6.1.1 人的生殖（第一课时） 教学设计-2025-2026学年鲁科版生物七年级下册

第一节《人的生殖》教学设计 课题：人的生殖——生殖系统 课型：新授 课时：第1课时 一、教材分析 本节课来自初中生物教材“人体生理与健康”单元，是“人的生殖”核心内容，分为生殖系统结构与功能和生殖过程与胚胎发育两部分，既承接了“人的由来”的进化逻辑，也为后续“青春期发育”奠定生理基础。教材通过示意图、资料分析和练习题，突出“结构与功能相适应”的生物学观点，渗透感恩父母的情感教育。 二、学情分析 初中学生对“生殖”话题既好奇又羞涩，已有初步的生理认知，但对生殖系统的具体结构、胚胎发育的细节理解较模糊。需结合直观模型、动画演示降低知识难度，通过合作探究引导学生理性、科学地认识生殖过程。 三、核心素养目标 1.生命观念：能识别男、女性生殖系统的主要结构，准确说出各结构的功能；明确睾丸、卵巢作为主要生殖器官的作用。 2.科学思维：通过观察结构图、小组讨论，提升识图能力和合作分析能力。 3.态度责任：初步形成对生殖系统的科学认知，树立正确的生命观念。 四、教学重难点 重点：男、女性生殖系统的主要结构及功能；睾丸和卵巢的核心作用。 难点：理解生殖系统结构与功能的对应关系，区分主要生殖器官和附属结构。 五、教学准备：教材插图（图6-1、图6-2）、男女生殖系统模型、多媒体课件 六、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1.教师活动：提问“‘我从哪里来？’这是很多孩子小时候都会问的问题，你听过父母怎样的回答？”播放短视频《生命的起源》片段（聚焦生殖系统的作用）。 2.学生活动：分享童年经历，观看视频后思考“新个体诞生需要哪些结构参与？” 【设计意图】：用生活化问题引发兴趣，结合视频建立“生殖系统是生命诞生的基础”的认知。 （二）展示目标（2分钟） 教师通过PPT呈现本节课目标： 1.能说出男女生殖系统的组成，识别主要器官； 2.能描述睾丸、卵巢等器官的功能； 3.能结合结构示意图解释“结构与功能相适应”的观点。 （三）自主学习（8分钟） 1.教师活动：展示自主学习任务单，引导学生阅读教材P1-3，观察图6-1、6-2，完成以下问题： （1）男性生殖系统的主要器官有哪些？睾丸的功能是什么？ （2）女性生殖系统的主要器官有哪些？卵巢的功能是什么？ （3）输送生殖细胞的器官分别是什么？ 2.学生活动：独立阅读教材，标注关键知识点，完成任务单。 （四）精讲点拨（10分钟） 1.教师活动：结合PPT和生殖系统模型，重点讲解： （1）男性生殖系统：睾丸是主要生殖器官（产生精子、分泌雄性激素）；附睾储存精子，输精管输送精子，尿道排出精液和尿液。 （2）女性生殖系统：卵巢是主要生殖器官（产生卵细胞、分泌雌性激素）；输卵管输送卵细胞（受精场所），子宫是胚胎发育的场所，阴道是胎儿产出的通道。 （3）强调“子宫”名称与功能的关联（“宫”为孕育胎儿的“宫殿”，体现结构与功能相适应）。 2.学生活动：观察模型，跟随讲解梳理知识点，标记疑惑点。 （五）合作探究（10分钟） 1.教师活动：布置小组任务（4人一组）： （1）观察男女生殖系统模型，指认主要器官并描述功能； （2）讨论“为什么睾丸和卵巢被称为主要生殖器官？”“子宫的功能对生命延续有什么意义？” 2.学生活动：小组合作观察、讨论，推选代表展示成果，其他小组补充质疑。 （六）课堂小结（3分钟） 1.教师引导学生梳理： 男性生殖系统：睾丸（产生精子）→ 附睾→输精管→尿道； 女性生殖系统：卵巢（产生卵细胞）→输卵管→子宫→阴道； 核心逻辑：主要生殖器官产生生殖细胞，辅助器官完成输送、孕育功能。 （七）达标练习（5分钟） 1.填空题： 男性的主要生殖器官是____，功能是____和____。 女性的主要生殖器官是____，功能是____和____。 2.选择题： 输送卵细胞的器官是（ ） A. 卵巢 B. 输卵管 C. 子宫 D. 阴道 （八）布置作业（2分钟） 1.绘制男女生殖系统结构示意图，标注主要器官及功能； 2.预习教材“生殖过程”部分，思考“精子和卵细胞如何结合成受精卵？” 七、板书设计 一、男性生殖系统 主要结构：睾丸（产生精子+分泌雄性激素）、附睾、输精管、尿道 二、女性生殖系统 主要结构：卵巢（产生卵细胞+分泌性激素）、输卵管、子宫、阴道 睾丸和卵巢是主要生殖器官（兼具生殖和内分泌功能） 八、作业布置 1. 绘制男女生殖系统结构简图，并标注各部分功能。 2. 预习第二课时“生殖过程”的内容。 九、教学反思       学科网（北京）股份有限公司 $