第2课《回延安》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级下册

《回延安》教学设计 一、核心素养目标 1. 文化自信:通过研读诗歌中陕北民俗风情、革命历史意象及 “信天游” 形式,感受延安作为革命圣地的精神价值,理解延安精神的丰富内涵,增强对红色文化、民间文艺的认同感与自豪感,传承和弘扬中华民族的精神根脉。 2. 语言运用:积累诗歌中重点字词的音、形、义,掌握 “信天游” 的语言特色(如比兴、叠词、方言词汇)。 3. 思维能力:通过梳理诗歌脉络、分析关键语句、探究 “回” 字的多重含义,培养逻辑思维与深度探究能力。 4. 审美创造:感受 “信天游” 自由奔放、质朴高亢的韵律美,品味诗歌中意象的鲜明色彩与画面感。 二、教学重点 1. 梳理诗歌 “回 — 忆 — 话 — 看 — 颂” 的情感脉络,理解诗人对延安的多重情感(思念、感激、喜悦、自豪等)。 2. 赏析诗歌的艺术特色,包括 “信天游” 的形式特点(两行一节、比兴手法)、富有表现力的动词与修辞手法(夸张、拟人、比喻)、浓郁的地域文化元素。 三、教学难点 1. 体会诗歌中 “大我” 情感与 “小我” 情感的融合,理解个人成长与革命事业的紧密联系。 2. 结合时代背景,领悟延安精神的当代价值,实现红色文化的传承与内化。 四、教学过程 第一课时 (一)情境导入 1. 投影出示延安宝塔山、延河水、黄土高原的实景