精品解析：山东省临沂市临沭县第二初级体2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

2024—2025学年度上学期阶段学情调研七年级语文试题 总分：120分 时间：120分钟 亲爱的同学： 这份试卷是通往美的桥梁。汉字有韵律之美，文章有思想之美，生活有细节之美。请用发现的眼睛作答，让笔尖成为记录美好的画笔。现在，启程吧—— 一、积累运用（27分） 晨光熹微时，我们循着墨香推开四季的门扉——春草破土，桃杏绽红，朱自清笔下的生机在字句间生长；夏雨敲荷，草木生香，刘湛秋的涟漪正yùn niàng（ ）成诗；秋登碣石，沧浪啸天，曹操的豪情与长风同咏；冬临济南，雪色凝墨，老舍的温润似薄雪初融。百草园的虫鸣鸟叫封存童真；谢道韫的柳絮定格汉语之美；七岁元方的辩言，化作信与礼的标点。这些文明血脉里的风景，是文心的拓印，是中国人对大地最诗意的测绘。 1. 结合语境，根据拼音写汉字 yùn niàng（ ） 2. 按“临”字的形体和意义演变，选出与语境中加点“临”字意思最接近的一项（ ） 西周“大盂鼎”上的金文，形状像一个人俯着身子，瞪大眼睛，看着一堆物品的样子。所以“临”字的本义就是从高处向低处看。由俯视引申为从上面到来，即降临，这里又有来到、到达之意。由面对还引申指对着书画范本来模仿学习，如临碑、临帖。 A. 居高临下 B. 临危不惧 C. 身临其境 D. 玉树临风 【答案】1. 酝酿 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。 【2题详解】 本题考查字义。 分析语境中“冬临济南”里“临”的意思是：来到、到达。 A.居高临下：指处在高处俯视下面。根据材料“本义就是从高处向低处看”可知，临：从高处向低处看、俯视； B.临危不惧：指面对危难毫不畏惧。根据材料“由面对还引申”可知，临：面对、遇到； C.身临其境：指亲自到了那个境地。根据材料“由俯视引申为从上面到来，即降临，这里又有来到、到达之意”可知，临：来到、到达； D.玉树临风：形容人像玉树一样潇洒，风姿绰约。根据材料“由面对还引申”可知，临：对着，迎着； 因此，与“冬临济南”的“临”意思最接近的一项是：身临其境； 故选C。 3. 下列文化、文学常识表述中不正确的一项是（ ） A. 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、文学家，著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《观沧海》《蒿里行》《龟虽寿》等。 B. 敬辞和谦辞在古汉语中是很常见。“垂念”“劳驾”“奉还”属于敬辞，“见教”“拙见”“家严”属于谦辞。 C. 《天净沙·秋思》的作者是马致远，字东篱，大都人，散曲家、戏曲作家，与郑光祖、关汉卿、白朴并称为“元曲四大家”。 D. 近体诗是隋唐出现的新诗体，有绝句、律诗两种。绝句通常为四句，律诗通常为八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。根据每句字数可分为五律、七律、五绝、七绝。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.“垂念”“劳驾”“奉还”属于敬辞，“拙见”“家严”属于谦辞。其中“见教”是敬辞，指让对方指教自己，并非谦辞； 故选B。 综合性学习。（共8分） 4. 学校七年级（1）班开展“孝亲敬老，传承家风”主题实践系列活动，请你参与。 （1）请你仿照活动一，为本次活动再设计两项活动。 活动一：开展“孝亲敬老”主题宣传板报评比 活动二：___________________ 活动三：___________________ （2）小文为本次活动写了一段主持词，请你帮助修改。 【甲】“家风”是一个家庭或家族的传统风尚，寄寓着传家久，继世长的深沉用意。孟母三迁等耳熟能详的故事告诉我们，清正的家风能让传统美德代代相承。【乙】所谓“家是最小国，国是千万家”，家风、家训不仅关系着社会进步、国家繁荣，更是自家事。这样看，“家风”之“家”，其实也是“国家”之“家”。我宣布，以“建设家园，我爱我家”为主题的专题学习活动开幕，让我们行动起来，畅谈感悟！ ①【甲】句中标点符号使用有误，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句子有语病，请你提出修改意见。 （3）班级号召每个家庭召开一次“家风”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写两条家规。 【答案】（1） ①. 举办“孝亲敬老”主题征文比赛 ②. 组织“家风故事我来讲”主题演讲活动 （2）①将“传家久，继世长”中间的逗号改为顿号。②将“不仅关系着社会进步、国家繁荣，更是自家事”改为“不仅是自家事，更关系着社会进步、国家繁荣”。 （3）示例：①早睡早起；②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥爷；③勤俭持家，杜绝铺张浪费；④家庭成员之间民主和谐，不搞一言堂。（任答两条即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。设计活动时，需紧扣“孝亲敬老，传承家风”主题，兼顾“实践性”与“互动性”，既要让学生参与其中，又能深化对主题的理解，可从“表达分享”“实际行动”“文化学习”三类方向构思。 示例：活动二：举办“我的家风故事/孝亲小事”主题分享会。 活动三：开展“孝亲敬老微行动”实践打卡活动。 【小问2详解】 本题考查标点符号和病句的辨析与修改。 ①“传家久”“继世长”是两个并列的短语，中间用顿号更规范； 因此【甲】句的修改意见：将“传家久，继世长”中间的逗号改为顿号。 ②原句存在语序不当的问题，“家风、家训”的影响范围应该是从“自家”到“社会、国家”，遵循由小到大的逻辑顺序，这样表述才更合理。 因此【乙】句的修改意见：将“不仅关系着社会进步、国家繁荣，更是自家事”改为“不仅是自家事，更关系着社会进步、国家繁荣”。 【小问3详解】 本题考查拟写家规。拟写家规需紧扣“孝亲敬老、传承优良家风”的核心，内容要具体可行，贴合家庭日常行为规范，语言力求简洁凝练，既体现传统美德，又符合现代家庭的相处理念，避免空泛的口号式表述。 示例一：对待长辈，言语温和有礼，每日主动问候，耐心倾听长辈的叮嘱与教诲。 示例二：家庭成员之间互敬互爱，遇事多沟通商量，不随意发脾气，共同分担家务劳动。 5. 古诗文默写。 一切景语皆情语，古诗文中体现出的情感、精神、思想，是我们宝贵的精神食粮。读王湾的《次北固山下》中（1）“________________，________________。”的诗句蕴含新旧更替的自然理趣；马致远眼中“夕阳西下，（2）________________”和李益笔下“不知何处吹芦管，（3）________________”一样的乡愁，不一样的景致；还能读到曹操笔下秋日山海的壮阔景象：“树木丛生（4）________________。________________，洪波涌起”；我们读“我寄愁心与明月，（5）________________。”感受到李白对王昌龄的关心；读朱自清笔下“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地（6）________________，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。”感受春的快乐。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 断肠人在天涯 ④. 一夜征人尽望乡 ⑤. 百草丰茂 ⑥. 秋风萧瑟 ⑦. 随君直到夜郎西 ⑧. 卖弄清脆的喉咙 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、茂、萧瑟、郎、喉咙”等字词容易写错。 6. 名著阅读 （1）《朝花夕拾》是一部具有鲜明个性色彩的散文集，其中有表达对日本师长怀念的《藤野先生》；有表达对旧民主革命的失望和对正直倔强的爱国者的同情与悼念的《________》；有揭露封建孝道的虚伪和残酷，揭示旧中国儿童的可怜悲惨处境的《________》。 （2）文学史家、教育家王瑶教授评价《朝花夕拾》：“虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。”请你仿照示例另写一句话表达自己对这句话的理解。 示例：《五猖会》中作者回忆了小时候准备去看期望已久的五猖会时，却突然被父亲要求背诵《鉴略》的事，批判了封建教育对儿童天性的压制。 【答案】（1） ①. 范爱农 ②. 二十四孝图 （2）示例：《二十四孝图》中作者重点描述阅读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事后引发的强烈反感，批判了封建孝道的虚伪和残酷。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 第一空，结合“表达对旧民主革命失望和对正直倔强的爱国者的同情与悼念”可知，此处篇目是《范爱农》。《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 第二空，结合“揭露封建孝道的虚伪和残酷，揭示旧中国儿童的可怜悲惨处境”可知，此处篇目是《二十四孝图》。《二十四孝图》是现代文学家、思想家鲁迅于1926年5月创作的一篇散文。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感，形象地揭露了封建孝道所蕴含的虚伪、残酷及其对人性的沉重压制。同时，也对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 据此作答即可。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的理解及仿写能力。选取《朝花夕拾》中的具体篇目，明确回忆的个人经历。并从个人回忆中提炼出背后的社会现象或时代问题，体现“丰富深刻的社会内容”。采用“《篇目名》中作者回忆了……的事，揭示/批判/反映了……”的句式。 示例一：《无常》中作者回忆了乡间迎神赛会和戏台上所看到的无常形象，借无常公正善良、富有人情味的特点，讽刺了现实生活中那些虚伪的正人君子，批判了当时社会的黑暗与不公。 示例二：《范爱农》中作者回忆了与范爱农从初识到相交，再到范爱农溺水身亡的整个过程，反映了辛亥革命前后部分进步知识分子的苦闷与无奈，批判了当时社会的冷漠与黑暗。 示例三：《父亲的病》中作者回忆了父亲患病后，家人请几位“名医”诊治却最终无果、父亲病逝的经历，批判了当时那些所谓“名医”故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶嘴脸，也揭示了旧中国医疗落后、民众愚昧的社会现实。 二、阅读理解（43分） （一）诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成小题。 春兴 [唐]武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 【注】武元衡，中唐诗人，洛阳人。 7. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗中“春”扮演了一个贯串始终的角色。它触发乡思，引动乡梦，吹送归梦，无处不在。 B. 这首诗是一首七绝，前两句写景，后两句借梦抒情。 C. 诗题“春兴”，通过写雨过天晴后成荫的杨柳与黄莺等意象，构成一幅春意盎然的景象。 D. 全诗构思精巧奇特，把令人神伤的思乡之情写得明丽温馨。 8. 结合本诗的第三、四句，用自己的话说说诗人抒发了怎样的感情。 【答案】7. C 8. 三四句运用拟人手法，将“春风”“乡梦”拟人化，上句写春风吹拂思乡的梦，下句写梦追逐着风，形象生动地表达思乡之情。      【解析】 【导语】这首诗以春景为背景，通过杨柳、细雨、残花、流莺等意象勾勒出暮春时节的画面。诗人巧妙地将春风与乡梦结合，借助梦境表达对故乡洛阳的深切思念。全诗语言清新明快，构思新颖独特，将传统思乡主题写得轻盈灵动，展现了诗人对故乡的眷恋之情。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解。 C.有误，“春意盎然”形容得不对，由“残花落尽”可以推测，应是暮春时节； 故选C。 【8题详解】 本题考查对修辞手法及情感的理解。 “春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”意思是昨天晚上一夜春风吹起了我甜蜜的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了家乡洛城。上句写春风吹梦，下句写梦逐春风，一“吹”一“逐”，运用拟人修辞，富有表现力。它使人联想到，那和煦的春风，像是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，这才酿就了一夜的思乡之梦。而这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹，飘飘荡荡，越过千里关山，来到日思夜想的故乡洛阳城。这两句运用想象，将春风和乡梦虚实结合，抒发了诗人浓烈的思乡之情。 （二）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣①门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门谓吏曰我是李府君亲。既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳②有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖③。 （选自《世说新语·言语》） 【注释】①诣：拜访。②伯阳：老子，姓李名耳，字伯阳。孔子曾拜其为师。③踧踖（cù jí）：恭敬而不自然的样子。 9. 下列对文言文中字词的理解或推断，有明显错误的一项是（ ） A. “元方时年七岁”中“时”字，是“当时”的意思，与“时李元礼有盛名”中的“时”意思相同。 B. 仆，在古汉语中有“奴隶”“仆人”“驾车的人”“古时男子对自己的谦称”等含义，文中“君与仆有何亲”中的“仆”应理解为“古时男子对自己的谦称”。 C. 本文中“人以其语语之”中的“之”和“左将军王凝之妻也”的“之”意思相同。 D. “皆俊才清称及中表亲戚乃通”中的“乃”为副词，可译为“才”。 10. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 文举至/门谓吏曰/我是李府君亲 B. 文举至门/谓吏曰/我是李府君亲 C. 文举至门/谓吏曰我/是李府君亲 D. 文举至/门谓吏曰我/是李府君亲 11. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 元礼及宾客莫不奇之。 12. 人物的一言一行往往显露其性格特点。请你结合上文和材料中的人物言行，分析元方和孔文举的共同特点。 【链接材料】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【答案】9. C 10. B 11. 李元礼和宾客们听了无不对此感到惊奇。 12. 共同特点：聪慧，据理抗辩。上文中孔文举能够从先人师友之亲的关系出发陈述与李元礼的关系，体现其聪慧；面对陈韪的质疑和讽刺能够加以反驳，表现其据理抗辩，落落大方。材料中元方面对父亲友人当面责骂父亲的举动，从“信”和“礼”两个方面据理力争，指出父亲友人的无信无礼，维护了父亲和自己的尊严。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《世说新语·言语》，通过孔文举和多个人物的互动，展现出孔文举（即孔融）幼时聪慧机智的特点。在故事中，孔文举凭借机智的对答，成功地博得了众人的赞赏，显示出其敏锐的洞察力和自信。同时，故事中人物间的对话和反应也传达了当时社会重视家世和学识的文化氛围。文章言简意赅，刻画生动，展现出人物的鲜明性格和社会风貌。 【9题详解】 本题考查字词理解。 C．在“人以其语语之”中，“之”是代词，指代陈韪。而“左将军王凝之妻也”中的“之”是人名中的一个字，是王凝之名字的一部分。两个“之”的意思完全不同，所以该选项理解有误。 故选C。 【10题详解】 本题考查断句。 “文举至门”意思是孔文举来到门口，表意完整，应在此处断开；“谓吏曰”表示对守门的官吏说话，是一个连贯的动作表述，中间不应断开；“我是李府君亲”是说话的具体内容，也是一个完整的句子结构。所以整体的断句应该是“文举至门 / 谓吏曰 / 我是李府君亲”。 故选B。 【11题详解】 本题考查译句。重点词语：及，和。莫，没有。奇，对……感到惊奇。 【12题详解】 本题考查分析人物形象。 一、孔文举。 聪慧：在“文举至门，谓吏曰：‘我是李府君亲。’既通，前坐。元礼问曰：‘君与仆有何亲？’对曰：‘昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。’”这部分内容中，孔文举年仅十岁，来到李元礼门前，面对拜访需具备特定条件（皆俊才清称及中表亲戚乃通）才能进入的情况，他巧妙地利用孔子曾拜老子为师这一历史渊源，说自己的先君仲尼与李元礼的先人伯阳有师资之尊，从而得出自己与李元礼世代通好的结论，成功得以进门并与众人相见。如此年幼就能灵活运用历史知识，巧妙地找到合适的理由，可见其思维敏捷、聪慧过人，用巧妙的言辞为自己创造了进门的机会。 据理抗辩：当太中大夫陈韪听闻孔文举的言论后，说“小时了了，大未必佳”，这明显是对孔文举的一种质疑和略带嘲讽之意。而孔文举立刻回应“想君小时，必当了了”，他以陈韪的逻辑进行反驳，意思是既然你说小时候聪明长大后不一定好，那你现在这样表现不佳，想必小时候是聪明的呀。孔文举没有被陈韪的话语打压，而是迅速抓住其话语漏洞，依据对方的观点有理有据地进行回击，让陈韪顿时变得恭敬而不自然（大踧踖），这充分展现出他面对他人不合理的质疑时，能够据理抗辩，不卑不亢，维护自己尊严的特点。 二、元方。 聪慧：在“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”这一情节里，元方当时年仅七岁，面对友人对父亲的责骂，他能够快速理清事情的关键所在，精准地指出友人的过错在于没有遵守约定时间，这是“无信”的表现，而且当着自己的面骂父亲，这属于“无礼”的行为。小小年纪就能如此清晰地分析问题，分辨是非对错，足以体现他的聪慧伶俐，有着超出同龄人的思维能力。 据理抗辩：当友人迁怒于父亲并说出不恰当的话语时，元方并没有被友人的气势吓到或者不知所措，而是条理清晰地从“信”和“礼”两个重要的道德层面出发，用简洁而有力的话语反驳友人，让友人认识到自己的错误，无言以对，最终惭而下车引之。元方通过合理的抗辩，成功维护了父亲的尊严以及自家的声誉，展现出他在面对不合理情况时，敢于依据正确的道理为家人抗争的特点，其据理抗辩的能力令人赞叹。 综上所述，元方和孔文举都有着聪慧的头脑，并且在面对他人的不当言行时，都能凭借清晰的思维、合理的依据进行抗辩，维护自身或家人的尊严，彰显出不凡的胆识和智慧。 【点睛】参考译文： 孔融十岁的时候，跟随父亲到洛阳。那时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都是些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”已经通报上去，上前坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系？”孔融回答说：“从前我的祖先孔子曾经拜您的祖先老子为师，所以我和您是世代通好。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了恭敬而不安，手足无措。 链接材料：陈太丘和朋友相约同行，约定时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门不回头看。 （三）非连续性文本阅读 【材料一】盲盒文化源于美国，兴于日本。所谓“盲盒”，顾名思义，就是盒子里装着样式多样的可爱玩偶手办，但盒子上并没有标注具体是哪一款。正是这种不确定性的刺激，极大激发了消费者的购买欲和复购欲。有人认为，从宏观消费环境来看，在当下物质高度丰富的时代，销售已从贩卖商品发展为贩卖娱乐。 如今在各大商场，随处可见品种丰富、形式多样的盲盒。除了常见的公仔类盲盒，文具也开始以盲盒的形式售卖。“一直买买买，终于把笔的样式凑齐了！”“锦鲤盲盒好看，开到两个蓝色，没开到红色有点失望。”“买四支笔，样式重复了三支。”……文具盲盒俘获了一批学生的心，有学生反复购买只为抽到隐藏款，即最为神秘稀有的款式，抽中概率一般低于1%。 【材料二】为什么青少年热衷于抽盲盒？心理学家分析，这是“多巴胺”在起作用。多巴胺是一种神经传导物质，这种脑内分泌物和人的情感有关，它传递兴奋及开心的信息，而盲盒就是利用了这一点。当人们抽到自己喜欢的款式时，大脑会释放多巴胺，给人以愉悦的感觉；而在与成功失之交臂的情况下，多巴胺同样会大量分泌，激起人继续抽取的欲望。多巴胺的分泌受大脑前额叶调控，而青少年大脑前额叶较成人尚未发育成熟，因此他们在神秘的盲盒前容易失去“消费免疫力”。 【材料三】中国消费者协会官方网站发布的消费提示指出，有经营者用盲盒清库存，损害消费者合法权益，扰乱市场，中国消费者协会提醒广大消费者勿盲目购买。 针对文具盲盒等类似产品对中小学生的不利诱导这一现象，也有专家提醒要引起社会关注，监管部门应有所行动，加强对不规范盲盒产品的监管。家长、学校要引导学生形成正确的消费观，倡导学生理性选择。 13. 下列对材料内容理解不正确的一项是（ ） A. 盲盒文化源于美国，兴于日本，已经悄然来到我们的身边。 B. 盲盒能给消费者带来某种期待和惊喜，所以社会应该大力推行“盲盒经济”。 C. 从心理学分析，无论是否抽中心仪的盲盒，都可促使大脑分泌多巴胺，激起购买欲。 D. 部分经营者利用盲盒清库存，这一行为会损害消费者合法权益。 14. 部分中小学生沉迷抽盲盒的原因有哪些？请结合材料简要归纳。 15. 根据材料三，如何让中小学生理性对待盲盒消费，请你提出两点建议。 【答案】13. B 14. ①盲盒的“不确定性”与稀缺性诱惑；②“多巴胺效应”的心理驱动；③青少年生理发育的特殊性。 15. ①监管部门加强市场整治，规范盲盒经营；②家长与学校联动，开展消费观教育。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“盲盒文化”为核心，从现象描述、心理机制到社会影响层层递进，结构清晰。材料一通过具体案例展现盲盒的流行及其吸引力；材料二从心理学角度剖析青少年沉迷盲盒的生理机制；材料三则转向社会监管与教育引导，形成完整的“现象—原因—对策”逻辑链。语言平实但信息密集，既呈现商业现象，又隐含对非理性消费的警示，具有较强的现实意义。 【13题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析。 B.结合材料三第一段“中国消费者协会官方网站发布的消费提示指出，有经营者用盲盒清库存，损害消费者合法权益，扰乱市场，中国消费者协会提醒广大消费者勿盲目购买”、第二段“针对文具盲盒等类似产品对中小学生的不利诱导这一现象，也有专家提醒要引起社会关注，监管部门应有所行动，加强对不规范盲盒产品的监管。家长、学校要引导学生形成正确的消费观，倡导学生理性选择”分析可知，选项中“应大力推行”与原文“有经营者用盲盒清库存，损害消费者合法权益”“监管部门应加强监管”“倡导学生理性选择”存在矛盾； 故选B。 【14题详解】 本题考查信息的提取和概括。 结合材料一第一段“所谓‘盲盒’，顾名思义，就是盒子里装着样式多样的可爱玩偶手办，但盒子上并没有标注具体是哪一款。正是这种不确定性的刺激，极大激发了消费者的购买欲和复购欲”、材料一第二段“文具盲盒俘获了一批学生的心，有学生反复购买只为抽到隐藏款，即最为神秘稀有的款式，抽中概率一般低于1%”可知，盲盒以“盒子不标具体款式”的不确定性刺激购买欲，且设有隐藏款（抽中概率低于1%），激发学生“凑齐款式”或“赌中稀有款”的收集欲，导致反复购买。 结合材料二“为什么青少年热衷于抽盲盒？心理学家分析，这是‘多巴胺’在起作用。多巴胺是一种神经传导物质，这种脑内分泌物和人的情感有关，它传递兴奋及开心的信息，而盲盒就是利用了这一点。当人们抽到自己喜欢的款式时，大脑会释放多巴胺，给人以愉悦的感觉；而在与成功失之交臂的情况下，多巴胺同样会大量分泌，激起人继续抽取的欲望”可知，盲盒利用大脑分泌多巴胺的机制：抽中心仪款时，多巴胺带来愉悦；未抽中时，多巴胺仍会刺激“继续尝试”的欲望，形成循环诱惑。 结合材料二“多巴胺的分泌受大脑前额叶调控，而青少年大脑前额叶较成人尚未发育成熟，因此他们在神秘的盲盒前容易失去‘消费免疫力’”可知，青少年大脑前额叶未发育成熟，对多巴胺刺激的“消费免疫力”更弱，难以理性克制“追求愉悦、抵御诱惑”的冲动，更易沉迷。 【15题详解】 本题考查提建议的能力。 材料三提到“有经营者用盲盒清库存，损害消费者合法权益，扰乱市场”，因此，可建议监管部门加强市场整治，开展盲盒市场专项检查，重点查处“虚假标注隐藏款概率”“用盲盒清滞销文具库存”等行为，规范盲盒经营从源头切断“不良盲盒”对学生的诱导。 材料三指出“家长、学校要引导学生形成正确的消费观，倡导学生理性选择”，因此，可建议家长与学校联动，开展消费观教育，如家长和孩子讨论“盲盒消费”，分析“重复购买却抽不到隐藏款”的浪费性，引导区分“需要”和“想要”；学校开设“理性消费”主题班会，结合盲盒案例讲解“概率陷阱”“冲动消费的后果”。通过教育，帮助学生建立判断力和自制力，从意识层面抵御盲盒的心理诱惑。 （四）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成小题。 檐上青草，檐下时光 风凝 ①那是一个春日融融的午后，我静坐在院子里的石头堆上，双手支着下巴，努力探寻一株檐上青草的世界。 ②是谁带来的种子呢？是雨？是风？是小憩的鸟儿？我不知道。它们葳葳蕤蕤，在风中招摇，与檐上贫瘠的土壤并不匹配。 ③辽西四季分明，檐上草不知经历过多少荣枯，在这个春天再次萌发。 ④它们汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮、绿得鲜嫩、绿得无拘无束。它们是柔韧的，风起时，草秆随风摇曳，翩若惊鸿。它们也是倔强的，雨落时，根抓紧泥土，坚如磐石。我很羡慕它们，羡慕它们能与日月星辰同辉，与轻烟薄雾共舞。奶奶在一旁笑着说：“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！”大概就从那时起，这檐上草就在我的心底扎了根。 ⑤印象中，北归的燕子总爱在我家檐下筑巢安家。老一辈人称它为“吉祥鸟”，深信它会给这个家带来好运，孩子们也乐得它们每日在窗前的电线上列队呢喃。檐下，还藏着麻雀。它们是懒惰的家伙，更是聪明的精灵，瞄准瓦缝或墙洞，身子一缩，便觅得归宿，生卵育雏，安然度日。有了鸟雀，家就充满了情趣。 ⑥这些鸟雀的鸣叫，叫醒了窗前的红肖梨花。那一树的雪白，与麻雀攀谈，与燕子低语，与檐上草遥相呼应。一阵清风袭来，一片调皮的花瓣裹着淡淡的芬芳一个趔趄，跌落进我的脖颈，又香又痒，让人神思心驰，遐想无限。 ⑦盛夏，梨树会将影子投射到屋内，洒下一季清凉。 ⑧这时候，心心念念的都是奶奶亲手打的大块凉粉。奶奶打的凉粉，柔软筋道，入口绵滑，堪称一绝。奶奶先烧小半锅开水，再将淀粉水倒入锅中，用铲子不停搅动。待到面糊浓稠，趋向于透明，迅速盛出，放在一个大深盆中静候成型。然后倒扣在高粱秆编成的盖帘上，切一大块，放在清水中切成小方块，加入油盐酱醋、葱花、香菜。这个时候，我早已在屋檐下，摆上方桌、蒲团，准备狼吞虎咽了。 ⑨秋风起，檐上草立刻褪去青绿，披上一身金黄。 ⑩大概是不愿与满院的玉米、高粱、大豆、谷子去争宠，它们将自己的色彩分给了窗前的红肖梨。 ⑪那一树的梨子，底色黄绿，阳面鲜红，在枝头对你憨笑。站在窗台上，触手可及。我总爱一摘下来就啃，很甜、很脆、很多汁，也很涩，吃多了舌头、嘴唇都麻了。草黄、梨熟的季节，正是农家剥苞米的季节。我最爱跟爷爷、奶奶比赛谁剥得快，一个苞米，左手撕，右手扯，一只手握着苞米棒，一只手揪着苞米皮，在膝盖上用力一掰，总能轻松取胜。 ⑫寒冬，檐上草凝固在那里，如边防线上的战士，或久经沧桑的雕塑。 ⑬与檐上草一样安静的，便是檐下的一溜坛子。奶奶家的坛子跟别人家的不一样。奶奶家的坛子，总被她擦得油光锃亮，像她侍奉的子孙。奶奶家的坛子里腌的咸菜也跟别人家的不一样，我最爱吃用奶奶家的坛子腌的尖椒、白菜、青柿子、扁豆角儿。 ⑭檐上的青草，是村庄的符号，而檐下的那些旧时光，却是我童年最美好的回忆，是时间冲不淡的印记，是刻在骨子里的温暖。 （选自《人民周刊》，有删改） 16. 不同季节檐上草有不同的特点。阅读④—⑬段，完成填空（每空填2个词语）。 春日：①____________； 秋日：金黄、淡泊； 寒冬：②____________。 17. 请赏析下面的句子。 ①奶奶在一旁笑着说：“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！”（从描写方法的角度） ②寒冬，檐上草凝固在那里，如边防线上的战士，或久经沧桑的雕塑。（从修辞的角度） 18. 阅读下面的链接材料，简要分析本文第④段中画波浪线的句子和朱自清的《春》在写“草”时的手法有何不同。 【链接材料】 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 （选自朱自清《春》） 19. 第④段作者为什么说“这檐上草就在我的心底扎了根”？请结合全文简要分析。 【答案】16. ①. 嫩绿，倔强     ②. 安静，沧桑 17. （1）运用神态描写、语言描写，生动形象地写出奶奶的慈祥，表达了对檐上草的喜爱与赞美之情。 （2）比喻，生动形象地写出了檐上草在寒冬中静止不动、坚韧不拔的状态，突出了其顽强的生命力，表达了作者对檐上草的赞美之情。 18. 本文主要运用直接描写，直接展现檐上草的形态与精神特质，融入作者的主观感受。朱自清《春》写草：运用正面描写与侧面描写结合的手法，既直接写草的“嫩”“绿”，又通过人们在草地上的活动侧面烘托春草的柔软与生机，更侧重展现草与人类活动的互动及整体春景的活力。 19. 檐上草不仅是乡村的自然景象，更与作者的童年记忆紧密相连：檐上草的四季变化与檐下的燕子、红肖梨、家人劳作等场景承载着温暖的回忆。因此，“这檐上草就在我的心底扎了根”意味着檐上草已成为作者童年记忆和乡村情怀的象征，深深烙印在心中。 【解析】 【导语】这篇散文以“檐上青草”为线索，通过四季更迭的细腻描写，展现了一幅充满乡土气息的田园画卷。作者运用拟人、比喻等修辞手法，将檐草赋予了生命力和人格魅力，巧妙串联起童年记忆中的自然景物与亲人温情。文章语言清新质朴，意象选择富有生活气息，在平凡物事中寄托深沉情感，体现了对童年乡居生活的深切怀念。全文以草喻情，情景交融，营造出温馨隽永的意境。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 已知信息“秋日：金黄、淡泊”对应第⑨段“披上一身金黄”，第⑩段“大概是不愿与满院的玉米、高粱、大豆、谷子去争宠，它们将自己的色彩分给了窗前的红肖梨”。故第一空内容应在第⑨段之前分析概括，第二空内容应在第⑩段之后分析概括。 由第④段“它们汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮、绿得鲜嫩、绿得无拘无束”“它们也是倔强的”可知，第一空应填：嫩绿，倔强。 由第⑫段“寒冬，檐上草凝固在那里，如边防线上的战士，或久经沧桑的雕塑”，第⑬段“与檐上草一样安静的，便是檐下的一溜坛子”可知，第二空应填：安静，沧桑。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合“奶奶在一旁笑着说：‘丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！’”可知，此句运用神态描写与语言描写。“笑着”这一神态描写，将奶奶和蔼慈祥的形象生动展现出来，让人仿佛能看到奶奶脸上洋溢的温暖笑意。而奶奶说的话“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！”属于语言描写，话语质朴又充满童趣。奶奶以这样亲切的话语，赋予檐上草守护家庭的使命，不仅体现出奶奶对檐上草的喜爱，认为它们有着特别的意义，也侧面流露出奶奶对生活的热爱。这种喜爱与赞美之情，通过奶奶的神态和语言传递给读者，让读者感受到那份质朴而真挚的情感，同时也增添了生活情趣。 （2）结合“寒冬，檐上草凝固在那里，如边防线上的战士，或久经沧桑的雕塑”可知，此句运用比喻的修辞手法。将寒冬中静止的檐上草比作“边防线上的战士”和“久经沧桑的雕塑”。“边防线上的战士”这一喻体，生动形象地写出了檐上草在寒冬里坚守的姿态，如同战士坚守岗位一般，突出其坚韧不拔；“久经沧桑的雕塑”则进一步强调檐上草历经寒冬，静止不动的状态，仿佛历经岁月雕琢，凸显其顽强的生命力。通过这两个比喻，把檐上草在寒冬中的形象刻画得栩栩如生，让读者能真切感受到檐上草的特质，表达了作者对檐上草在恶劣环境中顽强生存的由衷赞美之情。 【18题详解】 本题考查对比阅读。 结合第④段中画波浪线的句子“它们汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮、绿得鲜嫩、绿得无拘无束。它们是柔韧的，风起时，草秆随风摇曳，翩若惊鸿。它们也是倔强的，雨落时，根抓紧泥土，坚如磐石”可知，本文主要运用直接描写来刻画檐上草。作者直接描述檐上草“汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮、鲜嫩、无拘无束”，直接展现其色泽与生机；写其“柔韧”，风起时“草秆随风摇曳，翩若惊鸿”，写其“倔强”，雨落时“根抓紧泥土，坚如磐石”，直接呈现其形态与精神特质，字里行间融入作者对檐上草的喜爱与赞美。 结合链接材料中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的”可知，朱自清《春》写草则采用正面描写与侧面描写相结合的手法。正面描写中，“偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，直接写出春草的“嫩”与“绿”；侧面描写里，“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球……草软绵绵的”，通过人们在草地上的各种活动，侧面烘托出春草的柔软以及充满生机。相较于本文对檐上草精神特质的着重刻画，《春》更侧重于展现草与人类活动的互动，以及在整个春景中所营造出的活力氛围。 【19题详解】 本题考查内容理解和主旨把握。 结合④段中“它们汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮、绿得鲜嫩、绿得无拘无束。它们是柔韧的，风起时，草秆随风摇曳，翩若惊鸿。它们也是倔强的，雨落时，根抓紧泥土，坚如磐石。我很羡慕它们，羡慕它们能与日月星辰同辉，与轻烟薄雾共舞。奶奶在一旁笑着说：‘丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！’大概就从那时起，这檐上草就在我的心底扎了根”可知，作者说“这檐上草就在我的心底扎了根”，原因在于檐上草与作者的童年生活及情感紧密相连。春日里，檐上草在贫瘠土壤中蓬勃生长，其绿得透亮鲜嫩、柔韧又倔强的姿态，让作者心生羡慕与喜爱，奶奶说它“给咱看家护院”，更赋予其温暖的情感意义；夏日，檐上草与檐下燕子、红肖梨花等共同构成充满生机与情趣的乡村画面，成为作者童年生活的一部分；秋日，檐上草褪去青绿，将色彩分给红肖梨，与家人剥苞米的场景相互映衬，承载着家庭的温馨与欢乐；冬日，檐上草如战士、雕塑般凝固，见证着乡村的宁静与坚韧。这些四季变化中的檐上草，与作者童年生活的诸多场景紧密交织，成为作者童年记忆和乡村情怀的象征，因此深深烙印在作者心底，扎下了根。 三、写作（50分） 20. 对于刘湛秋来说，四季雨中的自然世界，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于李白来说，高悬峨眉的家乡月，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；②说真话，抒真情；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 留在记忆里的芬芳 如果花的芬芳是无比温暖的，是沁人心脾的，那么我的记忆里，将会是一座美丽的花园。 在记忆的百花园中，那朵最美丽、最芬芳的花一直怒放着。它的香气透露出一种神圣而伟大的爱，深深地触动了我的心。 那天下午放学后，我背上书包，还没走出校门，老天爷就变了脸——刚才还是万里无云，现在已经乌云密布，不一会儿就下起了大雨。许多同学都埋怨着逃回家里，而我呢？却手足无策，着急地干瞪眼。雨越下越大，倾盆的大雨开始疯狂地向地面进攻，路上的积水已经淹没了我的脚面。这么大的雨怎么回家呀！我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。距离放学已经十多分钟了，但对我来说比过了十个世纪还长。 突然，马路前方出现了一个熟悉身影，是我的爷爷！他吃力地冲过积水路段，来到了我的身边。我目瞪口呆，爷爷只骑着一辆自行车，怎么能撑得住呢？爷爷下了车，居然把他自己的外大衣脱下，拧干了水，披在了我的身上。我急忙对爷爷说：“爷爷，您快穿上吧！让我爸开车来接我吧，您快回家！”爷爷不听我的话，直接抱我上车，然后一个劲地冒着大雨骑车，这时，我闻到了他衣服里的味道——那绝对是世界上最芬芳的味道了…… 终于摆脱了雨的魔爪，好不容易回到了家，但我一直在想：爷爷怎么能那么从容不迫地来，又那么从容不迫地走呢？还没想通，就听到“啪啪”的声音，怎么回事？原来是爷爷在不停地拍打着腿，他在干什么？看了许久才看出来：爷爷腿有毛病，最怕风寒，刚才接我回家骑了很长时间的自行车，腿病一定又犯了。我看着爷爷咬着牙，忍痛的样子，不禁潸然泪下！ 爷爷回头看看我，一张老脸笑成了一朵花，我猛地发现：心田里的那朵最美丽的花，终于开了，而且散发出迷人的芬芳。我相信：它是永远不会谢的，因为它永远地留在了我的记忆里！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“留在记忆里的芬芳”这个题目中有两个关键词语，一个是“记忆”，一个是“芬芳”。“记忆”表明要写以前发生的事情。能让一个人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神，一个动作，一个游戏或者是一场表演等。“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬；可以是文学作品中人物、场面等给你的美的感悟和体验。如：亲人给自己带来的关爱，老师给自己带来的指引，陌生人给自己带来的温暖，同学朋友给自己带来的陪伴，一件事，一个物，一处景给自己带来的启示，促使自己成长……“芬芳”象征关怀，象征温情，象征奉献，象征爱，象征生机和永远……“留在记忆里”是指自己记忆深刻，是指某人、某事、某物、某景或某一句话、某一个微笑对自己的影响之深，意义之大。 二、构思选材。这个题目适合写人记事，从生活中选取写作对象与事件，重在表现出这一对象对自己产生的深远影响，以真实事件寄托真挚情感，写出真情实感。生活中有许多充满真情的细节，让我们感受到生活的芬芳：父母的唠叨、老师的鼓励、朋友的友善……这些细节逐渐沉淀为美好的记忆，让我们明白了人生的道理，对我们产生了深刻的影响。能够留在记忆中成为一缕芬芳的，可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神、一个动作，一句话等等。文体可以写成记叙文。在叙事中，也要写出自己的内心体验，心理描写不能少，其他的表达方式作为补充，最好是采用边记叙边抒情的方法，可以使用以小见大写法，注意精心选材，使文章更具吸引力；注意语言的生动形象性，增强表现力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度上学期阶段学情调研七年级语文试题 总分：120分 时间：120分钟 亲爱的同学： 这份试卷是通往美的桥梁。汉字有韵律之美，文章有思想之美，生活有细节之美。请用发现的眼睛作答，让笔尖成为记录美好的画笔。现在，启程吧—— 一、积累运用（27分） 晨光熹微时，我们循着墨香推开四季的门扉——春草破土，桃杏绽红，朱自清笔下的生机在字句间生长；夏雨敲荷，草木生香，刘湛秋的涟漪正yùn niàng（ ）成诗；秋登碣石，沧浪啸天，曹操的豪情与长风同咏；冬临济南，雪色凝墨，老舍的温润似薄雪初融。百草园的虫鸣鸟叫封存童真；谢道韫的柳絮定格汉语之美；七岁元方的辩言，化作信与礼的标点。这些文明血脉里的风景，是文心的拓印，是中国人对大地最诗意的测绘。 1. 结合语境，根据拼音写汉字 yùn niàng（ ） 2. 按“临”字的形体和意义演变，选出与语境中加点“临”字意思最接近的一项（ ） 西周“大盂鼎”上的金文，形状像一个人俯着身子，瞪大眼睛，看着一堆物品的样子。所以“临”字的本义就是从高处向低处看。由俯视引申为从上面到来，即降临，这里又有来到、到达之意。由面对还引申指对着书画范本来模仿学习，如临碑、临帖。 A. 居高临下 B. 临危不惧 C. 身临其境 D. 玉树临风 3. 下列文化、文学常识表述中不正确的一项是（ ） A. 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、文学家，著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《观沧海》《蒿里行》《龟虽寿》等 B. 敬辞和谦辞在古汉语中是很常见。“垂念”“劳驾”“奉还”属于敬辞，“见教”“拙见”“家严”属于谦辞。 C. 《天净沙·秋思》的作者是马致远，字东篱，大都人，散曲家、戏曲作家，与郑光祖、关汉卿、白朴并称为“元曲四大家”。 D. 近体诗是隋唐出现的新诗体，有绝句、律诗两种。绝句通常为四句，律诗通常为八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。根据每句字数可分为五律、七律、五绝、七绝。 综合性学习。（共8分） 4. 学校七年级（1）班开展“孝亲敬老，传承家风”主题实践系列活动，请你参与。 （1）请你仿照活动一，为本次活动再设计两项活动。 活动一：开展“孝亲敬老”主题宣传板报评比 活动二：___________________ 活动三：___________________ （2）小文为本次活动写了一段主持词，请你帮助修改。 【甲】“家风”是一个家庭或家族的传统风尚，寄寓着传家久，继世长的深沉用意。孟母三迁等耳熟能详的故事告诉我们，清正的家风能让传统美德代代相承。【乙】所谓“家是最小国，国是千万家”，家风、家训不仅关系着社会进步、国家繁荣，更是自家事。这样看，“家风”之“家”，其实也是“国家”之“家”。我宣布，以“建设家园，我爱我家”为主题的专题学习活动开幕，让我们行动起来，畅谈感悟！ ①【甲】句中标点符号使用有误，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句子有语病，请你提出修改意见。 （3）班级号召每个家庭召开一次“家风”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写两条家规。 5. 古诗文默写。 一切景语皆情语，古诗文中体现出的情感、精神、思想，是我们宝贵的精神食粮。读王湾的《次北固山下》中（1）“________________，________________。”的诗句蕴含新旧更替的自然理趣；马致远眼中“夕阳西下，（2）________________”和李益笔下“不知何处吹芦管，（3）________________”一样的乡愁，不一样的景致；还能读到曹操笔下秋日山海的壮阔景象：“树木丛生（4）________________。________________，洪波涌起”；我们读“我寄愁心与明月，（5）________________。”感受到李白对王昌龄的关心；读朱自清笔下“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地（6）________________，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。”感受春的快乐。 6. 名著阅读 （1）《朝花夕拾》是一部具有鲜明个性色彩的散文集，其中有表达对日本师长怀念的《藤野先生》；有表达对旧民主革命的失望和对正直倔强的爱国者的同情与悼念的《________》；有揭露封建孝道的虚伪和残酷，揭示旧中国儿童的可怜悲惨处境的《________》。 （2）文学史家、教育家王瑶教授评价《朝花夕拾》：“虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。”请你仿照示例另写一句话表达自己对这句话的理解。 示例：《五猖会》中作者回忆了小时候准备去看期望已久的五猖会时，却突然被父亲要求背诵《鉴略》的事，批判了封建教育对儿童天性的压制。 二、阅读理解（43分） （一）诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成小题。 春兴 [唐]武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 【注】武元衡，中唐诗人，洛阳人。 7. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗中“春”扮演了一个贯串始终的角色。它触发乡思，引动乡梦，吹送归梦，无处不在。 B. 这首诗是一首七绝，前两句写景，后两句借梦抒情。 C. 诗题“春兴”，通过写雨过天晴后成荫的杨柳与黄莺等意象，构成一幅春意盎然的景象。 D. 全诗构思精巧奇特，把令人神伤的思乡之情写得明丽温馨。 8. 结合本诗的第三、四句，用自己的话说说诗人抒发了怎样的感情。 （二）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣①门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门谓吏曰我是李府君亲。既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳②有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖③。 （选自《世说新语·言语》） 【注释】①诣：拜访。②伯阳：老子，姓李名耳，字伯阳。孔子曾拜其为师。③踧踖（cù jí）：恭敬而不自然的样子。 9. 下列对文言文中字词理解或推断，有明显错误的一项是（ ） A. “元方时年七岁”中的“时”字，是“当时”的意思，与“时李元礼有盛名”中的“时”意思相同。 B. 仆，在古汉语中有“奴隶”“仆人”“驾车人”“古时男子对自己的谦称”等含义，文中“君与仆有何亲”中的“仆”应理解为“古时男子对自己的谦称”。 C. 本文中“人以其语语之”中的“之”和“左将军王凝之妻也”的“之”意思相同。 D. “皆俊才清称及中表亲戚乃通”中的“乃”为副词，可译为“才”。 10. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 文举至/门谓吏曰/我是李府君亲 B. 文举至门/谓吏曰/我是李府君亲 C. 文举至门/谓吏曰我/是李府君亲 D. 文举至/门谓吏曰我/是李府君亲 11. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 元礼及宾客莫不奇之。 12. 人物的一言一行往往显露其性格特点。请你结合上文和材料中的人物言行，分析元方和孔文举的共同特点。 【链接材料】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （三）非连续性文本阅读 【材料一】盲盒文化源于美国，兴于日本。所谓“盲盒”，顾名思义，就是盒子里装着样式多样的可爱玩偶手办，但盒子上并没有标注具体是哪一款。正是这种不确定性的刺激，极大激发了消费者的购买欲和复购欲。有人认为，从宏观消费环境来看，在当下物质高度丰富的时代，销售已从贩卖商品发展为贩卖娱乐。 如今在各大商场，随处可见品种丰富、形式多样的盲盒。除了常见的公仔类盲盒，文具也开始以盲盒的形式售卖。“一直买买买，终于把笔的样式凑齐了！”“锦鲤盲盒好看，开到两个蓝色，没开到红色有点失望。”“买四支笔，样式重复了三支。”……文具盲盒俘获了一批学生的心，有学生反复购买只为抽到隐藏款，即最为神秘稀有的款式，抽中概率一般低于1%。 【材料二】为什么青少年热衷于抽盲盒？心理学家分析，这是“多巴胺”在起作用。多巴胺是一种神经传导物质，这种脑内分泌物和人的情感有关，它传递兴奋及开心的信息，而盲盒就是利用了这一点。当人们抽到自己喜欢的款式时，大脑会释放多巴胺，给人以愉悦的感觉；而在与成功失之交臂的情况下，多巴胺同样会大量分泌，激起人继续抽取的欲望。多巴胺的分泌受大脑前额叶调控，而青少年大脑前额叶较成人尚未发育成熟，因此他们在神秘的盲盒前容易失去“消费免疫力”。 【材料三】中国消费者协会官方网站发布的消费提示指出，有经营者用盲盒清库存，损害消费者合法权益，扰乱市场，中国消费者协会提醒广大消费者勿盲目购买。 针对文具盲盒等类似产品对中小学生的不利诱导这一现象，也有专家提醒要引起社会关注，监管部门应有所行动，加强对不规范盲盒产品的监管。家长、学校要引导学生形成正确的消费观，倡导学生理性选择。 13. 下列对材料内容理解不正确一项是（ ） A. 盲盒文化源于美国，兴于日本，已经悄然来到我们的身边。 B. 盲盒能给消费者带来某种期待和惊喜，所以社会应该大力推行“盲盒经济”。 C. 从心理学分析，无论是否抽中心仪的盲盒，都可促使大脑分泌多巴胺，激起购买欲。 D. 部分经营者利用盲盒清库存，这一行为会损害消费者合法权益。 14. 部分中小学生沉迷抽盲盒的原因有哪些？请结合材料简要归纳。 15. 根据材料三，如何让中小学生理性对待盲盒消费，请你提出两点建议。 （四）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成小题。 檐上青草，檐下时光 风凝 ①那是一个春日融融的午后，我静坐在院子里的石头堆上，双手支着下巴，努力探寻一株檐上青草的世界。 ②是谁带来的种子呢？是雨？是风？是小憩的鸟儿？我不知道。它们葳葳蕤蕤，在风中招摇，与檐上贫瘠的土壤并不匹配。 ③辽西四季分明，檐上草不知经历过多少荣枯，在这个春天再次萌发。 ④它们汲日月精华，沐春秋洗礼，绿得透亮、绿得鲜嫩、绿得无拘无束。它们是柔韧的，风起时，草秆随风摇曳，翩若惊鸿。它们也是倔强的，雨落时，根抓紧泥土，坚如磐石。我很羡慕它们，羡慕它们能与日月星辰同辉，与轻烟薄雾共舞。奶奶在一旁笑着说：“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！”大概就从那时起，这檐上草就在我的心底扎了根。 ⑤印象中，北归的燕子总爱在我家檐下筑巢安家。老一辈人称它为“吉祥鸟”，深信它会给这个家带来好运，孩子们也乐得它们每日在窗前的电线上列队呢喃。檐下，还藏着麻雀。它们是懒惰的家伙，更是聪明的精灵，瞄准瓦缝或墙洞，身子一缩，便觅得归宿，生卵育雏，安然度日。有了鸟雀，家就充满了情趣。 ⑥这些鸟雀的鸣叫，叫醒了窗前的红肖梨花。那一树的雪白，与麻雀攀谈，与燕子低语，与檐上草遥相呼应。一阵清风袭来，一片调皮的花瓣裹着淡淡的芬芳一个趔趄，跌落进我的脖颈，又香又痒，让人神思心驰，遐想无限。 ⑦盛夏，梨树会将影子投射到屋内，洒下一季清凉。 ⑧这时候，心心念念的都是奶奶亲手打的大块凉粉。奶奶打的凉粉，柔软筋道，入口绵滑，堪称一绝。奶奶先烧小半锅开水，再将淀粉水倒入锅中，用铲子不停搅动。待到面糊浓稠，趋向于透明，迅速盛出，放在一个大深盆中静候成型。然后倒扣在高粱秆编成的盖帘上，切一大块，放在清水中切成小方块，加入油盐酱醋、葱花、香菜。这个时候，我早已在屋檐下，摆上方桌、蒲团，准备狼吞虎咽了。 ⑨秋风起，檐上草立刻褪去青绿，披上一身金黄。 ⑩大概是不愿与满院的玉米、高粱、大豆、谷子去争宠，它们将自己的色彩分给了窗前的红肖梨。 ⑪那一树的梨子，底色黄绿，阳面鲜红，在枝头对你憨笑。站在窗台上，触手可及。我总爱一摘下来就啃，很甜、很脆、很多汁，也很涩，吃多了舌头、嘴唇都麻了。草黄、梨熟的季节，正是农家剥苞米的季节。我最爱跟爷爷、奶奶比赛谁剥得快，一个苞米，左手撕，右手扯，一只手握着苞米棒，一只手揪着苞米皮，在膝盖上用力一掰，总能轻松取胜。 ⑫寒冬，檐上草凝固在那里，如边防线上的战士，或久经沧桑的雕塑。 ⑬与檐上草一样安静的，便是檐下的一溜坛子。奶奶家的坛子跟别人家的不一样。奶奶家的坛子，总被她擦得油光锃亮，像她侍奉的子孙。奶奶家的坛子里腌的咸菜也跟别人家的不一样，我最爱吃用奶奶家的坛子腌的尖椒、白菜、青柿子、扁豆角儿。 ⑭檐上的青草，是村庄的符号，而檐下的那些旧时光，却是我童年最美好的回忆，是时间冲不淡的印记，是刻在骨子里的温暖。 （选自《人民周刊》，有删改） 16. 不同季节檐上草有不同的特点。阅读④—⑬段，完成填空（每空填2个词语）。 春日：①____________； 秋日：金黄、淡泊； 寒冬：②____________。 17. 请赏析下面的句子。 ①奶奶在一旁笑着说：“丫头，那檐上草是在给咱看家护院呢！”（从描写方法的角度） ②寒冬，檐上草凝固在那里，如边防线上的战士，或久经沧桑的雕塑。（从修辞的角度） 18. 阅读下面的链接材料，简要分析本文第④段中画波浪线的句子和朱自清的《春》在写“草”时的手法有何不同。 链接材料】 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 （选自朱自清《春》） 19. 第④段作者为什么说“这檐上草就在我的心底扎了根”？请结合全文简要分析。 三、写作（50分） 20. 对于刘湛秋来说，四季雨中的自然世界，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于李白来说，高悬峨眉的家乡月，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；②说真话，抒真情；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $