广东揭阳第一中学2025-2026学年第一学期期末高一语文试题

2025-2026学年度第一学期期末考高一语文试题 出题：何卓霞、张敏娜 校对：王文静 一、 现代文阅读（31分) (一)现代文阅读I(本题共4小题，15分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后，这固不消说。尤其要紧的是养 成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可 以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱。这种兴趣你现在不 能寻出，将来永不会寻出的。凡人都越老越麻木，你现在已比不上三五岁的小孩子那样好奇、 那样兴味淋漓了。你长大一岁，你感觉兴味的锐敏力便须迟钝一分。达尔文在自传里曾经说 过，他幼时颇好文学和音乐，壮时因为研究生物学，把文学和音乐都丢开了，到老来他再想 拿诗歌来消遣，便寻不出趣味来了。兴味要在青年时设法培养，过了正常时节，便会萎谢。 比方打网球，你在中学时欢喜打，你到老都欢喜打。假如你在中学时代错过机会，后来要发 愿去学，比登天还要难十倍。养成读书习惯也是这样。 你也许说，你在学校里终日念讲义看课本就是读书吗？讲义课本着意在平均发展基本知 识，固亦不可不读。但是你如果以为念讲义看课本，便尽读书之能事，就是大错特错。第一， 学校功课门类虽多，而范围终究窄狹。你的天才也许与学校所有功课都不相近，自己在课外 研究，去发现自己性之所近的学问。再比方你对于某种功课不感兴趣，这也许并非由于性不 相近，只是规定课本不合你的口胃。你如果能自己在课外发现好书籍，你对于那种功课的兴 趣也许就因而浓厚起来了。第二，念讲义看课本，免不掉若干拘束，想借此培养兴趣，颇是 难事。比方有一本小说，平时自由拿来消遣，觉得多么有趣，一旦把它拿来当课本读，用预 备考试的方法去读，便不免索然寡味了。兴趣要逍遥自在地不受拘束地发展，所以为培养读 书兴趣起见，应该从读课外书入手。 书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书没有一读的价值。你多读一本没有价值的书， 便丧失可读一本有价值的书的时间和精力；所以你须慎加选择。我不能告诉你必读的书，我 能告诉你不必读的书。许多人曾抱定宗旨不读现代出版的新书。因为许多流行的新书只是迎 合一时社会心理，实在毫无价值，经过时代淘汰而巍然独存的书才有永久性，才值得读一遍 两遍以至于无数遍。我不敢劝你完全不读新书，我却希望你特别注意这一点，因为现代青年 颇有非新书不读的风气。别的事都可以学时髦，惟有读书做学问不能学时髦。我所指不必读 的书，不是新书，是谈书的书，是值不得读第二遍的书。走进一个图书馆，你尽管看见千卷 万卷的纸本子，其中真正能够称为“书”的恐怕难上十卷百卷。你应该读的只是这十卷百卷 的书。在这些书中间，你不但可以得较真确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治学的精 神和方法。这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。其他像“文学大纲”“科学大纲”以 及杂志报章上的书评，实在都不能供你受用。你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部《国风》 或《古诗十九首》，你与其读千卷万卷希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》。 (节选自朱光潜《给青年的十二封信》) 材料二： 要想建立与世界文学的生动联系，读者的第一要务乃是认识自己进而认识那些特别能引 起共鸣的作品，而不要遵循任何的模式或者教学大纲！他必须走一条爱之路，而非义务之路。 仅仅因为某部作品有名，因为羞于不了解它就强迫自己去阅读，实乃大错而特错。恰恰相反 每个人都该在他感觉最自然的地方，开始对书籍的阅读、了解和喜爱。有的人在学生时代已 早早发现自己对优美诗歌的爱好，也有人更爱好历史和乡土传说；有的人也许喜欢民歌，还 有人觉得阅读那种细致考察我们心灵的感受并给予高度理性解释的作品，更加富有魅力和令 1 人欣喜。阅读之路有千万条。可以从小学课本和日历出发，而终结于莎士比亚、歌德或者但 丁。一本别人称赞而我们也试图阅读却引不起兴趣的作品，一本令我们反感、无法读进去的 作品，千万别强迫自己耐着性子便往下读，应该干脆放弃。所以也不要过分鼓励和规劝小孩 子和年轻人去读某一专门范围内的书：否则，会搞得他们终生厌恶那些最优美的著作，是的， 甚至厌恶读书本身。让每个人凭自已的爱好去开始阅读，读一部文学作品或者一首诗，或者 一则报道、一篇论文，以此为出发点，然后再扩而大之。 世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因 为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见 书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的 客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累 某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有致重的知识，没有心的教养，是戕害 性灵的最严重的罪过之一。 (节选自黑塞《读书：目的和前提》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（)(3分) A养成读书这种良好的习债，才可能在闲暇时有精神寄托，避免被恶习惯引诱。 B.门类较多的学校课程注重平均发展基本知识，导致课本难以培养学生的兴趣。 C.黑塞认为，对读者的心灵感受给予高度理性解释的作品魅力高于历史类作品。 D.从某种意义上来说，读者的个性或人格，影响着他从阅读中获得教养的效果。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（)（(3分)) A.材料一用打网球的例子，意在说明读书习惯要设法在青年时培养，错过时机就很难培养了。 B.朱光潜提醒青年读书要“慎加选择”，因为许多书并没有阅读的价值，其中包括某些新书。 C.黑塞说读书无须走“义务之路”，指阅读应是基于爱的主动选择，不必听从他人的建议。 D.两位作者都认为阅读的效果与读书的数量没有必然联系，并都指出了不恰当阅读的危害。 3.下列材料中，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是（)(3分) A很多读书家从孩提的时候便在课本中发现若干诗或故事之美，随着年龄增长到能够轻松地 读通邦些之后，便舍不得丢开它们，一步一步向书籍的世界中踏进去了。 B.米兰·昆德拉指出，一部小说作品能够顺利改编成其他艺术形式，是这一作品艺术上还不 够纯粹的标志。无论如何改编，其思想内涵和艺术匠心也必然会有所丢弃。 C.《上图书馆》的作者王佐良，上中学时在《中学生》杂志上读到有关斯蒂文生的小说《宝 岛》的文字，颇感有趣，于是对斯蒂文生的其他小说也产生了好奇心。 D.黑塞认为，阅读不在于数量，而在于自由地选择我们个人能完全沉浸其中的杰作，领略人 类所思、所求的广阔和丰盈，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。 4.结合两则材料的观点，补全下表“启示”一栏中的内容。(6分) 人物 阅读经历 启示 作家余华 在他小学毕业的那一年，父亲为他办了一张图书馆的借 书证，自那时起他就开始喜欢阅读小说了 ① 某高中生 想读莫言的《檀香刑》，为节省时间，先读了书评，看 到其中一条“写的太残忍了，不要看”，于是弃读。 ② 发现自己对祖父的巨大藏书室里的绝大多数书籍不感 作家黑塞 兴趣，但却从中发觉到自己感兴趣的《鲁滨逊漂流记》， ⑧ 从此就孜孜不倦地阅读一摞一摞的书。 2 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 日出泰山 王剑冰 凌晨四点三十分起床，去看日出。走出门才发现，山道上已全是裹着大衣的男女。 泰山仍处在深度睡眠中。山崖边有人或坐或站，影影绰绰，看不清面目，他们已经成为 夜的一部分。谁都想在泰山与初升的红日会面，于是，数万颗心聚在这里一起跳动。 悬崖下腾起团团雾气，氤氲成一个巨大的屏障。风在山崖间钻来钻去，带着野性。 我在一处悬崖边站定，身后是一块巨岩，启明星在巨岩之上，北斗七星则挂在斜对面， 众多叫不上名字的小星星闪闪烁烁，就像等待日出的人们，似醒非醒。一个女孩在道边坐着 打盹，说半夜就开始往上爬了。一位抱着孩子的年轻妈妈站在人群中，孩子还在沉睡，她或 许想让孩子在小小的年纪就留下关于美的记忆。 寒冷在一点点地侵蚀肌体，风无孔不入，风的倔强与人的执着悄然对立。 眼前闪现昨天白天上山时的画面，深深的山坳嵌着十八盘，也嵌着过往的时光。不用等 待迎春花，也不用等待野菊花，对于泰山来说，每一天都是盛大的。你瞧，谢灵运、辛弃疾 在攀登，蒲松龄、刘鹗在攀登，徐志摩、李健吾在攀登，美国诗人蒂金斯、英国学者狄更生、 法国汉学家沙豌、苏联汉学家阿列克谢耶夫在攀登…当然，还有古往今来不可计数的普通 百姓。 庞大的队列从久远的过去延续到今天。人们带着一腔豪情，携齐歌鲁酒不停地往上攀， 他们想撩云探日，想一览众山，也有人想跟泰山这位老人唠唠，将诸多心事和盘托出。 这里的山石，谁摸过，谁倚过，谁站立过，谁刻下过诗文？在这里，所有的石头都带有 历史的印记。 眼前，那巨大的屏障在变化，透过暗蓝的光，渐渐能看清周围的景色。这时才发现，起 伏的山道上，到处都是人一是人的墙，人的浪。远处、高处的那些光点，一直以为是星星， 原来是手机的屏幕。 在暗夜中等待，倒是有时间沉思、回忆。从平地到山巅，从喧嚣到静谧，灵魂似乎在慢 慢游离。或许有叹息，有悔恨，但是想到即将迎来的日出，心中便怀着期冀，期冀新的太阳 带来新的希望。 底下是一条河还是一汪湖水？总有雾气涌上来，迅速将山道两边变成一片云海。云团不 断往上飘，云团下泉溪跳荡，音声婉转。整个泰山恍如仙境。 泰山以盘卧面积达426平方千米的庞大身躯、1545米的海拔高度，傲然挺立着。它的基 座，就是齐鲁大地，或者说，是中华大地。 天空中渐渐呈现紫薇的色光，五点二十分，远方出现一道暗红。红线在一点点地变化， 像是水墨洇染。远远望去，人群中竟然有不少人举着红旗一一就像一支支队伍，正等待着一 个庄严的仪式。无人机也升上了天空，眨着绿色、蓝色的小眼睛。 人群有了微微的骚动。有人从迷梦中清醒过来，有人想继续往上走，有人调整着衣装。 那是带着欣喜、渴盼的忙乱。 六点五分，在那道红线上方，云霞由灰变蓝，渐渐地，蓝覆盖了整个天空，连一座座山 峦也被蓝熏染。此时，太阳还被包裹得严严实实，还在沉睡，它在等待隆重的诞生。 不知丛何时起，深蓝在变浅，浅蓝变黄，黄中掺和了些许绯红。红与黄在扩大其势力范 围，直至扩张到半边天宇。霎时间，万朵云霞在翻卷，在飞升，风尘弥漫。渐渐地，一个褶 皱开裂，太阳丛天际线上露了出来，开始只是它的眉眼，而后一点一点地扩大，最后是一整 个浑圆的蛋黄，是深沉而纯正的中国红！正当人们沉浸在这激动人心的一刻，那轮红日又发 生了变化，它在渐渐地变成金色。与此同时，似乎伴着轰鸣的乐声，硕大的红日放射出万道 光芒，直搅得四海翻腾，五洲震荡。这一刻，时间仿佛静止了，人群也寂静了下来。 3 这就是泰山日出！娶时，有人欢呼了起来，有人卿动着红旗，更多的人举起相机、手机。 对于静候了一夜的人们来说，红日就如一枚光彩夺目的勋章。 我曾一次次来泰山，仰望它，亲近它，抚摸它，跪拜它，然而只有在今天，我看到了泰 山日出！被众人发自内心的快乐感染，我也禁不住朝着山那边呼喊，声音顺着起伏的山脊飘 向远方。 太阳还在以最美的姿态上升，云海的万顷波涛簇拥着它，那是层层叠叠的黄，浩浩汤汤 的红。整个天空，成了金碧辉煌的宫殿。 此时已经能够看清身边的每一张笑脸，好像花儿，一夜间全开放了。每一块山石呈现出 凝重庄严的色泽，带着壮志凌云的气概。 远远望去，众山澎湃，似乎处于洪荒之中。泰山以它博大的襟怀，拥着无尽的青绿。远 方是大汶河，更远的远方是黄河。山上，见证帝王祭拜的石头还在。人只是历史长河里的匆 匆过客，千古回响的，是“会当凌绝顶，一览众山小”，是“天门一长啸，万里清风来”。 山层层叠叠，似乎每一层的色彩都不同，由暗，渐渐至明朗。树木的色彩也不尽相同， 有的飘着黄叶，有的青翠依旧。时不时有几声鸟儿的鸣叫，从泰山深处传来。天低得出奇， 丝丝云朵在山峰上飘荡，如锦缎，挂得哪里都是。 这时，突然有人高喊：“日出泰山，国泰民安！”随后，人们跟着呼喊，一声高过一声， 声音雄浑有力，在山间回荡盘旋。回想起泰山日出的美好，我不禁闭上眼睛，眼里仍存了无 限的辉光，那光是红润润的、黄灿灿的、明艳艳的。再次睁开眼，整个世界似乎也变得更加 明亮了。 (有删改) 5.下列对文本相关内容的理解分析，不正确的一项是（)（3分) A.与“我”一起等待看泰山日出的人很多，到得很早；星空之下，“风的倔强与人的执着悄 然对立”写出了人们不惧寒冷的坚定。 B.即将日出光线渐明时，“我”发现许多举着红旗的人带着欣喜与渴盼在等待日出，这和后 文“有人舞动着红旗”形成前后呼应。 C.虽然“我”之前不止一次地来过泰山，但这次格外兴奋激动，因为静候了一夜，“我”终 于第一次看到了光彩夺目的泰山日出。 D.文中“山上，见证帝王祭拜的石头还在”一句，引出作者关于人生短暂的感触与杜甫等人 的诗句，使文章的意蕴更加深刻丰富。 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)（3分) A.“庞大的队列从久远的过去延续到今天”一句承上启下，由对历史的怀想过渡到眼前。 B.“底下是一条河还是一汪湖水？”运用设问，促使读者继续阅读去寻找问题的答案。 C红日放出“万道光芒”，“四海翻腾，五洲震荡”，运用夸张写出日出带给作者的震撼。 D.“层层叠叠的黄，浩浩汤汤的红”，使用叠音词让日出后天空色彩绚烂的特点愈加鲜明。 7.请简要分析文章结尾画横线语句的丰富意蕴。(4分) 8.本文画波浪线的语句与下面姚鼐《登泰山记》中关于日出的段落，在写景技巧方面有相似 之处，请简要分析。（6分) 极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。 4 二、古代诗文阅读(38分) (一)文言文阅读(本题共4小题，17分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝政而望矣，不如登高之博见也。登高而招， 臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千 里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不 积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；马十驾，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄 泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 (节选自荀子《劝学》) 材料二： 自孔子圣人其学必始于观书当是时惟周之柱下史老聃为多书。韩宣子适鲁，然后见《易 象》与《鲁春秋》。季札聘于上国，然后得闻《诗》之风、雅、颂。而楚独有左史倚相，能 读《三坟》《五典》《八索》《九丘》。士之生于是时，得见《六经》者盖无几，其学可谓 难矣。而皆习于礼乐，深于道德，非后世君子所及。自秦、汉以来，作者益众，纸与字画， 日趋于简便，而书益多，士莫不有，然学者益以苟简，何哉?余犹及见老儒先生，自言其少 时，欲求《史记》《汉书》而不可得；幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市 人，转相刻诸子百家之书，日传万纸。学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰 于昔人。而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也? 余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思之，指 其所居为李氏山房。藏书凡九千余卷。公择既已涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼其膏 味，以为己有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。而书固自如也，未尝少损。将以遗 来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此 仁者之心也。 余既衰且病，无所用于世，惟得数年之闲，尽读其所未见之书。而庐山固所愿游而不得 者，盖将老焉。尽发公择之藏，拾其余弃以自补，庶有益乎!而公择求余文以为记，乃为一 言，使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜也。 (节选自苏轼《李氏山房藏书记》) 5 9.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 自孔子A圣人B其学C必始于观D书E当是F时G惟周之柱下H史老聃为多书。 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)（3分) A.盖，大概，与《出师表》“盖追先帝之殊遇”的“盖”意思不相同。 B.益，更加，与《爱莲说》中“香远益清”的“益”意思相同。 C.致，达到，与《劝学》中“而致千里”的“致”意思相同。 D.是以，因此，与《短歌行》中“何以解忧”的“何以”结构相同。 11.下列对材料有关内容的概述不正确的一项是（)（3分) A.蚯蚓没有锐利的爪牙和强健的筋骨，却能钻营自如，螃蟹装备精良却连容身之所都要依赖 别人，以此强调用心专一的重要性。 B.秦、汉之前，书籍匮乏，但很多人会痴迷于读书，比如文中提到的“老儒先生”，而当书 籍容易得到、浩如烟海时，很多人反而并不珍惜。 C.苏轼自言衰老多病，对社会没有多大用处，只希望能有几年闲暇时间遍读李氏藏书，以此 来弥补自己的不足，使自己获益。 D.荀子提出“君子生非异也，善假于物也”的观点，材料二中李公择善于利用藏书来提升自 身修养的行为就是他“善假于物”的具体表现。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)假舟楫者，非能水也，而绝江河。 (2)将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 宣上人远寄和礼部王侍郎放榜后诗，因而继和 刘禹锡 礼闱新榜动长安，九陌人人走马看。 一日声名遍天下，满城桃李属春官。 自吟白雪诠词赋，指示青云借羽翰®。 借问至公谁印可，支郎天眼定中观。 【注】①礼部王侍郎主持科举考试，放榜后，广宣和尚作诗祝贺，刘禹锡也以此诗酬和。② 羽翰：翅膀。③《高僧传》记载，高僧支谦长得黑瘦细长，眼白多而眼睛呈黄色，当时人说 他“支郎眼中黄，形躯虽细是智囊”。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.诗歌的一、二句描述科举考试榜单发出后长安一片轰动，大街小巷上人们争相观看的热闹 场面。 B.第五句的“白雪”一词运用阳春白雪的典故，赞颂王侍郎文章高雅，能够承担起科场选才 的重任。 C.第六句的“青云”比喻高官显爵，整句话的意思是祝愿王侍郎借这次科考的助力在官场青 云直上。 D.尾联用佛典写广宣和尚，在称赞王侍郎的同时也赞美了广宣和尚修为高深，体现出作者与 ,两人的友情。 14.“桃李”是诗中常见的意象，本诗领联中的“桃李”与陶渊明《归园田居》中“榆柳荫 6 后檐，桃李罗堂前”中的“桃李”，手法和用意均不相同。请结合诗歌内容简要分析。(6 分) (三)名篇名句默写（本题共6小题，12分） 15.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《静女》中“ ”两句用动作细节来展现女子的活泼俏皮和男子 的憨厚老实。 (2)教导后人坚守廉洁，不贪非分之财，是传统家风的主要观点；《赤壁赋》中苏子与客讨 论水、月时感慨的“ ”可作为对这一家风的文艺性概括。 (3)杜甫《登高》中“ ”两句描绘了一 幅气势恢宏的长江秋日图，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤。这两句现在也常 用来表达旧事物终将衰落、历史长河仍将向前之意。 （4)在《琵琶行》中，琵琶女的身世，激起了诗人自我悲伤的情怀，让诗人发出了 ”的感慨。 (5)《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中 ”的观点是相同的。 (6)在《登泰山记》中，作者登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南天的句子 是： 三、语言文字运用（17分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 甲骨文历史悠久。自新石器时代起，中国各地便陆续萌生了文字的雏形。这些早期的文 字形式，被称为“文字画”或“图画文字”，虽不能完整记录语言，却为我们描绘了一幅幅 生动的古代生活画卷。①夏商时代的到来，②汉字逐渐走向成熟。③作为这一时期的代表性 文字，④甲骨文虽然还夹杂着一些不规范、不准确的早期形态，⑤但能够已经较为完整地记 录语言，⑥成为目前我们所知的最早的成熟汉字。 甲骨文中的象形字和会意字(），这些字往往生动地描绘了古人生活的方方面面。 例如，“得”字通过手持贝的形象，折射出古代贝作为宝物或货币的重要地位；“监”字则 形象地描绘了古人以水为镜的生活习惯。尽管甲骨文尚未完全定型，但它已经展现了汉字的 主要造字方法，并遵循着“六书”的结构规律。 目前发现的甲骨文的总字头数已超过4000，这些常用字经过数千年的演变， 同时，甲骨文所记载的内容也极为丰富，既有日常生活的琐碎细节，也有具有一定情节和故 事性的记事刻辞，堪称最早的文学作品。 甲骨文作为中国古文字的瑰宝，历经千年沧桑，至今仍然是中国人日常生活中的重要组 成部分。它深刻影响着中国人的价值观念、思维方式和审美情趣，是汉字的起源，也是中华 优秀传统文化的深厚根基。 16.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 17.填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是()(3分) A.不计其数B.不胜枚举 C.数不胜数 D.琳琅满目 18.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ )(3分) > A、虽然其基本结构有所保留，脉络清晰可见，但笔势笔意有所变化 B.保留了其基本结构，脉络清晰可见，只在笔势笔意上有所变化 C.虽然笔势笔意有所变化，但其基本结构却得以保留，脉络清晰可见 D.虽然在笔势笔意上有所变化，但保留了其基本结构，脉络清晰可见 19.文中说“甲骨文所记载的内容也极为丰富，既有日常生活的琐碎细节，也有具有一定情 节和故事性的记事刻辞”，请从下列三组甲骨文及其对应的现代汉字中任选一组，仿照示例， 根据字形推断本义。(3分) 示例： (兵) 兵：两只手握着武器，推断本义为“作战用的武器”。 (饮) (采) (秉) 20.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作 提纲。（4分) 四、写作。.(64分：作文60分，卷面4分) 21.请阅读以下材料，根据要求写作。 材料一：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟者，非能水也，而绝江河。一荀子《劝学》 材料二：《红楼梦》中薛宝钗咏柳时说：“韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云。” 材料三：习总书记曾在东西部扶贫协作座谈会上说过：“用好外力，激发内力是必须把握好 的一对重要关系。”一个人完成一件事或成就一番事业也是这样的，既要依靠自身内力，往 往也要借外力。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 6