精品解析：山东省济南甸柳第一中学2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

七年级语文阶段性测试 （2025.10） 总分：100分 一、语言之美 1. 为了参加春节朗诵会，你借助AI软件生成了一篇朗诵稿。稿件中有一些问题，需要修改。 年，是中华民族传统文化中最璀璨的明珠。它蕴（yùn）藏着强大的民族凝聚力，宛如一条纽带，将分散在五湖四海的游子与家乡紧紧相连。 ①一到年末，大街小巷才被喜庆的氛围笼罩。红红的灯笼高挂，似一团团燃烧的火焰，照亮了人们回家的路。春联上的墨香，在空气中弥慢，对仗工整的语句承载（zài）着对新岁的美好祈愿。商场里人声鼎沸，人们欢快地挑选着年货，大家都各得其所，购物车里装满了年的甜蜜。 ②除夕夜，透过一扇扇窗，让年夜饭的香气缓缓飘出。全家人团聚在一起，尽享天伦之乐。长辈给晚辈发的红包里装着的不只是压岁钱，更是对晚辈深深的祝福与疼爱。守岁时，电视里播放着热闹的春晚，每一个节目都传递着欢乐与希望。当新年钟声敲响，五彩斑斓的烟花在夜空中绽放，为新的一年拉开华丽序幕。 这就是年，是喜庆，是团圆，是希望，是深深烙印在每一个中华儿女心中的文化符号。 （1）朗诵稿中字词的读音和书写，你认为需要修改的一项是（ ） A. 蕴（yùn） B. 弥慢 C. 载（zài） D. 序幕 （2）朗诵稿中的加点成语，你认为需要修改的一项是（ ） A. 五湖四海 B. 人声鼎沸 C. 各得其所 D. 天伦之乐 （3）对朗诵稿中画线句①②的修改，正确的一项是（ ） A. ①句将“才”改为“就” B. ①句将“一”改为“只要” C. ②句将“透过”改为“通过” D. ②句将“让”改为“把” （4）朗诵中为表达对年的无尽情思，你认为划波浪线处的“，”需要修改为（ ） A. —— B. ！ C. …… D. 。 （5）朗诵彩排时，有同学将“年，是中华民族传统文化中最璀璨的明珠”这句话中的“最”字进行了重读。请说说他这样处理的原因。 （6）朗诵会场需要张贴一副春联，请选择合适的词语，将下面春联补充完整，并将序号填写在相应位置。 ①梅花 ②青松 ③送春到 ④进万家 上联：_______迎雪香千里 下联：福字敲门_______ 【答案】（1）B （2）C （3）A （4）C （5）重读“最”字，是为了强调年在中华民族传统文化中的突出地位，让听众更深刻地感受到年的非凡意义，引起情感上的共鸣。 （6） ①. 梅花 ②. 进万家 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 B．有误。“弥慢”应为“弥漫”；弥漫mí màn：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 故选B。 【小问2详解】 本题考查成语的运用。 A．正确。五湖四海：指全国各地。语境中“宛如一条纽带，将分散在五湖四海的游子与家乡紧紧相连”指的是“年”将全国各地的游子与家乡紧紧相连，“五湖四海”符合语境； B.正确。人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。语境中“商场里人声鼎沸，人们欢快地挑选着年货”指商场里人特别多，声音嘈杂喧闹，“人声鼎沸”符合语境； C.有误。“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，在此处形容人们欢快购物的场景不恰当，“各得其所”不符合语境； D.正确。天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。语境中“全家人团聚在一起，尽享天伦之乐”指全家人团聚非常快乐，“天伦之乐”符合语境； 故选C。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析与修改。 ①句“一到年末，大街小巷才被喜庆的氛围笼罩”关联词使用不当，“才”表示时间晚、迟，与语境不符，改为“就”，表示顺承关系，表示一到年末，喜庆氛围马上就有了，更通顺合理； ②句“透过一扇扇窗，让年夜饭的香气缓缓飘出”缺少主语，应删除“让”。 故选A。 【小问4详解】 本题考查标点符号的使用。 “这就是年，是喜庆，是团圆，是希望”，后面用省略号，能给人以余味无穷之感，仿佛关于年的美好还有很多未说完，更能表达对年的无尽情思。句号表意太完整，破折号一般表解释说明，叹号强调情感强烈但缺少回味，均不如省略号合适； 故选C。 【小问5详解】 本题考查重读。 重读“最”字，是为了强调年在中华民族传统文化中的突出地位，突出年的无比重要性与璀璨光芒，让听众更深刻地感受到年对于中华民族的非凡意义，引起情感上的共鸣。 【小问6详解】 本题考查对联。 下联“福字”是名词，上联要对名词，“青松”一般与坚韧等意象相关，没有香气，不符合“香千里”；“梅花”与“雪”相契合，冬天梅花傲雪开放，且有香气，“香千里”符合梅花的特点，因此上联填“梅花”； 上联“香千里”，下联要对三个字，“福字”与“进万家”搭配，寓意福气进入千家万户，对仗工整；“进万家”符合下联最后一字为平声的规律，“送春到”最后一字是仄声，不能放在下联，因此下联填“进万家”。 二、古典之韵 （甲）咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《世说新语·言语》 （乙）偷本非礼 钟毓兄弟小时值父昼寝因①共偷服药酒。其父时觉，且托寐②以观之。毓拜而后饮，会③饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。” ——《世说新语·言语》 【注释】①因：于是；就。②托寐（mèi）：假装睡着了。③会：钟会。钟毓、钟会是兄弟。 2. 用“/”给文中划线句断句，限断两处。 钟 毓 兄 弟 小 时 值 父 昼 寝 因 共 偷 服 药 酒。 3. 下列加点字的意思不相同的一项是（ ） A. 与儿女讲论文义 陈太丘与友期行 B. 白雪纷纷何所似 既而问毓何以拜 C. 撒盐空中差可拟 可以为师矣 D. 且托寐以观之 不义而富且贵 4. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。” 5. 言语动作往往传达的是人物的性格特点。一起偷服药酒，钟毓、钟会两兄弟的表现却有所不同，说明他们的性格特点亦有异。你更喜欢哪个呢，为什么？ 【答案】2. 钟 毓 兄 弟 小 时 /值 父 昼 寝/ 因 共 偷 服 药 酒。 3. D 4. （1）谢太傅高兴地说：“纷纷扬扬的白雪像什么呢？” （2）（父亲）又问钟会为什么不拜，钟会说：“偷窃本来就是非礼的行为，所以用不着行礼。” 5. 示例：喜欢钟毓，因为他比较忠实，拘礼守节，即使是偷也还念念不忘礼节。喜欢钟会，因为他更机灵善于变通，既然偷已经是大“非礼”了，还讲究什么拜的小礼节呢？ 【解析】 【2题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的大意是：钟毓兄弟小时候，在父亲午睡时，趁机一起偷药酒喝。故停顿是：钟毓兄弟小时/值父昼寝/因共偷服药酒。 【3题详解】 A．两个“与”：同、和。 B．两个“何”：什么。 C．两个“可”：可以。 D．第一个“且”：暂且；第二个“且”：与。 故选D。 【4题详解】 这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。第一句重难点词语有：欣然，高兴的样子。第二句重难点词语有：何以，为什么；本，本来。 【5题详解】 这道题考查的是对人物形象的理解。题干“言语动作往往传达的是人物的性格特点”已经给我们提供了答题思路。乙文在塑造钟毓、钟会两兄弟人物形象时，主要运用了语言描写。从钟毓的回答“酒以成礼，不敢不拜”可以看出他比较拘礼守节，即使是做坏事也没忘记礼节；从钟会的回答“偷本非礼，所以不拜”来看，他更加机灵，随机应变。 【点睛】甲文译文： 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 乙文译文： 钟毓兄弟小时候在父亲午睡时，趁机一起偷药酒喝。他们的父亲刚巧醒来，暂且故意装睡，想看看他们怎么做。钟毓行礼后才喝酒，钟会只喝酒不行礼。随后父亲问钟毓为什么要行礼，钟毓回答说：“酒是用来完成礼仪的，不敢不行礼。”父亲又问钟会为什么不行礼，钟会说：“偷，本来就不是行礼的行为，所以用不着行礼。” 阅读下面古诗，完成下面小题。 《次北固山下》 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 6. 对这首诗语句的理解有误的一项是（ ） A. 题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。 B. 首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。 C. 颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。 D. 颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。此联表现了江上行舟即将天亮的情景。 7. “海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。 【答案】6. A 7. ①透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化。②透出乐观、积极、向上的感情。③把“日”、“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调。④“生”、“人”用拟人手法，更有情趣。（答任一角度点，言之成理即可） 【解析】 【分析】 【6题详解】 考查对诗歌内容的理解。 A．“次北固山下”意思是停宿在北固山下。故选A。 【7题详解】 考查对诗句的赏析。可以从修辞手法、思想情感、表达哲理等角度作答。“海日生残夜，江春入旧年”意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替。从修辞运用来看，诗人把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。从表达的哲理来看，在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。从思想情感来看，表现出了具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 8. 按要求填写相应语句。 （1）水何澹澹，__________。 （2）不知何处吹芦管，__________。 （3）夜发清溪向三峡，__________。 （4）__________，崔九堂前几度闻。 （5）__________，洪波涌起。 （6）潮平两岸阔，__________。 （7）乡书何处达，__________。 （8）__________，闻道龙标过五溪。 （9）__________，受降城外月如霜。 （10）《观沧海》中借助想象表现诗人博大胸襟的诗句是：__________，若出其中；__________，若出其里。 （11）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将关切与思念之心托付给明月，一路陪伴友人的诗句是：__________，__________。 （12）马致远在《天净沙·秋思》中吟唱出游子孤寂愁苦的诗句是：__________，__________。 （13）王湾在《次北固山下》一诗中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：__________，__________。 （14）杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢、幸会难得的心情的诗句是：__________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 一夜征人尽望乡 ③. 思君不见下渝州 ④. 岐王宅里寻常见 ⑤. 秋风萧瑟 ⑥. 风正一帆悬 ⑦. 归雁洛阳边 ⑧. 杨花落尽子规啼 ⑨. 回乐烽前沙似雪 ⑩. 日月之行 ⑪. 星汉灿烂 ⑫. 我寄愁心与明月 ⑬. 随君直到夜郎西 ⑭. 夕阳西下 ⑮. 断肠人在天涯 ⑯. 海日生残夜 ⑰. 江春入旧年 ⑱. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、渝、岐、萧瑟、悬、雁、烽、生、逢”等字词容易写错。 三、文学之约 9. 读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。班级即将开展读书交流会。请你按照要求，帮助你们小组的两位同学完成以下任务。 （1）子萱同学读完《朝花夕拾》后，认为鲁迅思想的形成与其学习经历息息相关，于是为鲁迅设计一份求学履历表。请你补全下面的表格。 篇目 地点 入学原因 《从百草园到三味书屋》 三味书屋 猜测自己可能是做了错事 ①《_______》 江南水师学堂 衍太太的污蔑；无需学费 矿务铁路学堂 ②___________ ③《_________》 日本东京 ④_____________ 日本仙台 厌恶东京“清国留学生”的行为 （2）在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。浩宇要为《朝花夕拾》中的人物做一个专题探究，主题为“温馨的回忆”。下面哪个人物不能放入专题？请写出人名并说明理由。 范爱农 寿镜吾先生 衍太太 藤野先生 阿长 【答案】（1） ①. 《琐记》 ②. 之前的学堂知识陈旧，乌烟瘴气 ③. 《藤野先生》 ④. 想学到更多知识，拯救像父亲那样为庸医所误的病人 （2）示例：衍太太。衍太太为人刻薄、自私、虚伪，无法体现“温馨的回忆”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读。 ①②空：由“江南水师学堂”“矿物铁路学堂”可知，该篇为《朝花夕拾》中的《琐记》。《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 ③④空，由“日本东京”“日本仙台”可知，该篇为《朝花夕拾》中的《藤野先生》。鲁迅在矿物铁路学堂毕业后，被公派到日本留学，先到东京的宏文学院读了两年预科学习日语，尽管清政府指定的升学方向是东京帝国大学工学部采矿冶金系，但他却选择了医学，因为鲁迅的梦想是“预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”。后来去了仙台医学专门学校，在这里遇到了藤野先生。在求学过程中，鲁迅一直关切时局，在留学期间对欧洲的哲学、政治学、经济学感兴趣，逐渐发现并领悟到欧洲的富强并不只是因为技术上的优势，而是有一套与中国全然不同的学问和制度体系作为支柱。终于，“看电影事件”和“匿名信事件”使鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，遂与藤野先生惜别回国，做出了人生中一个重要的决定：弃医从文。 【小问2详解】 本题考查探究能力。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 范爱农思想先进、正直倔强，是鲁迅的朋友；属于“温馨的回忆”。 寿镜吾老先生为人正派，“是本城中极方正，质朴，博学的人”，是一个比较开明的老师。属于“温馨的回忆”。 衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。不属于“温馨的回忆”。 藤野先生帮我改讲义，纠正解剖图，不歧视弱国学生，让“我”感到温暖。属于“温馨的回忆”。 阿长为“我”买来《山海经》，让我感受到阿长对“我”的关爱；属于“温馨的回忆”。 （二）赏美文·怡性情 小郝同学近期读到了一篇有趣的散文，和同学们一起欣赏探究。 虫趣亦童趣 胡圣宇 ①夏天，那些抖着翅膀在阳光下飞翔的蜻蜓，趴在树梢上声声叫着夏天的知了，提着灯笼在瓜棚下巡迈的萤火虫，撑着尖角在草地上匍匐前行的甲壳虫，这些看似不起眼的小精灵，不经意间占据了我的童年时光，世界因此就很好玩。 ②我蹲在路边，把一只死苍蝇放在一只蚂蚁旁边。蚂蚁闻了闻苍蝇，左转一圈，右转一圈，绕来绕去转了好几圈，还不时用触角去触碰苍蝇。过了好一会儿，蚂蚁不动了，盯着面前的苍蝇。它突然钻到苍蝇底下用头顶，竟顶了起来，踉踉跄跄走了几步后，又放下了。我猜想，它一定急于把苍蝇搬回洞去。要是我能帮帮它该多好。这时，正好附近有一只蚂蚁在闲转，我把它抓住，放在苍蝇旁边，让它们一起搬。可我想错了，我一放下它，它就匆匆跑了。想必这只蚂蚁正在散步或旅行，我坏了它的雅兴。那只蚂蚁很不甘心，围着苍蝇又转了几圈。这时，又一只蚂蚁出现了，他们用触角碰了碰，那只蚂蚁火急火燎地掉头就走。不一会儿就领着长蛇似的队伍速速奔来。短暂磋商后开始搬运，它们把苍蝇团团围住，推的推，拉的拉，苍蝇终于被搬动了。 ③夏天，是知了的天下。乡下有一句谚语：“知了知了，新米饭到了。”此起彼伏的知了声里，稻谷飘香，农民就开始忙着割稻了。当第一声蝉鸣从树叶的缝隙和阳光一起倾泻下来时，小伙伴们用细竹丝编个圆环缠上一个网兜，绑在长竹竿上，兴奋地冲向小树林。我们站在树底下，屏息凝神，看准，猛地一罩，知了一飞，就被网在兜里。“抓住了！抓住了！”我们几乎同时欢呼起来，小树林里啽间充满了快乐。 ④知了有一对圆溜溜、乌黑的眼睛，活像两颗精巧光亮的珍珠。轻轻捏住背两侧，就能拿起来细细观察，强壮的知了六脚乱蹬拼命挣脱，只得赶紧放入蚊帐。本想养几只听他们的合唱，可大多顿失鸣啼的热情，变得呆若木鸡，雄的揿揿背上虽然会叫，却不再像在树上时叫得那么嘹亮。 ⑤蝴蝶，脂粉气太重，不在我们所玩之列。蜻蜓的翅膀是透明的，又薄又嫩，往往捉来就不能飞了。虫子中，我偏爱蛐蛐。蛐蛐天生具有大将之风，你看它那勇猛刚毅的豹头，还有上面那一双鼓鼓的虎眼，与《水浒传》里头的英雄好汉“豹子头”林冲有得一拼，是小虫里的第一条好汉。 ⑥月亮上山，蛐蛐提着弦琴上场了。我和小伙伴们会循着蛐蛐的叫声去寻找它们的藏身之处。蛐蛐听觉很灵敏，只要有轻微的响动，叫声就会戛然而止。我们屏住气息，与蛐蛐斗智斗勇，与蛐蛐比耐心，比狡猾。等鸣叫声再次响起，我们突然打开手电，一只蛐蛐在手电筒发出的光束里一动不动。我把手指拢起来，掌心弓起，像个罩子，一跃而起，饿猫捕食般将蛐蛐捂在手掌下。 ⑦蛐蛐的品相有好有坏，我们精心挑选，将好的带回家，放进细竹简中。与小伙伴斗蛐蛐，是童年一大乐事。斗蛐蛐时，常用一根蛐蛐草逗弄，一会儿它们就龇牙咧嘴，两根触须顶直，掀起翅膀上下震动，威风凛凛地发出“蛐——蛐”声。两只蛐蛐儿鸣叫着拧在一起，撕咬得难舍难分。最后，一只落荒而逃，另一只欢叫着乘胜追击。每一次蛐蛐的跳跃，每一次振翅，都牵动着我们的心弦。 ⑧除了蚂蚁、知了和蛐蛐，童年还有许多其他的昆虫伙伴。有虫子陪伴的夏天，欢腾热闹；有虫子陪伴的童年，快乐无忧。每一个鲜活的虫子犹如一首童谣，在心间缭绕。 10. 下列对文章内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“虫趣”为线索，描写了不同“昆虫伙伴”的神奇美好，富有童趣。 B. 第一段加点词“占据”表明作者的童年时光被各种小虫子占满，流露出内心的不悦。 C. 第五段，作者把蛐蛐与《水浒传》中的林冲相比，表达了对蛐蛐勇猛刚毅的赞美。 D. 文章结尾与首段呼应，结构严谨，构思巧妙，同时深化了文章中心。 11. 阅读文章，梳理文中与“虫趣”相关的事例，完成阅读笔记。 本文回忆了童年时与小虫子的相关经历，通过叙写看蚂蚁搬苍蝇、①__________、②__________、与小伙伴斗蛐蛐等童真趣事，表达了③_______________________。 12. 请与同学们一起品味语言。 小郝：我读到第二段时，觉得“磋商”这个词用得很好，请你赏析一下吧。 小荔： A.___________________________。 小夏：我读到第六段“我把手指拢起来，掌心弓起，像个罩子，一跃而起，饿猫捕食般将蛐蛐捂在手掌下”时，觉得这句话非常精彩，请你从人物描写方法的角度说说精彩在哪里。 小郝：B.__________________________。 13. 文章第五至第七段主要描写“我”最偏爱的蛐蛐。有同学认为第五段开头提到的蝴蝶和蜻蜓属于赘笔，应删掉。你是否赞同，为什么？ 【答案】10. B 11. ①. 捉知了 ②. 捉蛐蛐 ③. 对有虫子陪伴的童年生活的怀念与喜爱 12. ①. 磋商”一词通常用于正式场合，在这里用于描写蚂蚁之间的交流协作，运用了拟人的修辞手法，将蚂蚁人格化，生动形象地写出了蚂蚁们搬运苍蝇时的认真、有序，富有情趣，体现了作者观察的细致入微，也展现了作者丰富的想象力。 ②. 这句话运用了动作描写，通过“拢”“弓”“跃”“捂”等一系列动词，生动形象地写出了“我”捉蛐蛐时动作的敏捷、迅速，表现出“我”对蛐蛐的喜爱以及捉蛐蛐时的兴奋与专注，使读者如临其境，富有画面感。 13. 不赞同。首先，蝴蝶和蜻蜓的出现并非赘笔，它们与后文重点描写的蛐蛐共同构成了作者童年丰富多彩的昆虫世界，使童年生活更具画面感和真实感。其次，写蝴蝶“脂粉气太重，不在我们所玩之列”以及蜻蜓“捉来就不能飞了”，与后文作者对蛐蛐的偏爱形成对比，突出了蛐蛐在作者心中的独特地位，从而更好地表现出作者对蛐蛐的喜爱之情。最后，从结构上看，这也为后文详细描写蛐蛐做了铺垫，使文章内容更加丰富、过渡自然。 【解析】 【导语】这篇散文通过生动的细节描写和丰富的想象，带领读者回到一个充满童趣的童年。文中描绘了蚂蚁、知了、蛐蛐等小动物，不仅展现了它们的可爱和神奇，还凸显了儿童探索自然的好奇心和乐趣。语言轻松幽默，采用拟人化手法赋予昆虫以生命力，增强了文章的趣味性。结构上首尾呼应，使得文章浑然一体。整体上，这篇文章传达了童年中简单而纯粹的快乐，也引发了读者对童年时光的美好回忆。 【10题详解】 本题考查内容理解。 B.第①段中“占据”一词并非流露出内心的不悦。相反，作者在回忆童年时，那些小虫子给作者带来了很多快乐，“占据”恰恰体现出小虫子在作者童年时光中的重要地位和丰富的存在感； 故选B。 【11题详解】 本题考查内容理解。 第一空：第③段“当第一声蝉鸣从树叶的缝隙和阳光一起倾泻下来时，小伙伴们用细竹丝编个圆环缠上一个网兜，绑在长竹竿上，兴奋地冲向小树林。我们站在树底下，屏息凝神，看准，猛地一罩，知了一飞，就被网在兜里。‘抓住了！抓住了’”，这段内容详细描述了夏天捉知了的场景。从听到知了声引发对捉知了的行动，到准备工具冲向小树林，再到具体的捉知了过程以及小伙伴们的欢呼，生动地展现了捉知了的童真趣事。通过对小伙伴们兴奋的状态和欢呼的描写，体现出捉知了给童年带来的快乐。故填写：捉知了。 第二空：第⑥⑦段“月亮上山，蛐蛐提着弦琴上场了。我和小伙伴们会循着蛐蛐的叫声去寻找它们的藏身之处……与小伙伴斗蛐蛐，是童年一大乐事”，这两段描写了捉蛐蛐和斗蛐蛐的过程。从循着叫声寻找蛐蛐，到与蛐蛐斗智斗勇地捕捉，再到回家后与小伙伴斗蛐蛐的场景，充满了趣味和挑战。对蛐蛐的动作和神态的描写，如 “龇牙咧嘴”“两根触须顶直”“威风凛凛地发出‘蛐——蛐’声” 等，生动地展现了蛐蛐的活泼和斗蛐蛐的精彩，体现了童年的欢乐。故填写：捉蛐蛐。 第三空：通过看蚂蚁搬苍蝇、捉知了、捉蛐蛐以及与小伙伴斗蛐蛐等一系列与虫子相关的童真趣事，作者在回忆童年的过程中，流露出对那段有虫子陪伴的童年生活的深深怀念与喜爱之情。这些趣事不仅仅是简单的玩耍经历，更是作者童年的美好回忆。文章中对每个场景的生动描写，如小伙伴们捉知了时的兴奋欢呼、斗蛐蛐时的紧张刺激等，都体现了童年生活的丰富多彩和无忧无虑。这种情感贯穿全文，使读者能够感受到作者对童年时光的珍视和对那些小虫子带来的快乐时光的眷恋。故填写：对有虫子陪伴的童年生活的怀念与喜爱。 【12题详解】 本题考查词句理解及赏析。 第一空：第②段“短暂磋商后开始搬运，它们把苍蝇团团围住，推的推，拉的拉，苍蝇终于被搬动了”，“磋商” 一词一般在较为正式的场合中使用，比如国际间的谈判、商务合作等场景。而在这里，作者将其用于蚂蚁之间的交流协作，这是运用了拟人的修辞手法。把蚂蚁当作人来写，赋予蚂蚁以人的行为和交流方式，使蚂蚁的形象更加生动鲜活。通过 “磋商” 这个词，生动形象地写出了蚂蚁们搬运苍蝇时的认真、有序的状态。蚂蚁们在面对苍蝇这个 “庞然大物” 时，并不是盲目地行动，而是经过了一番 “磋商”，仿佛在商量着如何搬运这个沉重的负担。这种描写不仅富有情趣，让读者感受到蚂蚁世界的奇妙，也体现了作者观察的细致入微。只有对蚂蚁的行为进行了长时间的仔细观察，才能够捕捉到这样生动的细节。同时，这也展现了作者丰富的想象力，能够把蚂蚁的行为想象成人类的交流协作，为文章增添了一份独特的魅力。 第二空：第⑥段“我把手指拢起来，掌心弓起，像个罩子，一跃而起，饿猫捕食般将蛐蛐捂在手掌下”，这句话运用了动作描写。动作描写是通过对人物的动作进行具体、细致的描绘，以展现人物的性格、心理和情感等。在这句话中，“拢”“弓”“跃”“捂” 等一系列动词，生动地刻画了“我”捉蛐蛐时的动作。这些动词生动形象地写出了“我”捉蛐蛐时动作的敏捷、迅速。“我”在听到蛐蛐的叫声后，小心翼翼地靠近，然后以极快的速度出手，将蛐蛐捂在手掌下。这个过程展现了“我”对蛐蛐的喜爱，因为只有喜爱才会如此专注地去捕捉。同时，也表现出“我”捉蛐蛐时的兴奋与专注，仿佛在进行一场紧张刺激的游戏。这样的描写使读者如临其境，能够在脑海中浮现出“我”捉蛐蛐的画面，富有强烈的画面感。 【13题详解】 本题考查句段作用。 第⑤段“蝴蝶，脂粉气太重，不在我们所玩之列。蜻蜓的翅膀是透明的，又薄又嫩，往往捉来就不能飞了。虫子中，我偏爱蛐蛐”，这里提到的蝴蝶和蜻蜓，加上后面重点描写的蛐蛐，共同呈现出童年丰富多彩的昆虫种类，让读者能感受到作者童年昆虫世界的丰富多样，增加了童年生活的画面感和真实感。 对蝴蝶和蜻蜓的评价“脂粉气太重”“捉来就不能飞了”，与对蛐蛐的赞美“蛐蛐天生具有大将之风……是小虫里的第一条好汉”形成鲜明对比。通过这种对比，突出了蛐蛐在作者心中的独特地位，更好地体现了作者对蛐蛐的喜爱。 先提到蝴蝶和蜻蜓，然后引出对蛐蛐的偏爱和详细描写。从结构上看，为后文写蛐蛐做了铺垫，使文章内容过渡自然，更加丰富。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文阶段性测试 （2025.10） 总分：100分 一、语言之美 1. 为了参加春节朗诵会，你借助AI软件生成了一篇朗诵稿。稿件中有一些问题，需要修改。 年，是中华民族传统文化中最璀璨的明珠。它蕴（yùn）藏着强大的民族凝聚力，宛如一条纽带，将分散在五湖四海的游子与家乡紧紧相连。 ①一到年末，大街小巷才被喜庆的氛围笼罩。红红的灯笼高挂，似一团团燃烧的火焰，照亮了人们回家的路。春联上的墨香，在空气中弥慢，对仗工整的语句承载（zài）着对新岁的美好祈愿。商场里人声鼎沸，人们欢快地挑选着年货，大家都各得其所，购物车里装满了年的甜蜜。 ②除夕夜，透过一扇扇窗，让年夜饭的香气缓缓飘出。全家人团聚在一起，尽享天伦之乐。长辈给晚辈发的红包里装着的不只是压岁钱，更是对晚辈深深的祝福与疼爱。守岁时，电视里播放着热闹的春晚，每一个节目都传递着欢乐与希望。当新年钟声敲响，五彩斑斓的烟花在夜空中绽放，为新的一年拉开华丽序幕。 这就是年，是喜庆，是团圆，是希望，是深深烙印在每一个中华儿女心中的文化符号。 （1）朗诵稿中字词的读音和书写，你认为需要修改的一项是（ ） A. 蕴（yùn） B. 弥慢 C. 载（zài） D. 序幕 （2）朗诵稿中的加点成语，你认为需要修改的一项是（ ） A. 五湖四海 B. 人声鼎沸 C. 各得其所 D. 天伦之乐 （3）对朗诵稿中画线句①②的修改，正确的一项是（ ） A. ①句将“才”改为“就” B. ①句将“一”改为“只要” C. ②句将“透过”改为“通过” D. ②句将“让”改为“把” （4）朗诵中为表达对年的无尽情思，你认为划波浪线处的“，”需要修改为（ ） A. —— B. ！ C. …… D. 。 （5）朗诵彩排时，有同学将“年，是中华民族传统文化中最璀璨的明珠”这句话中的“最”字进行了重读。请说说他这样处理的原因。 （6）朗诵会场需要张贴一副春联，请选择合适的词语，将下面春联补充完整，并将序号填写在相应位置。 ①梅花 ②青松 ③送春到 ④进万家 上联：_______迎雪香千里 下联：福字敲门_______ 二、古典之韵 （甲）咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《世说新语·言语》 （乙）偷本非礼 钟毓兄弟小时值父昼寝因①共偷服药酒。其父时觉，且托寐②以观之。毓拜而后饮，会③饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。” ——《世说新语·言语》 【注释】①因：于是；就。②托寐（mèi）：假装睡着了。③会：钟会。钟毓、钟会是兄弟。 2. 用“/”给文中划线句断句，限断两处。 钟 毓 兄 弟 小 时 值 父 昼 寝 因 共 偷 服 药 酒。 3. 下列加点字的意思不相同的一项是（ ） A. 与儿女讲论文义 陈太丘与友期行 B. 白雪纷纷何所似 既而问毓何以拜 C. 撒盐空中差可拟 可以为师矣 D. 且托寐以观之 不义而富且贵 4. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。” 5. 言语动作往往传达的是人物的性格特点。一起偷服药酒，钟毓、钟会两兄弟的表现却有所不同，说明他们的性格特点亦有异。你更喜欢哪个呢，为什么？ 阅读下面古诗，完成下面小题。 《次北固山下》 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 6. 对这首诗语句的理解有误的一项是（ ） A. 题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。 B. 首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。 C. 颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。 D. 颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。此联表现了江上行舟即将天亮的情景。 7. “海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。 8. 按要求填写相应语句。 （1）水何澹澹，__________。 （2）不知何处吹芦管，__________。 （3）夜发清溪向三峡，__________。 （4）__________，崔九堂前几度闻。 （5）__________，洪波涌起。 （6）潮平两岸阔，__________。 （7）乡书何处达，__________。 （8）__________，闻道龙标过五溪。 （9）__________，受降城外月如霜。 （10）《观沧海》中借助想象表现诗人博大胸襟的诗句是：__________，若出其中；__________，若出其里。 （11）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将关切与思念之心托付给明月，一路陪伴友人的诗句是：__________，__________。 （12）马致远在《天净沙·秋思》中吟唱出游子孤寂愁苦的诗句是：__________，__________。 （13）王湾在《次北固山下》一诗中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：__________，__________。 （14）杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢、幸会难得的心情的诗句是：__________。 三、文学之约 9. 读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。班级即将开展读书交流会。请你按照要求，帮助你们小组的两位同学完成以下任务。 （1）子萱同学读完《朝花夕拾》后，认为鲁迅思想的形成与其学习经历息息相关，于是为鲁迅设计一份求学履历表。请你补全下面的表格。 篇目 地点 入学原因 《从百草园到三味书屋》 三味书屋 猜测自己可能是做了错事 ①《_______》 江南水师学堂 衍太太的污蔑；无需学费 矿务铁路学堂 ②___________ ③《_________》 日本东京 ④_____________ 日本仙台 厌恶东京“清国留学生”的行为 （2）在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。浩宇要为《朝花夕拾》中的人物做一个专题探究，主题为“温馨的回忆”。下面哪个人物不能放入专题？请写出人名并说明理由。 范爱农 寿镜吾先生 衍太太 藤野先生 阿长 （二）赏美文·怡性情 小郝同学近期读到了一篇有趣的散文，和同学们一起欣赏探究。 虫趣亦童趣 胡圣宇 ①夏天，那些抖着翅膀在阳光下飞翔的蜻蜓，趴在树梢上声声叫着夏天的知了，提着灯笼在瓜棚下巡迈的萤火虫，撑着尖角在草地上匍匐前行的甲壳虫，这些看似不起眼的小精灵，不经意间占据了我的童年时光，世界因此就很好玩。 ②我蹲在路边，把一只死苍蝇放在一只蚂蚁旁边。蚂蚁闻了闻苍蝇，左转一圈，右转一圈，绕来绕去转了好几圈，还不时用触角去触碰苍蝇。过了好一会儿，蚂蚁不动了，盯着面前的苍蝇。它突然钻到苍蝇底下用头顶，竟顶了起来，踉踉跄跄走了几步后，又放下了。我猜想，它一定急于把苍蝇搬回洞去。要是我能帮帮它该多好。这时，正好附近有一只蚂蚁在闲转，我把它抓住，放在苍蝇旁边，让它们一起搬。可我想错了，我一放下它，它就匆匆跑了。想必这只蚂蚁正在散步或旅行，我坏了它的雅兴。那只蚂蚁很不甘心，围着苍蝇又转了几圈。这时，又一只蚂蚁出现了，他们用触角碰了碰，那只蚂蚁火急火燎地掉头就走。不一会儿就领着长蛇似的队伍速速奔来。短暂磋商后开始搬运，它们把苍蝇团团围住，推的推，拉的拉，苍蝇终于被搬动了。 ③夏天，是知了的天下。乡下有一句谚语：“知了知了，新米饭到了。”此起彼伏的知了声里，稻谷飘香，农民就开始忙着割稻了。当第一声蝉鸣从树叶的缝隙和阳光一起倾泻下来时，小伙伴们用细竹丝编个圆环缠上一个网兜，绑在长竹竿上，兴奋地冲向小树林。我们站在树底下，屏息凝神，看准，猛地一罩，知了一飞，就被网在兜里。“抓住了！抓住了！”我们几乎同时欢呼起来，小树林里啽间充满了快乐。 ④知了有一对圆溜溜、乌黑的眼睛，活像两颗精巧光亮的珍珠。轻轻捏住背两侧，就能拿起来细细观察，强壮的知了六脚乱蹬拼命挣脱，只得赶紧放入蚊帐。本想养几只听他们的合唱，可大多顿失鸣啼的热情，变得呆若木鸡，雄的揿揿背上虽然会叫，却不再像在树上时叫得那么嘹亮。 ⑤蝴蝶，脂粉气太重，不在我们所玩之列。蜻蜓的翅膀是透明的，又薄又嫩，往往捉来就不能飞了。虫子中，我偏爱蛐蛐。蛐蛐天生具有大将之风，你看它那勇猛刚毅的豹头，还有上面那一双鼓鼓的虎眼，与《水浒传》里头的英雄好汉“豹子头”林冲有得一拼，是小虫里的第一条好汉。 ⑥月亮上山，蛐蛐提着弦琴上场了。我和小伙伴们会循着蛐蛐的叫声去寻找它们的藏身之处。蛐蛐听觉很灵敏，只要有轻微的响动，叫声就会戛然而止。我们屏住气息，与蛐蛐斗智斗勇，与蛐蛐比耐心，比狡猾。等鸣叫声再次响起，我们突然打开手电，一只蛐蛐在手电筒发出的光束里一动不动。我把手指拢起来，掌心弓起，像个罩子，一跃而起，饿猫捕食般将蛐蛐捂在手掌下。 ⑦蛐蛐的品相有好有坏，我们精心挑选，将好的带回家，放进细竹简中。与小伙伴斗蛐蛐，是童年一大乐事。斗蛐蛐时，常用一根蛐蛐草逗弄，一会儿它们就龇牙咧嘴，两根触须顶直，掀起翅膀上下震动，威风凛凛地发出“蛐——蛐”声。两只蛐蛐儿鸣叫着拧在一起，撕咬得难舍难分。最后，一只落荒而逃，另一只欢叫着乘胜追击。每一次蛐蛐的跳跃，每一次振翅，都牵动着我们的心弦。 ⑧除了蚂蚁、知了和蛐蛐，童年还有许多其他的昆虫伙伴。有虫子陪伴的夏天，欢腾热闹；有虫子陪伴的童年，快乐无忧。每一个鲜活的虫子犹如一首童谣，在心间缭绕。 10. 下列对文章内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“虫趣”为线索，描写了不同“昆虫伙伴”的神奇美好，富有童趣。 B. 第一段加点词“占据”表明作者的童年时光被各种小虫子占满，流露出内心的不悦。 C. 第五段，作者把蛐蛐与《水浒传》中的林冲相比，表达了对蛐蛐勇猛刚毅的赞美。 D. 文章结尾与首段呼应，结构严谨，构思巧妙，同时深化了文章中心。 11. 阅读文章，梳理文中与“虫趣”相关的事例，完成阅读笔记。 本文回忆了童年时与小虫子的相关经历，通过叙写看蚂蚁搬苍蝇、①__________、②__________、与小伙伴斗蛐蛐等童真趣事，表达了③_______________________。 12. 请与同学们一起品味语言。 小郝：我读到第二段时，觉得“磋商”这个词用得很好，请你赏析一下吧。 小荔： A.___________________________。 小夏：我读到第六段“我把手指拢起来，掌心弓起，像个罩子，一跃而起，饿猫捕食般将蛐蛐捂在手掌下”时，觉得这句话非常精彩，请你从人物描写方法的角度说说精彩在哪里。 小郝：B.__________________________。 13. 文章第五至第七段主要描写“我”最偏爱的蛐蛐。有同学认为第五段开头提到的蝴蝶和蜻蜓属于赘笔，应删掉。你是否赞同，为什么？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $