精品解析：辽宁省辽阳市第一中学2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

辽阳市第一中学七年级 七年级第一次语文学科素养训练 全卷满分为120分 时间为120分钟 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 应和hè 粗犷guǎng 憔粹cuì 咄咄逼人duó B. 嘹亮liáo 匿笑mì 抉别jué 喜出望外wàng C. 烘托hōng 莅临lì 分岐qí 翻来覆去fú D. 着落zhuó 静谧mì 并蒂dì 各得其所qí 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.憔粹——憔悴，咄咄逼人（duó）——duō； B.匿笑（mì）——nì，抉别——诀别； C.分岐——分歧，翻来覆去（fú）——fù； 故选D。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 书，是汉字的______。在书中，你可以______高山的淳朴、流水的真挚。一本好书，宛如一曲婉转灵动的古典音乐；一本好书，宛如一掬甜美甘醇的山泉。这真是______的景致，午后的朦胧、鸟的吟唱，______着每一个人的心灵，优雅而恬静。 A. 精华 领略 美不胜收 抚慰 B. 精髓 领会 花枝招展 安抚 C. 精华 领略 花枝招展 抚慰 D. 精髓 领会 美不胜收 安抚 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空。精华：事物之最精粹、最优秀的部分。精髓：比喻事物的精要部分。本句指书是汉字中最精粹的部分，因此用“精华”。 第二空。领略：理解事物的情况并认识它的意义或对它进行辨别、欣赏。领会：了解别的，其他的某事物并有所体会。本句意思是从书中欣赏到高山流水，因此要用“领略”。 第三空。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。本处用来形容景致，因此用“美不胜收”。 第四空。抚慰：抚恤、安慰。帮助别人从错误、忧虑中醒悟过来。安抚：安顿抚慰。本句指人的心灵得到安慰，因此应用“抚慰”。 故选A。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。②被誉为“人类文化运河”和“欧亚大动脉”的丝绸之路经由敦煌，将古老的四大文明——中国、古印度、古埃及和古巴比伦连接起来。③以莫高窟佛教艺术和藏经洞文物为代表的敦煌文化，延续近2000年左右，是中国文化与印度文化、希腊文化等外来文化交融的结晶。 A. 文中加点的“文明”“交流”是名词，“互鉴”“发展”都是动词。 B. 第③句是病句，应将“交融”改为“融合”。 C. 第②句运用了比喻和拟人的修辞手法。 D. 第③句“结晶”在此句中的意思是比喻珍贵的成果。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词句分析。 A.“交流”是动词； B.第③句语义矛盾，“近”“左右”应删掉其一； C.第②句运用了比喻的修辞，将“丝绸之路”比作“人类文化运河”和“欧亚大动脉”，但未使用拟人的修辞； 故选D。 完成各小题。 4. 下列各项表述不正确的一项是（ ） A. 《金色花》的作者是泰戈尔，印度作家、诗人，诺贝尔文学奖获得者。主要作品有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 B. 古人称谓有谦称和敬称之别。“鄙人”“愚兄”属于谦辞，“贤弟”“高就”属于敬辞。 C. 在《无常》中，作者抓住阿长的性格特征如实写来，把一个淳朴善良，但在某些方面颇为愚昧的农村妇女写活了。 D. 李白，字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，有“诗仙”的美誉。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.在《无常》中，作者抓住无常“鬼而人，理而情”的性格特征，将无常这一鬼物写得栩栩如生，而非“阿长”。阿长是鲁迅散文《阿长与〈山海经〉》中的人物； 故选C。 名著阅读 5. 为了更全面地了解鲁迅的成长经历，经典名著阅读小组探究了鲁迅人生道路中的“三离”，请帮忙一起写出篇名，完成整理。 离家：告别童年，到书塾求学 离乡：躲避流言与中伤到了南京 离国：为学医救国到了仙台 ①______ ②______ ③______ 【答案】 ①. 《从百草园到三味书屋》 ②. 《琐记》 ③. 《藤野先生》 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解和分析。 “离家：告别童年，到书塾求学”对应的是《从百草园到三味书屋》。文中开篇描写百草园是“我”的乐园，充满泥墙根的蟋蟀、覆盆子和美女蛇的故事；随后写道“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”，并记述了告别百草园、进入三味书屋读书的情景，真实记录了童年结束、开始正规启蒙教育的转折，符合“离家求学”的内涵。 “离乡：躲避流言与中伤到了南京”对应的是《琐记》。该文记述鲁迅因家乡流言蜚语（被谣传偷了家中东西）而感到压抑，“S城人的脸早经看熟……连心肝也似乎都是黑漆漆的”，于是决意“走异路，逃异地，去寻求别样的人们”。他先入江南水师学堂，后转矿务铁路学堂，地点正是南京，明确写出“我要到N进K学堂去了”，此处“N”即南京，印证其为避流言而离乡求学。 “离国：为学医救国到了仙台”对应的是《藤野先生》。文章开头交代：“东京也无非是这样……到别的地方去看看，如何呢？”于是“我”赴日本仙台医学专门学校学习。文中明确写道：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”这正说明鲁迅离国赴日的初衷是“学医救国”。 综上，三段人生转折分别对应《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》 6 诗文默写 （1）水何澹澹，______。（曹操《观沧海》） （2）______，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （3）夜发清溪向三峡，______。（李白《峨眉山月歌》） （4）______，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （5）马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用______，______，表达游子漂泊的孤寂愁苦。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 海日生残夜 ③. 思君不见下渝州 ④. 一年之计在于春 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、残、渝、涯”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）古诗文赏析 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 淮上①与友人别 [唐]郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘②我向秦③。 【注】①淮上：扬州。②潇湘：指今湖南一带。③秦：指当时的都城长安，在今陕西境内。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首句点明时令是在暮春，烘托凄凉悲惋的氛围，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 B. 乙诗尾句表面看来只是交待各自行程，实际上却将各向天涯的无限愁绪在不言中充分表达出来。 C. 两诗中出现的“杨花”“子规”“杨柳”“离亭”都是离别诗中常见的意象，它们皆可烘托离别之愁绪。 D. 两诗均是通过奇特的想象来直接抒发诗人对朋友的离愁别绪，展现了对友人的深厚情谊。 【答案】D 【解析】 【导语】这两首唐代诗作均以离别为主题，甲诗通过“杨花”“子规”等意象渲染凄凉氛围，借“明月”寄托愁思，展现了李白对友人的深情与牵挂；乙诗则以“杨柳”“风笛”烘托离愁，结尾“君向潇湘我向秦”含蓄表达天涯各别的无奈。两诗均以景寓情，语言凝练，情感真挚，体现了唐代离别诗的典型风格。 【详解】本题考查理解分析能力。 D.“两诗均是通过奇特的想象来直接抒发诗人对朋友的离愁别绪……”表述错误。甲诗（李白）通过“寄愁心与明月”的奇特想象直接抒情，但乙诗（郑谷）主要通过“杨柳”“风笛”“离亭”等意象渲染离别的场景和氛围，尾句以客观叙述间接表达愁绪，并未使用“奇特的想象”和“直接抒发”； 故选D。 （二）古文阅读 阅读下面选文，完成问题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方灶。客与太丘论议②，二人进火③，俱委而窃听炊忘著箅④饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，太忘著算，饭今成糜⑥。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更⑧相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自《世说新语》） 【注】①诣：拜见。②论议：这里指谈论玄理。③进火：烧火。④著箅（bì）：放竹箅。箅，蒸饭的器具，使米不至于落入水中。⑤馏：蒸饭。⑥糜：粥。⑦识：收获的知识。⑧更相易夺：互相改正错误。 8. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 去后乃至 乃俱窃听 B. 尊君在不 尔颇有所识不 C. 对子骂父 对曰：“仿佛志之” D. 元方入门不顾 三顾茅庐 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去 （2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” 10. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断2处） 俱 委 而 窃 听 太 忘 著 箅 饭 落 釜 中 11. 阅读【甲】【乙】两文，回答问题。 （1）两文都以小孩子为主人公。【甲】文侧重表现______；【乙】文侧重表现______。 （2）【乙】文主要写了一件什么事？______ 【答案】8. B 9. （1）跟别人约好一块儿走，却丢下对方走了。 （2）太丘说：“既然这样，喝粥就行了，何必吃饭呢！”    10. 俱委而窃听/炊忘著箅/饭落釜中 11. ①. 元方善于维护父亲尊严的应对善辩之才 ②. 元方和兄弟季方两人善于抓住机会学习的刻苦好学精神 ③. 主要写了元方和季方因为专注于听父亲和客人谈论玄理而误了做饭，陈太丘没有责备反而表示赞赏的事。 【解析】 【导语】这两篇《世说新语》选段通过日常生活场景，生动展现了魏晋时期士族家庭教育智慧。【甲】文以“期行”事件为核心，通过七岁元方与友人的对话，突显诚信与礼仪的家风传承，对话中“无信”“无礼”的批评掷地有声；【乙】文则以“炊饭”为引，通过兄弟窃听论议的趣事，展现求知若渴的学习态度，父亲“何必饭也”的宽容回应，体现了对精神追求的重视。两文均以儿童为主角，在生活细节中自然流露家风教化，语言简练而意蕴深远。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.副词，才/连词，于是，就； B.都是：副词，同“否”； C.介词，对着/动词，回答； D.动词，回头看/动词，拜访； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）期行：相约同行。期：约定。相：表示动作偏指一方。委：抛弃，舍弃。 （2）如此：既然这样。但：只是。可：可以。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：（结果）都放下手中的事去偷听（父亲和客人的谈话），做饭时忘了放上蒸饭的竹箅子，米就落到锅里了。 “俱委而窃听”描绘两人接下来的动作，放下烧火去偷听，单独成意，断开；“炊忘著箅”说明做饭时出现的失误，也是一个独立表意的部分，断开；“饭落釜中”补充失误造成的结果，至此完整讲清事情经过。 故断句为：俱委而窃听/炊忘著箅/饭落釜中 【11题详解】 本题考查内容理解和概括。 （1）根据甲文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方能勇敢的指出别人的过错，善于维护父亲的尊严，聪明善辩，而且守信重礼，为人方正。 根据乙文“二人进火，俱委而窃听，炊忘著箅，饭落釜中”可知，元方和兄弟季方两人善于抓住机会学习，聪明好学；根据乙文“二子俱说，更相易夺，言无遗失”可知，元方和兄弟季方刻苦学习、记忆力强、勤奋努力。 （2）阅读乙文可知，陈太丘有一次在家中接待宾客，他让儿子元方和季方负责烧火做饭。在做饭过程中，元方和季方听到父亲与宾客在谈论玄理，两人被谈话内容吸引，便偷偷放下手中的活计去听，结果忘记了在蒸饭时放上竹箅，导致米饭落入釜中煮成了粥。当陈太丘发现饭没有蒸好时，询问原因，元方和季方坦诚地承认了偷听谈话而忘记放竹箅的事实。陈太丘并没有责备他们，而是问他们是否有所收获，元方和季方表示虽然饭没蒸好，但谈话内容大致都记住了，并且两人互相补充、纠正，复述得毫无遗漏。陈太丘听后，认为只要有所收获，吃粥也无妨。据此概括作答即可。 示例：陈太丘让元方、季方烧火做饭，二人却偷听他与宾客论玄理，结果饭煮成粥，但能完整复述谈话，太丘赞其有得，不苛责。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】有位客人到陈太丘家过夜，陈太丘就叫儿子元方和季方做饭待客，客人和陈太丘在一起清谈，元方兄弟两人在烧火，结果一同放下手头的事，都去偷听。做饭时忘了放上箅子，要蒸的饭都落到了锅里。陈太丘问他们：“饭为什么不蒸呢？”元方和季方直挺挺地跪着说：“大人和客人清谈，我们两人就一起去偷听，蒸饭时忘了放上箅子，现在饭煮成了粥。”陈太丘问：“你们可记住一点内容了吗？”兄弟两人回答说：“似乎还能记住那些话。”于是兄弟俩一起说，互相穿插补正，一句话也没有漏掉。陈太丘说：“既然这样，只吃粥也行，何必一定要吃饭呢！” 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成问题。 【材料一】 某智库对中国非物质文化遗产发展现状进行了调研，以下是“非遗发展面临的危机分布及占比”调查结果： 【材料二】 ①民间社火是流行于中国民间春节期间的一种自演自娱活动，它来源于古老的土地崇拜与火神崇拜。社，即土地神；火，即火祖，是传说中的火神。人们对火的崇拜中，产生了祭祀社与火的风俗。随着社会的发展和人们认识能力的提高，祭祀社火的仪式逐渐增加了娱人的成分，成为规模盛大、内容繁复的民间娱乐活动。 ②社火根据其表演形式可分为造型社火和表演社火两类。造型社火有布社火等列队游演，主要展示人物造型和工艺；表演社火有地台社火等，主要在场院进行斗打表演。 ③社火以民间传说和戏剧故事为题材，通过一个或一组人物展现一个故事，一个故事即为一转社火。民间社火的主要表演项目有高跷、旱船、跑竹马等。 （选自“中国非物质文化遗产网”，有删改） 【材料三】 ①当前，民间社火已先后两次被列入国家级非物质文化遗产名录，但是，社火的传承依旧面临困境，除了经费筹措困难、参演人员缺乏、民众兴趣缺乏等外在原因，其本身演出水平下降、内容缺乏创新也是重要原因。 ②在当前广播、电视、网络等多媒体并存的新媒体语境下，利用全新的传播手段和载体使濒临失传的古老民间民俗文化重放光彩，成为当下推进非物质文化遗产传承和发展的必然选择。 （选自“凤凰lite”，有删改） 材料四】 ①非物质文化遗产是我国优秀传统文化的重要组成部分，只有不断加大非遗文化的传承、弘扬，才能让非遗记忆“活”起来，重新焕发新时代光彩，凝聚民族复兴伟力。 ②做好非遗保护传承工作，需在创新上下功夫。一方面，要加强对非物质文化遗产保护和传承力度，厚植非遗人才沃土，推动青年人才成为保护非物质文化遗产的强劲动能。另一方面，非遗保护工作要见人、见物、见生活，要广泛运用电视、网络、报刊等形式开展宣传。同时，结合红色旅游专列、乡村振兴等活动平台，让精彩的展示、精湛的技艺、精美的产品“潮”起来，培育更多的非遗“粉丝”。 ③把非物质文化遗产保护好、传承好，是推动社会主义文化繁荣兴盛的一个重要举措。 （选自“人民论坛网”，有删改） 12. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 据调查显示，部分制作工艺、曲艺失传是当前我国非遗发展过程中面临的最大危机。 B. 社会的发展和人们认识能力的提高促进祭祀社火的仪式逐渐增加了娱人的成分。 C. 社火的传承困境，主要源自演出经费筹措困难、参演人员缺乏等外在原因。 D. 保护传承非遗不仅要挖掘非遗人才，还要开展多种形式的宣传活动，培育“粉丝”。 13. 小宁想在“我所了解的非遗”展示会上给大家介绍民间社火，他根据以上材料拟写了发言提纲，请你将提纲内容补充完整。 名称：民间社火 ①风俗来源：______ ②______：造型社火和表演社火 ③题材：______ ④主要表演项目：高跷、旱船、跑竹马等 14. 在交流会上，小雨发表了自己对于民间社火的看法，请你结合材料内容写一段反驳她的话。 小雨：随着社会高速发展，现在的娱乐方式多种多样，民间社火已经过时了，没有必要传承。 【答案】12. C 13. ①. 古老的土地崇拜与火神崇拜 ②. 表演形式 ③. 民间传说和戏剧故事 14. 示例：我不同意你的看法。民间社火历史悠久，内涵丰富，且已先后两次被列入国家级非物质文化遗产名录，属于我国的优秀传统文化。把民间社火这样的非物质文化遗产保护好、传承好，是推动社会主义文化繁荣兴盛的一个重要举措。我们应该担起传承的重任，并将其发扬光大。 【解析】 【导语】本文以民间社火为切入点，围绕非遗发展展开多材料整合。材料一呈现非遗危机数据，材料二介绍社火渊源、分类等基础信息，材料三、四剖析社火传承困境与创新传承路径。各材料逻辑连贯，从现状到具体案例，再到解决方向，层层递进，清晰展现非遗保护的紧迫性与可行路径，兼具信息性与指导性。 【12题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.根据材料三第①段“但是，社火的传承依旧面临困境，除了经费筹措困难、参演人员缺乏、民众兴趣缺乏等外在原因，其本身演出水平下降、内容缺乏创新也是重要原因”可知，社火传承的困境有经费筹措困难、参演人员缺乏、民众兴趣缺乏等外在原因和演出水平下降、内容缺乏创新的内在原因；选项中的“主要源自演出经费筹措困难、参演人员缺乏等外在原因”表述不正确； 故选C。 13题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 第一空：根据【材料二】第①段中“民间社火是流行于中国民间春节期间的一种自演自娱活动，它来源于古老的土地崇拜与火神崇拜。社，即土地神；火，即火祖，是传说中的火神。人们对火的崇拜中，产生了祭祀社与火的风俗”可知，民间社火的风俗来源于古老的土地崇拜与火神崇拜，人们在对火进行崇拜的过程中衍生出了祭祀社与火的风俗，进而逐渐发展成民间社火这一活动。故填写：古老的土地崇拜与火神崇拜。 第二空：根据【材料二】第②段中“社火根据其表演形式可分为造型社火和表演社火两类。造型社火有布社火等列队游演，主要展示人物造型和工艺；表演社火有地台社火等，主要在场院进行斗打表演”可知，此段围绕社火的分类依据是表演形式展开，详细介绍了造型社火和表演社火的不同特点，故填写：表演形式。 第三空：根据【材料二】第③段中“社火以民间传说和戏剧故事为题材，通过一个或一组人物展现一个故事，一个故事即为一转社火”可知，该句直接说明了民间社火的题材是民间传说和戏剧故事，通过特定的人物来呈现故事内容，故填写：民间传说和戏剧故事。 14题详解】 本题考查材料的提炼与概括、建议与启示。 解答此题应抓住小雨的观点，根据题干“随着社会高速发展，现在的娱乐方式多种多样，民间社火已经过时了，没有必要传承”可知，小雨认为民间社火已经过时，没有传承的必要。 结合材料二第①段“民间社火是流行于中国民间春节期间的一种自演自娱活动，它来源于古老的土地崇拜与火神崇拜。社，即土地神；火，即火祖，是传说中的火神。人们对火的崇拜中，产生了祭祀社与火的风俗。随着社会的发展和人们认识能力的提高，祭祀社火的仪式逐渐增加了娱人的成分，成为规模盛大、内容繁复的民间娱乐活动”可知，民间社火历史悠久，内容丰富，规模盛大；结合材料三第①段中“当前，民间社火已先后两次被列入国家级非物质文化遗产名录”可知，民间社火已两次被列入国家级非物质文化遗产名录，国家非常重视；结合材料四第①段“非物质文化遗产是我国优秀传统文化的重要组成部分，只有不断加大非遗文化的传承、弘扬，才能让非遗记忆‘活’起来，重新焕发新时代光彩，凝聚民族复兴伟力”和第③段“把非物质文化遗产保护好、传承好，是推动社会主义文化繁荣兴盛的一个重要举措”可知，非物质文化遗产保护好、传承好，是焕发新时代光彩、凝聚民族复兴伟力的重要任务，是推动社会主义文化繁荣兴盛的一个重要举措。结合这些内容进行反驳即可。 示例：小雨，我不同意你的看法。民间社火历史悠久，是重要的民间娱乐活动。它表演项目多样，内容丰富，且已先后两次被列入国家级非物质文化遗产名录，属于我国的优秀传统文化。保护好、传承好非物质文化遗产，是推动社会主义文化繁荣兴盛的一个重要举措，因此民间社火需要传承发扬。 （二）（17分） 阅读下面的选文，回答问题。 闪烁的星光 朱宜尧 ①车辆段检修大库空间不大，有点憋闷。 ②我挂个大相机，从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。我就站在那个岗位边上，挺远，是安全地带，靠着长焦镜头能拍到师傅。 ③夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热。 ④我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来，走到逆光处的水池边，水哗哗地冲出水龙头。他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗？我起身三步并成两步走到水池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。 ⑤我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割。 ⑥大热天难熬。眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，干了又湿，反反复复。持火枪的师傅被工友们称作“火枪手”。火枪“呼呼”的声音像凛冽咆哮的风，要撕开一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。这之前我只接触过电焊，那时我还在学校实习，电焊产生的火花把我的袜子烫出了窟窿眼儿，尽管捂得很严实，又在脚面上挡了一个帆布垫，也无济于事，以至于我现在都惧怕。 ⑦此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。其实，即便真的被烫到了，他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能会对零件造成损害。即便要调整切割角度，也要先调节火焰或者关火，然后才收回专注力，再找一个合适的角度进行切割。这一串稳定连贯的手法，没有几年时间是练不出来的。 ⑧这位气割师傅姓陈。下班时，我才真正见识到了那些貌似绚烂璀璨的火花，会给身体造成怎样的伤害。老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕。我仔细看了他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。 ⑨铁路事业发展的脚步不停。新建设的车辆段，一栋栋新楼拔地而起，检修大库不再是黑黢黢的旧厂房，新的大库宽敞又亮堂。走进车辆段，映入眼帘的是用转向架、轮对、制动梁等报废部件焊接成的工艺品。那时我还去看望过老陈，他自豪地说，满院这些“大部头”也是他一手切割的，他有幸赶上了新段的建设，跟着飞速前进的铁路事业一起奔跑。他脸上一直洋溢着幸福的笑，我也笑了。 ⑩老陈很平凡，但不平庸，他在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多。 ⑪我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些“星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗的一颗都有的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 选文讲述“我”寻访气割师傅老陈的经历，请结合选文内容，梳理“我”的见闻和感受，完成下面表格。 “我”的见闻 “我”的感受 ①______ 憋闷 老陈衣襟透出光亮 ②______ ③______ 心疼 新建大库宽敞亮堂 喜悦 16. 从修辞角度赏析第⑥段画线句子。 火枪“呼呼”的声音像凛冽咆哮的风，要撕开一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。 17. 请从人物描写的角度简要分析第⑧段的画线句子的作用。 老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕。我仔细看了他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。 18. 选文为什么以“闪烁的星光”为题？请结合文章内容谈谈你的理解。 19. 请从结构和内容两方面，简要分析第⑪段的作用。 【答案】15. ①. 检修大库空间不大 ②. 兴奋 ③. 工作服到处是细密孔洞/老陈身体留下许多瘢痕 16. 比喻，将火枪的“呼呼”声喻为凛冽咆哮的风，生动形象地写出火枪威力猛烈，令人畏惧，侧面反映了气割师傅气割工作之险，难度之大。 17. 运用外貌和细节描写，通过描绘老陈身上的瘢痕和工作服上的孔洞，生动表现他长期在艰苦环境下的坚守与奉献，突出其敬业精神，使人物形象更加真实感人。 18. “闪烁的星光”是老陈身上星星点点瘢痕的象征，又指老陈闪烁着星光般的衣服。以此为题，暗示中心，表现老陈坚守付出、敬业乐业的品质，这也表达了作者对普通劳动者的赞美和敬意。激发读者的阅读兴趣。 19. 总结全文，照应标题，点明中心，表达对老陈坚守付出、敬业乐业品质的赞美和敬佩。 【解析】 【导语】《闪烁的星光》以细腻笔触刻画一位普通气割师傅老陈，通过“衣襟透光”“满身瘢痕”等细节，将劳动的艰辛与尊严具象化。作者巧妙以“星光”为喻，赋予烫伤孔洞与汗渍盐花以诗意光辉，平凡中见崇高。文章结构严谨，由观察到感悟，由表象至精神，层层递进，既是对一线劳动者深沉的礼赞，也传递出“坚守即光芒”的价值信念，质朴而动人。 【15题详解】 本题考查对文章内容的梳理与情感把握。 根据文章第①段“车辆段检修大库空间不大，有点憋闷”可知，“我”初到检修大库时感受到环境狭小、空气不流通，因此“我”的见闻①应填“检修大库空间不大”。 根据文章第④段“我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动……那些亮光是太阳的光芒……透出的点点光亮竟然格外显眼”和第⑤段“我兴奋起来，感觉灵感来了”可知，“我”发现老陈衣襟上因孔洞透光而闪烁如星，这一意外发现激发了创作热情，因此“我”的感受②应填“兴奋”。 根据文章第⑧段“老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕……两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼”可知，“我”看到老陈身体上的烫伤疤痕和工作服上密布的孔洞，直观感受到他常年坚守岗位所承受的辛劳与伤害，内心产生怜惜与敬重之情，因此“我”的见闻③应填“工作服到处是细密孔洞/老陈身体留下许多瘢痕”。 【16题详解】 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑥段“火枪‘呼呼’的声音像凛冽咆哮的风，要撕开一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将火枪发出的“呼呼”声比作“凛冽咆哮的风”，不仅摹写出声音的猛烈刺耳，更以“要撕开一切”的夸张动态强化其破坏力和压迫感；后半句直抒胸臆，“心生畏惧”进一步凸显“我”作为旁观者对作业危险性的强烈感受。这一描写并非单纯写景，而是通过渲染气割环境的险恶与工具的凶猛，为下文第⑦段老陈“全神贯注”“气定神闲”的沉稳操作形成鲜明对比，从而侧面烘托出他技艺娴熟、临危不惧的职业素养和坚韧品格。 【17题详解】 本题考查人物描写的作用。 根据文章第⑧段“老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕”和“两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞”可知，作者运用了细致的外貌描写与细节刻画，聚焦于老陈身体上的烫伤瘢痕与工作服上密布的孔洞，这些并非抽象赞美，而是具象、可感的真实痕迹；这些细节直观呈现了气割作业的高危性与长期性——每一处瘢痕、每一个孔洞，都是无数次火花灼烫的见证；而“让人有些心疼”则自然引出叙述者的情感反应，为后文第⑩段“老陈很平凡，但不平庸”和第⑪段将瘢痕比作“闪耀的勋章”的抒情升华埋下伏笔，使老陈敬业、坚韧、默默奉献的形象更加真实、厚重、感人。 【18题详解】 本题考查对标题含义的理解。 根据文章第④段“我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动……那些亮光是太阳的光芒……透出的点点光亮竟然格外显眼”可知，“闪烁的星光”最初源于老陈工作服上因火花灼烧形成的孔洞在逆光中透出的光点，这是标题的表层意象； 再根据第⑪段“我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服……它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上”可知，作者将这些光点与瘢痕升华为“星光”，赋予其象征意义——那不是普通的破损，而是劳动者用时间、汗水与伤痛铸就的荣誉印记； 这一标题不仅贯穿全文线索（从发现光点到理解其精神内涵），更以诗意化的语言将平凡岗位上的坚守转化为璀璨光芒，既照应结尾对老陈“平凡但不平庸”的评价，又深化了主题：普通劳动者身上的敬业、坚韧与奉献，正如星光般微小却恒久闪亮；同时，“星光”意象优美而富有诗意，能激发读者阅读兴趣，引导人们关注并敬重身边默默付出的劳动者。 【19题详解】 本题考查段落作用，需从结构和内容两方面分析。 根据文章第⑪段“我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服”可知，此处再次聚焦“星光”意象，与标题《闪烁的星光》形成直接呼应，使全文结构圆合；同时，“那些‘星星’都是老陈用时间、用汗水、用心血……都有他的温度，都有他的故事”将前文所见的孔洞、瘢痕升华为精神象征，是对第④段光点发现和第⑧段伤痕描写的总结与深化，在内容上完成由“物”到“人”再到“精神”的递进； 此外，“它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上”一句以比喻收束全篇，不仅点明中心——平凡劳动者因坚守与奉献而闪耀光芒，更饱含作者对老陈敬业乐业、默默付出的由衷敬意，情感真挚而庄重。因此，第⑪段在结构上照应标题、收束全文，在内容上升华主题、强化情感，具有画龙点睛之效。 （三）（11分） 阅读下面的选文，回答问题。 春天来敲门 ①沉睡一冬，季节忘记带钥匙，敲起春天的门环。门刚被推开一条缝儿，春天就踮着脚尖，顽皮活泼地踏进门槛。金黄的连翘花早早开口：“春天来了，春天来了……” ②今年春节前立春，“春脖子长”，北方大地缺雪少雨，冬天早已失去威风。最早敲春天门的是风，轻轻地，悄悄地，春天淡粉浅黛，袅袅婷婷走来，叩动人心弦。开门一看，春光已经行走在村庄田野上。春风从袖筒、裤腿里钻进来，柔柔地触摸。人们开始祭春、咬春、鞭春、踏春、忙春、颂春，脸膛红扑扑的孩童奔跑着、雀跃着，农人犁耙和良种下地，在家的主人唤鸡狗、赶鹅鸭，一幅质朴温馨的中国乡村风景画，闪耀岁月亮光。 ③大地和大地上的植物开始苏醒，山冈原野到处闪动奔跑着春天顽皮的身影。杏树、桃树、梨树听到温暖的鼓门声，忙着吐露新嫩与鲜美的花蕾。“春到人间万物鲜”，荠菜醒来，萌发簇簇新绿，枝村姑村妇灵巧的手，一棵棵采摘进竹提篮。荠菜、马兰、山蕨、水芹、苦菜、香椿、马齿苋等各种野菜，为餐桌增添鲜嫩与清香。最开心的当数孩子，折一截柳枝，轻轻拧动，抽出雪白的茎，用剥下来的嫩皮做成筒状的柳笛，吹响阔别一冬的恣肆，声音悠扬。街头巷尾弥漫春草和小米粥缕缕的清香。 ④咚、咚、咚……乡村回响着春天持续的敲门声，新时代的鼓点回荡在希望的田野上。在春天的敲门声中，英俊挺拔的白杨树举起绿叶片“哗哗”鼓掌，簇簇花朵张开嘴巴齐声喝彩，温暖的阳光飘飘洒洒，松软的大地萌发着彩色的笑容与希望。 20. 文章中描写了春天的哪些事物？它们体现了春天怎样的特点？ 21. 赏析下面句子中加点词语的表达效果。 最早敲春天门的是风，轻轻地，悄悄地，春天淡粉浅黛，袅袅婷婷走来，叩动人心弦。 22. 从修辞手法的角度赏析下面的句子。 大地和大地上的植物开始苏醒，山冈原野到处闪动奔跑着春天顽皮的身影。 23. 本文与朱自清先生的《春》十分相似，既描写美景，又抒发真情，请结合文章内容说说本文作者抒发了怎样的情感？ 【答案】20. 作者描写了柔和的春风，苏醒的植物，活泼起来的动物，采菜的村妇与游戏的孩子以及春雨后劳作的人民；体现了春天万物复苏，充满生机，充满希望，充满欢乐的特点。 21. “轻轻地，悄悄地”是叠词，生动描摹出春风轻柔、不张扬的特点，赋予春风灵动的情态，表现出春天悄然而至的温柔，也传递出人们对春天到来的欣喜。 22. 运用拟人的修辞手法，将大地、植物和春天人格化，“苏醒”“顽皮的身影”赋予其鲜活的生命力，形象地写出万物复苏、春意在原野间涌动的景象，表达了对春天的喜爱之情。 23. 作者描绘了春天“敲开门”后的一系列生机勃勃的春景图，表达了作者对春天的热爱和向往（赞美）之情。 【解析】 【导语】这篇《春天来敲门》文辞优美，极具感染力。开篇以拟人手法，生动展现春天俏皮到来之态。文中多处运用拟人、叠词等手法，细腻描绘风、植物、孩子等，尽显春天活泼、生机。且借景抒情，借春天的蓬勃景象，抒发对春的喜爱，对美好生活的向往，让读者仿若置身温暖春日，感受生命力量。 【20题详解】 本题考查内容理解。 根据第②段中“最早敲春天门的是风，轻轻地，悄悄地，春天淡粉浅黛，袅袅婷婷走来，叩动人心弦”可知，写出春风轻柔、温和的特点，体现春天悄然而至的灵动。 根据第①段中“金黄的连翘花早早开口：‘春天来了，春天来了……’”，第③段中“杏树、桃树、梨树听到温暖的鼓门声，忙着吐露新嫩与鲜美的花蕾”，“荠菜醒来，萌发簇簇新绿”可知，植物次第复苏、绽放，体现春天万物复苏、生机勃勃的特点。 根据第②段中“脸膛红扑扑的孩童奔跑着、雀跃着，农人犁耙和良种下地”，第③段中“村姑村妇灵巧的手，一棵棵采摘进竹提篮”，“孩子折一截柳枝……做成筒状的柳笛，吹响阔别一冬的恣肆”可知，人们踏春、劳作，孩童嬉闹，体现春天充满欢乐与希望的特点。 根据第④段中“白杨树举起绿叶片‘哗哗’鼓掌，簇簇花朵张开嘴巴齐声喝彩”可知，凸显春日万物蓬勃的生命力，进一步强化春天生机盎然的特点。 【21题详解】 本题考查词句理解与赏析。 根据第②段中“最早敲春天门的是风，轻轻地，悄悄地，春天淡粉浅黛，袅袅婷婷走来，叩动人心弦”可知，句中的“轻轻地，悄悄地”是叠词，精准描摹出春风吹拂时轻柔、舒缓的状态，没有丝毫张扬的气息。这个词语搭配后文“袅袅婷婷走来”的拟人化表达，赋予春风和春天灵动、温婉的情态，生动刻画了春天悄无声息降临的画面。同时暗含人们察觉春到之时，心底泛起的细腻欣喜。据此回答即可。 【22题详解】 本题考查词句理解与赏析。 根据第③段中“大地和大地上的植物开始苏醒，山冈原野到处闪动奔跑着春天顽皮的身影”可知，本句运用拟人的修辞手法，将“大地”“植物”和“春天”当作人来写。“苏醒”一词赋予大地和植物生命的动态感，生动表现出冬去春来、万物从沉睡中复苏的状态；“顽皮的身影”则将春天塑造成活泼灵动的形象，写出春意在山野间无处不在、肆意涌动的鲜活画面。既突出了春天生机盎然的特点，也流露出作者对春天的喜爱与赞美之情。据此回答即可。 【23题详解】 本题考查内容概括，主旨把握。 根据第①段中“金黄的连翘花早早开口：‘春天来了，春天来了……’”可知，作者借连翘花的“呼喊”，将春天到来的喜悦具象化，流露出对春天悄然而至的欣喜与热爱。 根据第②段中“人们开始祭春、咬春、鞭春、踏春、忙春、颂春……一幅质朴温馨的中国乡村风景画”可知，通过描写人们迎春、惜春的多样活动，勾勒出充满烟火气的春日乡村图，抒发对质朴春日生活的喜爱。 根据第③段中“最开心的当数孩子……吹响阔别一冬的恣肆，声音悠扬”可知，以孩童吹柳笛的欢乐场景，展现春天带来的生机与趣味，传递出对春日美好与活力的赞美。 根据第④段中“新时代的鼓点回荡在希望的田野上……松软的大地萌发着彩色的笑容与希望”可知，将春日景象与时代希望相融合，升华情感，抒发对春天、对充满希望的新生活的由衷赞颂。据此回答即可。 四、写作（50分） 24. 阅读下面的文字，根据要求写作。 不经意的细节，最动人心。叶落时，母亲挡在窗前的动作触动了史铁生的心灵；散步时，家人出现分歧的事件触动了莫怀戚的心灵；工作时，孩子看着母亲的眼神触动了泰戈尔的心灵。生活中一个动作、一句叮咛、一个眼神……都会触动你的心灵。 请以《你的______，触动我的心灵》为题，写一篇文章。 要求：写第一个作文，请先将题目补充完整，然后作文；立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；写出自己的真情实感，不少于600字；字迹工整，书写清楚，卷面整洁；文中不得出现真实的人名、校名、地名；不得抄袭本套试卷中的阅读材料。 【答案】例文： 你的叮咛，触动我的心灵 岁月长河中，总有一些细微的声音，穿越喧嚣，沉淀在记忆深处。母亲的叮咛，便是这样一束温暖的光，在无数个深夜照亮我的书桌，不经意间触动我的心灵，让我在成长的路上倍感温暖。 升入初中后，课业压力陡增，熬夜学习成了常态。每当我埋首于堆积如山的试卷中，房门总会被轻轻推开，随之而来的，便是母亲温柔的叮咛。“别太累了，喝杯热牛奶再写吧。”她的声音很轻，像生怕惊扰了我的思绪，将温热的牛奶放在桌边后，便会悄悄退出去，只留下一阵淡淡的奶香在空气中弥漫。 起初，我总觉得这叮咛有些多余，甚至会因为被打断思路而心生烦躁，常常敷衍地应一声，便继续埋头做题，从未留意过她离开时的背影。直到那个深秋的夜晚，我为了准备模拟考试，刷题到了凌晨。窗外的月光清冷，寒风拍打着窗户，发出呜呜的声响。 房门再次被轻轻推开，母亲端着一杯牛奶走了进来，身上还穿着单薄的睡衣。“天凉了，多穿件衣服，别着凉了。”她伸手摸了摸我的后背，指尖的温度透过薄薄的校服传来，带着些许凉意，想来是在客厅等了我许久。我抬头望去，她的眼睛里布满了红血丝，眼角的皱纹在灯光下格外明显，原本乌黑的头发中，也藏着几根刺眼的银丝。 “妈，你怎么还没睡？”我忍不住问道。“等你睡了我再睡，你一个人学习，我不放心。”她笑了笑，语气依旧温柔，“牛奶快喝吧，凉了就不好喝了，写完这道题就休息，别熬太晚。”说完，她帮我拉了拉桌角的毛毯，又轻轻带上门离开了。 那一刻，我握着笔的手顿住了，眼眶瞬间湿润。原来，那些我以为多余的叮咛，全都是母亲满满的牵挂。她从不说华丽的话语，却用这日复一日的温柔叮咛，默默守护着我的成长。我端起牛奶，温热的液体滑入喉咙，暖意顺着食道蔓延至全身，驱散了深夜的寒冷与疲惫。 从那以后，我不再厌烦母亲的叮咛。每当听到那熟悉的声音，心中便会涌起一股暖流。那一句句简单的叮咛，藏着母亲最真挚的爱，像一颗颗种子，在我心底生根发芽，触动我的心灵，也让我学会了珍惜这份平凡而伟大的亲情。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：这是一个半命题作文，关键在于补充横线上的内容。“你的”明确了所写对象是第二人称“你”，这个人可以是亲人、朋友、老师，也可以是陌生人，甚至可以是具有某种象征意义的事物。“触动我的心灵”是核心，意味着所补充的内容要对“我”产生深刻的情感冲击、思想启迪，让“我”内心有所触动，引发“我”的思考、感悟或回忆等。立意可以从情感角度立意，如“你的微笑，触动我的心灵”，通过描写他人的微笑，展现温暖、鼓励等积极情感对“我”的影响；可以从成长角度立意，如“你的批评，触动我的心灵”，阐述他人的批评如何让“我”认识到自身不足，从而获得成长；也可以从精神品质角度立意，如“你的坚持，触动我的心灵”，突出他人坚持的精神对“我”的激励作用。立意要积极向上，体现出所补充内容对“我”心灵的积极触动。 选材构思：可以写亲人方面，选择亲人的一个习惯动作，比如奶奶每次为“我”盛饭时，总是把碗堆得高高的，这个动作饱含着奶奶对“我”满满的爱，触动了“我”的心灵；也可以是亲人的一句叮咛，如爸爸在“我”出门前反复叮嘱“注意安全”，这简单的话语里藏着深深的关怀，让“我”感动。可以写朋友方面，朋友在“我”遇到困难时给予的一个鼓励眼神，让“我”重新振作起来；或者朋友在“我”犯错时，真诚地指出问题，那严肃又关切的神情，触动了“我”内心对正确行为的追求。可以写老师方面，老师在课堂上讲解难题时，那专注投入的神情，激发了“我”对知识的渴望；或者老师批改作业时，认真细致地写下评语，对“我”的进步给予肯定，对不足提出建议，让“我”感受到老师的用心，触动心灵。还可以写陌生人方面，在公交车上，一位陌生人主动为老人让座，那谦逊有礼的举动，让“我”看到社会的温暖与美好；或者在街头，一位环卫工人不辞辛劳地清扫街道，那认真负责的身影，触动了“我”对劳动的尊重。 25. 阅读下面的文字，根据要求写作。 多姿多彩的四季美景，让我们感受到了自然的美妙，生活的醇美。在第一单元的学习中，名家的作品更是给我们带来美的享受。 请运用我们学过的描摹自然的方法，以《我爱秋季》为题，写一篇文章。 要求：立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；写出自己的真情实感，不少于600字；字迹工整，书写清楚，卷面整洁；文中不得出现真实的人名、校名、地名；不得抄袭本套试卷中的阅读材料。 【答案】例文： 我爱秋季 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”在许多人眼中，秋是萧瑟、凄凉的，但在我心里，秋却有着独特的魅力，我爱这迷人的秋季。 我爱秋季的色彩。走进秋天的田野，仿佛踏入了一幅绚丽的画卷。瞧，那金黄的稻穗沉甸甸地低垂着，在微风中轻轻摇曳，像是在向人们展示它丰硕的成果。玉米也不甘示弱，露出了金黄的牙齿，笑得合不拢嘴。高粱举起了燃烧的火把，映红了半边天。再看那果园里，红彤彤的苹果像一个个小灯笼挂满枝头，黄澄澄的梨子圆润饱满，紫莹莹的葡萄像一串串玛瑙，在阳光下闪烁着诱人的光泽。秋天的色彩，是如此的丰富而浓烈，它没有春天的娇嫩，没有夏天的热烈，却有着一种成熟、稳重的韵味，让人陶醉其中。 我爱秋季的声音。漫步在秋天的树林里，脚下是厚厚的落叶，每走一步，都会发出“沙沙”的声响，仿佛是秋天在轻声诉说着它的故事。秋风拂过，树叶纷纷飘落，像是一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞，发出轻微的“呼呼”声。偶尔，还能听到几声清脆的鸟鸣，那是在为秋天唱着赞歌。来到小溪边，溪水潺潺流淌，不再像夏天那样湍急，而是变得温柔而宁静，仿佛在弹奏着一首悠扬的秋日小曲。秋天的声音，是如此的美妙而动听，它让人的心灵得到了片刻的宁静与放松。 我爱秋季的韵味。秋天是一个收获的季节，农民伯伯们忙碌而喜悦的身影穿梭在田野间，他们的脸上洋溢着幸福的笑容。这是他们辛勤劳作的回报，也是秋天给予他们的馈赠。秋天也是一个思念的季节，明月高悬，清辉洒下，让人不禁想起远方的亲人和朋友，心中涌起一股淡淡的思念之情。但这种思念并不悲伤，反而带着一种温暖和期待，期待着下一次的相聚。 我爱秋季，爱它的色彩斑斓，爱它的声音悦耳，爱它的韵味悠长。在这个美丽的季节里，我愿用心去感受它的每一份美好，让这份爱永远留在我的心间。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：“我爱秋季”明确规定了写作对象是秋季，核心情感是“爱”。这就要求文章要围绕秋季展开描写，突出秋季的特点，并且要充分表达出对秋季的喜爱之情。立意可以从秋季的自然景色入手，如秋天的天空、田野、树林等，展现秋季的色彩斑斓、宁静悠远之美；也可以从秋季的物产角度出发，如丰收的果实，体现秋季的富足与喜悦；还可以结合秋季带给人的感受，如秋高气爽带来的身心舒畅，表达对秋季独特韵味的赞美。立意要积极向上，突出秋季积极美好的一面，传达出对生活的热爱之情。 选材构思：可以写自然景色类，选取秋季典型的自然景观进行描写。比如秋天的枫叶，那如火般的红色，在秋风中摇曳生姿，仿佛是大自然用画笔勾勒出的绚丽画卷；秋天的天空，湛蓝而高远，洁白的云朵像棉花糖一样飘浮其中，给人一种开阔、宁静的感觉；秋天的田野，金黄的稻穗沉甸甸地低垂着，微风拂过，泛起层层金色的波浪，展现出丰收的景象。可以写物产丰收类，秋季是丰收的季节，各种农作物和水果都成熟了。可以描写果园里红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子、紫莹莹的葡萄，它们挂满枝头，散发着诱人的香气；还可以写田野里饱满的玉米、圆滚滚的大豆，农民们忙碌而喜悦的身影，体现出秋季的富足和人们对生活的满足。还可以写人文活动类，结合秋季的一些传统活动或节日来选材。例如中秋节，一家人围坐在一起，赏月、吃月饼，分享着团圆的喜悦；重阳节，人们登高望远，感受秋天的开阔与豪迈，传承着中华民族的传统美德。这些活动不仅增添了秋季的文化氛围，也体现了人们对美好生活的追求。开头可以采用多种方式引入主题，引起读者的兴趣。比如以描写秋季的一个独特场景开头，也可以引用与秋季相关的诗句或名言，还可以直接表达自己对秋季的喜爱之情。中间是文章的主体部分，要根据选好的材料进行详细描写。可以按照一定的顺序，如空间顺序或时间顺序，来组织内容。如果描写自然景色，可以从天空到地面，从远处的山峦到近处的花草树木，依次描绘；如果写物产丰收，可以先写果园，再写田野，最后写人们的活动。在描写过程中，要运用多种描写方法，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等，使描写更加生动形象。同时，还可以适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的感染力。结尾要总结全文，再次强调自己对秋季的喜爱之情，并且可以升华主题，表达对生活的热爱和对未来的憧憬。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 辽阳市第一中学七年级 七年级第一次语文学科素养训练 全卷满分为120分 时间为120分钟 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 应和hè 粗犷guǎng 憔粹cuì 咄咄逼人duó B. 嘹亮liáo 匿笑mì 抉别jué 喜出望外wàng C. 烘托hōng 莅临lì 分岐qí 翻来覆去fú D. 着落zhuó 静谧mì 并蒂dì 各得其所qí 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 书，是汉字的______。在书中，你可以______高山的淳朴、流水的真挚。一本好书，宛如一曲婉转灵动的古典音乐；一本好书，宛如一掬甜美甘醇的山泉。这真是______的景致，午后的朦胧、鸟的吟唱，______着每一个人的心灵，优雅而恬静。 A. 精华 领略 美不胜收 抚慰 B. 精髓 领会 花枝招展 安抚 C. 精华 领略 花枝招展 抚慰 D. 精髓 领会 美不胜收 安抚 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。②被誉为“人类文化运河”和“欧亚大动脉”的丝绸之路经由敦煌，将古老的四大文明——中国、古印度、古埃及和古巴比伦连接起来。③以莫高窟佛教艺术和藏经洞文物为代表的敦煌文化，延续近2000年左右，是中国文化与印度文化、希腊文化等外来文化交融的结晶。 A. 文中加点的“文明”“交流”是名词，“互鉴”“发展”都是动词。 B. 第③句是病句，应将“交融”改为“融合”。 C. 第②句运用了比喻和拟人的修辞手法。 D. 第③句“结晶”在此句中的意思是比喻珍贵的成果。 完成各小题。 4. 下列各项表述不正确的一项是（ ） A. 《金色花》的作者是泰戈尔，印度作家、诗人，诺贝尔文学奖获得者。主要作品有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 B. 古人称谓有谦称和敬称之别。“鄙人”“愚兄”属于谦辞，“贤弟”“高就”属于敬辞。 C. 在《无常》中，作者抓住阿长的性格特征如实写来，把一个淳朴善良，但在某些方面颇为愚昧的农村妇女写活了。 D. 李白，字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，有“诗仙”的美誉。 名著阅读 5. 为了更全面地了解鲁迅的成长经历，经典名著阅读小组探究了鲁迅人生道路中的“三离”，请帮忙一起写出篇名，完成整理。 离家：告别童年，到书塾求学 离乡：躲避流言与中伤到了南京 离国：为学医救国到了仙台 ①______ ②______ ③______ 6. 诗文默写 （1）水何澹澹，______。（曹操《观沧海》） （2）______，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （3）夜发清溪向三峡，______。（李白《峨眉山月歌》） （4）______，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （5）马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用______，______，表达游子漂泊的孤寂愁苦。 二、古诗文阅读（17分） （一）古诗文赏析 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 淮上①与友人别 [唐]郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘②我向秦③。 【注】①淮上：扬州。②潇湘：指今湖南一带。③秦：指当时的都城长安，在今陕西境内。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首句点明时令是在暮春，烘托凄凉悲惋的氛围，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 B. 乙诗尾句表面看来只是交待各自行程，实际上却将各向天涯的无限愁绪在不言中充分表达出来。 C. 两诗中出现的“杨花”“子规”“杨柳”“离亭”都是离别诗中常见的意象，它们皆可烘托离别之愁绪。 D. 两诗均是通过奇特的想象来直接抒发诗人对朋友的离愁别绪，展现了对友人的深厚情谊。 （二）古文阅读 阅读下面选文，完成问题。 甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方灶。客与太丘论议②，二人进火③，俱委而窃听炊忘著箅④饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，太忘著算，饭今成糜⑥。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更⑧相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自《世说新语》） 【注】①诣：拜见。②论议：这里指谈论玄理。③进火：烧火。④著箅（bì）：放竹箅。箅，蒸饭的器具，使米不至于落入水中。⑤馏：蒸饭。⑥糜：粥。⑦识：收获的知识。⑧更相易夺：互相改正错误。 8. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 去后乃至 乃俱窃听 B. 尊君在不 尔颇有所识不 C. 对子骂父 对曰：“仿佛志之” D. 元方入门不顾 三顾茅庐 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去 （2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” 10. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断2处） 俱 委 而 窃 听 太 忘 著 箅 饭 落 釜 中 11. 阅读【甲】【乙】两文，回答问题。 （1）两文都以小孩子为主人公。【甲】文侧重表现______；【乙】文侧重表现______。 （2）【乙】文主要写了一件什么事？______ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成问题。 【材料一】 某智库对中国非物质文化遗产发展现状进行了调研，以下是“非遗发展面临的危机分布及占比”调查结果： 【材料二】 ①民间社火是流行于中国民间春节期间的一种自演自娱活动，它来源于古老的土地崇拜与火神崇拜。社，即土地神；火，即火祖，是传说中的火神。人们对火的崇拜中，产生了祭祀社与火的风俗。随着社会的发展和人们认识能力的提高，祭祀社火的仪式逐渐增加了娱人的成分，成为规模盛大、内容繁复的民间娱乐活动。 ②社火根据其表演形式可分为造型社火和表演社火两类。造型社火有布社火等列队游演，主要展示人物造型和工艺；表演社火有地台社火等，主要在场院进行斗打表演。 ③社火以民间传说和戏剧故事为题材，通过一个或一组人物展现一个故事，一个故事即为一转社火。民间社火的主要表演项目有高跷、旱船、跑竹马等。 （选自“中国非物质文化遗产网”，有删改） 【材料三】 ①当前，民间社火已先后两次被列入国家级非物质文化遗产名录，但是，社火的传承依旧面临困境，除了经费筹措困难、参演人员缺乏、民众兴趣缺乏等外在原因，其本身演出水平下降、内容缺乏创新也是重要原因。 ②在当前广播、电视、网络等多媒体并存的新媒体语境下，利用全新的传播手段和载体使濒临失传的古老民间民俗文化重放光彩，成为当下推进非物质文化遗产传承和发展的必然选择。 （选自“凤凰lite”，有删改） 材料四】 ①非物质文化遗产是我国优秀传统文化的重要组成部分，只有不断加大非遗文化的传承、弘扬，才能让非遗记忆“活”起来，重新焕发新时代光彩，凝聚民族复兴伟力。 ②做好非遗保护传承工作，需在创新上下功夫。一方面，要加强对非物质文化遗产保护和传承力度，厚植非遗人才沃土，推动青年人才成为保护非物质文化遗产的强劲动能。另一方面，非遗保护工作要见人、见物、见生活，要广泛运用电视、网络、报刊等形式开展宣传。同时，结合红色旅游专列、乡村振兴等活动平台，让精彩的展示、精湛的技艺、精美的产品“潮”起来，培育更多的非遗“粉丝”。 ③把非物质文化遗产保护好、传承好，是推动社会主义文化繁荣兴盛的一个重要举措。 （选自“人民论坛网”，有删改） 12. 下列对材料有关内容表述，不正确的一项是（ ） A. 据调查显示，部分制作工艺、曲艺失传是当前我国非遗发展过程中面临的最大危机。 B. 社会的发展和人们认识能力的提高促进祭祀社火的仪式逐渐增加了娱人的成分。 C. 社火的传承困境，主要源自演出经费筹措困难、参演人员缺乏等外在原因。 D. 保护传承非遗不仅要挖掘非遗人才，还要开展多种形式的宣传活动，培育“粉丝”。 13. 小宁想在“我所了解的非遗”展示会上给大家介绍民间社火，他根据以上材料拟写了发言提纲，请你将提纲内容补充完整。 名称：民间社火 ①风俗来源：______ ②______：造型社火和表演社火 ③题材：______ ④主要表演项目：高跷、旱船、跑竹马等 14. 在交流会上，小雨发表了自己对于民间社火的看法，请你结合材料内容写一段反驳她的话。 小雨：随着社会高速发展，现在的娱乐方式多种多样，民间社火已经过时了，没有必要传承。 （二）（17分） 阅读下面的选文，回答问题。 闪烁的星光 朱宜尧 ①车辆段检修大库空间不大，有点憋闷。 ②我挂个大相机，从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。我就站在那个岗位边上，挺远，是安全地带，靠着长焦镜头能拍到师傅。 ③夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热。 ④我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来，走到逆光处的水池边，水哗哗地冲出水龙头。他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗？我起身三步并成两步走到水池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。 ⑤我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割。 ⑥大热天难熬。眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，干了又湿，反反复复。持火枪的师傅被工友们称作“火枪手”。火枪“呼呼”的声音像凛冽咆哮的风，要撕开一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。这之前我只接触过电焊，那时我还在学校实习，电焊产生的火花把我的袜子烫出了窟窿眼儿，尽管捂得很严实，又在脚面上挡了一个帆布垫，也无济于事，以至于我现在都惧怕。 ⑦此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。其实，即便真的被烫到了，他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能会对零件造成损害。即便要调整切割角度，也要先调节火焰或者关火，然后才收回专注力，再找一个合适的角度进行切割。这一串稳定连贯的手法，没有几年时间是练不出来的。 ⑧这位气割师傅姓陈。下班时，我才真正见识到了那些貌似绚烂璀璨的火花，会给身体造成怎样的伤害。老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕。我仔细看了他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。 ⑨铁路事业发展的脚步不停。新建设的车辆段，一栋栋新楼拔地而起，检修大库不再是黑黢黢的旧厂房，新的大库宽敞又亮堂。走进车辆段，映入眼帘的是用转向架、轮对、制动梁等报废部件焊接成的工艺品。那时我还去看望过老陈，他自豪地说，满院这些“大部头”也是他一手切割的，他有幸赶上了新段的建设，跟着飞速前进的铁路事业一起奔跑。他脸上一直洋溢着幸福的笑，我也笑了。 ⑩老陈很平凡，但不平庸，他在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多。 ⑪我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些“星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗的一颗都有的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 选文讲述“我”寻访气割师傅老陈经历，请结合选文内容，梳理“我”的见闻和感受，完成下面表格。 “我”的见闻 “我”的感受 ①______ 憋闷 老陈衣襟透出光亮 ②______ ③______ 心疼 新建大库宽敞亮堂 喜悦 16. 从修辞角度赏析第⑥段画线句子 火枪“呼呼”的声音像凛冽咆哮的风，要撕开一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。 17. 请从人物描写的角度简要分析第⑧段的画线句子的作用。 老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕。我仔细看了他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。 18. 选文为什么以“闪烁的星光”为题？请结合文章内容谈谈你的理解。 19. 请从结构和内容两方面，简要分析第⑪段的作用。 （三）（11分） 阅读下面的选文，回答问题。 春天来敲门 ①沉睡一冬，季节忘记带钥匙，敲起春天的门环。门刚被推开一条缝儿，春天就踮着脚尖，顽皮活泼地踏进门槛。金黄的连翘花早早开口：“春天来了，春天来了……” ②今年春节前立春，“春脖子长”，北方大地缺雪少雨，冬天早已失去威风。最早敲春天门的是风，轻轻地，悄悄地，春天淡粉浅黛，袅袅婷婷走来，叩动人心弦。开门一看，春光已经行走在村庄田野上。春风从袖筒、裤腿里钻进来，柔柔地触摸。人们开始祭春、咬春、鞭春、踏春、忙春、颂春，脸膛红扑扑的孩童奔跑着、雀跃着，农人犁耙和良种下地，在家的主人唤鸡狗、赶鹅鸭，一幅质朴温馨的中国乡村风景画，闪耀岁月亮光。 ③大地和大地上的植物开始苏醒，山冈原野到处闪动奔跑着春天顽皮的身影。杏树、桃树、梨树听到温暖的鼓门声，忙着吐露新嫩与鲜美的花蕾。“春到人间万物鲜”，荠菜醒来，萌发簇簇新绿，枝村姑村妇灵巧的手，一棵棵采摘进竹提篮。荠菜、马兰、山蕨、水芹、苦菜、香椿、马齿苋等各种野菜，为餐桌增添鲜嫩与清香。最开心的当数孩子，折一截柳枝，轻轻拧动，抽出雪白的茎，用剥下来的嫩皮做成筒状的柳笛，吹响阔别一冬的恣肆，声音悠扬。街头巷尾弥漫春草和小米粥缕缕的清香。 ④咚、咚、咚……乡村回响着春天持续的敲门声，新时代的鼓点回荡在希望的田野上。在春天的敲门声中，英俊挺拔的白杨树举起绿叶片“哗哗”鼓掌，簇簇花朵张开嘴巴齐声喝彩，温暖的阳光飘飘洒洒，松软的大地萌发着彩色的笑容与希望。 20. 文章中描写了春天的哪些事物？它们体现了春天怎样的特点？ 21. 赏析下面句子中加点词语的表达效果。 最早敲春天门的是风，轻轻地，悄悄地，春天淡粉浅黛，袅袅婷婷走来，叩动人心弦。 22. 从修辞手法的角度赏析下面的句子。 大地和大地上的植物开始苏醒，山冈原野到处闪动奔跑着春天顽皮的身影。 23. 本文与朱自清先生的《春》十分相似，既描写美景，又抒发真情，请结合文章内容说说本文作者抒发了怎样的情感？ 四、写作（50分） 24. 阅读下面的文字，根据要求写作。 不经意的细节，最动人心。叶落时，母亲挡在窗前的动作触动了史铁生的心灵；散步时，家人出现分歧的事件触动了莫怀戚的心灵；工作时，孩子看着母亲的眼神触动了泰戈尔的心灵。生活中一个动作、一句叮咛、一个眼神……都会触动你的心灵。 请以《你的______，触动我的心灵》为题，写一篇文章。 要求：写第一个作文，请先将题目补充完整，然后作文；立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；写出自己的真情实感，不少于600字；字迹工整，书写清楚，卷面整洁；文中不得出现真实的人名、校名、地名；不得抄袭本套试卷中的阅读材料。 25. 阅读下面的文字，根据要求写作。 多姿多彩的四季美景，让我们感受到了自然的美妙，生活的醇美。在第一单元的学习中，名家的作品更是给我们带来美的享受。 请运用我们学过的描摹自然的方法，以《我爱秋季》为题，写一篇文章。 要求：立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；写出自己的真情实感，不少于600字；字迹工整，书写清楚，卷面整洁；文中不得出现真实的人名、校名、地名；不得抄袭本套试卷中的阅读材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $