第六单元 生物的遗传与进化 主题情境任务式复习-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册生物同步备课（冀少版）

主题情境任务式复习 主题概念串联 概念7 遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代 概念8地球上现存的生物来自共同祖先，是长期进化的结果 无性生殖→营养生殖：嫁接、扦插、压条等：植物组织培养 生物的 雌蕊二卵细胞、传粉 生殖 植物开花 ,受精卵→胚→新植株 雄蕊一精子 受精 有性生殖 生殖特点：有性生殖、体内受精、卵生 鸟类 鸟卵的结构和功能 卵壳（有气孔） 胚盘（胚胎发育的部位） 卵黄膜 卵壳膜 系带（固定卵黄） 气室（提供氧气） 卵白（提供营养物质和水） 卵黄（胚胎发育的主要营养来源） .1002.. 环境 遗传 控制 中心 细胞核含 组 蛋白质 影响 染色体 包括 成 DNA 组一基因红性状 成 1.男孩：由性染色体组成 包括 包括 DNA 为XY的受精卵发育而来 决定 有效显 显 2.女孩：由性染色体组成 生命的延续和发展 染色体 染 性 基因 遗传和 为XX的受精卵发育而来 性基因 隐性性状 变异 蛋白质 3.生男生女机会均等，都 是50% 不可遗传的变异 应 人工选择育种、杂交育种 变异 可遗传的变异 诱变育种、转基因育种等 遗传病 预防措施 生命的 禁止近亲结婚等 起源 原始生命：原始海洋（化学起源学说） 生命 的起 直接证据：化石纪录 源和 生物 简单→复杂 进化 生命的 进化 总体趋势水生一陆生 原因：自然选择 现代类人猿和人类的共同祖先：古猿 生物多样性 保护措施 主要措施：就地保护，迁地保护 其他措施：法律保障等 下册第六单元 47△ 已主题情境应用 小明和同学们在学校开展的动物饲养类 生物实践活动中养了家蚕。在饲养家蚕的过 图2 程中，他们发现了一只黑色斑和一只白茧的变 (1)从生物分类上看，桑蚕与蜘蛛、虾、蜈蚣 异个体。小明和同学们一起请教相关科研人 等属于无脊椎动物中的 动物， 员探究家蚕的变异现象。 与脊椎动物相比，无脊椎动物体内 任务①探究家蚕的变异现象 1.科研人员将这只黑色斑个体与普通斑个体 (2)“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”不 杂交，产的卵孵化出了902只黑色斑和878 同品种的家蚕产丝量不同，从遗传学上来讲 只普通斑的家蚕。科研人员用子一代个体 这是由 决定的。 (3)小明和同学们选用黄茧蚕与这只白茧蚕 又进行了三组杂交实验，结果见下表： 杂交，实验结果如图1所示，则 子二代数量/只 组别 子一代亲本 是显性性状。如果控制蚕茧颜色的基因 黑色斑 普通斑 用A、a表示，子代黄茧蚕所产生的生殖细胞 甲 普通斑X普通斑 0 1398 中染色体和基因型为图2中的 乙 黑色斑X黑色斑 160 (填字母)。 丙 黑色斑X普通斑 791 788 任务②探究影响家蚕产丝率的因素 (1)家蚕的黑色斑和普通斑称为一对 3.小明探究不同品种和不同给光条件对家蚕 ;根据实验结果分析可知，家蚕 产丝率的影响，实验设计及结果如下图 的 斑为显性性状。 所示。 (2)家蚕的斑纹是由一对基因控制的，用A 100 80 表示显性基因，a表示隐性基因，则丙组子二 60 代黑色斑个体的基因型为 20 (3)乙组子二代中既出现了普通斑的家蚕也 品种A 品种B 口明亮而不均的口明亮而均约暗而均匀 出现了黑色斑的家蚕，从理论上推断乙组子 (1)小明在实验中选用300只家蚕，而不是3 二代黑色斑的家蚕应有 只。 只，目的是 (4)科研人员推测，在孵化的家蚕子一代个 计算产丝率时，对数据的处理方 体中 (填“存在”或“不存 式是 在”)显性纯合个体(AA)。 (2)除了给光条件不同，其他条件都要 2.在科研人员的指导下，小明和同学们探究家 且适宜。 蚕茧颜色的遗传规律。请分析回答下列 (3)据图分析，三个品种中，品种 问题。 的产丝率最高；三种给光条件中， 亲代黄茧蚕×白茧蚕 的给光条件下，家蚕产丝率最高。 (4)为了提高实验结果的可靠性，小明还可 子代 全是黄茧蚕 图1 以进行 实验。 八年级生物JS版杂、由水生到陆生，D正确。 11.D【解析】古猿是现代类人猿和人类的共同祖 先，A正确。语言文字是人类社会特有的产物， 有利于交流合作，B正确。用火烤制食物，提高 了营养摄入，有利于脑的发育，C正确。森林大 量消失等环境的改变，使得一部分古猿被迫下 到地面上来生活，其上肢慢慢解放出来，逐步由 四肢行走转变为直立行走，D错误。 12.(1)④②①③⑥⑤(2)④古猿(3)直立行走 (4)B(5)脑容量 跨学科实践活动制作地质年代模型， 展现生物进化历程 1.(1)有无脊柱蛇(2)C哺乳牙齿有分化 (3)B爬行当时恐龙没有全部灭绝，一部分恐 龙的分支进化成了鸟类由简单到复杂、由水生 到陆生 2.(1)响尾蛇与金枪鱼之间两栖动物(2)体温 是否恒定②⑤(3)梭形鳃肺 阶段复习方案 ③易错易混辨析 1. 2.×【解析】米勒的模拟实验表明，在原始地球上 由无机小分子生成有机小分子是完全可能实 现的。 3.×【解析】在较晚近的地层中可能有结构简单 生物的化石。 4.×【解析】当环境变化了，原来有利于生物生存 的变异可能会变得不利于生物生存。 5.×【解析】变异是不定向的，选择是定向的。 )综合能力拓展 1.B1.1A2.C3.D4. 5.D【解析】原始大气含有水蒸气、氢气、氨、甲烷 等气体，没有氧气，A错误。米勒通过实验验证 了生命起源的第一阶段，即从无机小分子物质形 成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全 可能实现的。但地球上的生命起源于非生命物 质的观点还没有得到准确的实验证实，B错误。 现在的地球已经不能再形成原始生命了，因为已 经不具备当时的原始地球条件了，C错误。我国 科学工作者在世界上首次用人工方法合成了具 有生物活性的结晶牛胰岛素，证实了生命起源的 第二阶段，即从有机小分子物质合成有机大分子 物质，D正确。 6.B6.1D 8 八年级生物JS版 7.(1)自然选择学说(2)B(3)定向(4)氨基酸 (5)无机物 主题情境任务式复习 1.(1)相对性状黑色(2)Aa(3)480(4)不 存在 2.(1)节肢没有由脊椎骨组成的脊柱(2)基因 (3)黄茧D、E 3.(1)避免偶然性，使实验结果更准确取平均值 (2)相同(3)B暗而均匀(4)重复 第七单元生物与环境 第一章生态系统 第一节非生物因素对生物的影响 ⊙课内基础闯关 1.C 2.B【解析】随着海拔的升高，气温通常会逐渐降 低，这种温度差异对植物的生长和开花有着显著 的影响。在四月份，山脚的气温已经适合多种植 物的生长和开花，而山顶的气温可能还较低，不 利于大多数植物花的开放，只适合一些耐寒性较 强的植物（如杜鹃花）生长，并且可能还处于花苞 阶段。因此，造成山脚和山顶植物花开放情况差 异的主要非生物因素是温度。 3.B【解析】光在海水中的穿透性由浅到深越来越 弱，海洋中的植物大多数生活在距海平面150米 以内的水层，主要是因为距海平面150米以内的 水层阳光充足。 4.B 5.D【解析】高海拔地区的植被以针叶林为主，导 致此现象的非生物因素是温度。 6.B >课外拓展提高 7.B8.C 9.A【解析】苹果树树冠顶部和外侧的苹果直接 暴露在较强的阳光下，生长得又红又大：而树冠 下面的苹果则较少受到阳光直射，苹果相对较小 且多为青色或黄色。可见，造成这种差异的主要 非生物因素是光。 10.A【解析】沙漠地区干旱、少水，骆驼刺的根很 长，能够吸收更多的水，其主要影响因素是水， A错误。山顶上的树枝向一侧生长，是长期吹 单一、定向风形成的，其主要影响因素是风，B 正确。海洋不同水层中分布着不同种类的藻 类，主要体现的是光照对生物分布的影响，C正 确。冬天，大雁从北方飞往南方越冬，是因为冬