23《梅兰芳蓄须》（知识清单）-2025-2026学年统编版语文四年级上册

《梅兰芳蓄须》知识清单 一、课文与人物简介 · 课文类型：人物记叙文/爱国主义主题。 · 主要人物：梅兰芳（1894—1961），中国京剧表演艺术大师，与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦”。他创立了独具风格的“梅派”艺术，代表作有《贵妃醉酒》《霸王别姬》《天女散花》等，享誉世界。 · 内容特点：本文讲述了抗日战争时期，梅兰芳先生为了拒绝为日本侵略者演戏，想尽办法，先后采取藏身租界、远避香港、蓄须明志、卖房度日，甚至不惜冒着生命危险打针装病的故事，直至抗战胜利才剃须登台。 · 教育意义：颂扬梅兰芳先生崇高的民族气节、强烈的爱国热情和坚贞不屈的高尚品质，引导学生理解什么是真正的民族气节，以及在民族危难时刻如何坚守个人操守与家国大义。 二、会认字 (14个) 汉字 拼音 组词 在文中释义/应用 蓄 xù 积蓄、蓄须 “梅兰芳蓄须。”储存、保留。 迫 pò 被迫、逼迫 “梅兰芳被迫藏身租界。”用压力使服从。 租 zū 租界、租房 “藏身租界。”租借的区域。 纠 jiū 纠纷、纠察 “躲避日本人的纠缠。”缠绕，引申为找麻烦。 缠 chán 缠绕、纠缠 “躲避日本人的纠缠。”同“纠”，读音为翘舌音。 邀 yāo 邀请、应邀 “有人邀请他去香港演戏。”约请。 港 gǎng 香港、港口 “来到港口。” 扰 rǎo 骚扰、打扰 “难以抵抗随时的骚扰。”搅乱，使不安宁。 拒 jù 拒绝、抗拒 “拒绝为日本人演戏。”不接受。 签 qiān 签订、签名 “签订演出合同。”署名，订立。 订 dìng 订正、装订 “签订演出合同。”约定，订立。 宁 nìng 宁可、宁愿 “他宁可卖房度日。”（多音字，此处读nìng） 要 yāo 要求、要挟 “要要求他必须上台。”（多音字，此处读yāo） 妄 wàng 妄想、妄图 “日本侵略者的妄想最终没有实现。”荒谬不合理。 三、会写字 (可参考教材要求) （注：因本文为略读课文，会写字要求可能不高，可根据实际教学重点选择） · 重点字词：蓄、租、拒、订、宁、妄等。 四、多音字 汉字 读音 组词/意义 文中应用 宁 níng 宁静、安宁 (文中未用此音) nìng 宁可、宁愿 “他宁可卖房度日，也决不登台演出。” 要 yāo 要求、要挟 “日本侵略军要求他必须上台演出。” yào 重要、需要 (文中未用此音) 角 jué 角色、旦角 “他在舞台上唱旦角。” jiǎo 角落、角度 (文中未用此音) 五、近义词与反义词 · 近义词： 闻名—著名 | 躲避—躲藏 | 知足—满足 | 逼迫—强迫 | 忍受—忍耐 | 困顿—困苦 | 抵抗—抵挡 | 骚扰—打扰 | 拒绝—谢绝 | 优厚—优越 | 宁可—宁愿 | 敬佩—佩服 | 沦陷—失陷 · 反义词： 被迫—自愿 | 知足—贪婪 | 坚持—放弃 | 沦陷—收复/光复 | 抵抗—顺从/屈服 | 拒绝—同意 | 斩钉截铁—优柔寡断 | 胜利—失败 | 敬佩—鄙视 六、课文结构分析与内容详解 整体结构：采用“总—分—总”的结构，先总述梅兰芳身份并设置悬念，再分述其在不同时期的抗争行为，最后总结其艺术成就与崇高气节。 · 第一部分：总起 (第1自然段) —— 设置悬念，引出下文 · 内容：介绍梅兰芳是闻名世界的京剧表演艺术家，扮演旦角需要剃须。但却留下悬念：“他的一生中，有几年却是留着胡须的。” · 作用：吸引读者兴趣，引出下文蓄须的原因和故事。 · 第二部分：分述 (第2-8自然段) —— 详述蓄须原因与抗争过程 1. 第2-3段：初期对策 (藏身与深居简出) · 1937年，上海沦陷后：梅兰芳被迫藏身上海租界，躲避日本人的纠缠。（日本人为何纠缠？因梅兰芳是国际知名艺术家，想利用他来粉饰侵略。） · 1938年底，赴香港后：演出后留在香港，深居简出，不再登台。 · 深夜吟唱：“关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，悄悄地细声吟唱。”—— 体现他对艺术的极度热爱与在困境中的坚持，也反映了他不能公开演出的苦闷与牺牲。 2. 第4段：蓄须明志 (香港沦陷后) · 1941年底，香港沦陷：日寇司令官亲自出马，多次逼迫他演戏。 · 处境分析：可以忍受“生活的困顿”，面对“战争的危险”，但“难以抵抗……骚扰”。 · 最终选择：“拒绝的借口都用尽了”，于是蓄须明志。“蓄须”是扮演旦角的他宣告艺术生命暂时终结的决绝方式，以此向日本帝国主义抗议，表明不给侵略者演戏的决心。这是他无奈却最坚定的选择。 3. 第5段：坚守气节 (宁可卖房，拒签合同) · 经济困难：长期不演戏，没有收入，准备卖北京的房子。 · 巨大诱惑：戏园老板许诺优厚条件，甚至“预支二十两黄金”，只要他剃须登台。 · 坚定拒绝：“无论……多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。” “宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”—— 体现了斩钉截铁的拒绝态度和崇高的民族气节，将民族大义置于个人利益甚至艺术生命之上。 4. 第6-7段：以命相搏 (装病拒演) · 新的逼迫：日军为庆祝“大东亚圣战”，强令必须演出。 · 计策：请医生朋友帮忙，打了伤寒预防针，连日发高烧装重病。 · 危险与机智：日军派军医检查，梅兰芳靠此办法瞒天过海，但也因此差点丢了性命。 · 结果：日本人妄想破灭。 5. 第8段：胜利登台 · 抗战胜利消息传来：梅兰芳当即剃了胡须，高兴宣布：“胜利了，我该登台演出了！” · 盛况：前来看演出的人非常多。 · 体现：压抑多年的情感得到释放，对祖国、对人民、对艺术的热爱喷薄而出。 · 第三部分：总结 (第9自然段) —— 升华品格 · 内容：总结梅兰芳不仅以高超艺术令人喜爱，更以坚持正义、不屈不挠的民族气节令人敬佩。 · 作用：点明中心，升华主题。 七、核心问题探究 1. 梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？ · 初期策略：藏身上海租界躲避；远赴香港并深居简出，不再公开登台。 · 中期决绝：蓄须明志，以牺牲艺术生涯的方式表明永不登台的决心。 · 面对经济压力：宁可卖掉北京的房子维持生计，也拒绝任何优厚演出合同的诱惑。 · 面对生命威胁：冒着生命危险打伤寒预防针装重病，以骗过日军检查。 2. 在这个过程中经历了哪些危险和困难？ · 生活困顿与危险：长期没有经济来源，面临养家压力（准备卖房）；战争年代，生活本身充满危险。 · 精神折磨：作为视舞台为生命的艺术家，不能演出、不能创作，无异于虚度生命，内心极度苦闷。 · 人身安全威胁：不断遭受日军的骚扰、逼迫，生命受到直接威胁（如被强令为“大东亚圣战”演出）。 · 生命健康风险：为了装病，注射伤寒预防针导致连日高烧，差点因此丢了性命。 3. 抗日战争胜利后，梅兰芳是如何做的？你从中体会到了什么？ · 做法：当听到抗战胜利的消息后，他立即剃掉了蓄留多年的胡须，并高兴地向大家宣布可以重新登台演出。 · 体会： · 爱国情感的释放：多年的压抑、苦闷和牺牲，终于因为国家的胜利而得到彻底的宣泄，表现了他对祖国深沉的、压抑已久的爱。 · 对艺术的热爱：迫不及待地想要重返舞台，表明艺术是他的生命，这份热爱在禁锢解除后立刻焕发出来。 · 民族自豪感：他的喜悦不仅是个人可以重操旧业，更是为国家民族的胜利而感到由衷的骄傲和自豪。 八、重点句理解与赏析 1. “对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。” · 理解：这句话深刻揭示了梅兰芳为了民族大义所做出的巨大个人牺牲。对于一个艺术家而言，放弃舞台就是放弃生命的意义。 · 作用：反衬出他后来一系列抗争行为（蓄须、卖房、装病）的艰难与可贵，突显其爱国选择之沉重。 2. “拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志……表明不给侵略者演戏的决心。” · 理解：“只能”一词，说明蓄须是他被逼到绝境后，最无奈也最有力的最后武器。这是一条以终结艺术生命为代价的抗议之路。 · 作用：强调他抗争的坚决和彻底。 3. “他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。” · 理解：“宁可……也决不……”这一选择句式，语气斩钉截铁，不容置疑。将民族气节置于个人生存之上，做出了最艰难也最崇高的选择。 4. “当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：‘胜利了，我该登台演出了！’” · 理解：“当即”“高兴”等词，生动刻画出他闻讯后的急切与狂喜。剃须是八年抗争结束的标志，登台是爱国情怀与艺术生命双重回归的宣言。 · 作用：与之前被迫蓄须形成鲜明对比，完成了人物形象的最后塑造，也点亮了文章主题。 九、写作特色 1. 选取典型事例，塑造人物形象：通过“藏身租界”“蓄须明志”“卖房拒演”“装病抗命”“胜利剃须”等一连串具体、典型的事例，层层深入地展现了梅兰芳在不同处境下的坚定选择，使爱国艺术家的形象丰满而感人。 2. 语言平实有力，情感真挚：文章语言简洁明了，叙述朴实，但通过准确的动词（如“蓄”“剃”“拒”“打”等）和强化的关联词（如“无论……都……”“宁可……也决不……”），使情感表达深沉而有力。 3. 对比手法鲜明： · 个人艺术追求与民族大义的对比（放弃舞台VS坚守气节）。 · 巨额金钱诱惑与清贫卖房的对比（二十两黄金合同VS卖房度日）。 · 蓄须时的苦闷压抑与剃须时的喜悦激昂的对比。 4. 细节描写生动：如“关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，悄悄地细声吟唱”，“打了伤寒预防针”，“盖着棉被躺在床上，……额头滚烫滚烫”等细节，真实再现了当时的处境与抗争手段，增强了文章的感染力和可信度。 十、课文主旨 本文通过记叙抗日战争时期，京剧大师梅兰芳先生为拒绝给日本侵略者演戏，先后采取藏身、蓄须、卖房、装病等一系列艰难而决绝的办法进行抗争，直到抗战胜利才剃须登台的故事，高度赞扬了梅兰芳先生高尚的民族气节、炽热的爱国情怀以及在敌人和压力面前坚贞不屈的崇高品质。 十一、素养提升 1. 查找资料，深入了解梅兰芳： · 了解“梅派”艺术的特色。 · 搜集梅兰芳先生其他的爱国故事或艺术成就。 2. 联系历史，深化理解： · 结合抗日战争的历史背景，讨论为什么梅兰芳的“不合作”在当时具有重要的象征意义？ · 思考：在今天和平年代，我们应该如何学习和传承梅兰芳先生的爱国精神和民族气节？ 学科网（北京）股份有限公司 $