精品解析：辽宁大连嘉汇第二中学等校2024-2025学年九年级上学期12月学情检测历史试题

2024-2025学年度第一学期联盟练习 九年级历史 注意事项： 1请在答题卡上作答，在试卷上作答无效 2.本试卷共二道题，19道小题，满分70分。考试时间60分钟。 一、选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分）在四个选项中只有一个选项是正确的。 1. 古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水。他们据此制定了每年365天的太阳历。材料反映了古埃及的文明成就属于（ ） A. 天文历法 B. 思想文化 C. 解剖医学 D. 文学艺术 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识，由于计算尼罗河泛滥周期的需要，产生了古埃及的太阳历，属于天文历法范畴，A项正确；思想文化通常指宗教、哲学、价值观等，排除B项；解剖医学涉及人体结构与医疗实践，古埃及木乃伊的制作过程涉及解剖医学，排除C项；文学艺术指诗歌、雕塑、绘画等创作，排除D项。故选A项。 2. 下图是亚非大河流域出现的四大文明，按照地理位置从东到西的排列顺序是（ ） A. 中国文明、古代两河流域文明、古代印度文明、古代埃及文明 B. 中国文明、古代印度文明、古代两河流域文明、古代埃及文明 C. 古代埃及文明、古代印度文明、古代两河流域文明、中国文明 D. 古代埃及文明、古代两河流域文明、古代印度文明、中国文明 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，亚非大河流域的四大文明分别是中国文明（黄河、长江流域，位于亚洲东部）、古代印度文明（印度河流域，位于南亚）、古代两河流域文明（幼发拉底河和底格里斯河流域，位于西亚）、古代埃及文明（尼罗河流域，位于非洲东北部）。从东到西的排列顺序应为中国文明→古代印度文明→古代两河流域文明→古代埃及文明，B项正确；A项将两河流域文明置于印度文明之前，地理位置错误，排除A项；C项是从西到东的顺序，与题干“从东到西”要求不符，排除C项；D项是将古代埃及文明与中国文明位置相反，排除D项。故选B项。 3. “该制度源于印度教，在数千年的历史中建立了一套严格的阶层划分和细致的职业分工，形成了一种相对稳定的社会结构。”这段文字描述的是（ ） A. 封建君主制 B. 政教合一制 C. 种姓制度 D. 奴隶制度 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料"该制度源于印度教，在数千年的历史中建立了一套严格的阶层划分和细致的职业分工，形成了一种相对稳定的社会结构"，结合所学知识可知：这一制度是种姓制度，种姓制度源于印度教，在数千年的历史中建立了一套严格的阶层划分和细致的职业分工，形成了一种相对稳定的社会结构。种姓制度下各等级世代相袭，各等级之间贵贱分明，等级之间不能通婚，C项正确；封建君主制是以君主为核心的中央集权的政治体制，排除A项；政教合一制是指政权和教权合二为一的政治制度，排除B项；奴隶制度是指奴隶主拥有奴隶的制度，排除D项。故选C项。 4. 公元前5世纪，雅典使斯巴达和其他所有的希腊城邦黯然失色，这是伯里克利时期雅典的黄金时代。这里的“黄金时代”是指（ ） A. 成为希腊地区最大的城邦 B. 奴隶制民主政治发展到高峰 C. 迈出了法制建设的第一步 D. 建立起地跨欧亚非的大帝国 【答案】B 【解析】 【详解】根据“公元前5世纪，雅典使斯巴达和其他所有的希腊城邦黯然失色，这是伯里克利时期雅典的黄金时代。”结合所学知识可知，这里的“黄金时代”是指奴隶制民主政治发展到高峰，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰，B项正确；希腊地区最大的城邦是斯巴达，排除A项；迈出了法制建设的第一步与“伯里克利时期”不符，排除C项；雅典并没有建立起地跨欧亚非的大帝国，排除D项。故选B项。 5. 年代尺是帮助学生掌握时空观念的有效方法之一。下图“?”处应是（ ） A. 颁布了《十二铜表法》 B. 日耳曼人侵入罗马帝国 C. 凯撒成为终身独裁官 D. 罗马帝国进入黄金时期 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“年代尺是帮助学生掌握时空观念的有效方法之一”“2世纪”和所学知识可知，2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”，D项正确；公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》，排除A项；375年，被称为“蛮族”的日耳曼人大举侵入罗马帝国，排除B项；公元前49年，曾经担任罗马执政官和地方总督的凯撒，率领军队进攻罗马城，打败对手，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁官，排除C项。故选D项。 6. 小光和同学们开展以“宗教”为主题的探究性学习，下面是小光阅读的部分内容。据此可知他研究的是（ ） 《圣经》中英文对照（部分节选） In the beginning God created the heavens and the earth. 起初，神创造天地。 And God said “Let there be light,” and there was light. 神说：“要有光。”就有了光。 A. 基督教 B. 道教 C. 佛教 D. 伊斯兰教 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料《圣经》中“起初，神创造天地”等信息可知，巴勒斯坦地区的犹太人，遭受过外族多次蹂躏，他们渴望“救世主”前来拯救。1世纪时，传道者宣传说耶稣就是“救世主”耶稣是耶和华的儿子，这使绝望中的人们有了精神依托，这种宗教被称为基督教，A项正确；道教是中国土生土长的宗教，其教义不是《圣经》第思想，排除B项；佛教是发源于古代印度的宗教，其教义众生平等等，与题干不符，排除C项；伊斯兰教是发源于阿拉伯地区的宗教，以真主安拉为神，排除D项。故选A项。 7. 这个帝国一分为三，形成以后法兰西、德意志、意大利三个国家的雏形。这个帝国是（ ） A. 查理曼帝国 B. 奥斯曼帝国 C. 亚历山大帝国 D. 罗马帝国 【答案】A 【解析】 【详解】814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。题干这个帝国是查理曼帝国，A正确；奥斯曼帝国、亚历山大帝国和罗马帝国均与题干无关，排除BCD项。故选A。 8. 欧洲中世纪的庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等均可以自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园有铁匠、银匠等。据此可知，这些庄园 A. 经济基本自给自足 B. 商品经济高度发达 C. 促进欧洲城市兴起 D. 领主占有全部土地 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“欧洲中世纪的庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等均可以自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园有铁匠、银匠等”结合所学知识可知，这些庄园经济基本自给自足。欧洲中世纪，在领主的统治下，庄园是一个自给自足的经济和政治单位，A项正确；题干现实庄园商品经济不发达，排除B项；没有没有涉及促进欧洲城市兴起、领主占有全部土地的信息，排除CD项。故选A项。 9. 中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学（ ） A. 推动城市兴起 B. 关注人发展 C. 摆脱教会控制 D. 强化国王权力 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料“世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。”可知，中世纪西欧大学生不仅要学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。由此可见中世纪西欧大学既关注学科的实用性，又关注人的自身发展，B项正确；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未涉及城市兴起，排除A项；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未体现摆脱教会控制，排除C项；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未阐述强化国王权力，排除D项。故选B项。 10. 课堂上，同学们讨论拜占庭帝国的相关内容，其中表述正确的是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 【答案】B 【解析】 【详解】据题干​“拜占庭帝国”​和所学知识可知​，拜占庭帝国长期保存并传承了古希腊、罗马文献，这些典籍后来传入西欧，对文艺复兴运动起到了重要的文化滋养作用，B项正确；阿拉伯数字是由古印度人发明，后经阿拉伯人改进并传播到欧洲，并非阿拉伯人直接发明，排除A项；《罗马民法大全》是拜占庭皇帝查士丁尼一世组织编纂的罗马法集大成之作，奠定了欧洲民法的基础，对亚洲民法的影响有限，排除C项；拜占庭帝国最终灭亡于1453年，​为15世纪，而非14世纪，排除D项。故选B项 11. 某校九年级举行“历史名人知多少”知识竞赛，通过下列史论提示，推断这位文学家是（ ） 提示一：他是意大利人 提示二：他是旧时代最后一位诗人，又是新时代的第一位诗人 提示三：他的代表作是《神曲》 提示四：他是文艺复兴时期文学三杰之一 A. 莎士比亚 B. 达·芬奇 C. 列夫·托尔斯泰 D. 但丁 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料及所学可知，但丁出生于意大利，是旧时代最后一位诗人，也是新时代第一位诗人，代表作是《神曲》，与薄伽丘、彼特拉克并称“文艺复兴三杰”，D项正确；根据所学可知，莎士比亚是英国人，是文艺复兴时期代表人物，其代表作是《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等，与材料描述不符，排除A项；达·芬奇是文艺复兴时期著名画家，代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等，与材料描述不符，排除B项；列夫·托尔斯泰是俄国文学家，代表作有《安娜卡列尼娜》等，与材料描述不符，排除C项。故选D项。 12. 1526年，一位非洲国王控诉说，葡萄牙人每天都在抓走本地人并将他们卖掉，“以至于我们国家的人口正在大量丧失”；1549年，巴西的种植园已经有了非洲人劳作的记录。这段材料可以佐证（ ） A. 三角贸易的出现 B. 工业革命的影响 C. 奴隶制度的消亡 D. 殖民争霸的加剧 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“葡萄牙人每天都在抓走本地人并将他们卖掉，……巴西的种植园已经有了非洲人劳作的记录”并结合所学知识可知，16世纪开始的“三角贸易”即奴隶贸易，欧洲奴隶贩子从本国出发装载盐、布匹、朗姆酒等，在非洲换成奴隶沿着所谓的“中央航路”通过大西洋，在美洲换成糖、烟草和稻米等种植园产品以及金银和工业原料返航。在欧洲西部、非洲的几内亚湾附近、美洲西印度群岛之间，航线大致构成三角形状，故又称“三角贸易”。因此材料可以佐证三角贸易的出现，A项正确；工业革命始于1765年，时间不符，排除B项；题干反映的是三角贸易的出现，而且此时奴隶制度并未消亡，与史实不符，排除C项；在19世纪末，‌随着德国、‌日本等国家的崛起，‌越来越多的国家加入到殖民瓜分的行列中，‌要求分享“阳光下的地盘”，殖民争霸加剧，与题干时间信息不符，排除D项。故选A项。 13. 斯塔夫里阿诺斯《全球通史》：“拿破仑在其所征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则，他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。”这段材料反映了拿破仑 A. 打击了欧洲封建势力 B. 把法国大革命推向高潮 C. 建立法兰西第一帝国 D. 损害了资产阶级的利益 【答案】A 【解析】 【详解】依据题干的“拿破仑在其所征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则，他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。”结合所学可知，这段材料反映了拿破仑打击了欧洲封建势力，维护了资产阶级的利益，清除封建法规，巩固了资产阶级统治秩序，有进步作用。故选A项。 14. 《权利法案》规定：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”这一规定（ ） A. 废除了英国君主制 B. 推崇“君权神授”理论 C. 限制了国王的权力 D. 以人人生而平等为原则 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”可知，《权利法案》限制了国王的权力，使议会的权力高于国王，C项正确；《权利法案》限制了国王的权力，排除A项；“君权神授”与题干强调限制国王权力的信息不符，排除B项；限制国王的权力并不能体现人人平等的原则，排除D项。故选C项。 15. 《英国通史》中说：“……过去以天为单位，现在以分钟、秒为单位；……火车还教会人们守时。准时准点成为了现代生活的准则，人们开始随身带上一块表，时间概念是一个全新的概念。”反映的情景主要表明工业革命（ ） A. 相对论对人们生活方式的影响很大 B. 火车的发明使人养成了戴手表的习惯 C. 工业革命改变了人们的生活方式 D. 科技发明提高了人们的生活质量 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“……过去以天为单位，现在以分钟、秒为单位；……火车还教会人们守时。准时准点成为了现代生活的准则，人们开始随身带上一块表，时间概念是一个全新的概念”，可看出指的是工业革命使人们的生活方式发生了变化，C项正确；相对论，其核心原理包括光速不变性和时空的相对性，与题干内容不符，因为题干信息反映的是工业革命改变了人们的生活方式，排除A项；火车的发明教会人们守时，而不是使人养成了戴手表的习惯，排除B项；人们的生活质量的提高，题干内容没有涉及，因为题干信息反映的是工业革命改变了人们的生活方式，排除D项。故选C项。 二、非选择题（本题4小题，共40分） 16. 人类文明出现在不同地区，同时又各具特色，历史悠久、文明辉煌。某历史兴趣小组以“文明之光”为主题开展探究活动，请你积极参与完成任务。 任务一【制作名片——了解建筑艺术】 建筑1 名称：明长城 国家：中国 评价：长城凝聚着中国古代劳动人民的血汗和智慧，是各民族交往的纽带。 建筑2 名称： 国家： 评价： （1）请仿照建筑1的名片为建筑2制作名片。 任务二【阅读史料——了解交流发展】 材料 远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融汇，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。亚历山大帝国的建立在世界史上具有划时代的意义。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 （2）材料中的“远征”指的是哪一历史事件？依据材料概括该事件的历史意义。 任务三【识读图片——感受文明成果】 图1 图2 （3）图1的文字名称是什么？图1、图2有什么共同作用？ 【答案】（1）名片：金字塔（名称）；古埃及（国家）；是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶（评价）。 （2）历史事件：亚历山大东征。 历史意义：促进了东西方文化的大交汇；加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 （3）名称：甲骨文。 共同作用：甲骨文和荷马史诗作为古代文明重要遗产，在历史记录与传承、文学艺术价值、思想文化影响等方面都发挥了重要作用，对后世的发展产生了深远的影响。 【解析】 【小问1详解】 名片：根据建筑一的名片信息可知，名片信息由名称、国家、评价构成。根据建筑二的图片信息，结合所学可知此建筑使埃及的金字塔，而金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。因此建筑二的名片为：金字塔（名称）；古埃及（国家）；是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶（评价）。 【小问2详解】 历史事件：根据材料“亚历山大帝国的建立在世界史上具有划时代的意义”和结合所学可知，此历史事件为亚历山大东征。 历史意义：结合亚历山大东征的相关知识可知，亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇；加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 【小问3详解】 名称：根据图1的图片信息和结合所学可知，图示文字的名称为甲骨文。 共同作用：根据图2“荷马史诗”和所学知识可知，该史诗是古希腊的英雄史诗，甲骨文和荷马史诗作为古代文明的重要遗产，在历史记录与传承、文学艺术价值、思想文化影响等方面都发挥了重要作用，对后世的发展产生了深远的影响。 17. 思想是行动的先导，艺术是智慧的结晶，杰出人物是社会转型的推动力。根据下列图文材料，回答相关问题。 【思想之光】 A吾爱吾师，吾更爱真理。 B宇宙万物是由微小的“原子”组成的。 C人应该“认识你自己”。 （1）将名言填写在对应历史人物后面的横线处。（填写字母） 苏格拉底：______亚里士多德：______德谟克利特：______ 【建筑艺术】 图1 帕特农神庙遗址 图2 大竞技场 （2）图1、图2之间有着怎样的联系？ 【杰出人物】 （3）从图3、图4人物中任选一位进行介绍。 【答案】（1） ①. C ②. A ③. B （2）联系：罗马大竞技场的建筑方式吸收了希腊帕特农神庙建筑的特点，并有所创新，既坚固结实，又华丽宏伟。 （3）人物介绍：瓦特：18世纪中期，瓦特对蒸汽机作了一系列改进。1785年，瓦特改进的蒸汽机投入使用，提供了更加便利的动力。蒸汽机的广泛应用极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。 马克思：1848年，马克思、恩格斯共同起草的《共产党宣言》发表，标志着马克思主义的诞生。从此，无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。《资本论》是他的代表作。 【解析】 【小问1详解】 ①：根据材料人应该“认识你自己”和结合所学可知人应该‘认识你自己’”是苏格拉底的核心哲学主张，他强调人要通过反思和自我审视来探寻道德与智慧的本质，这一观点也奠定了西方哲学中“自我认知”的核心地位。故第一空选C项。 ②：根据材料“吾爱吾师，吾更爱真理”和结合所学可知该思想主张体现了亚里士多德的批判精神与理性追求。他虽然是柏拉图的学生，但并不盲从权威，而是坚持独立思考，这也成为西方学术“吾爱吾师，吾更爱真理”的精神源头。故第二空选A项。 ③：根据材料宇宙万物是由微小的“原子”组成的和结合所学可知该思想主张是德谟克利特原子论的核心内容，他认为世界的本原是不可分割的原子与虚空，这是古希腊唯物主义自然哲学的巅峰思想，也为近代科学原子论奠定了哲学基础。故第三空选B项。 小问2详解】 联系：根据图1“帕特农神庙”和所学可知该建筑是古希腊的建筑成就；图2的“大竞技场”和所学可知是古罗马的建筑成就。古罗马建筑继承了古希腊的建筑成就，如帕特农神庙的柱式结构（多立克柱式）就被大竞技场等罗马建筑借鉴和发展，且罗马人在希腊建筑的基础上，结合拱券技术，建造出了大竞技场这样规模宏大、功能复杂的建筑，更加坚固结实，体现了对希腊建筑的超越与创新。所以两者之间的联系为：罗马大竞技场的建筑方式吸收了希腊帕特农神庙建筑的特点，并有所创新，既坚固结实，又华丽宏伟。 【小问3详解】 人物介绍：根据题干要求，对瓦特或马克思进行人物介绍。结合所学可知，瓦特：18世纪中期，瓦特对蒸汽机作了一系列改进。1785年，瓦特改进的蒸汽机投入使用，提供了更加便利的动力。蒸汽机的广泛应用极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展，人类进入“蒸汽时代”；马克思：1848年，马克思、恩格斯共同起草的《共产党宣言》发表，标志着马克思主义的诞生。《共产党宣言》号召工人阶级组织起来，建立无产阶级自己的正当。从此，无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。《资本论》是他的代表作。 18. 14至18世纪的欧美经历了一场社会巨变，在各个领域出现了新现象，不断冲击着旧观念、旧制度……推动欧美迈入近代社会。阅读材料，结合所学，回答问题。 材料一 新兴资产阶级要求自由地发展资本主义；要求摆脱宗教神学的桎梏……所以，他们自登上历史舞台……。从而引发了一场欧洲新兴资产阶级意识形态领域的革命。 ——康天意《文明的狂飙疾进时代》 （1）材料一中“革命”运动的核心思想是什么？这场“革命”产生了什么影响？（答出一点） 材料二 它使得海洋和大陆之间的天然屏障被逾越，世界各地各民族各种文明之间彼此隔绝的状态被打破……横跨大洋的贸易往来使世界市场初露端倪。 ——刘宗绪《世界近代史》 （2）材料二中的“它”是什么历史事件？依据材料概括该事件产生了什么影响？ 材料三 现代文明的美国历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的……这是美国人民反对压迫美国的，使美国处于殖民地奴隶地位的强盗们的战争。 ——列宁《给美国工人的信》 （3）材料三中的“战争”指的是什么？“真正解放的、真正革命的战争”指出了这场战争的性质，战争的性质是什么？ 【答案】（1）思想：人文主义。 影响：促进了人们思想的大解放，延续了近300年之久；为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。 （2）事件：新航路开辟或探寻新航路。 影响：欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切，世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 （3）战争：美国独立战争。 性质：既是一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命。 【解析】 【小问1详解】 思想：根据材料信息“新兴资产阶级要求摆脱宗教神学桎梏”“意识形态领域的革命”及所学知识可知，这指的是文艺复兴运动，其核心思想是人文主义，即以人为中心，肯定人的价值与尊严，反对神权至上。 影响：根据所学知识可知，文艺复兴运动打破封建神学对人们思想的束缚，促进了人们思想的大解放和欧洲思想文化的繁荣，延续了近300年之久，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。 【小问2详解】 事件、影响：根据材料信息“它使得海洋和大陆之间的天然屏障被逾越，世界各地各民族各种文明之间彼此隔绝的状态被打破”及所学知识可知，新航路的开辟结束了世界各地文明“彼此隔绝”的局面，使海洋与大陆的联系得以建立，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切；世界开始连为一个整体，全球贸易网络初步形成，世界的观念也从此逐步确立起来。 【小问3详解】 战争：根据材料信息“这是美国人民反对压迫美国，使美国处于殖民地奴隶地位的强盗们的战争。”及所学知识可知，这指的是美国独立战争，其主要的革命任务是反抗英国殖民统治。 性质：根据所学知识，美国独立战争摆脱了英国殖民枷锁，推翻了英国殖民统治下的封建残余，为美国资本主义发展扫清障碍，实现了国家独立，这反映出美国的独立战争的性质既是一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命。 19. 某中学围绕“多样化的东西方中古文明”主题开展项目化学习。请你参与完成任务。 任务一【封建时代的欧洲社会】 （1）请将知识框架图中①、②、③、④处内容补充完整。西欧新的手工业经营方式有什么特点？（答出一点） 任务二【封建时代的亚洲社会】 材料一 646年，日本国内出现了统治危机。日本孝德天皇任用从中国归来的留学生，针对日本的政治，经济进行一系列的改革，促进了日本的政治稳定和经济的发展，为其以后的进一步发展奠定了基础。 ——《大国崛起》 （2）材料一中“中国归来的留学生”是在中国什么朝代？“对日本的政治，经济进行一系列的改革”在政治上采取了什么措施？ 材料二 阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，并加以创新和发展，形成了有自己特色的阿拉伯文化。 ——《论文明的多样性》 （3）依据材料二概括阿拉伯人创造有自己特色阿拉伯文化的原因。 （4）请你结合上述两则材料所反映的史实，论证“文明互鉴是推动人类文明发展的重要动力”。（要求：围绕主题，史论结合，条理清楚） 【答案】（1）①：封君封臣制。②：庄园制。③：租地农场。④：拜占庭帝国。 特点：手工工场由分散转向集中；从事手工工场的阶层多，如农民、手工业者、商人等；适应市场需求；生产组织形式具有资本主义生产关系的特征；生产效率高。 （2）朝代：唐代 措施：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 （3）原因：广泛吸纳其他地区的先进文化成果与本民族文化相结合，并加以创新和发展。 （4）示例： 史实：大化改新、阿拉伯文化。 观点：文明互鉴是推动人类文明发展的重要动力。 论证：6—9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革；从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，在政治、经济等方面进行了一系列改革，史称“大化改新”，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家；阿拉伯帝国繁荣时期，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文，在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化，同时，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献；综上所述，日本学习唐朝的制度文明和阿拉伯融合东西方文化成果，都证明文明互鉴能够打破地域局限、激发创新活力，是推动人类文明进步的重要动力，说明文明互鉴是推动人类文明发展的重要动力。 【解析】 【小问1详解】 ①：根据任务一信息及所学知识，封君封臣制以土地分封为纽带的等级依附关系，构成西欧封建制度的政治基础，故①处填封君封臣制。 ②：根据任务一信息及所学知识，庄园制是自给自足的封建庄园经济，其以领主为核心，是西欧中世纪乡村的典型组织形式，故②处填庄园制。 ③：根据任务一信息及所学知识，14世纪后，农业上出现新的生产经营方式--租地农场，在租地农场中：领主出租土地，富裕农民通过承租、购买建立租地农场，采用雇佣劳动，具有资本主义萌芽特征，故③处填租地农场。 ④：根据任务一信息“东欧、千年帝国，走向衰落”及所学知识，拜占庭帝国从4世纪延续至15世纪，存在近千年，以君士坦丁堡为中心，是东欧的“千年帝国”，最终因内部衰落和外部入侵走向灭亡，故④处填拜占庭帝国。 特点：根据任务一信息及所学知识可知，西欧新的手工业经营方式是手工工场，其特点包括：一是由分散的家庭手工业转向集中的手工工场，出现雇佣劳动关系；二是从事手工工场的阶层多，如农民、手工业者、商人等；三是适应市场需求，生产组织形式具有资本主义生产关系的特征，雇工出卖劳动力获取工资，雇主追求利润，产品面向市场销售；四是生产效率高，分工细化，技术进步推动产量增加。 【小问2详解】 朝代：根据材料信息“646年，日本国内出现了统治危机。日本孝德天皇任用从中国归来的留学生”及所学知识，这指的事件是大化改新，此时中国处于唐代贞观之治时期，日本派遣遣唐使和留学生来华学习。 措施：根据所学知识可知，大化改新中，在政治上，日本建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级行政单位，由中央派遣官员治理，废除世袭贵族统治，加强中央对地方的控制。 【小问3详解】 原因：根据材料信息“广泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，并加以创新和发展，形成了有自己特色的阿拉伯文化。”可知，阿拉伯人创造有自己特色阿拉伯文化的原因是广泛吸纳其他地区的先进文化成果与本民族文化相结合，并加以创新和发展。 【小问4详解】 论证：本题要求考生结合材料中大化改新和阿拉伯文化的史实，论证“文明互鉴是推动人类文明发展的重要动力”这一观点。根据所学知识可知，6—9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革；7世纪中期，日本面临统治危机，派遣留学生到中国唐朝学习典章制度，646年，孝德天皇推行“大化改新”，仿效唐朝的中央集权制（设三省六部）、均田制（土地国有）、租庸调制（赋税制度），在政治、经济等方面进行了一系列改革，使日本从奴隶社会过渡到封建社会，实现了政治稳定与经济繁荣，为其后续发展奠定基础，这体现了中华文明对日本文明的引领作用；阿拉伯帝国地处亚非欧交界，利用其地理优势，广泛翻译希腊哲学、波斯文学、印度数学、中国造纸术等，将外来文化与阿拉伯传统结合，创造了独特的阿拉伯文化，同时，阿拉伯人担当“东西方文化交流使者”，将中国造纸术、印度数字传入欧洲，推动了欧洲文艺复兴，这体现了多元文明交融对文化创新的促进作用；综上所述，日本学习唐朝的制度文明和阿拉伯融合东西方文化成果，都证明文明互鉴能够打破地域局限、激发创新活力，是推动人类文明进步的重要动力，说明文明互鉴是推动人类文明发展的重要动力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期联盟练习 九年级历史 注意事项： 1请在答题卡上作答，在试卷上作答无效 2.本试卷共二道题，19道小题，满分70分。考试时间60分钟。 一、选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分）在四个选项中只有一个选项是正确的。 1. 古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水。他们据此制定了每年365天的太阳历。材料反映了古埃及的文明成就属于（ ） A. 天文历法 B. 思想文化 C. 解剖医学 D. 文学艺术 2. 下图是亚非大河流域出现的四大文明，按照地理位置从东到西的排列顺序是（ ） A. 中国文明、古代两河流域文明、古代印度文明、古代埃及文明 B. 中国文明、古代印度文明、古代两河流域文明、古代埃及文明 C. 古代埃及文明、古代印度文明、古代两河流域文明、中国文明 D. 古代埃及文明、古代两河流域文明、古代印度文明、中国文明 3. “该制度源于印度教，在数千年的历史中建立了一套严格的阶层划分和细致的职业分工，形成了一种相对稳定的社会结构。”这段文字描述的是（ ） A. 封建君主制 B. 政教合一制 C. 种姓制度 D. 奴隶制度 4. 公元前5世纪，雅典使斯巴达和其他所有的希腊城邦黯然失色，这是伯里克利时期雅典的黄金时代。这里的“黄金时代”是指（ ） A. 成为希腊地区最大的城邦 B. 奴隶制民主政治发展到高峰 C. 迈出了法制建设的第一步 D. 建立起地跨欧亚非的大帝国 5. 年代尺是帮助学生掌握时空观念的有效方法之一。下图“?”处应是（ ） A. 颁布了《十二铜表法》 B. 日耳曼人侵入罗马帝国 C. 凯撒成为终身独裁官 D. 罗马帝国进入黄金时期 6. 小光和同学们开展以“宗教”为主题的探究性学习，下面是小光阅读的部分内容。据此可知他研究的是（ ） 《圣经》中英文对照（部分节选） In the beginning God created the heavens and the earth. 起初，神创造天地 And God said “Let there be light,” and there was light. 神说：“要有光。”就有了光。 A 基督教 B. 道教 C. 佛教 D. 伊斯兰教 7. 这个帝国一分为三，形成以后法兰西、德意志、意大利三个国家的雏形。这个帝国是（ ） A. 查理曼帝国 B. 奥斯曼帝国 C. 亚历山大帝国 D. 罗马帝国 8. 欧洲中世纪的庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等均可以自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园有铁匠、银匠等。据此可知，这些庄园 A. 经济基本自给自足 B. 商品经济高度发达 C. 促进欧洲城市兴起 D. 领主占有全部土地 9. 中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学（ ） A. 推动城市兴起 B. 关注人的发展 C. 摆脱教会控制 D. 强化国王权力 10. 课堂上，同学们讨论拜占庭帝国的相关内容，其中表述正确的是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 11. 某校九年级举行“历史名人知多少”知识竞赛，通过下列史论提示，推断这位文学家是（ ） 提示一：他是意大利人 提示二：他是旧时代最后一位诗人，又是新时代的第一位诗人 提示三：他的代表作是《神曲》 提示四：他是文艺复兴时期文学三杰之一 A. 莎士比亚 B. 达·芬奇 C. 列夫·托尔斯泰 D. 但丁 12. 1526年，一位非洲国王控诉说，葡萄牙人每天都在抓走本地人并将他们卖掉，“以至于我们国家的人口正在大量丧失”；1549年，巴西的种植园已经有了非洲人劳作的记录。这段材料可以佐证（ ） A. 三角贸易的出现 B. 工业革命的影响 C. 奴隶制度的消亡 D. 殖民争霸的加剧 13. 斯塔夫里阿诺斯《全球通史》：“拿破仑在其所征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则，他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。”这段材料反映了拿破仑 A. 打击了欧洲封建势力 B. 把法国大革命推向高潮 C. 建立法兰西第一帝国 D. 损害了资产阶级的利益 14. 《权利法案》规定：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”这一规定（ ） A. 废除了英国君主制 B. 推崇“君权神授”理论 C. 限制了国王的权力 D. 以人人生而平等为原则 15. 《英国通史》中说：“……过去以天为单位，现在以分钟、秒为单位；……火车还教会人们守时。准时准点成为了现代生活的准则，人们开始随身带上一块表，时间概念是一个全新的概念。”反映的情景主要表明工业革命（ ） A. 相对论对人们生活方式的影响很大 B. 火车的发明使人养成了戴手表的习惯 C. 工业革命改变了人们生活方式 D. 科技发明提高了人们的生活质量 二、非选择题（本题4小题，共40分） 16. 人类文明出现在不同地区，同时又各具特色，历史悠久、文明辉煌。某历史兴趣小组以“文明之光”为主题开展探究活动，请你积极参与完成任务。 任务一【制作名片——了解建筑艺术】 建筑1 名称：明长城 国家：中国 评价：长城凝聚着中国古代劳动人民的血汗和智慧，是各民族交往的纽带。 建筑2 名称： 国家： 评价： （1）请仿照建筑1名片为建筑2制作名片。 任务二【阅读史料——了解交流发展】 材料 远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融汇，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。亚历山大帝国的建立在世界史上具有划时代的意义。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 （2）材料中的“远征”指的是哪一历史事件？依据材料概括该事件的历史意义。 任务三【识读图片——感受文明成果】 图1 图2 （3）图1的文字名称是什么？图1、图2有什么共同作用？ 17. 思想是行动的先导，艺术是智慧的结晶，杰出人物是社会转型的推动力。根据下列图文材料，回答相关问题。 【思想之光】 A吾爱吾师，吾更爱真理。 B宇宙万物是由微小的“原子”组成的。 C人应该“认识你自己”。 （1）将名言填写在对应历史人物后面的横线处。（填写字母） 苏格拉底：______亚里士多德：______德谟克利特：______ 【建筑艺术】 图1 帕特农神庙遗址 图2 大竞技场 （2）图1、图2之间有着怎样的联系？ 【杰出人物】 （3）从图3、图4人物中任选一位进行介绍。 18. 14至18世纪的欧美经历了一场社会巨变，在各个领域出现了新现象，不断冲击着旧观念、旧制度……推动欧美迈入近代社会。阅读材料，结合所学，回答问题。 材料一 新兴资产阶级要求自由地发展资本主义；要求摆脱宗教神学的桎梏……所以，他们自登上历史舞台……。从而引发了一场欧洲新兴资产阶级意识形态领域的革命。 ——康天意《文明的狂飙疾进时代》 （1）材料一中“革命”运动的核心思想是什么？这场“革命”产生了什么影响？（答出一点） 材料二 它使得海洋和大陆之间的天然屏障被逾越，世界各地各民族各种文明之间彼此隔绝的状态被打破……横跨大洋的贸易往来使世界市场初露端倪。 ——刘宗绪《世界近代史》 （2）材料二中的“它”是什么历史事件？依据材料概括该事件产生了什么影响？ 材料三 现代文明的美国历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的……这是美国人民反对压迫美国的，使美国处于殖民地奴隶地位的强盗们的战争。 ——列宁《给美国工人的信》 （3）材料三中的“战争”指的是什么？“真正解放的、真正革命的战争”指出了这场战争的性质，战争的性质是什么？ 19. 某中学围绕“多样化的东西方中古文明”主题开展项目化学习。请你参与完成任务。 任务一【封建时代的欧洲社会】 （1）请将知识框架图中①、②、③、④处内容补充完整。西欧新的手工业经营方式有什么特点？（答出一点） 任务二【封建时代的亚洲社会】 材料一 646年，日本国内出现了统治危机。日本孝德天皇任用从中国归来的留学生，针对日本的政治，经济进行一系列的改革，促进了日本的政治稳定和经济的发展，为其以后的进一步发展奠定了基础。 ——《大国崛起》 （2）材料一中“中国归来的留学生”是在中国什么朝代？“对日本的政治，经济进行一系列的改革”在政治上采取了什么措施？ 材料二 阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，并加以创新和发展，形成了有自己特色的阿拉伯文化。 ——《论文明的多样性》 （3）依据材料二概括阿拉伯人创造有自己特色阿拉伯文化的原因。 （4）请你结合上述两则材料所反映的史实，论证“文明互鉴是推动人类文明发展的重要动力”。（要求：围绕主题，史论结合，条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $