3_ 不懂就要问 （课件）-2025-2026学年统编版语文三年级上册

同学们，在以往的课文中，我们认识了很多伟大的人物，你还记得吗？ 哪位同学来说一说？ 这位伟人，你认识吗？ 他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。毛泽东称孙中山为“中国近代民主革命的伟大先行者”。 今天，我们一起来学习他小时候的一个故事。 孙中山 （1866年11月12日-1925年3月12日），广东香山县人，我国伟大的革命先行者，他领导的辛亥革命，推翻了中国两千多年的封建制度，是中国近代伟大的民主革命家。 * 3 不懂就要问 课题中带*的课文表示略读课文，可以读得粗略一些，了解课文大意就行。 1、自由朗读，找出有新鲜感的词语和句子。 2、给课文分段落，思考：课文讲了一件什么事情？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 我会认 一、选字填空。 厉 历 1.墙上的挂( )又翻过了一页。 2.没想到，他会这么( )害。 历 厉 课堂演练 背诵 照例 一段 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚 圈出 练习 背诵 照例 一段 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚 圈出 练习 bèi sòng lì quān duàn liàn hú tu dāi jiè lì ái chŭ 涂 例 背 厉 呆 楚 糊 诵 挨 圈 戒 背 多音字 学生读熟了，先生就让他们一 个一个地背诵。 bèi 今天，我高高兴兴地背着书包去上学。 bēi 凭记忆读出。 表示用背驮东西。 圈 先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。 quān 傍晚，他把羊群赶进了羊圈。 juàn 表示圆圈。 表示养家畜的栅栏。 私 塾： 戒 尺： 厉 声： 学 问： 照 例： 鸦雀无声： 摇头晃脑： 糊里糊涂： 旧时私人（家庭、宗族或教师自己）设立的教学处所。 旧时私塾先生用来打学生手心的板子。 严厉的声音。 在课文中指知识。 照，按照；例：规定。按照一向的做法。 静悄悄的没有一点儿声音。 形容自得其乐或自以为是的样子。在本课形容同学们正背得起劲的样子。 认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。本课是说对背诵内容不理解。 我知道 借助下面的提示，说说课文讲了一件什么事？ 不懂就要问的人是谁？他为什么要问？ 他是怎么问的呢？ 他问的结果怎么样呢？ 这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，对背诵的内容不理解而勇敢向先生请教的故事。 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 私塾是什么地方？ 新鲜感：读书和教学方式跟我们是不一样 咿咿呀呀 私塾：是旧时私人设立的教学处所。一般只有一个教师，采用个别教学的方法，没有一定的教材和学习年限。 “私塾”的教学特点是什么？ 先生只让学生背诵所学内容，从不讲解书里的意思。 现在学校的老师是怎样上课的？ 老师会给我们讲解生字新词的意思。 老师让我们联系生活实际体会感情。 老师会帮助我们理解文章的意思。 孙中山是怎样对待私塾这种只背不讲的做法的呢？ 讨论：你认为是现在的学习方法好还是过去那种“只背不讲”的做法好？为什么？ 现在的学习方法好。“只背不讲”，学生对背诵的内容很难真正理解，背了也没有实际的用处。 读第二自然段，思考：孙中山每天到私塾以后是怎样学习的？有哪些词语能表现他学习的情景？ 先生听后，有什么反应？ 说明孙中山学习非常用心，是个勤奋学习的孩子。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。 按照平常的做法，课文指每天都是这样。 先生听了，连连点头。 　　孙中山读书认真，功课完成得很好，老师也相当满意。接着，先生又开始教课了，先生是怎样教课的呢？ 接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 前后照应 孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 1.“壮着胆子”问是怎样地问呢？谁来壮着胆子问一问？ 2.为什么要壮着胆子？ 心里忐忑不安，非常紧张、害怕，怕老师训斥。 3.孙中山为什么壮着胆子向先生提问？这说明了什么？ 说明孙中山不满足于只能够流利地背诵，要求进一步理解课文内容。 读孙中山的话时要读出那种渴求知识而又紧张不安的心情。 心理描写，孙中山乐于思考 换个说法可以怎么说？ 这样糊里糊涂地背，没有什么用。 孙中山明知可能会挨打，但仍然勇敢地向先生提出问题，这种精神多么可贵。 当孙中山壮着胆子向先生提出请求时，同学们表现得怎么样？默读课文第三自然段。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时（Shà shí）变得鸦雀无声。 指时间很短。 词语积累（带有身体器官名称的词语） “摇头晃脑高声念书”是怎样念的？ 摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪 形容一点声音都没有 同学们的害怕、畏惧，反衬出孙中山的勇敢。 先生又是怎样对待孙中山的呢？带着这一问题默读4—7自然段，并画出有关的词语和句子。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” 先生的严厉 反衬出当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力的。 戒尺： 戒尺是古代私塾里的先生惩罚学生所用的板。用木头、竹子或金属来制作，形状多样，但它的作用却是一样的，都是用来惩罚学生：打手心。 12.私塾图片 戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚时所用的板子，用来打学生的手心。 当孙中山壮着胆子向先生提出问题时，同学们一个个都吓呆了，先生也发怒了，说明在那个时候向先生提出这样的请求是要准备挨打的。但孙中山仍然大胆地向先生提问，由此可见，孙中山对待学习多么认真，在学习上遇到不懂的问题，宁愿挨打，也要弄清。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” 指声音严肃而厉害。 “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生的态度是怎么样的？ 一声不响 一声不吭 一毛不拔 一言不发 一文不值 课文讲解 前：拿着戒尺 厉声问 后：收起戒尺 摆摆手让孙中山坐下 孙中山确实已经完成了先生留的功课，他渴望进一步理解所背的文章内容，而不是在课堂上无理取闹，所以先生才改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。 先生为什么会改变态度呢？ 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 善于思考，敢于提问。 你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？ “学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 句子品析 “学问”是什么意思？ 知识 怎样才能求得真正的学问？ 要学习就要学懂，不懂就该问个明白。 孙中山为了什么能做到“不懂就问”？ 为了弄清道理，求得真正有用的学问。 你觉得小时候的孙中山是一个怎么样的人？ 勤奋好学 敢于质疑 不懂就问 想一想：“不懂就要问”是只要遇到不懂得就直接向他人询问吗？ 不是，遇到不懂得问题要自己先思考，实在是自己解决不了后再去寻求帮助。 不懂就问是良好的学习习惯。希望同学们在今后的学习中，如果遇到了不懂的问题， 要在积极动脑思考的基础之上， 能够敢于发问，这样才会 收获更多的知识。 只让背诵，从不讲解 勤学 好问 孙中山大胆提问 先生详细讲，学生认真听 不懂就要问，挨打也值得 课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子 的故事，赞扬了孙中山 的精神，教育我们养成 的学习习惯。 向先生提问 不懂就要问 勤学好问 主题概括 24058.857 $