陕西省咸阳市实验中学2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题

咸阳市实验中学2025-2026学年度第一学期第一次质量检测九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、班级和准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用•参加实践活动（24分） 九年级（1）班开展了“吟诵诗之韵，品味诗之美”综合实践活动，请你参与并完成下面的任务。 【笔传诗意】 下面是两位同学在活动中创作的小诗，请解决其中的语言文字问题。 溪畔夜语 溪水揉碎满月的光晕 芦苇在风中pīng tíng站立 波光摇曳着鱼群的私语 缓缓沉入鹅卵石的梦境 涧夜 幽潭与星子相得益彰 夜风瞥见水纹的秘语 野鹿涉过月光的刹那 岩石赦免了足迹的xiè dú 1. 请写出小诗中加点字的读音。 （1）摇曳（ ） （2）瞥见（ ） 2. 请写出小诗中拼音所对应的词语。 （1）pīng tíng______ （2）xiè dú______ 【吟咏诗韵】 3. 请你参与吟诵环节的活动，将下面文稿中空缺的诗句补充完整。 诗歌是语言的艺术，更是情感的升华。毛泽东《沁园春•雪》中（1）“____________，____________”巧妙化静为动，描绘北国冰雪世界的磅礴气势，使冬日显得生机勃勃；诗人艾青以深沉发问吟唱（2）“____________？____________……”（《我爱这土地》），表达对土地刻骨铭心的眷恋；余光中则用（3）“____________／____________”这般细腻的比喻，将“我”与祖国大陆隔开，由个人的故乡之思上升到了家国之思；而郭沫若想象瑰丽，（4）“远远的街灯明了，____________”（《天上的街市》），勾勒出天上人间的美好画卷；贺敬之则用（5）“心口呀莫要这么厉害地跳，____________……”（《回延安》），抒发重回革命圣地的激动与亲切。诗之美，在景，在情，更在魂。 【回顾诗史】 实践活动针对抗战诗歌展开了研究，下面是整理的资料，请你修改完善。 ①在中国现代文学发展中，抗战文学是不可忽视的重要内容，那是血与火凝结的精神资源。②80年后，时代已然发生巨变，但抗战文学蕴含的精神力量依然在中国大地上流动，在中国人一代一代的生命中传递。③纪念抗战胜利的诗歌不只是历史的诗句，更是抗战精神在新时代诗歌中的久久回响。④回望历史，是为了更清晰地寻找自己的来处和更好地把握当下，回望历史，是为了更从容地书写和创造未来的不息奔流。⑤新的时代呼唤更多善于发现的诗人，呼唤我们以全面而深刻的视角打量时代，建构属于当下人们的精神坐标。 4. 请将第①句改写为一个以“抗战文学”开头、由“之所以……是因为……”构成的因果复句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 _________________________ 5. 第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 _________________________ 6. 第④句有标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 ________________________ 【探讨诗作】 7. 在“与作者对话”环节，同学们选择了艾青作为交流对象，请你完成任务。 假如艾青在现代开通了社交媒体账号，请你就“探讨诗歌的意象”这一主题给艾青写一段留言，交流你的阅读成果。 二、综合阅读•提升思维品质（46分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 （数据整理自网络） 【材料二】 ①“不读史，则不知前人创业之艰难，后人守成之不易，爱国之心何由而起。”让孩子触摸抗战历史脉搏，是为了让他们在铭记中形成正确的历史观、人生观、价值观；让孩子与先烈“对话”，是为了加深他们对伟大抗战精神的理解。只有明白当年国家危在旦夕时的艰难，才会更珍惜今天的和平与幸福。只有读懂中华民族经历的苦难，才会真正唤起勿忘国耻、吾辈自强的自觉。用抗战故事做青少年“开学第一课”的教材，是珍贵且厚重的精神大礼，可以更好扣好人生第一粒扣子。 ②铭记抗战历史、弘扬抗战精神，既是青少年的“开学第一课”，也是所有公众的公开课。有天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，就会将个人梦想与国家发展融为一体；有视死如归、宁死不屈的民族气节，就会有为中华民族伟大复兴拼搏的动力；有不畏强暴、血战到底的英雄气概，就会汇聚起众志成城的磅礴力量；有百折不挠、坚忍不拔的必胜信念，就会战胜一切困难挑战，不断赢得新的胜利。 ③最好的致敬是传承，最好的传承是奋斗。抗战主题的“开学第一课”，是用峥嵘岁月照亮青春征程。纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会即将举行，盛大阅兵无疑也是新学期最特别的开学第一课。强国有我，期待青少年立志报国，续写无愧于历史、无愧于英烈的新诗篇。 （摘编自《抗战故事是最鲜活的爱国教材》，2025.9.10《北京晚报》） 【材料三】 ①1934年，抗日名将吉鸿昌因积极抗日被国民党杀害，临刑前，他给妻子胡红霞写下诀别信，“夫今死矣！是为时代而牺牲”，他安慰妻子不必过于悲伤，要悉心抚育儿女。他大义凛然、平静从容，以树枝为笔，在地上写下就义诗“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头！”他对行刑的人说，“我为抗日而死，为革命而死，不能跪下挨枪，死后也不能倒下，给我拿把椅子来！”面对枪口，他毫无惧色，要求敌人“到前面开枪！共产党员要死得光明正大”。 ②抗日英雄谢晋元是四行仓库保卫战的指挥官，在战前，他致信连襟，“泰山鸿毛之训，早已了然于胸。故常处境危难，心神亦觉泰焉”。大战将至，谢晋元却能够做到心神泰然，说明他早已把个人生死置之度外，以为国战死为荣。这种向死而生的精神和强烈的民族自尊心铸就了谢晋元极其顽强的意志。他带领“八百壮士”血战四天，奇迹般地完成了掩护大部队撤退的任务，狠狠挫败了日军的嚣张气焰。 ③吉鸿昌在刑场上的昂然挺立，谢晋元在大战前夕的从容泰然，绝非孤立的个人壮举，而是那个血火年代里，熔铸于无数中华儿女灵魂深处的民族气节最耀眼的迸发。英雄的血肉或许消逝于硝烟，但那以生命书写的“不屈服”信念，那为民族“生”而坦然赴“死”的浩然正气，早已超越了时空的界限，深深镌刻进民族记忆的深处。 （摘编自《抗战家书里的抗战精神》，2025.9.10“光明网”） 【材料四】 ①“历史必须真实，也要为受众理解，关键是引导人们如何看待历史，形成怎样的历史认知。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆长周峰说，建馆40年来，馆藏文物史料从不足100件（套）增加至10.6万件（套）。 ②日记、怀表、胶片……通过场景复原与沉浸式体验，人们仿佛踏入1937年的南京街巷。而对幸存者记忆的抢救，更是一场与时间的赛跑：音频里颤抖的口述、视频中泛红的眼眶、数字化保存的档案……侵略者的军用品、受害者的生活用品、第三方的影像档案，印证着人类历史上至暗的一页。 ③战争留给我们的，不仅是无尽的痛楚，更是沉重的叩问：为何这段记忆需要世代铭记、共同守护？因为那不仅仅是一座城市的悲剧和灾难，还是国家之殇、民族之痛，也是人类之劫、文明之耻。 ④南京大屠杀遇难者名单墙上的每一个名字，“万人坑”遗址前的每一刻肃立，断裂军刀雕塑里的每一道纹路，和平公园草地上的每一缕阳光……都是一次跨越时空的对话：与先烈对话，我们读懂了牺牲的意义；与历史对话，我们明晰了和平的真谛；与内心的家国情怀对话，我们便有了接续奋斗的力量。这份民族情感的集体奔赴，正是我们生生不息的精神密码。 （摘编自《金秋里，听历史的声息拂过耳畔》，2025.9.18“新华社”） 8. 小秦同学准备以“英雄气概激励青年奋斗”为论点写一篇议论文。请你结合【材料二】【材料三】的内容，帮他写一个段落，至少运用一种论证方法。（200字以内） 9. 【材料四】提到“历史必须真实，也要为受众理解，关键是引导人们如何看待历史，形成怎样的历史认知”。请结合四则材料的内容，谈谈你获得了怎样的历史认知。（至少两点） 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 抗日战争给中国百姓带来极大的伤亡，伤亡的中国人中仅平民就占比近一半；经济方面，沿海城市损失极大，尤其上海，达到一千亿元以上。 B. 只有用抗战故事做青少年“开学第一课”的教材，让他们触摸抗战历史脉搏，青少年才能扣好人生第一粒扣子。 C. 在抗战时期，无数中华儿女以生命书写“不屈服”的信念，他们的精神超越了时空的界限，镌刻进民族记忆的深处。 D. 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆从建馆至今，已经收藏了10.6万件（套）有关受害者、幸存者的文物史料。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 长安的风 韦昕 ①一年四季，我时时都沐浴在长安的风里。 ②最早留下深刻印象，数十年后似乎还能从皮肤上感觉到的是叫做寒风，也叫朔风的冬季的风。那风刮起来，呜呜地响，吹过树梢和电线杆时，又有一种长啸的哨音。人们拱腰缩背，关闭门窗，用棉衣棉帽把自己包裹起来。我刚上小学，从温暖的家里到空寂的街上，走进宽大的教室，那风针刺一样扎在脸上、手上。手背几天就红肿起来，妈妈做副手套让我戴上，到夜里一暖，那手背又丝丝发痒。那时，抗日战争已经开始。朔风起，送寒衣，在救亡歌曲声中，老师动员同学们捐款给前方战士。我年幼无知，却也明白在很远很远的地方，有许多士兵在打日本鬼子，风这么冷，他们一定需要棉大衣、棉手套吧！我从胡乱装着零碎东西的口袋里掏出一个大铜板来…… ③春天来了，积雪融化，房檐下挂着的冰溜子也化成水滴落下来。风还是凉沁沁的，棉衣没有脱，可是冬天已经慢慢退往北方去了。一天夜里，我骑着自行车在街上走，突然迎面的风不再针刺般扎人，它温柔得多了，暖暖的，软软的，轻轻抚着我的面颊。那一年我十多岁，觉着内心里从未有过的一阵喜悦，真想迎着远方的古老城楼大喊几声。第二天一早，那庭院内一树桃花，灼灼开放，耀目的粉红色里透出点点绿色的嫩芽。怪不得把春风又称作和风、熏风哩！可是，春天的风偶尔也是凶暴的。 ④前几年，一次我晨起隔着玻璃窗看见整个天空和四周的建筑物全是黄橙色的。绿树、草坪披上一层黄土，唰唰一阵急雨洒过，地面的黄尘里便出现密密麻麻铜钱大的水痕。街上的汽车、电车开着大灯缓缓行驶，而航空的班机却停飞了。我负责陪同的一个美国作家访问团只好改乘火车去南方继续他们的旅程。事后获悉，那是横掠新疆、蒙古戈壁沙漠的劲风，把滚滚黄尘搬至高空，纵横数千里，遮盖了整个北国。当然，这是较少发生的，现今北方的绿化植树已经起了阻挡风沙的作用，处处可见的是儿童们扯着长线，把风筝送上春风习习的蓝天里。 ⑤天愈来愈暖，最后变热，剥脱了人们身上一切厚重衣服，只留下薄薄一层。炽烈的热风在城市沥青路面和水泥板屋顶上漫游。而田野里的农人们却希望一场雨后，好好曝晒几日，让麦成熟得更好，籽粒更饱满。那热风似乎懂得人们的心意，纵情地吹动起层层麦浪。“蚕老一时，麦黄一晌”，小麦一片接着一片，说熟了就熟了。在还用镰刀的岁月里，这正是收割的好时节。热风停止了漫游，在镰刀触及麦秆的嚓嚓声里，田野裸露出广袤的胸膛。就是收割机突突鸣叫着驶向田野的今天，同样需要热风吹黄小麦的茎、叶和籽粒。不过，到了三伏天，那干旱的烤人的热风却不再是人们的好伴侣，而杨树、槐树林里清风徐来，倒令人心旷神怡，如饮醇醪，那是用精米酿制而成的一种薄酒。 ⑥天高云淡，暑热消退，高空传来雁的鸣叫。它们排成人字队形，越过长安城头向南方翱翔而去。秋蝉从地下小洞里爬出，齐集树梢，吱吱欢唱；不久，蟋蟀也开始在夜深的草丛里轻吟。接着，那带着浓密雨意的西风便悄然降临，人说“长安自古西风雨”，从印度洋、孟加拉湾汹涌而至的水汽，越过青藏高原，来到长安，化成雨滴，随着风势急急向大地飘洒，许多土墙、土屋、土崖经雨水浸泡，轰然倾塌，而大地却（ ）地吸吮着，以便迎接冬小麦的播种和萌芽。风雨停歇，在中午的暖风里，玉米、谷子变得金黄，高粱红了籽粒，不怕早晚寒意的菊花或黄，或红，或白，灿烂怒放。在登高远望的季节，伴随着皎洁的圆月，秋风如同行吟的诗人，抒发着绵绵的离愁别绪和浓浓的乡情。 ⑦风愈来愈冰凉、凛冽，秋意远去。距离长安南边三十公里的秦岭山脉，失去了郁郁葱葱的深绿，变得黑黝黝的。树叶已经枯黄，猛然一夜寒风，那还残留着的叶子纷纷飘零而下，只剩下稀疏的枝条直指空寂的天穹。可是，那苍老、干枯、灰暗的树干和枝条里，生命仍顽强地坚守着。冬天来了，又一个春天的风就不会太远…… ⑧地处大陆深处，属季风气候区的长安，也就是现在的西安，四季就这样分明地循环不已。短期来访，将不会领略到不同季节的风，然而另一种风却可能令你惊讶，那就是：古城墙内外，纷纷拔地而起的高楼大厦和星级饭店，伸展长手臂的立交桥，向远方延伸的高等级公路，白日车流滚滚，隆隆不绝，夜间灯火璀璨，色彩晶莹，西安人衣着华美，脸色更开朗……这就是现代化的风，建设的风，更加强劲而厚重。 11. 作者笔下一年四季的风各有怎样的特点？ 12. 文章描写长安春天的风，多次运用了对比手法，请结合作品简要分析。 13. 品读下面的句子，回答括号中的问题。 （1）许多土墙、土屋、土崖经雨水浸泡，轰然倾塌，而大地却（ ）地吸吮着，以便迎接冬小麦的播种和萌芽。（为括号里补充词语，下面两个词语哪个更合适？请选择并说明理由） A.贪婪 B.虔诚 （2）冬天来了，又一个春天的风就不会太远……（请从重音的角度为这句话作朗读设计，并说明理由） 14. 在品读活动中，小语提出：“如果删去最后一段，文章就会逊色不少。”对此你如何看？请结合文章内容简要阐述。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 自予归江宁，爱其山川奇胜，间尝与客登石头，历钟阜，泛舟于后湖，南极芙蓉、天阙诸峰，而北攀燕子矶，以俯观江流之猛壮。以为江宁奇胜，尽于是矣。或有邀予登览者，辄厌倦，思舍是而他游。 而四望①有扫叶楼，去吾家不一里，乃未始一至焉。辛酉秋，金坛王中子访予于家，语及，因相携以往。是楼起于岑山之巅，土石秀沽，而旁多大树，山风西来，落木齐下，堆黄叠青，艳若绮绣。及其上登，则近接城市，远挹江岛，烟村云舍，沙鸟风帆，幽旷瑰奇，毕呈于几席。虽向之所谓奇胜，何以加此？ 凡人之情，骛远而遗近。盖远则其至必难，视之先重，虽无得而不暇知矣；近则其至必易，视之先轻，虽有得而亦不暇知矣。予之见，每自谓差远流俗，顾②不知奇境即在半里外，至厌倦思欲远游，则其生平行事之类乎是者，可胜计哉！ （选自管同《登扫叶楼记》） 【注】①四望：山名。②顾：却，连词。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 微斯人 查阅字典法：①稍微。②地位低下，卑贱。③衰败，衰弱。④如果不是，如果没有。 （1）________ 南极芙蓉 课内迁移法：然则北通巫峡，南极潇湘。 （2）________ 去吾家不一里 语境分析法：联系后文“不一里”。 （3）________ 毕呈于几席 成语推断法：锋芒毕露 （4）________ 16. 下列各组句子中，加点字的意义相同的一组是（ ） A. 不以物喜 属予作文以记之 B. 吾谁与归 所识穷乏者得我与 C. 骛远而遗近 博学而笃志 D. 视之先重 其此之谓乎 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予尝求古仁人之心，或异二者之为。 （2）辄厌倦，思舍是而他游。 18. 范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，管同则感叹“凡人之情，骛远而遗近”，这分别启示我们应有怎样的人生态度？ （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19. 这首诗叙事线索十分清晰，围绕着“伐薪烧炭—______—遭遇宫使—______”的主线，完整地叙述了故事情节。 20. 请简要分析《卖炭翁》结尾的妙处。 三、审美表达•展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 生命是由无数个经过组成的。任何一次的经历，不是得到，就是学到。有人认为“得到”是成功的标志，“学到”是失败的安慰；也有人主张真正的成长源于“学到”而非“得到”。 对于上面的文字，你有什么看法？请自拟题目，写一篇文章。可以分享你的经历，也可以发表你的看法。 要求：①文体不限；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 咸阳市实验中学2025-2026学年度第一学期第一次质量检测九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、班级和准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用•参加实践活动（24分） 九年级（1）班开展了“吟诵诗之韵，品味诗之美”综合实践活动，请你参与并完成下面的任务。 【笔传诗意】 【1~2题答案】 【答案】1. ①. yè ②. piē 2. ①. 娉婷 ②. 亵渎 【吟咏诗韵】 【3题答案】 【答案】 ①. 山舞银蛇 ②. 原驰蜡象 ③. 为什么我的眼里常含泪水 ④. 因为我对这土地爱得深沉 ⑤. 而现在 ⑥. 乡愁是一湾浅浅的海峡 ⑦. 好像闪着无数的明星 ⑧. 灰尘呀莫把我眼睛挡住了 【回顾诗史】 【4~6题答案】 【答案】4. 示例：抗战文学之所以成为中国现代文学发展中不可忽视的重要内容，是因为它是血与火凝结而成的精神资源。 5. 将“一代一代”放在“中国人”前面。 6. 将第二个逗号改为分号。 【探讨诗作】 【7题答案】 【答案】示例：尊敬的艾青先生，您好。最近，我读了《艾青诗选》，发现您的诗歌中有着丰富的意象，如“大地”“太阳”等。您的多首诗都用“土地”这一意象来表达情感，如《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”，表达了您对祖国深挚的爱恋之情；《北方》中“我爱这悲哀的国土/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态……”表达了您对祖国的热爱与崇敬之情。我领会到，在您的诗中，“土地”象征着灾难深重的祖国，凝聚着您对祖国、人民和大地母亲深沉的爱。 二、综合阅读•提升思维品质（46分） （一）（9分） 【8~10题答案】 【答案】8. 示例：英雄气概是激励当代青年奋斗的精神火炬。抗日名将吉鸿昌，面对枪口高呼“我为抗日而死”，拒跪受刑，以浩然正气诠释了“视死如归”的民族气节；谢晋元带领“八百壮士”血战四日，以寡敌众，用血肉之躯捍卫民族尊严。这种不畏强暴、血战到底的英雄气概，能唤起当代青年勿忘国耻、吾辈自强的自觉。今日青年虽身处和平年代，但唯有铭记英雄精神，方能赓续奋斗之志，在新时代征程中勇担使命。 9. 示例：①抗战期间中国付出了惨痛的人民伤亡和巨大的经济损失，这告诉我战争是残酷的，我们要珍惜现在的美好生活；②历史必须建立在事实基础上，任何淡化或扭曲都是对民族的背叛；③铭记历史不是为了沉溺苦难，而是为了汲取教训、传承精神，最终指引现实选择与未来方向，实现民族自强与和平发展。 10. C （二）（21分） 【11~14题答案】 【答案】11. ①冬季的风：寒冷刺骨，呜呜作响，带有哨音； ②春季的风：温柔暖和，偶尔也能引发沙尘暴； ③夏季的风：炽烈炎热，能催熟麦子，三伏天也让人烦闷； ④秋季的风：带来凉爽，能引发人的愁思，也催熟了庄稼。 12. 一共有三处对比：一是春风“温柔”与冬风“针刺”的对比；二是春风常态下的“暖暖”“软软”“轻轻”与偶尔的“凶暴”的对比；三是以往春天沙尘暴袭击，滚滚黄沙纵横北国的场景，与现今北方绿化树木阻挡风沙，处处可见春风习习中儿童放风筝的情景的对比。通过对比，突出长安春风的特点，表达对环境保护不断进步的自豪之情。 13. （1）示例一：“虔诚”更为合适。该词赋予大地以庄重、敬畏的姿态，生动表现出对雨水滋养的感恩，相较于“贪婪”可能隐含的贬义色彩，“虔诚”更贴合文章对自然生命力的礼赞情感。 示例二：“贪婪”更为合适，在这里贬词褒用，强调大地对水分的极度渴望与迫切吸收的状态，生动体现干旱后万物求生的本能，相比“虔诚”，语言表达更为新颖。 （2）示例：应重读“又一个春天”“不会太远”，重读“又一个春天”是为了强调春天循环往复的必然规律，突出希望总会到来；重读“不会太远”则传递出希望即将来临的确定，使句子充满乐观向上的力量。 14. 我赞成小语的观点。文章前七个段落细腻描绘了自然意义上的四季之风，末段笔锋一转，由自然之风引出“另一种风”——现代化的风，建设的风。这巧妙地将文章的格局从对自然风物的感受提升到了对时代变迁的感知，也更好地呼应了前文提到的抗战时期的记忆和中国绿化发展的自豪。使情感升华到了对城市发展、国家进步的礼赞，让文章主题更具时代感和思想深度。保留它，文章的思想内涵和艺术价值会更加完整和深刻。如果删去最后一段，文章将停留在一篇优美的写景抒情散文层面，缺少了对时代脉搏的把握和那份令人振奋的现代气息，削弱了作品的现实意义和思想厚度。 （三）（12分） 【15~18题答案】 【答案】15. ①. 如果没有 ②. 至、到达 ③. 距离 ④. 全，都 16. C 17. （1）我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现。（2）就感到厌倦了，想着放弃这些地方而到别处游玩。 18. ①我们要有超越个人得失、以天下为己任的奉献精神；②要珍惜和发现眼前的美好，避免好高骛远。 （四）（4分） 【19~20题答案】 【答案】19. ①. 驾车卖炭 ②. 炭车被抢 20. “一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”形成强烈的反差（或：对比），反衬（或：突出）宫使掠夺的残酷，表达对劳动人民的深切同情。含蓄有力，发人深思。 三、审美表达•展现多彩生活（50分） 【21题答案】 【答案】例文： 以“学到”浇灌成长之花 生命的旅程由无数经历铺就，每一次经历都离不开“得到”与“学到”的相伴。有人将“得到”奉为成功的勋章，将“学到”视为失败的慰藉，实则本末倒置。在我看来，“得到”只是一时的浮华，“学到”才是成长的本质内核，真正的成长，从来都是由“学到”的经验与认知浇灌而成。 “得到”是转瞬即逝的烟火，难以支撑长远的成长。生活中，我们总执着于“得到”的结果：考试渴望得到高分，比赛渴望得到奖项，竞选渴望得到职位。不可否认，“得到”能带来短暂的喜悦与激励，但这种喜悦往往如烟火般转瞬即逝。试想，若仅为分数而学习，得到高分便沾沾自喜、停止积累，一旦遭遇失利便一蹶不振，这样的“得到”又能带来多少成长？反之，那些未得到理想分数的同学，若能从中分析知识漏洞、总结学习方法，这份“学到”的收获，反而能成为后续进步的阶梯。正如古人所言“纸上得来终觉浅”，“得到”的结果若缺乏“学到”的沉淀，终究是空中楼阁，难以承载成长的重量。 “学到”是深植土壤的根系，是滋养成长的核心力量。真正的成长，从来不是“得到”多少荣誉，而是在经历中“学到”多少能力与道理。爱迪生发明电灯的过程中，经历了上千次失败，他从未“得到”一次成功的结果，却在每一次实验中“学到”了不同材料的特性、电路设计的缺陷。正是这无数次“学到”的积累，才让他最终点亮了黑暗中的灯光。王羲之练字初期，并未得到世人的认可，却在日复一日的临摹中，学到了笔法的精髓、专注的意义。这种“学到”的品质与能力，不仅让他成为书法大家，更融入他的生命，成为成长的底色。于我们而言，一次演讲失利，若能学到克服紧张的技巧、优化表达的方法，这份收获远比得到名次更有价值；一次团队合作的分歧，若能学到沟通的艺术、包容的胸怀，这份成长也远比顺利完成任务更显珍贵。 接纳“得不到”的遗憾，方能拥抱“学到”的成长。成长的路上，“得不到”是常态，“学到”是馈赠。不必因未得到理想的结果而沮丧，更不必将“学到”视为失败的安慰。当我们放下对“得到”的执念，转而关注经历中的收获：从错误中学到教训，从困难中学到坚韧，从分歧中学到理解，每一次“学到”都会成为成长的养分。就像校园里的绿植，不必急于开花结果，默默汲取阳光雨露，积累生长的力量，终会迎来枝繁叶茂的时刻。 生命的价值，不在于“得到”多少浮华的标签，而在于“学到”多少成长的养分。愿我们都能放下对结果的执着，专注于经历中的积累与收获，以“学到”为笔，以成长为卷，书写属于自己的精彩篇章。毕竟，那些“学到”的道理与能力，才是伴随我们一生的宝贵财富，是照亮成长之路的永恒光芒。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $