广西贵港市平南县西江中学2025-2026学年高一上学期9月第二周周考语文试题

广西贵港市平南县西江中学2025-2026学年度高一秋季期9月第二周周考 语文试题 时间：150分钟 分值：150分 (一)现代文阅读1(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 黄土作为决定农耕文化的关键要素，其优点与缺点同样突出。黄土高原上的黄土，虽然它是一种弱度或没有土层分化的新成土，但它非常适合农业的发展，原固是它的“自我加肥”的作用。黄土地的深度骑征较强，且土质均匀。由于土层是经过无数年代的累积而成，腐烂的植物残体变成肥料，雨后通过毛细管的作用，不断把土壤层中的各种矿物质吸到地面。在北方辽间的黄土带，几千年来，农作物几乎不靠人工施肥都可以年复一年地种植。在这类土壤之上，稠密的人口往往维续生长到它强大支持生命能力的极限。 事物时常存在两面性。黄土的质地疏松，即容易形成水土流失，特别是大陆型气候特点下的东亚季风气候，下雨集中在有限的时间内，极其不均匀，经过开墨的土壤很容易被雨水冲刷，造成生态问题。正是这个问题，才引起了人们对自然环境间题的担忧，促成了和谐共生理念的产生，特别是当人口快速增长之后。 黄土支撑了中国农业文明发展的前期，但到了魏晋南北朝时期，随着北方战乱，大量的人口开始向江南转移，为南方带来了人口、财力与技术，将南方过往的沮油之地开发为富足之区。到了隋唐时期，经济中心开始南移，至宋代，“苏湖熟，天下足”的局面已开站显现，南方水田农业开始担起支撑人口增长的重任。 随着人口持续增加，平原地带的土地已不能满足人们生存的需要，于是人们开姑向山地、沼泽等要地。为了有效地改造和利用这些原本不适宜耕种的土地，智慧的中国人民发明了圩田、操田和梯田等多种土地利用形式。如依山势而建的云南哈尼稻作梯田系统，是人们改造自然、剩用自然的伟大创举。山巅有涵养水分的森林，山中有采光充分、自流灌溉的稀田，山下有潺藩流动的小溪。“森林—村塞—梯田—水系”四素同构，构成了一种完美的人与自然和谐相处的生态空间。 (摘编自徐旺生等《中华和谐农耕文化的起源、特征及其表征演进》) 材料二： 哈尼梯田地处云贵高原与横断山系分界处，云南南部的哀牢山一红河区域，那里山高谷深，地势险峻。当地哈尼族、辨族等山地民族充分利用地理环境特征，建立了独特的自然一社会一经济一文化复合稻作系统，据推断，哈尼梯田的开垦历史可追溯到隋唐时代，至今已有约1400年。 从生命共同体的角度来看，在哈尼梯田所处的生态系统中，“山、水、林、田、湖、草”各种要素一个都不缺，如同一部写在大山上的教科书。以往对红河哈尼梯田的解读主要是“森林一村寨——梯田—水系”四素同构，但我们认为“山水林田湖草生命共同体”更能够揭示哈尼梯田的生态文明价值。 首先，哈尼人的命脉在梯田。据民族史考证，现代哈尼人是古代氐羌族系的后裔。哈尼先民在南迁过程中，通过与百越诸族交流，掌握了种植水稻的技术，逐渐从游牧民族转为农耕民族。当他们迁徙到红河谷地时，当地那些易于耕种的平坝已有其他民族居住，土地紧张，同时因为难以适应红河河谷的干热气候，便转而定居在红河南岸的哀牢山的中海拔山地，由此开启了开垦梯田的历程。从游牧到农耕，再从农耕到山地稻作的变化，发生了两次巨大转变。相对游牧方式来说，农耕方式虽然生产力更高，但要保证作物的产量，就必须更加高效、可持续地利用土地。与坡耕地相比，梯田保水保土的能力大大增强，水稻等粮食的产量显著提高，成为山地农业耕作的首选形式，这正所谓“人的命脉在田”。 其次，哈尼梯田的命脉在水。梯田是山地农业的常见形式，哈尼梯田可以作为山地水田的代表。这里的梯田几乎一年四季都在水里泡着：夏秋时节栽满禾苗，稻浪翻滚；即使到了冬天，稻子收割后仍然放水泡田，此时梯田里水平如镜，黑色的田埂沿着地势和等高线，描绘出疏密不等的曲线，因而哈尼梯田成为让人们流连忘返的天堂。但是，哈尼梯田的水从哪里来? 上述问题最直接的答案就是：“哈尼水的命脉在山。”从大地理尺度来说，哈尼梯田所在的云南哀牢山一红河地区属于亚热带季风气候区，印度洋的暖湿气流沿着低海拔谷地一路北上，在迎风坡的高海拔地带形成降雨。从小地理尺度来说，哈尼梯田下面的红河河谷属于干热河谷，高温促使河水大量蒸发，但是这些水蒸气在高山峡谷中不会很快消散，而是跟随热气团、顺着山坡上升，在哀牢山高海拔地带遭遇冷气团，形成浓雾，进而形成降雨。丰沛的降雨被哀牢山上茂密的森林所吸纳，形成数量众多的山泉和溪流，即使在旱季也能源源不断地流淌。 最后，哈尼山的命脉在土，土的命脉在草和树。对哈尼梯田这样的山地农业生态系统来说，一个巨大的挑战就是水土流失。当土地裸露时，雨水或溪水就会直接冲刷土壤，造成侵蚀。坡度越陡或坡面越长，地表径流的流速就越快，流量就越多，对土壤的侵蚀力也就越强。哈尼梯田地势陡峭，坡度常常达30度，海拔相差可达1000多米。但相关研究发现，哈尼梯田形成了一个精妙的系统，恰能最大限度地避免水土流失。即使偶然遭受暴雨袭击，也不会大面积崩溃。 (摘编自耿宇鹏《红河哈尼梯田：人与自然生命共同体的典范》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.从地理环境来看，北方黄土带人口稠密，黄土的“自我加肥”性能是关键要素。 B.南方农业文明的兴起离不开人口转移；山地梯田等的开发与人口增长密切相关。 C.哈尼人的生活方式经历了从游牧到农耕的转变，梯田耕作的发展发挥了“命脉”般的作用。 D.哈尼山降水量丰沛、地势陡长，梯田开垦裸露土地，导致水土流失问题十分严峻。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.黄土土质既适合农业发展，又容易造成生态问题；黄土带生态问题突出，又促成和谐共生理念的产生，这些恰是“事物存在两面性”的有力例证。 B.“如同一部写在大山上的教科书”，作者以生动贴切的比喻充分肯定了哈尼梯田所处的生态系统体现出古人的劳动智慧。 C.哈尼先民开启山地稻作的转变，客观上是因为红河谷地的平坝土地资源紧张，主观上是因为自身难以适应红河河谷的气候。 D.哈尼梯田属于复合稻作系统，是山地水田的代表，与坡耕地相比，保水保土的能力更强，是人们改造利用自然的伟大创举。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一“和谐共生理念”观点的一项是(3分) A.春秋战国时期，很多思想家主张优先发展农业；很多王侯实施轻徭薄赋、劝课农桑、兴修水利的政策。 B.《孟子·梁惠王上》主张“数罟不入洿池”“斧斤以时入山林”，则“鱼鳖不可胜食”“林木不可胜用”。 C.汉代，出现了“人工肥力观”，认为对肥沃土壤只用不养，就会沦为贫瘠之地，故提倡“用养结合”。 D.宋太祖建隆二年二月下诏：“属阳春在候，品汇咸亨，鸟兽虫鱼，俾各安于物性，置栗罗网，宜不出于国门，庶无胎卵之伤，用助阴阳之气。” 4.根据材料内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是(3分) A.该图无法完全诠释“山水林田湖草生命共同体”的生态关系。 B.从地理尺度来说，①处形成降雨的水汽有的来自④处。 C.③处初始阶段，南方水田农业已支撑起人口增长重任。 D.在自然气候上，④处或比②处更为干热、降水更少。 5.全国两会上，某位代表提出要更加重视对哈尼梯田文化的宣传与保护。这有何意义?请结合材料谈谈你的看法。(6分) 答案 1.D(“梯田开垦裸露土地，导致水土流失问题十分严峻”错误。材料二原文是“这里的梯田几乎一年四季都在水里泡着……即使到了冬天，稻子收割后仍然放水泡田”“哈尼梯田形成了一个精妙的系统，恰能最大限度地避免水土流失”。) 2.B(“充分肯定了哈尼梯田所处的生态系统体现出古人的劳动智慧”错误。材料二原文是“从生命共同体的角度来看，在哈尼梯田所处的生态系统中，‘山、水、林、田、湖、草’各种要素一个都不缺，如同一部写在大山上的教科书”，可见作者肯定的是哈尼梯田所处的生态系统体现出“生命共同体”的生态文明价值。) 3.A(体现的是重农思想和政策。) 4.C(“南方水田农业已支撑起人口增长重任”错误。该图表是“哈尼梯田四素同构图”，根据原文可知①处为森林，②处为村寨，③处为梯田，④处为河流水系。材料二提到“哈尼梯田的开垦历史可追溯到隋唐时代”，可知③处初始阶段为隋唐时代；材料一原文是“黄土支撑了中国农业文明发展的前期……到了隋唐时期，经济中心开始南移，至宋代，‘苏湖熟，天下足’的局面已开始显现，南方水田农业开始担起支撑人口增长的重任”。A.根据材料二原文“以往对红河哈尼梯田的解读主要是‘森林——村寨——梯田——水系’四素同构，但我们认为‘山水林田湖草生命共同体’更能够揭示哈尼梯田的生态文明价值”等可推断两种观点并不完全相同，图示应该不完全相同。B.根据材料二原文“从小地理尺度来说，哈尼梯田下面的红河河谷属于干热河谷，高温促使河水大量蒸发，但是这些水蒸气在高山峡谷中不会很快消散，而是跟随热气团、顺着山坡上升，在哀牢山高海拔地带遭遇冷气团，形成浓雾，进而形成降雨”可推断。D.根据材料二原文“当他们迁徙到红河谷地时……同时因为难以适应红河河谷的干热气候，便转而定居在红河南岸的哀牢山的中海拔山地”可推断④处应该更为干热；“从大地理尺度来说……在迎风坡的高海拔地带形成降雨。从小地理尺度来说，哈尼梯田下面的红河河谷属于干热河谷……在哀牢山高海拔地带遭遇冷气团，形成浓雾，进而形成降雨”等可推断高海拔地区降水应更多，④处海拔低，较为干热，降水应该更少。) 5.①哈尼梯田历史悠久，是人们改造自然、利用自然的伟大创举，彰显中国古代劳动人民的智慧，具有深厚的文化意义。②哈尼梯田系统构成了人与自然和谐相处的生态空间，对构建人与自然生命共同体提供启示意义。③哈尼梯田立足独特的地理环境，形成了独特的农业景观，对满足当地社会经济发展具有重要意义。④哈尼梯田作为一种重要的农耕方式，自身具有优势，对满足人们生存需要、调和人地矛盾、探索农业发展等有现实意义。(每点2分，任答三点。其他答案言之有理亦可酌情给分。) 6.D(A.“看重了可以通过韩五的琴行卖琴”错误，理解有误。原文中胡三、韩五是知音关系，寻求合作主要是因为志趣相投。B.“可见天赋决定人生成败”错误。原文是“胡三木匠出身，十六岁学徒，三十岁上练成了一等一的高手。四十九岁那年……”，可见胡三制琴成功，并非完全依靠天赋异禀，十几年苦练匠艺更为其提供了坚实基础。C.“胡三的疑问表明不理解韩五祖父的行为，这成为两人间的隔阂”错误。原文是“胡三发誓一定要修好这把琴。前前后后修了一年，果然，重生后的琴音绮丽饱满，也沧桑沉郁。韩五感激胡三，胡三倒不好意思起来”，可见胡三的疑问只是出自本能的震惊，他能理解认同韩五祖父恪守诺言的可贵品质，没有“隔阂”之说。) （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 札莫希奇市① 【苏联】伊萨克·巴别尔 师长和师部躺在距札莫希奇市三俄里的一片收割过的麦田里。各部正待命夜袭这个城市。军部通令全军，今夜务必夜宿于札莫希奇，所以师长在等待胜利的消息。 哗哗地下着雨。夜风和夜暗在湿漉漉的大地上飞翔。星星全被吸饱墨汁的乌云压熄了。筋疲力尽的马匹在黑暗中叹着气，抖着身子。没有马料可以喂它们。我把马缰绳拴在我腿上，裹上雨衣，躺到一个积满雨水的坑里。被雨水泡得涨鼓鼓的大地向我伸展开了坟墓令人慰藉的怀抱。马拉直了缰绳，拽着我的腿，把我拖向前去。马找到了一小丛草，低头吃了起来。这时，我睡着了，梦见了一个堆满干草的草棚。草棚上边，尘土飞扬的金灿灿的打麦场上在轰隆隆地打麦。只见麦捆在空中乱舞，使七月的白昼成了傍晚，密林似的晚霞仰面朝天地横卧在村庄的上空。 我展开双臂安卧在静静的眠床上，干草抚爱着我的后脑勺，令我神魂颠倒。后来，草棚的门吱嘎一声推了开来。一位身穿舞会礼服的女子走到我跟前…… 我醒了过来。 一个胡子拉碴的庄稼汉站在我面前，他手里握着一支枪。马的背脊像黑糊糊的横梁将天空割了开来。缰绳的死结勒紧了我翘起的腿。 “老乡，你睡着了，”庄稼汉说，他欠睡的夜间的眼睛含着笑意，“马把你拖了半俄里路……” 我解开缰绳，站了起来。被杂草刮破的脸上淌着血。 就在这里，离我两步近的地方，是前沿的散兵线。我已经能看到札莫希奇市的烟囱，犹太人区小胡同里提心吊胆的灯火和黑灯瞎火的瞭望台。灰蒙蒙的曙光像氯仿②的气浪向我们流来。波军营地上空腾起几枚绿色信号弹。信号弹在空中战栗了一会儿，便好似月光下的玫瑰，撒落下来，熄灭一尽。 战地静悄悄的，我听到了远处微弱的呻吟声。秘密屠杀的烟雾弥漫在我们四周。 “在枪杀什么人，”我说，“不知在枪杀谁？……” “波兰人慌了手脚，”庄稼汉回答我说，“波兰人在杀犹太佬……” 庄稼汉把枪从右手换到左手。他的络腮胡子歪到了一边。他友好地瞥了我一眼，说：“这样的黑夜在散兵线内是长得见不到头的，一个人来到这儿就想跟另一个人拉拉呱儿，可上哪儿去找这另一个人……” 庄稼汉硬要我跟他对火抽支烟，拉住我的手，怕我跑了。可我却翻身上马，朝师部所在地飞马而去。 师长正准备出发。他面前是一溜通信员，别看他们都立正站着，却在那里打盹。 骑兵连都下马步行，沿着湿漉漉的山冈缓缓行进。 “我们拧紧螺丝帽了。”师长轻声说道，旋即拍马而去。 我们跟着他，登上了去西坦涅茨的路。 又下起雨来了。一路上的水洼里漂着死耗子。秋天在我们心的四围设下了埋伏，连树木都像一具具站立起来的赤身裸体的死尸，在十字路口摇来晃去。 早晨，我们到达西坦涅茨。我跟师部设营员沃尔科夫在一起。他给我俩在村边的农舍里找到了一间空屋。 “拿酒来，”我对女房东说，“拿酒来，拿肉来，拿面包来！” 老婆子坐在地板上，用手喂着藏在床底下的一条还未下过崽的牝牛。 “统统没有，”她冷冰冰地回答说，“我都记不得什么时候有过这些东西了。” 我坐到桌前，解下手枪，打起盹来。一刻钟后，我睁开眼睛，看到沃尔科夫俯身在窗台上。他在给未婚妻写信。 “万分尊敬的瓦丽娅，”他写道，“您还记得我吗？” 我看过信后，从兜里掏出火柴，点燃了地板上的一小堆干草。火苗訇的一声朝我窜起来。老太婆扑到火上，用胸脯把火压灭。 “老爷，你这是干吗？”老太婆说道，惊恐地往后退了一步。 沃尔科夫回过头来，用呆滞的目光瞪了老太婆一眼，又写起信来。 “烧死你，老东西，”我嘟哝说，把干草撒在地上，“烧死你，把你那头偷来的牛一起烧死。” “等等！”女房东叫道。她跑到前厅，抱了一罐牛奶和面包回来。 我们吃了还不到一半，外边枪声大作。密集的枪声响了很久，听得我们好生烦躁。我们喝光牛奶后，沃尔科夫就跑到外面去看看出了什么事。 “我给你的马备好了鞍子，”他从小窗口对我说，“我的马中了弹，还是别骑的好。波兰人在百步外架起了机枪。” 这么一来，我们两人只剩下了一匹马。这匹马好不容易把我们驮出了西坦涅茨。我跨在马鞍上，沃尔科夫紧贴着我，坐在我身后。 辎重队的大车奔跑着，叫喊着，陷入泥泞。晨曦由我们体内流向天空，一如氯仿流向医院的手术台。 “柳托夫，你结婚了吗？”坐在我身后的沃尔科夫突然问我道。 “老婆把我扔了，”我回答说，“打了短短的一个盹，我梦见自己睡在床上。” 沉默。 我们的马脚步不稳地走着。 “马再走两俄里就要累死了。”坐在我身后的沃尔科夫说。 沉默。 “这一仗我们打输了。”沃尔科夫一边嘟囔着，一边打着呼噜。 “是呀。”我说。 注①：一九二○年，二十六岁的巴别尔以战地记者的身份，跟随布琼尼统帅的苏维埃红军第一骑兵军进攻波兰。本文是他根据这次征战经历创作的一篇战地小说。本文的“我”和沃尔科夫都是知识分子。札莫希奇市，波兰古城。本文选自《红色骑兵军》，有删节。②氯仿：一种医疗上具有麻醉效果的无色液体。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章双线推进，一条线是部队进攻札莫希奇，一条线是“我”的行踪，开头准备进攻，结尾进攻失利，结构完整。 B. 老太婆被迫向“我们”提供牛奶和面包，是害怕她的小牛被烧死，因为那是她在战争中唯一的财产和生存希望。 C. 从糟糕的天气到精疲力尽的官兵，从冷漠不配合的当地居民到粗暴的军人，小说暗示，这场战斗失利毫不意外。 D. 本文在描写战争和暴力场景时“若无其事”，可这冷若冰霜的“客观”却反而蕴含着巨大的抗议力量和震撼效果。 7. 对文中加点词语的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “令人慰藉”，躺在像“坟墓”一样的雨水泥坑里，都很“舒服”，突出“我”极其疲倦。 B. “提心吊胆”，距离前沿散兵线不远的札莫希奇市，无辜者在被杀害，“我”感到十分紧张。 C. “拧紧螺丝帽”，师长这句话的意思，有可能是要求部下调整心态，以克服眼前的困难。 D. “扑到火上”，用细节描写突出老太婆的反常的敏捷和惊慌的心态，反衬了纵火者的粗暴。 8. 文章划线句子的环境描写特点及其作用与《荷花淀》中环境描写特点及其作用有何不同？请简要分析。 那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！（孙犁《荷花淀》） 9. 残酷的战争会让正常的人性异化。请以“我”、庄稼汉和沃尔科夫三个形象为例，结合文章情节，分析上述观点。 【答案】6. B 7. B 8. 《荷花淀》：清新，充满活力；暗示荷花淀里即将发生一场激烈的战斗，烘托出根据地军民英勇抗敌的英雄形象。 《札莫希奇市》：昏暗，压抑，死寂；烘托出战前颓丧的气氛，暗示战斗失利的结局，烘托“我”低沉的心情。 9. ①“我”由一个知识分子被异化成一个粗暴无礼冷血残忍的军人：粗暴地命令房东老太婆拿出食物，用纵火的的方式逼迫房东老太婆拿出食物。 ②庄稼汉由一个朴实汉子被异化成一个极其孤独又冷漠的军人：“硬要我跟他对火抽支烟”，拉住“我”怕“我”跑了，对波兰人杀害犹太人漠不关心。 ③沃尔科夫由一个青年知识分子异化成一个性格诡异的军人：对未婚妻十分卑微，对房东老太婆冷漠，对战友的暴行熟视无睹，边睡觉边说话。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 B.“是害怕她的小牛被烧死”错，原因不止于此，她害怕的还有她自己的生命没有保障，害怕其他所有财产被烧毁。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析重要词语的作用的能力。 B.“‘我’感到十分紧张”错，“提心吊胆”是用拟人的手法描写出札莫希奇灯光的昏暗微弱，用来烘托出无辜者被杀害时的恐怖气氛。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 《荷花淀》：这是妇女们遇险时对荷花淀风光的描写，景物清新、充满活力。此处景物描写运用比喻的修辞手法，把“那一无边际的密密层层的大荷叶”比作“铜墙铁壁”“把粉色荷花箭高高地挺出来”比作“监视白洋淀的哨兵”，不仅生动地描写了白洋淀威武雄壮的景象，还暗示在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战。 同时，“粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”暗示着白洋淀妇女的成长前途——昔日粉装的女人们，也将成为保卫白洋淀的战士，表现抗日根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。 《札莫希奇市》：这是札莫希奇市战前的景色的描写，景物昏暗、压抑、死寂。此处景物描写运用移就的修辞手法，把本来用来描写鸟动作的“飞翔”移用来描写“夜风和夜暗”，把本来用来描写灯火熄灭的“熄”移用来描写“星星”，生动地描绘出战前札莫希奇市昏暗、压抑、死寂的景象，用以渲染、烘托此时颓丧的气氛及“我”低沉的心情，暗示了“这一仗我们打输了”的失败结局。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 “一个胡子拉碴的庄稼汉站在我面前”“本文的‘我’和沃尔科夫都是知识分子”，本文交待了三个人物原来的身份，“我”与沃尔科夫是知识分子，另一个是种地的庄稼汉。三个人物都由各自原来的身份变成相同的另一种身份——军人，这种身份的转变也引起了每一个人人性的异化、转变，从而各自也有了异化后的各不相同的人性特征。 “‘拿酒来，’我对女房东说，‘拿酒来，拿肉来，拿面包来！’”“我看过信后，从兜里掏出火柴，点燃了地板上的一小堆干草”“‘烧死你，老东西，’我嘟哝说，把干草撒在地上，‘烧死你，把你那头偷来的牛一起烧死。’”，“我”向房东索要食物时的粗鲁语言，索要而不得之后就要烧房子威逼行为，威逼得逞后的无礼谩骂，与人们普遍认知中的文质彬彬的知识分子形象大相径庭，异化成一个粗暴无礼冷血残忍的军人。 沃尔科夫原本也是一个知识分子，由“他在给未婚妻写信”可以推断出在年龄上比“我”可能要年轻，可他在看到“我”纵火威胁房东时却“回过头来，用呆滞的目光瞪了老太婆一眼，又写起信来”， 对战友的暴行熟视无睹，失去了作为青年知识分子的正直、热情，对房东老太婆冷漠无情。但对待自己的未婚妻却是用“万分尊敬的瓦丽娅”来称呼，极力展示面对她时自己的卑微之态。在撤退的路上“‘这一仗我们打输了。’沃尔科夫一边嘟囔着，一边打着呼噜”竟然睡着，让人感到非常诡异。沃尔科夫由一个青年知识分子异化成一个性格诡异的军人。 庄稼汉本性应是朴实的，可他在遇到“我”时却能说出“老乡，你睡着了”“这样的黑夜在散兵线内是长得见不到头的，一个人来到这儿就想跟另一个人拉拉呱儿，可上哪儿去找这另一个人……”这样的话，做出“他欠睡的夜间的眼睛含着笑意”“他友好地瞥了我一眼”“硬要我跟他对火抽支烟，拉住我的手，怕我跑了”这样的行为，孤独将一个本性质朴讷于言谈拙于交际的庄稼汉变成了一个话多、主动与人交往的人。在谈及犹太人被屠杀时却说“波兰人在杀犹太佬”，战争使他在面对他人的苦难时极其冷漠。庄稼汉则由一个朴实的农村汉子被异化成一个极其孤独又冷漠的军人。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 楚文王伐邓，使王子革、王子灵共据菜。二子出采，见老丈载畚，乞焉，不与，搏而夺之。王闻之，令皆拘二子，将杀之。大夫辞曰：“取畚信有罪，然杀之非其罪也，君若何杀之?”言卒，丈人造军而言曰：“邓为无道，故伐之。今君公子搏而夺吾畚，无道甚于邓。”呼天而号。君闻之，群臣恐。君见之，曰：“讨有罪而横夺，非所以禁暴也；恃力虐老，非所以教幼也；爱子弃法，非所以保国也；私二子，灭三行，非所以从政也。丈人舍之矣，谢之军门之外耳。” 楚令尹子文之族有干法者，廷理拘之，闻其令尹之族也，而释之。子文召廷理而责之曰：“凡立廷理者，将以司犯王令，而察触国法也。夫直士持法，柔而不挠，刚而不折。今弃法而背令，而释犯法者，是为理不端，怀心不公也。岂吾有营私之意也?何廷理之驳于法也?吾在上位，以率士民，士民或怨，而吾不能免之于法。今吾族犯法甚明，而使廷理因缘吾心而释之，是吾不公之心，明著于国也。执一国之柄而以私闻与吾生不以义不若吾死也。遂致其族人于廷理，曰：“不是刑也，吾将死。”廷理惧，遂刑其族人。成王闻之，不及履而至 于子文之室，曰：“寡人幼少，置理失其人，以违夫子之意。”于是黜廷理而尊子文，使及内政。国人闻之曰：“若令尹之公也，吾党何忧乎?”乃相与作歌曰：“子文之族，犯国法程。廷理释之，子文不听。恤顾怨氓，方正公平。”楚庄王之时，太子车立于茅门之内，少师庆逐之。太子怒，入谒王曰：“少师庆逐臣之车。”王曰：“舍之。老君在前而不逾，少君在后而不豫，是国之宝臣也。” (节选自刘向《说苑·至公》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 执A一国B之柄C而以D私闻E与吾生F不以义G不若H吾死也。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.伐，文中指攻打、攻伐，与《<老子>四章》中“自伐者无功”的“伐”含义相同。 B.谢，此指谢罪、赔罪，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”含义相同。 C.令尹，春秋战国时楚国的执政官名，相当于宰相，《屈原列传》中子兰曾任此职。 D.国人，此指国都中的人，其中“国”与《岳阳楼记》“去国怀乡”的“国”含义相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.楚国两位王子采野菜时看见一位挎筐的老人，在乞要无果的情况下便强行夺筐。后来老人到军营理论，楚文王闻听后召见老人并将在军门外斩杀二子。 B.刑狱官在得知犯法之人是令尹子文的族人后，便将其释放。子文对刑狱官的做法深感不满，并从该做法的危害角度对其进行教育和斥责，令其依法行事。 C.成王在得知子文的事情后，也急忙屈尊到子文家中致歉，主动承担放任下属枉法的责任。当地百姓为此还作歌传唱，以表达对子文的肯定和信任。 D.在对待少师庆驱逐太子车驾一事上，楚庄王没有迁就太子的怨气，反而让其理解少师庆的做法，并对少师庆执法中不顾及个人利益的行为大加赞赏。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)取畚信有罪，然杀之非其罪也，君若何杀之? (2)遂致其族人于廷理，曰：“不是刑也，吾将死。” 14.从选文看，楚文王和令尹子文有哪些共同的品行?请简要概括。(3分) 答案 10.ACF 11.A(意思不同。“函谷举”的“举”意思是“被攻占”。) 12.B(“避免与敌人发生任何对抗”错误。材料一原文是“必于死地与敌相遇，远我旌旗，疏我行陈，必奔其前，与敌相当⋯⋯伏兵乃起，或陷其两旁，或击其前后”，可知要与敌人相遇对抗，达到诱敌深入的目的。) 13.(1)我要使敌军队列不能稳固，后队士兵想逃跑，我军擂鼓呐喊，乘势进攻敌人，(迫使)敌人溃败逃走，这该怎么办?(行陈：行军队列；乘：乘势追逐；为之奈何：这该怎么办。以上各1分，大意1分。) (2)袁尚、袁熙兵败逃往上谷郡，引领乌桓兵多次进入边塞作乱。(奔：逃亡；引：引领；数：屡次、多次。以上各1分,大意1分。) 14.①材料一强调谋略的重要性，要审视实际情况制定伏兵、佯攻、诱敌等不同策略；(2分)②材料二强调了将领的重要作用，善于选拔勇将担任先锋，鼓舞士气，挫杀敌人威风。(1分)(大意对即可) 文言文参考译文： 材料一： 武王问太公说：“率领军队深入他国境内，敌我势均力敌，双方相对观望，众寡强弱相等，谁也不敢率先发起进攻。我要使敌军队列不能稳固，后队士兵想逃跑，我军擂鼓呐喊，乘势进攻敌人，迫使敌人溃败逃走，这该怎么办?”太公答道：“要做到这样，就须派遣部队到距离敌军十里的地方，在敌军两侧埋伏起来，另派遣车骑在敌军百里处前后奔驰，多树旌旗，增设金鼓。两军交战后，我军擂鼓呐喊，各路部队同时向敌人发起进攻。敌军将帅必然恐惧，士兵必然惊骇，以致大小部队互相不能救援，官兵不能照应，敌军就必然失败。”武王问道：“假如敌方所处地势不便我军在其两旁设伏，我军车骑又无法在敌阵前后奔驰，同时敌人又发觉了我军行动企图，预先有了充分的准备。我军士气沮丧，将帅心怀恐惧，与敌交战也无法取胜，这该怎么办?”太公答道：“君王所问的问题真是精妙深奥啊！像这种情况，应当在交战前五天，就先向远方派出斥候侦察，窥探敌人动静，审察弄清敌人前来进攻的情况，预先设下埋伏等待敌军。一定在险要的地方同敌军相遇，疏散开我军旌旗，拉开我军行列的距离，奔驰到敌军前方与敌人相对抗。刚一交战立即撤退，不停地击锣发出退兵的命令，(诱敌深入)，超过我军设伏处三里的地方再回头反击，这时伏兵乘机而起，或抄袭敌军两翼，或攻击敌军前后。只要全军迅猛出击，敌人必败而逃。”武王说：“说得好啊！” 材料二： 凡是跟敌人作战，必须选拔勇将精兵，让他们担任先锋，一方面能够鼓舞我军士气，一方面可以挫杀敌人的威风。兵法说：“用兵打仗没有勇将精兵担任先锋，必然要遭到失败。” 东汉献帝建安十二年，(袁绍之子)袁尚、袁熙兵败逃往上谷郡，引领乌桓兵多次进入边塞作乱。曹操率兵征伐。同年夏季五月，部队到达无终；秋季七月，洪水泛滥，沿海道路不能通行。田畴请求担任向导，曹操同意了，率领军队出卢龙塞，雨水泛滥成灾，塞外道路断绝不畅通。于是开山填谷五百多里，经过白檀，越过平冈，路过鲜卑部落领地，向东奔赴柳城。当距柳城快二百里时，敌人才发觉。于是，袁尚、袁熙与蹋顿、辽西单于楼班等率领几万骑兵前来堵击。八月，(曹操)率军登上白狼山时，突然与敌人遭遇，而且敌军兵力众多。曹军的军备物资在后方，披挂铠甲的士兵很少，所以曹操身边的人都很恐慌。曹操登上高处观察敌情，发现敌军阵势紊乱不整，于是挥军出击，并派猛将张辽担任先锋。(结果)大败敌军，斩杀蹋顿及有名号的首领以下多人，收降胡、汉军民二十多万人。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 禹庙 杜甫 禹庙空山里，秋风落日斜。 荒庭垂橘柚，古屋画龙蛇①。 云气嘘青壁，江声走白沙。 早知乘四载②，疏凿控三巴③。 【注】①龙蛇：指璧上所画大禹驱赶龙蛇治水的故事。②四载：传说中大禹治水时用的四种交通工具：水行乘舟，陆行乘年，山行乘棵，泥行乘橇。③三巴：巴郡、巴东、巴西的合称。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联开门见山，描写禹庙坐落在寂寞的空山中，萧瑟的秋风、落日的余晖使禹庙更添荒凉，显出禹庙的庄严肃穆，巍然独峙。 B. 颔联写庙内之景，庭中橘柚树上垂满了硕大的果实，屋宇的墙壁上画满了飞舞的龙蛇，使原木凄清冷落的荒庭古庙焕发出生机。 C. 诗歌前三联运用远近结合的手法，描写了禹庙内外的景象；尾联以景结情，讴歌了大禹治水泽被后世的丰功伟绩。 D. 本诗借参谒古代圣贤祠庙以表达诗人的敬仰之情，暗含讽今之意。这与作者的另一首律诗《蜀相》有异曲同工之妙。 16. 本诗颈联“云气嘘青壁，江声走白沙”中哪两个字最生动传神？请结合诗句具体分析。 【答案】15. C 16. “嘘”和“走”两字最生动传神。①“嘘”是“慢慢呼气”之意。运用拟人手法，描绘出蒸腾的云雾在空旷的山崖峭壁缭绕的景致。②“走”是“跑”的意思，将江水拟人化，描写出波涛轰鸣，白浪淘沙，滚滚奔流的画面。③“嘘”和“走”生动传神地将大自然的磅礴气势和大禹治理山河的伟大气魄叠合到一起，抒发了作者对治水英雄不畏艰险、为民造福的崇敬之情。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧和思想内容的能力。 C．“尾联以景结情”错误，尾联意思是“早就听说大禹乘着四种交通工具治理水患，开凿石壁，疏通水道，使长江之水顺河流入大海”，属于叙事，没有运用以景结情的手法，而是通过写事表达诗人对大禹“乘四载”“控三巴”伟大功绩的由衷赞美。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 解答炼字题要分三步走，第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法，第二步展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象，第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果。 本题先找出颈联“云气噓青壁，江声走白沙”中最生动两个字，一般要注意动词、形容词，此处应能找到“噓”和“走”两个动词，然后再结合诗句理解两个词语的意思。 此联写禹庙的环境和氛围：夕阳的余辉映着天空的浮云，不断地变幻着各种形态，峰峦中的雾气烟云飘荡蒸腾，好像源出禹庙，从青壁上缓缓“噓”出的样子。长江流水，在厚积的白沙和卵石的河床内，穿谷越峡、奔突咆哮，传出轰鸣震耳的“江声”。句中“噓”“ 走”是拟人修辞手法的运用，“嘘”字写云雾，在长满青苔的山崖峭壁间缓缓卷动；“走”字写江涛澎湃，白浪淘沙，滚滚奔流。妙在不仅赋予自然景物以生命活力，形象逼真、气势宏伟，并且收到增强艺术感染力的良好效果。这大自然的气势磅礴景象衬托出大禹治理山河的伟大气魄。从而抒发了作者对治水英雄不畏艰险、为民造福的崇敬之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用《荀子·劝学》中的“_____________，____________”。 （2）苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“_____________”；月亮时圆时缺，“_____________”。 （3）辛弃疾《菩萨蛮（郁孤台下清江水）》中写道，江中不仅能看到江水，还能看到“_______________”；而北望故都，又“______________”，视线常被遮断。 【答案】 ①. 吾尝终日而思矣 ②. 不如须臾之所学也 ③. 而未尝往也 ④. 而卒莫消长也 ⑤. 中间多少行人泪 ⑥. 可怜无数山 【解析】 【详解】本题考查学生背诵和默写常见名篇名句的能力。 易错字词：“尝”“须臾”“长”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成18～19题。 把一个人的传记几乎写成一部中国近代史，只有通过梁启超的传记才可能。梁启超作为一个重要的历史存在，__①__，包括政治层面、思想层面、文化层面、国内外层面的关系。在各层各类能够呈现历史风貌的重要人物关系网络中，他是独一无二的起承转合且举足轻重的人物。他既与思想界、学术界的人物关系密切，又与政治界、外交界、教育界、财政界的人物关系密切。这除了得益于他先进的思想和多方面的才华，还和他本身的两大特点有关。其一，__②__，他既创造了“知”的体系，也创造了“行”的体系。其二，他除了拥有罕见的知行兼备的能力，还拥有谦和的性格。中国近现代史上有三个推动历史前进又极为“谦和”的人物：梁启超、蔡元培、胡适。（ )，他们成就巨大，但从不称霸。梁启超大事有决断，小事又谦让，能与各类人物坦诚交往又不丧失原则。如果写《康有为传》，就很难选择以传主及人物关系为基本构架的写法。因为康有为虽然比梁启超更有原创性（指思想理念），也更有深度，但他性格专断、固执、主观，名声很大又霸气十足，远离谦和作风，__③__，更没有如梁启超与黄遵宪、谭嗣同等交往中所蕴含的如歌如泣的诗意。 18.将下列句子填入括号中，最恰当的一项是（3分）( ) A.“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花” B.“君子藏器于身，待时而动” C.“但开风气不为师” D.“强中更有强中手” 19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成20～22题。 一走出小小的县城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也没有，连一个褶皱也找不到。在别地赶路，总要在每一段为自己找一个目标，盯着一棵树，赶过去，然后再盯着一块石头，赶过去。在这里，睁疼了眼也看不见一个目标，哪怕是一片枯叶、一个黑点。于是，只好抬起头来看天。从未见过这样完整的天，一点儿没有被吞食、被遮蔽，边沿全是挺展展的，紧扎扎地把大地罩了个严实。 有这样的地，天才叫天；有这样的天，地才叫地。在这样的天地中独个儿行走，侏儒也变成了巨人；在这样的天地中独个儿行走，巨人也变成了佚儒。 天边渐渐飘出几缕烟迹，并不动，却在加深。疑惑半晌，才发现，那是刚刚化雪的山脊。地上有一些奇怪的凹凸，越来越多，终于构成了一种令人惊骇的铺陈。我猜了很久，又走近前去蹲下身来仔细观看，①最后得出结论：那全是远年的古战场留下的坟堆。 我在望不到边际的坟堆中茫然前行，心中浮现出如雨的马蹄，如雷的呐喊，如注的热血。②随之，更多的图像接连而来：中原慈母的白发，江南春国的逼望，湖湘稚儿的夜哭；故乡柳荫下的诀别，将军咆哮时的怒目，丢盔弃甲后的军旗……这一切，随着一阵烟尘，又一阵烟尘，都飘散远去。 20.文中画波浪线的句子看似既重复又矛盾，而极具艺术表现力。请结合材料谈谈你的理解。（4分） 21.文中“烟迹”与“烟尘”都用到了“烟”字，意蕴却全然不同，请结合文段加以分析。（4分） 22.有时标点的使用可以增强语言的表现力，请分析文中两处画横线句子中的冒号是怎样增强表现力的。（3分） 答案 18.C(“但开风气不为师”强调只求能够开启一代新风气，绝不自为人师。指在学术、事业上只求创新，不图名利。用来赞扬开创时代风气的领军人物。） 19.（示例）①他打通了各类关键性人物的关系 ②他拥有超强的认知和行动能力 ③所以人际交往既缺乏广度（每空2分） 20.①该句重复出现“在这样的天地中”，实则是与前文相照应，凸显天地之空旷；又反复强调“独个儿行走”以此凸显人之孤独寂寥，形成强烈的反差感。②“侏儒也变成了巨人”，是指人在如此寂寥而空旷的天地间，没有任何参照物而显得巨大（或：物我两融，内心与天地浑然一体而巨大）;“巨人也变成了侏儒”，指人立于寂寥而广阔的天地中而显得渺小。看似矛盾而极具哲思。（每点2分，共4分。） 21.①“烟迹”使用了比喻的修辞手法，将“化雪后的山脊”比作“不动的烟迹”，形象生动地展现了远方山脊的若隐若现。 ②“烟尘”一语双关，既指沙漠地区似烟的尘沙，又指历史的滚滚尘烟。（每点2分，共4分。） 22.两处冒号的使用起到提示下文的作用，引起读者的注意。（1分）第①处使结论单独成句，起到强调的作用。（1分）第②处冒号的使用能更加突出强调作者内心丰富的联想。（1分） 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 十四届全国人大一次会议开幕当天，习近平总书记同代表们共商国是。 某位代表发言：“贯彻以人民为中心的发展思想，坚持人民至上、致力为民造福……” 习近平总书记关切问道：“太湖好一点了吗?”“没有蓝藻了吧?” 老师在作文课上向大家分享了以上发生在两会的“微镜头”，并提出了以下三个任务： (1)苏子曰：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。”我们的家乡环境，也在时代发展中发生着变化。请陈述你的观察发现，在此基础上，谈一谈保护家乡环境的有效措施。 (2)自古以来，自然激发了诗人的灵感，寄托他们的情致，而诗人也以笔墨赋予自然无限生机。行走在山水草木之间，你又有怎样的故事?请写一篇记叙或抒情散文。 (3)两会上，代表与总书记的偶然对话，恰恰体现出“社会发展”“人民幸福生活”“自然”之间的深刻互动。你对“生活·自然·发展”有何思考和认识?请写一篇议论文。 请选定一个任务完成文章写作。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字。 答案 23.参考立意: 任务(1)：还自然以“自然”；科技筑牢绿色城墙 任务(2)：牧养心灵的自然空间；倾听草木的呼吸 任务(3)：奋进开拓的车辙，要给脚步留一片青青草地；祖国大地在青天白云下才是含笑的 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $