精品解析：山东省德州市乐陵市第一中学2024-2025学年高三上学期9月月考语文试题

山东省德州市乐陵市第一中学2024-2025学年高三上学期9月月考语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 习近平同志指出：“一个国家的发展水平，既取决于自然科学发展水平，也取决于哲学社会科学发展水平。一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列，一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列。”这一重要论述，深刻揭示了自然科学和哲学社会科学之间的关系及其紧密的内在联系。 自然科学研究自然界的现象及其规律，哲学社会科学研究自然界、人类社会、人类思维现象及其规律，二者在本质上都是科学。自然科学通过理论进步和技术发明来掌握和支配自然力，代表自然科学发展水平的科学技术成为第一生产力，是推动社会进步的直接力量。哲学社会科学则提供关于社会发展的规律性认识，对正确处理人与人、人与社会、人与自然关系等提供世界观、方法论指引，为社会正常运行提供理论和社会思想支撑。 自然科学和哲学社会科学交融互促、互为支撑。从现代科学理论发展趋势看，其呈现出学科分化细化和学科交叉融合相并行的趋势，越是科学发展的高级阶段，自然科学和哲学社会科学的研究越是水乳交融。从实践层面看，自然科学研究成果的应用，必须通过人们的社会结合和社会交往、通过劳动的有序组织和管理、通过市场的转化和交换来实现，而这些领域必须依赖于哲学社会科学作用的有效发挥。因此，一个国家的发展水平，既取决于自然科学发展水平，也取决于哲学社会科学发展水平，二者同等重要。当然，由于研究对象、研究角度和研究方法的不同，哲学社会科学有着不同于自然科学的独特优势，特别是在社会发展方向指引、社会发展道路选择、社会制度模式变迁、社会行为规范、社会心理疏导等方面起着巨大的能动作用，正如习近平同志所指出的：“人类社会每一次重大跃进，人类文明每一次重大发展，都离不开哲学社会科学的知识变革和思想先导。” （摘编自杜飞进《对繁荣发展哲学社会科学规律的深刻把握》） 材料二： 哲学是科学的源泉。现代科学的前身就是古希腊的自然哲学，之后相当长时间内，科学家都把自己的工作看作是自然哲学的一部分。牛顿的伟大著作命名为《自然哲学之数学原理》，拉马克的《动物学哲学》包含了进化思想的萌芽，道尔顿在其《化学哲学新体系》中奠定了现代化学的基础。古希腊哲学家对浩渺星空的好奇和惊异、对宇宙本质问题的痴迷和热情、对思想穷根究底的辩驳和拷问、对逻辑与理性的推崇和赞赏，为现代科学传统注入了最深层的精神内核。 哲学往往是革命性科学思想的助产士。科学研究不只是观察、实验和计算，而且还需要一整套概念和思想的支撑。已有的科学概念和思想，既是一段时期内科学进步的探照灯，又构成了对这一时期科学家的约束和限制。按照许多科学史家的看法，科学的发展是常规科学和科学革命交替的过程。在常规科学阶段，科学家主要是在既有的范式下解决各种问题，他们的工作似乎与哲学没有太大的关系。但在科学革命阶段，科学共同体需要建立新的范式，需要用新的概念之网来重新整理科学事实。而科学概念和思想的变革，有赖于科学家完成思维上的自我超越，这时候必然会涉及到哲学上的争论，必然会在哲学思想中寻求灵感，而这构成了科学发展的动力。以牛顿力学的建立为代表的第一次科学革命，以相对论、量子力学为标志的第二次科学革命，都有新的哲学思想的催化作用。 从人类的知识系统来说，从人类探索自然真理的过程来说，科学和哲学是交融互促、互为支撑的。如果把科学知识比作一个圆盘，圆盘的边缘是观察实验获得的经验知识，从边缘往里是科学中的理论知识，圆盘的中央则是有关自然的基本哲学观点。任何科学理论的内核，都带有某些哲学预设。科学的发展往往会带来哲学观念上的变化，而哲学思想的变革也会为科学的洞见提供广阔的思想空间。可以这样来说，缺乏哲学的科学是盲目的，而缺乏科学的哲学是空洞的。正是科学和哲学的相互激荡，使得人类的思想一次一次突破和超越自我，造就了人类文明的辉煌。 当代科学的发展正酝酿着巨大的突破，我们正在进入对宇宙、生命、意识的认识的深处，这直接关联着众多重大哲学问题，比如数学的基础和本性问题、量子理论中的本体论问题、复杂性科学中的演生论问题、认知科学中的心身关系问题等等。对这些问题的思考，有助于人类抓住构成历史上罕见的重大挑战和革命性转变的契机，理解和改造世界、促进自身文明的发展。这些问题的澄清和解决，需要科学与哲学联手推进。 笛卡尔、菜布尼兹时代那种科学与哲学紧密结盟的时代已悄然复归。未来的科学革命，离不开哲学思想的激发和引导；而哲学方法和思想的变革，也离不开科学的批判与滋养。人类文明的新发展，呼唤科学与哲学建立新型的、更加紧密的结盟。中国的科学发展要实现阶段性跨越，就必须紧扣科学前沿中的基本问题进行开拓和创新，而不能只是在已建立的概念体系和研究路径上跟踪国际上的工作。 （摘编自白春礼《进一步深刻认识科学与哲学的关系》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二都论述了自然科学和哲学社会科学的关系，在强调交融互促、互为支撑关系时，两者看问题的视角完全相同。 B. 材料一认为自然科学是推动社会进步的直接力量，而哲学社会科学只是为社会正常运行提供理论和社会思想支撑，不涉及变革。 C. 材料一指出，一个国家的发展水平取决于自然科学和哲学社会科学的发展水平，哲学社会科学对自然科学有着巨大的能动作用。 D. 材料二强调，科学与哲学紧密结盟的时代悄然复归，展望未来，要立足于世界实际，对科学前沿中的基本问题进行开拓和创新。 2. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 现代科学的前身从属于自然哲学，牛顿、拉马克、道尔顿的著作均证明了这一点。 B. 科学研究者要想突破概念和思想的约束和限制，则必然会在哲学思想中寻求灵感。 C. 因为任何科学理论的内核，都带有某些哲学预设，所以缺乏哲学的科学是盲目的。 D. 科学发展关联着众多哲学问题，思考这些问题具有抓住契机迎接挑战等众多意义。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一从自然科学和哲学社会科学各自的内涵与作用、两者关系两方面展开论述。 B. 材料二采用对照式论证结构，强调科学与哲学联手解决问题已经成为时代的需要。 C. 材料一在论证哲学社会科学独特优势时采用了引用论证的手法，增强了说服力。 D. 材料二说古论今，阐述科学与哲学关系富有逻辑性，明确了中国科学发展的做法。 4. 自然科学和哲学社会科学之间关系可以从哪些角度加以认识？ 5. 材料二使用“源泉”“助产士”“圆盘”等词语，请简析其在论证上的效果。 【答案】1. D 2. A 3. B 4. ①历史维度；②科学发展的动力；③人类的知识系统、人类探索自然真理的过程；④实践层面。 5. ①将科学与哲学之间的关系作了形象化表达，浅显易懂； ②“源泉”指出了科学发端于哲学； ③“助产士”指出了哲学在科学发展中的作用，科学有其独立性； ④“圆盘”明确了哲学与科学之间的内核与外延之间的关系。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“两者看问题的视角完全相同”错误，材料一是“从现代科学理论发展趋势看”“从实践层面看”，材料二是“从人类的知识系统来说”，角度不同。 B.“不涉及变革”错误，由材料一最后一段“哲学社会科学有着不同于自然科学的独特优势，特别是在社会发展方向指引、社会发展道路选择、社会制度模式变迁、社会行为规范、社会心理疏导等方面起着巨大的能动作用”可知，哲学“涉及变革”。 C.“哲学社会科学对自然科学有着巨大的能动作用”错误，偷换概念。由材料一最后一段“哲学社会科学有着不同于自然科学的独特优势，特别是在社会发展方向指引、社会发展道路选择、社会制度模式变迁、社会行为规范、社会心理疏导等方面起着巨大的能动作用”可知，“哲学社会科学”“有着巨大的能动作用”的不是“自然科学”而是社会变革方面。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 A.“牛顿、拉马克、道尔顿的著作均证明了这一点”错误，“牛顿、拉马克、道尔顿的著作”证明的是材料二第一段“科学家都把自己的工作看作是自然哲学的一部分”的观点。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证手法和论证结构的能力。 B.“材料二采用对照式论证结构”错误，材料二先从哲学与科学的关系谈起，从“哲学是科学的源泉”“哲学往往是革命性科学思想的助产士”到“科学和哲学是交融互促、互为支撑的”层层递进，用的是递进式结构。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选信息、归纳要点的能力。 两则材料都论述了“自然科学和哲学社会科学之间的关系”，材料一的角度有第三段的“从现代科学理论发展趋势看”“从实践层面看”。 材料二的角度有第一段的“哲学是科学的源泉”，从历史维度，分析二者渊源；第二段的“哲学往往是革命性科学思想的助产士”“哲学思想的催化作用”，分析了科学发展的动力；第三段的“从人类的知识系统来说，从人类探索自然真理的过程来说”。 【5题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 “源泉”“助产士”“圆盘”都用了比喻的修辞手法，分析科学与哲学之间的关系，使论证语言形象生动，道理浅显易懂。 材料二第一段先提出观点“哲学是科学的源泉”，并进一步指出“现代科学的前身就是古希腊的自然哲学”，“源泉”形象地说明了科学源于哲学。 材料二第二段提出了“哲学往往是革命性科学思想的助产士”的观点，举例证明“在科学革命阶段，科学共同体需要建立新的范式，需要用新的概念之网来重新整理科学事实。而科学概念和思想的变革，有赖于科学家完成思维上的自我超越，这时候必然会涉及到哲学上的争论，必然会在哲学思想中寻求灵感，而这构成了科学发展的动力。以牛顿力学的建立为代表的第一次科学革命，以相对论、量子力学为标志的第二次科学革命，都有新的哲学思想的催化作用”。“助产士”指出了哲学在科学发展中的推动、催化作用，新的科学在新的哲学思想中推动下产生，是“在哲学思想中寻求灵感”产生的独立“新的范式”。 材料二第三段“如果把科学知识比作一个圆盘”的比喻，是为了进一步说明“圆盘的边缘是观察实验获得的经验知识，从边缘往里是科学中的理论知识，圆盘的中央则是有关自然的基本哲学观点”，由此可知：哲学是“圆盘的中央”，即内核；而科学是“圆盘的边缘”，即外延。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 回乡记 江子 五十多年前，我的伯父曾水保高中毕业，考入了一所地区主办的四年制中专学校。在四年的时间里，伯父担任了学生会文体部部长之职，并且品学兼优。对这样优秀的学生，人人都认为会有一个好前途在等着他。那时正当少年的共和国百废待兴，伯父这样优秀的年轻人，正是国家基层最需要的人才。 可是伯父做了一个让无数人无比遗憾的选择，回家当了农民。究其原因，乃是伯父有一个极其迂腐、固执的父亲。是他在伯父念书的四年时光里，不断地催促着他回乡。随着伯父临近毕业，这种催促更是一日紧过一日。 那条联系着故乡与远方的无名公路应该依然记得他回村的景象：他挑着书箱，踉踉跄跄地在路上走着。由于走了几十里远的路，他全身都浸在了汗水里，湿漉漉的头发紧贴着前额。他的步履是这个年龄所不该有的沉重，好像此行的目的地不是他的家乡，而是一个举目无亲、前途未卜的异乡。 伯父一回到村里，就加入到村里的集体劳动。这个学习优秀的中专生，也是一个干农活的好手，抄犁打耙样样都拿得起放得下。他像个真正的农民那样，在田地里肩挑手提，挥汗如雨。并没有花费多少时间，伯父看起来就跟真正的农民没什么两样了：他原本白皙的肤色变成了跟乡亲们一样的酱紫色，原本洁净的衣服沾满了泥点与灰尘。他的手上布满茧子。他的裤脚从早到晚都胡乱挽起，腿上总有泥巴。如此形象的伯父，哪里还有一丁点儿读书人的样子？ 可只有伯父知道，他没有一分钟忘记自己是一名读书人。他依然对远方怀着最初的信念。他从未停止读书。每到夜晚，不管自己多困、明天的活儿多重，他都会打开书本阅读。那是他从学校带回来的教材，以及已经在城里上班的同学给他捎来的新书。他在一盏脏兮兮的煤油灯下阅读。夜色无边，伯父在灯光下阅读的样子，如同茫茫大海中拒绝沉沦的岛屿。 村庄的灌溉平常依靠的是全村勒紧裤带置办的一套电力设备，这设备就安装在离村庄几百米远的赣江边一个叫排灌站的小屋里，由专人掌管。设备运转了好几年，从来也没有出过故障。可这年夏天，设备的发动机停止了转动，直接探进赣江的长长的铁管黑如深渊，抽不出哪怕一滴水。 天气炎热，烈日当空，万里无云，蝉叫得人心烦意乱，整个天地间干得仿佛擦根火柴就可以点着。想靠老天下一场暴雨来解渴毫无可能，想靠村里水量不多的几口井也不可能。农业讲究时令，如果不能在立秋之前把田地抄耙开来，把秧苗栽下去，晚稻就会大面积减产，全村人的口粮就会成为问题。立秋一天天逼近。村支书孔明清急得满嘴泡，可村里半桶子水的电工满手污黑却毫无办法，他的嘴里嘟嘟囔囔，不过是为了掩饰内心的无措和焦虑。 有人向孔明清推荐了伯父。伯父穿过孔明清狐疑的目光来到了机器面前。他用耳朵听了听里面的动静，然后将一把起子十分果断地伸向了机器的某个部位。只几分钟，机器就迅速恢复了正常，原本黑洞洞的排灌管口在人们的欢呼声中哗哗哗地往外冒着水花。 设备的成功修理让伯父在村里名声大振。可这对伯父来说不过是小菜一碟，他在学校学的就是农机专业。 事后，村支书孔明清毫不犹豫地把村里最重要的财产——赣江边排灌站的钥匙交给了伯父，同时交给他的，还有村庄整个电力系统的维护权责。 从此伯父经常一个人待在赣江边的排灌站小屋里。他甚至在小屋里放置了一张小床，夜里也常在那里睡觉。他的理由是，排灌站的设备需要看管，村里把这么大的事儿交给他，责任如山，他得时不时地守在那里。 而真相不过是伯父想给自己一个独处的空间。他要读书、思考。他要独自理一理自己凌乱的心。他要好好想一想，几年的乡村生活是不是已经把他的心磨起了茧？他要问问自己，他离开村庄到远方去的信念，是不是依然强烈。 伯父经常在月光下走出排灌站，看着不远处那条进出村庄的唯一的路。它如此简陋，坑坑洼洼。它两旁的草丛污秽而蓬勃。可是在伯父眼里，它是可以将他射向远方的一支响箭，是可以渡他到理想彼岸的一根苇草。它的不远处就是繁华的小镇西沙埠，也是千里赣江的一个古老码头。那里岔道众多，可以通往县城、市府、省城，乃至无数有名和无名的远方。伯父会在月光下望着这条仿佛可以通向云端和天际的路，历数这些年来从这条路上走出村庄的人们：他的堂叔曾文治去了武汉；住在村中心礼堂边的地理先生孔冠德老人的儿子孔三豆，因为考学去了衡阳的一家大型国有企业；住村北边的刘令香因为当兵提了干，复员在县公安局当了公安；他的另一个堂叔曾学易，当兵去了鄱阳，后来做了一名狱警；与他家毗邻的曾昭明，也是通过当兵去了新疆，成为村里走得最远的人；村中心井边的刘学稷，因读书成了整个吉安地区知名的教书先生，成为学问深厚、人人敬重的儒者…… 皓月当空，不远处的下陇洲村阴影重重。伯父背后的赣江在月光下如水银泻地，美丽得惊人。可伯父几乎没有看一眼的心思。他只是反复盯着那条路。他要时时守着这条未来可以渡他远行的路。他担心自己一转身，它就消失不见，从此自己的未来无可凭依。 简陋的排灌站悬浮在赣江边，仿佛一座因害怕失足落水而紧紧扒住堤岸的小小孤岛。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章以“我”为叙述视角，讲述了伯父高中毕业后回乡的一段人生经历，笔调客观冷静，没有掺杂个人情感。 B. 村里排灌站机器出现问题时，伯父依靠他的专业技能赢得了全村人的信赖，说明他已经主动融入农村生活。 C. 作者写进出村庄的那条路时突出它的丑，写赣江时突出它的美，其目的都是为了渲染氛围，烘托伯父的心情。 D. 作者详细地列举了那些已走出村庄的人们，他们作为社会环境的组成部分，对伯父的成长产生了深远的影响。 7. 关于文中“伯父”形象，下列说法不正确的一项是（ ） A. 伯父作为一个品学兼优前途光明的学生，却在父亲的逼迫下极不情愿地回到农村，可见伯父的性格中有着老实或者懦弱的一面。 B. 伯父生性豁达，能够积极顺应现实，读书时刻苦读书，认认真真做名好学生，回家务农后不怕劳累，全心全意做个真正的农民。 C. 电力设备发生故障时，村支书的焦虑、电工的狼狈与伯父的从容淡定形成鲜明的对比，动作干脆利落，突显了伯父技术的高超。 D. 文中多次对伯父的心理进行剖析，直观展现其丰富的内心世界的同时，也便于读者更加全面了解“伯父”这一人物的形象特点。 8. 文章结尾画横线的比喻句意蕴丰富，请结合文本内容简要分析。 9. 你认为伯父后来是选择留在村里还是离开了故乡？请结合文本阐述你的观点和理由。 【答案】6. D 7. B 8. ①从环境角度看，排灌站象征着伯父在乡村的处境孤独。 ②从伯父的心理状态看，表现出伯父内心的不安和对未来的不确定。 ③从主题表达看，深化了文章的主题，即个人在现实与理想之间的挣扎和坚守。 9. 伯父后来会离开故乡。 理由： ①伯父一直怀有对远方的信念。 ②伯父对进出村庄的路充满期待。 ③伯父在排灌站独处是为了坚守信念。 ④伯父所处的时代背景也为他的离开提供了可能。 【解析】 【整体分析】这篇文章通过叙述伯父曾水保的回乡经历，展现了一个在理想与现实之间挣扎的知识分子形象。伯父在父亲的逼迫下回到农村，尽管他在农活中表现出色，但内心始终未放弃对知识和远方的追求。文章通过细腻的描写和对比，刻画了伯父的坚韧与执着，反映了那个时代知识分子的困境与无奈。结尾处对排灌站的比喻，象征了伯父在现实与理想之间的孤独与坚持，富有深意。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A .“笔调客观冷静，没有掺杂个人情感”错误。文章中虽然以“我”为叙述视角，但在叙述过程中能感受到作者对伯父的情感，并非没有掺杂个人情感。 B .“说明他已经主动融入农村生活”错误。伯父修理机器后在排灌站独处，是为了读书、思考，坚守自己离开村庄到远方去的信念，并非主动融入农村生活。 C .“目的都是为了渲染氛围，烘托伯父的心情”不准确。写路的简陋突出伯父对远方的向往，写赣江的美衬托伯父对路的专注，并非单纯为了渲染氛围、烘托心情。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 B .“伯父生性豁达，能够积极顺应现实”错误。伯父并未积极顺应现实，他虽然干农活像个真正的农民，但从未停止读书，内心一直坚守离开村庄到远方去的信念，并非顺应现实。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “浮在赣江边”，从环境角度看，排灌站位于赣江边，位置孤立，象征着伯父在乡村的处境孤独。伯父回到农村后，虽干着农活，但内心一直向往远方，与周围的环境格格不入，就像排灌站孤立在江边一样。 从伯父的心理状态看，“害怕失足落水而紧紧扒住堤岸”表现出伯父内心的不安和对未来的不确定。他一方面坚守着离开村庄的信念，另一方面又被现实所困，只能在排灌站这个小小的空间里寻找独处的机会，思考自己的未来。 “仿佛一座因害怕失足落水而紧紧扒住堤岸的小小孤岛”，从主题表达看，这个比喻句深化了文章的主题，即个人在现实与理想之间的挣扎和坚守。伯父代表着那些有理想有追求的人，他们在困境中努力寻找出路，如同小小的孤岛在江边坚守着自己的位置。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 首先表明：伯父后来会离开故乡。 理由： 伯父一直怀有对远方的信念，文章中多次提到伯父从未停止读书（“每到夜晚，不管自己多困、明天的活儿多重，他都会打开书本阅读”“他要读书、思考”），他在夜晚坚持在煤油灯下阅读，说明他心中始终向往着远方，没有放弃自己的理想。 “伯父会在月光下望着这条仿佛可以通向云端和天际的路”，他经常在月光下看着那条可以通向远方的路，历数从这条路上走出村庄的人们，这表明他渴望像他们一样离开村庄，去追寻自己的梦想。 “他要独自理一理自己凌乱的心。他要好好想一想，几年的乡村生活是不是已经把他的心磨起了茧？他要问问自己，他离开村庄到远方去的信念，是不是依然强烈”，伯父在排灌站独处是为了坚守信念。他把排灌站当作独处的空间，读书、思考，理一理自己凌乱的心，问问自己离开村庄的信念是否依然强烈。这说明他一直在为离开村庄做准备。 “那时正当少年的共和国百废待兴，伯父这样优秀的年轻人，正是国家基层最需要的人才”，伯父所处的时代背景也为他的离开提供了可能。五十多年前，共和国百废待兴，需要像伯父这样的人才，而伯父本身品学兼优，有专业技能，一旦有机会，他很可能会离开村庄去实现自己的价值。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成各小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 材料二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 十年七月A盗杀B宰相C武元衡D居易首上疏E论其冤F急G请捕贼以H雪国耻 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 酒，摆酒，名词作动词，与《劝学》“假舟楫者，非能水也”的“水”用法相同。 B. 是，这，与《师说》“是故弟子不必不如师”的“是”意思不相同。 C. 因，于是，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”意思相同。 D. 多，赞赏，与《登泰山记》“山多石，少土”的“多”意思不相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B. 白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C. 贞元十四年，白居易以进士的身份参加考试，被皇帝任命为翰林院学士。 D. 白居易创作了很多含有讽谏的诗歌，针砭时弊，得到皇帝认可。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。 14. 白居易为什么被贬为江州司马？请结合材料二简要概括。 【答案】10. ADF 11. C 12. C 13. （1）她曾经向穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。 （2）顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。 14. ①言事急切，武元衡被刺杀，白居易率先上疏请求抓捕刺客②遭上司嫉恨，被冠以“越职言事”。③同僚排挤打压。 【解析】 【导语】材料一通过白居易《琵琶行·序》的自述，展现了他在被贬期间与琵琶女相遇的情景，表达了对自身遭遇的感慨。材料二则详细介绍了白居易的生平经历、文学成就及其被贬的原因。两则材料结合，既展示了白居易的才华与遭遇，又反映了他对社会现实的关注和对自身命运的反思，突显了他作为诗人和官员的双重身份及其复杂心境。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。 “十年七月”表示时间，后面应断开，独立成句，选A； “盗杀宰相武元衡”，“盗杀”是主谓结构，“宰相武元衡”是宾语，结构完整，应在其后断开，选D； “居易首上疏论其冤”，“居易”为主语，“上疏”为谓语宾语，“论其冤”是动宾短语，作谓语“上疏”的目的，语意紧密，中间不断开，“论其冤”后断开，选F。 故选ADF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法，词类活用的能力。 A.正确。都是名词作动词，摆酒/游水。句意：于是命人摆酒。/凭借船桨的人，并不是他擅长游泳。 B.正确。这/因为。句意：这天夜里才有被降职的感觉。/因此，学生不一定不如老师。 C.错误。于是/依据。句意：于是撰写一首长诗。/我想根据越人说的话梦游到吴越。 D.正确。赞赏/数量大、丰富。句意：那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他。/山上石头多，泥土少。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“贞元十四年，白居易以进士的身份参加考试，被皇帝任命为翰林院学士”错误，依据原文，“贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎”。元和二年十一月，“章武皇帝纳谏思理，渴闻说言，二年十一月，召入翰林为学士”，明确说明是在元和二年十一月被召入翰林为学士，并非贞元十四年。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置句，正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”；“色”，容颜；“委身”，嫁给。 （2）“能文”，擅长作诗文；“可意”，合他心意；“后进”，后辈。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 “十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻”，武元衡被刺杀后，白居易率先上疏请求抓捕刺客，言事急切，引起一些人的不满。 “宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史”，宰相认为白居易作为宫官不应该在谏官之前进言，加上有向来厌恶白居易的人攻击他，执政者也厌恶他言事，所以给他冠以“越职言事”的罪名被贬。 “诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马”，同僚中书舍人王涯也上疏攻击白居易，可见他遭到了同僚的排挤打压。 参考译文： 材料一： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 材料二： 白居易，字乐天，太原人，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职居住在下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各小题。 初到黄州① 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外②置，诗人例作水曹郎③。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊④。 【注】①苏轼因“乌台诗案”，贬任黄州。此诗作于初抵黄州时。②员外：定额以外的官员。③水曹郎：隶属水部的郎官。④压酒囊，压酒滤糟的布袋。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人以自嘲的口吻回顾了自己的人生道路。“荒唐”二字看似轻松诙谐，内含自伤之情。 B. 黄州三面临江，著名的武昌鱼便产于附近，大江两岸青山连绵，素来以产竹著称，颔联的“知”“觉”二字，实写鱼美笋香。 C. 颈联诗人以逐客自命并非夸张愤怼之辞。“不妨”“例作”二词，牢骚之中兼带诙谐与放达，很能体现苏轼的个性。 D. 尾联说自己贬官到此，将会浪费朝廷许多抵作俸禄的“压酒囊”，反话正说，既诙谐幽默又绵里藏针，平和中见锋芒。 16. 本诗语言平实清浅，但其中的情感内涵却非常丰富，请分析诗歌表达了哪些复杂的情感？ 【答案】15. B 16. ①对平生遭遇尤其是被贬黄州的伤感与自嘲之情，首联“自笑”“荒唐”是对过去的自嘲与否定，又含有几分伤感。 ②对未来生活的憧憬及自得其乐之情（旷达之情）。初到黄州见“长江绕郭”“好竹连山”，顿时产生了“知鱼美”和“觉笋香”的意趣。 ③无功受禄的惭愧，暗含对朝廷权势者的嘲笑。尾联反话正说，“只惭”“压酒囊”，勾勒出一种风趣而带讽刺性的喜剧气氛。 【解析】 【整体分析】苏轼的《初到黄州》是一首自嘲自讽的诗作，展现了他被贬黄州后的复杂心境。首联回顾自己因言获罪的经历，颔联描绘黄州的美景，表现出对新环境的适应与欣赏。颈联以诙谐的口吻自比逐客，尾联则以幽默的方式表达对朝廷的无奈与不满。全诗语言平实清浅，却蕴含着自嘲、自伤、无奈和豁达等多重情感，体现了苏轼在逆境中依然保持乐观与自信的个性。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B. “实写鱼美笋香” 错。颔联的大意是：长江环抱城郭，深知江鱼味美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香。苏轼初到黄州，正月刚过，又寄居僧舍，却因黄州三面为长江环绕而想到可有鲜美的鱼吃，因黄州多竹而犹如闻到竹笋的香味，诗人通过联想和想象，把视觉形象立即转化为味觉、嗅觉形象，表现出诗人虽遭贬谪，但对未来生活依然充满美好的憧憬。因此“知”“觉”二字, 以“想象”之辞入实见之景。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联“自笑平生为口忙，老来事业转荒唐”中，诗以自嘲口吻开头，自嘲自己因言获罪。此前诗人一直官卑职微，只做过杭州通判，密州、徐州、湖州三州知州，到湖州仅两月便下御史台狱，年轻时的抱负均成泡影，只能说为口腹生计而奔忙。“老来”，诗人当时方四十五岁，这个年龄在古人已算不小了。“事业转荒唐”指”乌台诗案”事，屈沉下僚尚可忍耐，无端的牢狱之灾更使他检点自己的人生态度，表现出对自己命运的无奈。对平生遭遇尤其是被贬黄州的伤感与自嘲之情，“自笑”“荒唐”是对过去的自嘲与否定，又含有几分伤感。 ②颔联“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”描写黄州的美景，初到黄州，正月刚过，又寄居僧舍，“长江绕郭”“好竹连山”诗人却因黄州三面为长江环绕而“知鱼美”和“觉笋香”，把视觉形象立即转化为味觉嗅觉形象，表达了对自然的热爱和欣赏，对未来生活的憧憬及自得其乐之情（旷达之情）。 ③尾联“只惭无补丝毫事，尚费言家压酒囊”，写无功受禄的愧怍，质朴自然。身为“员外”，却没能为国家出力办事，而又要白白花费国家的钱银，实在是惭愧。“压酒囊”就是工钱，虽然钱不多，可对于一个“无补丝毫事”的人来说，还要费这工资，确实惭愧。无功受禄的惭愧，暗含对朝廷权势者的嘲笑。同时，反话正说，“只惭”“压酒囊”，勾勒出一种风趣而带讽刺性的喜剧气氛。 （四）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）姚鼐的《登泰山记》中“_______，_______”两句，描绘了日出前泰山霞光缤纷绚丽的壮观景象。 （2）魏征在《谏太宗十思疏》中指出“_______，_______”，以此劝诫为君者“慎终如始，方尽其美”。 （3）自问自答有助于抒发思想感情，引发读者的思考，这在诗词中很常见，如“_______？_______”。 【答案】 ①. 极天云一线异色 ②. 须臾成五采 ③. 有善始者实繁 ④. 能克终者盖寡 ⑤. 座中泣下谁最多 ⑥. 江州司马青衫湿（问君能有几多愁？恰似一江春水向东流/丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森/问渠那得清如许？为有源头活水来） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：采、寡、座、丞、祠、锦、渠。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 编钟演奏、昆曲展示、古诗朗诵、太极教学，瑞典民谣、希腊与波兰民族舞表演等东西方节目 ；《老照片中的京剧人物》和《中国之窗》图片展充分展现传统中国文化的博大精深与现代中国发展的伟大成就……在瑞典斯德哥尔摩中国文化中心，21日举办的“粽香曲韵话端午”活动饱含中国元素，同时兼具国际审美，（ ），也增进了彼此友谊。 中国驻瑞典大使崔爱民向来宾介绍了端午民俗来历，以划龙舟为喻，讲述国与国之间只有 ，才能互利共赢，希望各界友人为中瑞友好交往贡献力量。 扎香囊、制作龙舟模型、听中国文化讲座……端午节到来之际，中建三局联合柬埔寨皇家科学院孔子学院走进智慧巢中学，（ ），让孩子们在欢声笑语中感受中华文化魅力。 “今天我自己扎了一个代表吉祥健康的香囊，准备把它送给我的妈妈。”柬埔寨磅通省智慧巢中学学生艾丽娅说，“我很喜欢中国文化，很高兴能通过这次活动了解中国的端午节。” 柬埔寨皇家科学院孔子学院中方院长王丰表示，“中国传统节日是促进世界了解中国文化的窗口。我们想通过这样常态化的文化交流活动，帮助柬埔寨人感受中国传统节日的独特韵味。” 21日，巴西里约天主教大学孔子学院通过制作宣传片、举办文化展示等活动，让巴西学生们了解到，端午文化不仅仅只是吃粽子、赛龙舟。 里约天主教大学设计系学生玛利亚·路易莎对文化展示台上的五彩绳颇有兴趣。“我一直以为这些五彩绳只是一种美丽的装饰，今天听孔院的老师们讲解才知道，这些丝线制成的手环寓意驱邪避灾，是吉祥平安的祝福。” ①编织中国结、体会中国茶艺、画脸谱、写毛笔字，②布加勒斯特中国文化中心文化体验区内，③罗马尼亚民众通过“端午文化节”充分感受中国文化独特魅力；④“英国媒体城”广场上，⑤中国特色民乐演奏、舞龙舞狮和武术表演吸引众多民众驻足……⑥端午节已经成为让世界感受中国传统节日韵味、体验华夏文明之美。 正如巴西里约州教育厅代表吉尼萨·洛伦索所言，“不同文明的交流为我们提供了一种文化不分等级的世界观，尊重差异、理解历史，人类文明才能以和谐和合作的方式向前发展”。 18. 文章第二段中崔爱民大使用比喻方式生动形象的讲述了国与国之间的关系，比喻是人们常用修辞之一，包含明喻、暗喻、借喻等。请以“水滴”为本体，分别用明喻、暗喻、借喻写一个句子。要求：语意完整，比喻贴切，表达流畅。 19. 请在文中画横线处填写恰当的成语。 20. 文中倒数第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 本文节选自新华社《万水千山“粽”是情——端午节活动在全球多地举行》，节选部分小标题为《古风新韵感知文化魅力》。在另一段题为《龙舟竞渡传递中华文明》文字中，有如下描述： 在印度洋岛国毛里求斯，第15届龙舟节在首都路易港举行。“龙舟节已经成为毛里求斯人每年都期待的重要节日。”毛里求斯艺术和文化遗产部文化局长阿尔温德·柏德文表示，龙舟节为当地人提供了了解和体验中国传统文化的机会。 有人认为，应将文章中的“龙舟节”更改为“端午节”，也有人认为“龙舟节”可以使用。你的看法是什么，请简要说明理由。 【答案】18. （明喻）荷叶上的水滴，就像一颗颗珍珠，晶莹剔透。 （暗喻）荷叶上的水滴是一粒粒晶莹的珍珠，光彩夺目。 （借喻）雨过天晴，荷叶上那一颗颗珍珠光彩夺目。 19. 异彩纷呈 同舟共济 20. ①“体会”改为“体验” ⑥句后加“的契机” 21. 既加深了人们对不同文化的认知 与当地学生们一起过端午 22. 示例一：可以使用。第15届龙舟节的描述更能接近实际节日活动内容，有助于读者理解。且“龙舟节”更符合当地人们的认知特点，有助于传播中国文化。因此，使用龙舟节是合理的。 示例二：应更改为“端午节”。端午节是中国传统节日，包括包粽子、吃鸡蛋、寄五彩绳等诸多民俗活动，划龙舟仅为其中一，单纯以龙舟节命名，以偏概全。另一方面，文本的阅读对象是中国读者，故而应尊重读者的认知和文化认同感。此外，在文化的传播过程中，我们也应注意文化的“原汁原味”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 明喻是明确表明甲像乙的比喻句，形式为“甲像乙”。在“荷叶上的水滴，就像一颗颗珍珠，晶莹剔透”中，将“水滴”比作“珍珠”，用“就像”表明了比喻关系，形象地写出了水滴的晶莹。 暗喻是直接把甲说成乙的比喻句，形式为“甲是乙”。“荷叶上的水滴是一粒粒晶莹的珍珠，光彩夺目”中，直接说“水滴是珍珠”，强调了水滴的珍贵和美丽。 借喻则是不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。“雨过天晴，荷叶上那一颗颗珍珠光彩夺目”，只出现了喻体“珍珠”，用“珍珠”来代替“水滴”，使表达更简洁、生动。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 文段中描述东西方节目种类多样、精彩丰富，用“异彩纷呈”能准确地体现这种多样化和精彩程度。 “异彩纷呈”形容精彩的事物纷纷呈现。 文中以划龙舟为喻，讲述国与国之间只有像在一条船上齐心协力，才能互利共赢，“同舟共济”贴切地表达了这种合作的关系。 “同舟共济”本意是坐一条船，共同渡河，比喻团结互助，同心协力，战胜困难。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①“体会中国茶艺”搭配不当，“体会”侧重于内心的感受和领悟，“体验”更强调亲身经历和感受。“中国茶艺”更适合用“体验”，强调亲身感受其过程。 ⑥“端午节已经成为让世界感受中国传统节日韵味、体验华夏文明之美”成分残缺，应在句末加上“的契机”，使句子表达完整，意思清晰。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一个括号前说的是活动饱含中国元素且兼具国际审美，括号后说增进了彼此友谊，所以中间应是说明这种活动的作用，即“既加深了人们对不同文化的认知”，强调活动在文化认知方面的影响。 第二个括号前说中建三局联合孔子学院走进中学，括号后说让孩子们感受中华文化魅力，所以中间应是说一起在中学里做的事，即“与当地学生们一起过端午”，突出了活动的具体内容。 【22题详解】 本题考查学生谈观点、写评论的能力。 示例一的观点认为可以使用“龙舟节”。理由是从实际活动内容和当地认知角度出发。强调了“龙舟节”更能准确反映在毛里求斯举办的活动重点，也更符合当地对这个活动的称呼和理解，有助于中国文化在当地的传播。 示例二的观点认为应改为“端午节”。从中国传统文化的完整性和读者认知角度考虑。指出端午节有丰富的民俗活动，仅用“龙舟节”会以偏概全，且对于中国读者来说，使用“端午节”更能符合他们的认知和文化认同感，也更能体现对传统文化的原汁原味的传播。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省德州市乐陵市第一中学2024-2025学年高三上学期9月月考语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 习近平同志指出：“一个国家的发展水平，既取决于自然科学发展水平，也取决于哲学社会科学发展水平。一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列，一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列。”这一重要论述，深刻揭示了自然科学和哲学社会科学之间的关系及其紧密的内在联系。 自然科学研究自然界的现象及其规律，哲学社会科学研究自然界、人类社会、人类思维现象及其规律，二者在本质上都是科学。自然科学通过理论进步和技术发明来掌握和支配自然力，代表自然科学发展水平的科学技术成为第一生产力，是推动社会进步的直接力量。哲学社会科学则提供关于社会发展的规律性认识，对正确处理人与人、人与社会、人与自然关系等提供世界观、方法论指引，为社会正常运行提供理论和社会思想支撑。 自然科学和哲学社会科学交融互促、互为支撑。从现代科学理论发展趋势看，其呈现出学科分化细化和学科交叉融合相并行的趋势，越是科学发展的高级阶段，自然科学和哲学社会科学的研究越是水乳交融。从实践层面看，自然科学研究成果的应用，必须通过人们的社会结合和社会交往、通过劳动的有序组织和管理、通过市场的转化和交换来实现，而这些领域必须依赖于哲学社会科学作用的有效发挥。因此，一个国家的发展水平，既取决于自然科学发展水平，也取决于哲学社会科学发展水平，二者同等重要。当然，由于研究对象、研究角度和研究方法的不同，哲学社会科学有着不同于自然科学的独特优势，特别是在社会发展方向指引、社会发展道路选择、社会制度模式变迁、社会行为规范、社会心理疏导等方面起着巨大的能动作用，正如习近平同志所指出的：“人类社会每一次重大跃进，人类文明每一次重大发展，都离不开哲学社会科学的知识变革和思想先导。” （摘编自杜飞进《对繁荣发展哲学社会科学规律的深刻把握》） 材料二： 哲学是科学的源泉。现代科学的前身就是古希腊的自然哲学，之后相当长时间内，科学家都把自己的工作看作是自然哲学的一部分。牛顿的伟大著作命名为《自然哲学之数学原理》，拉马克的《动物学哲学》包含了进化思想的萌芽，道尔顿在其《化学哲学新体系》中奠定了现代化学的基础。古希腊哲学家对浩渺星空的好奇和惊异、对宇宙本质问题的痴迷和热情、对思想穷根究底的辩驳和拷问、对逻辑与理性的推崇和赞赏，为现代科学传统注入了最深层的精神内核。 哲学往往是革命性科学思想的助产士。科学研究不只是观察、实验和计算，而且还需要一整套概念和思想的支撑。已有的科学概念和思想，既是一段时期内科学进步的探照灯，又构成了对这一时期科学家的约束和限制。按照许多科学史家的看法，科学的发展是常规科学和科学革命交替的过程。在常规科学阶段，科学家主要是在既有的范式下解决各种问题，他们的工作似乎与哲学没有太大的关系。但在科学革命阶段，科学共同体需要建立新的范式，需要用新的概念之网来重新整理科学事实。而科学概念和思想的变革，有赖于科学家完成思维上的自我超越，这时候必然会涉及到哲学上的争论，必然会在哲学思想中寻求灵感，而这构成了科学发展的动力。以牛顿力学的建立为代表的第一次科学革命，以相对论、量子力学为标志的第二次科学革命，都有新的哲学思想的催化作用。 从人类的知识系统来说，从人类探索自然真理的过程来说，科学和哲学是交融互促、互为支撑的。如果把科学知识比作一个圆盘，圆盘的边缘是观察实验获得的经验知识，从边缘往里是科学中的理论知识，圆盘的中央则是有关自然的基本哲学观点。任何科学理论的内核，都带有某些哲学预设。科学的发展往往会带来哲学观念上的变化，而哲学思想的变革也会为科学的洞见提供广阔的思想空间。可以这样来说，缺乏哲学的科学是盲目的，而缺乏科学的哲学是空洞的。正是科学和哲学的相互激荡，使得人类的思想一次一次突破和超越自我，造就了人类文明的辉煌。 当代科学的发展正酝酿着巨大的突破，我们正在进入对宇宙、生命、意识的认识的深处，这直接关联着众多重大哲学问题，比如数学的基础和本性问题、量子理论中的本体论问题、复杂性科学中的演生论问题、认知科学中的心身关系问题等等。对这些问题的思考，有助于人类抓住构成历史上罕见的重大挑战和革命性转变的契机，理解和改造世界、促进自身文明的发展。这些问题的澄清和解决，需要科学与哲学联手推进。 笛卡尔、菜布尼兹时代那种科学与哲学紧密结盟的时代已悄然复归。未来的科学革命，离不开哲学思想的激发和引导；而哲学方法和思想的变革，也离不开科学的批判与滋养。人类文明的新发展，呼唤科学与哲学建立新型的、更加紧密的结盟。中国的科学发展要实现阶段性跨越，就必须紧扣科学前沿中的基本问题进行开拓和创新，而不能只是在已建立的概念体系和研究路径上跟踪国际上的工作。 （摘编自白春礼《进一步深刻认识科学与哲学的关系》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二都论述了自然科学和哲学社会科学的关系，在强调交融互促、互为支撑关系时，两者看问题的视角完全相同。 B. 材料一认为自然科学是推动社会进步的直接力量，而哲学社会科学只是为社会正常运行提供理论和社会思想支撑，不涉及变革。 C. 材料一指出，一个国家的发展水平取决于自然科学和哲学社会科学的发展水平，哲学社会科学对自然科学有着巨大的能动作用。 D. 材料二强调，科学与哲学紧密结盟的时代悄然复归，展望未来，要立足于世界实际，对科学前沿中的基本问题进行开拓和创新。 2. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 现代科学的前身从属于自然哲学，牛顿、拉马克、道尔顿的著作均证明了这一点。 B. 科学研究者要想突破概念和思想的约束和限制，则必然会在哲学思想中寻求灵感。 C. 因为任何科学理论的内核，都带有某些哲学预设，所以缺乏哲学的科学是盲目的。 D. 科学发展关联着众多哲学问题，思考这些问题具有抓住契机迎接挑战等众多意义。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一从自然科学和哲学社会科学各自的内涵与作用、两者关系两方面展开论述。 B. 材料二采用对照式论证结构，强调科学与哲学联手解决问题已经成为时代的需要。 C. 材料一在论证哲学社会科学的独特优势时采用了引用论证的手法，增强了说服力。 D. 材料二说古论今，阐述科学与哲学关系富有逻辑性，明确了中国科学发展的做法。 4. 自然科学和哲学社会科学之间的关系可以从哪些角度加以认识？ 5. 材料二使用“源泉”“助产士”“圆盘”等词语，请简析其在论证上的效果。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 回乡记 江子 五十多年前，我的伯父曾水保高中毕业，考入了一所地区主办的四年制中专学校。在四年的时间里，伯父担任了学生会文体部部长之职，并且品学兼优。对这样优秀的学生，人人都认为会有一个好前途在等着他。那时正当少年的共和国百废待兴，伯父这样优秀的年轻人，正是国家基层最需要的人才。 可是伯父做了一个让无数人无比遗憾的选择，回家当了农民。究其原因，乃是伯父有一个极其迂腐、固执的父亲。是他在伯父念书的四年时光里，不断地催促着他回乡。随着伯父临近毕业，这种催促更是一日紧过一日。 那条联系着故乡与远方的无名公路应该依然记得他回村的景象：他挑着书箱，踉踉跄跄地在路上走着。由于走了几十里远的路，他全身都浸在了汗水里，湿漉漉的头发紧贴着前额。他的步履是这个年龄所不该有的沉重，好像此行的目的地不是他的家乡，而是一个举目无亲、前途未卜的异乡。 伯父一回到村里，就加入到村里的集体劳动。这个学习优秀的中专生，也是一个干农活的好手，抄犁打耙样样都拿得起放得下。他像个真正的农民那样，在田地里肩挑手提，挥汗如雨。并没有花费多少时间，伯父看起来就跟真正的农民没什么两样了：他原本白皙的肤色变成了跟乡亲们一样的酱紫色，原本洁净的衣服沾满了泥点与灰尘。他的手上布满茧子。他的裤脚从早到晚都胡乱挽起，腿上总有泥巴。如此形象的伯父，哪里还有一丁点儿读书人的样子？ 可只有伯父知道，他没有一分钟忘记自己是一名读书人。他依然对远方怀着最初的信念。他从未停止读书。每到夜晚，不管自己多困、明天的活儿多重，他都会打开书本阅读。那是他从学校带回来的教材，以及已经在城里上班的同学给他捎来的新书。他在一盏脏兮兮的煤油灯下阅读。夜色无边，伯父在灯光下阅读的样子，如同茫茫大海中拒绝沉沦的岛屿。 村庄的灌溉平常依靠的是全村勒紧裤带置办的一套电力设备，这设备就安装在离村庄几百米远的赣江边一个叫排灌站的小屋里，由专人掌管。设备运转了好几年，从来也没有出过故障。可这年夏天，设备的发动机停止了转动，直接探进赣江的长长的铁管黑如深渊，抽不出哪怕一滴水。 天气炎热，烈日当空，万里无云，蝉叫得人心烦意乱，整个天地间干得仿佛擦根火柴就可以点着。想靠老天下一场暴雨来解渴毫无可能，想靠村里水量不多的几口井也不可能。农业讲究时令，如果不能在立秋之前把田地抄耙开来，把秧苗栽下去，晚稻就会大面积减产，全村人的口粮就会成为问题。立秋一天天逼近。村支书孔明清急得满嘴泡，可村里半桶子水的电工满手污黑却毫无办法，他的嘴里嘟嘟囔囔，不过是为了掩饰内心的无措和焦虑。 有人向孔明清推荐了伯父。伯父穿过孔明清狐疑的目光来到了机器面前。他用耳朵听了听里面的动静，然后将一把起子十分果断地伸向了机器的某个部位。只几分钟，机器就迅速恢复了正常，原本黑洞洞的排灌管口在人们的欢呼声中哗哗哗地往外冒着水花。 设备的成功修理让伯父在村里名声大振。可这对伯父来说不过是小菜一碟，他在学校学的就是农机专业。 事后，村支书孔明清毫不犹豫地把村里最重要的财产——赣江边排灌站的钥匙交给了伯父，同时交给他的，还有村庄整个电力系统的维护权责。 从此伯父经常一个人待在赣江边的排灌站小屋里。他甚至在小屋里放置了一张小床，夜里也常在那里睡觉。他的理由是，排灌站的设备需要看管，村里把这么大的事儿交给他，责任如山，他得时不时地守在那里。 而真相不过是伯父想给自己一个独处的空间。他要读书、思考。他要独自理一理自己凌乱的心。他要好好想一想，几年的乡村生活是不是已经把他的心磨起了茧？他要问问自己，他离开村庄到远方去的信念，是不是依然强烈。 伯父经常在月光下走出排灌站，看着不远处那条进出村庄的唯一的路。它如此简陋，坑坑洼洼。它两旁的草丛污秽而蓬勃。可是在伯父眼里，它是可以将他射向远方的一支响箭，是可以渡他到理想彼岸的一根苇草。它的不远处就是繁华的小镇西沙埠，也是千里赣江的一个古老码头。那里岔道众多，可以通往县城、市府、省城，乃至无数有名和无名的远方。伯父会在月光下望着这条仿佛可以通向云端和天际的路，历数这些年来从这条路上走出村庄的人们：他的堂叔曾文治去了武汉；住在村中心礼堂边的地理先生孔冠德老人的儿子孔三豆，因为考学去了衡阳的一家大型国有企业；住村北边的刘令香因为当兵提了干，复员在县公安局当了公安；他的另一个堂叔曾学易，当兵去了鄱阳，后来做了一名狱警；与他家毗邻的曾昭明，也是通过当兵去了新疆，成为村里走得最远的人；村中心井边的刘学稷，因读书成了整个吉安地区知名的教书先生，成为学问深厚、人人敬重的儒者…… 皓月当空，不远处的下陇洲村阴影重重。伯父背后的赣江在月光下如水银泻地，美丽得惊人。可伯父几乎没有看一眼的心思。他只是反复盯着那条路。他要时时守着这条未来可以渡他远行的路。他担心自己一转身，它就消失不见，从此自己的未来无可凭依。 简陋的排灌站悬浮在赣江边，仿佛一座因害怕失足落水而紧紧扒住堤岸的小小孤岛。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章以“我”为叙述视角，讲述了伯父高中毕业后回乡的一段人生经历，笔调客观冷静，没有掺杂个人情感。 B. 村里排灌站机器出现问题时，伯父依靠他的专业技能赢得了全村人的信赖，说明他已经主动融入农村生活。 C. 作者写进出村庄那条路时突出它的丑，写赣江时突出它的美，其目的都是为了渲染氛围，烘托伯父的心情。 D. 作者详细地列举了那些已走出村庄的人们，他们作为社会环境的组成部分，对伯父的成长产生了深远的影响。 7. 关于文中“伯父”形象，下列说法不正确的一项是（ ） A. 伯父作为一个品学兼优前途光明的学生，却在父亲的逼迫下极不情愿地回到农村，可见伯父的性格中有着老实或者懦弱的一面。 B. 伯父生性豁达，能够积极顺应现实，读书时刻苦读书，认认真真做名好学生，回家务农后不怕劳累，全心全意做个真正的农民。 C. 电力设备发生故障时，村支书的焦虑、电工的狼狈与伯父的从容淡定形成鲜明的对比，动作干脆利落，突显了伯父技术的高超。 D. 文中多次对伯父的心理进行剖析，直观展现其丰富的内心世界的同时，也便于读者更加全面了解“伯父”这一人物的形象特点。 8. 文章结尾画横线的比喻句意蕴丰富，请结合文本内容简要分析。 9. 你认为伯父后来是选择留在村里还是离开了故乡？请结合文本阐述你的观点和理由。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成各小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 材料二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 十年七月A盗杀B宰相C武元衡D居易首上疏E论其冤F急G请捕贼以H雪国耻 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 酒，摆酒，名词作动词，与《劝学》“假舟楫者，非能水也”的“水”用法相同。 B. 是，这，与《师说》“是故弟子不必不如师”的“是”意思不相同。 C. 因，于是，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”意思相同。 D. 多，赞赏，与《登泰山记》“山多石，少土”“多”意思不相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B. 白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C. 贞元十四年，白居易以进士的身份参加考试，被皇帝任命为翰林院学士。 D. 白居易创作了很多含有讽谏的诗歌，针砭时弊，得到皇帝认可。 13. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。 14. 白居易为什么被贬为江州司马？请结合材料二简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各小题。 初到黄州① 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外②置，诗人例作水曹郎③。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊④。 【注】①苏轼因“乌台诗案”，贬任黄州。此诗作于初抵黄州时。②员外：定额以外的官员。③水曹郎：隶属水部的郎官。④压酒囊，压酒滤糟的布袋。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人以自嘲的口吻回顾了自己的人生道路。“荒唐”二字看似轻松诙谐，内含自伤之情。 B. 黄州三面临江，著名的武昌鱼便产于附近，大江两岸青山连绵，素来以产竹著称，颔联的“知”“觉”二字，实写鱼美笋香。 C. 颈联诗人以逐客自命并非夸张愤怼之辞。“不妨”“例作”二词，牢骚之中兼带诙谐与放达，很能体现苏轼的个性。 D. 尾联说自己贬官到此，将会浪费朝廷许多抵作俸禄的“压酒囊”，反话正说，既诙谐幽默又绵里藏针，平和中见锋芒。 16. 本诗语言平实清浅，但其中的情感内涵却非常丰富，请分析诗歌表达了哪些复杂的情感？ （四）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）姚鼐的《登泰山记》中“_______，_______”两句，描绘了日出前泰山霞光缤纷绚丽的壮观景象。 （2）魏征在《谏太宗十思疏》中指出“_______，_______”，以此劝诫为君者“慎终如始，方尽其美”。 （3）自问自答有助于抒发思想感情，引发读者的思考，这在诗词中很常见，如“_______？_______”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 编钟演奏、昆曲展示、古诗朗诵、太极教学，瑞典民谣、希腊与波兰民族舞表演等东西方节目 ；《老照片中的京剧人物》和《中国之窗》图片展充分展现传统中国文化的博大精深与现代中国发展的伟大成就……在瑞典斯德哥尔摩中国文化中心，21日举办的“粽香曲韵话端午”活动饱含中国元素，同时兼具国际审美，（ ），也增进了彼此友谊。 中国驻瑞典大使崔爱民向来宾介绍了端午民俗来历，以划龙舟为喻，讲述国与国之间只有 ，才能互利共赢，希望各界友人为中瑞友好交往贡献力量。 扎香囊、制作龙舟模型、听中国文化讲座……端午节到来之际，中建三局联合柬埔寨皇家科学院孔子学院走进智慧巢中学，（ ），让孩子们在欢声笑语中感受中华文化魅力。 “今天我自己扎了一个代表吉祥健康的香囊，准备把它送给我的妈妈。”柬埔寨磅通省智慧巢中学学生艾丽娅说，“我很喜欢中国文化，很高兴能通过这次活动了解中国的端午节。” 柬埔寨皇家科学院孔子学院中方院长王丰表示，“中国传统节日是促进世界了解中国文化的窗口。我们想通过这样常态化的文化交流活动，帮助柬埔寨人感受中国传统节日的独特韵味。” 21日，巴西里约天主教大学孔子学院通过制作宣传片、举办文化展示等活动，让巴西学生们了解到，端午文化不仅仅只是吃粽子、赛龙舟。 里约天主教大学设计系学生玛利亚·路易莎对文化展示台上的五彩绳颇有兴趣。“我一直以为这些五彩绳只是一种美丽的装饰，今天听孔院的老师们讲解才知道，这些丝线制成的手环寓意驱邪避灾，是吉祥平安的祝福。” ①编织中国结、体会中国茶艺、画脸谱、写毛笔字，②布加勒斯特中国文化中心文化体验区内，③罗马尼亚民众通过“端午文化节”充分感受中国文化独特魅力；④“英国媒体城”广场上，⑤中国特色民乐演奏、舞龙舞狮和武术表演吸引众多民众驻足……⑥端午节已经成为让世界感受中国传统节日韵味、体验华夏文明之美。 正如巴西里约州教育厅代表吉尼萨·洛伦索所言，“不同文明的交流为我们提供了一种文化不分等级的世界观，尊重差异、理解历史，人类文明才能以和谐和合作的方式向前发展”。 18. 文章第二段中崔爱民大使用比喻的方式生动形象的讲述了国与国之间的关系，比喻是人们常用修辞之一，包含明喻、暗喻、借喻等。请以“水滴”为本体，分别用明喻、暗喻、借喻写一个句子。要求：语意完整，比喻贴切，表达流畅。 19. 请在文中画横线处填写恰当的成语。 20. 文中倒数第二段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 本文节选自新华社《万水千山“粽”是情——端午节活动在全球多地举行》，节选部分小标题为《古风新韵感知文化魅力》。在另一段题为《龙舟竞渡传递中华文明》文字中，有如下描述： 在印度洋岛国毛里求斯，第15届龙舟节在首都路易港举行。“龙舟节已经成为毛里求斯人每年都期待的重要节日。”毛里求斯艺术和文化遗产部文化局长阿尔温德·柏德文表示，龙舟节为当地人提供了了解和体验中国传统文化的机会。 有人认为，应将文章中的“龙舟节”更改为“端午节”，也有人认为“龙舟节”可以使用。你的看法是什么，请简要说明理由。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $