21古诗三首知识清单2025-2026学年统编版语文四年级上册

《古诗三首》知识清单 一、 课文与诗人简介 · 课文类型：古代诗歌（七言绝句）。 · 诗人及特点： · 王昌龄（698-757）：盛唐边塞诗人，被誉为“七绝圣手”。其边塞诗气势雄浑，格调高昂。 · 王翰（687-726）：唐代诗人，诗风豪放不羁，善写边塞生活与宴饮。 · 李清照（1084-约1155）：宋代（南北宋之交）女词人，婉约派代表，亦有豪放之作，有“千古第一才女”之称。 · 内容特点：三首诗主题各异：《出塞》怀古思今，期盼和平；《凉州词》描绘豪饮，抒发悲壮；《夏日绝句》借古讽今，直抒胸臆。语言精练，意境深远，情感强烈。 · 教育意义：引导学生感受古代诗歌的语言美和意境美，体会诗人忧国忧民的情怀、豪迈的英雄气概以及崇高的人生价值观，培养爱国情感和坚毅品格。 二、 会认字 (5个) 汉字 拼音 组词 在诗中释义/应用 塞 sài 出塞、边塞 “《出塞》。”边界上险要的地方。 秦 qín 秦朝、秦时 “秦时明月汉时关。”朝代名，指秦朝。 征 zhēng 长征、征人 “万里长征人未还。”远行；出征。 将 jiàng 将领、将士 “龙城飞将。”将官；将领。 杰 jié 人杰、豪杰 “生当作人杰。”才能出众的人。 三、 会写字 (10个) 汉字 拼音 组词 书写要点 塞 sài 出塞、边塞 上中下结构。“宀”要宽；“土”底横要长，托住上部。 秦 qín 秦朝、秦时 上下结构。三横等距，撇捺舒展盖下；“禾”捺变点。 征 zhēng 长征、征求 左窄右宽。“彳”两撇平行；“正”末横要长。 词 cí 词语、诗词 左窄右宽。“讠”点提呼应；“司”“口”要扁。 催 cuī 催促、催化 左窄右宽。“亻”竖要直；“崔”“山”要扁，“隹”四横等距。 醉 zuì 陶醉、醉酒 左右结构。“酉”要瘦长，内部笔画要清晰；“卒”竖要出头。 杰 jié 豪杰、杰出 上下结构。“木”横要长，撇捺舒展；“灬”四点要呼应。 亦 yì 人云亦云、亦然 独体字。点居中，横要长，撇竖钩要舒展，两点对称。 雄 xióng 英雄、雄伟 左右结构。“厷”横折斜钩要挺；“隹”四横等距。 项 xiàng 项目、项链 左窄右宽。“工”末笔横变提；“页”最后一笔是点。 四、 多音字 汉字 读音 组词/意义 造句/应用 将 jiāng 将军、将来 （文中未用此音） jiàng 将领、将士 “龙城飞将在。” qiāng 将进酒（请） （文中未用此音） 塞 sài 边塞、塞外 “《出塞》。” sāi 塞车、塞满 （文中未用此音） sè 堵塞、闭塞 （文中未用此音） 教 jiào 教育、教师 （文中未用此音） jiāo 教书、教课 （文中未用此音） （文中为“令，使”） “不教胡马度阴山。”（同“叫”，让） 五、 重点词语与诗句理解 · 出塞：乐府旧题，多写边塞生活。 · 但使：只要。 · 龙城飞将：指汉代名将李广。诗中泛指英勇善战的将领。 · 胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。 · 阴山：位于今内蒙古中部及河北北部，是古代抵御北方侵扰的屏障。 · 凉州词：唐代曲调名，多写边塞风光和战争。 · 夜光杯：用美玉制成的精致酒杯，夜间能发光。 · 沙场：战场。 · 人杰：人中的豪杰。 · 鬼雄：鬼中的英雄。 · 项羽：秦末起义军领袖，兵败后因无颜见江东父老而自刎乌江，不肯渡江苟活。 六、 古诗内容分析与主旨 《出塞》 （唐·王昌龄） · 诗句： · 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 · 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 · 内容分析： · 前两句（写景叙事）：运用互文手法，意思是“秦汉时的明月和边关”。明月和边关依旧，但时光飞逝，战争从未停息，无数将士远赴万里戍边，至今未还。营造了苍凉、悲壮的意境，暗含对连年战争的痛惜和对征人的同情。 · 后两句（抒情议论）：“但使”“不教” 是假设语气，表达了强烈的愿望：只要还有像李广那样英勇善战、威震敌胆的将领在，就绝不允许外敌入侵。这既是对历史名将的追念，更是对当时朝廷无能、边将不力的讽刺与批判，同时也蕴含着期盼国家安宁、边关巩固的爱国情怀。 · 课文主题/中心思想：这首诗通过对边塞景物的描绘和对历史名将的追忆，抒发了诗人对连年战争的厌恶、对戍边将士的同情，以及对国家安宁、良将守边的强烈期盼，体现了深沉的爱国情怀。 《凉州词》 （唐·王翰） · 诗句： · 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 · 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ · 内容分析： · 前两句（描写场景）：写将士们战前宴饮。精致的酒杯盛满美酒，正要畅饮时，催人出征的琵琶声马上响起。“美酒”与“催征”形成鲜明对比，渲染了欢宴的豪情与战争的紧迫感，也透露出将士们身不由己的无奈。 · 后两句（抒发豪情）：以看似旷达、诙谐的口吻说：就算醉倒在战场上，也请别见笑，自古以来，出征打仗能有几个人平安回来呢？“醉卧沙场” 并非贪杯，而是视死如归的豪迈；“几人回” 则以反问点明战争的残酷。这两句诗以乐写哀，在豪放不羁的背后，蕴含着深沉的悲凉和对生命的感慨，表现了戍边将士将生死置之度外、慷慨悲壮的英雄气概。 · 课文主题/中心思想：这首诗描写了戍边将士出征前纵情畅饮的豪迈场面，表达了他们视死如归、保卫国家的悲壮情怀和英雄气概。 《夏日绝句》 （宋·李清照） · 诗句： · 生当作人杰，死亦为鬼雄。 · 至今思项羽，不肯过江东。 · 内容分析： · 前两句（直抒胸臆，表明人生观）：活着就要做人中豪杰，死了也要成为鬼中英雄。这十个字铿锵有力，掷地有声，鲜明地提出了人生的价值取向：人要有气节，要有英雄精神，不论生死都应顶天立地。 · 后两句（借古讽今，抒发情怀）：到今天人们还在怀念项羽，就是因为他宁死不肯苟且偷生、退回江东。这里以项羽的故事作为“人杰”“鬼雄”的典范。项羽兵败，本可渡江求生以图再起，但他选择以死明志，保全气节。诗人借此歌颂了这种宁死不屈的英雄气节。 · 写作背景与深层含义：此诗写于北宋灭亡、南宋苟安江南之时。诗人表面赞颂项羽，实则尖锐地讽刺了南宋统治者的懦弱无能、苟且偷安，他们丢弃中原河山，狼狈南逃，毫无气节可言。全诗洋溢着强烈的爱国激情和对统治者苟且行径的愤慨。 · 课文主题/中心思想：这首诗借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的软弱行径，表达了诗人崇高的气节观和强烈的爱国情怀。 七、 核心问题探究 1. 结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会到了什么？ · “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” · 意思：只要还有像飞将军李广那样英勇善战的将领在，就绝不会让敌人的骑兵越过阴山南下侵扰。 · 体会：体会到了诗人对古代名将的深切怀念和敬仰，对当时朝廷缺乏良将、边防不固的忧虑和不满，以及渴望国家强盛、边关永固的爱国热情。 · “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？” · 意思：如果我醉倒在战场上，请你不要笑话我。自古以来，外出征战的将士能有几个人平安归来呢？ · 体会：体会到了戍边将士将生死置之度外的豪迈与旷达，同时也感受到了战争残酷无情的一面。在豪言壮语的背后，是深深的悲凉和对生命的热爱与珍视。这是一种悲壮中的豪情。 · “生当作人杰，死亦为鬼雄。” · 意思：人活着就要做人中的豪杰，死了也要成为鬼中的英雄。 · 体会：体会到了诗人崇高的人生价值观和强烈的英雄主义气概。她认为人不论生死，都应该有骨气、有作为，要做顶天立地的英雄。这对我们也是一种精神上的激励。 2. 说说你从这三首诗中分别感受到了诗人怎样的情感。 · 《出塞》：感受到了诗人对连年战争的痛惜、对戍边将士的同情，以及渴望和平、期盼良将保家卫国的爱国深情。 · 《凉州词》：感受到了戍边将士豪迈奔放的英雄气概和慷慨悲壮的视死如归精神，同时也有一丝对战争残酷的无奈与悲凉。 · 《夏日绝句》：感受到了诗人对英雄气节的赞颂、对人生的积极追求，以及对苟且偷安者的强烈讽刺和愤慨，充满了爱国激情和凛然正气。 八、 写作（表达）特色 1. 《出塞》： · 意境雄浑苍凉：通过“明月”“关”“长征”“人未还”等意象，勾勒出广袤悠远的边塞图景和历史的厚重感。 · 运用互文见义：“秦时明月汉时关”并非专属，而是互文，指秦汉时的明月和边关，扩大了时空意境。 · 借古讽今，含蓄深沉：借怀念古代名将，含蓄地批评现实，情感深沉有力。 2. 《凉州词》： · 以乐景写哀情：用美酒、玉杯、欢宴反衬战争的残酷和离别的悲壮，艺术感染力强。 · 语言豪放，情感跌宕：从“欲饮”的兴奋到“催征”的紧迫，再到“醉卧”的旷达和“几人回”的悲凉，情感起伏，震撼人心。 · 直抒胸臆与反问结合：“君莫笑”是直白请求，“几人回”是震撼反问，增强了情感的冲击力。 3. 《夏日绝句》： · 语言凝练，掷地有声：仅二十字，观点鲜明，气魄宏大，尤其是前两句，成为千古名句。 · 借古讽今，对比鲜明：用项羽的“不肯过江东”与南宋统治者的“仓皇南渡”形成强烈对比，讽刺意味辛辣。 · 直抒胸臆与用典结合：前两句直接表明观点，后两句通过项羽的典故来佐证和深化，说理有力。 九、 素养提升 1. 背诵与默写 · 熟练背诵三首古诗，并准确默写《出塞》和《夏日绝句》。 2. 拓展积累 · 边塞诗：积累其他边塞诗人的名句，如王昌龄的《从军行》（青海长云暗雪山）、王之涣的《凉州词》（黄河远上白云间）等，感受边塞诗的雄浑与悲壮。 · 爱国诗：积累其他表达爱国情怀的诗句，如陆游的《示儿》、文天祥的《过零丁洋》等，体会不同时代诗人的爱国之心。 · 李清照的诗词：了解李清照更多作品，如婉约的《声声慢》（寻寻觅觅），感受她诗词风格的多样性。 3. 感悟与思考 · 讨论：在今天，“生当作人杰，死亦为鬼雄”的精神对我们有什么启示？（如：做人要有志向、有骨气，在学习和生活中要努力拼搏，做最好的自己。） 学科网（北京）股份有限公司 $