精品解析：广西南宁桂鼎学校2024-2025学年高一上学期9月月考语文试题

南宁桂鼎学校2024年秋学期高一年级 语文科9月月考试题 命题人：高一语文组 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： “为什么地球出现危机后，中国人不是逃离地球，而是要带着地球一起跑？”面对外国人问出的问题，《流浪地球》导演郭帆回答：“……中国人特别有家国情怀，即便发生了灾难、战争，很多人也不愿离开家乡，死也要死在那儿。”这与费孝通《乡土中国》的主题不谋而合。在过去以农为主的中国社会，人们极少迁移，因为所谓农耕，就是要靠土地吃饭。 在现代说法中，“土气”是一个贬义词，但在费孝通看来，“土气”实际上是因为“不流动而发生的”：“土气”，也就是接地气，它象征着人们与大地的亲密接触，充分熟悉，“土气”其实是辛劳、知足的代名词。也因此，大批的中国人逐渐变得守旧而崇古：老祖宗留下的都是财富，那么凡事照搬经验去做就行。因此在现在看来的“食古不化”，殊不知，是因为在以土为生的年代，“经验无需不断累积，只需老是保存”。久而久之，整个社会变得稳定而缺乏流动，很多人一辈子就只在一个小范围内活动。周边人抬头不见低头见，遇事总是能热心帮一把，人们之间逐渐形成了一种稳固而与外部隔绝的乡邻关系，慢慢地也就有了“万事不求人”的生活状态。 带着地球流浪，是一种回馈，也是一种责任，感谢你当年的养育，如果可以，我也不会扔下你独自逃亡。不靠土吃饭、早已经用工业化普及农业的西方人，大概很难懂中国人的传统恋根情结。 (摘编自《外国人看不懂〈流浪地球〉的背后，藏着深层的文化认同差异》) 材料二： 中国人讲的“家”是很有弹性的，小到一家三口大到无限远。比如平常我们都喜欢说“我们是自家人”。什么叫“自家人”呢？你再扩大点，比如“国家”，在英文里面“国家”是“State”，并没有一个“家”的意思在里面。其实，几乎各个地方的语言要表述“国家”的时候，他们的概念之中都不包括“家”，只有我们中国，或者受我们中华文化影响的地区，比如日本，的确也会有“国家”这个说法。所以“家”你听起来好像很简单，仔细想想你会发现它挺麻烦的。它牵涉的范围非常之广，因为它是一个不断有伸缩弹性的东西。 费孝通先生认为，中国人讲这个“家”恰恰能够说明中国社会的基本性质。他说“西方的社会像一捆柴”。我们把这一捆柴里面的每根柴，理解为不同的个体、个人。把他们绑起来就成为一个社会或者团体，叫做“团体格局”。传统中国的社会结构和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，每个人都是他的影响力所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系。费孝通就用这个形象界定了我们中国社会的基本特质，他给它一个名字，叫“差序格局”。 费孝通说，因为整个社会是个差序格局，“家”的概念是可以伸缩的，跟我友好的那个关系网也是可以不断伸缩来回的。他还说，中国人对世态炎凉特别有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。 正因为“公”“私”的界限没那么分明，中国传统社会里面特别喜欢讲人情、讲关系，又要讲面子，因此那些规矩就包括了很多不言自明的东西，包括了很多我们叫“礼”的东西，这是一种礼治。我们不太需要讲契约，我们就讲信用，好比你跟别人做生意、做买卖，你丧失了信用之后，就没人再找你做了。 假如这个社会，什么都是讲规矩、讲礼治、讲面子、讲关系、讲人情，那么法律在哪里呢？所以费孝通说，为什么中国封建社会的贪污问题很严重，是因为我们其实不太有法律观念，也不太有公共观念。 我们过去讲儒家道德，都是从小的教化，而这个教化都是有社会土壤的。但是假如今天城市不是乡土社会，农村也不再是过去的乡土社会的时候，这个儒家伦理就纯粹只是一套抽空现实环境的教条，那又该怎么办呢？ (摘编自梁文道《〈乡土中国〉：家，到底是什么呢》) 材料三： 家国情怀是一种人类的“共通”意识，但中国人的家国情怀有它的特殊性。 家与国的统一性，中国社会以家为本位。由家到家族再到胞族，由胞族到胞族联盟，在此基础上，扩大到非血缘关系的社会联盟，由此出现了中国最早的准国家性质的社会。 国与族的统一性，国是政权概念，族是种群概念。中国这块大地上，存在过许多民族。这许多民族，不管是共时态存在还是历时态存在，均可以寻到某种内在的关系。 国与国民、国土(国域)的统一性，中国的国土其核心地区是相当稳定的。在中华民族的意识中，国家、国土、国民、国君、国权、国学、国枢是一体的。 家国情怀究其本是一种哲学意识，是人对其本——家与国的意识。与别的哲学意识不同的是家国意识的突出特点是情理合一。在生活中，家国情怀与其说更多地体现为一种理念，还不如说更多地体现为一种情感，一种既厚重又绵长的家国浓情。正因为如此，家国情怀也被视为一种美学情怀。 (摘编自陈望衡《中国美学的“家国情怀”》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( ) A. 家国情怀是中华民族在不断地发展中积淀的共同情感，是中国人所独有的一种精神与情结。 B. 家国情怀是中国人的一种共同的情感，在《流浪地球》与《乡土中国》中其表现形式是完全一样的。 C. 材料二详细地解读了中国人对于“家”的理解，并可以对材料一中的家国情怀进行必要的补充。 D. 材料三认为家国情怀是人类共同的意识，是情与理的合一，全面地体现为厚重绵长的家国浓情。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是( ) A. 以农为主的中国社会相对固定，人们主要靠土地吃饭，而这种不流动使中国社会呈现出了土气。 B. 中国传统社会中“公”“私”界限不太分明，是一种礼治，人们之间讲信用，是不需要任何契约的。 C. 费孝通运用比喻形象通俗地界定了中国社会的基本特质，差序格局下的“家”的概念是可以伸缩的。 D. 带着地球去流浪，是中国人传统恋根情绪的体现，早已用工业化普及农业的西方人是很难去完全读懂的。 3. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是( ) A. 路要让一步，味须减三分——《菜根谭》【做事留余地】 B. 贫居闹市无人问，富在深山有远亲——《增广贤文》【世态炎凉】 C. 已识乾坤大，犹怜草木青——《旷怡亭口占》【即便是经历世事沉浮、阅尽人间沧桑，依然能够对细微的事物有着未灭的关怀与悲悯】 D. 靠种地谋生的人才知道泥土的可贵——《乡土中国》 4. 材料二使用了哪些论证手法？任选两种，分点简要说明。 5. 根据材料三，概括一下“中国人的家国情怀”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 黑　锅 李培俊 小麦家的红公鸡丢了，一大早小麦打开鸡窝，那只红公鸡率先钻出鸡窝，拍打着翅膀飞上墙头，撒过欢，落在榆树下的阴凉里，叨食着一颗颗肥大的榆钱。可到了傍晚，鸡该进窝了，那只红公鸡却没影了，不见了。小麦和朝晖两口子分头走出家门，在房前、屋后、路沟里寻找，两口子在家门口重新会合时，摇着头叹了口气。 这只公鸡是两口子的宝贝，火红火红的不带一点杂色，脖颈那儿有一圈金黄的毛羽，像戴了个金色的项圈。红公鸡的叫声也很特别，纯净、清脆、嘹亮，那声咯咯咯，先高后低，中间拐个弯，然后长声扬起，尾声拖得特别长，有点女高音的味道。 红公鸡没了，丢了，夫妻俩的生活便少了许多乐趣。晚上躺在床上，两口子唉声叹气一番，惋惜一番。小麦说，你说，咱家的公鸡咋就丢了呢？朝晖说，可能让黄鼠狼拉走了吧。小麦说，不像，要是野物吃了，总得留下点鸡毛啥的。朝晖说，还有一种可能，那就是被人捉去吃了。小麦挺身坐起，说，瞧我这脑子，咋没想到这回事呢。接下来，两口子把村里人过了一遍筛子。最后，两口子把焦点集中到王五身上。王五是村里有名的穷汉，因为穷，老婆跟一个收中药材的外乡人跑了，一去十年没有踪影。王五心凉了，地也不好好侍弄，收下的粮食仅够填饱肚子。 吃鸡子要煮要炖，煮了炖了就会有香味飘出来，正好抓个现行。两口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已经睡了，屋里黑洞洞的不见一星灯光，隔着破窗户，能听见王五粗重的鼻鼾，长一声短一声的。 不过，两口子还是断定，红公鸡是被王五偷了，怕露馅，今天没煮没炖。 第二天一早，小麦路过王五门口，清清嗓子，骂起阵来。小麦说，我家红公鸡被人逮去吃了，谁吃了让他口舌长疔疮，让他拉肚子。小麦性子绵，不惯骂人，骂声显得有气无力，只是比往常说话声音大了点而已，而且脸还红着。不大一会，王五家门口便围了不少人，小麦这种叫阵就大有深意了，有所指了，不然，咋没到别的地方骂？大家的目光紧紧盯住王五房门。王五出来了，王五问小麦，出了啥事？咋都跑到我家来了？小麦说，我家红公鸡让人吃了。王五说，你家公鸡让人吃了，跑到我这儿骂啥？小麦说，不吃盐不发渴，我骂偷鸡子的贼，你吃啥热呢？王五说，你这是怀疑我了？小麦说，谁吃谁知道！小麦又把刚才骂人的话重复了一遍便草草收场。 下午三点多，二嫂匆匆跑到小麦家，说，应了！应了！小麦就问啥应了？二嫂说，去村卫生所拿药，正碰上王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人软得像根面条。 小麦却高兴不起来，二嫂一走，小麦对朝晖说，都是你，叫我骂人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看这事弄得！朝晖脸上木木的，没说话。小麦说，不就一只鸡子吗？值几个，丢了咱再养，总比人家害病强吧。朝晖说，病都骂出来了，你说咋办？小麦说，拉肚子这病我有经验，光吃药不行，甜汤里打鸡蛋，最补肚子。小麦进了厨房，搅了一大碗甜汤，磕进去两个鸡蛋，端给朝晖，说，事儿是你让惹的，你得送去。朝晖很不情愿，小麦就把脸挂起来，说，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙发啊。朝晖忙说，我去，我去。 王五也是有个性的人，小麦骂了他，让他很没面子，窝了一肚子火，王五越想越气，中午也没做饭，吃了一碗昨天的剩饭，把肚子吃坏了。可他没有想到，朝晖竟送来一碗鸡蛋甜汤。 王五下决心找回小麦家的红公鸡，以证明自己的清白。两天后，王五还真在小山一个洼地里找到了那只红公鸡，公鸡被野藤缠住脚了。王五一阵狂喜，亮起巴掌，对着红公鸡虚挥一掌，说，我打死你个小东西，让老子挨骂背黑锅。 王五把红公鸡送到朝晖家，小麦接了，说朝晖，还不让五哥去屋里坐？小麦还说，今天五哥别走了，我给炒几个菜，你哥俩喝二两。菜端上桌，瓷盆里盛着的却是那只红公鸡。王五说，小麦，你……你……小麦说，你啥呢，不就一只鸡子嘛，比人的情义还要紧？ (选自《小小说选刊》，有删节) 6. 下列对小说有关内容的分析和概括，错误的一项是（ ） A. “公鸡”是小说的线索，故事情节可以分为“丢鸡”“找鸡”“得鸡”“杀鸡”四个阶段，线索清晰，叙述井然有序。 B. 王五是小说重点描述的人物之一，因为小麦家的公鸡丢失，他无端地背了偷鸡的黑锅，小说以“黑锅”为标题，表现了对他的同情和对小麦夫妇的批评。 C. 小麦夫妇猜测他们家的公鸡是王五偷走的，是因为王五既穷，又不好好地侍弄土地，收的粮食只够填饱肚子。 D. 写王五在一个洼地里找到了那只红公鸡，是为了说明王五做事认真，这既是情节的合理发展，又为下文写“杀鸡”做铺垫。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说篇幅短小，但人物形象十分鲜明，这主要得益于作者采用了对比、反衬的艺术手法，还有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、社会环境描写等。 B. 文章用大量的笔墨描写红公鸡漂亮的外貌、嘹亮的啼鸣，是为后文丢鸡、小麦为找鸡在王老五门口骂人这一情节做铺垫。 C. 采取全知视角，采用第三人称，以旁观者身份来讲述了“红公鸡”的故事，不受时空限制，叙述自由灵活，显得客观冷静。 D. 文章结尾“杀鸡待客”这一情节，既出人意料，也在情理之中，彰显了人性的美。 8. 结合小说情节，简要分析小麦的性格特点。 9. 有人说小说以《红公鸡》题更好，你认为哪个为题更好，请说明理由。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 （甲）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） （乙）（唐）太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？ （节选自《贞观政要》） 【注释】①侍臣：身边的大巨。京师：京城。此指隋朝京城大兴（令陕西西安市）。③炀帝：指隋朝末代皇帝杨广。④孜孜：勤恳的样子。⑤稔（rěn）：丰收。 10. 甲文中画横线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宫妇左右A莫不私王B朝廷之臣C莫不畏王D四境之内E莫不有求于王F由此观之 11. 下列加点的词意思和用法相同的一项是（ ） A. 此所谓战胜于朝廷 苟全性命于乱世 B. 谓其妻曰 专其利三世矣 C. 上书谏寡人者 陈胜者，阳城人也 D. 齐国之美丽者也 客之美我者 12. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 虽然邹忌的妻子、小妾、客人都是在夸赞他，但是他们夸赞的原因是不一样的。 B. 邹忌讲究劝说策略，由己及君，设喻说理，巧妙地使齐威王接受了自己的谏言。 C. 齐威王用上、中、下三种不同等级的奖赏来激励大家提意见，取得了很大成效。 D. 齐威王政令刚出，很多人当面谏言，后来则间接提建议，一年后无人再进谏了。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此所谓战胜于朝廷。 （2）君能清净，百姓何得不安乐乎？ 14. 甲乙两文谈论的都是治国问题，甲文中齐国“战胜于朝廷”的原因是________________，乙文中唐太宗的治国之道是________________。（用自己的话表述） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 采桑子·重阳① 毛泽东 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。 【注】①1925年5月开始毛泽东率领红四军开进闽西扩大革命根据地。其主张不为大部分同志接受，受到排挤，被迫离开领导岗位。9月在永定金风养病。9月病中的毛泽东坚持坐担架赴上杭参会，病中恰逢重阳节，见黄菊开放，遂成此文。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “人生易老天难老”将人与天对比，将有限的生命与无穷无尽的宇宙比较，揭示了自然界是从不因为人而改变运行规律的道理。我们应该把有限的生命投身无线壮丽的革命事业，生命才会更加充实更加宝贵。 B. “秋风劲”除了写景，还具有象征意味。暗指阻碍革命的力量非常强大，如秋风一样扫荡天地一般。 C. 写这首词的时候，毛泽东离开红四军的领导岗位，但词中洋溢的革命激情，一反悲秋的调子，赞美大好的秋光。 D. “万里霜”就是万里秋，作者用“寥廓”和“万里”来描绘秋景之壮，用“胜似春光”来描绘秋景之丽。 16. 这首诗作者选取了哪些意象，请结合诗句任选两种意象分析特点 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归园田居（其一）》中“________________，________________”两句，表露了诗人清高孤傲、与世俗不合的性格，也是诗人进入官场却终究辞官归田的根本原因。 （2）《沁园春·长沙》中静中有动，生机勃勃的场面描写的句子是：“________________，________________。” （3）曹操《短歌行》中“________________，________________”两句，仿用《管子·形势解》中的话，表示希望尽可能多地接纳贤才。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 西递、宏村坐落在皖南山区的黟县，它的村落选址、布局和建筑形态，能体现出天人合一的中国传统哲学思想和对大自然的向往与尊重。西递、宏村背倚秀美青山，清流________，数百幢明清时期的民居建筑静静伫立。高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情，也有跌宕飞扬的韵致；灰白的屋壁被时间________出斑驳的线条，更有了凝重、沉静的效果；还有宗族祠堂、书院、牌坊和宗谱。走进民居，美轮美奂的砖雕、石雕、木雕装饰入眼皆是，天井、花园、房梁等都在无声地________着精心的设计与精美的手艺。（ ），是中国传统民居的精髓。西递和宏村以世外桃源般的田园风光、保存完好的村落形态、工艺精湛的徽派民居和丰富多彩的历史文化内涵而闻名天下，被列入世界文化遗产，这是黄山风景区内的自然与文化景观第二次________世界文化遗产目录。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 抱村穿户 涂鸦 显示 登载 B. 穿房入户 涂划 显示 登录 C. 抱村穿户 涂划 展示 登录 D. 穿房入户 涂鸦 展示 登载 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 大自然与那些典雅的明、清民居建筑群紧密相融，创造出一个既合乎科学，又富有情趣的生活居住环境。 B. 大自然与那些典雅的明、清民居建筑群紧密相融，创造出一个既富有情趣，更合乎科学的生活居住环境。 C. 那些典雅的明、清民居建筑群与大自然紧密相融，创造出一个既合乎科学，又富有情趣的生活居住环境。 D. 那些典雅的明、清民居建筑群与大自然紧密相融，创造出一个不仅富有情趣，更合乎科学的生活居住环境。 20. 分析材料中画波浪线的句子使用的修辞手法及其效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 大熊猫的视力换算到人类视力，大约相当于八百度的近视。虽然我们常看见圈养大熊猫能第一时间追踪到饲养员投喂的胡萝卜、藏在道具里的小苹果等，但实际上它们可能连视力表上最大的那个“E”都看不清。研究表明，大熊猫单靠视力只能分辨几米以内的东西，所以日常探索，主要靠听觉和嗅觉去辨别事物。 纵观野生动物界，其实并不只有大熊猫是这样，基本上所有的熊科动物、各种犀牛等，视力都不怎么好。它们的统一特征，都是脸盘子大，眼珠子小。但 ① ，并不仅仅只有眼睛大小这一个因素，还有眼睛位置、日常生活环境等。大熊猫种群长期生活在密林中，生活环境光线昏暗，障碍物多，所以大熊猫在几百万年的进化过程中， ② 。现在大家都知道，大熊猫是毋庸置疑的“近视眼”了吧。 还有一个小秘密要告诉大家，大熊猫虽然视力不好，但是有着一种“特殊技能”——“夜视眼”。原来，大熊猫和猫一样都是纵裂瞳孔。当周围光线过强时，为保护眼睛，会使瞳孔收缩以增加进入眼睛的光线。 ③ ，大熊猫的瞳孔便会放大，收集更多光线以看清事物，帮助它们在昏暗环境或夜间进行活动。 21. 下列句子中的“大家”和“现在大家都知道”中的“大家”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 儒学大家之中，能以行立德的不少，能著书立言的也不少，但像王阳明这样还能立功的就不多见了。 B. 透过窗棂，我仿佛看到昔日绣楼内兰香四溢，一位端庄秀丽的大家闺秀正怀抱着琵琶轻弹低唱。 C. 横堤角村已经聚集了上百号村民，大家群情激动，有的嚎啕大哭，有人在猜疑，有人在看热闹。 D. 棋盘脚树、密毛魔芋都是台湾特有的植物，3D剧场以动画形式来介绍这些植物，号召大家爱护环境。 22. 请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 23. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 进入高中学习，转眼已经一个多月了。崭新的环境，陌生的人群，全新的生活，相信你有很多的感想。 请围绕这段学习生活中一个触动你深思、引发你感慨或激发你行动的人物、事件或细节，给你昔日的同学写一封信，告诉他（她）你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南宁桂鼎学校2024年秋学期高一年级 语文科9月月考试题 命题人：高一语文组 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： “为什么地球出现危机后，中国人不是逃离地球，而是要带着地球一起跑？”面对外国人问出的问题，《流浪地球》导演郭帆回答：“……中国人特别有家国情怀，即便发生了灾难、战争，很多人也不愿离开家乡，死也要死在那儿。”这与费孝通《乡土中国》的主题不谋而合。在过去以农为主的中国社会，人们极少迁移，因为所谓农耕，就是要靠土地吃饭。 在现代说法中，“土气”是一个贬义词，但在费孝通看来，“土气”实际上是因为“不流动而发生的”：“土气”，也就是接地气，它象征着人们与大地的亲密接触，充分熟悉，“土气”其实是辛劳、知足的代名词。也因此，大批的中国人逐渐变得守旧而崇古：老祖宗留下的都是财富，那么凡事照搬经验去做就行。因此在现在看来的“食古不化”，殊不知，是因为在以土为生的年代，“经验无需不断累积，只需老是保存”。久而久之，整个社会变得稳定而缺乏流动，很多人一辈子就只在一个小范围内活动。周边人抬头不见低头见，遇事总是能热心帮一把，人们之间逐渐形成了一种稳固而与外部隔绝的乡邻关系，慢慢地也就有了“万事不求人”的生活状态。 带着地球流浪，是一种回馈，也是一种责任，感谢你当年的养育，如果可以，我也不会扔下你独自逃亡。不靠土吃饭、早已经用工业化普及农业的西方人，大概很难懂中国人的传统恋根情结。 (摘编自《外国人看不懂〈流浪地球〉的背后，藏着深层的文化认同差异》) 材料二： 中国人讲的“家”是很有弹性的，小到一家三口大到无限远。比如平常我们都喜欢说“我们是自家人”。什么叫“自家人”呢？你再扩大点，比如“国家”，在英文里面“国家”是“State”，并没有一个“家”的意思在里面。其实，几乎各个地方的语言要表述“国家”的时候，他们的概念之中都不包括“家”，只有我们中国，或者受我们中华文化影响的地区，比如日本，的确也会有“国家”这个说法。所以“家”你听起来好像很简单，仔细想想你会发现它挺麻烦的。它牵涉的范围非常之广，因为它是一个不断有伸缩弹性的东西。 费孝通先生认为，中国人讲这个“家”恰恰能够说明中国社会的基本性质。他说“西方的社会像一捆柴”。我们把这一捆柴里面的每根柴，理解为不同的个体、个人。把他们绑起来就成为一个社会或者团体，叫做“团体格局”。传统中国的社会结构和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，每个人都是他的影响力所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系。费孝通就用这个形象界定了我们中国社会的基本特质，他给它一个名字，叫“差序格局”。 费孝通说，因为整个社会是个差序格局，“家”的概念是可以伸缩的，跟我友好的那个关系网也是可以不断伸缩来回的。他还说，中国人对世态炎凉特别有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。 正因为“公”“私”的界限没那么分明，中国传统社会里面特别喜欢讲人情、讲关系，又要讲面子，因此那些规矩就包括了很多不言自明的东西，包括了很多我们叫“礼”的东西，这是一种礼治。我们不太需要讲契约，我们就讲信用，好比你跟别人做生意、做买卖，你丧失了信用之后，就没人再找你做了。 假如这个社会，什么都是讲规矩、讲礼治、讲面子、讲关系、讲人情，那么法律在哪里呢？所以费孝通说，为什么中国封建社会的贪污问题很严重，是因为我们其实不太有法律观念，也不太有公共观念。 我们过去讲儒家道德，都是从小的教化，而这个教化都是有社会土壤的。但是假如今天城市不是乡土社会，农村也不再是过去的乡土社会的时候，这个儒家伦理就纯粹只是一套抽空现实环境的教条，那又该怎么办呢？ (摘编自梁文道《〈乡土中国〉：家，到底是什么呢》) 材料三： 家国情怀是一种人类的“共通”意识，但中国人的家国情怀有它的特殊性。 家与国的统一性，中国社会以家为本位。由家到家族再到胞族，由胞族到胞族联盟，在此基础上，扩大到非血缘关系的社会联盟，由此出现了中国最早的准国家性质的社会。 国与族的统一性，国是政权概念，族是种群概念。中国这块大地上，存在过许多民族。这许多民族，不管是共时态存在还是历时态存在，均可以寻到某种内在的关系。 国与国民、国土(国域)的统一性，中国的国土其核心地区是相当稳定的。在中华民族的意识中，国家、国土、国民、国君、国权、国学、国枢是一体的。 家国情怀究其本是一种哲学意识，是人对其本——家与国的意识。与别的哲学意识不同的是家国意识的突出特点是情理合一。在生活中，家国情怀与其说更多地体现为一种理念，还不如说更多地体现为一种情感，一种既厚重又绵长的家国浓情。正因为如此，家国情怀也被视为一种美学情怀。 (摘编自陈望衡《中国美学的“家国情怀”》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( ) A. 家国情怀是中华民族在不断地发展中积淀的共同情感，是中国人所独有的一种精神与情结。 B. 家国情怀是中国人的一种共同的情感，在《流浪地球》与《乡土中国》中其表现形式是完全一样的。 C. 材料二详细地解读了中国人对于“家”的理解，并可以对材料一中的家国情怀进行必要的补充。 D. 材料三认为家国情怀是人类共同的意识，是情与理的合一，全面地体现为厚重绵长的家国浓情。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是( ) A. 以农为主的中国社会相对固定，人们主要靠土地吃饭，而这种不流动使中国社会呈现出了土气。 B. 中国传统社会中“公”“私”界限不太分明，是一种礼治，人们之间讲信用，是不需要任何契约的。 C. 费孝通运用比喻形象通俗地界定了中国社会的基本特质，差序格局下的“家”的概念是可以伸缩的。 D. 带着地球去流浪，是中国人传统恋根情绪的体现，早已用工业化普及农业的西方人是很难去完全读懂的。 3. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是( ) A. 路要让一步，味须减三分——《菜根谭》【做事留余地】 B. 贫居闹市无人问，富在深山有远亲——《增广贤文》【世态炎凉】 C. 已识乾坤大，犹怜草木青——《旷怡亭口占》【即便是经历世事沉浮、阅尽人间沧桑，依然能够对细微的事物有着未灭的关怀与悲悯】 D. 靠种地谋生的人才知道泥土的可贵——《乡土中国》 4. 材料二使用了哪些论证手法？任选两种，分点简要说明。 5. 根据材料三，概括一下“中国人的家国情怀”。 【答案】1. C 2. B 3. B 4. (1)比喻论证，作者运用“柴”与“水的波纹”的比喻形象地论述了中西方社会格局的不同。 (2)对比论证，作者通过对中西方的对比来证明自己的观点。 (3)举例论证，作者列举了中国与西方对“家”的概念的不同理解来论证观点。 (4)假设论证，作者运用假设，让自己的论证更严密。 5. 中国人的家国情怀是中国人特有的、家与国统一性的、国与族统一性的、国与国民、国土(国域)统一性的一种美学情怀。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文本内容的能力。 A．“是中国人所独有的一种精神与情结”错误，曲解文意，由文中“但中国人的家国情怀有它的特殊性”可知，“家国情怀”对中国人而言有它的特殊性而不是“独有的”。 B．“在《流浪地球》与《乡土中国》中其表现形式是完全一样的”错误，曲解文意，原文中说“这与费孝通《乡土中国》的主题不谋而合”，并不是说二者表现形式完全一样，《流浪地球》中的家国情怀表现为灾难来临时地球人带着地球逃跑，不抛弃地球，而《乡土中国》中作者对家国情怀做出了理论分析。 D．“材料三认为家国情怀是以家为本位的人类共同意识”错误，曲解文意，由原文“家国情怀是一种人类的‘共通’意识，但中国人的家国情怀有它的特殊性”可知，应是“共通的意识”而不是“共同的意识”，改变了句义。此外“家与国的统一性，中国社会以家为本位”，“以家为本位”是中国社会的特点。 故选C 【2题详解】 本题考查学生理解文本内容的能力。 B．“是不需要任何契约的”错误，说法绝对，由原文“我们不太需要讲契约，我们就讲信用”可知，是“不太需要”而不是“不需要”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的论点是：“家”的概念是可以伸缩的。材料二原话是“中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小”。 A．“路要让一步，味须减三分”是说凡事不可以做得太过，不然将会出现物极必反的效果的为人处世的方法。与“家”的伸缩无关，不符合题意。 B．“贫居闹市无人问，富在深山有远亲”意思是穷人住在闹市也无人理睬，富人住在深山也有人奉承。“无人问”“有远亲”能体现世态炎凉，是“家”的伸缩的表现，符合题意。 C．“已识乾坤大，犹怜草木青”是说即便是经历世事沉浮、阅尽人间沧桑，也会心有怜悯之情。与“家”的伸缩无关，不符合题意。 D．“靠种地谋生的人才知道泥土的可贵”是说人们对所需要的事物更能了解它的价值。与“家”的伸缩无关，不符合题意。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 “西方的社会像一捆柴”中用“每根柴”比喻不同的个体、个人，把他们绑起来就成为一个社会或者团体，即“团体格局”，是西洋的格局；“一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”中用“一圈圈的波纹”比喻每个人的影响力所推及发生的联系，即“差序格局”，是传统中国社会的格局。因此作者运用比喻论证形象地论述了中西方社会格局的不同。 由文中“传统中国社会结构和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，每个人都是他的影响力所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系”可知，作者认为西方格局的特点是“一捆一捆扎清楚的柴”，中国格局的特点是“每个人都是他的影响力所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系”，一个是清楚的，一个是发生联系的，因而作者运用对比论证的方法来进行论证。 由文中“中国人讲的‘家’是很有弹性的，小到一家三口大到无限远。比如平常我们都喜欢说‘我们是自家人’”和“比如‘国家’，在英文里面‘国家’是‘State’，并没有一个‘家’的意思在里面。其实，几乎各个地方的语言要表述‘国家’的时候，他们的概念之中都不包括‘家’”可知，作者运用举例论证列举了中国与西方对“家”的概念的不同理解来论证观点。 由文中“假如这个社会，什么都是讲规矩、讲礼治、讲面子、讲关系、讲人情，那么法律在哪里呢？所以费孝通说，为什么中国封建社会的贪污问题很严重，是因为我们其实不太有法律观念，也不太有公共观念”可知，作者运用假设论证来分析中国人不太有法律观念和公共观念。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 由材料三“家国情怀究其本是一种哲学意识，是人对其本——家与国的意识”可知，家国情怀是对家与国的哲学意识。 由材料三“家国情怀是一种人类的‘共通’意识，但中国人的家国情怀有它的特殊性”可知，中国人的家国情怀，是中国人所特有的。 由材料三“家与国的统一性，中国社会以家为本位”可知，其特殊性在于家与国的统一性。 由材料三“国与族的统一性，国是政权概念，族是种群概念”可知，其特殊性在于国与族的统一性。 由材料三“国与国民、国土(国域)的统一性，中国的国土其核心地区是相当稳定的”“家国情怀也被视为一种美学情怀”可知，其特殊性在于国与国民、国土(国域)统一性。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黑　锅 李培俊 小麦家的红公鸡丢了，一大早小麦打开鸡窝，那只红公鸡率先钻出鸡窝，拍打着翅膀飞上墙头，撒过欢，落在榆树下的阴凉里，叨食着一颗颗肥大的榆钱。可到了傍晚，鸡该进窝了，那只红公鸡却没影了，不见了。小麦和朝晖两口子分头走出家门，在房前、屋后、路沟里寻找，两口子在家门口重新会合时，摇着头叹了口气。 这只公鸡是两口子的宝贝，火红火红的不带一点杂色，脖颈那儿有一圈金黄的毛羽，像戴了个金色的项圈。红公鸡的叫声也很特别，纯净、清脆、嘹亮，那声咯咯咯，先高后低，中间拐个弯，然后长声扬起，尾声拖得特别长，有点女高音的味道。 红公鸡没了，丢了，夫妻俩的生活便少了许多乐趣。晚上躺在床上，两口子唉声叹气一番，惋惜一番。小麦说，你说，咱家的公鸡咋就丢了呢？朝晖说，可能让黄鼠狼拉走了吧。小麦说，不像，要是野物吃了，总得留下点鸡毛啥的。朝晖说，还有一种可能，那就是被人捉去吃了。小麦挺身坐起，说，瞧我这脑子，咋没想到这回事呢。接下来，两口子把村里人过了一遍筛子。最后，两口子把焦点集中到王五身上。王五是村里有名的穷汉，因为穷，老婆跟一个收中药材的外乡人跑了，一去十年没有踪影。王五心凉了，地也不好好侍弄，收下的粮食仅够填饱肚子。 吃鸡子要煮要炖，煮了炖了就会有香味飘出来，正好抓个现行。两口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已经睡了，屋里黑洞洞的不见一星灯光，隔着破窗户，能听见王五粗重的鼻鼾，长一声短一声的。 不过，两口子还是断定，红公鸡是被王五偷了，怕露馅，今天没煮没炖。 第二天一早，小麦路过王五门口，清清嗓子，骂起阵来。小麦说，我家红公鸡被人逮去吃了，谁吃了让他口舌长疔疮，让他拉肚子。小麦性子绵，不惯骂人，骂声显得有气无力，只是比往常说话声音大了点而已，而且脸还红着。不大一会，王五家门口便围了不少人，小麦这种叫阵就大有深意了，有所指了，不然，咋没到别的地方骂？大家的目光紧紧盯住王五房门。王五出来了，王五问小麦，出了啥事？咋都跑到我家来了？小麦说，我家红公鸡让人吃了。王五说，你家公鸡让人吃了，跑到我这儿骂啥？小麦说，不吃盐不发渴，我骂偷鸡子的贼，你吃啥热呢？王五说，你这是怀疑我了？小麦说，谁吃谁知道！小麦又把刚才骂人的话重复了一遍便草草收场。 下午三点多，二嫂匆匆跑到小麦家，说，应了！应了！小麦就问啥应了？二嫂说，去村卫生所拿药，正碰上王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人软得像根面条。 小麦却高兴不起来，二嫂一走，小麦对朝晖说，都是你，叫我骂人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看这事弄得！朝晖脸上木木的，没说话。小麦说，不就一只鸡子吗？值几个，丢了咱再养，总比人家害病强吧。朝晖说，病都骂出来了，你说咋办？小麦说，拉肚子这病我有经验，光吃药不行，甜汤里打鸡蛋，最补肚子。小麦进了厨房，搅了一大碗甜汤，磕进去两个鸡蛋，端给朝晖，说，事儿是你让惹的，你得送去。朝晖很不情愿，小麦就把脸挂起来，说，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙发啊。朝晖忙说，我去，我去。 王五也是有个性的人，小麦骂了他，让他很没面子，窝了一肚子火，王五越想越气，中午也没做饭，吃了一碗昨天的剩饭，把肚子吃坏了。可他没有想到，朝晖竟送来一碗鸡蛋甜汤。 王五下决心找回小麦家的红公鸡，以证明自己的清白。两天后，王五还真在小山一个洼地里找到了那只红公鸡，公鸡被野藤缠住脚了。王五一阵狂喜，亮起巴掌，对着红公鸡虚挥一掌，说，我打死你个小东西，让老子挨骂背黑锅。 王五把红公鸡送到朝晖家，小麦接了，说朝晖，还不让五哥去屋里坐？小麦还说，今天五哥别走了，我给炒几个菜，你哥俩喝二两。菜端上桌，瓷盆里盛着的却是那只红公鸡。王五说，小麦，你……你……小麦说，你啥呢，不就一只鸡子嘛，比人的情义还要紧？ (选自《小小说选刊》，有删节) 6. 下列对小说有关内容的分析和概括，错误的一项是（ ） A. “公鸡”是小说的线索，故事情节可以分为“丢鸡”“找鸡”“得鸡”“杀鸡”四个阶段，线索清晰，叙述井然有序。 B. 王五是小说重点描述的人物之一，因为小麦家的公鸡丢失，他无端地背了偷鸡的黑锅，小说以“黑锅”为标题，表现了对他的同情和对小麦夫妇的批评。 C. 小麦夫妇猜测他们家的公鸡是王五偷走的，是因为王五既穷，又不好好地侍弄土地，收的粮食只够填饱肚子。 D. 写王五在一个洼地里找到了那只红公鸡，是为了说明王五做事认真，这既是情节的合理发展，又为下文写“杀鸡”做铺垫。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说篇幅短小，但人物形象十分鲜明，这主要得益于作者采用了对比、反衬的艺术手法，还有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、社会环境描写等。 B. 文章用大量的笔墨描写红公鸡漂亮的外貌、嘹亮的啼鸣，是为后文丢鸡、小麦为找鸡在王老五门口骂人这一情节做铺垫。 C. 采取全知视角，采用第三人称，以旁观者身份来讲述了“红公鸡”的故事，不受时空限制，叙述自由灵活，显得客观冷静。 D. 文章结尾“杀鸡待客”这一情节，既出人意料，也在情理之中，彰显了人性的美。 8. 结合小说情节，简要分析小麦的性格特点。 9. 有人说小说以《红公鸡》为题更好，你认为哪个为题更好，请说明理由。 【答案】6. B 7. A 8. ①单纯。简单推测，轻易怀疑王五是偷鸡贼。②性情温和。她“性子绵，不惯骂人”，她骂王五时羞得脸红。③心地善良。当她得知王五因挨骂得病之后，心中愧疚，还亲手做了鸡蛋甜汤，让朝晖送给王五。 9. 《黑锅》更好，（1）“黑锅”暗示了事情真相，引出小麦谩骂王老五，王老五寻找红公鸡等情节发展；（2）“黑锅”揭开，写出小麦内心善良的性格，也写出王老五为自己平反的执着质朴性格；（3）“黑锅”，运用比喻修辞，更能形象地表达了王老五受冤屈，为最后公鸡失而复得、杀鸡待客的人情大于物力的人情纯美主旨升华蓄力。 《红公鸡》更好，（1）“红公鸡”是小说的线索，故事情节可以分为“丢鸡”“找鸡”“得鸡”“杀鸡”四个阶段，线索清晰，叙述井然有序；（2）围绕“红公鸡”，小麦、王老五复杂多元的性格得以在情节中展示；（3）小说以“杀鸡”待客结尾，“一只鸡子不比人的情义还要紧”的主旨，借“红公鸡”得以落实实现。 【解析】 【详解】本题考查对理解作品的内容的能力。 B项，“表现了对他的同情和对小麦夫妇的批评”错误，小说以“黑锅”为标题，表现的是王老五受冤屈后为自己平反的执着质朴性格，以及小麦为王五做鸡蛋甜汤和杀鸡待客的善良与纯美。 故选B。 2.本题考查理解作品的内容和鉴赏艺术特色的能力。 A项，“还有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、社会环境描写”错误，由文中“小麦说，你说，咱家的公鸡咋就丢了呢？朝晖说，可能让黄鼠狼拉走了吧”“不过，两口子还是断定，红公鸡是被王五偷了，怕露馅，今天没煮没炖”“小麦进了厨房，搅了一大碗甜汤，磕进去两个鸡蛋，端给朝晖”等可知，文章运用了语言描写、心理描写、动作描写，但并无“肖像描写”和“社会环境描写”。 故选A。 3.本题考查鉴赏作品的艺术形象的能力。 由文中“朝晖说，还有一种可能，那就是被人捉去吃了。小麦挺身坐起，说，瞧我这脑子，咋没想到这回事呢。……两口子把焦点集中到王五身上”“不过，两口子还是断定，红公鸡是被王五偷了，怕露馅，今天没煮没炖”可知，只是经过简单推测，小麦就轻易怀疑王五是偷鸡贼，可见其单纯。 由文中“小麦路过王五门口，清清嗓子，骂起阵来。小麦说，我家红公鸡被人逮去吃了，谁吃了让他口舌长疔疮，让他拉肚子。小麦性子绵，不惯骂人，骂声显得有气无力，只是比往常说话声音大了点而已，而且脸还红着”“小麦又把刚才骂人的话重复了一遍便草草收场”可知，小麦不惯骂人，骂人前先清嗓子，骂人时羞红了脸，与人争论草草收场，可见其性情温和。 由文中”小麦却高兴不起来，二嫂一走，小麦对朝晖说，都是你，叫我骂人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看这事弄得！……小麦说，不就一只鸡子吗？值几个，丢了咱再养，总比人家害病强吧”“小麦进了厨房，搅了一大碗甜汤，磕进去两个鸡蛋，端给朝晖，说，事儿是你让惹的，你得送去”可知，当她得知王五因挨骂得病后，心中愧疚，亲手做鸡蛋甜汤，让朝晖送给王五，可见其心地善良。 4.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 探究文章的标题可以从内容、情节、人物、手法、主旨、效果等方面加以分析，比较类题目首先要明确观点，然后再说明理由。 观点一：以“黑锅”为题更好。 从情节看， 由“第二天一早，小麦路过王五门口，清清嗓子，骂起阵来。小麦说，我家红公鸡被人逮去吃了，谁吃了让他口舌长疔疮，让他拉肚子。……王五说，你家公鸡让人吃了，跑到我这儿骂啥？”“王五下决心找回小麦家的红公鸡，以证明自己的清白。两天后，王五还真在小山一个洼地里找到了那只红公鸡，公鸡被野藤缠住脚了”可知，“黑锅”揭示了事情真相，引出小麦谩骂王老五，后来王老五为证清白寻找红公鸡等情节，以“黑锅”为题有利于推动情节发展。 从人物看，由文中“小麦却高兴不起来，二嫂一走，小麦对朝晖说，都是你，叫我骂人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看这事弄得！……不就一只鸡子吗？值几个，丢了咱再养，总比人家害病强吧……小麦说，拉肚子这病我有经验，光吃药不行，甜汤里打鸡蛋，最补肚子。小麦进了厨房，搅了一大碗甜汤，……事儿是你让惹的，你得送去”可知，小麦觉得王五因被骂生病，心中愧疚，为其做鸡蛋甜汤，体现其善良的特点；由““王五下决心找回小麦家的红公鸡，以证明自己的清白”可知，王五不甘心被冤枉亲自寻鸡为自己平反，体现其执着质朴的特点，以“黑锅”为题有利于塑造了人物鲜明的个性特点。 从主旨看，“黑锅”本指王五一开始被冤枉成偷鸡贼的事件，但后来王五为证清白亲自寻鸡使之失而复得、小麦为表感谢又杀鸡待客，小说运用比喻的修辞，生动形象地揭示了质朴、善良的人性以及人与人之间纯美的关系，升华主旨。 观点二：以“红公鸡”为题更好。 从情节看，由文中“可到了傍晚，鸡该进窝了，那只红公鸡却没影了，不见了”“不过，两口子还是断定，红公鸡是被王五偷了，怕露馅，今天没煮没炖”“王五把红公鸡送到朝晖家”“菜端上桌，瓷盆里盛着的却是那只红公鸡”可知，小说以“红公鸡”为线索，记叙了“丢鸡”“找鸡”“得鸡”“杀鸡”的事件，思路清晰，情节紧凑集中。 从人物看，由文中“小麦说，我家红公鸡被人逮去吃了，谁吃了让他口舌长疔疮，让他拉肚子”“小麦说，拉肚子这病我有经验，光吃药不行，甜汤里打鸡蛋，最补肚子”“王五把红公鸡送到朝晖家”“菜端上桌，瓷盆里盛着的却是那只红公鸡”可知，围绕“红公鸡”，小麦的温和、善良以及王老五的执着、朴实等多元的性格得以在情节中体现。 从主旨看，由文中“菜端上桌，瓷盆里盛着的却是那只红公鸡。王五说，小麦，你……你……小麦说，你啥呢，不就一只鸡子嘛，比人的情义还要紧？”可知，小说以“杀鸡”待客结尾，借“红公鸡”揭示人性的朴实、善良和人情的纯美的主旨。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 （甲）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） （乙）（唐）太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？ （节选自《贞观政要》） 【注释】①侍臣：身边的大巨。京师：京城。此指隋朝京城大兴（令陕西西安市）。③炀帝：指隋朝末代皇帝杨广。④孜孜：勤恳的样子。⑤稔（rěn）：丰收。 10. 甲文中画横线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宫妇左右A莫不私王B朝廷之臣C莫不畏王D四境之内E莫不有求于王F由此观之 11. 下列加点的词意思和用法相同的一项是（ ） A. 此所谓战胜于朝廷 苟全性命于乱世 B. 谓其妻曰 专其利三世矣 C. 上书谏寡人者 陈胜者，阳城人也 D. 齐国之美丽者也 客之美我者 12. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 虽然邹忌的妻子、小妾、客人都是在夸赞他，但是他们夸赞的原因是不一样的。 B. 邹忌讲究劝说策略，由己及君，设喻说理，巧妙地使齐威王接受了自己的谏言。 C. 齐威王用上、中、下三种不同等级的奖赏来激励大家提意见，取得了很大成效。 D. 齐威王政令刚出，很多人当面谏言，后来则间接提建议，一年后无人再进谏了。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此所谓战胜于朝廷。 （2）君能清净，百姓何得不安乐乎？ 14. 甲乙两文谈论的都是治国问题，甲文中齐国“战胜于朝廷”的原因是________________，乙文中唐太宗的治国之道是________________。（用自己的话表述） 【答案】10. BDF 11. A 12. D 13. ①这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。 ②帝王能做到清静，百姓怎么会不安居乐业呢？ 14. ①. 广开言路，修明政治。（或：善于纳谏） ②. 治国以民为本，要让百姓安居乐业。 【解析】 【导语】《邹忌讽齐王纳谏》与《贞观政要》展现了两种截然不同的治国智慧。邹忌以“比美”为喻，巧妙揭示“王之蔽甚”的真相，最终促成齐威王广开言路；唐太宗则以隋亡为鉴，提出“治国如栽树”的朴素哲理。两文共同指向一个核心命题：为政者如何突破认知局限，实现政治清明。前者通过讽谏艺术展现语言的力量，后者以历史反思彰显务实精神，二者交相辉映，为古代政治智慧提供了生动注脚。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓没有不对大王有所求的：由此看来。 “宫妇左右莫不私王”“朝廷之臣莫不畏王”与“四境之内莫不有求于王”句式结构一致，“由此观之”为总结句。因此需要在BDF处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.二者相同。介词，在。句意：这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。/在乱世中苟且保全性命。 B.二者不同。代词，他的/代词，这。句意：对他的妻子说。/享有这种（捕蛇而不纳税的）好处已经三代了。 C.二者不同。助词，……的人/助词，“……者……也”表判断。句意：上书直言规劝我的人。/陈胜是阳城人。 D.二者不同。助词，的/主谓之间取独，不译。句意：齐国的美男子。/我的客人认为我美。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“后来则间接提建议”错误，“间”，是偶尔的意思，表示偶尔有人进谏。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所谓”，所说的；“于”，在；“战胜于朝廷”，状语后置句，正常语序为“于朝廷战胜”。 （2）“清净”，做到清静；“何得”，怎么会；“安乐”，安居乐业。 【14题详解】 本题考查学生理解并概括文章内容的能力。 ①甲文邹忌从自身“比美”经历悟理，由此类比国家治理，指出齐王容易受到蒙蔽。齐王认可邹忌的观点后，立即下令广开言路，让群臣吏民敢于直言。政令实施后，初期“门庭若市”，数月后“时时而间进”，一年后“无可进者”。正是这种开放的谏言机制，让齐国不断修正问题、完善治理，最终实现“战胜于朝廷”。 ②太宗吸取隋炀帝的亡国教训，以史为鉴，提出“治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣”的理念，将百姓比作国家的“本根”，将君主的治理比作养护树木。他主张“清净”治国，不滥用民力，最终实现“徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐”。这一结果印证了他的治国之道：只有以民为本，保障百姓的安宁与温饱，国家才能稳固兴盛。 参考译文： （甲）邹忌身高八尺多，形象外貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话，邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；看着镜子里的自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。傍晚，他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人赞美我美，是有事情要求于我。” 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。” 齐威王说：“说得好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。 （乙）唐太宗对侍从的大臣们说：“当年刚刚平定京师，宫中的美女、奇珍玩物，没有一个宫院不是满满的。可隋炀帝还是不满足，横征暴敛搜求不止，加上东征西讨、穷兵黩武，弄得百姓无法忍受，于是导致了隋朝灭亡。这些都是我亲眼见到的。因此我每天从早到晚辛勤努力、毫无厌倦，只求清净无为，使天下不生事端，从而做到徭役停罢，五谷丰收，百姓安居乐业。治国好比种树，只要树根稳固不动摇，就能枝繁叶茂。君主能够实行清净无为，百姓怎会不安居乐业呢? （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 采桑子·重阳① 毛泽东 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。 【注】①1925年5月开始毛泽东率领红四军开进闽西扩大革命根据地。其主张不为大部分同志接受，受到排挤，被迫离开领导岗位。9月在永定金风养病。9月病中的毛泽东坚持坐担架赴上杭参会，病中恰逢重阳节，见黄菊开放，遂成此文。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “人生易老天难老”将人与天对比，将有限的生命与无穷无尽的宇宙比较，揭示了自然界是从不因为人而改变运行规律的道理。我们应该把有限的生命投身无线壮丽的革命事业，生命才会更加充实更加宝贵。 B. “秋风劲”除了写景，还具有象征意味。暗指阻碍革命的力量非常强大，如秋风一样扫荡天地一般。 C. 写这首词的时候，毛泽东离开红四军的领导岗位，但词中洋溢的革命激情，一反悲秋的调子，赞美大好的秋光。 D. “万里霜”就是万里秋，作者用“寥廓”和“万里”来描绘秋景之壮，用“胜似春光”来描绘秋景之丽。 16. 这首诗作者选取了哪些意象，请结合诗句任选两种意象分析特点。 【答案】15. B 16. 作者选取“黄花”“秋风”“江天”“霜”等意象，“黄花”象征着当时的工农红军，经过战火洗礼，平凡质朴却生机蓬勃，异常芬芳美丽。“秋风”象征着革命力量，“劲”字写出了其摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势。“江天”写江面和天空，壮丽开阔，正如作者豪迈旷达的胸襟。“霜”，就是红色根据地万里霜天后的秋色，万里极言纵横广阔，写出秋天的宏阔绚丽。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌意象、句子和情感的能力。 B.“暗指阻碍革命的力量非常强大，如秋风一样扫荡天地一般”错误，这里的“秋风”暗指的是革命力量的不断壮大，革命的风暴席卷着旧中国。而不是阻碍革命的力量。我们从“胜似春光”可判断作者对秋风的情感态度是褒义。 故选B 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 上片，“战地黄花分外香”中选取了“黄花”的意象，黄花：指菊花。依五行之律秋属金，金之色黄，而菊花秋日开放，故曰黄花。这“黄花”是和人民革命战争的胜利联系在一起的，是经过硝烟炮火的洗礼，依然在秋风寒霜中绽黄吐芳的满山遍野的野菊花，它们平凡质朴却生机蓬勃，具有现实与象征的双重性。黄花装点了战地的重阳，重阳的战地因此更显得美丽。这个意向既歌颂了土地革命战争，又显示了作者诗人兼战士的豪迈旷放的情怀。 下片，“一年一度秋风劲”选取了“秋风”这一意象，这个“劲”字，力度极强，写出秋风摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势，笔力雄悍，极有刚健劲道之美。因此，这里的秋风象征着革命力量。 “寥廓江天万里霜”选取了“江天”“霜”两个意象，诗句描写此时天朗气清，江澄水碧；满山彩霞，遍野云锦，一望无际，铺向天边，极写景色之瑰丽。江面与天空的无边无际，浩渺空阔，正如作者豪迈旷达的胸襟；“万里霜”通过“万里”写秋色无边，呈现出秋天宏阔绚丽的特点。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归园田居（其一）》中“________________，________________”两句，表露了诗人清高孤傲、与世俗不合的性格，也是诗人进入官场却终究辞官归田的根本原因。 （2）《沁园春·长沙》中静中有动，生机勃勃的场面描写的句子是：“________________，________________。” （3）曹操《短歌行》中“________________，________________”两句，仿用《管子·形势解》中的话，表示希望尽可能多地接纳贤才。 【答案】 ①. 少无适俗韵 ②. 性本爱丘山 ③. 漫江碧透 ④. 百舸争流 ⑤. 山不厌高 ⑥. 海不厌深 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：适俗、丘、漫、舸、海。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 西递、宏村坐落在皖南山区的黟县，它的村落选址、布局和建筑形态，能体现出天人合一的中国传统哲学思想和对大自然的向往与尊重。西递、宏村背倚秀美青山，清流________，数百幢明清时期的民居建筑静静伫立。高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情，也有跌宕飞扬的韵致；灰白的屋壁被时间________出斑驳的线条，更有了凝重、沉静的效果；还有宗族祠堂、书院、牌坊和宗谱。走进民居，美轮美奂的砖雕、石雕、木雕装饰入眼皆是，天井、花园、房梁等都在无声地________着精心的设计与精美的手艺。（ ），是中国传统民居的精髓。西递和宏村以世外桃源般的田园风光、保存完好的村落形态、工艺精湛的徽派民居和丰富多彩的历史文化内涵而闻名天下，被列入世界文化遗产，这是黄山风景区内的自然与文化景观第二次________世界文化遗产目录。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 抱村穿户 涂鸦 显示 登载 B. 穿房入户 涂划 显示 登录 C. 抱村穿户 涂划 展示 登录 D. 穿房入户 涂鸦 展示 登载 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 大自然与那些典雅的明、清民居建筑群紧密相融，创造出一个既合乎科学，又富有情趣的生活居住环境。 B. 大自然与那些典雅的明、清民居建筑群紧密相融，创造出一个既富有情趣，更合乎科学的生活居住环境。 C. 那些典雅的明、清民居建筑群与大自然紧密相融，创造出一个既合乎科学，又富有情趣的生活居住环境。 D. 那些典雅的明、清民居建筑群与大自然紧密相融，创造出一个不仅富有情趣，更合乎科学的生活居住环境。 20. 分析材料中画波浪线的句子使用的修辞手法及其效果。 【答案】18. C 19. C 20. （1）拟人：句子中将“马头墙”赋予了人的表情——“骄傲睥睨”，这样的描述让无生命的建筑仿佛拥有了情感与态度，增强了读者对马头墙气势磅礴的印象，并激发起对中国传统建筑美学的兴趣与赞赏之情。 （2）比喻：“跌宕飞扬的韵致”通过比喻的方式，将马头墙比作音乐或书法中的某种风格，暗示其线条流畅、变化多端之美。这不仅让人联想到中国传统艺术的魅力，也巧妙地传达出马头墙结构上的美感与动感。 【解析】 【18题详解】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一处，“抱村穿户”，环抱着村庄、穿越着家家户户；“穿房入户”，本义指随意进出别人的内室住房，侧重行动的随意性与不受拘束，引申义可指与人的关系极为亲密；语境是说“清流”环抱村庄，使用“抱村穿户”符合语境。 第二处，“涂划”，将线条、文字、图形标志等划出来；“涂鸦”，随意地涂抹出色彩，比喻书法拙劣或胡乱写作（多用作谦辞）。文中说的是“灰白的屋壁被时间_____出斑驳的线条”，如使用“涂鸦”则对象不当，故使用“涂划”。 第三处，“展示”，清楚地摆出来，明显地表现出来；“显示”，明显地表示；文中说的是“天井、花园、房梁等都在无声地_____着精心的设计与精美的手艺”，“显示”的意思与句中“无声地”不合，故使用“展示”。 第四处，“登录”，登记，注册；“登载”，（新闻、文章等）在报刊上印出；语境说“这是黄山风景区内的自然与文化景观第二次_____世界文化遗产目录”，如使用“登载”则对象不当，应使用“登录”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。 从上下文陈述对象看“那些典雅的明、清民居建筑群”应为主语，故排除AB两项。 “既……更……”不搭配，故排除D项。 后半句“合乎科学”和“富有情趣”应为并列关系，从文意看落脚于“富有情趣”与下文更连贯，“既……又……”表并列关系，而“更”表递进关系，应是“既合乎科学，又富有情趣生活居住环境”。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 （1）拟人：将“马头墙”拟人化为“骄傲睥睨的表情”，赋予静态建筑以动态情感，使其形象生动鲜活。这种修辞既凸显了徽派建筑昂然挺立的威严感，又通过拟人化的表情拉近了读者与古建筑的审美距离，增强画面感染力。文中“骄傲睥睨”一词精准捕捉马头墙翘角飞檐的昂扬姿态，让读者仿佛看到一位历史守望者傲然矗立，强化了建筑的人文气息。 （2）比喻：以“跌宕飞扬的韵致”比喻马头墙的轮廓线条，将其比作书法笔势或乐曲旋律，化视觉为听觉与动感。这一比喻既传达出建筑线条的流畅变化，又暗合中国传统艺术书画同源的美学理念。通过“韵致”的比喻，将建筑美学与音乐、书法艺术勾连，引导读者从多维度感受徽派建筑静中有动的独特韵律美。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 大熊猫的视力换算到人类视力，大约相当于八百度的近视。虽然我们常看见圈养大熊猫能第一时间追踪到饲养员投喂的胡萝卜、藏在道具里的小苹果等，但实际上它们可能连视力表上最大的那个“E”都看不清。研究表明，大熊猫单靠视力只能分辨几米以内的东西，所以日常探索，主要靠听觉和嗅觉去辨别事物。 纵观野生动物界，其实并不只有大熊猫是这样，基本上所有的熊科动物、各种犀牛等，视力都不怎么好。它们的统一特征，都是脸盘子大，眼珠子小。但 ① ，并不仅仅只有眼睛大小这一个因素，还有眼睛位置、日常生活环境等。大熊猫种群长期生活在密林中，生活环境光线昏暗，障碍物多，所以大熊猫在几百万年的进化过程中， ② 。现在大家都知道，大熊猫是毋庸置疑的“近视眼”了吧。 还有一个小秘密要告诉大家，大熊猫虽然视力不好，但是有着一种“特殊技能”——“夜视眼”。原来，大熊猫和猫一样都是纵裂瞳孔。当周围光线过强时，为保护眼睛，会使瞳孔收缩以增加进入眼睛的光线。 ③ ，大熊猫的瞳孔便会放大，收集更多光线以看清事物，帮助它们在昏暗环境或夜间进行活动。 21. 下列句子中的“大家”和“现在大家都知道”中的“大家”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 儒学大家之中，能以行立德的不少，能著书立言的也不少，但像王阳明这样还能立功的就不多见了。 B. 透过窗棂，我仿佛看到昔日绣楼内兰香四溢，一位端庄秀丽的大家闺秀正怀抱着琵琶轻弹低唱。 C. 横堤角村已经聚集了上百号村民，大家群情激动，有的嚎啕大哭，有人在猜疑，有人在看热闹。 D. 棋盘脚树、密毛魔芋都是台湾特有的植物，3D剧场以动画形式来介绍这些植物，号召大家爱护环境。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 23. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】21. D 22. ①影响动物视力的 ②视力呈现出了一定程度的退化 ③当周围环境光线变暗时 23. 当周围光线过强时，为保护眼睛，瞳孔会收缩以减少进入眼睛的光线。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生理解词语语境义的能力。 文中“大家”泛指众人、大伙儿。 A.指有名望的专家； B.指有名望家族； C.指前文出现的某些人； D.泛指众人、大伙儿。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，根据前文“它们的统一特征，都是脸盘子大，眼珠子小”和后文“并不仅仅只有眼睛大小这一个因素，还有眼睛位置、日常生活环境等”可以推断，此处应填入表示转折关系的句子，指出影响动物视力的因素不仅限于眼睛大小，还涉及其他方面。因此，此处可填写“影响动物视力的”。 ②处，根据前文“大熊猫种群长期生活在密林中，生活环境光线昏暗，障碍物多”和后文“现在大家都知道，大熊猫是毋庸置疑的‘近视眼’了吧”可以推断，此处应填入描述大熊猫视力退化结果的句子。因此，此处可填写“视力呈现出了一定程度的退化”。 ③处，根据前文“当周围光线过强时，为保护眼睛，瞳孔会收缩以减少进入眼睛的光线”和后文“大熊猫的瞳孔便会放大，收集更多光线以看清事物，帮助它们在昏暗环境或夜间进行活动”可以推断，此处应填入描述光线变化时瞳孔反应的句子，即当光线变暗时，大熊猫的瞳孔会放大。因此，此处可填写“当周围环境光线变暗时”。 【23题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线句语病有二： （1）成分残缺，缺少主语。介词“使”导致其后面的句子“使瞳孔收缩”没有主语，去掉“使”，修改为“瞳孔会收缩”。 （2）不合逻辑。“增加进入眼睛的光线”与“为保护眼睛，会使瞳孔收缩”相矛盾，瞳孔收缩是为了减少光线的进入，以防止强光对眼睛造成伤害，修改为“减少进入眼睛的光线”。 因此，文中画波浪线句子修改为：当周围光线过强时，为保护眼睛，瞳孔会收缩以减少进入眼睛的光线。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 进入高中学习，转眼已经一个多月了。崭新的环境，陌生的人群，全新的生活，相信你有很多的感想。 请围绕这段学习生活中一个触动你深思、引发你感慨或激发你行动的人物、事件或细节，给你昔日的同学写一封信，告诉他（她）你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 审题的重点有两点，一是高中学习、生活和新环境，这是大背景，写作当在这一背景下展开，选择高中学习、生活中的所见所闻所感来展开，可以写经历过的高强度的军训生活，在军训中的感悟与收获；可以写接触的新同学、新老师，与他们之间的交际来往；可以写陡然加大的学习难度，自己在此过程中如何克服困难，向学习的高地发起挑战；可以写从未体验过的住校生活，对父母亲的思念等等。二是主要内容上要选择一个人物、事件或者细节，三者中可选一个对象，也可以组合起来。要明确的任务有两点，一是书信体形式，二是要写出自己的感悟和思考，注意贴近真实的高中学习、生活情景，自己的所思所感。 行文构思上，可以写自己在一个月的收获，在军训中，认识到了团结协作的重要性，因为我懂得“单丝不成线，独木不成林”；在与新同学的相处中，学会了分享，因为我懂得了“赠人玫瑰，手有余香”。在面对挑战时，学会了勇敢，面对一次又一次的失败与挫折，我懂得了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。 立意： 1.陌生人也有许多善意。 2.在学习中寻找快乐，在合作中创造奇迹，在风雨中共同成长。 3.不苦不累，高中没味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $