2025-2026学年三年级上学期1月期末语文试题

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦 ( 学校： 班级： 姓名： 座位号： ………………………………………………………… （密封线内不作答） ………………………………………………………… ) 联盟片区2025-2026（上）三年级语文期末评价 考试时间：80分钟 总分：100分 第1部分 积累与运用（40分） 一、根据语境，读拼音写词语。（每词一分，共10分） míng lǎng hǎi bīn lǚ xíng 十月的厦门，天空 ，我们开启了一场 。 liáng shuǎng cāng cuì yōu měi 海风 ，远山 ，景色 。孩子们蹲在沙滩上， bèi ké páng xiè wú qióng ào mì 拾 、抓 ，探索海洋的 。 二、单项选择题（每题2分，共20分） 1.下列词语中加点字注音有误的是哪一项？ A.中弹 (dàn) B.答应 （dá） C.海参（shēn） D.胳臂（bei） 2.下列词语中书写完全正确的是哪一项？ 3.声旁表音，形旁表义，“鸬（lú）”的意思可能是哪一项？ A.一种工具 B.一种芦苇 C.一种菌类 D.一种鸟类 4.下列句子中，加点词语使用恰当的是哪一项？ A.消防队员争分夺秒赶往火场，营救被困群众。 B.秋天到了，到处柳绿花红，人们纷纷去采果。 C.老师刚提出问题，小林七嘴八舌地抢答起来。 D.上学快迟到了，明明张牙舞爪地收拾着书包。 5.下列汉字归类有误的是哪一项？ A.鲫 鳐 鲨（与鱼类有关） B.叫 喊 吼（与叫唤动作有关） C.螺 蚁 虾（与昆虫有关） D.睁 瞅 瞪（与眼睛动作有关） 6.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是哪一项？ A.美丽的菊花仙子在秋雨里频频点头。 B.沙滩上的贝壳只好寂寞地躺在那里。 C.神奇的大自然是一本看不完的大画册。 D.下雨的时候，雨点儿敲起了打击乐器。 7．下列句子的标点符号使用正确的是哪一项？ A.“小蜘蛛，你吃饱了吗，”老屋问。 B.“加油!”老师亲切地说：“你会更棒的!” C.他被眼前的美景陶醉了，不由地说道，“太美了!” D.“当然有用。”青头大声喊，“牛休息的时候，会把草重新送回嘴里。” 8. 下列选项可以填入横线的关键语句是哪一项？ _____________________。眼前的云雾，刚刚还是一缕随风飘荡的轻烟，瞬间就变成了一泻千里的九天银河；刚刚还是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山。 A.黄山的云雾变化极快 B.黄山的云雾随风飘荡 C.黄山的云雾一泻千里 D.黄山的云雾景色秀丽 9.在《格林童话》中，以下人物与性格不匹配的是哪一项？ A.灰姑娘——真诚善良 B.格莱特——胆小懦弱 C.小裁缝——勇敢乐观 D.大拇指——聪明灵巧 10.梳理《安徒生童话》故事情节，你能推断出这个故事出自哪一篇童话吗？ A.《睡美人》 B.《海的女儿》 C.《拇指姑娘》 D.《豌豆公主》 三、根据语境填空（每空1分，共10分） 11.诗中如画卷：杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚， ”描写了深秋美丽的枫叶；天门山雄伟壮丽，让人一见就想起李白诗句“ ，碧水东流至此回”；夜晚的洞庭湖，如同刘禹锡所写“ ，潭面无风镜未磨”。 12.句中有哲理 ：从“志不强者智不达， ”我明白了坚持的力量；“ ，暖于布帛； ，深于矛戟”提醒我要礼貌待人。 13.文中有美景：当微风拂过，那声音 ，好像呢喃细语，让人感受到 。 14.病句我修改 （使用修改符号在原句修改2处错误，一处搭配不当，一处重复） 洋洋和天天一起在舞台上跳了一支舞和一首歌，得到了大家的肯定表扬。 第2部分 梳理与探究（5分） 4、 阅读以下材料，完成15-16题。 如何借助关键语句理解一段话的意思，同学们梳理了一些小妙招。 ( 有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 ) ( 这样的句子也有可能在一段话的末尾或者中间。 ) ( 找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。 ) ( 我们习作的时候也可以这样写 。 ) 15.下列关于关键语句的说法，正确的是哪一项？2分 A. 一段话的关键语句只能出现在开头。 B. 找到关键语句对理解段落帮助不大。 C. 关键语句可能出现在段落结尾部分。 D. 习作时不需要参考关键语句的写法。 16.以 “雨下得真大啊！” 为关键句，完成以下任务。（1+2）分 ①我选择把关键句放在 （开头 / 中间 / 结尾），理由是 ②围绕关键句写一段话。 第三部分 阅读与理解（30分） 五、阅读日记一则，完成17-21题。（选择题每小题2，简答题4分，共12分） ( ① 奶奶家阳台上养了很多花草，我最喜欢的是那盆会捉虫的猪笼草。 ② 猪笼草长得很奇特 。 笔直的主干上没有分枝，两侧伸出很长很长的叶柄，叶柄上端是又宽又平的假叶 ， 假叶间伸出一根又细又长的卷须 ， 卷须上还有一个会捉虫的花罐 ， 花罐口上长着一片桃形的叶子。花罐内壁光溜溜的，底部积了一些 “ 水 ” ，听奶奶说 ， 这些 “ 水 ” 还会吃虫子呢 ！ ③ 猪笼草不会走动，怎么能捉虫子呢？中午，我偷偷地躲在阳台上观看猪笼草捉虫。一只蝴蝶不慌不忙地落在花灌口上，尽情 地 吮吸着什么 ， 吸着吸着 ， 突然蝴蝶掉进花罐里。花罐口上那片叶子马上将它盖住 。 我赶紧跑过去 ， 掀开 “ 盖子 ” 一看 ， 只见蝴蝶正在花罐底部的 “ 水 ” 面上无力地拍打着翅膀 …… 我好奇地在花罐 口 摸了摸，又把手指头放到鼻子前闻了闻。噢，我明白了，原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋就会招来杀身之祸 。 即使是飞翔本领很高的昆虫也无法逃脱 。 ④ 猪笼草捉虫太有意思了！ ) 17.填入横线的日记格式正确的是哪一项？ A.9月30日 晴 星期二 B.星期二 晴 9月30日 C.9月30日 星期二 晴 D.星期二 9月30日 晴 18.猪笼草用来捉虫的是哪一部分？ A. 花罐 B.主干 C.假叶 D. 叶柄 19.猪笼草吸引昆虫的原因是哪一项？ A. 花罐颜色鲜艳 B. 能分泌香甜蜜汁 C. 叶子形状特别 D. 会发出细微叫声 20.阅读第二自然段，对猪笼草外形描述有误的是哪一项？ A.主干笔直无分枝 B.叶柄上端是假叶 C.卷须上长着花罐 D.花罐内壁有绒毛 21.猪笼草不能走动，为什么能捉到昆虫？请结合短文内容说说原因（至少两点）。 六、阅读童话故事，完成22-25题。（22-25每小题2，26每空1分，简答题4分，共18分） 打架 ①两只穿戴整齐的獾，为了丁点小事，非要打架不可。 ②小熊问他们：“难道没有其他解决办法了吗?” ③“没有了，”獾们恶狠狠地说，“非打不可!” ④小熊无可奈何地说:“打就打吧。”小熊望望两只獾，伸出手来说:“请把你们口袋里的钱包都掏出来。” ⑤“为什么呢?”两只獾惊奇地问。 ⑥“我可以用这钱买药，你们肯定会打得头破血流的。” ⑦两只獾彼此看了一眼，都把手伸进口袋，掏出钱，怒气冲冲地说：“拿去吧，我不在乎!” ⑧小熊接过钱说：“把你们头上的帽子也交给我吧。” ⑨“为什么? ”两只獾惊奇地问。 ⑩“你们会把帽子打得滚下河的。” ⑪“拿去吧! ”两只獾气汹汹地说。 ⑫小熊接过帽子说: “把上衣也脱下来吧，你们会把上衣扯坏的。” ⑬两只獾鼻子里哼了一下，懊恼地把上衣脱下了。 ⑭小熊接着说：“把裤子也脱下吧，扯破裤子也挺可惜的。” ⑮两只獾有点垂头丧气地脱下裤子。 ⑯这是两只穿短裤衩的獾，他们望着对方的滑稽样子，都有点哭笑不得，他们仿佛准备和镜子里的自己打架。 ⑰冷风吹得他们有点发抖。 ⑱两只獾再也不想打架了，他们先要回了裤子。 ⑲小熊说：“你们没打架，裤子总算没扯坏。” ⑳他们接着又要回了上衣。 ㉑小熊说：“要是打了架，这上衣肯定不会这样漂亮了。” ㉒他们又要回了帽子。小熊说: “戴这样好看的帽子的人，是不该打架的。”他们又要回了各自的钱包。 ㉓小熊说：“握握手吧，由于你们没打架，你们没有弄得丢盔弃甲、头破血流，而且还有零花钱，你们谢谢自己，也谢谢对方吧！” ㉔两只獾笑了。他们彼此使劲地握了握手，他们又和小熊亲切地握了握手。 （本文作者张秋生，选自人民教育出版社《课文作家作品系列》10—14页） 22.小熊为什么要让獾们把帽子摘下来？ A.怕对方打得头破血流 B. 怕帽子被冷风给吹跑 C.怕打架会把帽子扯坏 D. 怕把帽子打得滚下河 23.两只獾最后不想打架的直接原因是什么呢？ A.小熊威胁要惩罚他们俩 B.他们已没有买药的钱 C.见对方穿短裤衩觉滑稽 D.担心打架会扯坏衣服 24.第16自然段中，对方“滑稽”的样子，可能是什么样子？ A.獾们全身只剩下短裤衩 B.獾们脱掉了帽子和衣服 C.獾们全身上下光溜溜的 D.獾们脱掉了帽子和裤子 25.结合故事内容，第23自然段“丢盔弃甲” 是什么意思？ A.样子很狼狈 B.样子很慌乱 C.样子很体面 D.样子很笨重 26.獾们从“决定打架”到“不想打架”的情绪变化是怎样的？请你填一填。 獾们 怒气冲冲 ①（ ） 懊恼 ②（ ） 决定打架 不想打架 小熊 拿掉 脱下 脱掉 脱掉 27.你喜欢这个故事中的小熊吗？请结合文本说明理由。 __________________________________________________________________________________ 28.最后獾们和小熊亲切地握了握手。请你展开想象，他们会对小熊说什么？ _________________________________________________________________________________ 第3部分 表达与交流（25分） 7、 习作 真让我 29.在你的生活中，一定有过让你印象深刻的人、事或场景吧！可能是一次开心的发现，一次勇敢的尝试，一次激烈的比赛，一个温暖的瞬间，或者一件让你后悔的小事……请你先把题目补充完整，然后把事情经过写清楚，试着写出自己的感受，用上好词好句，正确使用标点。 100 200 300 400 500 600 联盟片区2025-2026（上）三年级语文期末评价(答案卷） 第4部分 积累与运用（40分） 一、根据语境，读拼音写词语。（每词一分，共10分） 明朗 海滨 旅行 凉爽 苍翠 优美 贝壳 螃蟹 无穷 奥秘 【评分参考】每个字0.5分，共10分 二、单项选择题（每题2分，共20分） 1.B 6.C 2.C 7.D 3.D 8.A 4.A 9.B 5.C 10.C 【评分参考】单选题每题2分 三、根据语境填空（每空1分，共10分） 11. 霜叶红于二月花 天门中断楚江开 湖光秋月两相和 12. 言不信者行不果。与人善言 伤人以言 13. 轻轻柔柔的 大自然的温柔 【评分参考】每个空1分；错别字两个扣0.5分，扣完为止。 14.病句我修改 （使用修改符号在原句修改2处错误，一处搭配不当，一处重复） ( 唱了 ) 洋洋和天天一起在舞台上跳了一支舞和一首歌，得到了大家的肯定表扬。 【评分参考】发现病句处1分，使用正确的修改符号1分。如有找到错处，没订正正确扣0.5 肯定和表扬二者删除一，均可。 第5部分 梳理与探究（5分） 5、 阅读以下材料，完成15-16题。 15.C 16.以 “雨下得真大啊！” 为关键句，完成以下任务。（1+2）分 ①每空0.5分，选择位置的理由可以从 “帮助理解段落意思” 的角度，言之有理即可 ②围绕关键句写一段话。2分 【评分参考】 分值 评分要求 2 从不同的角度或者景物写出“雨大”的特点，语句通顺连贯。 1 仅简单提及 “雨下得大”，缺乏具体描写，语句不够通顺，或存在多处语病但核心意思明确。 0 内容与 “雨下得真大” 无关，或语句混乱无法理解。 第三部分 阅读与理解（28分） 五、阅读日记一则，完成17-21题。（选择题每小题2，简答题4分，共12分） 17.C 18.A 19.B 20.D 21.猪笼草不能走动，为什么能捉到昆虫？请结合短文内容说说原因。 ①猪笼草会分泌出又香又甜的蜜汁，招引昆虫； ②虫子掉进花罐，花罐口的叶子会马上盖住罐口； ③花罐内壁光溜溜的，昆虫掉进去后无法爬出来。 【评分参考】三个原因说出两个即可得满分4分。若写对一个原因得2分。错别字不扣分。 六、阅读童话故事，完成22-25题。（22-24每小题2，25每空1分，简答题4分，共16分） 22.D 23.C 24.A 25.A 26.獾 ①（ 气汹汹 ） ②（ 垂头丧气 ） 【评分参考】每个空1分。 27.你喜欢这个故事中的小熊吗？请结合文本说明理由。 选择“喜欢故事中的小熊”。 得分点 分值 参考范例 能有自己的观点，并结合文本，写出喜欢小熊的理由。（只要能写出一点完整的理由即可得满分） 4分 我喜欢故事中的小熊。①小熊很厉害，居然让獾们脱光了衣服然后还停止了打架。②小熊很聪明，劝架的方式很特别。②小熊用这种方式既劝住了獾们，也让獾们认识到了自己的错误。 能有自己的观点，并结合文本，但写出的理由没有结合具体例子。 2分 我喜欢故事中的小熊，因为小熊很厉害。 或：我喜欢故事中的小熊，因为小熊很聪明。 或：我喜欢故事中的小熊，因为小熊很可爱。 或：我喜欢故事中的小熊，因为小熊劝架的方式很特别。 能有自己的观点，但所写理由没有联系文本来谈。 1分 我喜欢故事中的小熊，因为我喜欢小熊这种动物。 只写“喜欢”或“不喜欢” 0分 我喜欢故事中的小熊。 选择“不喜欢故事中的小熊”。 得分点 分值 参考范例 能有自己的观点，并结合文本，写出不喜欢小熊的理由。（只要能写出一点完整的理由即可得满分） 4分 我不喜欢故事中的小熊。①小熊让獾们脱光了衣服裤子，这样会让獾们感冒。②小熊让獾们脱光了衣服和裤子会很羞羞脸。 能有自己的观点，并结合文本，但写出的理由没有结合具体例子。 2分 我不喜欢故事中的小熊，因为小熊很讨厌。 或：我不喜欢故事中的小熊，因为小熊很丢脸。 能有自己的观点，但所写理由没有联系文本来谈。 1分 我不喜欢故事中的小熊，因为我不喜欢小熊这种动物。 只写“喜欢”或“不喜欢” 0分 我不喜欢故事中的小熊。 【评分参考】只写“喜欢”或者“不喜欢”，不给分。联系文本内容，组织语言来支持自己的观点，才是评分点。理由能联系文本讲完整即可得4分；能有自己的观点，并结合文本，但写的理由没有结合具体例子得2分；能有自己的观点，但所写理由没有联系文本来谈得1分。 28.最后獾们和小熊亲切地握握手。请你展开想象，他们会对小熊说什么？ 得分点 分值 参考范例 能联系上文，围绕“他们又和小熊亲切地握了握手”展开想象，情节合理并能生动表达。 4分 獾们不好意思地挠挠耳朵，脸红了。他们不约而同地握住小熊的手说：“谢谢你，小熊！我们以后再也不打架了。” 能联系上文，围绕“他们又和小熊亲切地握了握手”展开想象，情节合理但不够生动，偶有个别错别字。 3分 獾们亲切地不约而同地握住小熊的手，跟小熊说了声谢谢。 或：獾们对小熊说：“谢谢你，小熊！我们以后再也不打架了。” 能联系上文，围绕“他们又和小熊亲切地握了握手”展开想象，情节虽然合理，但表达不清楚。 2分 獾们亲切地和小熊握手，谢谢小熊。 或：獾们亲切的和小熊说声谢谢。 能联系上文，围绕“他们又和小熊亲切地握了握手”展开想象，但情节不够合理，表达不清楚。 1分 獾们亲切地和小熊握手，互相说了对不起。 没有想象的情节，跟文本毫无关系。 0分 略 【评分参考】能联系上文，围绕“他们又和小熊亲切地握了握手”展开想象，情节合理并能生动表达的得4分；情节合理但不够生动，偶有个别错别字的得3分；情节虽然合理，但表达不清楚得2分；情节不够合理，表达也不够清楚得1分；没有想象的情节，跟文本毫无关系得0分。 7、 习作 真让我 分值区间 具体标准 优（23-25 分） 1. 题目贴切主题，表达自然，能体现核心内容； 2. 事情经过完整，要素齐全，有简单细节描写； 3. 结构完整，开头点题、结尾升华，过渡较自然； 4. 融入真实感受，表达真切，能让读者共情； 5. 语言通顺准确，基本无语病，会用 1-2 个简单好词。 良（20-22 分） 1. 题目基本贴合主题，补充完整，无明显不当； 2. 事情经过完整，要素清晰，细节较少但不影响理解； 3. 结构完整，层次分明，过渡较生硬； 4. 有明确个人感受，能简单结合事情抒发； 5. 语言基本通顺，少量语病，用词较准确。 合格（16-19 分） 1. 题目贴合主题，补充完整，表达平淡； 2. 事情经过基本完整，要素齐全，内容较简略； 3. 结构基本完整，有开头和结尾，段落划分清晰； 4. 有简单感受表达，但不够具体； 5. 语言基本通顺，多处语病，能说清意思 不合格（15 分及以下） 1. 题目未补充、不贴切或与内容脱节； 2. 事情经过不完整，要素缺失，逻辑混乱； 3. 结构残缺（如无结尾）或段落混乱； 4. 无个人感受或感受虚假、矛盾； 5. 语言不通顺，语病多，标点错误多，影响理解。 【评分参考】 1.以“基础达标、鼓励表达”为原则，贴合三年级学生习作水平，重点考察 “把事情说清、感受写真”。 2.文章有亮点（如细节生动、感受真挚）可在原有的等级上加 1 分；内容空洞、字数不足 200 字或抄袭可减1-2分。 3.建议字数 250-350 字。 ( 第 1 页 共 4 页 ) 第1页 第2页 ( 第 4 页 共 4 页 ) ( 第 1 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $