精品解析：2025-2026学年广西壮族自治区玉林市统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025年秋季期小学期末学业质量监测试卷 五年级语文 （时间：120分钟 满分：100分） 注意事项：学生必须在答题卡上作答，将答案书写在答题卡相应的位置上，在检测卷和草稿纸上作答无效。 亲爱的同学们，一学期的语文之旅已近终点。让我们聚焦本学期的精华，展现成长与收获吧！ 一、积累与运用 选择题。 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 许诺（nuò） 噪声（zào） 腼腆（diǎn） B. 凛冽（liè） 冠军（guàn） 出差（chāi） C. 自传（zhuàn） 冤枉（wàng） 默而识之（shí） 2. 下列加点的字注释正确的一项是（ ） A. 学而不厌（厌：讨厌） B. 默而识之（识：记住） C. 心到最急（急：着急） 3. 下列句子加点词语使用有误的一项是（ ） A. “杂交水稻之父”袁隆平研究出杂交水稻，为世界粮食安全作出应接不暇的贡献。 B. “中国天眼之父”南仁东二十多年潜心研究，带领团队建造了举世闻名的“天眼”。 C. 小时候，舅父给我们几个表兄妹讲《三国演义》，我听得津津有味。 4. 《古人谈读书》中“读书有三到，谓心到、眼到、口到”强调的是（ ） A. 读书要讲究环境 B. 读书要专注投入 C. 读书要多做笔记 5. 根据课文内容，下列说法有误的一项是（ ） A. 《搭石》一课通过生活中的几个普通场景，赞颂了搭石的精神，同时也赞美了乡亲们的传统美德。 B. 《慈母情深》一文主要通过描写生活中难忘的场景，体现了母亲对子女无私的爱。 C. “话说天下大势，分久必合，合久必分……”这句话出自名著《水浒传》。 阅读资料，根据要求完成练习。 书籍是全世界的营养品。通过阅读书籍，我们增长了见识：认识了jīng qiǎo的白鹭，知道了被称为“鸟的天堂”的大róng shù，还了解到我们可以利用太阳光来预防和zhì liáo疾病。通过阅读书籍，我们还获得了深刻的qǐ dí，明白了做人要像chūn cán一样默默奉献。 6. 读拼音，按顺序写出对应的词语。 7. 仿写文中画横线的句子，想一想我们还可以把书比喻成什么。 ____________________________________ 按要求作答。 8. 父亲说：“对，这是我对你们的希望。”（改为转述句） ______________ 9. 眼前是一条清澈的小河。（把画面写具体） _________________________________ 10. 读《父爱之舟》，这是我第一次真正心酸的哭，与家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的“新滋味”了。（句子中“新滋味”指的是什么？） ___________________________________ 11. 根据课文内容填空。 （1）爱国是诗人经常歌颂的主题。诗人龚自珍用诗句“我劝天公重抖擞，________。”来表达期待杰出人物的涌现。 （2）因为“由俭入奢易，________”，所以无论何时，我们都要勤俭节约。 （3）《论语》中说“________，不知为不知，是知也。”这句话告诉我们：在学习上，我们应坚持实事求是的态度。 （4）我们通过学习获得启迪，懂得学问之道。正如南宋著名理学家朱熹所说“______________？为有源头活水来。” 12. 口语交际。 在学校开展“书香阅读”活动中，班级要举办“我最喜欢的人物形象”交流会，你最喜欢的人物形象是谁？出自哪部文学作品或影视作品？理由是什么？请依次写下来。 _______________________________________ 二、阅读与鉴赏 课内阅读。 松鼠（节选） ①松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 ②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 13. 第一段从面容、________、身体、________和________等方面给我们介绍松鼠，体现了松鼠很讨人喜欢。 14. 选文分别从哪两个方面介绍了松鼠？ ________________________________________ 15. 画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？ ________________________________________ 16. 第二段中描述了松鼠搭窝的过程，你从中体会到松鼠怎样的特点？ ______________________________________ 17. 选择身边的一种事物，运用两种以上说明方法来说明它的特征。 ______________________________________ 课外阅读。 闲谈“读书法” ①古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。 ②鲁迅先生喜欢“跳读法”，因为他认为：“若是碰到疑问而只看到这个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，就是在略读全书之后着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。 ③英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为我们无法每天都保持不变的心情，而且，（ ）在一天之内，（ ）不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。 ④当然，（ ）哪种读书方法，对求学者而言，它（ ）只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。” 18. 选择合适的关联词填入文中括号里。 虽然……但是…… 即使……也…… 无论……都…… 既……又…… 19. 请从短文中找出符合下列意思的词语，填在括号里。 （1）形容文献、资料等非常丰富。（ ） （2）根据人的个体差异，而采取不同的态度或方式对待。（ ） 20. 短文告诉我们怎样的道理？下列说法不正确的是（ ） A. 读书方法因人而异，我们要灵活读书。 B. 圣贤先哲留下的读书方法都是好的，我们生搬硬套就行。 C. 名人大家的读书方法也不一定适合我们，我们要学会择优选择。 21. 结合短文，请说说“尽信书则不如无书。”告诉我们一个什么样的读书道理？ _____________________________________ 三、非连续性文本阅读。 阅读以下材料，完成练习： 材料一：由于家长的溺爱，父母眼中的“小皇帝”“小公主”一直过着“衣来伸手，饭来张口”的逍遥生活，他们当中绝大部分的人，一旦离开父母，就可能会变成生活的低能儿：他们不会洗涤衣物和打扫房间，不会钉纽扣，也不会烧菜煮饭。他们连身边的一些简单的事情都不能自己做，由此可见，家长不让孩子做家务，实际上是在削弱他们的生存能力。 材料二：被调查的100多名小学生中，有相当一部分不愿主动做家务，且对父母产生较严重的依赖。尽管47.6%的家长认为孩子做家务不应该给报酬，但现实生活中却有57.14%的家长在孩子做家务时给了报酬，这是学生做家务较少的另一个原因。另外，有12.7%的家长认为做家务会影响孩子的学习。 22. 根据材料的内容，下列表述正确的一项是（ ） A. 由于家长的溺爱，许多孩子会做家务。 B. 12.7%的家长认为做家务会影响孩子的学习。 C. 家长不让孩子做家务，能让他们更好地在社会上生存。 23. 材料一中“生活的低能儿”是指（ ） A. 只会烧菜煮饭的人 B. 只会洗涤衣物的人 C. 简单的事不能自己做的人 D. 只会钉纽扣的人 24. 依据材料，你认为家长应该给做家务的孩子报酬吗？请说明理由。 _____________________________________ 25. 结合两则材料，说说家长溺爱孩子、不让孩子做家务，会让孩子出现哪些问题？ _____________________________________ 四、表达与交流 26. 从以下两题中任选一题，完成习作，不少于450字。 1．朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉，林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放，大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好，请以“_______即景”为题，写一处自然景观或一种自然现象。 要求：①把题目补充完整；②按一定的顺序描写，写出景物的动态变化；③内容生动具体，语句通顺，写下观察所得。 2．读一本好书如同交一个好朋友，把读过的好书推荐给大家，就像是把好朋友介绍给大家一样，请你把读过的一本好书推荐给大家吧。 要求：①题目自拟；②做到重点突出，把推荐的理由写具体；③语句通顺，书写工整美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季期小学期末学业质量监测试卷 五年级语文 （时间：120分钟 满分：100分） 注意事项：学生必须在答题卡上作答，将答案书写在答题卡相应的位置上，在检测卷和草稿纸上作答无效。 亲爱的同学们，一学期的语文之旅已近终点。让我们聚焦本学期的精华，展现成长与收获吧！ 一、积累与运用 选择题。 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 许诺（nuò） 噪声（zào） 腼腆（diǎn） B. 凛冽（liè） 冠军（guàn） 出差（chāi） C. 自传（zhuàn） 冤枉（wàng） 默而识之（shí） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．腼腆（diǎn）——tiǎn； C．冤枉（wàng）——wang，默而识之（shí）——zhì。 故选B。 2. 下列加点的字注释正确的一项是（ ） A. 学而不厌（厌：讨厌） B. 默而识之（识：记住） C. 心到最急（急：着急） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．学而不厌：学习总感到不满足。厌：满足。 C．心到最急：心到最重要。急：重要、紧要。 故选B。 3. 下列句子加点词语使用有误的一项是（ ） A. “杂交水稻之父”袁隆平研究出杂交水稻，为世界粮食安全作出应接不暇的贡献。 B. “中国天眼之父”南仁东二十多年潜心研究，带领团队建造了举世闻名的“天眼”。 C. 小时候，舅父给我们几个表兄妹讲《三国演义》，我听得津津有味。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．应接不暇：本义是景物繁多，看不过来；也形容来人或事情太多，应付不过来。该词不能用来修饰“贡献”，改用“不可估量”“巨大”“卓越”等词语来修饰袁隆平所做出的贡献更恰当。 故选A。 4. 《古人谈读书》中“读书有三到，谓心到、眼到、口到”强调的是（ ） A. 读书要讲究环境 B. 读书要专注投入 C. 读书要多做笔记 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解。 《古人谈读书》中明确提及读书要有三到，即心到、眼到、口到，强调了这三者对于读书的重要性，心到是指读书时要用心思考、专注；眼到就是要看清每一个字；口到则是要出声朗读。所以这句话强调的是“读书要专注投入”。 故选B。 5. 根据课文内容，下列说法有误的一项是（ ） A. 《搭石》一课通过生活中的几个普通场景，赞颂了搭石的精神，同时也赞美了乡亲们的传统美德。 B. 《慈母情深》一文主要通过描写生活中难忘的场景，体现了母亲对子女无私的爱。 C. “话说天下大势，分久必合，合久必分……”这句话出自名著《水浒传》。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对课文内容和名著内容的理解。 C．“话说天下大势，分久必合，合久必分……”是中国古典名著《三国演义》的开篇语，并非《水浒传》。《水浒传》的核心内容是描写北宋末年农民起义，与该开篇语无关，因此该项说法错误。 故选C。 阅读资料，根据要求完成练习。 书籍是全世界的营养品。通过阅读书籍，我们增长了见识：认识了jīng qiǎo的白鹭，知道了被称为“鸟的天堂”的大róng shù，还了解到我们可以利用太阳光来预防和zhì liáo疾病。通过阅读书籍，我们还获得了深刻的qǐ dí，明白了做人要像chūn cán一样默默奉献。 6. 读拼音，按顺序写出对应的词语。 7. 仿写文中画横线的句子，想一想我们还可以把书比喻成什么。 ____________________________________ 【答案】6. 7. 书是人类进步的阶梯。 【解析】 【6题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“精”“榕”“疗”“蚕”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【7题详解】 本题考查仿写句子。 做题思路是先分析原句的比喻结构，它将“书籍”比作有滋养作用的事物，仿写时要延续这种“书籍+喻体+喻体作用”的结构，选择能体现书籍价值的喻体，如明灯、阶梯等，让句子既符合比喻的修辞要求，又能突出书籍的作用。 示例：书籍是照亮前行之路的明灯。 按要求作答。 8. 父亲说：“对，这是我对你们的希望。”（改为转述句） ______________ 【答案】父亲说，对，这是他对我们的希望。 【解析】 【详解】本题考查直述句改为转述句。 直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题把“说”字后面的冒号改为逗号，去掉双引号，把“我”改为“他”，把“你们”改为“我们”。 故改为：父亲说，对，这是他对我们的希望。 9. 眼前是一条清澈的小河。（把画面写具体） _________________________________ 【答案】放眼望去，一条小河清澈见底。河里的小鱼欢快地追逐嬉戏，蓝天白云倒映在河里，真像是一幅多彩的画。 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 做题时围绕“清澈”和“小河”两个核心，添加视觉、听觉、动态细节，比如描写河水的透明度、水底的景物、流动的声音和光影变化，用具体意象让画面从单一陈述变得鲜活可感。 示例：眼前是一条清澈的小河，水浅处能瞧见青褐色的鹅卵石和摆动的水草，阳光洒在水面上，碎金般的光斑随波纹晃荡，鱼儿摆着尾巴穿梭其间，河水叮咚着流向远方。 10. 读《父爱之舟》，这是我第一次真正心酸的哭，与家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的“新滋味”了。（句子中“新滋味”指的是什么？） ___________________________________ 【答案】“新滋味”指的是“我”对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧以及不能为家庭分忧的愧疚。 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 这句话出自吴冠中的散文《父爱之舟》，是作者回忆成长经历时的核心感悟。文中的“我”在成长过程中，经历了与父亲相依为命、家境贫寒、求学不易等诸多往事，当第一次体会到真正的心酸时，才发现这种哭和以往的哭闹截然不同，进而产生了“新滋味”的感慨。 文中明确对比了“撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭”，这些“旧滋味”的哭，本质是孩童式的情绪宣泄：撒娇的哭：为了获得关注、满足需求（比如要玩具、要零食）；发脾气的哭：因不顺心、受委屈而发泄不满；打架的哭：因争斗受挫、疼痛或不服气而哭闹。 这些哭都是以自我为中心，是单纯的情绪表达，没有深层的情感与思考。而“新滋味”的哭，是脱离孩童视角的、成熟的情感体验，是第一次跳出自我，感受到生活与亲情的重量，这是“新”的核心所在。 结合《父爱之舟》的课文内容，“新滋味”是多种复杂情感交织的集合体，主要包含：心酸与心疼：体会到父亲的艰辛不易——父亲为了供“我”读书，省吃俭用、四处奔波，甚至放下尊严做各种苦活，“我”看着父亲的付出，内心满是酸涩与心疼；愧疚与自责：意识到自己曾不懂事，未能体谅父亲的难处，甚至可能因任性给父亲添过麻烦，内心充满愧疚；感动与感恩：深刻感受到父亲深沉、无私的爱——父亲用瘦弱的肩膀扛起家庭与“我”的未来，这份爱朴素却厚重，让“我”深受触动；成长的感悟：从孩童的懵懂中觉醒，开始懂得生活的艰辛、责任的重量，明白自己需要懂事、需要成长，不能再一味依赖父亲。 示例：“新滋味”是人生道路上的成长印记，是从“被照顾者”向“理解者、感恩者”转变的标志。它不再是单纯的情绪宣泄，而是对亲情、生活、成长的深刻认知，是苦涩中带着温暖、酸楚中透着力量的人生体验，也是作者对父爱的深刻领悟。 11. 根据课文内容填空。 （1）爱国是诗人经常歌颂的主题。诗人龚自珍用诗句“我劝天公重抖擞，________。”来表达期待杰出人物的涌现。 （2）因为“由俭入奢易，________”，所以无论何时，我们都要勤俭节约。 （3）《论语》中说“________，不知为不知，是知也。”这句话告诉我们：在学习上，我们应坚持实事求是的态度。 （4）我们通过学习获得启迪，懂得学问之道。正如南宋著名理学家朱熹所说“______________？为有源头活水来。” 【答案】 ①. 不拘一格降人材 ②. 由奢入俭难 ③. 知之为知之 ④. 问渠那得清如许 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写。 （1）书写时注意“降”“材”的正确写法。 （2）书写时注意“奢”“俭”的正确写法。 （3）书写时注意“知”“之”的正确写法。 （4）书写时注意“渠”“那”的正确写法。 12. 口语交际。 在学校开展“书香阅读”活动中，班级要举办“我最喜欢的人物形象”交流会，你最喜欢的人物形象是谁？出自哪部文学作品或影视作品？理由是什么？请依次写下来。 _______________________________________ 【答案】我最喜欢的人物形象：哪吒 出自：动画片《哪吒闹海》 理由：因为哪吒年纪小但武功高强，他见义勇为，敢于担当。 【解析】 【详解】本题考查了口语交际能力。 注意结合给出的材料，从阅读的文学作品中写出自己喜欢的人物及其原因，注意语句通顺。 示例： 最喜欢的人物形象：诸葛亮。 出处：《三国演义》 理由：他是中国人心目中智慧的化身，足智多谋，神机妙算。“隆中对”便给刘备定下三分天下的大计，最后为蜀国的大业鞠躬尽瘁，死而后已。 二、阅读与鉴赏 课内阅读。 松鼠（节选） ①松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 ②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 13. 第一段从面容、________、身体、________和________等方面给我们介绍松鼠，体现了松鼠很讨人喜欢。 14. 选文分别从哪两个方面介绍了松鼠？ ________________________________________ 15. 画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？ ________________________________________ 16. 第二段中描述了松鼠搭窝的过程，你从中体会到松鼠怎样的特点？ ______________________________________ 17. 选择身边的一种事物，运用两种以上说明方法来说明它的特征。 ______________________________________ 【答案】13. ①. 眼睛 ②. 四肢 ③. 尾巴 14. 选文分别从外形特点和搭窝技巧两个方面介绍了松鼠。 15. 运用了打比方的说明方法，生动形象地描绘出松鼠进食时的姿态。 16. 我体会到松鼠聪明能干的特点。 17. 这座电视塔高368米，大约有120层楼高。它的外形像一个待发射的火箭。 【解析】 【导语】这段《松鼠》节选条理清晰，先写外形再介绍搭窝习性，生动展现松鼠漂亮、乖巧的特点。外形描写巧用比喻，刻画眉眼、尾巴等细节，鲜活灵动；搭窝过程按顺序展开，动作描写细致，凸显松鼠的聪明与细心。语言简洁优美，兼具说明性与画面感，将松鼠的可爱形象跃然纸上。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴”可知，第一段从面容、眼睛、身体、四肢和尾巴等方面给我们介绍松鼠，体现了松鼠很讨人喜欢。 【14题详解】 本题考查文章内容理解概括。 结合文章第①自然段“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快”可知，第一个方面是外形特点，描写了松鼠漂亮、乖巧、驯良的外形样貌。 结合文章第②自然段“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片……”可知，第二个方面是搭窝技巧，具体介绍了松鼠搭窝的选址、方法和窝的特点。 综上所述，选文分别从外形特点和搭窝技巧两个方面介绍了松鼠。 【15题详解】 本题考查说明方法。 结合文章第①自然段“它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”可知，这句话运用了打比方的说明方法。它将松鼠用前爪往嘴里送东西吃的动作比作人用手吃饭的样子，生动形象地描绘出松鼠进食时的姿态。 【16题详解】 本题考查文章内容理解概括。 结合文章第②自然段“它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实”可知，松鼠搭窝有明确的步骤，体现了它聪明、勤快的特点。 结合文章第②自然段“窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里”可知，松鼠搭的窝既安全又舒适，体现了它聪明能干的特点。 综上所述，体会到了松鼠聪明能干的特点。 【17题详解】 本题考查说明方法的运用。 先选定身边常见、特征鲜明的事物（如文具、植物、生活用品等），确保便于观察、有具体特征可写（避免过于抽象）；梳理该事物的核心特征（外形、用途、大小、特点等），确定 2 种及以上适配的说明方法（优先选打比方、列数字、举例子、作比较，易操作、贴合小学生表达）；先开篇点明说明对象，再结合特征分层描写，每一处特征对应一种说明方法，确保说明方法服务于特征，语句连贯、条理清晰，不堆砌方法；结尾可简要总结事物的价值或特点，使文段完整，同时检查说明方法使用准确、特征突出，语言通俗易懂。 示例：钢笔是常用的书写工具，总长约15厘米。它的笔身像光滑的小圆柱，笔帽顶端的金属挂钩像小姑娘的小发饰，蘸上墨水就能写出流畅字迹，是学习的好帮手。 课外阅读。 闲谈“读书法” ①古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。 ②鲁迅先生喜欢“跳读法”，因为他认为：“若是碰到疑问而只看到这个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，就是在略读全书之后着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。 ③英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为我们无法每天都保持不变的心情，而且，（ ）在一天之内，（ ）不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。 ④当然，（ ）哪种读书方法，对求学者而言，它（ ）只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。” 18. 选择合适的关联词填入文中括号里。 虽然……但是…… 即使……也…… 无论……都…… 既……又…… 19. 请从短文中找出符合下列意思的词语，填在括号里。 （1）形容文献、资料等非常丰富。（ ） （2）根据人的个体差异，而采取不同的态度或方式对待。（ ） 20. 短文告诉我们怎样的道理？下列说法不正确的是（ ） A. 读书方法因人而异，我们要灵活读书。 B. 圣贤先哲留下的读书方法都是好的，我们生搬硬套就行。 C. 名人大家的读书方法也不一定适合我们，我们要学会择优选择。 21. 结合短文，请说说“尽信书则不如无书。”告诉我们一个什么样的读书道理？ _____________________________________ 【答案】18. 即使 也 无论 都 19. ①. 浩如烟海 ②. 因人而异 20. B 21. 告诉我们不能盲目迷信书本上的内容，要带着思考去读，敢于质疑，不能死读书，要将书本知识结合实际灵活运用，让书的内容为自己所用。 【解析】 【导语】这篇短文以“读书法”为核心，开篇点明读书方法因人而异的观点，接着列举鲁迅、爱因斯坦、毛姆等名人的读书法为例，具体展示不同方法的特点，最后回归主旨，强调读书法只是工具，要灵活运用、读活书。全文条理清晰，论据鲜活，既有实例支撑，又有思想升华，让人在了解多样读书法的同时，也领悟到独立思考的重要性。 【18题详解】 本题考查关联词的运用。 虽然……但是……：表转折关系，前后内容相反/相对，强调后半句的转折意。 即使……也……：表让步假设关系，先假设一种情况，再说明该情况下结果不变，含“退一步说”的意味。 无论……都……：表条件关系，强调无论满足哪种条件，结果都一致，前半句常是不确定的范围。 既…… 又……：表并列关系，前后内容是同一事物的不同方面，无主次，二者兼具。 定位到短文第③段“（     ）在一天之内，（     ）不见得会对一本书具有同样的感情。”，前半句是假设“同一天”这个情况，后半句说明该情况下“对书的感情仍会变化”的结果不变，属于“让步假设”，无转折、并列或条件范围，故选即使……也……。 定位到短文第④段“当然，（   ）哪种读书方法，对求学者而言，它（   ）只是一种工具而已。” 前半句是不确定的范围（所有读书法），后半句强调“是工具”这个结果始终不变，符合“条件不限，结果一致”的特点，故选无论…… 都……。 【19题详解】 本题考查词语解释。 （1）结合文章第①自然段“古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海”可知，“形容文献、资料等非常丰富”的词语是浩如烟海。 （2）结合文章第①自然段“但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的”可知，“根据人的个体差异，而采取不同的态度或方式对待”的词语是因人而异。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 A．文中第①段提到“究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的”，直接点明了读书方法要根据个人情况选择，不能一概而论。第④段又指出“万不可为某种方法所左右”“既能钻进去，又能跳出来”，进一步强调了读书要灵活，不能死板。因此，这个说法是正确的。 B．文中第④段明确反对这种做法，强调 “万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习”。这说明圣贤先哲的方法虽有价值，但不能直接照搬，要结合自身情况灵活运用。因此，这个说法是不正确的。 C．文中列举了鲁迅、爱因斯坦、毛姆等名人的读书法，但在第①段和第④段都强调了“因人而异”和“不可为某种方法所左右”。这说明名人的方法只是参考，我们需要根据自己的需求择优选择，而不是全盘接受。因此，这个说法是正确的。 故选B。 【21题详解】 本题考查理解句子含义。 在短文第④段找到这句话，它是对前文“万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来”的总结和升华。“尽信书则不如无书”原意是指完全相信书本上的内容，还不如没有书。短文核心观点是读书方法要因人而异，要“把书读活”，不能生搬硬套。这句话正是对这一观点的有力支撑。将句子本义与短文主旨结合，提炼出读书时要保持独立思考、批判性地吸收知识的道理。 综上所述，这句话告诉我们不能盲目迷信书本上的内容，要带着思考去读，敢于质疑，不能死读书，要将书本知识结合实际灵活运用，让书的内容为自己所用。 三、非连续性文本阅读。 阅读以下材料，完成练习： 材料一：由于家长的溺爱，父母眼中的“小皇帝”“小公主”一直过着“衣来伸手，饭来张口”的逍遥生活，他们当中绝大部分的人，一旦离开父母，就可能会变成生活的低能儿：他们不会洗涤衣物和打扫房间，不会钉纽扣，也不会烧菜煮饭。他们连身边的一些简单的事情都不能自己做，由此可见，家长不让孩子做家务，实际上是在削弱他们的生存能力。 材料二：被调查的100多名小学生中，有相当一部分不愿主动做家务，且对父母产生较严重的依赖。尽管47.6%的家长认为孩子做家务不应该给报酬，但现实生活中却有57.14%的家长在孩子做家务时给了报酬，这是学生做家务较少的另一个原因。另外，有12.7%的家长认为做家务会影响孩子的学习。 22. 根据材料的内容，下列表述正确的一项是（ ） A. 由于家长的溺爱，许多孩子会做家务。 B. 12.7%的家长认为做家务会影响孩子的学习。 C. 家长不让孩子做家务，能让他们更好地在社会上生存。 23. 材料一中“生活的低能儿”是指（ ） A. 只会烧菜煮饭的人 B. 只会洗涤衣物的人 C. 简单的事不能自己做的人 D. 只会钉纽扣的人 24. 依据材料，你认为家长应该给做家务的孩子报酬吗？请说明理由。 _____________________________________ 25. 结合两则材料，说说家长溺爱孩子、不让孩子做家务，会让孩子出现哪些问题？ _____________________________________ 【答案】22. B 23. C 24. 不应该给。因为作为家庭成员，孩子在享受父母抚养照顾的同时，也应主动承担起做家务的责任。给报酬的话，孩子会把这种应承担的责任当成分外之事，变成一种索取。 25. 会导致孩子生活自理能力差、对父母严重依赖、生存能力被削弱等。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦“孩子做家务”这一现实话题，从两个维度展开：材料一揭示了家长溺爱导致孩子生活自理能力缺失的问题，强调家务对培养生存能力的重要性；材料二则通过具体数据，呈现了孩子不愿做家务、家长态度矛盾（既认为不该给报酬，又实际支付，且部分家长担心影响学习）的现状，共同反映出家庭教育中对劳动教育的忽视与认知偏差。 【22题详解】 本题考查材料内容的理解。 A．“由于家长的溺爱，许多孩子会做家务。”材料一明确指出：“他们连身边的一些简单的事情都不能自己做”，说明孩子不会做家务，因此错误。 B．“12.7%的家长认为做家务会影响孩子的学习。”材料二原文：“另外，有12.7%的家长认为做家务会影响孩子的学习。”完全一致，表述正确。 C．“家长不让孩子做家务，能让他们更好地在社会上生存。”材料一结尾明确指出：“家长不让孩子做家务，实际上是在削弱他们的生存能力。”意思相反，因此错误。 故选B。 【23题详解】 本题考查材料内容的理解。 “他们不会洗涤衣物和打扫房间，不会钉纽扣，也不会烧菜煮饭。他们连身边的一些简单的事情都不能自己做……”所以，“生活的低能儿”指的是连简单事情都做不了的人。 故选C。 【24题详解】 本题考查逻辑表达。 首先表明观点（支持或反对），再结合材料论证。材料二提到：“47.6%的家长认为孩子做家务不应该给报酬”，但也提到“57.14%的家长给了报酬”，说明存在争议。做家务是家庭责任的一部分，不应以金钱衡量；但适度激励可引导习惯养成。 例如：我认为家长不应把做家务与报酬挂钩。若想激励孩子，可用口头表扬、积分奖励等方式，而非直接金钱报酬。 【25题详解】 本题考查综合分析能力。 结合材料一和材料二，从能力、心理、社会适应等角度归纳。材料一指出，孩子“不会洗衣服、打扫房间、钉纽扣、烧菜煮饭”，离开父母就会成为“生活的低能儿”。所以会生活自理能力差；材料二提到，“有相当一部分孩子不愿主动做家务，且对父母产生较严重的依赖”。所以会产生严重依赖心理；材料一结尾强调，“家长不让孩子做家务，实际上是在削弱他们的生存能力”。所以削弱独立生存能力。 四、表达与交流 26. 从以下两题中任选一题，完成习作，不少于450字。 1．朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉，林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放，大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好，请以“_______即景”为题，写一处自然景观或一种自然现象。 要求：①把题目补充完整；②按一定的顺序描写，写出景物的动态变化；③内容生动具体，语句通顺，写下观察所得。 2．读一本好书如同交一个好朋友，把读过的好书推荐给大家，就像是把好朋友介绍给大家一样，请你把读过的一本好书推荐给大家吧。 要求：①题目自拟；②做到重点突出，把推荐的理由写具体；③语句通顺，书写工整美观。 【答案】例文1： 晚霞即景 傍晚时分，我趴在阳台的栏杆上，等待着晚霞登场。此时的天空像一块被淡橘色晕染的画布，太阳收敛了刺眼的光芒，变成一个温润的金红色圆球，悬在楼宇的肩头，为即将到来的晚霞拉开了序幕。 起初，晚霞只是一抹淡淡的橙红，轻柔地铺在天边，像仙女遗落的轻纱。随着太阳慢慢下沉，颜色渐渐浓烈起来。橙红染成了嫣红，嫣红又晕开成玫瑰紫，三种颜色交织在一起，层次分明，仿佛是谁用调色盘精心调配过。云朵也不甘示弱，纷纷换上了彩衣：有的像蓬松的棉花糖，裹着一层金红的糖衣；有的像奔腾的骏马，鬃毛被染成了深紫，扬蹄向着天边奔去；还有的像连绵的群山，在霞光中若隐若现，透着几分神秘。 风轻轻吹过，晚霞开始了一场灵动的舞蹈。原本成片的霞光被吹散成细碎的光斑，飘来飘去，时而聚成一团，像燃烧的火焰；时而散开成丝，像飘逸的彩带。太阳渐渐隐没在楼宇之后，只留下最后一抹余晖，将天边的云朵染成了耀眼的金红，连楼下的树叶、屋顶的瓦片都被镀上了一层暖金色，整个世界都变得温柔起来。 我望着这变幻莫测的晚霞，心里满是欢喜。它不像朝阳那样热烈，也不像正午的阳光那样耀眼，却用温柔的色彩和灵动的变化，展现着大自然的奇妙。不知不觉中，晚霞渐渐褪去了颜色，天空慢慢暗了下来，可那绚烂的景象，却永远留在了我的心里。 例文2： 一本值得反复品读的好书——《草房子》推荐 今天，我要向大家推荐一本让我久久难忘的好书——曹文轩的《草房子》。这本书像一幅淡淡的水墨画，描绘了乡村少年桑桑的成长故事，语言优美动人，情节温暖真挚，读完后总能让人心中泛起阵阵暖意，是一本适合所有孩子品读的成长经典。 我推荐这本书，首先因为它的人物形象鲜活立体，让人过目不忘。主人公桑桑天真烂漫，充满好奇心，他会把家里的蚊帐改成渔网，会把碗柜改成鸽子笼，闹出不少笑话；但他也善良勇敢，在同学杜小康遭遇家道中落的困境时，默默陪伴、鼓励他。书中还有温柔善良的纸月、坚强懂事的杜小康，每个人物都有自己的闪光点，他们的成长故事，总能让我看到自己的影子，也让我学会了理解与包容。 其次，这本书的语言优美细腻，充满诗意。作者用简洁而生动的文字，描绘出乡村的田园风光：金色的草房子、清澈的小河、飘香的稻田，还有四季变幻的美景，仿佛把我带入了那个宁静而美好的乡村世界。同时，书中的情感真挚动人，既有桑桑与伙伴们的纯真友谊，也有长辈们对孩子深沉的爱，还有成长中的喜悦与烦恼，每一处细节都能触动人心。 最重要的是，这本书教会了我许多成长的道理。它让我明白，成长不是一帆风顺的，总会遇到挫折与困难，但只要我们保持善良、勇敢、坚强，就能勇敢面对一切。它也让我懂得了珍惜友谊、感恩亲情，学会了用真诚的心对待身边的每一个人。 《草房子》是一本能温暖人心、启迪成长的好书，它不仅适合我们孩子读，也能让大人回忆起自己的童年。我相信，你读完这本书后，一定会和我一样，被书中的故事打动，收获满满的温暖与成长。快来读一读吧！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题 审题需先补全题目，选取一处自然景观或自然现象（如晨雾、晚霞、春雨等），核心要求是按一定顺序描写，突出景物的动态变化，同时融入观察所得，做到内容具体、语句通顺，字数不少于450字。 二、立意 立意应聚焦自然之美，通过捕捉景物的动态细节，展现自然的奇妙与美好，表达对自然的热爱和观察中的独特感悟。 三、提纲 开头：点明描写的景物，交代观察的时间、地点，用简洁的语言引出景物特点，奠定全文基调。 中间：按空间或时间顺序，分层次描写景物的动态变化，运用多种感官和修辞手法，将观察到的具体细节写生动。 结尾：总结景物的整体特点，抒发对自然的喜爱之情，升华观察后的感悟。 题目二： 一、审题 审题需自拟题目，重点是把推荐理由写具体，突出书籍的核心价值，语句通顺、书写工整，字数不少于450字，要明确推荐的书籍并让读者清晰了解推荐的原因。 二、立意 立意应围绕书籍的价值展开，可通过介绍书籍内容、分享阅读收获，展现书籍对成长的启发，传递阅读的意义，激发他人的阅读兴趣。 三、提纲 开头：开门见山，直接点明推荐的书籍名称和作者，用一句话概括书籍的核心魅力，吸引读者注意。 中间：分几点具体写推荐理由，可以简要介绍书籍的主要内容，也可以分享自己的阅读收获或书籍中打动人心的细节、人物。 结尾：总结书籍的价值，再次推荐，呼吁大家阅读这本书。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $