期末模拟测试-2025-2026学年统编版语文六年级上册

2025-2026学年度小学六年级上册语文模拟测试一 时间：90分 满分：100分 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 评卷人 得分 一、基础知识（3分） 1．请用楷书将下面的句子工整、准确、美观地抄写在横格中。 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 评卷人 得分 二、选择题（13分） 2．下列汉字的书写描述正确的一项是（   ） A．“毡、甩”的最后一笔都是“乚” B．“黎、漾”的最后一笔都是“丶” C．“栽、哉”的最后一笔都是“ノ” D．“篷、缝”的最后一笔都是“㇏” 3．下列哪一项没有运用反复修辞手法？（　　） A．听，南音的琵琶声，轻轻，轻轻，撩动人心。 B．刺桐花开了，开得热烈奔放；刺桐花落了，落得从容静美。 C．开元寺的红墙，是岁月的印章；东西塔的身影，是时光的雕塑。 D．洛阳桥上的千年石狮子，静静地望着江，望着桥，望着往来的行舟。 4．将下列短语填在语段横线处，顺序正确的是哪一项？（　　） 习近平爷爷寄语全国少年儿童，为学须先立志。因为志向是东方升起的太阳， ；志向是夜空璀璨的星辰， ；志向是海上矗立的航标， ；志向是船上扬起的风帆， 。 ①给漂泊的航船指引航向             ②给人生的路途带来光明 ③给前行的脚步赋予动力             ④给迷茫的心灵点亮希望 A．④③①② B．①②③④ C．③④②① D．②④①③ 5．选出每组词语书写有错别字的一项。（填序号） ①A．稍微    B．普写    C．咆哮    D．忧虑( ) ②A．彩红    B．爆发     C．晶莹    D．潮汛( ) ③A．幽雅     B．清幽     C．幽净    D．肃静( ) ④A．瓦蓝    B．摇篮     C．猛然    D．聚然( ) 6．依次填入下面句子中的关联词语，正确的一项是（   ） 京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，（   ）用一根小小的马鞭就彻底解决了骑马没办法在舞台上表现的尴尬，（   ）解决得无比漂亮。 A．因为……所以…… B．不是……就是…… C．不是……而是…… D．不但……而且…… 评卷人 得分 三、积累运用（18分） 7．当我们来到东北沦陷纪念馆时，传递家乡魅力必须心怀家国情怀，正如诗中所说“捐躯赴国难， ”，还可以想到“祖宗疆土， ，不可以 ”。 8．根据意思填写古诗诗句。 华夏大地，山川竞秀，引无数文人墨客写诗赞美。刘禹锡赞叹黄河辽远壮阔的气势： 陆游则将奔腾入海的河流与高峻雄伟的山岳放到一起赞美： ,雨后初晴，西子湖的俏丽打动了苏轼，他写诗赞曰： 江南春的妩媚多姿让杜牧陶醉，有诗为证 。 9．在括号内填写正确的内容。 （1）( )，怜子如何不丈夫。 （2）( )，无边光景一时新。 （3）儿童相见不相识，( ) （4） ( )，万紫千红总是春。 （5） 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的……这就是( ) 评卷人 得分 四、口语交际（6分） 10．国家颁布了减轻中小学生过重课业负担的政策，为了统一同学们的思想认识，班主任老师让大家讨论该不该布置家庭作业的话题。冰冰首先发言，小磊提出了不同意见。请你根据小磊在提不同意见时出现的问题，为他改善口语交际提一提建议。 冰冰：尽管国家提出“减负”，但是并没有反对我们努力学习。为六年级学生布置适量的家庭作业，仍然是有必要的，毕竟每天的功课要温习才能学习扎实。 小磊：我认为冰冰是在胡说八道！你的意思是我们还要像原来一样天天布置大量的家庭作业，这不是违背国家政策吗？ 请你为小磊提建议。 建议一： 建议二： 评卷人 得分 五、现代文阅读（30分） 【材料一】课内阅读。 少年闰土（节选） ①【片段一】深蓝的天空中挂着一轮______，下面是海边的沙地，都种着______的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，A．手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ②【片段二】我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，B．紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 11．回忆课文内容，将【片段一】横线上的内容补充完整。 12．读画线句子，体会人物形象。 （1）A句使用了 描写，写出了闰土的 。 （2）B句是对闰土的 描写，写出了闰土的 。 13．下列有关选文内容的说法，不正确的一项是（　　） A．【片段一】描述了闰土在沙地上刺猹的场景，【片段二】描述了“我”见到闰土时的场景。 B．从【片段二】中的“日日盼望”和“好容易”两个词语，我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。 C．【片段二】中的“飞跑”一词让我们感受到“我”得知闰土到来后兴奋、激动的心情。 D．【片段二】中画波浪线的句子通过“怕羞”和“不怕我”的对比，说明“我”和闰土是同阶层人，所以闰土才和“我”说话。 【材料二】文旅榜样故事阅读。 __________的长春文旅守护者 ①在长春，有一位默默坚守的文旅守护者——李爷爷。他退休后便投身长春老街文化保护与推广，数十年如一日，只为让家乡的老故事、老风貌被更多人知晓。 ②李爷爷年轻时曾在老街生活，对这里的一砖一瓦都饱含深情。退休后，他发现不少年轻人对老街历史一无所知，便下定决心整理老街文化。 ③为收集资料，他走遍老街的每一条小巷，拜访几十位老街坊，记录下上千条文字素材，哪怕刮风下雨，也从未停下脚步。他将收集的资料整理成册，编写成《长春老街记忆》，还自费印刷，免费发放给游客和市民，耐心讲解书中的老街故事。 ④李爷爷不仅用心整理老街文化，还积极参与老街文旅建设。他向文旅部门提出多条老街保护建议，助力打造老街文旅打卡点；每逢节假日，他都会在老街当志愿讲解员，用生动的语言为游客介绍老街历史、特色建筑，一天下来口干舌燥也毫无怨言。有人问他图什么，他说：“长春是我的家，把家乡的文化传下去，让更多人爱上长春，就是我最开心的事。” ⑤如今，长春老街成为热门文旅景点，越来越多人通过李爷爷的分享，读懂了老街的韵味，爱上了长春的人文之美，李爷爷的坚守也感染着更多人加入长春文旅推广的队伍。 14．为故事补充合适标题，概括文旅守护者的品质。 的长春文旅守护者。 15．文章中李爷爷“走遍老街小巷、拜访老街坊”，这样做目的是什么？ 16．文章围绕李爷爷写了三个事例，请简要概括。 |事例一| 李爷爷退休后决心整理长春老街文化。 |事例二| |事例三| 17．请你到文中找一找，李爷爷保护与推广长春老街文化的意义是什么？ 18．作为新时代文旅推荐官，李爷爷的故事给你哪些启发？写一段感悟。 评卷人 得分 六、书面表达（30分） 19．作文 （1）题目：____是一道“风景” 生活是美好的，处处皆“风景”。有人说那些自然风光、景物是风景。其实令人印象深刻的人、事、活动，也可以成为风景。如：爱心是一道“风景”，乐于助人是一道“风景”……请你将题目补充完整，也去发现并抒写生活中这样的“风景”吧！注意通顺，通过具体事例来体现主题！ （2）酸甜苦辣咸是人生五味，在我们的成长路上，无时无刻不在体会着这人生五味。请你选择其中一味，把你成长历程中的一件事写下来。题目自拟，要求通过具体的事件反映你所感受到成长中独特的味道。 要求： （1）以上两个作文题中任选一道完成习作，把事情写具体，有真情实感。 （2）习作中不能出现自己真实的姓名和校名。 （3）字迹工整，不少于500字。 试卷第2页，共5页 试卷第1页，共5页 学科网（北京）股份有限公司 《2025-2026学年度小学六年级上册语文模拟测试一》参考答案 1． 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“情、豪、怜、丈”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2．D 【详解】本题考查笔顺规则和基本笔画。 A．“毡”的笔顺是：，最后一笔是“一”；“甩”的笔顺是：，最后一笔是“乚”，所以此选项描述不正确。 B．“漾”的笔顺是：，最后一笔是“㇏”；“黎”的笔顺是：最后一笔是“丶”，所以此选项描述不正确。 C．“栽”的笔顺是：，最后一笔是“丶”；“哉”的笔顺是：，最后一笔是“丶”，所以此选项描述不正确。故选D。 3．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．此句中“轻轻”一词重复出现，强调了南音琵琶声轻柔的特点，运用了反复的修辞手法。 B．句中“开了”与“落了”相对，“开得”与“落得”相对，且“开”和“落”各自重复，突出了刺桐花开放和凋落时不同的状态，运用了反复的修辞手法。 C．该句只是分别对开元寺的红墙和东西塔的身影进行了比喻，并没有重复使用某些词语、句子来强调某种意思或突出某种情感，没有运用反复的修辞手法。 D．此句中“望着”一词多次重复，强调了石狮子凝望的对象之多，运用了反复的修辞手法。 故选C。 4．D 【详解】本题考查句子排序。 结合句子“志向是东方升起的太阳”可知，太阳能带来光明，所以与“给人生的路途带来光明”对应，即第一空选②；结合句子“志向是夜空璀璨的星辰”可知，在夜空中星辰能点亮希望，对于迷茫的心灵有指引作用，所以与“给迷茫的心灵点亮希望”对应，即第二空选④；结合句子“志向是海上矗立的航标”可知，航标的作用是指引航向，所以与“给漂泊的航船指引航向”对应，即第三空选①；结合句子“志向是船上扬起的风帆”可知，风帆能推动船前行，赋予船前行的动力，所以与“给前行的脚步赋予动力”对应，即第四空选③。因此顺序是②④①③。 故选D。 5． B A C D 【详解】本题考查字形辨析。 ①普写——谱写：写作（乐曲等）。故选B。 ②彩红——彩虹：虹。故选A。 ③幽净——幽静：寂静。故选C。 ④聚然——骤然：突然；忽然。故选D。 6．D 【详解】本题考查关联词。 原句“京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，（ ）用一根小小的马鞭就彻底解决了骑马没办法在舞台上表现的尴尬，（ ）解决得无比漂亮。”前半句“解决了……尴尬”和后半句“解决得无比漂亮”是递进关系，强调京剧的表现手段不仅解决了问题，还解决得非常出色。 A．“因为……所以……”表因果关系，不符合句子逻辑。 B．“不是……就是……”表选择关系，不符合。 C．“不是……而是……”表并列关系，不符合。 D．“不但……而且……”表递进关系，与句子逻辑完全吻合。 故选D。 7． 视死忽如归 当以死守 尺寸与人 【详解】本题考查名言警句的识记。 书写时注意“忽、死、与”的正确写法。 8． 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 三万里河东入海，五千仞岳上摩天 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 【详解】本题考查古诗文默写。 ①“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，出自刘禹锡《浪淘沙・其一》，意思是黄河河道曲折蜿蜒，裹挟着万里泥沙，在风浪的冲刷、颠簸下，从遥远的天边奔腾而来。“九曲” 写出黄河河道曲折绵长，“万里沙” 点明黄河裹挟泥沙、奔腾万里的特点。“浪淘风簸自天涯” 描绘出黄河波涛汹涌、从天边而来的壮阔景象。这句诗描绘了黄河源远流长、奔腾壮阔的气势。 ②“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，意思是长达三万里的黄河向东奔流入海，高达五千仞的华山直插云霄，仿佛要触碰到天空。“三万里河” 指黄河，“东入海” 写出它奔流入海的磅礴气势。“五千仞岳” 指华山，“上摩天” 突出其高峻雄伟、直插云霄的特点。这两句将大河与高山并列，形成强烈的视觉冲击，表达对山河壮丽的赞叹。 ③“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自苏轼《饮湖上初晴后雨》，意思是晴日阳光下的西湖，水波荡漾，光彩熠熠，美丽至极；雨中的西湖，山间云雾缭绕，缥缈朦胧，又显出另一番奇妙景致。一句写晴景、一句写雨景，分别描绘了西湖在晴天和雨天的不同景致，各有其美。精准捕捉了西湖晴雨两种天气下的独特美。 ④“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自杜牧《江南春》，意思是辽阔的江南大地上，处处传来黄莺的啼叫，红花与绿叶相互映衬；水边的村庄、依山而建的城郭，酒旗在春风中轻轻飘动。“千里莺啼绿映红” 描绘了江南大地处处莺歌燕舞、红花绿叶相映的明媚春景。“水村山郭酒旗风” 则勾勒出临水的村庄、依山的城郭和迎风招展的酒旗，展现出江南春天的妩媚多姿与繁华热闹。 书写时注意“黄、簸、海、摩、潋、蒙、莺、旗”的正确写法。 9． 无情未必真豪杰 胜日寻芳泗水滨 笑问客从何处来 等闲识得东风面 中国的脊梁 【详解】本题考查名句默写。 （1）书写时注意“未、豪”的正确写法。 （2）书写时注意“寻、泗、滨”的正确写法。 （3）书写时注意“笑、客”的正确写法。 （4）书写时注意“等、东”的正确写法。 （5）书写时注意“脊、梁”的正确写法。 10． 态度要有礼貌，尊重对方，以理服人。 应该准确把握说话者的观点，不曲解，也不要断章取义。 【详解】本题考查口语交际。 原句中 “胡说八道” 是侮辱性词汇，会伤害同学感情，破坏交流氛围。交流的基础是尊重他人，用攻击性词汇不仅无法有效表达观点，还会引发对立。 因此建议一可为：在交流时要保持礼貌，不能使用 “胡说八道” 这类不文明、攻击性的词汇。 原句中冰冰明确提到的是 “适量的家庭作业”，小磊却歪曲为 “大量的家庭作业”，这属于偷换概念。准确理解对方的核心观点是有效沟通的前提。歪曲原意会让讨论偏离主题，无法达成有效交流。 因此建议二可为：要准确理解对方的意思，不能歪曲。 11．金黄的圆月  一望无际 12． 动作 勇敢 外貌 健康 13．D 【导语】《少年闰土》通过细腻的描写和生动的细节，塑造了一个充满活力和纯真的少年形象。作者鲁迅通过自然景物的烘托和人物外貌、动作的刻画，展现了闰土的勇敢、朴实和善良。第一段通过深蓝的天空、碧绿的西瓜和少年刺猹的场景，勾勒出一幅生动的乡村画面，突出了闰土的勇敢与活力。第二段则通过闰土的外貌和与“我”的互动，展现了他的羞涩与纯真。作者通过细腻的描写和对比手法，成功地塑造了一个令人难忘的少年形象，同时也表达了对童年和乡村生活的怀念。 11．本题考查课文原文默写。 书写时注意“黄”“圆”“望”“际”的正确写法。 12．本题考查描写方法。 （1）A句中“捏”“刺”等动词属于动作描写。这一动作生动地刻画了一个在月夜下敢于与凶猛的猹搏斗的勇敢少年。 （2）B句描写了闰土的“紫色圆脸”“小毡帽”和“银项圈”，这是典型的外貌描写。“紫色圆脸”说明他经常劳动，身体健康，“银项圈”则说明他受到父亲的疼爱。写出了闰土朴实健康的形象。 13．本题考查文章内容理解。 D.【片段二】中画波浪线的句子“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。”写闰土“怕羞”但“不怕我”，是因为少年闰土天真淳朴，对同龄的“我”有一种天然的亲近感，而非因为“同阶层”。实际上，当时“我”是少爷，闰土是帮工的孩子，两人阶层并不相同。这句话主要表现的是两人之间纯真的友谊萌芽。故题干说法错误。 故选D。 14．默默奉献 15．目的是为了收集老街的文字素材，整理老街文化，让家乡的老故事、老风貌被更多人知晓，同时也为编写《长春老街记忆》积累资料。 16． 李爷爷收集资料编写《长春老街记忆》，并免费发放讲解。 李爷爷参与老街文旅建设，当志愿讲解员推广历史。 17．让更多人读懂老街韵味，爱上长春人文之美，感染更多人加入推广。 18．李爷爷用坚守与奉献守护了老街文化，作为新时代文旅推荐官，我要怀揣对家乡文化的热爱，主动挖掘、传播本土文化，让传统文化焕发生机，让更多人看见家乡之美，传承文化记忆。 【导语】这篇阅读材料通过李爷爷的感人事迹，生动展现了基层文化守护者的奉献精神。文章结构清晰，以“总——分——总”形式展开：开篇点题，中间通过三个典型事例（收集资料、编撰书籍、志愿讲解）立体呈现人物形象，结尾升华主题。语言平实却富有感染力，细节描写（如“刮风下雨”“口干舌燥”）使人物形象跃然纸上。通过个人故事折射文化传承的宏大主题，既有教育意义，又具现实价值，成功塑造了一位可敬可学的文旅工作者形象。 14．本题考查拟标题。 由短文第①自然段“在长春，有一位默默坚守的文旅守护者——李爷爷。他退休后便投身长春老街文化保护与推广，数十年如一日，只为让家乡的老故事、老风貌被更多人知晓”可知，文中“默默坚守的文旅守护者”直接提取关键词，李爷爷“数十年如一日”保护老街文化，体现了“坚守”的品质，概括了其无私奉献、持之以恒的精神。 因此，可拟标题为《默默坚守的长春文旅守护者》。 15．本题考查短文内容理解。 由短文第③自然段“为收集资料，他走遍老街的每一条小巷，拜访几十位老街坊，记录下上千条文字素材，哪怕刮风下雨，也从未停下脚步。他将收集的资料整理成册，编写成《长春老街记忆》，还自费印刷，免费发放给游客和市民，耐心讲解书中的老街故事”可知，李爷爷“走遍老街小巷、拜访老街坊”的目的是收集资料，整理老街文化。 16．本题考查短文内容理解。 事例二：由短文第③自然段“为收集资料，他走遍老街的每一条小巷，拜访几十位老街坊，记录下上千条文字素材，哪怕刮风下雨，也从未停下脚步。他将收集的资料整理成册，编写成《长春老街记忆》，还自费印刷，免费发放给游客和市民，耐心讲解书中的老街故事”可知，主要讲述了李爷爷“走遍小巷”“记录素材”，把材料整理成册并免费发放。因此可概括为：李爷爷收集资料，编写、自费印刷并发放《长春老街记忆》。 事例三：由短文第④自然段“李爷爷不仅用心整理老街文化，还积极参与老街文旅建设。他向文旅部门提出多条老街保护建议，助力打造老街文旅打卡点；每逢节假日，他都会在老街当志愿讲解员，用生动的语言为游客介绍老街历史、特色建筑，一天下来口干舌燥也毫无怨言。有人问他图什么，他说：‘长春是我的家，把家乡的文化传下去，让更多人爱上长春，就是我最开心的事。’”可知，主要讲述了李爷爷“提出保护建议”“当志愿讲解员”，并助力老街文旅发展。因此可概况为：李爷爷为老街保护提建议，并担当志愿讲解员。 17．本题考查短文内容理解。 由短文第①自然段“他退休后便投身长春老街文化保护与推广，数十年如一日，只为让家乡的老故事、老风貌被更多人知晓”；第⑤自然段“如今，长春老街成为热门文旅景点，越来越多人通过李爷爷的分享，读懂了老街的韵味，爱上了长春的人文之美，李爷爷的坚守也感染着更多人加入长春文旅推广的队伍”可知，“让老故事被更多人知晓”和“越来越多人爱上长春的人文之美”是李爷爷保护与推广长春老街文化的意义。 18．本题考查开放性作答。 要简单概括李爷爷做了什么，他身上的优点，结合“新时代文旅推荐官”这个身份，说说自己要向他学什么。答案不唯一 示例：李爷爷的故事让我深受启发！作为新时代文旅推荐官，我们要像李爷爷一样，用心挖掘家乡的文化宝藏，把家乡的老故事、老风貌讲给更多人听，还要带动身边的人一起守护和传承家乡文化，让家乡的美被更多人看见。 19．例文一： 坚守是一道“风景” 人们总说，名山大川是动人的风景，繁花盛景是醉人的风景。可在我心中，那些在平凡岗位上默默坚守的身影，才是最动人、最长久的风景。这道风景，没有惊艳的外表，却藏着最珍贵的力量。 我们小区门口的传达室里，住着一位老爷爷。他头发早已花白，背也有些佝偻，却每天雷打不动地守在岗位上。清晨天还没亮，他就会打开小区大门，仔细清扫门口的落叶，把台阶擦得一尘不染；傍晚时分，他总会坐在门口的小椅子上，笑着和下班归来的邻居打招呼，认真核对每一位访客的信息。 去年冬天的一个雨夜，寒风裹着大雨肆虐，我放学忘记带伞，站在小区门口手足无措。就在这时，老爷爷撑着一把大伞走了过来，把伞往我这边倾：“孩子，快进来避避雨，别冻着了。”他把我让进传达室，还倒了一杯热水递给我。我看着窗外的风雨，又看看老爷爷布满皱纹却温和的脸，心里暖暖的。后来我才知道，不管刮风下雨，他每天都会等到最后一位业主回家，才会关好大门休息，哪怕深夜有人晚归，他也会及时起身开门，从无抱怨。 春去秋来，老爷爷就这样日复一日地坚守在传达室里。他用一双布满老茧的手，守护着小区的安宁；用一份执着的坚守，温暖着每一位邻居的心。他没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上，把坚守变成了一道独特的风景。 原来风景从不止于山水。那些坚守初心、默默付出的身影，如同暗夜中的微光，照亮了生活的角落。这道名为“坚守”的风景，让我明白，平凡的坚守中，藏着最动人的温暖与力量。例文二： 那一次，我尝到了成长的苦 人生就像一个调味瓶，装着酸甜苦辣咸五种味道。每种味道都藏着不同的成长经历，而最让我难忘的，是那一次刻骨铭心的“苦”。它不是味觉上的苦涩，而是努力后未达目标的失落，却也让我在挫折中学会了沉淀与坚强。 学校要举办运动会，我一时兴起，报了自己从未尝试过的800米长跑项目。看着同学眼中惊讶的目光，我心里既忐忑又不服气，暗下决心一定要好好训练，拿到好成绩。从那天起，每天放学后的操场都有我的身影，夕阳把我的影子拉得很长，汗水一遍遍浸湿校服的后背。 刚开始训练时，我才跑了一圈就气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重，喉咙里也干得发疼。我想过放弃，可一想到自己报名时的坚定，又咬牙坚持了下来。我慢慢调整呼吸，制定训练计划，从两圈到三圈，从慢跑到快速跑，哪怕膝盖酸痛、脚掌起泡，也只是休息一晚就重新出发。我以为只要拼尽全力，就一定能换来想要的结果。 运动会当天，站在起跑线上，我的心怦怦直跳，手心全是冷汗。随着发令枪一声响，我像离弦的箭一样冲了出去，紧紧跟着前面的选手。可跑到后半程，我的体力渐渐不支，双腿开始发软，呼吸也变得急促，速度慢慢降了下来。看着身边的同学一个个超过我，耳边的加油声仿佛也变得遥远，我只能咬着牙往前挪，每跑一步都觉得无比艰难。 最终，我冲过了终点线，却只拿到了最后一名。看着领奖台上的同学笑容灿烂，我忍不住红了眼眶，心里满是苦涩与不甘。回到教室，我趴在桌子上沉默了很久，连同学的安慰都听不进去，只觉得所有的努力都白费了。 后来老师找到我，温柔地说：“成长中的苦，不是失败本身，而是努力后未如愿的落差。但这份苦会让你看清不足，学会坚持。”我慢慢明白，那一次的苦涩，是成长必经的考验。它让我懂得，不是所有努力都有立竿见影的回报，却能在坚持中磨砺意志。这份“苦”，终将化作成长的养分，让我在未来的路上更从容地面对挫折。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 题目为半命题作文，核心词是“风景”，需突破自然景物的范畴，聚焦于人文层面。补充的“坚守”限定了写作核心，需围绕人在特定情境下的执着坚持展开，突出这种坚守所具备的感染力，使其成为令人印象深刻的“风景”。写作需以具体事例为支撑，体现真情实感，规避真实姓名与校名，保证字数达标且语句通顺。 二、立意。 通过描绘某类人或某个人的坚守行为，展现坚守所蕴含的责任、信念与担当，传递正能量，表达对这种人文“风景”的敬佩与赞美，凸显坚守在生活中的价值与意义，让读者感受到平凡中的不凡。 三、写作思路。 开头：打破人们对“风景”的固有认知，指出自然风光固然动人，但那些藏在平凡生活中，因执着坚守而绽放光彩的身影，更是一道独特且深刻的风景，引出下文对坚守这道“风景”的抒写。 中间：选取一个具体的坚守场景，聚焦于坚守者的言行、神态与状态，细致刻画其在坚守过程中面临的处境，以及始终未曾动摇的态度，通过连贯的场景描写与细节刻画，展现坚守的过程与特质，让“风景”的形象愈发鲜明。 结尾：总结坚守这道“风景”带来的触动与感悟，点明坚守不仅是一种行为，更承载着珍贵的品质，它在生活中默默闪耀，成为滋养心灵的力量，升华主题，留下余味。 例文二： 一、审题。 题目要求从人生五味中任选一味，结合成长历程中的具体事件展开写作。核心是通过完整事件传递所选味道的深层感受，味道需脱离单纯味觉，延伸为成长中的情绪、体验与感悟，紧扣“成长”主线。写作需规避真实姓名与校名，保证字数不少于500字，语句通顺、逻辑连贯，以具体事件为载体凸显主题。 二、立意。 围绕成长中与所选味道相关的经历，挖掘味道背后的成长价值，表达对这份独特体验的感悟与思考。展现成长路上的多样境遇，以及这份体验对自身心灵的塑造、对成长轨迹的影响，传递积极的成长态度，凸显经历带来的成长意义。 三、写作思路。 开头：点明人生五味各有深意，每一味都对应着成长中的不同经历与感悟，引出自己曾深切体会过的那一味，奠定全文情感基调，自然过渡到下文的具体抒写。 中间：梳理事件的完整脉络，从起因入手，细致刻画过程中的细节、自身的状态与情绪变化，着重铺垫引发对应味道感受的核心环节，让这份独特体验随事件推进自然呈现，紧密衔接事件与主题，体现成长中的蜕变与收获。 结尾：提炼这份成长体验带来的深刻感悟，说明其对自身成长的重要意义，将这份味道承载的情感升华为内心的力量，呼应开头，让主题更厚重，留下余味。 答案第8页，共9页 答案第9页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 $