《雏鹰之歌》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

雏鹰之歌 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 雏鹰之歌 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课主要教学内容是学习歌曲《雏鹰之歌》，掌握四四拍节奏、下滑音等演唱技巧，并用坚定自信的情感演绎歌曲，同时理解 “五自少年” 的内涵，明确成长目标。 （2）本节课知识点包括：①歌曲结构（两部分）及速度情绪变化；②四四拍强弱规律（强、弱、次强、弱）；③演唱技巧（XX 节奏型、休止符、下滑音、反复记号）；④歌曲背后 “五自少年” 的教育意义（自学、自理、自护、自强、自律）。 （3）通过学习，学生能从 “学唱小能手” 成长为 “情感小达人”：既能熟练识读节奏谱、处理特殊记号，又能在演唱中融入自豪自信的情感；更能通过歌词理解 “雏鹰” 象征的成长方向，将课堂所学转化为实际行动，明确 “成为雄鹰” 需要在学习和生活中践行 “五自” 精神。 重点难点 教学重点： （1）学生通过运用正确的演唱技巧（节奏、下滑音等），结合四四拍强弱规律，以坚定自信的情感表现歌曲，提升艺术表现素养与审美感知能力。 （2）结合 “五自少年” 的文化背景，引导学生在真实情境中理解歌曲内涵，将音乐学习与品格培养相融合，培养文化认同与责任意识。 教学难点： （1）准确掌握下滑音的演唱技巧（音准、气息控制）并理解其在表现 “活泼自信” 情感中的作用，避免机械模仿。 （2）结合四四拍强弱规律，在演唱中通过节奏动态变化（如休止符、不同结尾）表现歌曲结构层次与 “坚定自信” 的情感递进，理解反复记号的音乐意义。 教学目标 （1）审美感知：通过聆听与分析，感受《雏鹰之歌》活泼欢快的情绪与四四拍强弱规律对歌曲情感表达的作用，初步感知歌曲中下滑音、休止符等音乐要素的特点，提升对音乐元素的感知能力。 （2）艺术表现：能够用坚定自信的情感完整演唱歌曲，准确掌握歌曲中的特殊节奏型（如休止符、下滑音）及反复记号，通过律动表现歌曲的节奏特点，初步达成艺术表现的技能目标。 （3）创意实践：尝试运用不同的演唱形式（如小组合唱、领唱）或为歌曲创编简单的肢体律动，表达对 “五自少年” 精神的理解，在实践中增强音乐表现的创造性。 （4）文化理解：了解《雏鹰之歌》的创作背景及 “五自少年” 的文化内涵，理解歌曲传递的自强自立、热爱祖国的精神，增强对少先队文化的认同感与自豪感。 教学资源 （1）多媒体设备（含播放设备及音响，用于播放《雏鹰之歌》完整音频、相关雏鹰飞翔视频片段及节奏练习音频，辅助情境导入与音乐聆听环节）。 （2）《跨世纪中国少年雏鹰行动》教育活动资料（图文卡片或短视频，介绍 “五自少年” 行动内涵，帮助学生理解歌曲创作背景及教育意义，强化情感表达）。 （3）《雏鹰之歌》歌谱（含歌词、简谱及演唱提示，标注下滑音、休止符、反复记号等符号，辅助教唱时师生对照学习）。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入 （1）情境创设，唤醒体验 师：（手持雄鹰头饰，轻轻展开手臂）同学们，此刻老师的手臂是不是像极了雄鹰的翅膀？（学生点头，眼中闪烁好奇）现在请大家跟着老师一起做：吸气时手臂向上舒展（学生模仿 “雄鹰振翅” 动作，有的踮脚、有的抬手至头顶），呼气时手臂缓缓向下摆动 —— 对，就像雏鹰在练习飞行！（巡视时轻声点评：“小明的翅膀张得真开，像要冲上蓝天呢！”） （2）初听感知，捕捉关键词 师： 请闭上眼睛，静静聆听《雏鹰之歌》的前奏（播放前奏 30 秒，旋律轻快上扬）。听完后告诉我：这首歌里，小雏鹰在做什么？（生闭眼聆听，有的轻轻摇晃身体） 师：谁愿意分享你的 “听觉发现”？（生举手，教师用彩笔在黑板画 “飞翔”“蓝天” 等关键词） 生 1：“老师，我听到‘飞’的声音！” 师：（笑着追问）“飞” 在哪里呢？（生：“飞在蓝天上！”） 生 2：“我听到‘勇敢’这个词！” 师：“勇敢” 的小雏鹰还说了什么？（生：“新时代的小雏鹰！”） （3）背景揭秘，建立情感联结 师：（展示雏鹰行动徽章图片）《雏鹰之歌》是 20 世纪 90 年代 “跨世纪中国少年雏鹰行动” 的主题歌。当时的少年们被号召成为 “五自少年”——“自学（主动学习）、自理（自己的事自己做）、自护（学会保护自己）、自强（不怕困难）、自律（遵守规则）。（停顿，举起右手握拳）现在，我们就带着这份 “五自” 的责任，来学唱这首 “小雏鹰的战歌”！ 二、新课教学 （1）完整聆听，解锁 “歌曲密码本” 师： 请打开课本第 XX 页，完整聆听歌曲（播放全曲）。现在请你当 “音乐密码员”，用两种方式记录：①用数字 1-2 标记歌曲段落（第一段 / 第二段）；②用△（轻快）或□（坚定）标记情绪变化。（学生聆听时，教师巡视，提醒 “可以边听边用手指在桌面画旋律线”） 师：谁愿意当 “解密官” 分享发现？（生举手） 生：“老师，第一段是‘飞翔在那蓝天上’，第二段是‘我们是新时代的小雏鹰’，第一段像小鸟飞，第二段像老鹰盘旋！” 师：（板书段落，用简笔画区分：△第一段（小鸟） □第二段（老鹰））非常形象！大家发现了吗？第一段的 “飞” 字拖得长，像翅膀轻轻摆动；第二段 “新时代” 三个字咬得重，像小雏鹰挺起胸膛！（带领全班做 “翅膀张开→握拳坚定” 的动作，强化情绪记忆） （2）节奏探秘，玩转 “强弱魔法” 师：（展示乐谱片段，重点标注四四拍）这首歌曲是四四拍，它的 “心跳节奏” 是：强（咚）- 弱（哒）- 次强（锵）- 弱（咚）（教师用鼓棒敲击桌面示范，学生模仿：左手拍桌 “咚”，右手拍腿 “哒”，双手拍肩 “锵”） 师： 现在我们来 “给歌词配节奏”！（出示歌词卡片：“飞翔在那蓝天上”）请大家把歌词 “拆” 成音节：“飞 翔 在 那 蓝 天 上”（生逐字念，教师用指挥棒打节拍）。注意 “蓝天上” 三个字是 “弱 - 强 - 弱” 节奏，像小雏鹰 “轻飞→展翅→翱翔” 的动作，对吗？（生模仿，教师纠正：“‘翔’字要轻，‘天’字稍重，‘上’字收尾轻”） （3）符号侦探，解码 “音乐密码” 师：（出示 “音乐密码本”，内含反复记号 “||: :||”、下滑音 “(\ )”、休止符 “0”）现在我们分组解密：每组 3 分钟，找出每个符号对应的 “音乐魔法”！ （1 组汇报：“反复记号‘||: :||’是‘从头再来’，就像我们玩‘老鹰捉小鸡’要跑回起点！”） 师：“那第一段结束时，我们要从‘飞翔在那蓝天上’重新开始，大家试试‘再飞一次’！”（生分组接龙唱第一段，感受反复记号的衔接） （2 组展示：“下滑音‘(\)’是‘滑滑梯’！比如‘2 1’要从高音滑到低音，像小鸟俯冲时的轻盈！”） 师：（用钢琴弹奏 2 1 音，学生用柯尔文手势做 “下行动作”，再用下滑音唱 “勇敢的小雏鹰”，生反馈：“老师，这样唱更像‘飞’下来！”） （3 组发现：“休止符‘0’是‘暂停魔法’！比如‘展翅飞 0 我们’，这里停一拍，再唱就像小雏鹰‘蓄力’准备冲刺！”） 师：（用 “音乐魔法棒” 指挥，生拍手念 “0” 处：“空 ——”，再衔接 “新时代”，强调 “0” 后的气息要足） （4）分句精教，攻克 “演唱难关” 师： 先学第一段主旋律！（用钢琴弹奏 “飞翔在那蓝天上”，生用手划旋律线：“1 2 3 5 5 3 2 1”）注意 “飞翔” 的 “翔” 字，我们要唱成 “5” 的延长音，像小雏鹰在空中盘旋时的舒展！（生用柯尔文手势 “下上” 辅助发声，教师纠正个别学生：“‘蓝’字别唱成‘烂’，要咬准舌尖！”） 学唱第二段 “我们是新时代的小雏鹰” 时，重点处理 “新时代” 三个字：①“新” 字用强拍；②“时” 字稍弱；③“代” 字拖长音（教师示范 “新 —— 时代 ——”，生模仿）。（板书关键词：新时代（坚定）、五自少年（自豪）） （5）多形式巩固，“雏鹰合唱团” 上线 师： 现在我们组建 “雏鹰合唱团”：第一声部唱主旋律，第二声部用拍手 + 跺脚伴奏（“强拍拍手，弱拍跺脚”），第三声部用 “啦” 音唱和声声部（教师钢琴伴奏，生分组合作，有的学生自发加入 “飞翔” 的动作，课堂氛围活跃） 师：（播放伴奏带，全班合唱）注意反复记号 “||: :||” 时，第二段要比第一段更有力量！（生再次演唱，“新时代的小雏鹰” 四字声音明显更响亮，教师用彩笔在黑板画 “向上的箭头”，象征歌曲的情感递进） 三、扩展延伸 （1）“五自” 实践：我的成长计划 师：（分发 “雏鹰成长卡”）请用 “五自” 框架写下具体行动：①自学：每天晨读 15 分钟（生写：“每天早上读《科学探秘》”）；②自理：整理书包（生写：“晚上睡前整理好第二天的课本”）；③自护：记住 3 个紧急电话（生写：“110、119、120”）；④自强：坚持跳绳 100 下（生写：“每天放学跳 100 下，增强体质”）；⑤自律：上课不玩小动作（生写：“眼睛看黑板，手放桌面”） 师： 请小组内交换 “成长卡”，互相画 “加油星”，并说说 “你觉得同学的计划里，哪个‘自’最需要坚持？”（生讨论时，教师巡视，如：“小刚的‘自强’计划很棒，我们可以一起研究‘如何让跳绳更有趣’”） （2）歌声里的成长分享 师： 请带着 “成长卡” 上台，用一句话总结：“学完《雏鹰之歌》，我觉得‘五自’就是……”（生轮流分享，有的说 “五自就是像小雏鹰一样不断进步”，有的说 “五自让我知道要做更好的自己”） 师：（板书学生金句，贴在 “雏鹰成长树” 墙报上）这些成长宣言，就是我们今天 “学会唱歌” 之外的最大收获！ 四、小结 师：（播放歌曲，学生闭眼）现在请大家静静回想：当 “飞翔在那蓝天上” 时，你想到了自己的什么梦想？当 “新时代的小雏鹰” 在唱歌时，你又想对未来的自己说什么？（生闭眼思考，有的嘴角上扬，有的点头） 师：（引导全体起立）让我们用最后一遍歌声，把 “五自” 的种子种进心里：（全班合唱）“我们是新时代的小雏鹰 ——”（歌声渐弱时，教师：“雏鹰们，带着歌声里的勇敢，飞向属于自己的蓝天吧！”）（生鞠躬，下课） 课后作业 （1）熟练演唱《雏鹰之歌》，演唱时注意四四拍强弱规律，重点处理下滑音及休止符的节奏，用坚定、自信的情感表现歌曲。 （2）结合课堂 “五自少年” 主题，思考并写下 1-2 条你践行 “自学、自理、自护、自强、自律” 的小计划，下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $