26 西门豹治邺教案-2025-2026学年统编版语文四年级上册

26 西门豹治邺 教学目标 识字与写字：认识 “豹、娶、巫” 等 11 个生字，会写 “豹、派、淹” 等 15 个生字，正确读写 “管理、人烟稀少、提心吊胆” 等词语，理解重点词语含义并能在语境中运用。 阅读与表达：正确、流利、有感情地朗读课文，能按 “调查民情 — 惩治恶人 — 兴修水利” 的脉络梳理情节，简要复述课文主要内容；学习通过人物言行表现品质的写法，提升叙事与表达能力。 思维与审美：分析西门豹惩治恶人的策略，理解 “将计就计” 的智慧，培养逻辑推理与思辨能力；感受人物形象的魅力，体会故事的叙事张力。 情感与文化：体会西门豹心系百姓、反对迷信、尊重科学的精神，树立正确的是非观，了解古代治理智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感。 教学重难点 教学重点 梳理课文情节脉络，掌握简要复述故事的方法，能清晰完整地讲述西门豹治邺的过程。 抓住描写西门豹言行的关键语句，分析其惩治巫婆与官绅的具体做法，感受人物有勇有谋、为民做主的品质。 理解课文通过对话与行动推动情节、塑造人物的表达特点，积累文中的四字词语与精彩语句。 教学难点 深入理解西门豹 “将计就计” 的智慧，说出其惩治办法的巧妙之处，体会破除迷信的深层意义。 把握简要复述的核心要求，学会区分主要情节与次要内容，做到详略得当、条理清晰。 结合时代背景，理解西门豹兴修水利的长远价值，体会其 “除弊兴利” 的治理理念，建立科学认知。 教学过程 一、导入新课，激发兴趣 同学们，在两千多年前的战国时期，有一个叫邺县的地方，曾经田地荒芜，路上看不到几个行人，百姓们生活得苦不堪言。后来，一位名叫西门豹的官员来到这里，只用了短短几年，就让邺县变成了五谷丰登、百姓安乐的地方。他到底用了什么神奇的办法，让这个地方发生了翻天覆地的变化呢？今天，我们就一起走进第 26 课《西门豹治邺》，揭开这个历史故事的秘密。 首先，我们来认识课题中的关键人物。“西门” 是复姓，“豹” 是他的名字，西门豹是战国时期魏国有名的政治家、水利家，他一心为百姓做事，深受后人敬仰。“治邺” 的 “治” 是治理、管理的意思，课题直接点明了课文的核心内容 —— 西门豹治理邺县的故事。接下来，让我们先扫清文字障碍，再细细品读这个精彩的故事。 二、初读课文，识字解词 请大家自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，圈出生字新词，读完后思考：课文主要讲了一件什么事？ 我们先来攻克生字难关。这些生字中，“豹” 是左右结构，左边是 “豸”，右边是 “勺”，注意不要少写笔画；“娶” 是上下结构，上面是 “取”，下面是 “女”，和婚姻、嫁娶有关；“巫” 字笔画较少，要注意笔顺，指以装神弄鬼替人祈祷为职业的人，文中的巫婆就是这类人。还有 “淹、徒、逼、饶、骗” 等生字，我们可以通过组词、形近字对比来记忆，比如 “淹” 和 “掩”，“徒” 和 “走”，区分字形与字义。 再来看重点词语，“人烟稀少” 指人家、住户非常少，形容地方荒凉；“田地荒芜” 指田地因无人管理而长满野草，这是邺县最初的样子；“提心吊胆” 形容十分担心或害怕，文中用来写官绅们看到巫婆被投河后的心情；“面如土色” 形容脸色呈灰白色，反映出官绅们极度惊恐的状态。这些词语不仅能帮我们理解课文内容，还能让我们的表达更生动，大家可以多读几遍，试着用它们说一句话。 现在，我们再齐读课文，边读边思考，课文可以分成几个部分？每个部分主要讲了什么内容？大家会发现，课文按照事情发展的顺序，清晰地分为三个部分：第一部分是第 1-9 自然段，写西门豹到邺县调查，发现百姓困苦的原因；第二部分是第 10-14 自然段，写西门豹巧用计谋，惩治巫婆和官绅，破除迷信；第三部分是第 15 自然段，写西门豹兴修水利，让邺县变得富饶。这样的结构，让故事的脉络一目了然。 三、品读课文，梳理情节 （一）调查民情，探寻根源 我们先来看第一部分，西门豹刚到邺县，看到的景象是怎样的？请大家找出相关语句。没错，“田地荒芜，人烟稀少”，这八个字精准地写出了邺县的破败与荒凉。作为新任官员，西门豹没有立刻下令整改，而是做了什么？他找来当地的老大爷，进行了四次询问，这四次问话层层深入，一步步揭开了真相。 第一次问：“这里为什么人烟稀少呢？” 老大爷回答是河神娶媳妇闹的；第二次问：“河神娶媳妇是怎么回事？” 老大爷讲述了巫婆和官绅勾结，每年给河神娶少女的恶行；第三次问：“新娘是从哪儿来的？” 老大爷说明是巫婆和官绅搜刮百姓、挑选女孩的过程；第四次问：“这样下去，漳河会不会发大水？” 老大爷道出了迷信不仅没带来平安，反而让百姓更加困苦的事实。 从这四次对话中，我们能看到西门豹是一个怎样的人？他善于观察，发现问题后没有盲目行动，而是深入民间、调查取证，体现了他做事严谨、心系百姓的特点。同时，我们也能感受到巫婆和官绅的贪婪与残忍，他们利用百姓的迷信心理，搜刮钱财、残害生命，这也是邺县衰败的根本原因。 （二）巧施妙计，惩治恶人 接下来是课文的核心部分 —— 西门豹惩治巫婆和官绅。河神娶媳妇的日子到了，漳河边挤满了百姓，巫婆、官绅们得意洋洋，以为又能搜刮钱财。此时西门豹来到现场，他没有直接揭穿骗局，而是说：“把新娘领来让我看看。” 看完后，他以 “这个姑娘不漂亮，河神不会满意的” 为理由，让巫婆去跟河神说一声，随后命令卫士把巫婆投进了漳河。 过了一会儿，见巫婆没回来，西门豹又说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” 说着，把官绅头子也投进了漳河。此时，其他官绅吓得 “提心吊胆，面如土色”，纷纷跪地磕头求饶，头都磕破了，直淌血。西门豹面对漳河站了很久，才说：“看样子是河神把他们留下了，你们都回去吧。” 大家思考一下，西门豹的办法好在哪里？首先，他 “将计就计”，顺着河神娶亲的迷信说法行动，没有直接说教，而是用事实破除迷信，让百姓亲眼看到巫婆和官绅的谎言；其次，他抓住首恶，惩治巫婆和官绅头子，既打击了邪恶势力，又没有牵连无辜，体现了他的智慧与分寸；最后，他的做法让百姓从迷信中觉醒，明白根本没有河神，之前的灾难都是人为造成的，从根本上解决了迷信问题。 在这一部分，作者通过大量的对话和动作描写，把西门豹的机智果敢、巫婆官绅的狼狈惊恐刻画得淋漓尽致。我们分角色朗读这部分内容，读出西门豹的沉稳果断，读出巫婆官绅的惊恐求饶，感受故事的紧张氛围。 （三）兴修水利，造福百姓 破除迷信后，西门豹并没有停下治理的脚步，他做了什么？课文最后一段写道：“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。” 从此，邺县的庄稼得到灌溉，年年都获得好收成，百姓过上了富足的生活。 这一部分虽然文字不多，却至关重要。它告诉我们，西门豹不仅是一个敢于破除迷信的勇士，更是一个务实能干的官员。他明白，百姓的幸福不仅需要铲除邪恶，更需要实实在在的民生工程。兴修水利，解决了邺县的干旱问题，让田地不再荒芜，让百姓有饭吃、有衣穿，这才是治理的根本。从调查民情到惩治恶人，再到兴修水利，西门豹的每一步行动，都围绕着 “为百姓谋福祉” 展开，他的形象也因此更加丰满、高大。 四、总结提升，复述故事 同学们，读完课文，我们再来回顾整个故事。西门豹治邺的过程，就是 “发现问题 — 解决问题 — 巩固成果” 的过程。他用智慧破除迷信，用行动惩治恶人，用实干造福百姓，成为了古代贤官的典范。 现在，我们来练习简要复述课文。复述不是背诵原文，而是用自己的话，按照 “调查民情 — 惩治恶人 — 兴修水利” 的顺序，把故事的主要情节说清楚，次要内容可以适当省略。比如，调查民情部分，重点说清西门豹发现的问题和原因；惩治恶人部分，重点说清西门豹的计谋和结果；兴修水利部分，重点说清做法和成效。大家先在小组内互相复述，然后每组推荐一名同学上台分享，看看谁的复述最清晰、最完整。 通过复述，我们不仅巩固了课文内容，还锻炼了语言表达能力。同时，我们也要从故事中汲取道理：要相信科学，反对迷信；遇到问题要善于思考，用智慧解决问题；更要学习西门豹心系百姓、勇于担当、务实做事的精神，做一个有智慧、有担当的人。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $