精品解析：2025-2026学年广西壮族自治区柳州市统编版五年级上册期末考试语文试卷

柳州市2025－2026学年度（上）小学五年级期末监测（统编版） 语文试卷 （笔试部分 总分100分考120分钟） 学校组织五年级同学开展“科技创新・强国有我”主题活动，请按要求完成以下任务。 一、积累·梳理·运用 任务一：寻科技力量。同学们找资料做“科技强国”小报。请按要求完成习题。 1. 阅读材料，根据要求完成下列题目。 科技发展如（huǒ jiàn）一般迅速！中国人民（tóng xīn xié lì），积极创新，取得了（huī huáng）的成果。如今，智能家电、智能驾驶、智能医疗……新的发明让人（yìng jiē bù xiá），在科技之光的（zhào yào）下，我们的强国梦一定可以实现！ （1）根据文段中的汉语拼音，按顺序在方格里写字词，注意把字写美观。 （2）请根据字义推想，下列和文段中多音字“强”读音相同的一项是（ ） A. 勉强 B. 强迫 C. 顽强 D. 倔强 【答案】（1） （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“箭”“协”“辉”“煌”“暇”“耀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 【小问2详解】 本题考查多音字辨析。 “强”是多音字，qiáng，含义：力量大、坚强、程度高。 常见组词：强大、强壮、顽强。qiǎng，含义：勉强、硬要、迫使，常见组词：勉强、强迫、强求。 jiàng，含义：固执、不屈服。常见组词：倔强。 文段中，强国梦：qiáng guó mèng，指让国家变得强大、繁荣、昌盛的共同理想，是每个中国人为了国家富强、民族复兴而努力奋斗的目标。故读音是“qiáng”。 A．勉强：miǎn qiǎng，不是心甘情愿的。 B．强迫，qiǎng pò，用压力或武力迫使别人做某事。 C．顽强，wán qiáng，坚强，不屈服，不怕困难和挫折。 D．倔强，jué jiàng，性格固执，不听从别人的意见，不肯轻易改变自己的想法或做法。 故选C。 在搜集资料的过程中，同学们遇到了一些困难，请按要求完成下列题目。 2. 下列词语读音和书写正确的一项是（ ） A. 任（rén）丘 津津（jīn）有味 B. 眼睑（liǎn） 不可计数（shù） C. 忙碌 爱幕 兴高彩烈 D. 舅父 懒惰 举世闻明 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音和字形的辨析。 B．眼睑（liǎn）——jiǎn，不可计数（shù）——shǔ； C．爱幕——爱慕，兴高彩烈——兴高采烈； D．举世闻明——举世闻名； 故选A。 3. 下列句子中，加点语句运用不恰当的一项是（ ） A. 李老师说话总是那么温和，就算是批评人也让人容易接受。 B. 赵王既不想让秦王把和氏璧骗到手，又怕他派兵来进攻，真是望眼欲穿。 C. 柳州这座小城交通便利、环境优美，人民在这里安居乐业。 D. 这位党员始终践行“克勤于邦，克俭于家”的准则，在工作中勤恳奉献，生活里勤俭节约。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语辨析及匹配。 B．望眼欲穿：意思是眼睛都要望穿了，形容盼望、期待的心情非常迫切。句子中赵王的处境是“既不想被骗璧，又怕被进攻”，内心是左右为难、犹豫不决的，并非“盼望某件事发生”，词义和语境完全不符，应替换为“左右为难”“进退两难”等词语。 故选B。 4. 同学们化身小小调研员，到各个展馆进行参观学习，请根据提示完成默写。 动物科普馆：“白鹭是一首精巧的诗。_____，_____，一切都很适宜。_____生硬，即使如_____或_____，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”（《白鹭》）“_____，流响出疏桐。居高声自远，_____。”（《蝉》） 自然生态馆：“明月松间照，_____。竹喧归浣女，_____。”（《山居秋暝》）“西塞山前白鹭飞，_____。（《渔歌子》） 文史读书馆：“天戴其苍，_____。_____，横有八荒。前途似海，来日方长。”（《少年中国说（节选）》） 【答案】 ①. 色素的配合 ②. 身段的大小 ③. 白鹤太大而嫌 ④. 粉红的朱鹭 ⑤. 灰色的苍鹭 ⑥. 垂緌饮清露 ⑦. 非是藉秋风 ⑧. 清泉石上流 ⑨. 莲动下渔舟 ⑩. 桃花流水鳜鱼肥 ⑪. 地履其黄 ⑫. 纵有千古 【解析】 【详解】本题考查课文及古诗句的默写。 书写时注意“素”“鹤”“嫌”“鹭”“垂”“緌”“藉”“莲”“鳜”“履”“纵”的正确写法。 二、阅读・鉴赏・探究 任务二：探身边科学。同学们对流感病毒展开研究。读材料，完成习题。 【材料一】流感病毒是一种能引发急性呼吸道疾病的微小病原体。它的直径仅有80—120纳米，比500—5000纳米的细菌还小，用普通显微镜根本看不见。这种病毒特别狡猾，经常变异，所以我们每年都需要警惕。它比普通感冒厉害得多，感染后会出现发热、头痛、肌肉关节酸痛等症状。部分患者症状轻微或无症状，但重症患者可能引发肺炎。我们只要了解病毒的传播途径做好预防，就能轻松“打败”它。 5. 读材料，判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）因为流感病毒会经常变异，所以预防起来有难度，我们要特别警惕。（ ） （2）小蓝体温38°，没有出现肌肉酸痛现象，说明她没有感染流感病毒。（ ） （3）气溶胶传播一般容易发生在空气流动很慢的空间里。（ ） 6. 【材料一】中画“——”的句子采用了_____、_____的说明方法，进一步把流感病毒_____的特点说明白了。材料中的“可能”一词（能 不能）（用“√”选择）删掉，因为_____。 7. “讲究卫生，预防流感”是近期班级管理的重要目标。请根据这一目标，结合材料提出你认为合理的班级卫生公约。（至少两条） ________________________________________ 【答案】5. ①. √ ②. × ③. √ 6. 列数字 作比较 微小　 　 不能 “可能”表推测，说明重症患者并非必然引发肺炎，删去则表述绝对，体现说明文语言的准确性，故不能删。 7. 班级卫生公约：身体不适，有咳嗽、打喷嚏等症状时应该及时佩戴口罩；每天值日生到校后先开窗十分钟，加强教室空气流动。 【解析】 【导语】这篇阅读题贴合生活实际，以流感病毒为主题，采用“文字+图示”的组合形式，信息清晰且层次分明。它既通过列数字、作比较等说明方法展现病毒的特征，又用直观的图示解析传播途径，能引导学生在真实情境中提取信息、解决问题，兼具知识性与实用性，是一篇很好的科普类阅读训练材料。 【5题详解】 本题考查对材料内容的理解和判断。 （1）材料一“这种病毒特别狡猾，经常变异，所以我们每年都需要警惕”可知，因为流感病毒会经常变异，所以预防起来有难度，我们要特别警惕，该说法正确。 （2）材料一“感染后会出现发热、头痛、肌肉关节酸痛等症状。部分患者症状轻微或无症状”可知，小蓝体温38度，没有出现肌肉酸痛现象，不能就此说明她没有感染流感病毒，因为存在症状轻微或无症状的情况，该说法错误。 （3）相对密闭的空间通常就是空气流动很慢的地方，所以题干中“气溶胶传播一般容易发生在空气流动很慢的空间里”的说法正确。 【6题详解】 本题考查说明方法及分析字词句的含义及作用。 材料一句子“它的直径仅有80—120纳米，比500—5000纳米的细菌还小，用普通显微镜根本看不见”，“80—120纳米”“500—5000纳米”运用了列数字的说明方法，“比……还小”运用了作比较的说明方法，进一步把流感病毒微小的特点说明白了。 “可能”一词，要考虑其在句子中的作用，看去掉后是否影响句子意思的准确性。即“可能”一词不能删掉，因为“可能”表示一种不确定的情况，说明重症患者引发肺炎不是绝对的，如果删掉，就变成重症患者一定会引发肺炎，与实际情况不符，“可能”一词体现了说明文语言的准确性。 【7题详解】 本题考查口语交际。 先从材料中提取流感的飞沫、接触、气溶胶三类传播途径，再结合班级场景，围绕阻断传播提出具体、可操作的卫生要求，确保每条公约对应传播途径，贴合班级日常且简单易行。 示例：班级卫生公约：出现发热、头痛等症状时及时告知老师，避免带病上课；定期对教室进行消毒，减少病毒滋生。 任务三：悟科学传承。同学们举行阅读分享会。根据要求完成习题。 （一）冀中的地道战（片段） 地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开” 8. 用较快的速度默读选文，填写阅读收获。 （1）带着下列问题读文段，对提高阅读速度帮助不大的一项是（ ）（填序号） A．地道能发挥哪些作用？ B．地道的设计有什么巧妙之处？ C．什么是“岔道”？ （2）概括语句意思能提高阅读速度。文段中画“——”句子的主要意思是：__________。 （3）根据文段内容把序号填进下边“地道示意图”中。 A．死道 B．“孑口” C．“迷惑洞” D．陷坑 9. 结合选文和示意图理解“一夫当关，万夫莫开”的意思，并用几句话把想象的情景写下来。 _______________________________________ 10. 结合片段，下列对于地道战的描述不恰当的是（ ）（填序号） A. 人们充分发挥智慧、创新斗争方式，表现出保家卫国的勇气和力量。 B. 地道设计精巧，易守难攻，能有效保护群众、抗击敌人，具有着独特的优势和特点。 C. 地道战取胜是因为人民不仅充分利用地形优势，还拥有先进的武器。 【答案】8. （1）C （2）地道出口开在隐蔽地方且有陷坑能有效消灭敌人。 （3） 9. 一个人把着关口，上万人也打不进来，形容地势十分险要，易守难攻。我仿佛看见一个游击队员紧握钢枪，在孑口前警惕地戒备。在这个仅容一人通过的狭窄通道，哪怕来了几十个敌人，也得一个一个进来，来一个，游击队员就干掉一个，所以只要有一个人把守这里，再多的敌人也别想闯进来！ 10. C 【解析】 【导语】这篇《冀中的地道战》片段，以“地道的巧妙设计”为核心，通过陷坑、迷惑洞、孑口等细节，展现了冀中人民的战斗智慧。文字平实却精准，用“一夫当关，万夫莫开”收束，既点出地道的易守难攻，也暗含人民保家卫国的力量。全文以实用的战斗设计为线索，将智慧与勇气融于具体工事描写中，是兼具纪实性与感染力的革命题材片段。 【8题详解】 本题考查阅读策略与方法。 （1）A．“地道能发挥哪些作用？”和B．“地道的设计有什么巧妙之处？”是关于文段整体内容和核心设计的问题，带着这样的问题读文段，能让读者更有针对性地去寻找关键信息，从而提高阅读速度。而C．“什么是‘岔道’？”只是针对文段中的一个小概念进行提问，对把握整个文段的主要内容和快速阅读帮助不大。故选C。 （2）“地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。”这句话详细描述了地道出口旁边陷坑的构造以及敌人一旦踏入陷坑的后果，核心意思就是地道出口外的陷坑可以用来消灭敌人。 （3）根据文章内容“地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑”，因此出口外有陷坑；“原来地道里每隔一段就有个很窄的‘孑口’”，因此图中狭窄的地方就是“孑口”；“拐弯的地方挖一些岔道，叫‘迷惑洞’”，即拐弯的地方有“迷惑洞”；“敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。”，即“迷惑洞” 里有死道。 【9题详解】 本题考查文章内容理解及信息获取能力。 从“在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们：就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开。”可知“出口”旁边的是“陷坑”；“活道”旁边的是“孑口”；“活道”下面的是“迷惑洞”；“迷惑洞”旁边的是“死道”。 【10题详解】 本题考查文章内容理解。 C．文段中并没有提到地道战取胜是因为人民拥有先进的武器，主要是因为地道设计巧妙，以及人民发挥智慧、利用地形优势等。 故选C。 阅读 灯光 ①他是多个数学领域的开创者，是誉满中外的“中国数学之神”，他就是我国著名数学家华罗庚。 ②小时候的华罗庚，是个很特别的孩子这天数学课，同学们已陆续完成作业，只有他还趴在桌上，皱着眉、紧咬着笔头冥思苦想。其实这道题他早就算出答案了，可总想要找到更优化的解法。天色渐暗，华罗庚仍然留在教室里。昏黄的灯光下，只见他不停地在本子上反复演算着，原本的算式早被改得模糊不清，许多地方不是用粗重的横线划掉，就是用不同颜色的笔进行标注。时间一分一秒地过去了，不知过了多久，华罗庚才停下手中的笔，长长呼出一口气。 ③十九岁时□华罗庚突患伤寒□缠绵半年方愈□左腿落下残疾□走路需左腿画大圈□右腿迈小步□他常在半梦半醒间听到家人叹息，可连坐起的力气都没有，只能任由病痛折磨。 ④有一次，他遇到一道难题，演算了一遍又一遍都没头绪。天越来越黑，屋里油灯的光忽明忽暗。他实在坐累了，便站起来拄着拐杖来屋里来回踱步，走得多了，左腿画圈的动作变得更费力。母亲看到他这样子，心疼得不行，说：“_____！”华罗庚却笑着说：“我这走路，就是‘圆与切线的运动’呀！”说完，他一瘸一拐地回到书桌前，立刻又拿起磨秃的铅笔，立刻又盯着演算纸，立刻又回到了数学世界中。 ⑤成年后，华罗庚前往英国留学。在研究“堆垒素数论”时，和几位年轻学者一同探讨一个难题，大家研究了几天就觉得找到了答案，纷纷收拾资料准备休息。可华罗庚却没有停下，他总觉得推导过程里有一处细节有问题。有人劝他：“差不多就行，这个结论看着是对的。”有人说：“大家都认同了，你何必反驳呢？”还有人说：“只有你一个人觉得不对，那是你的问题！”他一句话也没说，只是把自己关在房间里，台灯夜夜长明，陪着他一遍遍地验算、修改，草稿纸堆成了小山。终于，他发现了那个被忽略的漏洞，修正后才得出正确结论。后来，当大家得知这个细节差点导致整个研究出错时，无一不佩服华罗庚。 ⑥新中国成立后，华罗庚不仅将数学理论推广到实际生产中，还培养了一大批顶尖的数学人才，为新中国的数学研究做出巨大贡献。恍惚间，灯光又亮了，数学家华罗庚埋头演算的模样映在窗上；灯光里，藏着这位数学大师最初的梦想与热爱。 11. 在文段③的□处填上恰当的标点符号。 12. 品读场景、细节，能帮助我们体会文中蕴含的情感。 ◆聚焦场景，梳理主要内容。 （1）文章②—⑤自然段描写了与灯光有关的场景，照样子，用简洁的语言概括内容。 品读细节，体会人物形象。 （2）在短文的提示处按要求完成批注。 联系上下文，文段②中“冥思苦想”的意思是______。华罗康“长长呼出一口气”是因为______。 读文段④，想象母亲会说些什么，在横线上补充完整。联系上下文，从画“﹏﹏”的句子中我体会到华罗庚是个______的人。 ◆揣摩表达，感悟思想感情。 （3）文段④中最后一句话反复运用了“立刻”一词，让我们体会到_____。 （4）文段⑤用大量的笔墨写年轻学者的表现，这样写的好处是：__________。 13. 结合短文内容，下列对“灯光”这个题目理解不正确的是_____（ ）（填序号） A. “灯光”出现在文中的三个场景中，是贯穿全文的具体事物。 B. 选文借“灯光”抒发了对华罗庚在逆境中热爱数学、坚守梦想的赞美之情。 C. “灯光”象征着华罗庚对数学执着追求的坚定信念。 D. 文中多次描写“灯光”，主要是为了突出华罗庚家境贫寒，只能在昏暗的光线下学习。 14. 华罗庚为国家作出卓越贡献值得我们敬佩。你还知道哪些为国家富强而奋斗的杰出人物？选择最喜欢的一位，结合事例简要说说喜欢的理由。 _____________________________________ 【答案】11. ， ， ， ， ， 。 12. （1）忽明忽暗的灯光下，华罗庚忍着病痛仍要解题。 夜夜长明的台灯，伴着华罗庚执着地探寻结论。 （2）华罗庚费尽心思苦苦地思索，想要寻找出更优化的解法。 华罗庚终于找到更优化的解法。 儿啊，你可还病着呢！赶紧躺下休息休息，别再解题，别再算了吧？ 苦中作乐 （3）华罗庚全身心扑在解题上，争分夺秒地寻找答案。 （4）通过对比，更能突出华罗庚为追寻正确结论，坚持不懈、严谨治学的态度。 13. D 14. 我最喜欢“杂交水稻之父”袁隆平。他不畏艰辛，寻找并培育出高产杂交水稻，推广到全国乃至全世界。他让全国人民端稳了饭碗，更保障了国家粮食安全。 【解析】 【导语】文章以“灯光”为线索，串联华罗庚童年、病中、留学等阶段的治学片段，用反复演算、带病钻研、坚守求真等细节，勾勒出他痴迷数学、坚韧执着的大师形象。灯光既是场景背景，更象征其对科学的赤诚与坚守，以小见大，情感真挚，让人物精神跃然纸上。 【11题详解】 本题考查标点符号的运用。 按句子停顿与语义划分，先写患病经历，再写残疾状态，最后写病痛折磨，分句间用逗号，完整句意结束用句号。故答案为：十九岁时，华罗庚突患伤寒，缠绵半年方愈，左腿落下残疾，走路需左腿画大圈，右腿迈小步。 【12题详解】 本题考查内容理解。 （1）定位第④段（病中演算）、第⑤段（留学攻克难题）； 提取核心：灯光场景（昏暗/台灯+人物行为（带病演算/反复验算）； 仿句式：“XX灯光下，华罗庚+核心行为”，故答案为：忽明忽暗的灯光下，华罗庚忍着病痛仍要解题。 夜夜长明的台灯，伴着华罗庚执着地探寻结论。意思接近即可。 （2）“冥思苦想”：绞尽脑汁、深入地思考。结合语境指华罗庚为找到更优化的解题方法，反复琢磨、认真钻研。“长长呼出一口气” 原因：第2段，他终于找到了更优的解题思路，完成了长时间的演算，松了一口气。因此是因为华罗庚终于找到更优化的解法。​ 母亲的话要贴合“心疼儿子带病做题”的语境；品质从“带病坚持、乐观回应”提炼。示例：“孩子，你腿都这样了，别再熬着做题了，歇会儿吧！”。人物品质：从华罗庚的回答和行为中，体会到他痴迷数学、乐观坚韧、把病痛置之度外，意思接近即可。 （3）“立刻”表示动作紧接着发生，反复使用突出华罗庚对数学的极度热爱与专注，一回到书桌就立刻投入演算，丝毫不受病痛影响，表现出他对数学研究的执着与忘我。意思接近即可。 （4）作用：用年轻学者的敷衍、盲从，突出华罗庚严谨认真、坚持真理、不随波逐流的治学态度，使人物形象更鲜明、更有说服力意思接近即可。 【13题详解】 本题考查标题含义与文本理解。 A．文中“昏黄的灯光”“油灯忽明忽暗”“台灯光”等多次出现，串联起华罗庚童年、病中、留学等场景，是贯穿全文的线索事物。 B．“灯光”是华罗庚在逆境中坚持数学研究的背景，作者借“灯光”抒发对他热爱数学、坚守梦想的赞美之情。 ​ C．“灯光”不仅是实际的光线，更象征着华罗庚对数学执着追求的坚定信念，是他精神的象征。 ​ D．文中描写灯光，核心是烘托华罗庚在艰苦条件下仍专注研究的精神，并非为了突出家境贫寒，这一理解偏离了文本主旨。 故选D。 【14题详解】 本题考查主旨迁移与课外积累表达。 第一步：选人物（优先选有典型事迹、体现“为国奋斗”的，如袁隆平、邓稼先、屠呦呦等）。第二步：简述事例（抓核心：做了什么+对国家的贡献）。第三步：说理由（结合人物品质，扣“为国富强”的主旨，表达敬佩）。 示例：我喜欢钱学森。他放弃美国优厚待遇，冲破重重阻挠回国，投身“两弹一星”研制，为我国航天事业奠定基础。他心怀家国，用毕生所学报效祖国，这种爱国奉献、勇攀科学高峰的精神，值得我们敬佩。 三、表达・交流・实践 15. 任务四：绘科创未来。学校开展“科学与未来”主题征文活动，请同学们根据提示完成习作。 科学让生活更精彩，想象让未来更可期。未来我们所生活的世界会是什么样的呢？环境会有什么变化？人们的工作、生活会有什么变化？请把想象到的画面写下来，分段叙述，把重点部分写具体。题目自拟。 【答案】例文： 2100：绿与光的日常 清晨的风裹着草木香吹进窗，我推开智能玻璃幕墙，看见摩天楼外墙上的“呼吸树”正随着阳光舒展叶片——纳米薄膜在叶脉间吞吐着二氧化碳，把带着青草气的氧气送进城市。楼下的“光合路面”泛着细碎的光，既能发电供整座街区使用，又能自动分解路面污渍。这是2100年的清晨，科学把“绿水青山”种进了钢筋水泥里。 郊外的月牙湖早已不是记忆里的干涸模样，浮在水面的净化浮标正以纳米技术分解污水，水下传感器实时监测着水质。白鹭掠过芦苇荡，惊起一群小鱼，负责维护湿地的林叔笑着说：“这套系统是十年前大学生团队研发的，如今不仅让湖泊活了过来，还成了周边城市的天然蓄水池。”在未来，环保不再是口号，而是嵌入日常的科学细节。 上午的工作会议在全息会议室进行，我戴着轻便眼镜，和北极科考站的同事“面对面”分析冰川数据，他身后的冰原清晰得仿佛触手可及。乡村的表哥正通过“数字农田系统”调控温室番茄：传感器监测土壤湿度，AI机器人自动浇水施肥，他只需轻点屏幕，就能让每株番茄都喝到恰到好处的水分。未来的工作，不再被地点和体力束缚，人们有了更多时间去做有创造力的事。 傍晚回家时，厨房的“营养料理机”已经根据我的健康数据做好了晚餐，奶奶的“智能陪护手环”正安静地监测着她的心率。墙上的柔性屏播放着“地球修复日志”：亚马逊雨林的无人机在播撒树种，撒哈拉的“固沙草毯”正锁住黄沙。 我忽然明白，未来的美好从来不是空想。它是今天我们在实验室攻克的难题，是课堂上写下的公式，是深夜亮起的灯。科学让生活更精彩，更让我们相信：只要此刻不停探索，2100年的绿与光，终会照进今天的现实。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为想象作文。以“科学与未来”为核心，围绕“科学让生活更精彩”展开想象，聚焦未来世界的环境、工作、生活变化。需分段叙述，将重点部分（如环境修复、智能生活等）写具体，题目自拟。 二、立意。 展现科学技术对未来生活的积极赋能，突出“科技向善”的理念——未来的科学不仅能改善生态环境、提升生活便捷度，更能让人类在与科技的共生中，拥有更温暖、更有品质的生活。 三、写作思路。 开头：采用场景式切入，以一个具体的未来生活片段引发读者兴趣。 中间：可以从多个角度展开想象，例如环境变化、工作变化、生活变化等。 结尾：升华主题，联系现实收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 柳州市2025－2026学年度（上）小学五年级期末监测（统编版） 语文试卷 （笔试部分 总分100分考120分钟） 学校组织五年级同学开展“科技创新・强国有我”主题活动，请按要求完成以下任务。 一、积累·梳理·运用 任务一：寻科技力量。同学们找资料做“科技强国”小报。请按要求完成习题。 1. 阅读材料，根据要求完成下列题目。 科技发展如（huǒ jiàn）一般迅速！中国人民（tóng xīn xié lì），积极创新，取得了（huī huáng）的成果。如今，智能家电、智能驾驶、智能医疗……新的发明让人（yìng jiē bù xiá），在科技之光的（zhào yào）下，我们的强国梦一定可以实现！ （1）根据文段中的汉语拼音，按顺序在方格里写字词，注意把字写美观。 （2）请根据字义推想，下列和文段中多音字“强”读音相同的一项是（ ） A. 勉强 B. 强迫 C. 顽强 D. 倔强 在搜集资料的过程中，同学们遇到了一些困难，请按要求完成下列题目。 2. 下列词语读音和书写正确的一项是（ ） A. 任（rén）丘 津津（jīn）有味 B. 眼睑（liǎn） 不可计数（shù） C. 忙碌 爱幕 兴高彩烈 D. 舅父 懒惰 举世闻明 3. 下列句子中，加点语句运用不恰当的一项是（ ） A. 李老师说话总是那么温和，就算是批评人也让人容易接受。 B. 赵王既不想让秦王把和氏璧骗到手，又怕他派兵来进攻，真是望眼欲穿。 C. 柳州这座小城交通便利、环境优美，人民在这里安居乐业。 D. 这位党员始终践行“克勤于邦，克俭于家”的准则，在工作中勤恳奉献，生活里勤俭节约。 4. 同学们化身小小调研员，到各个展馆进行参观学习，请根据提示完成默写。 动物科普馆：“白鹭是一首精巧的诗。_____，_____，一切都很适宜。_____生硬，即使如_____或_____，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”（《白鹭》）“_____，流响出疏桐。居高声自远，_____。”（《蝉》） 自然生态馆：“明月松间照，_____。竹喧归浣女，_____。”（《山居秋暝》）“西塞山前白鹭飞，_____。（《渔歌子》） 文史读书馆：“天戴其苍，_____。_____，横有八荒。前途似海，来日方长。”（《少年中国说（节选）》） 二、阅读・鉴赏・探究 任务二：探身边科学。同学们对流感病毒展开研究。读材料，完成习题。 【材料一】流感病毒是一种能引发急性呼吸道疾病的微小病原体。它的直径仅有80—120纳米，比500—5000纳米的细菌还小，用普通显微镜根本看不见。这种病毒特别狡猾，经常变异，所以我们每年都需要警惕。它比普通感冒厉害得多，感染后会出现发热、头痛、肌肉关节酸痛等症状。部分患者症状轻微或无症状，但重症患者可能引发肺炎。我们只要了解病毒的传播途径做好预防，就能轻松“打败”它。 5. 读材料，判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）因为流感病毒会经常变异，所以预防起来有难度，我们要特别警惕。（ ） （2）小蓝体温38°，没有出现肌肉酸痛现象，说明她没有感染流感病毒。（ ） （3）气溶胶传播一般容易发生在空气流动很慢的空间里。（ ） 6. 【材料一】中画“——”的句子采用了_____、_____的说明方法，进一步把流感病毒_____的特点说明白了。材料中的“可能”一词（能 不能）（用“√”选择）删掉，因为_____。 7. “讲究卫生，预防流感”是近期班级管理的重要目标。请根据这一目标，结合材料提出你认为合理的班级卫生公约。（至少两条） ________________________________________ 任务三：悟科学传承。同学们举行阅读分享会。根据要求完成习题。 （一）冀中的地道战（片段） 地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开” 8. 用较快的速度默读选文，填写阅读收获。 （1）带着下列问题读文段，对提高阅读速度帮助不大的一项是（ ）（填序号） A．地道能发挥哪些作用？ B．地道的设计有什么巧妙之处？ C．什么是“岔道”？ （2）概括语句意思能提高阅读速度。文段中画“——”句子的主要意思是：__________。 （3）根据文段内容把序号填进下边“地道示意图”中。 A．死道 B．“孑口” C．“迷惑洞” D．陷坑 9. 结合选文和示意图理解“一夫当关，万夫莫开”的意思，并用几句话把想象的情景写下来。 _______________________________________ 10. 结合片段，下列对于地道战的描述不恰当的是（ ）（填序号） A. 人们充分发挥智慧、创新斗争方式，表现出保家卫国的勇气和力量。 B. 地道设计精巧，易守难攻，能有效保护群众、抗击敌人，具有着独特的优势和特点。 C. 地道战取胜是因为人民不仅充分利用地形优势，还拥有先进的武器。 阅读 灯光 ①他是多个数学领域的开创者，是誉满中外的“中国数学之神”，他就是我国著名数学家华罗庚。 ②小时候的华罗庚，是个很特别的孩子这天数学课，同学们已陆续完成作业，只有他还趴在桌上，皱着眉、紧咬着笔头冥思苦想。其实这道题他早就算出答案了，可总想要找到更优化的解法。天色渐暗，华罗庚仍然留在教室里。昏黄的灯光下，只见他不停地在本子上反复演算着，原本的算式早被改得模糊不清，许多地方不是用粗重的横线划掉，就是用不同颜色的笔进行标注。时间一分一秒地过去了，不知过了多久，华罗庚才停下手中的笔，长长呼出一口气。 ③十九岁时□华罗庚突患伤寒□缠绵半年方愈□左腿落下残疾□走路需左腿画大圈□右腿迈小步□他常在半梦半醒间听到家人叹息，可连坐起的力气都没有，只能任由病痛折磨。 ④有一次，他遇到一道难题，演算了一遍又一遍都没头绪。天越来越黑，屋里油灯的光忽明忽暗。他实在坐累了，便站起来拄着拐杖来屋里来回踱步，走得多了，左腿画圈的动作变得更费力。母亲看到他这样子，心疼得不行，说：“_____！”华罗庚却笑着说：“我这走路，就是‘圆与切线的运动’呀！”说完，他一瘸一拐地回到书桌前，立刻又拿起磨秃的铅笔，立刻又盯着演算纸，立刻又回到了数学世界中。 ⑤成年后，华罗庚前往英国留学。在研究“堆垒素数论”时，和几位年轻学者一同探讨一个难题，大家研究了几天就觉得找到了答案，纷纷收拾资料准备休息。可华罗庚却没有停下，他总觉得推导过程里有一处细节有问题。有人劝他：“差不多就行，这个结论看着是对的。”有人说：“大家都认同了，你何必反驳呢？”还有人说：“只有你一个人觉得不对，那是你的问题！”他一句话也没说，只是把自己关在房间里，台灯夜夜长明，陪着他一遍遍地验算、修改，草稿纸堆成了小山。终于，他发现了那个被忽略的漏洞，修正后才得出正确结论。后来，当大家得知这个细节差点导致整个研究出错时，无一不佩服华罗庚。 ⑥新中国成立后，华罗庚不仅将数学理论推广到实际生产中，还培养了一大批顶尖的数学人才，为新中国的数学研究做出巨大贡献。恍惚间，灯光又亮了，数学家华罗庚埋头演算的模样映在窗上；灯光里，藏着这位数学大师最初的梦想与热爱。 11. 在文段③的□处填上恰当的标点符号。 12. 品读场景、细节，能帮助我们体会文中蕴含的情感。 ◆聚焦场景，梳理主要内容。 （1）文章②—⑤自然段描写了与灯光有关的场景，照样子，用简洁的语言概括内容。 品读细节，体会人物形象。 （2）在短文的提示处按要求完成批注。 联系上下文，文段②中“冥思苦想”的意思是______。华罗康“长长呼出一口气”是因为______。 读文段④，想象母亲会说些什么，在横线上补充完整。联系上下文，从画“﹏﹏”的句子中我体会到华罗庚是个______的人。 ◆揣摩表达，感悟思想感情。 （3）文段④中最后一句话反复运用了“立刻”一词，让我们体会到_____。 （4）文段⑤用大量的笔墨写年轻学者的表现，这样写的好处是：__________。 13. 结合短文内容，下列对“灯光”这个题目理解不正确的是_____（ ）（填序号） A. “灯光”出现在文中的三个场景中，是贯穿全文的具体事物。 B. 选文借“灯光”抒发了对华罗庚在逆境中热爱数学、坚守梦想的赞美之情。 C. “灯光”象征着华罗庚对数学执着追求的坚定信念。 D. 文中多次描写“灯光”，主要是为了突出华罗庚家境贫寒，只能在昏暗的光线下学习。 14. 华罗庚为国家作出卓越贡献值得我们敬佩。你还知道哪些为国家富强而奋斗的杰出人物？选择最喜欢的一位，结合事例简要说说喜欢的理由。 _____________________________________ 三、表达・交流・实践 15. 任务四：绘科创未来。学校开展“科学与未来”主题征文活动，请同学们根据提示完成习作。 科学让生活更精彩，想象让未来更可期。未来我们所生活的世界会是什么样的呢？环境会有什么变化？人们的工作、生活会有什么变化？请把想象到的画面写下来，分段叙述，把重点部分写具体。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $