1.11认识常用的计算工具（教学设计）-2025-2026学年四年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦“认识常用的计算工具”核心知识点，通过提问“较大数字计算麻烦”导入，展示算筹、算盘、计算器等工具图片，联系已学多位数加减法，搭建新旧知识学习支架。 此资料融合数学文化与实践操作，介绍算盘历史培养抽象能力，通过算盘结构观察、数字表示练习发展几何直观，计算器按键操作提升运算能力，小组讨论工具优点强化应用意识，助力学生感受数学魅力，帮助教师高效落实核心素养。

人教版 四年级数学上册 小学 数学 教案 备课人： 授课人： 课题： 认识常用的计算工具 课型： 新授课 教学目标： 1. 知识与技能：认识算盘、计算器等常用计算工具，了解算盘的历史和计数方法，掌握计算器的基本按键功能和简单使用方法。 2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，经历认识计算工具的过程，培养动手操作能力和合作探究意识。 3. 情感态度与价值观：感受计算工具的发展历程，体会数学文化的魅力，激发学习数学的兴趣。 教学重点：认识算盘和计算器，掌握算盘的计数方法和计算器的基本使用方法。 教学难点：理解算盘上珠子表示的数值（上珠表示5，下珠表示1），能正确使用计算器进行简单计算。 教学课时：1课时 教具准备：算盘、计算器、课件（包含计算工具发展历程图片、算盘和计算器使用教程）、数字卡片 教学方法：情境教学法、演示法、操作法、小组合作探究法 教学过程： 1、 情境导入（5分钟） 1. 提问：同学们，我们之前学习了多位数的加减法，当遇到较大数字的计算时，大家有没有觉得口算或笔算比较麻烦？有没有什么工具能帮助我们快速计算呢？ 2. 出示课件：展示古代的计算工具（算筹）、算盘，现代的计算器、计算机等图片，引导学生观察并提问：这些都是什么？它们有什么作用？ 3. 揭示课题：今天我们就来认识常用的计算工具——算盘和计算器。（板书课题） 2、 探究新知（20分钟） （1） 认识算盘 1. 介绍算盘的历史：课件讲解算盘是我国古代的伟大发明之一，至今已有两千多年的历史，是世界上最早的计算工具之一，体现了我国古代劳动人民的智慧。 2. 观察算盘的结构：引导学生观察算盘，说说算盘上有什么（框、梁、档、上珠、下珠）。 3. 讲解算盘的计数规则： - 梁上的珠子叫上珠，一个上珠表示5；梁下的珠子叫下珠，一个下珠表示1。 - 计数时，要先确定个位，从个位起，向左依次是十位、百位、千位…… 4. 示范与操作： - 教师用算盘演示表示数字（如3、7、15、28），边演示边讲解。 - 让学生拿出算盘，跟着教师练习表示简单数字，同桌之间互相检查。 （2） 认识计算器 1. 引入计算器：提问：除了算盘，我们现在常用的计算工具还有什么？（计算器） 2. 观察计算器的按键：引导学生拿出计算器，观察上面的按键，说说自己认识哪些按键（数字键、运算符号键、等号键、开机键、关机键等）。 3. 讲解常用按键功能： - 开机键（ON）：打开计算器；关机键（OFF）：关闭计算器。 - 数字键（0-9）：输入数字；运算符号键（+、-、×、÷）：输入运算符号。 - 等号键（=）：得出计算结果。 4. 示范与操作： - 教师示范用计算器计算简单算式（如25+36、78-42、15×6、84÷4），边示范边讲解操作步骤（开机→输入第一个数字→输入运算符号→输入第二个数字→按等号→看结果→关机）。 - 学生跟着教师练习，然后自主完成几道简单算式的计算，同桌之间互相核对结果。 3、 巩固练习（12分钟） 1. 基础练习： - 用算盘表示下面的数字：23、45、67、89、105、340。 - 用计算器计算下面的算式：324+156、578-293、45×26、960÷8、72×35-180。2. 拓展练习： - 提问：算盘和计算器各有什么优点？在什么情况下用算盘，什么情况下用计算器？（引导学生交流讨论） 2. 反馈纠正：针对学生练习中出现的问题，教师进行集中讲解和纠正。 4、 课堂小结（3分钟） 1. 提问：今天我们认识了哪些常用的计算工具？你有什么收获？ 2. 师生共同小结：今天我们认识了算盘和计算器，知道了算盘的结构和计数规则，掌握了计算器的基本使用方法，感受到了计算工具的发展和数学文化的魅力。 5、 布置作业（3分钟） 1. 回家和家长一起认识算盘或计算器，用计算器完成课本上的相关练习题。2. 搜集关于计算工具发展的小故事，下节课和同学们分享。 板书设计： 认识常用的计算工具 1、 算盘1. 结构：框、梁、档、上珠、下珠2. 计数规则：上珠1个表示5，下珠1个表示1 （示例：个位 十位 百位 1 5 → 51） 2、 计算器1. 常用按键：ON（开机）、OFF（关机）、0-9（数字键）、+、-、×、÷（运算键）、=（等号键）2. 操作步骤：开机→输入数字→输入运算符号→输入数字→按等号→关机 三、小结：算盘（传统工具）、计算器（现代工具） 教学反思： 1. 本节课通过情境导入、实物观察、动手操作等方式，让学生认识了算盘和计算器，大部分学生能够掌握算盘的计数方法和计算器的基本使用方法，达成了预设的教学目标。 2. 优点：注重学生的主体地位，让学生在自主探究和合作交流中学习，激发了学生的学习兴趣；结合数学文化（算盘历史）进行教学，培养了学生的文化自信。 3. 不足：部分学生对算盘上珠子表示的数值理解不够透彻，在表示较大数字时容易出错；少数学生使用计算器时不够熟练，存在按键错误的情况。 4. 改进措施：后续教学中，针对算盘计数和计算器使用的难点，增加针对性的练习，让学生多动手操作、多练习；关注学困生，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握知识点。同时，可拓展更多计算工具的相关知识，丰富学生的数学视野。 1 学科网（北京）股份有限公司 $