2026届高三英语读后续写专项复习---遗失的相册与未凉的温暖 导学案

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。 Jack looked out of the car window when he and his mom passed their old neighborhood. His fingers tapped nervously on his backpack as his mom told him the moving company had found some lost boxes from their recent move, and she could get them that afternoon. A feeling of hope rose in Jack's heart. He asked quietly if Big Dog might be in the boxes. Grandpa had bought the treasured toy dog for him at the fair three years before. Though now eight years old, Jack still needed his old friend back on the shelf above his bed, which had been empty since they moved. His mom said she wasn’t sure. Her voice trembled as she added that the photo albums were confirmed lost by the company - all those precious pictures of festive occasions, birthday celebrations, and family gatherings were gone. Jack recognized that voice, the one that she used when trying to be strong. He knew what the albums meant to her. She promised to check the boxes carefully before picking him up, giving his shoulder a comforting pat (轻拍). All day at school, Jack found it hard to sit still his eyes constantly darting （瞟) to the clock. During math class, he missed Big Dog's lovely eyes. At lunch, he recalled Grandma's warm hug and bright smile from those lost photos. On the playground, his mind wandered back to the joy of their whole family together - laughing and running along the beach under a clear blue sky. As the art class bell finally rang, Mr. Light announced, “Today you are free to draw anything you wish.” Jack stared at the blank paper, memories rushing back. The sad face of his mom popped up and then an idea came to him - maybe he could find a new way to save those memories. 注意：（1）续写词数应为150个左右；（2）请按如下格式在答题纸的相应位置作答。 He knew what he could draw. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ After school, Jack rushed to his mom, with the drawing in his hand. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一．文本分析 1．角色： _________________________________________________________________ 2．视角：第__________________________人称视角 3．时空线： Jack和妈妈路过老街区，妈妈告知搬家公司找到了部分遗失的箱子→ Jack满怀希望，询问珍藏的玩具狗Big Dog是否在箱子里（Big Dog是爷爷三年前在集市买的，搬家后床头架子一直空着）→ 妈妈不确定玩具狗是否在，却确认相册遗失（里面是节日、生日、家庭聚会的珍贵照片），Jack察觉到妈妈的难过→ 一整天在学校，Jack心神不宁，不停回忆玩具狗和相册里的亲情片段→ 美术课上，老师让自由绘画，Jack看着空白画纸，想起妈妈的愁容，萌生了用新方式留住回忆的想法→ （续写）Jack明确了自己要画的内容，认真创作→ （续写）_____________________（Jack放学后拿着画找到妈妈，妈妈看到画十分感动，两人重拾温暖，后来可能找到了玩具狗，也明白了回忆可以用爱延续） 4．文章线索 （1）“遗失的物品（玩具狗、相册）”是核心线索，这一线索对情节发展有何作用？如何推动人物情感变化及主题凸显？ （2）“Jack的想法（用绘画留住回忆）”是关键情节，这一情节为何能强化“亲情与温暖”的主题？如何塑造Jack的人物形象？ （3）“妈妈颤抖的声音”“Jack心神不宁的状态”“美术课的自由绘画”这些细节有何意义？它们为后续“Jack绘画、温暖妈妈”做了怎样的铺垫？ （4）故事的情节推进逻辑是什么？从“发现遗失箱子的希望—得知相册遗失的难过—校园里的回忆与牵挂—萌生绘画想法—付诸行动—温暖重逢”，情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？ 5．情节线 意外希望：Jack和妈妈路过老街区，妈妈告知搬家公司找到了部分遗失的箱子，下午可以去取→ 牵挂玩具：Jack满怀希望，轻声询问珍藏的玩具狗Big Dog是否在箱子里（Big Dog是爷爷三年前在集市买的，对他意义重大，搬家后床头架子一直空着）→ 得知噩耗：妈妈不确定玩具狗是否在，却难过地告知Jack，相册已被确认遗失，里面都是家人欢聚的珍贵照片，Jack察觉到妈妈强装坚强的难过→ 校园牵挂：一整天在学校，Jack都心神不宁，眼睛不停瞟向时钟，数学课想念玩具狗，午饭时回忆奶奶的拥抱和笑容，操场时想起全家在海滩欢聚的场景→ 萌生想法：美术课铃声响起，老师让大家自由绘画，Jack看着空白画纸，回忆涌上心头，看到妈妈难过的模样，萌生了用新方式留住回忆的想法→ 付诸行动：（续写）Jack明确了自己要画的内容，拿起画笔认真创作，把所有珍贵的回忆都画在纸上→ （续写） ______________________________________________________________ 6．情感线 Jack：得知找到遗失箱子后的期待、希望→ 询问玩具狗时的忐忑、期盼→ 得知相册遗失后的难过，察觉到妈妈悲伤后的心疼→ 校园里的牵挂、思念（牵挂玩具狗，思念相册里的亲情片段）→ 萌生绘画想法后的坚定、急切→ 绘画时的专注、真诚→ 拿着画找妈妈时的紧张、期盼→ 看到妈妈感动后的欣慰、温暖→ ______________________________ 妈妈：告知Jack找到箱子时的平静，藏着一丝期待→ 说起相册遗失时的难过、不舍，强装坚强的隐忍→ 安慰Jack时的温柔、体贴→ 看到Jack的画后的感动、释然，重拾温暖→ ___________________________ 爷爷：温柔、疼爱Jack，用玩具狗寄托对Jack的关爱（虽未出场，却通过玩具狗体现）→ 奶奶：温暖、慈祥，是Jack心中珍贵的回忆（虽未出场，通过Jack的回忆体现）→ 老师（Mr. Light）：温和、包容，给予Jack自由创作的空间，间接促成Jack用绘画留住回忆。 7．文章大意概括 中文： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 英文： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．句式示例 宾语从句： 同位语： 状语从句： 比喻： 9．主题归类 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、情节构造 第一段提示句：He knew what he could draw. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感转折” 提问：Jack决定画什么？绘画时的神态、心理、动作是什么样的？这一过程展现了Jack怎样的性格特点？ 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何为后文“Jack送画、妈妈感动”做铺垫？Jack的绘画行为有何核心作用？ 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “妈妈感动、主题升华” 做铺垫： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段提示句：After school, Jack rushed to his mom, with the drawing in his hand. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感回升” 提问：Jack把画递给妈妈后，说了什么？妈妈看到画后的反应是什么？这些反应体现了两人怎样的情感变化？ 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：结局如何呼应“亲情、回忆与温暖”的核心主题？对故事结局有何作用？ 主题： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、段落构思 第一段：He knew what he could draw. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，明确Jack要画的内容（结合亲情回忆、玩具狗、家人欢聚场景）；②刻画Jack绘画时的神态、动作和心理，体现他的专注与真诚；③描写绘画完成后的状态，为后文送画铺垫。 续写： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段：After school, Jack rushed to his mom, with the drawing in his hand. 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写Jack找妈妈的急切，递出画的动作；②刻画妈妈看到画后的神态、语言和心理，体现她的感动；③点明两人的情感变化，呼应玩具狗的牵挂，升华“亲情能留住回忆”的主题。 续写： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、文本分析 1．角色： Jack：善良、懂事、重感情，八岁的他依然珍视爷爷送的玩具狗，懂得体谅妈妈的难过；心思细腻、真诚，在相册遗失后，能想到用绘画的方式留住亲情回忆，展现出超出年龄的温暖与担当；专注、执着，绘画时全身心投入，用行动表达对家人的爱，是一个充满温情的孩子。 妈妈：温柔、坚韧、爱孩子，面对遗失的相册，内心充满难过与不舍，却强装坚强安慰Jack；体贴、细心，记得Jack珍视玩具狗，认真检查箱子找回玩具，被Jack的画感动后，放下隐忍，展现出对孩子的疼爱与亲情的温暖，是一个温柔而有力量的母亲。 爷爷：温柔、疼爱Jack，虽然没有出场，却通过送给Jack玩具狗的行为，体现出对Jack的牵挂与关爱，是Jack心中珍贵的依靠。 奶奶：温暖、慈祥，同样没有出场，通过Jack的回忆（温暖的拥抱、明亮的笑容），展现出对Jack的疼爱，是亲情回忆中重要的一部分，传递出家庭的温暖。 Mr. Light（老师）：温和、包容，给予学生自由创作的空间，没有过多干预Jack的绘画，间接促成Jack用绘画留住回忆，是一个尊重学生想法的好老师。 2．视角：第三人称视角（汉语小标题：叙事视角判断）（以旁观者的口吻，讲述Jack和妈妈的故事，既能展现Jack的心理活动、动作神态，也能刻画妈妈的状态，让故事更具客观性和完整性，同时能更好地传递亲情的温暖） 3．时空线： Jack和妈妈路过老街区，妈妈告知搬家公司找到了部分遗失的箱子→ Jack满怀希望，询问珍藏的玩具狗Big Dog是否在箱子里（Big Dog是爷爷三年前在集市买的，搬家后床头架子一直空着）→ 妈妈不确定玩具狗是否在，却确认相册遗失（里面是节日、生日、家庭聚会的珍贵照片），Jack察觉到妈妈的难过→ 一整天在学校，Jack心神不宁，不停回忆玩具狗和相册里的亲情片段→ 美术课上，老师让自由绘画，Jack看着空白画纸，想起妈妈的愁容，萌生了用新方式留住回忆的想法→ （续写）Jack明确了自己要画的内容，拿起画笔认真创作，把家人欢聚的场景和玩具狗都画在纸上，专注而真诚→ （续写）Jack放学后拿着画急切地找到妈妈，把画递给妈妈，妈妈看到画十分感动，随后拿出从箱子里找到的Big Dog，Jack欢呼雀跃，两人紧紧拥抱，明白了亲情能留住所有珍贵的回忆，遗失的相册虽无法找回，但爱的回忆永远不会消失。 4．文章线索 （1）“遗失的物品（玩具狗、相册）”是核心线索，串联起“发现箱子的希望—牵挂玩具狗—得知相册遗失的难过—校园回忆—绘画留忆—找回玩具、温暖相拥”的完整情节链，是推动情节发展的核心动力。它触发了Jack和妈妈的情感变化：Jack从期待到难过，再到坚定（用绘画留忆）、欣慰（妈妈感动、找回玩具）；妈妈从平静到难过（相册遗失），再到感动（Jack的画）、释然（回忆永存）；同时，通过“遗失—寻找—用爱弥补”的过程，凸显了“亲情能超越遗失，回忆能以爱延续”的主题，让人物形象更立体，故事更具温情与感染力。 （2）“Jack的想法（用绘画留住回忆）”是关键情节，既展现了Jack的懂事与温暖，也凸显了“亲情与温暖”的主题——相册可以遗失，但亲情回忆可以通过爱的行动延续；这一情节让Jack的人物形象更丰满，摆脱了“稚气孩童”的单一标签，展现出他的细腻、担当与真诚，让读者感受到孩子身上的温情力量，也深化了“爱能留住一切珍贵回忆”的内涵。 （3）意义：“妈妈颤抖的声音”真实展现了妈妈失去相册后的难过与隐忍，让人物情感更真实可感，也让Jack的心疼与懂事更有依据；“Jack心神不宁的状态”体现了他对玩具狗的牵挂和对亲情回忆的思念，为后文萌生绘画想法做了情感铺垫；“美术课的自由绘画”是Jack实现想法的契机，为情节推进提供了合理的场景，让“用绘画留忆”的行为不突兀，也让故事的转折更自然。铺垫：这些细节构建了“希望—失落—牵挂—萌生想法—付诸行动”的逻辑链，让Jack的每一步转变（从牵挂到行动）都自然可信，也让后续“妈妈感动、找回玩具”的情节更具温情，为主题升华（亲情永存）奠定了坚实的情感与情节基础。 （4）情节推进逻辑：以“搬家遗失物品”为起点，以“寻找遗失物品、留住亲情回忆”为动力，遵循“发现箱子有希望→ 牵挂玩具狗→ 得知相册遗失很失落→ 校园里满心牵挂与回忆→ 美术课萌生绘画留忆的想法→ 认真绘画付诸行动→ 送画给妈妈，妈妈感动→ 找回玩具狗，重拾温暖”的逻辑推进。主题脉络：凸显了“亲情无价，回忆永存”的核心脉络；同时，蕴含着“遗失不可惜，爱能弥补遗憾”“真诚的行动能传递温暖”“孩子的懂事能治愈成人的伤痛”的内涵，传递了温暖、积极、充满爱的价值观。 5．情节线 意外希望：Jack和妈妈路过老街区，妈妈告知搬家公司找到了部分遗失的箱子，下午可以去取→ 牵挂玩具：Jack满怀希望，轻声询问珍藏的玩具狗Big Dog是否在箱子里（Big Dog是爷爷三年前在集市买的，对他意义重大，搬家后床头架子一直空着）→ 得知噩耗：妈妈不确定玩具狗是否在，却难过地告知Jack，相册已被确认遗失，里面都是家人欢聚的珍贵照片，Jack察觉到妈妈强装坚强的难过→ 校园牵挂：一整天在学校，Jack都心神不宁，眼睛不停瞟向时钟，数学课想念玩具狗，午饭时回忆奶奶的拥抱和笑容，操场时想起全家在海滩欢聚的场景→ 萌生想法：美术课铃声响起，老师让大家自由绘画，Jack看着空白画纸，回忆涌上心头，看到妈妈难过的模样，萌生了用新方式留住回忆的想法→ 付诸行动：（续写）Jack明确了自己要画的内容，拿起画笔认真创作，把所有珍贵的回忆都画在纸上→ （续写）温暖重逢：Jack放学后，急切地找到妈妈，把画递到妈妈手中，紧张地诉说自己的心意。妈妈慢慢展开画，看到画中家人欢聚的场景和玩具狗，感动得热泪盈眶，紧紧抱住Jack。随后，妈妈从包里拿出找到的Big Dog，Jack欢呼着接过玩具，两人都感受到了亲情的温暖，明白遗失的相册虽找不回，但爱的回忆永远不会消失。 6．情感线 Jack：得知找到遗失箱子后的期待、希望，迫切想找回玩具狗→ 询问玩具狗时的忐忑、期盼，害怕玩具狗也遗失→ 得知相册遗失后的难过，察觉到妈妈悲伤后的心疼，不想让妈妈再难过→ 校园里的牵挂、思念（牵挂玩具狗，思念相册里奶奶的拥抱、全家欢聚的场景）→ 萌生绘画想法后的坚定、急切，渴望用自己的方式留住回忆、安慰妈妈→ 绘画时的专注、真诚，全身心投入，把爱与回忆都融入画笔→ 拿着画找妈妈时的紧张、期盼，担心妈妈不喜欢，希望能带给妈妈安慰→ 看到妈妈感动后的欣慰、温暖，感受到亲情的力量→ 找回玩具狗后的欢呼、喜悦，彻底放下牵挂，更加珍惜家人与亲情。 妈妈：告知Jack找到箱子时的平静，藏着一丝期待（希望能找回遗失的物品）→ 说起相册遗失时的难过、不舍，那些珍贵的家庭回忆无法找回，内心充满遗憾，却强装坚强，不想让Jack担心→ 安慰Jack时的温柔、体贴，轻拍Jack的肩膀，承诺认真检查箱子找玩具狗→ 看到Jack的画后的感动、释然，所有的难过与遗憾都被孩子的懂事与爱治愈→ 拿出找到的Big Dog时的温柔、欣慰，想给Jack一个惊喜，弥补他的牵挂→ 拥抱Jack时的温暖、幸福，明白亲情才是最珍贵的，回忆可以用爱延续。 爷爷：虽未出场，但对Jack的疼爱始终存在，玩具狗是他爱的寄托，这份爱一直温暖着Jack，成为Jack心中珍贵的回忆。 奶奶：虽未出场，但她的温暖与慈祥留在Jack的回忆中，成为Jack牵挂的一部分，也传递出家庭的温情，让故事更具暖意。 Mr. Light（老师）：温和、包容，他的自由绘画安排，为Jack提供了表达爱的契机，虽情感变化不明显，但间接推动了情节发展，传递出教育的温暖。 7．文章大意概括 中文：Jack和妈妈路过老街区时，妈妈告知他搬家公司找到了部分遗失的箱子，Jack满怀希望地询问珍藏的玩具狗Big Dog（爷爷三年前送的）是否在箱子里。妈妈不确定玩具狗的下落，却难过地告知Jack，承载着家庭珍贵回忆的相册已确认遗失，Jack察觉到妈妈的悲伤。一整天在学校，Jack都心神不宁，不停回忆玩具狗和相册里的亲情片段。美术课上，老师让自由绘画，Jack看着空白画纸，想起妈妈的愁容，萌生了用绘画留住回忆的想法。他认真画出家人欢聚的场景和玩具狗，放学后急忙把画送给妈妈。妈妈看到画十分感动，随后拿出从箱子里找到的Big Dog，两人紧紧拥抱，明白了亲情能留住所有珍贵的回忆，遗失的相册虽无法找回，但爱的回忆永远不会消失。 英文：When Jack and his mom passed their old neighborhood, his mom told him that the moving company had found some lost boxes from their recent move. Jack felt hopeful and asked if his treasured toy dog Big Dog, which Grandpa had bought for him at the fair three years before, was in the boxes. His mom wasn’t sure, but she sadly told Jack that the photo albums with precious family memories were confirmed lost. Jack noticed her sadness and felt worried all day at school, recalling Big Dog and the happy moments in the photos. In art class, when the teacher allowed free drawing, Jack got an idea to draw those memories to comfort his mom. He drew carefully and rushed to give the drawing to his mom after school. Touched by the drawing, his mom took out Big Dog, which she had found in the boxes. They hugged tightly, realizing that family love could keep all precious memories alive even if the albums were lost. 8．句式示例 宾语从句：Jack asked quietly if Big Dog might be in the boxes. 同位语：His mom said she wasn’t sure. Her voice trembled as she added that the photo albums, all those precious pictures of festive occasions, were gone. 状语从句：When the art class bell finally rang, Mr. Light announced, “Today you are free to draw anything you wish.” 比喻：Jack’s drawing was like a ray of warm light, healing his mom’s sadness and bringing back all the precious memories. 9．主题归类 亲情与温暖：亲情是世间最珍贵的情感，它能治愈悲伤、弥补遗憾，即使珍贵的物品遗失，亲情带来的温暖与回忆也永远不会消失；家人之间的相互体谅、相互关爱，能让平凡的日子充满暖意，成为彼此最坚实的依靠。回忆与陪伴：回忆是亲情的载体，即使载体（相册）遗失，只要心中有爱，就能用不同的方式留住回忆；陪伴是最长情的告白，家人的陪伴与牵挂，能让我们在失落时找到力量，感受到幸福。懂事与担当：孩子的懂事能治愈成人的伤痛，Jack用绘画的方式安慰妈妈、留住回忆，展现出超出年龄的担当与温暖，也告诉我们，爱可以通过简单而真诚的行动来表达。希望与救赎：面对遗失的遗憾，不要陷入悲伤，总有新的方式能弥补遗憾、留住美好，只要心怀希望，就能在平凡的生活中找到温暖与救赎。 二、情节构造 第一段提示句：He knew what he could draw. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感转折” 提问：Jack决定画什么？绘画时的神态、心理、动作是什么样的？这一过程展现了Jack怎样的性格特点？ 答案：Jack决定画家人欢聚的场景——全家在海滩欢笑奔跑、奶奶紧紧拥抱他、爷爷拿着他珍视的Big Dog。绘画时，他拿起蜡笔认真勾勒，细心涂色，眼神专注而明亮，仿佛要把所有的回忆和爱都倾注在画纸上，忘记了周围的一切，动作轻柔而认真。这一过程展现了Jack懂事、细心、真诚、专注的性格特点——他能体谅妈妈的难过，用绘画的方式传递温暖；对待绘画（留住回忆的方式）十分执着，专注投入，体现出他对亲情的珍视和对妈妈的疼爱，展现出超出年龄的温暖与担当。 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何为后文“Jack送画、妈妈感动”做铺垫？Jack的绘画行为有何核心作用？ 答案：第一段描写Jack明确绘画内容、认真创作的过程，为后文“送画、妈妈感动”做了铺垫——Jack精心绘制的画，承载着所有珍贵的亲情回忆，是他表达爱与安慰的载体，为妈妈看到画后的感动提供了前提；同时，描写Jack绘画后的急切（折叠画纸、放进书包，渴望送给妈妈），为后文“放学后 rushed to his mom”的行为做了铺垫，让情节过渡更自然。Jack的绘画行为是情节的核心过渡，它连接了“萌生想法”与“温暖重逢”，既展现了Jack的性格特点，也传递了“爱能留住回忆”的内涵，为主题升华做了铺垫；同时，绘画行为也是Jack表达情感的方式，治愈了妈妈的悲伤，让两人的情感得到升华，推动情节走向圆满结局。 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “妈妈感动、主题升华” 做铺垫： 答案：第一段中，Jack认真绘画、倾注爱与回忆的过程，让这幅画成为承载亲情与温暖的载体，为第二段妈妈看到画后的感动奠定了情感基础——正是因为Jack的画真实再现了遗失相册里的珍贵场景，饱含着他对家人的爱与牵挂，才能触动妈妈内心最柔软的地方，让妈妈放下隐忍、流露真情；同时，Jack绘画时的真诚与专注，以及绘画后的急切期盼，展现了他对妈妈的疼爱，让第二段妈妈的感动更具说服力，也让“亲情能留住回忆”的主题更鲜明，为主题升华（爱能弥补遗失的遗憾）奠定了坚实的情感与情节基础。 第二段提示句：After school, Jack rushed to his mom, with the drawing in his hand. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感回升” 提问：Jack把画递给妈妈后，说了什么？妈妈看到画后的反应是什么？这些反应体现了两人怎样的情感变化？ 答案：Jack把画递给妈妈后，紧张又真诚地说：“妈妈，我画出了我们所有珍贵的回忆，这样我们就不会失去它们了。” 妈妈看到画后的反应是：慢慢展开画纸，眼眶泛起泪水（感动的泪水），紧紧拥抱Jack，声音饱含情感地称赞画很完美，告诉Jack只要有彼此，回忆就永远不会消失；随后，她拿出从箱子里找到的Big Dog，给了Jack一个惊喜。这些反应体现了两人的情感变化：Jack从紧张、期盼（担心妈妈不喜欢），变成了欣慰、喜悦（妈妈的感动与认可，找回了玩具狗）；妈妈从之前的难过、隐忍（相册遗失的遗憾），变成了感动、释然、温暖（被Jack的懂事治愈，明白回忆可以用爱延续），两人的情感都得到了升华，重拾了亲情的温暖。 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：结局如何呼应“亲情、回忆与温暖”的核心主题？对故事结局有何作用？ 答案：结局以“Jack送画、妈妈感动、找回玩具狗、两人紧紧拥抱”收尾，呼应了“亲情、回忆与温暖”的核心主题——Jack用绘画留住亲情回忆（回忆），用行动安慰妈妈（温暖），妈妈找回玩具狗、拥抱Jack（亲情），两人都明白了“亲情能超越遗失，回忆能以爱延续”的内涵，完美呼应了全文的核心主题。这一结局为故事画上了温暖、圆满的句号，让情节形成了“希望—失落—行动—温暖”的闭环；同时，它将“遗失相册”的遗憾，转化为“亲情更珍贵”的温暖感悟，让主题更具感染力和教育意义，传递了“爱能弥补遗憾、回忆永存”的积极价值观，也让Jack和妈妈的人物形象更加丰满，让读者感受到平凡亲情中的强大力量。 主题： 答案：亲情是世间最温暖的力量，它能治愈遗失的遗憾，留住珍贵的回忆；即使承载回忆的物品消失，只要心中有爱，就能用真诚的行动延续回忆、传递温暖。孩子的懂事与担当能治愈成人的伤痛，家人之间的相互体谅、相互关爱，能让我们在困境中找到希望；回忆的价值不在于载体（相册），而在于其中蕴含的亲情与爱，这份爱会永远留在心中，成为我们最坚实的依靠。 三、段落构思 第一段：He knew what he could draw. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，明确Jack要画的内容（结合亲情回忆、玩具狗、家人欢聚场景）；②刻画Jack绘画时的神态、动作和心理，体现他的专注与真诚；③描写绘画完成后的状态，为后文送画铺垫。 续写：He knew what he could draw. He grabbed his crayons and started drawing carefully. On the paper, he drew his whole family laughing on the beach, Grandma hugging him tightly with a bright smile, and Grandpa holding the Big Dog he cherished. He colored every detail gently, as if pouring all his memories and love into the drawing. His eyes sparkled with concentration, forgetting everything around him. When the class was over, he finished the drawing and folded it carefully, putting it into his backpack, eager to show it to his mom. 第二段：After school, Jack rushed to his mom, with the drawing in his hand. 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写Jack找妈妈的急切，递出画的动作；②刻画妈妈看到画后的神态、语言和心理，体现她的感动；③点明两人的情感变化，呼应玩具狗的牵挂，升华“亲情能留住回忆”的主题。 续写：After school, Jack rushed to his mom, with the drawing in his hand. He handed the drawing to her nervously, saying, “Mom, I drew all our precious memories so we won’t lose them.” His mom unfolded the paper slowly, and tears welled up in her eyes as she saw the familiar scenes. She hugged Jack tightly, her voice soft with emotion: “It’s perfect, honey. These memories are never lost as long as we have each other.” Just then, she opened her bag and took out Big Dog - she had found it in the boxes. Jack cheered happily, knowing that love could always keep memories alive. 学科网（北京）股份有限公司 $