口语交际：劝告 第一课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级下册

《口语交际 劝告 第一课时》 姓名： 学科：语文 年级：三年级下册 课时：2课时 授课教师： 一、内容概览 本课时是统编版三年级下册口语交际《劝告》的第一课时，核心是引导学生认识劝告的含义，掌握劝告的基本方法，能在简单情境中进行得体、有效的劝告。教材以校园常见的“坐在楼梯扶手上滑行”为核心情境，呈现三种不同语气和角度的劝告方式，通过对比辨析，让学生直观感受不同劝告的效果，领悟“语气亲切、换位思考”的重要性。课堂上结合生活中乱穿马路、沉迷网游等贴近学生的拓展情境，通过情境导入、案例分析、模拟演练等活动，帮助学生初步学会文明、真诚地劝告他人，培养基本的人际交往和沟通能力，为后续更复杂的口语交际打下基础。 二、教学目标 1. 语言运用：认识劝告的含义，知道劝告是用温和、真诚的语言提醒他人改正不当行为、避免危险的交际方式；能区分合适与不合适的劝告，掌握“语气亲切、换位思考”的基本劝告方法，能在具体情境中说出完整、得体的劝告话语，认真倾听他人发言并简单评价。 2. 思维能力：通过对比分析三种不同的劝告方式，培养观察、比较和分析能力；在情境演练中，能快速思考行为的危害，从对方角度构思劝告内容，提升多角度思考和灵活表达的能力。 3. 素养培育：树立安全意识和规则意识，养成关心他人、文明交际的好习惯；体会文明语言的魅力，传承“与人为善”的交往智慧，愿意主动用劝告帮助他人，培养真诚待人、乐于沟通的品质。 三、教学重难点 1. 教学重点：理解劝告的核心要点，掌握“注意语气，不用指责口吻”“多从对方角度着想”这两种基本劝告方法；能结合具体情境，用亲切、真诚的语言说出完整的劝告话语，做到表达清晰、态度诚恳。 2. 教学难点：在模拟演练中，能自然地运用劝告方法，根据不同的劝告对象和情境，灵活调整语气和内容，避免生硬说教；能真正站在对方角度思考，让劝告既能指出问题，又能让对方感受到关心，愿意接受劝告；同时，在倾听他人劝告后，能做出恰当的回应和评价。 四、上课讲义 （一）情境导入，初识劝告 同学们，课间十分钟是我们放松休息的快乐时光，但安全永远是第一位的。老师昨天在走廊上看到了这样一幕：一个低年级的小同学，正兴高采烈地坐在楼梯的扶手上，双手轻轻一滑，就顺着扶手往下滑，脸上还带着开心的笑容。你们看到这一幕，心里是什么感受？如果当时你就在旁边，你会怎么做呢？ 请大家先和同桌互相说说自己的想法，一会儿请几位同学来分享。（学生同桌交流，教师巡视指导，倾听学生的发言） 好，时间到。谁愿意来说说，你看到小同学这样做，会怎么做？（指名2-3名学生发言，预设答案：我会大声喊他下来；我会告诉他这样很危险；我会拉着他不让他滑；我会去找老师来制止他……） 大家说得都非常好，都很关心这位小同学的安全。其实，你们刚才说的这些话，想要阻止小同学做危险的事，提醒他改正不好的行为，这种行为有一个专门的名字，叫做“劝告”。（板书课题：口语交际 劝告） 大家一起齐读课题，读准字音，读出真诚的语气。（学生齐读课题） 那谁能试着说说，什么是劝告呢？（引导学生发言，教师总结）没错，劝告就是当我们看到别人做危险、不文明或者不合适的事情时，用温和、真诚的语言，提醒他、劝说他，让他改正错误、避免伤害的一种交际方式。劝告的出发点是好的，是关心别人、帮助别人，而不是批评别人、指责别人。 在生活中，你们有没有遇到过需要劝告别人，或者被别人劝告的情况呢？（指名学生分享，预设：妈妈劝告我少看手机；我劝告同学不要乱扔垃圾；老师劝告我们按时完成作业……） 大家都有过这样的经历，看来劝告在我们的生活中非常常见。可是，同样是劝告，有的同学听了会欣然接受，还会说“谢谢你”；有的同学听了却会很生气，甚至不愿意理人。这是为什么呢？其实，劝告也是一门学问，有很多小技巧。今天这节课，我们就一起来学习如何进行有效的劝告，做一名善于沟通、真诚待人的小使者。 （二）案例辨析，探究方法 刚才我们说到，看到小同学坐在楼梯扶手上滑行，大家都会去劝告他。教材里也有三位高年级的同学，看到了这一幕，他们也分别对小同学进行了劝告。请大家打开语文书，认真读一读这三位同学说的话，想一想：这三位同学的劝告，有什么不一样？如果你是那位滑扶手的小同学，你更愿意接受谁的劝告？为什么？ （学生自由读教材中的三种劝告方式，教师巡视，提醒学生读准语气，注意区分不同的表达方式） 好，谁来说说，你读完之后有什么发现？这三位同学分别是怎么劝告的？（指名学生朗读三位同学的话，教师板书关键句子） 第一位同学说：“你这样太危险了，有可能会撞到别人。” 第二位同学说：“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！” 第三位同学说：“小同学，别这么玩，扶手很滑，如果没抓稳，你会摔伤的！” 非常好，大家读得很准确。现在，请大家以小组为单位，讨论两个问题：1. 这三位同学的劝告，语气和角度有什么不同？2. 如果你是滑扶手的小同学，你更愿意听谁的劝告？为什么？小组内每个人都要发言，把自己的想法说清楚，组长负责记录大家的观点，一会儿代表小组分享。（学生小组讨论，教师巡视指导，引导学生重点关注语气和角度的差异） 小组讨论时间到，哪个小组愿意先来分享你们的想法？（指名2-3个小组代表发言，教师引导学生补充完善） 我们一起来分析一下这三位同学的劝告。首先看第一位同学，他说“你这样太危险了，有可能会撞到别人”，他是从哪个角度来劝告的呀？（引导学生回答：从撞到别人、伤害他人的角度）对，他指出了这种行为对别人的危害，出发点是好的，但大家听听他的语气，有没有觉得有点生硬？没有太多的关心，更像是在提醒一件事实。 再看第二位同学，他说“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！”，大家试着模仿一下他的语气读一读，感受一下。（学生模仿朗读）读完之后，你们有什么感受？（预设：语气很严厉；像是在批评人；让人听了不舒服）没错，这位同学的语气充满了指责和批评，他强调的是小同学“不遵守纪律”，让小同学觉得自己被否定、被指责，心里肯定会不舒服，甚至会产生抵触情绪，不愿意接受劝告。就像我们如果被别人严厉批评，是不是也会有点不服气呀？ 最后看第三位同学，我们再来读一读他的话，注意语气要亲切。（学生齐读）大家发现了吗？这位同学的劝告有三个非常好的地方。第一，他开头用了“小同学”这个称呼，非常亲切，一下子就拉近了和对方的距离，不像前两位同学那样，直接用“你”开头，显得有点生硬。第二，他的语气很温和，没有指责，没有批评，而是用“别这么玩”来提醒，像是在关心自己的弟弟妹妹一样，让人听了心里暖暖的。第三，也是最关键的一点，他是从哪个角度来劝告的呀？（引导学生回答：从对方的角度，关心小同学自己的安全）对，他说“扶手很滑，如果没抓稳，你会摔伤的”，这句话完全是站在小同学的角度，担心他会受伤，让小同学能清楚地感受到他的关心和爱护。 所以，如果你是那位滑扶手的小同学，你更愿意接受谁的劝告？（学生齐答：第三位同学）没错，第三位同学的劝告，既亲切又真诚，既指出了行为的危险，又让对方感受到了关心，这样的劝告才更容易被人接受。 通过对比这三位同学的劝告，我们就找到了劝告的两个非常重要的小技巧，大家一起记下来。（板书劝告技巧） 第一个技巧：注意语气，礼貌亲切。劝告的时候，要态度诚恳，语气温和，多用“请”“别”“小心”这样的词语，不要用指责、批评的口吻，也不要用命令的语气，这样才不会让对方感到反感。 第二个技巧：换位思考，关心对方。劝告的时候，要多站在对方的角度想一想，告诉他这样做对他自己有什么不好，让他感受到你的关心和爱护，而不是单纯地指出他的错误。就像第三位同学那样，担心小同学会摔伤，从对方的安全出发，这样的劝告才更有温度，也更容易被接受。 大家把这两个技巧齐读一遍，牢牢记住它们。（学生齐读劝告技巧） 现在，我们再来回顾一下刚才的案例。如果让你修改前两位同学的劝告，让它们变得更亲切、更易被接受，你会怎么改？请大家试着和同桌互相改一改，然后请几位同学来分享你的修改方案。（学生同桌修改，教师巡视指导） 谁愿意来说说，你是怎么修改第一位同学的劝告的？（预设：小同学，别在扶手上滑哦，这样很危险，不仅可能撞到别人，你自己也可能会摔倒的；小同学，小心一点，别这样玩，万一撞到别人就不好了，你自己也会受伤的） 说得非常好，加上了亲切的称呼，语气也温和了，还想到了对方的安全，非常棒。那第二位同学的劝告，谁来修改一下？（预设：小同学，我知道你觉得这样玩很有趣，但是坐在扶手上滑行是不遵守学校纪律的哦，而且还很危险，我们还是下来好好玩，好吗？小同学，别这样玩啦，学校规定不能在扶手上滑行，这样做不仅不好，还会伤到自己，我们换一种安全的玩法吧） 太优秀了！大家都掌握了劝告的小技巧，修改后的劝告既亲切又真诚，相信小同学一定会愿意接受的。看来，只要我们掌握了正确的方法，就能说出有效的劝告。 （三）积累拓展，总结升华 同学们，其实在古代，就有很多充满智慧的劝告，古人用简洁而有力量的语言，劝告他人珍惜时间、努力学习、友善待人。比如我们学过的“少壮不努力，老大徒伤悲”，就是劝告我们年少的时候要努力学习，不要等到年老的时候，才后悔自己没有珍惜时光；还有“骄傲使人落后，谦虚使人进步”，是劝告我们要保持谦虚的态度，不要骄傲自满。 大家还知道哪些有劝告意味的名言警句？（指名学生分享，预设：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；莫以善小而不为，莫以恶小而为之；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟等等） 非常好，大家积累的名言警句真多。这些名言警句，都是古人留给我们的宝贵财富，它们用简单的话语，告诉我们深刻的道理，也是一种特殊的劝告。希望大家不仅能记住这些名言警句，还能把它们运用到生活中，时刻提醒自己，也劝告身边的人。 现在，我们一起来回顾一下今天这节课，我们学到了什么？（引导学生总结，教师补充完善）今天，我们认识了劝告的含义，知道了劝告是关心他人、帮助他人的一种方式；通过案例辨析，我们学会了劝告的两个小技巧——注意语气，礼貌亲切；换位思考，关心对方；通过情境演练，我们把学到的技巧运用到了实际生活中，学会了在不同情境中进行得体、有效的劝告。 同学们，劝告是一门艺术，更是一种善意。一句真诚、亲切的劝告，能帮助别人改正错误、避免危险；一句生硬、指责的劝告，却可能伤害别人的感情，达不到劝告的效果。在生活中，我们要学会用温和、真诚的语言去劝告身边的人，既要指出他们的问题，也要让他们感受到我们的关心和爱护。 同时，我们也要学会倾听别人的劝告。当别人真诚地劝告我们的时候，要认真倾听，虚心接受，不要固执己见、不以为然。因为别人的劝告，往往是出于对我们的关心和爱护，是为了我们好。 希望通过今天这节课的学习，每个同学都能成为一名善于劝告、乐于倾听的小使者，用文明、真诚的语言，传递善意，帮助他人，让我们的生活变得更加温暖、更加美好。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $