要素及力的示意图 例题3、下列关于足球运动涉及的物理知识说法中正确的是（　　） A．用脚踢足球时，脚对球有作用力，球对脚没有作用力 B．用头顶球时，头感觉很痛，说明球对头的力比头对球的力大 C．踢出去的球在空中飞行的过程中，脚对球没有力的作用 D．只要运动员对足球施加大小相同的力，力的作用效果就相同 训练1、学校进行大扫除，大家都在打扫卫生。如图所示，小红在扫地时发现，手握在扫把的固定位置，用大小不同的力向前扫地，打扫效果不同。这说明影响力作用效果的因素是（　　） A．力的作用点 B．力的大小 C．力的方向 D．力的单位 训练2、如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图中的形变。如果F1=F3=F4>F2，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是（　　） A．甲和乙 B．甲和丙 C．甲和丁 D．乙和丙 训练3、如图2甲所示，用大小相同的力作用在弹簧上，这说明力的作用效果与力的 有关；用图2乙中的扳手拧螺丝时，手作用在B处更容易将螺丝拧紧，这说明力的作用效果与力的 有关。 训练4、人类已经进入人工智能时代，各式各样的机器人出现在我们的生活中。如图是世界机器人大赛上科创小组设计的投篮机器人，要想准确把球投入篮筐，机器人除了需要控制力的作用点和方向外，还需要控制力的 。 训练5、小明在打扫卫生时使用的洒水壶如图所示。小明用洒水壶提水时，用A把手；用洒水壶洒水时，用B把手，这是运用了力的作用效果与力的 有关（填“大小”、“方向”或“作用点”）。 训练6、如图所示，先后用大小和方向都相同的力在A、B两点推门，手作用在A点比较容易把门推开，这说明力的作用效果与力的 有关；比较与可知，力的作用效果与力的 有关；用手在A点用力推门，手也感觉到阻力，这说明 。 训练7、小余在做“探究力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，步骤如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂规格相同的钩码。 (1)实验时通过 （选填“钩码的数量”或“钢片的弯曲程度”）来反映力的作用效果，这种物理研究方法叫 。 (2)比较甲、丁两图，可得出结论：力的作用效果与力的 有关。 (3)比较 两图，可得出结论：力的作用效果与力的作用点有关。 (4)比较乙、丙两图，小余得出结论：力的作用效果与力的大小有关。你认为该结论 （选填“可靠”或“不可靠”），原因是 。 训练8、小明和同学们利用实验室的长方体木块做“探究力的作用效果的影响因素”的实验，如图所示。其中①和②实验说明 影响力的作用效果，其中 实验说明力的作用点影响力的作用效果。 训练9、用绳将吊灯悬挂在天花板上，绳对灯的拉力为4N。一位同学沿水平方向推箱子，他对箱子的推力为75N。请在图中分别画出拉力和推力的示意图。 训练10、如图所示，水平桌面上有一小车，车上A点受到一个大小为6N，方向水平向右的拉力，请用力的示意图画出这个拉力。 训练11、在测量铝块所受浮力时，进行了如图所示实验，请画出铝块受到的拉力和铝块对水的压力。 训练12、已知物体重力为20牛，用力的图示法在图中画出物体对水平地面的压力。 题型四、力的作用是相互的 例题4、如图所示是小明用遥控玩具小车做的有趣实验，将小车悬挂起来，遥控器启动时，轮子转但不前进，从小车下方向上托起一块木板，如图（a）所示，当木板接触到轮子时，小车就会前进，说明使小车前进的动力是 力，这个力的方向 （选填“向前”或“向后”）；如果桌面上放几只圆柱形铅笔，铅笔上放一块较长的薄木板，再将小车车头朝前放在木板上，启动小车，能观察到木板 （选填“向前”或“向后”）运动。 训练1、碰撞试验是检测汽车安全性能的重要方式之一。如图所示，让载有假人的汽车，以一定的速度冲向墙壁，碰撞后根据车辆和假人的受损程度、车门能否打开等指标判定汽车的安全性能。在汽车与墙壁碰撞的过程中（　　） A．汽车对墙壁的力使汽车发生形变 B．墙壁对汽车的力使汽车运动状态改变 C．汽车对墙壁的力大于墙壁对汽车的力 D．汽车对墙壁的力和墙壁对汽车的力施力物体相同 训练2、下列关于力学现象的解释，正确的是（　　） A．力不能离开物体而存在 B．苹果在空中下落得越来越快，是因为苹果受到惯性的作用 C．足球在草坪上越滚越慢，是因为足球没有了动力 D．把鸡蛋往碗沿上一磕，鸡蛋壳就碎了，说明碗沿对鸡蛋壳的力大于鸡蛋壳对碗沿的力 训练3、下列关于力的说法中不正确的是（      ） A．力是物体对物体的作用 B．相互接触的物体间不一定发生力的作用 C．只有直接接触的物体才有力的作用 D．受力物体同时一定也是施力物体 训练4、小华用如图所示的装置模拟喷气式飞机的工作原理。他先将一个气球吹胀并用夹子夹紧，再将一根足够长的细绳穿过吸管，用胶布将气球固定在吸管上，将绳子沿水平方向拉直。松开夹子后，气球会向 （选填“左”或“右”）运动，使气球运动的施力物体是 （选填“外界的空气”或“喷出的气体”）。 训练5、2024赛季中国乒乓球俱乐部超级联赛第一阶段比赛于12月12日在中南大学体育馆开赛。图为樊振东选手击球的画面。击球时，球拍对乒乓球的力改变了乒乓球的形状和 ，球拍对乒乓球的力和乒乓球对球拍的力大小是 的。 训练6、小李在踢足球的时候将队友传来的球用头顶进了球门，说明力可以改变物体的 ；小明的头感觉有点疼说明物体间力的作用是 的。跳高运动员落在海绵垫子上，将海绵垫子压扁了，这说明力可以改变物体的 。 训练7、体育课上，小强和同学们进行了足球比赛，他的一记头球攻门十分精彩。小强头球攻门时觉得头有点痛，说明力的作用是 的。 训练8、如图所示，右边小船上的人用力撑开左边那一条小船，结果两条小船向 （选填“相同”或“相反”）方向移动。这说明力的作用是 的。 训练9、为了探究两个物体间相互作用力的特点，小梦进行了下列的实验： 步骤一：用两个力传感器设计了如图甲所示的实验装置。 步骤二：实验时，把两个力传感器钩在一起，在同一水平直线上向相反方向拉动，在计算机屏幕上显示的力的大小如图乙所示。 (1)从图乙中可以知道，两个相互作用的力传感器之间的力的大小总是同时增大，同时减小。这个实验说明：相互作用的两个力的大小 ，方向 ，且作用在同一条直线上。 (2)以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋却破了，石头对鸡蛋的作用力大小 （选填“大于”、“小于”或“等于”）鸡蛋对石头作用力的大小。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2讲 力 兴趣起航 公元前4世纪，中国战国时期的思想家墨子在《墨经》中写下了这样一句话：“力，刑之所以奋也。”这里的“刑”通“形”，指物体；“奋”的含义非常丰富——从静止到运动、从慢到快、从下到上，都可以称为“奋”。墨子的意思是：力是改变物体运动状态的原因（有人翻译作：力是物体运动的原因，请从物理的角度思考一下两种说法哪个正确）。 他还举了一个例子：“力，重之谓。下、与，重奋也。”意思是，重力是一种力，物体下落、被举起，都是重力作用下的运动改变。 墨子对力的定义，和我们今天物理学中的力的概念有什么相似之处？为什么说“重是一种力”？生活中还有哪些现象可以用“力改变运动状态”来解释？ - 知识探索 - 知识点1、力 1.力的概念 （1） 情景再现：观察下图所示，体会物体之间的作用。 情景分析： 物体 作用 物体 物体 作用 物体 人 举起 杠铃 压路车 压 路面 人 推 箱子 磁铁 吸引 铁夹 推土车 推 土 人 扔 钓鱼竿 以上情景中，物体和物体之间发生了举、拉、压和吸引等，说明了物体间有力存在。在物理学中常把生活所说的“拉”、“压”、“吸”等动词概况为“作用”。 （3）定义：力是物体对物体的作用，用符号“F”表示。 （4）产生的条件：①两个物体；②物体间存在作用。 2. 对力的理解 （1）施力物体与受力物体：发生力的作用的两个物体中，施加这种作用的物体叫做施力物体，受到这种作用的物体叫做受力物体。 判断方法：①力是物体对物体的作用，“对”前面的物体为施力物体“对”后面的物体为受力物体。例如人对小车的推力，人是施力物体，小车是受力物体 ②主动施加力的物体是施力物体，被动承受力的物体是受力物体 （2）力不能离开物体而单独存在：有力的作用时，必定有施力物体和受力物体单独一个物体不能产生力的作用，离开物体更不可能有力的作用我们平时所说的物体受到了力，虽然没指明施力物体，但施力物体一定是存在的 （3）力的作用于是否接触无关：相互接触的物体不一定有力的作用（如两正方体木块并排放在光滑水平桌面上处于静止状态，两木块虽然接触，但它们之间没有发生相互作用），没有接触的物体之间也可能有力的作用（如磁铁吸引相隔一定距离的小铁钉） 3. 力的单位 （1）单位：牛顿，简称牛，符号是N. （2）常见力的大小 知识点2、力的作用效果 1. 认识力的作用效果 在物理学中，人们通常通过力的作用效果来认识和描述力。 现象 分析 力的作用效果 用力挤压橡皮泥、橡皮泥变扁，橡皮泥的形状发生了改变 受到力的作用后，弹簧、橡皮泥、的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状，使物体发生形变 用手拉拉力器，可以使弹簧伸长，弹簧的形状发生了改变 杆对台球的作用力，使台球由静止变为运动 受到力的作用后，台球、足球和小铁球的运动状态发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态（运动状态的改变包括由静止到运动，由运动到静止，速度大小或运动方向发生变化） 守门员对足球的作用力使足球由运动变为静止 从斜面上滚下的小铁球在磁体的作用下运动方向发生变化 力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，使物体发生形变；二是改变物体的运动状态。 知识点3、力的描述 1. 影响力的作用效果的因素 项目 力的大小 力的方向 力的作用点 实例 效果 物体越重，弹簧被拉得越长 拉弹簧时，弹簧变长；压弹簧时，弹簧变短 推底部时，瓶子移动；推上部时，瓶子倾倒 分析 力的大小影响力的作用效果 力的方向影响力的作用效果 力的作用点影响力的作用效果 结论 力的大小、方向和作用点影响里的作用效果 2. 力的三要素 （1） 定义：在物理学中，把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。 （2）理解： ①任何力都有大小、方向和作用点三个要素，所以在描述一个力时，就要描述力的三要素； ②三个要素决定了力的作用效果，当其中的一个力改变时，力的作用效果也随之发生改变。 3. 力的示意图与力的图示 在物理学中，为了形象、直观地表示力的三要素，通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在线段的起点（或终点）表示力的作用点，线段的长度表示力的大小，这就是物体的受力分析，这种描述力的方法运用了模型法。 项目 力的示意图（常用） 力的图示 受力分析图 步骤 （1）在受力物体上画出力的作用点； （2）确定力的方向并沿力的方向画一条线段； （1）选定标度（用多少毫米表示多大的力）； （2）从作用点沿力的方向画一线段（线段的起点表示力的作用点），根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度，并在线段上加刻度； （3）在线段的一端加箭头表示力的方向。 归纳总结 （1）三定：①定点：②定方向；③定长度： （2）三标：①标箭头；②标力的符号；③标力的数值和单位 注意事项 （1）作用点要画在受力物体上； （2）箭头要画在线段的末端，箭头不能漏画，不能画反； 记忆口诀 一定点（力的作用点）；二画线（沿力的方向）；线段末端画尖尖（表示力方向的箭头），符号大小标两边 知识点4、力的作用是相互的 1.活动探究：力的作用是相互的 实例 提水桶 游泳 穿着旱冰鞋推墙 图示 现象 手提水桶的同时也受到水桶对手向下的作用力 划船时，浆向后划水，水对浆有一个向前的推力 人向穿着旱冰鞋推墙 前运动，人反而被墙推开 分析 当一个物体对另一个物体施加力的作用时，也受到另一个物体对它施加的力的作用 归纳总结 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。也就是说，物体间力的作用是相互的 2. 正确理解力的相互性注意以下三点 （1）物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。所以要判断某个物体是施力物体还是受力物体，要先确定研究对象。如桌面上放一本书，书和桌面间有相互作用力，以书为研究对象，书受到桌面的支持力，书是受力物体，桌面是施力物体；以桌面为研究对象，桌面受到书的压力，桌面是受力物体，书是施力物体。 （2）物体间相互作用力同时产生、同时消失，没有先后、主次之分。如运动员用脚踢球时，球受到脚的作用力，同时脚也受到球的作用力；当球飞离脚时，球不再受脚的作用力，同时脚也不再受球的作用力。 （3）两个相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。 - 例题精讲 - 题型一、力的概念和单位 例题1、关于力的概念，下列说法中正确的是（    ） A．力能脱离物体而单独存在 B．力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体 C．只要两物体相互接触，一定会产生力的作用 D．没有接触的物体之间也可能产生力的作用 【答案】D 【详解】A．力是物体对物体的作用，必须有两个物体存在，不能脱离物体单独存在，故A错误； B．力是物体间的相互作用，必须同时存在施力物体和受力物体，故B错误； C．相互接触的物体若没有发生相互作用，比如仅接触但没有相互挤压，则不会产生力，故C错误； D．不接触的物体之间可以产生力，例如磁力、重力等，故D正确。 故选D。 训练1、下列各单位中，力的单位是（　　） A．千克（） B．米/秒（） C．牛（N） D．摄氏度 【答案】C 【详解】A．千克是质量的单位，故A不符合题意； B．米/秒是速度的单位，故B不符合题意； C．牛顿是力的单位，故C符合题意； D．摄氏度是温度的单位，故D不符合题意。 故选C。 训练2、下列物理量中，以科学家牛顿的名字作为单位的是（　　） A．质量 B．密度 C．压力 D．速度 【答案】C 【详解】A．质量的单位是，不是以科学家的名字命名的，故A不符合题意； B．密度的单位是，不是以科学家的名字命名的，故B不符合题意； C．压力属于力，力的单位是N，即牛顿，是以英国物理学家牛顿的名字命名的，故C符合题意； D．速度的单位是，不是以科学家的名字命名的，故D不符合题意。 故选C。 训练3、下列关于力的说法正确的是（　　） ①力不能离开物体而存在 ②有受力物体时，一定有施力物体 ③两个物体只要相互接触就一定产生力 ④两个物体不接触就不能产生力的作用 ⑤施力物体同时也一定是受力物体 A．①②③ B．①②⑤ C．③④⑤ D．①②④⑤ 【答案】B 【详解】①力是物体对物体的作用，一个力必然涉及两个物体：施力物体和受力物体，力不能脱离物体而单独存在，故①正确； ②因为力是物体对物体的作用，当存在受力物体时，必然存在另一个物体对它施加力，即一定有施力物体，故②正确； ③两个物体相互接触但没有相互作用时，不会产生力，例如并列放在水平桌面上的两个物体，接触但无作用力，故③错误； ④两个物体不接触也能产生力的作用，例如磁体吸引铁钉、地球吸引物体的重力等，故④错误； ⑤由于物体间力的作用是相互的，当一个物体对另一个物体施加力时，同时也会受到另一个物体对它的反作用力，所以施力物体同时也一定是受力物体，故⑤正确。 故B正确，ACD错误。 故选B。 题型二、力的作用效果 例题2、如图所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　） A．磁铁对小钢珠的作用力 B．手对握力计的作用力 C．跳水运动员对跳板的作用力 D．撑杆跳高时运动员对撑杆的作用力 【答案】A 【详解】A．磁铁对小钢珠的作用力是磁性吸引力，属于不需要直接接触的非接触力，故A符合题意； B．手对握力计的作用力需要直接接触才发生，属于接触力，故B不符合题意； C．跳水运动员对跳板的作用力需要脚与跳板接触才能产生，属于接触力，故C不符合题意； D．撑杆跳高时运动员对撑杆的作用力也需直接接触才能产生，属于接触力，故D不符合题意。 故选A。 训练1、图所示的实例中，主要说明力可以改变物体形状的是（　　） A．用力将跳板压弯 B．用力推动购物车 C．用力将篮球投出 D．用力将门拉开 【答案】A 【详解】A．压力作用在跳板上，压力改变了跳板的形状，说明力可以改变物体形状，故A符合题意； B．用力推动购物车，力改变了车的运动状态，故B不符合题意； C．用力将篮球投出，篮球从静止变为运动，力改变了篮球的运动状态，故C不符合题意； D．用力将门拉开，门从静止变为运动，力改变了门的运动状态，故D不符合题意。 故选A。 训练2、明代郑之珍《目连救母》：“好似铁杵磨针，心坚杵有成针日。”在铁杵磨针过程中不变的是（    ） A．密度 B．质量 C．体积 D．形状 【答案】A 【详解】在铁杵磨针过程中变细，其质量、体积变小，形状改变，而组成其的物质不变，其密度不变，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 训练3、下列现象中，属于力改变物体形状的是（　　） A．足球被踢飞 B．橡皮泥被捏扁 C．篮球自由下落 D．风吹动树叶 【答案】B 【详解】A．足球被踢飞，球的运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，故A不符合题意； B．橡皮泥被捏扁，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状，故B符合题意； C．篮球自由下落，球的运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，故C不符合题意； D．风吹动树叶，树叶的运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，故D不符合题意。 故选B。 训练4、如图所示，关于“力的作用效果”的说法中，错误的是（　　） A．图甲，钓线对钓鱼竿的拉力使钓鱼竿发生形变 B．图乙，瓶对海绵的压力使海绵发生形变 C．图丙，球拍对乒乓球的作用力改变了乒乓球的运动方向 D．图丁，脚用力踢足球时，能使足球飞出去，改变了足球的形状 【答案】D 【详解】A．图甲，钓线对钓鱼竿的拉力使钓鱼竿弯曲，使钓鱼竿发生形变，故A正确，不符合题意； B．图乙，瓶对海绵的压力使海绵发生凹陷，使海绵发生形变，故B正确，不符合题意； C．图丙，球拍对乒乓球的作用力使乒乓球反弹，改变了乒乓球的运动方向，故C正确，不符合题意； D．图丁，脚用力踢足球时，能使足球飞出去，使足球由静止变为运动，改变了足球的运动状态，故D错误，符合题意。 故选D。 训练5、下列与足球运动有关的说法正确的是（    ） A．用力将足球踢瘪，说明力改变了足球的运动状态 B．踢球时脚对球施加的力大小相同，力的作用效果不一定相同 C．足球在空中飞行过程中，仍受到脚对它的作用力 D．足球在空中飞行过程中，运动状态保持不变 【答案】B 【详解】A．将足球踢瘪说明力改变了足球的形状，运动状态的改变是指速度大小或方向的改变，故A错误； B．力的作用效果取决于力的三要素：大小、方向、作用点。即使力的大小相同，若方向或作用点不同，可能导致足球飞出的角度、旋转或速度不同，因此作用效果可能不同，故B正确； C．脚对球的作用力只存在于接触瞬间。球离脚后，球仅受重力和空气阻力作用，不再受脚的作用力，故C错误； D．足球飞行过程做曲线运动，速度方向和大小都在改变，运动状态持续改变，故D错误。 故选B。 训练6、下列体育项目中，力的作用效果与其他三个不同的是（　　） A．投球改变球的运动轨迹 B．拉开的弓 C．击球时凹陷的网球拍 D．压弯的撑竿 【答案】A 【详解】投球改变球的运动轨迹，球的运动方向改变，说明力可以改变物体的运动状态；拉开的弓、击球时凹陷的网球拍、压弯的撑竿都是物体受力发生形变，说明力可以改变物体的形状。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 训练7、商场里，小赵同学看到某折叠屏手机放在展示台上，如图（a）所示。 (1)手机因受到展台的支持力而保持静止，该力的施力物体是 ，受力物体是 。 (2)请在图（b）中画出桌面对展台的支持力的示意图。 (3)手机屏幕呈现出的丰富多彩画面都是由三原色光合成的，光的三原色是（　　） A．红光、蓝光、绿光 B．黄光、蓝光、绿光 C．红光、蓝光、黄光 D．黄光、蓝光、紫光 (4)如图所示，手指用力压这种玻璃会使其弯曲，说明力可以改变物体的 ；手指压力越大玻璃弯曲程度就越大，说明力的作用效果与力的 有关；柔性玻璃弯曲属于 （选填“弹性”或“塑性”）形变，理由是 。 【答案】(1) 展台 手机 (2) (3)A (4) 形状 大小 弹性 撤去外力时，柔性玻璃会恢复其原状 【详解】（1）[1][2]力是物体对物体的作用，手机受到展台的支持力，施力物体是展台，受力物体是手机。 （2）桌面对展台的支持力是竖直向上的，作用点在O点，如图所示： （3）白光是由多种色光组成的，红、绿、蓝是光的三原色，所以手机屏幕呈现出的丰富多彩画面都是由三原色光合成的。 故选A。 （4）[1]力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。如图所示，手指用力压这种玻璃会使其弯曲，说明力可以改变物体的形状。 [2]力的大小、方向以及作用点，都可以影响力的作用效果。手指压力越大，玻璃弯曲程度就越大，说明力的作用效果和力的大小有关，力的大小越大，力的作用效果越明显。 [3][4]当撤去外力时，柔性玻璃会恢复其原状，因此可以说明柔性玻璃弯曲属于弹性形变。 题型三、力的三要素及力的示意图 例题3、下列关于足球运动涉及的物理知识说法中正确的是（　　） A．用脚踢足球时，脚对球有作用力，球对脚没有作用力 B．用头顶球时，头感觉很痛，说明球对头的力比头对球的力大 C．踢出去的球在空中飞行的过程中，脚对球没有力的作用 D．只要运动员对足球施加大小相同的力，力的作用效果就相同 【答案】C 【详解】A．根据牛顿第三定律，脚对球的作用力和球对脚的作用力大小相等、方向相反，故A错误； B．头与球之间的相互作用力大小相等，头感到痛是因为头受力面积小压强大，或头承受能力弱，故B错误； C．球被踢出后，脚与球不再接触，脚对球的力消失，飞行中的球仅受重力和空气阻力，故C正确； D．力的作用效果由大小、方向、作用点共同决定，仅大小相同无法保证效果相同，故D错误。 故选C。 训练1、学校进行大扫除，大家都在打扫卫生。如图所示，小红在扫地时发现，手握在扫把的固定位置，用大小不同的力向前扫地，打扫效果不同。这说明影响力作用效果的因素是（　　） A．力的作用点 B．力的大小 C．力的方向 D．力的单位 【答案】B 【详解】力的大小、力的方向、力的作用点都可以影响力的作用效果；小红扫地时，手握住扫把的固定位置，用大小不同的力向前扫地，说明小红保持力的作用点和力的方向相同，只改变的力的大小，最后发现打扫的效果不同。这现象说明了力的大小可以改变力的作用效果，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 训练2、如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图中的形变。如果F1=F3=F4>F2，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是（　　） A．甲和乙 B．甲和丙 C．甲和丁 D．乙和丙 【答案】B 【详解】由图可知，甲和丙中力的大小和作用点相同，力的方向不同，钢条形变方向不同，说明力的作用效果跟力的方向有关，同理可得，甲和乙说明力的作用效果与力的大小有关，甲和丁说明力的作用效果与力的作用点有关，乙和丙无法直接说明力的三要素与力的作用效果的关系，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 训练3、如图2甲所示，用大小相同的力作用在弹簧上，这说明力的作用效果与力的 有关；用图2乙中的扳手拧螺丝时，手作用在B处更容易将螺丝拧紧，这说明力的作用效果与力的 有关。 【答案】 方向 作用点 【详解】[1]如图甲所示，用大小相同的力作用在弹簧上，左边弹簧被压缩，右边弹簧被拉伸，力的方向不同，力的作用效果不同，说明力的作用效果与力的方向有关。 [2]由图乙可知，对扳手施加力的位置不同即作用点不同，手作用在B处更容易将螺丝拧紧，说明力的作用效果与力的作用点有关。 训练4、人类已经进入人工智能时代，各式各样的机器人出现在我们的生活中。如图是世界机器人大赛上科创小组设计的投篮机器人，要想准确把球投入篮筐，机器人除了需要控制力的作用点和方向外，还需要控制力的 。 【答案】大小 【详解】力的大小、方向、作用点叫作力的三要素，要想准确把球投入篮筐，除了需要控制力的作用点和方向外，还需要控制力的大小。 训练5、小明在打扫卫生时使用的洒水壶如图所示。小明用洒水壶提水时，用A把手；用洒水壶洒水时，用B把手，这是运用了力的作用效果与力的 有关（填“大小”、“方向”或“作用点”）。 【答案】作用点 【详解】小明根据不同操作需求选择不同把手，力作用的位置发生了变化，实质是调整了力的作用点，从而改变了力的作用效果。 训练6、如图所示，先后用大小和方向都相同的力在A、B两点推门，手作用在A点比较容易把门推开，这说明力的作用效果与力的 有关；比较与可知，力的作用效果与力的 有关；用手在A点用力推门，手也感觉到阻力，这说明 。 【答案】 作用点 方向 物体间力的作用是相互的 【详解】[1]力的三要素是力的大小、方向、作用点，力的三要素都影响力的作用效果。在A、B两点用大小和方向都相同的力推门，力的大小和方向都相同，只有作用点不同，力的作用效果不同，这说明力的作用效果与力的作用点有关。 [2]F2与F3的大小和作用点相同，方向不同，产生的效果不同，说明力的作用效果与力的方向有关。 [3]用手在A点用力推门，手给门施加一个作用力，门也给手施加了一个反作用力，手感觉到阻力，说明物体间力的作用是相互的。 训练7、小余在做“探究力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，步骤如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂规格相同的钩码。 (1)实验时通过 （选填“钩码的数量”或“钢片的弯曲程度”）来反映力的作用效果，这种物理研究方法叫 。 (2)比较甲、丁两图，可得出结论：力的作用效果与力的 有关。 (3)比较 两图，可得出结论：力的作用效果与力的作用点有关。 (4)比较乙、丙两图，小余得出结论：力的作用效果与力的大小有关。你认为该结论 （选填“可靠”或“不可靠”），原因是 。 【答案】(1) 钢片的弯曲程度 转换法 (2)方向 (3)甲乙 (4) 不可靠 没有控制力的作用点相同 【详解】（1）[1][2]实验中通过钢片的弯曲程度来反映力的作用效果，这种将不易直接观察的力的作用效果转换为容易观察的钢片弯曲程度的方法叫转换法。 （2）甲、丁两图中，力的大小和作用点相同，力的方向不同，钢片的弯曲情况不同，可得出力的作用效果与力的方向有关。 （3）要探究力的作用效果与力的作用点有关，需控制力的大小和方向相同，改变力的作用点，甲、乙两图符合条件。 （4）[1][2]乙、丙两图中，力的大小和作用点都不同，不能单纯得出力的作用效果与力的大小有关的结论，因为没有控制力的作用点相同，所以该结论不可靠。 训练8、小明和同学们利用实验室的长方体木块做“探究力的作用效果的影响因素”的实验，如图所示。其中①和②实验说明 影响力的作用效果，其中 实验说明力的作用点影响力的作用效果。 【答案】 力的大小 ②③ 【详解】[1]比较①和②实验，力F1、F2的方向、作用点相同，在大小为1N的F1作用下物体不动，大小为3N的F2作用下物体向左运动，说明力的大小影响力的作用效果。 [2]按照控制变量法的思路，要比较力的作用点对力的作用效果的影响，需要控制力的大小、方向相同，改变力的作用点不同。②和③实验，力F2、F3的大小、方向相同，作用点在中间的F2使物体向左运动，作用点在上部的F3使物体翻倒，说明力的作用点影响力的作用效果。故应比较②和③实验。 训练9、用绳将吊灯悬挂在天花板上，绳对灯的拉力为4N。一位同学沿水平方向推箱子，他对箱子的推力为75N。请在图中分别画出拉力和推力的示意图。 【答案】 【详解】先确定作用点，在绳与吊灯连接的位置，作竖直向上带有箭头的线段，并标明拉力的大小。如图所示： 先确定作用点，在手与箱子接触的位置，然后在手推箱子的位置，作水平向右带有箭头的线段，并标明推力的大小。如图所示： 训练10、如图所示，水平桌面上有一小车，车上A点受到一个大小为6N，方向水平向右的拉力，请用力的示意图画出这个拉力。 【答案】 【详解】拉力的作用点在A点，方向为水平向右，大小为6N，如图所示：| 训练11、在测量铝块所受浮力时，进行了如图所示实验，请画出铝块受到的拉力和铝块对水的压力。 【答案】 【详解】铝块受到的拉力的作用点在铝块上，方向竖直向上，符号为；铝块对水的压力的作用点在铝块与水的接触面上，方向垂直于铝块下表面向下，符号为，如图所示： 训练12、已知物体重力为20牛，用力的图示法在图中画出物体对水平地面的压力。 【答案】 【详解】物体放置在水平地面，则物体对水平地面的压力大小等于其重力，即。作法：先选取一段线段表示10N的力，然后过物体与地面接触面的中点为起点，沿垂直接触面向下的方向画一条带箭头的线段，使其长度为表示10N线段长度的2倍，并在箭头附近标注“F=20N”，如图所示： 题型四、力的作用是相互的 例题4、如图所示是小明用遥控玩具小车做的有趣实验，将小车悬挂起来，遥控器启动时，轮子转但不前进，从小车下方向上托起一块木板，如图（a）所示，当木板接触到轮子时，小车就会前进，说明使小车前进的动力是 力，这个力的方向 （选填“向前”或“向后”）；如果桌面上放几只圆柱形铅笔，铅笔上放一块较长的薄木板，再将小车车头朝前放在木板上，启动小车，能观察到木板 （选填“向前”或“向后”）运动。 【答案】 摩擦 向前 向后 【详解】[1][2]小车悬挂时轮子转动无前进动力，木板接触轮子，轮子给木板向后的力，根据力的作用是相互的，木板给轮子向前的摩擦力，使小车前进。 [3]启动小车，车向前运动，车轮给木板向后的力，由于力的作用是相互的，木板给车轮向前的力，同时木板因受车轮向后的力及与铅笔的滚动摩擦较小，则向后运动。 训练1、碰撞试验是检测汽车安全性能的重要方式之一。如图所示，让载有假人的汽车，以一定的速度冲向墙壁，碰撞后根据车辆和假人的受损程度、车门能否打开等指标判定汽车的安全性能。在汽车与墙壁碰撞的过程中（　　） A．汽车对墙壁的力使汽车发生形变 B．墙壁对汽车的力使汽车运动状态改变 C．汽车对墙壁的力大于墙壁对汽车的力 D．汽车对墙壁的力和墙壁对汽车的力施力物体相同 【答案】B 【详解】A．汽车对墙壁的力，受力物体是墙壁，所以这个力会使墙壁发生形变，而非汽车，故A不符合题意； B．墙壁对汽车的力，受力物体是汽车，力可以改变物体的运动状态，体现在汽车发生碰撞后速度变化，所以这个力使汽车运动状态改变，故B符合题意； C．汽车对墙壁的力和墙壁对汽车的力是一对相互作用力，二者大小相等，故C不符合题意； D．汽车对墙壁的力，施力物体是汽车，墙壁对汽车的力，施力物体是墙壁，二者施力物体不同，故D不符合题意。 故选B。 训练2、下列关于力学现象的解释，正确的是（　　） A．力不能离开物体而存在 B．苹果在空中下落得越来越快，是因为苹果受到惯性的作用 C．足球在草坪上越滚越慢，是因为足球没有了动力 D．把鸡蛋往碗沿上一磕，鸡蛋壳就碎了，说明碗沿对鸡蛋壳的力大于鸡蛋壳对碗沿的力 【答案】A 【详解】A．力不能离开物体而存在，一个力必有施力物体和受力物体，故A正确； B．苹果在空中下落得越来越快，是因为苹果受到重力的作用，力改变物体的运动状态，故B错误； C．足球在草坪上越滚越慢，是因为足球受到摩擦力的作用，故C错误； D．把鸡蛋往碗沿上一磕，鸡蛋壳就碎了，由物体间力的相互是作用的可知，碗沿对鸡蛋壳的力等于鸡蛋壳对碗沿的力，故D错误。 故选A。 训练3、下列关于力的说法中不正确的是（      ） A．力是物体对物体的作用 B．相互接触的物体间不一定发生力的作用 C．只有直接接触的物体才有力的作用 D．受力物体同时一定也是施力物体 【答案】C 【详解】AD．力是物体对物体的作用，所以要产生力的作用至少要有两个物体，受力物体和施力物体，由于力的作用是相互的，所以一个物体既是施力物体，同时也是受力物体，故AD正确，不符合题意； B．相互接触的物体，如果两物体之间没有相互挤压，则两个接触的物体没有力的作用，故B正确，不符合题意； C．不接触的物体间可以产生力的作用，比如两块磁体不接触也存在力的作用，故C错误，符合题意。 故选C。 训练4、小华用如图所示的装置模拟喷气式飞机的工作原理。他先将一个气球吹胀并用夹子夹紧，再将一根足够长的细绳穿过吸管，用胶布将气球固定在吸管上，将绳子沿水平方向拉直。松开夹子后，气球会向 （选填“左”或“右”）运动，使气球运动的施力物体是 （选填“外界的空气”或“喷出的气体”）。 【答案】 右 喷出的气体 【详解】[1][2]松开夹子后，气球内的气体向左喷出，根据力的作用是相互的，喷出的气体对气球会产生向右的反作用力，因此气球会向右运动。使气球运动的力是喷出的气体对气球的反作用力，因此施力物体是喷出的气体。 训练5、2024赛季中国乒乓球俱乐部超级联赛第一阶段比赛于12月12日在中南大学体育馆开赛。图为樊振东选手击球的画面。击球时，球拍对乒乓球的力改变了乒乓球的形状和 ，球拍对乒乓球的力和乒乓球对球拍的力大小是 的。 【答案】 运动状态 相等 【详解】[1]力的作用效果有两个，一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。击球时，乒乓球的运动方向等发生改变，所以球拍对乒乓球的力改变了乒乓球的形状和运动状态。 [2]球拍对乒乓球的力和乒乓球对球拍的力大小是一对相互作用力，相互作用的两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，所以球拍对乒乓球的力和乒乓球对球拍的力大小是相等的。 训练6、小李在踢足球的时候将队友传来的球用头顶进了球门，说明力可以改变物体的 ；小明的头感觉有点疼说明物体间力的作用是 的。跳高运动员落在海绵垫子上，将海绵垫子压扁了，这说明力可以改变物体的 。 【答案】 运动状态 相互 形状 【详解】[1]小李在踢足球的时候将队友传来的球用头顶进了球门，球运动的方向和速度大小发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态。 [2]小明的头感觉有点疼说明球对小明的头也有作用力，物体间力的作用是相互的。 [3]跳高运动员落在海绵垫子上，将海绵垫子压扁了，海绵垫子的形状发生了变化，这说明力可以改变物体的形状。 训练7、体育课上，小强和同学们进行了足球比赛，他的一记头球攻门十分精彩。小强头球攻门时觉得头有点痛，说明力的作用是 的。 【答案】相互 【详解】他觉得头疼，是因为小强用头顶球的同时，球也给了小强的头一个“顶”力，说明力的作用是相互的。 训练8、如图所示，右边小船上的人用力撑开左边那一条小船，结果两条小船向 （选填“相同”或“相反”）方向移动。这说明力的作用是 的。 【答案】 相反 相互 【详解】[1][2]右边小船上的人用力撑开左边那一只小船，左边的船受到了向左的力，左边的船向左运动，同时由于力的作用是相互的，左边的船给右边的船一个向右的力，右边的船向右运动，结果两只小船将向相反的方向运动；这一现象说明力的作用是相互的，右边小船上的人用力撑开左边那一只小船，右边的小船同时也受到了撑杆给其向右的力，两个力同时产生，同时消失。 训练9、为了探究两个物体间相互作用力的特点，小梦进行了下列的实验： 步骤一：用两个力传感器设计了如图甲所示的实验装置。 步骤二：实验时，把两个力传感器钩在一起，在同一水平直线上向相反方向拉动，在计算机屏幕上显示的力的大小如图乙所示。 (1)从图乙中可以知道，两个相互作用的力传感器之间的力的大小总是同时增大，同时减小。这个实验说明：相互作用的两个力的大小 ，方向 ，且作用在同一条直线上。 (2)以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋却破了，石头对鸡蛋的作用力大小 （选填“大于”、“小于”或“等于”）鸡蛋对石头作用力的大小。 【答案】(1) 相等 相反 (2)等于 【详解】（1）[1][2]分析图乙，可以知道，两个相互作用的力传感器之间的力的大小总是同时变化且力的大小一直相等，两力为一正一负，即方向相反，说明：相互作用的两个力的大小相等，方向相反。 （2）以卵击石，根据力的相互作用规律，石头对鸡蛋的作用力大小等于鸡蛋对石头作用力的大小。 1 学科网（北京）股份有限公司 $