精品解析：江苏省南京市鼓楼区二十九中致远分校2025-2026学年七年级上学期月考语文试题

25—26学年第一学期阶段性错题反馈七年级语文 2025.10 一、积累与运用。（28分） 读书是一种重要的学习途径，是文化传承的通道。为了营造良好的读书环境，致远中学七年级（1）班开展了以“读书正当时”为主题的系列活动，请你参加活动，并完成下面的题目。 1. 语文老师为“读书正当时”为主题的活动设计了两种活动形式，请你结合活动主题帮他再设计两个。 活动一：举办“我的读书经验”交流会 活动二：举办“走进名著”读书报告会 活动三：__________________________ 活动四：__________________________ 【答案】 ①. 示例：举办“名著在我心中”读书演讲会 ②. 举行“名著走向舞台”话剧表演 【解析】 【详解】本题考查活动设计。 本题要求围绕“读书正当时”的主题设计活动形式。需考虑能激发学生读书兴趣、促进学生交流分享读书心得或展示读书成果等方面的活动，且要与已给出的“我的读书经验”交流会、“走进名著”读书报告会形式有所不同，以丰富活动内容，营造良好的读书氛围。根据“举办‘我的读书经验’交流会”“举办‘走进名著’读书报告会”可知，设计的活动名称为动宾短语，为“动词+活动主题＋形式”的格式。 示例： 活动三：开展“书香伴我成长”演讲比赛 活动四：举办“读书名言”书法展览 2. 在“我的读书经验”交流会上，小语同学做了如下发言： 通过阅读，可以使我们开阔眼界、增长见识、涵养气质。我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取跳读或精读的方法。跳读是主动地舍弃、有意识地忽略，以求更高的阅读效率；精读则指向细nì（ ）的感受、透彻的理解和广泛（ ）的联想。它们作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可结合运用。 （1）请为文中加点字的注音，根据拼音写汉字。 细nì（ ） 广泛（ ） （2）画线句有语病，请修改。 【答案】（1） ①. 腻 ②. fàn （2）阅读，可以使我们开阔眼界、增长见识、涵养气质。（或：通过阅读，我们开阔眼界、增长见识、涵养气质。） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 细腻（xì nì）：形容细致入微，也可指人的心思、情感细密。 广泛（guǎng fàn）：范围大、涉及面广。 【小问2详解】 本题考查病句辨析。 根据“通过阅读，可以使我们开阔眼界、增长见识、涵养气质”可知，成分残缺，“通过”和“可以使”同时使用，造成句子缺少主语。“通过阅读”是介词短语作状语，“可以使”是谓语动词，整个句子没有明确的主语。删除“通过”或者删除“可以使”。修改为：阅读，可以使我们开阔眼界、增长见识、涵养气质。（或：通过阅读，我们开阔眼界、增长见识、涵养气质。） 3. 在“走进名著”读书报告会上，小文同学展示了自己的阅读记录表，请帮他把表格补充完整。 语段 出处 作者 人物 洪教头怪这柴进说“休小觑他，”便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。” ①____ 施耐庵 他：②_____ 假如她看到我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” ③____ 鲁迅 她：④_____ （曹）丕曰：“吾与汝情虽兄弟，义属君臣，汝安敢恃才蔑礼？……吾今限汝行七步吟诗一首。若果能，则免一死；若不能，则从重治罪，决不能姑恕！” 《三国演义》 罗贯中 汝：⑤_____ 我说的话，他几乎都能听懂，我把自己的身世告诉了他，特别是我怎样流落到这小岛上来，怎样在这儿生活，在这儿己多少年了等等。我又把火药和子弹的秘密告诉了他，并教会了他开枪。 ⑥______ ⑦_____ 他：⑧_____ 【答案】 ①. 《水浒传》 ②. 林冲 ③. 《琐记》 ④. 衍太太 ⑤. 曹植 ⑥. 《鲁滨逊漂流记》 ⑦. 丹尼尔·笛福 ⑧. 星期五 【解析】 【详解】本题考查名著情节、人物的识记和文学常识。 ①②处：根据“洪教头怪这柴进说‘休小觑他’，便跳起身来道：‘我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。’”可知，此情节出自《水浒传》第九回《柴进门招天下客，林冲棒打洪教头》。讲述了林冲被发配沧州途中，路过柴进的庄院，受到柴进厚待。庄上的洪教头自恃武艺高强，见柴进对林冲礼遇有加心生嫉妒，便当众挑衅林冲，要求比武。林冲起初一再退让，在柴进的鼓励下才答应比试，仅用一棒便将洪教头打翻在地，令众人折服。因此，“他”指的是林冲，从中可以看出他隐忍退让、武艺高强、谦逊沉稳、不愿张扬的形象特点。 ③④处：根据“假如她看到我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。’”可知，此情节出自《朝花夕拾》中的《琐记》。讲述了衍太太在鲁迅等孩子面前总是表现得和蔼可亲，不仅怂恿孩子们冬天吃冰，还鼓励他们比赛谁吃得多，甚至在孩子打旋子摔倒时，反而在大人面前装出关心的样子。这些行为表面是纵容玩乐，实则是教唆孩子做有害身体的事，暴露了她的虚伪。因此，“她”指的是衍太太，从中可以看出她虚伪阴险、表里不一、教唆孩子、缺乏道德底线的形象特点。 ⑤处：根据“（曹）丕曰：‘吾与汝情虽兄弟，义属君臣，汝安敢恃才蔑礼？……吾今限汝行七步吟诗一首。若果能，则免一死；若不能，则从重治罪，决不能姑恕！’”可知，此情节出自《三国演义》第七十九回《兄逼弟曹植赋诗，侄陷叔刘封伏法》。讲述了曹操去世后，曹丕继承王位，因忌惮弟弟曹植的才华与威望，担心他威胁自己的统治，便以曹植“恃才蔑礼”为由将其抓捕，并逼迫他在七步之内作出一首诗，否则便要处死。曹植在极度悲愤中，应声作出《七步诗》，以豆萁煮豆的比喻控诉兄弟相残，最终令曹丕动容，免去了他的死罪。因此，“汝”指的是曹植，从中可以看出他才思敏捷、富有才情、内心悲愤、重手足之情的形象特点。 ⑥⑦⑧处：根据“我说的话，他几乎都能听懂，我把自己的身世告诉了他，特别是我怎样流落到这小岛上来，怎样在这儿生活，在这儿已多少年了等等。我又把火药和子弹的秘密告诉了他，并教会了他开枪。”可知，此情节出自《鲁滨逊漂流记》。讲述了鲁滨逊在荒岛上独自生活多年后，救下了一个即将被野人杀害的土著人，为他取名“星期五”。此后，鲁滨逊开始教导星期五学习语言、使用工具和火枪，向他传授文明世界的知识与技能，星期五也逐渐成为鲁滨逊忠实的伙伴与助手，陪伴他在荒岛上继续生存。因此，“他”指的是星期五，从中可以看出他忠诚可靠、学习能力强、淳朴善良、知恩图报的形象特点。 4. “走进名著”读书报告会想要邀请语文教研组组长张老师参加，小语代表全班同学写了一份邀请函。邀请函的内容和格式上各有一处错误，请找出来并提出修改意见。 邀请函 尊敬的张老师： 您好！我班将要召开“走进名著”读书报告会，想邀请您到现场指导我们的活动。恳请您抽出宝贵时间，我们期待您的到来。 此致 敬礼 2025年10月8日 七年级（1）班全体同学 ①内容上_____________________ ②格式上_____________________ 【答案】 ①. 缺少“走进名著”读书报告会的具体时间和地点，应补充清楚。 ②. 日期和署名的位置颠倒，应将“七年级（1）班全体同学”写在日期上方。 【解析】 【详解】本题考查邀请函。 邀请函：邀请亲朋好友或专家等参加某项活动时所发的约请性书信。格式如下：①标题。第一行正中写“邀请函”。②称呼。第二行顶格写被邀请人的称呼，一般在称呼前加敬语。如“尊敬的×××先生”，后加冒号。③正文。另起一行空两格，写清举办活动的缘由以及活动的内容、时间、地点等，并向被邀请人发出诚挚的邀请，最后一般加上“期待您的到来”等句子。④署名、日期。分两行写在正文右下方，上边一行写署名，下边一行写日期。 第一空：通知的核心作用是传递清晰、准确的信息，方便受众执行相关行动。“走进名著”读书报告会属于集体活动，参与的同学需要明确活动的具体时间和地点，才能按时到场。 原通知缺少这两项关键信息，会导致同学无法知晓何时、何地参加报告会。补充时间“X月X日下午第三节自习课”和地点“七年级（1）班教室”。 第二空：邀请函有固定的格式规范，其中落款部分的书写顺序有明确要求：正确顺序“署名在上，日期在下”。“七年级（1）班全体同学”属于发起活动的署名，应写在上方；举办活动的具体日期应写在署名的下方，日期和署名的位置颠倒，应将“七年级（1）班全体同学”写在日期上方。 5. 活动结束后，请你根据平时的读书积累，用名言名句填空。 （1）名句彰显情怀。“_________________，要留清白在人间”是于谦表达高洁志向的独白；“随风潜入夜，_____________”是杜甫对春雨的讴歌；“__________________，日暮客愁新”是孟浩然对家乡的思念；“捐躯赴国难，__________”是曹植博大爱国情怀的体现。 （2）名言点亮人生。司马迁的“人____________，_____________，或轻于鸿毛”阐释了生命的价值；面对光阴的流逝，朱自清发出了这样的感慨：“过去的日子如轻烟，___________，如薄雾，___________。”面对新旧事物的更替，王湾在《次北固山下》发出了这样的感慨：__________，______________。 【答案】 ①. 粉骨碎身浑不怕 ②. 润物细无声 ③. 移舟泊烟渚 ④. 视死忽如归 ⑤. 固有一死 ⑥. 或重于泰山 ⑦. 被微风吹散了 ⑧. 被初阳蒸融了 ⑨. 海日生残夜 ⑩. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“粉骨碎身、浑、润、泊、渚、泰山、蒸融”等字词容易写错。 二、阅读与理解。（42分） （一）古诗文赏析（6分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 卜算子·送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 6. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白将对友人的牵挂托付给“______”与“______”（填意象），借自然景物传递深情；《卜算子·送鲍浩然之浙东》里，王观以“______”比喻友人所去的江南山水。两首作品均以具体意象承载送别时的情感。 7. 两首作品虽均为送别题材，但情感基调有所不同，请结合诗句简要分析。 【答案】6. ①. 明月 ②. 风 ③. 眉眼盈盈处 7. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的情感基调是凄凉伤感、牵挂担忧，诗人借杨花落尽子规啼的暮春萧瑟之景，点明友人被贬龙标过五溪的艰险路途，又将愁心托付给明月和风，传递对友人的深切牵挂；《卜算子・送鲍浩然之浙东》的情感基调是轻快灵动、温情祝愿，词人以水如眼波横山如眉峰聚比喻江南山水的秀美，抒发送春归又送君归的淡淡不舍，更以若到江南赶上春千万和春住的寄语，表达对友人的美好祝愿。 【解析】 【导语】两作皆为送别佳作，情感格调迥异。李诗以杨花子规绘凄清之境，托明月寄愁心，满含牵挂悲戚；王词以山水喻眉眼，融送别愁绪于明媚春景，以“和春住”寄祝福，清丽温婉，别有情致。 【6题详解】 本题考查诗歌意象的理解。 在理解诗文内容的基础上，结合诗句的意象特点、情感载体作用分析作答。 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”意思是：我把满腔的愁绪寄托给皎洁的明月，让它伴随着风一直到夜郎的西边。从写作特点来看，运用借景抒情、意象叠加的表现手法，将抽象的牵挂寄托于具体的自然景物之上；联系整首诗的内容，根据“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”可知，诗歌先以杨花、子规营造凄凉氛围，点明友人被贬的背景，此句以明月与风作为情感的传递载体，让牵挂跨越空间阻隔；结合时代背景与诗人经历，李白与王昌龄是挚友，听闻友人被贬偏远之地，诗人无法当面送别，便将深情托付给明月与风这两个意象。 “水是眼波横，山是眉峰聚”“欲问行人去那边？眉眼盈盈处”意思是：水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉峰，想要问行人要去哪里，答案就在那山水交汇的眉眼盈盈之处。从写作特点来看，运用比喻的表现手法，将自然山水比作美人的眉眼；联系整首词的内容，根据“才始送春归，又送君归去”可知，词的下阕抒发送春与送别的双重愁绪，上阕的眉眼之喻则为友人所去之地赋予了柔美灵动的特质；结合时代背景与词人经历，王观送别友人鲍浩然前往浙东，以“眉眼盈盈处”比喻江南山水，既写出江南的秀丽，也暗含对友人行程的美好想象。这些内容共同体现出两首作品以具体意象承载送别情感的表达特点，集中凸显了“意象为情感载体，让送别之情更具象可感”的核心表达逻辑。 【7题详解】 本题考查送别题材作品的情感基调。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：从写作特点来看，运用借景抒情、拟人想象的表现手法，以自然意象承载抽象情感；联系整首诗的内容，根据“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”可知，诗歌开篇选取漂泊无定的杨花、啼声凄切的子规，勾勒出暮春时节的萧瑟之景，同时点明友人被贬至偏远龙标、需穿越五溪的艰难处境，为情感抒发铺垫基调；根据“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”可知，诗人将自身的愁绪托付给普照四方的明月和无远弗届的风，想象它们能陪伴友人抵达贬谪之地，突破空间的阻隔传递牵挂；结合时代背景与诗人经历，李白与王昌龄是志同道合的挚友，听闻友人无端被贬的消息后，满含同情却无法当面慰藉，诗歌通过意象的选择与手法的运用，集中凸显全诗“以明月风寄愁，抒送别牵挂之情”的核心主旨，体现出凄凉伤感、牵挂担忧的情感基调。 王观《卜算子・送鲍浩然之浙东》：从写作特点来看，运用比喻、情景转换的表现手法，以柔美意象设喻，以祝愿之语升华情感；联系整首词的内容，根据“水是眼波横，山是眉峰聚”“欲问行人去那边？眉眼盈盈处”可知，词人将江南的水比作美人流动的眼波，将江南的山比作美人蹙起的眉峰，以“眉眼盈盈处”代指友人即将前往的浙东之地，赋予山水灵动柔美的特质，为送别增添诗意；根据“才始送春归，又送君归去”“若到江南赶上春，千万和春住”可知，词的下阕先点出送春与送别的双重不舍，随即以一句温馨的寄语转折，叮嘱友人若能在江南赶上春光，一定要与春光相伴留住美好；结合时代背景与词人经历，王观送别友人鲍浩然前往风景秀丽的浙东，虽有离别带来的淡淡愁绪，但更多的是对友人行程的美好期许，词作通过意象的比喻与情感的转换，集中凸显全词“以眉眼喻山水，抒送别祝愿之情”的核心主旨，体现出轻快灵动、温情祝愿的情感基调。 （二）文言文对比阅读。（14分） 【甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 王丹麓病起畏寒，每当雪夕，闭户谨风。时幼子小能五岁，坐著膝上，曰：“大人寒，故畏风，抑①知风亦畏寒。”王问故，答曰：“风不畏寒，何由喜扑人怀？”王丹麓座客常满。有客谓孔子无须，众诘其说。客曰：“本②《孔丛子》，子思③告齐君曰：‘先君生无须眉，天下王侯不以此损其敬。’故知今像多须，误也。”时丹麓子鼎六岁，在侧应声曰：“然则孔子亦无眉耶？”客语塞。 【注】①抑：则，就。②本：根据。③子思：孔子的孙子。 8. 【甲】【乙】两文提到的孔子是______学派的创始者。 9. 解释下列句中加点词。 （1）及其日中如探汤（ ） （2）孔子不能决也（ ） （3）故畏风（ ） （4）有客谓孔子无须（ ） 10. 翻译文中划线的句子。 （1）孰为汝多知乎？ （2）风不畏寒，何由喜扑人怀？ 11. 【甲】文中两小儿辩论的话题是___________（用自己的话概括）；［乙］文中王丹麓的儿子鼎说“然则孔子亦无眉耶”的目的是___________。 12. 【甲】【乙】两文中的孩子给了我们哪些的启示？ 【答案】8. 儒家      9. ①. 热水 ②. 判断 ③. 所以 ④. 认为 10. （1）谁说你智慧多呢？（2）风不害怕寒冷，为什么也喜欢往人怀里扑呢？ 11. ①. 太阳早晨和中午距离人的远近 ②. 驳斥客人仅凭书中语句就判断孔子没有胡须的观点   12. 在学习和生活中，不要盲目相信权威或书本内容，要敢于质疑、善于从不同角度思考问题，通过自己的分析验证结论的合理性。 【解析】 【导语】两则短文皆借孩童之语显思辨之趣。甲文两小儿辩日远近，从视觉、触觉立论，难倒孔子，暗含知无止境之理；乙文幼童巧驳客论，以 “风畏寒”“无眉” 之问，戳破片面引证之谬。语言质朴，以小见大，尽显童真哲思与行文妙味。 【8题详解】 本题考查文学常识。 孔子（公元前551年-公元前479年），孔氏，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）人，中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，同时也是儒家学派的创始人。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。 【9题详解】 本题考查文言词语的理解。 （1）句意：等到中午候就像在热水中一样。汤：热水。 （2）句意：孔子也不能够判断。决：判断。 （3）句意：所以害怕风。故：所以。 （4）句意：有客人认为孔子没有胡须。谓：认为。 【10题详解】 本题考查文言语句的翻译。 在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词语： （1）孰：谁；为：同“谓”，说；汝：你；知：同“智”，智慧； （2）畏：害怕；何：什么；喜：喜欢；扑：扑向。 【11题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 第①空：由甲文中“我以日始出时去人近，而日中时远也”“我以日初出远，而日中时近也”可知，孔子遇到的两个小孩争论的关键词是“日始”“日初”“日中”“远”“近”，可以知道他们在围绕太阳在一天当中距离人的“远”和“近”进行争论，故可以填写“太阳早晨和中午距离人的远近”； 第②空：由乙文“有客谓孔子无须”“先君生无须眉，天下王侯不以此损其敬。故知今像多须，误也”可知，有客人根据子思的话得出“故知今像多须，误也”的结论，是对子思话的断章取义。王鼎用“然则孔子亦无眉耶”的反问，指出客人逻辑矛盾——若“先君生无须眉”能证明“孔子无须”，则同理可证“孔子无眉”，而现实中孔子画像有眉，由此驳斥客人“仅凭书中语句判断孔子无须”的片面观点。 【12题详解】 本文考察文章主旨内涵的理解。 由甲文“孰为汝多知乎？”可知，两个小孩在各自说完自己的看法理由后去询问孔子，孔子也不能够为他们解答，然后质疑孔子的智慧。两个小孩不迷信孔子的知识经验，而是根据自己的观察和见解，各自陈述了自己的道理，可以得启示：不能一味听信权威，要自己去亲身体验，用自己的观察来论证； 由乙文“大人寒，故畏风，抑知风亦畏寒”可知，王能看待事物的角度与父亲不一样。王能认为风专门往人怀里钻，是因为风也怕冷。这样的见解显得格外新奇，体现了孩童独特的观察视角；；可得启示：善于从不同角度看问题； 由“然则孔子亦无眉耶？客语塞”可知，王鼎则能抓住客人话语中的逻辑漏洞进行反问，展现了不盲从的思维；可得启示：在学习和生活中，要敢于质疑、善于从不同角度思考问题，通过自己的分析验证结论的合理性。 【点睛】【参考译文】 【甲】孔子到东方游历，路遇两个小孩儿在争论。便问他们争论的缘故。一个小孩儿说：“我认为太阳刚刚升出来的时候离人近，而太阳运行到中午时就离人远了。”另一个小孩儿认为太阳刚升起时离人远，而太阳远行到中午时离人近。一个小孩儿说：“太阳刚出时象车的伞盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远的小而近的大吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远的就觉得凉吗？”孔子不能判断谁是谁非。两个小孩儿笑着说：“谁说你知识丰富呢？” 【乙】王丹麓旧病复发十分怕冷，每当到了下雪的时候，都要紧闭门窗防止风吹进来。当时他的小儿子王能才五岁，坐在王丹麓的腿上，说：“父亲怕冷，所以也怕风，就知道风也怕冷。”王丹麓问他原因，王能回答说：“风不怕冷的话，为什么也喜欢往人怀里扑呢？”王丹麓家中经常客人满座。有客人认为孔子没有胡须，大家都询问他这样认为的理由。那位客人回答说：“根据《孔丛子》中的话，子思告诉齐军说：‘孔子天生就没有胡须和眉毛，天下的王侯并不因为这个减损对他的敬意。’所以知道现今画像上的孔子有很多胡须，是不对的。”当时王丹麓的儿子王鼎才六岁，在一旁回答说：“那么孔子连眉毛也没有了？”那位客人一下子不知道说什么了。 （三）（9分） 阅读《花之歌》，完成小题。 花之歌 纪伯伦 ①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… ②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 ③我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 ④我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ⑤清早，我同晨风一道欢迎光明；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 ⑥我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 ⑦我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 13. 本文想象奇特，想一想，从哪些地方可以看出我是“花”。 14. 赏析文中划线的句子。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 15. 《花之歌》以花的视角展现生命姿态，联系生活实际，谈谈你从花的形象中获得了怎样的人生启示？（至少说出两点） 【答案】13. “冬孕育，春绽放，夏成长，秋沉睡”“星光坠落绿茵，晨风伴我迎光，群鸟同我送晚”“在原野摇曳，让风光旖旎；在清风呼吸，使芬芳馥郁”“饮朝露，听鸟鸣，舞动时芳草鼓掌”“是亲友的礼物，婚礼的冠冕，生者对逝者的祭献”“仰望光明，不孤芳自赏，却叹人类未悟此理”等，从它的生长状态和对人类生活的意义，都可以看出这是花的形象。 14. 运用拟人手法，把“我”和自然融为一体，传递出一种‌自由、愉悦又充满生命力的情感‌。 15. 示例：花经历冬孕育、春开放、夏成长、秋凋谢，启示我们应顺应生命规律，接受成长、盛放与衰落的自然过程，不抗拒变化，以平和心态面对人生起伏。花始终仰望光明，融入自然韵律（如与晨风、群鸟相伴），并美化环境（使原野旖旎、清风芬芳），启示我们应积极追求精神升华，投身生活，贡献价值，避免自我沉溺或孤芳自赏。 【解析】 【导语】《花之歌》以花自喻，展现自然哲理。纪伯伦用诗意语言描绘花的生命循环：从孕育到凋谢，象征生命永恒。花作为礼品、祭献，体现人际温情。每日与晨风、群鸟相伴，融入自然韵律。结尾升华主题，花仰望光明而不自怜，启示人类追求精神升华。全文融合抒情与哲理，语言优美，富有象征意义。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 本文以“花的话”为题，用第一人称“我”的自述来写。 从③段“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”可知，这直接对应花的生命周期，暗示“我”是自然循环中的花卉。 从④段“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”可知，花在人类生活中的角色——作为礼物、婚礼装饰或祭品——进一步确认“我”的实体是花，而非抽象概念。 从②段“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”可知，星星坠落化为花朵，以浪漫的比喻点明“我”的形态与绽放场景。 从⑤段“清早，我同晨风一道欢迎光明；傍晚，我又与群鸟一起为它送行”‌可知，花与晨风、群鸟互动，展现其日出而开、日落而合的习性，赋予“我”鲜活的生命感。 从⑥段“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”‌可知，通过“摇曳”“呼吸”等动作，将花的动态与香气融入自然，强化“我”作为花的身份。 从⑥段“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”可知，以“微睡”和“醒来”隐喻花的闭合与绽放，星空和太阳的“凝视”则象征花在昼夜中的存在。 从⑦段“我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌”可知，花“饮露”“听鸟鸣”“起舞”，这些细腻的感官描写贴合花的柔弱与灵动，凸显其自然属性。 从⑦段“我总是仰望高空，对光明心驰神往”‌可知，花向阳的特性被拟人化为对光明的追求，深化“我”作为花的象征意义。 从⑦段“而这些哲理，人类尚未完全领悟”‌可知，以花的视角反思人类对自然的理解，暗示“我”作为花的智慧与超然，将自然意象升华为精神象征。 【14题详解】 本题考查句子赏析。 第⑥段中，“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”运用拟人的修辞手法，通过“摇曳”“呼吸”让自然元素有了生命，仿佛“我”与天地共呼吸。用“摇曳”“呼吸”这些动作，让“我”仿佛成了自然的一部分，既享受着原野的风光，也感受着清风的芬芳，情感上显得格外轻松自在。结合“原野风光”开阔，“清风芬芳”清新可知，这种画面感不仅美，更让人联想到一种与自然和谐共处的愉悦心情。本句表面写景，实则写情——作者借自然之美，表达了对生活的热爱和对自由的向往。 【15题详解】 本题考查阅读启示。 结合③段中“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”可知，通过四季轮回展现生命循环的永恒哲理。启示我们应顺应生命规律，接受成长、盛放与衰落的自然过程，不抗拒变化，以平和心态面对人生起伏。 结合⑦段中“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”可知，体现积极向上的人生态度。启示我们应积极追求精神升华，投身生活，贡献价值，避免自我沉溺或孤芳自赏。 结合⑤段中“清早，我同晨风一道欢迎光明；傍晚，我又与群鸟一起为它送行”可知，展现花与自然的紧密联系。启示我们应融入自然韵律，与万物和谐共处，感受生命的美好与宁静。 结合⑦段中“我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌”，描绘花在自然中的愉悦生活。启示我们应保持乐观心态，享受生活中的美好瞬间，感受生命的活力与快乐。 结合以上分析，写出任意两方面的启示，合理即可。 （四）（13分） 阅读《春之怀古》，完成小题 春之怀古 张晓风 ①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 ②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。 ③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了。春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 ④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名：“春”。 ⑤鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 ⑥至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆一一垂询。 ⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。 16. 文中多次提到“春天必然是这样”，文中的春天是怎样的？ 17. 按照要求赏析文中画线的句子 （1）忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了。（从加点词运用的角度赏析） （2）至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。（从修辞手法的角度赏析） 18. 联系题目和全文，说说文章第⑦节，表达了作者怎样的思想感情。 【答案】16. 文中的春天娇柔敏感、混沌无涯，不讲理却令人心平气和；它生机盎然、势不可挡，能唤醒枯根、攻陷山野；它美好纯粹，藏着万物复苏的惊喜与诗意。 17. （1）“攻陷”一般指在战争中某个地方被敌军占领，桃花“攻陷”山村水郭，就把曾经的春天桃花开遍了山村水郭的景象写活了。 （2）运用了排比和拟人手法，形象生动地写出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、春意盎然的景象，句式整齐，读起来朗朗上口，给人以愉悦之感。  18. 作者笔下唯美的春天都是作者所怀想的“必然曾经是这样的”远古的春天，是“春之怀古”，而现实则多是“烟囱与烟囱的黑森林”，表达了作者对现代文明给自然环境带来了不良影响的遗憾，以及对美好的自然环境的热爱和向往之情。     【解析】 【导语】张晓风的《春之怀古》以“怀古”为魂，反复咏叹远古春景的娇柔、磅礴与诗意。拟人、排比等手法活化万物，以“烟囱黑森林”对照往昔，在春景描摹里藏对自然的热爱、对工业文明的怅惘。语言灵动，以乐景衬忧思，短小篇幅尽显厚重哲思。 【16题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯”“反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的”可知，春天娇柔敏感、混沌无涯，不讲道理却能让人心平气和。由此可知春天有着随性自然的特质，自带一种治愈人心的温柔。 结合第③段“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢”“桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了”可知，春天能唤醒蛰伏的生命，以势不可挡的力量席卷大地。由此可知春天生机盎然、充满力量，是孕育希望、铺展繁华的季节。 结合第④段“一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适”可知，春天带来了万物复苏的惊喜，蕴藏着纯粹质朴的诗意。由此可知春天美好纯粹，能让生命感知到鲜活的愉悦与舒适。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合第③段“忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了”可知，“攻陷”本是军事领域的词语，指阵地被敌军占领，这里用来形容桃花。桃花并非真的发起“进攻”，而是以盛放之势开满山村水郭，将桃花开得繁茂热烈、遍布山野的景象写得鲜活灵动。由此可知，这个词语的运用极具表现力，生动凸显出春天到来时桃花盛开的磅礴气势。 （2）结合第⑥段“至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠”可知，句子连用三个结构相似的短句，构成排比，同时赋予蝴蝶、蜜蜂、风以人的行为——“数”“编册”“纵宠”，运用了拟人的手法。排比让句式整齐，节奏明快；拟人则让万物显得活泼有趣，生动描绘出蜂蝶穿梭花丛、春风吹拂林木的盎然春意。由此可知，两种修辞手法的结合，既增强了语言的韵律美，又形象展现出春天万物和谐共生的美好画面。 【18题详解】 本题考查情感理解。 结合标题《春之怀古》和第⑦段“春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天”可知，标题中的“怀古”二字，点明作者所描摹的春天，并非眼前的现实之春，而是远古时期未经现代文明侵扰的、纯粹美好的春天；而句中的“烟囱与烟囱的黑森林”，则直指现代文明对自然环境造成的破坏。 结合前文第①—⑥段对春天的细腻描摹——山头雪融、杜鹃啼红、桃花遍野、蜂蝶翩飞的诗意景象，都是作者怀想中的远古春天的模样。由此可知，第⑦段既收束了前文对理想之春的赞美，又将怀古之思与现实之忧相对照，表达了作者对现代文明破坏自然环境的遗憾，以及对纯净美好、充满生机的自然春光的热爱与向往。 三、作文。（30分） 19. 以《新》为题，写一篇作文，不少于500字。 【答案】例文： 新 深秋的午后，我避开喧闹的操场，习惯性走向校园西北角的旧书亭。这里曾是我独处的秘密基地，木质书架泛着陈旧的光泽，书页间藏着淡淡的霉味。可刚走近，一抹鲜亮的橙色便撞入眼帘，让我不由得停下了脚步。 书亭变了模样。褪色的木墙被刷成了温暖的橙色，原本杂乱的书架被重新规整，分门别类地贴上了彩色标签：“经典名著”“科普读物”“校园散文”。更惊喜的是，角落多了一张原木色书桌，桌上摆着几盆小巧的多肉，旁边还放着一个留言本。值守书亭的不再是严肃的老校工，而是笑容温和的学姐。 “这是我们学生会刚改造的‘共享书角’。”学姐见我好奇，主动解释道，“大家可以把闲置的书捐过来，也能免费借阅，留言本还能写下读书感悟呢。”我随手翻开留言本，密密麻麻的字迹里，有对好书的推荐，有温暖的鼓励，还有同学间相约共读的约定。 我在书架前驻足，抽出一本泛黄《小王子》，扉页上多了一行娟秀的批注：“所有成长，都是遇见新的自己。”阳光透过新装的玻璃窗洒进来，落在书页上，也落在桌角的多肉上，泛起淡淡的光晕。原本冷清的书亭，此刻不时有同学走来，或挑选书籍，或轻声交流，空气中弥漫着书香与温馨。 我忽然明白，“新”从来不是遥不可及的变革，有时就藏在熟悉的角落。一次小小的改造，让旧书亭焕发新生，也让校园多了一处温暖的角落。这份“新”，不仅是环境的改变，更是同学们分享善意、传递温暖的新方式，如同深秋里的一缕暖阳，悄悄照亮了我们的校园生活。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：“新”是一个具有丰富内涵的题目，它代表着变化、创新、希望、进步等。从不同角度理解，“新”可以是新事物、新观念、新环境、新体验等。立意时，可以从个人成长角度出发，如新技能的学习带来自我提升；也可以从社会发展层面考虑，如科技创新推动时代进步；还能从文化传承角度思考，如传统文化在新时代的创新发展。总之，要突出“新”带来的积极影响和价值。 选材构思：若写记叙文，可以写个人经历，选择自己学习一项新技能过程，比如学习绘画、编程、乐器等。在学习过程中遇到困难，最终克服困难取得进步，体现新技能给自己带来的改变。可以写家庭生活，家里迎来新成员，如新出生的弟弟妹妹，或者新养的宠物。新成员的加入给家庭生活带来新的变化和乐趣，自己在这个过程中学会关爱和责任。还可以写校园生活：学校开展新的社团活动，自己加入后结识新朋友，拓展新视野；或者班级换了新老师，新的教学方式让自己对学习有了新的认识和热情。若写议论文。开头可以通过引用名言或列举现象引出“新”的话题，如“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在当今时代，新事物、新观念如雨后春笋般不断涌现，推动着社会不断向前发展”。中间部分进行论证。可以分别从科技创新、文化创新、观念创新三个方面展开论述，每个方面选取一个典型事例进行详细分析，阐述“新”带来的积极影响和重要作用。例如，在论述科技创新时，可以以互联网技术为例，说明它如何改变了人们的购物、社交、学习等方式，提高了生活效率，促进了信息的传播和交流。结尾部分总结全文，强调“新”的重要性，并呼吁人们在生活中积极拥抱新事物，勇于创新，如“在这个充满机遇和挑战的时代，我们要以开放的心态迎接新事物，以创新的思维解决问题。只有不断创新，我们才能在激烈的竞争中立于不败之地，推动个人、社会和国家不断向前发展”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 25—26学年第一学期阶段性错题反馈七年级语文 2025.10 一、积累与运用。（28分） 读书是一种重要的学习途径，是文化传承的通道。为了营造良好的读书环境，致远中学七年级（1）班开展了以“读书正当时”为主题的系列活动，请你参加活动，并完成下面的题目。 1. 语文老师为“读书正当时”为主题的活动设计了两种活动形式，请你结合活动主题帮他再设计两个。 活动一：举办“我的读书经验”交流会 活动二：举办“走进名著”读书报告会 活动三：__________________________ 活动四：__________________________ 2. 在“我读书经验”交流会上，小语同学做了如下发言： 通过阅读，可以使我们开阔眼界、增长见识、涵养气质。我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取跳读或精读的方法。跳读是主动地舍弃、有意识地忽略，以求更高的阅读效率；精读则指向细nì（ ）的感受、透彻的理解和广泛（ ）的联想。它们作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可结合运用。 （1）请为文中加点字注音，根据拼音写汉字。 细nì（ ） 广泛（ ） （2）画线句有语病，请修改。 3. 在“走进名著”读书报告会上，小文同学展示了自己的阅读记录表，请帮他把表格补充完整。 语段 出处 作者 人物 洪教头怪这柴进说“休小觑他，”便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。” ①____ 施耐庵 他：②_____ 假如她看到我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” ③____ 鲁迅 她：④_____ （曹）丕曰：“吾与汝情虽兄弟，义属君臣，汝安敢恃才蔑礼？……吾今限汝行七步吟诗一首。若果能，则免一死；若不能，则从重治罪，决不能姑恕！” 《三国演义》 罗贯中 汝：⑤_____ 我说的话，他几乎都能听懂，我把自己的身世告诉了他，特别是我怎样流落到这小岛上来，怎样在这儿生活，在这儿己多少年了等等。我又把火药和子弹的秘密告诉了他，并教会了他开枪。 ⑥______ ⑦_____ 他：⑧_____ 4. “走进名著”读书报告会想要邀请语文教研组组长张老师参加，小语代表全班同学写了一份邀请函。邀请函的内容和格式上各有一处错误，请找出来并提出修改意见。 邀请函 尊敬的张老师： 您好！我班将要召开“走进名著”读书报告会，想邀请您到现场指导我们的活动。恳请您抽出宝贵时间，我们期待您的到来。 此致 敬礼 2025年10月8日 七年级（1）班全体同学 ①内容上_____________________ ②格式上_____________________ 5. 活动结束后，请你根据平时读书积累，用名言名句填空。 （1）名句彰显情怀。“_________________，要留清白在人间”是于谦表达高洁志向的独白；“随风潜入夜，_____________”是杜甫对春雨的讴歌；“__________________，日暮客愁新”是孟浩然对家乡的思念；“捐躯赴国难，__________”是曹植博大爱国情怀的体现。 （2）名言点亮人生。司马迁的“人____________，_____________，或轻于鸿毛”阐释了生命的价值；面对光阴的流逝，朱自清发出了这样的感慨：“过去的日子如轻烟，___________，如薄雾，___________。”面对新旧事物的更替，王湾在《次北固山下》发出了这样的感慨：__________，______________。 二、阅读与理解。（42分） （一）古诗文赏析（6分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 卜算子·送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 6. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白将对友人的牵挂托付给“______”与“______”（填意象），借自然景物传递深情；《卜算子·送鲍浩然之浙东》里，王观以“______”比喻友人所去的江南山水。两首作品均以具体意象承载送别时的情感。 7. 两首作品虽均送别题材，但情感基调有所不同，请结合诗句简要分析。 （二）文言文对比阅读。（14分） 【甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 王丹麓病起畏寒，每当雪夕，闭户谨风。时幼子小能五岁，坐著膝上，曰：“大人寒，故畏风，抑①知风亦畏寒。”王问故，答曰：“风不畏寒，何由喜扑人怀？”王丹麓座客常满。有客谓孔子无须，众诘其说。客曰：“本②《孔丛子》，子思③告齐君曰：‘先君生无须眉，天下王侯不以此损其敬。’故知今像多须，误也。”时丹麓子鼎六岁，在侧应声曰：“然则孔子亦无眉耶？”客语塞。 【注】①抑：则，就。②本：根据。③子思：孔子的孙子。 8. 【甲】【乙】两文提到的孔子是______学派的创始者。 9. 解释下列句中加点词。 （1）及其日中如探汤（ ） （2）孔子不能决也（ ） （3）故畏风（ ） （4）有客谓孔子无须（ ） 10. 翻译文中划线句子。 （1）孰为汝多知乎？ （2）风不畏寒，何由喜扑人怀？ 11. 【甲】文中两小儿辩论的话题是___________（用自己的话概括）；［乙］文中王丹麓的儿子鼎说“然则孔子亦无眉耶”的目的是___________。 12. 【甲】【乙】两文中的孩子给了我们哪些的启示？ （三）（9分） 阅读《花之歌》，完成小题。 花之歌 纪伯伦 ①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… ②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 ③我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 ④我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ⑤清早，我同晨风一道欢迎光明；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 ⑥我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 ⑦我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 13. 本文想象奇特，想一想，从哪些地方可以看出我是“花”。 14. 赏析文中划线的句子。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 15. 《花之歌》以花的视角展现生命姿态，联系生活实际，谈谈你从花的形象中获得了怎样的人生启示？（至少说出两点） （四）（13分） 阅读《春之怀古》，完成小题。 春之怀古 张晓风 ①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 ②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。 ③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了。春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 ④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名：“春”。 ⑤鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 ⑥至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆一一垂询。 ⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。 16. 文中多次提到“春天必然是这样的”，文中的春天是怎样的？ 17. 按照要求赏析文中画线的句子 （1）忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了。（从加点词运用的角度赏析） （2）至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。（从修辞手法的角度赏析） 18. 联系题目和全文，说说文章第⑦节，表达了作者怎样的思想感情。 三、作文。（30分） 19. 以《新》为题，写一篇作文，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $