精品解析：福建省福州第十九中学2025-2026学年七年级上学期 9 月月考语文试题

福州第十九中学2025-2026学年第一学期9月份校本练习 七年级语文试题 一、积累与运用。（25分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句 语文是一首诗，诗里有“秋风萧瑟，①________”的壮阔与豪情；语文是一幅画，画里有“②________，小桥流水人家”的宁静与悠远；语文是一条河，这河是“逝者如斯夫，③_______”的哲思与警醒；语文是一段情，这情是“④________，天涯若比邻”的深情与豁达。 语文记录了成长：“学而时习之，⑤________？”；语文激励着少年：“⑥________，可以为师矣”；语文展现了志向的高远：“会当凌绝顶，⑦_________”。语文，恰似一盏指路的明灯，“山重水复疑无路，⑧_______”。 【答案】 ①. 洪波涌起 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 不舍昼夜 ④. 海内存知己 ⑤. 不亦说乎 ⑥. 温故而知新 ⑦. 一览众山小 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤、鸦、昼、己、说、览”等字词容易写错。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 推开初中的大门，语文便如一位温婉的引路人，携着我们的手漫步在文字的芳草地上。通过诵读经典诗文，使我们的心灵得到净化，那些跃动的文字，时而似“沾衣欲湿杏花雨”般轻柔地拂过我们的心田，时而如“晴空一鹤排云上”般将我们的思绪引向碧霄。 语文是一阕wǎn ① 转的小令，让人（ ）；语文是一轴 ② 优美的山水，让人（ ）；语文是一盏 ③ 清香的清茗，让人（ ）。徜徉在这方天地里，我们的心灵得以滋养，青春因此zhàn ④ 放出最动人的光华。 （1）根据拼音，依次写出①②③④处相应的汉字或拼音。 ①_______②_______③_______④_______ （2）依次在文中括号内填入词语，恰当的一项是（ ） A. 驻足凝望 低吟浅唱 细品慢酌 B. 低吟浅唱 驻足凝望 细品慢酌 C. 细品慢酌 驻足凝望 低吟浅唱 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. 婉 ②. zhóu ③. zhǎn ④. 绽 （2）B （3）删去“通过”或“使”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①婉转（wǎn zhuǎn）：形容声音柔和曲折，悦耳动听；形容言辞含蓄委婉，不直露。 ②一轴（yī zhóu）：量词，用于书画、卷轴等，指一幅卷起来的画或字帖；古代也指一部书卷或画卷。 ③一盏（yī zhǎn）：量词，多用于灯、茶、酒等小型容器或发光体 ④绽放（zhàn fàng）：（花朵）开放，盛开；比喻美好事物或情感充分显露、展现。 【小问2详解】 本题考查词语使用。 低吟浅唱：形容声音轻柔、节奏舒缓地吟咏或歌唱，常用于表现对诗词、音乐等文艺作品的沉浸与欣赏。多与听觉、语言、韵律相关。 驻足凝望：形容因被某景、某物深深吸引而停下观看，强调视觉上的专注与情感投入。常用于面对美景、画作、人物等视觉对象。 细品慢酌：“细品”指仔细品味；“慢酌”原指慢慢饮酒，引申为细细体会。多用于茶、酒、文字、人生滋味等需要耐心体会的对象，强调味觉或精神层面的深入感受。 第一空对应“语文是一阕婉转的小令”。“小令”是词的一种，短小精悍，富有韵律。面对“小令”，最自然的反应是轻声吟诵、低声吟唱，故应选“低吟浅唱”。 第二空对应“语文是一轴优美的山水”。“山水”指山水画或自然画卷，属于视觉艺术，令人停下脚步、专注观赏，故应选“驻足凝望”。 第三空对应“语文是一盏清香的清茗”。“清茗”即清茶，饮茶讲究细细品味、慢慢啜饮，引申为对语文内涵的深入体会，故应选“细品慢酌”。 故选B。 【小问3详解】 本题考查辨析并修改病句。 成分残缺，画横线的句子滥用介词“通过”“使”造成句子缺主语，应去掉其一。 3. 名著阅读交流。 （1）下面对名著内容阐述有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》通过对比百草园的童趣与三味书屋的刻板，展现了鲁迅对童年生活的美好回忆。 B. 《西游记》中，孙悟空因不满“弼马温”官职卑小而返回花果山，自封“齐天大圣”，并击败天庭派来的哪吒三太子。 C. 《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》和《〈二十四孝图〉》都通过底层人物形象，表达了作者对封建礼教虚伪性的批判。 D. 《西游记》中，孙悟空因缺少兵器，施展避水诀闯入东海龙宫，龙王先后献上多件神兵均被嫌轻，最终取得如意金箍棒。 （2）请从《西游记》和《朝花夕拾》两部名著的以下提示词中选择一个概括其主要的情节。友情提醒：可从事件的起因、经过和结果来概括。 提示词：三打白骨精 大闹天宫 阿长与《山海经》 五猖会 【答案】（1）C （2）示例：三打白骨精：唐僧师徒取经路过白虎岭，白骨精欲食唐僧肉求长生，于是三次幻化人形（村姑、老妇、老公公）诱骗唐僧，均被孙悟空识破打死；唐僧肉眼凡胎，听信八戒谗言，三次责怪悟空滥杀无辜，最后唐僧写下贬书，将孙悟空逐回花果山。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著情节的识记。 C.“都通过底层人物形象，表达了作者对封建礼教虚伪性的批判”错误，《阿长与〈山海经〉》写了鲁迅家的保姆阿长粗俗、迷信，却真诚关爱鲁迅，为鲁迅买来心心念念的《山海经》的故事，主题是对阿长的怀念与感激，而非批判封建礼教； 故选C。 【小问2详解】 本题考查对名著情节的把握与概括。 三打白骨精出自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。唐僧师徒西天取经途经白虎岭，白骨精想吃唐僧肉以求长生不老，于是三次变化人形欺骗唐僧：第一次变作花容月貌的年轻村姑，提着斋饭假意布施，孙悟空火眼金睛识破其妖身，一棒打死，唐僧却怪悟空无故伤人，念起紧箍咒；白骨精第二次变作老妇人，哭着寻女儿，再次被悟空识破打死，唐僧怒而要逐走悟空，经八戒求情才作罢；白骨精第三次变作白发苍苍的老公公，假装寻妻女，悟空明知唐僧会怪罪，仍忍痛打死妖怪，妖怪现出一堆白骨，脊梁上写着“白骨夫人”。结果唐僧被八戒的谗言蛊惑，认定悟空滥杀无辜，坚决写下贬书，将孙悟空逐回花果山。该情节既凸显孙悟空火眼金睛、嫉恶如仇的本领，又暴露唐僧善恶不分、固执迂腐的缺陷，更讽刺了猪八戒搬弄是非、挑拨离间的性格，推动了师徒取经的考验，也为后续悟空重返取经队伍埋下伏笔。 大闹天宫出自《西游记》第四至七回，孙悟空被玉帝封为弼马温，得知官职卑微后反下天庭，自封“齐天大圣”；玉帝派天兵围剿失败，便假意招安，让悟空看管蟠桃园悟空偷吃蟠桃，又闯入瑶池，喝光仙酒，偷吃太上老君的金丹，揣着满兜宝物返回花果山。玉帝震怒，派托塔李天王率十万天兵天将围剿花果山，悟空与二郎神斗法，不分胜负，最终被太上老君用金刚琢暗算擒住。悟空被投入八卦炉，炼了七七四十九天，不仅没被烧死，反而炼出火眼金睛，跳出丹炉后大闹天宫，“打得九曜星闭门闭户，四天王无影无踪”。最后玉帝请如来佛祖相助，如来将悟空压在五行山下，约定“待他灾愆满日，自有人救他”。“大闹天宫”是塑造孙悟空反抗精神的关键情节，从官封弼马温的屈辱，到自封齐天大圣的反抗，体现孙悟空蔑视权威、追求平等的特质；他偷吃蟠桃时毫无顾忌的行为，是对天庭等级制度的公然挑战。天兵围剿、与二郎神斗法时，尽显神通广大；被八卦炉炼就火眼金睛后，更是直打到灵霄宝殿外。最终被如来压在五行山下，并非悟空本领不济，而是暗含“道高一尺，魔高一丈”的哲理，也为孙悟空后续皈依佛门、西天取经的转变提供了契机。 阿长与《山海经》出自《朝花夕拾》，鲁迅童年时渴慕得到一套《山海经》，这本书“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人”，是他从远房叔祖口中得知的，却一直无缘得见。保姆阿长虽然不识字，但发现鲁迅对《山海经》念念不忘，便记在心里。阿长告假回家时，辗转买来一套刻印粗拙的《山海经》，回到周家，把书递给鲁迅，笑着说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”。鲁迅欣喜若狂，从此珍藏这套书，阿长的这份质朴善意，成为鲁迅童年最温暖的记忆之一。鲁迅最初对阿长是“厌烦”的，厌烦她的睡相、厌烦她的规矩、厌烦她讲“长毛”的荒诞故事，但阿长却把孩子随口念叨的心愿记在心里。鲁迅后来回忆“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，这份感动，不仅是因为得到了渴望的书籍，更是因为感受到了底层劳动人民最纯粹的善意，体现了鲁迅对阿长的怀念与感激。 五猖会出自《朝花夕拾》。鲁迅童年时极其盼望观看五猖会，五猖会是当地盛大的庙会，“全县中最盛的会”，孩子们都兴高采烈地准备去看。出发前，鲁迅已经“笑着跳着，催他们要搬得快”，满心欢喜；父亲突然叫住鲁迅，要求他把《鉴略》拿来，“给我读熟，背不出，就不准去看会”。鲁迅被迫在父亲的书桌前背书，“粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫”，周围的人都静候着，气氛压抑。最后鲁迅终于背完《鉴略》，父亲才允许他去看会，但此时他“并没有那么高兴了”，连看会的兴致也荡然无存，只觉得“索然无味”。全篇以童年亲身经历，批判了封建家长制的专制与刻板，以及扼杀孩子的童真与乐趣的封建教育。根据以上内容概括即可。 示例一：大闹天宫：孙悟空被玉帝封为弼马温，得知官职卑微后反下天庭，自封“齐天大圣”；玉帝假意招安，令其看管蟠桃园。悟空偷吃蟠桃、喝光仙酒、盗食金丹，玉帝派天兵天将围剿失败；悟空与二郎神斗法不分胜负，后被太上老君用金刚琢暗算擒住，投入八卦炉炼就火眼金睛，逃出后大闹天宫。最后玉帝请如来佛祖相助，如来将悟空压在五行山下。 示例二：阿长与《山海经》：儿时的鲁迅从远房叔祖口中得知《山海经》，渴望得到这本画满奇珍异兽的书。保姆阿长虽然不识字，但留意到鲁迅的心愿，告假回家时，特意买来一套《山海经》送给鲁迅。鲁迅收到书后欣喜若狂，将其视为珍宝，长大后仍感念阿长的这份质朴善意。 示例三：五猖会：鲁迅童年时极其盼望观看当地最盛大的庙会——五猖会。出发前，鲁迅兴高采烈地准备，父亲却突然要求他必须背熟《鉴略》，否则不准去看会；鲁迅被迫在书桌前苦背，最后终于背完《鉴略》，得以去看会，但此时他已兴致全无，只觉得索然无味。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 赠范晔 陆凯 折花逢驿使，寄与陇头人。 江南无所有，聊赠一枝春。 【注释】据《荆州记》记载，南朝宋诗人陆凯与史学家范晔交好。陆凯在江南偶遇驿使（信使），便折下梅花，托其带给远在长安（今陕西西安）的范晔，并附上此诗。 4. 下列对诗句赏析不正确的一项是（ ） A. 首句“折花逢驿使”以偶然相遇起笔，展现赠花的即兴与真挚。 B. “陇头人”点明友人所在之地，暗示路途遥远、相见实属不易。 C. 后两句直抒胸臆，表达因江南贫瘠而只能以花相赠的愧疚之情。 D. 全诗语言清新自然，通过“一枝春”的意象传递两人深厚情谊。 5. 诗中“一枝春”既指___________，又象征江南的_____________，表现了诗人怎样的情感？_____________ 【答案】4. C 5. ①. 一枝梅花 ②. 盎然春色 ③. 对友人的思念与真挚祝福 【解析】 【导语】《赠范晔》是南朝宋诗人陆凯赠予友人的一首短诗，诗人以江南偶遇驿使为契机，折花相赠，借“一枝春”传递情谊，全诗语言清新自然，寥寥二十字却饱含真挚的思念与祝福，尽显友人间的深厚情分。 【4题详解】 本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.“直抒胸臆，表达因江南贫瘠而只能以花相赠的愧疚之情”错误，江南物产丰饶，诗人说“无所有”，是自谦的说法，意在强调除了这枝代表春色的花，再没有什么能更贴切地传递自己的心意，并非真的没有可赠之物；诗人没有直接说思念，而是借助“一枝春”来传递情谊，情感含蓄地藏在物象之中； 故选C。 【5题详解】 本题考查意象与主旨情感。 结合注释可知，诗人陆凯身处江南，偶遇驿使时折花相赠，而古人赠友多以梅花传递情意，且“春”字点明时节。因此“一枝春”的表层意思是一枝梅花——这是诗人实际赠予友人的物品。 春是万物复苏、生机盎然的时节，诗人不说赠一枝梅，而说赠一枝春，是以小见大，用这一枝带春的花，象征江南的盎然春色。将整片江南的春光浓缩于一枝花中，既体现了构思的巧妙，也暗含着诗人想将江南的美好风物分享给友人的心意。 诗人偶遇驿使，便即兴折花寄往陇头，这份举动本就带着对友人的惦念；“聊赠一枝春”的自谦之语，更将对友人的思念化作具体的馈赠。因此，这一意象表现了诗人对友人的深切思念与真挚祝福——用一枝春色，替自己慰藉远方的友人。据此可知，第一空应填“一枝梅花”，第二空应填“盎然春色”，第三空应填“对友人的思念与真挚祝福”。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 管宁割席 管宁、华歆共①园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉②而掷去之。又尝同席读书有乘轩冕③过门者宁读如故歆废书④出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 选自《世说新语·德行》 【注释】①共：一起。②捉：拾取。③轩冕：古代官员的车驾与礼帽，代指达官贵人。④废书：放下书。 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 又尝同席/读书有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看 B. 又尝同席/读书有乘轩冕/过门者宁/读如故歆废书出看 C. 又尝同席读书/有乘轩冕/过门者宁读如故/歆废书出看 D 又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看 7. 翻译文中画横线的句子。 宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 8. 根据原文内容填空。 管宁与华歆对待“片金”的不同态度： 管宁：_________ 华歆：_________ 9. 结合生活实际，谈谈你对“割席断交”行为的看法。 【答案】6. D 7. 管宁就把席子割开（与华歆）分开坐，说：“你不是我的朋友。” 8. ①. 挥锄与瓦石不异 ②. 捉而掷去之 9. 示例：我认同“割席断交”的行为。朋友之间应该志同道合，有着相近的价值观。原文中管宁淡泊名利，华歆却热衷富贵，二人追求不同，断交是必然的选择。在生活中，如果我的朋友为了利益而违背诚信原则，我也会选择疏远他，因为和价值观相悖的人相处，不仅无法互相促进，还可能受到不良影响。 【解析】 【导语】本文紧扣择友之道展开叙事，以管宁、华歆对两件小事的不同反应为线索，叙写二人因价值观相悖“割席断交”的故事，鲜明阐释了“道不同不相为谋”的交友准则。 6题详解】 本题考查断句。 句意：又曾经有一次，两人坐在同一张席子上读书，有坐着高车、戴着礼帽的达官贵人从门口经过，管宁读书还像原来一样，华歆却放下书跑出去观看。 “又尝同席读书”是管宁、华歆二人的共同行为，是整个事件的背景，其后需断开；“有乘轩冕过门者”是突发的外部事件，是引发二人不同反应的原因，其后需断开；“宁读如故”是管宁面对事件的反应，是第一层人物表现，“歆废书出看”是华歆面对事件的反应，是第二层人物表现，二者之间需断开； 故断句为：又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看； 故选D。 【7题详解】 本题考查翻译句子。 文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有： 割席：割开席子；分：分开；子：你；非：不是。 【8题详解】 本题考查理解概括文意。 由“见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之”可知，面对地上的“片金”，管宁的态度是“挥锄与瓦石不异”，将金子视作瓦片石头；华歆的态度是“捉而掷去之”，拾取金子后又扔掉。据此作答即可。 【9题详解】 本题考查开放作答。 首先明确“割席断交”的核心是道不同不相为谋，即因价值观、人生追求不同而断绝交往。作答时结合管宁与华歆的具体行为，分析二人价值观的差异，然后联系生活实际，表明对“割席断交”行为的态度，言之成理即可，答案不唯一。 由“见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之”“有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看”可知，管宁面对金子和达官贵人，始终专注于锄菜、读书，淡泊名利；华歆却对金子有所触动、对权贵心生好奇，容易被外物干扰。二人价值观截然不同，管宁“割席分坐”的行为，正是对志同道合交友原则的坚守。生活中，朋友之间若在诚信、自律等原则性问题上存在巨大分歧，继续交往可能会动摇自身的信念，此时“割席断交”并非小题大做，而是对自身价值观的维护；但如果只是生活习惯等小差异，便可以互相包容，不必急于断交。 示例：我觉得“割席断交”的行为可以辩证看待。管宁因华歆捡拾金子、观看贵人的轩冕而断交，体现了他对交友原则的坚守，这一点值得肯定；但华歆并非大奸大恶，或许可以给他一些改变的机会。生活中，朋友可能会有一些小缺点，只要不是原则性问题，我们可以互相提醒、共同进步，不必轻易断交；但如果触及诚信、道义等底线，就应该果断分开。 【点睛】参考译文： 管宁和华歆一起在园子里锄菜，看见地上有一块金子，管宁依旧挥锄锄地，把它看作瓦片石头一样，华歆却把它拾起来又扔掉了。又曾经有一次，两人坐在同一张席子上读书，有坐着高车、戴着礼帽的达官贵人从门口经过，管宁读书还像原来一样，华歆却放下书跑出去观看。管宁就把席子割开（与华歆）分开坐，说：“你不是我的朋友。” （三）（24分） 阅读下面文章，完成下面小题。 梨花开了 ①离上学的日子越来越近，我的学费还差一大截，母亲催促父亲想办法，父亲低头沉默着，光秃秃的屋子里，有种被生活压迫的窒息感。我怏怏地问母亲，为什么不向邻居借点钱。母亲无奈地说：“借了之后拿什么还，而且邻居比我们也好不到哪里去。” ②最后，父亲红着眼眶问我：“还想去上学吗？”我拼命点头。父亲朝我一挥手，我乖乖跟在他身后朝后山走去。 ③到后山要经过一片竹林，竹林里落了一层厚厚的竹叶和笋壳，踩上去嘎吱作响。我满腹疑惑，猜不出父亲究竟要干什么。直到进入山中，父亲站在一棵腰身粗壮的大树前，压低嗓音对我说，只要咱们把这棵树砍了，拖到集市上卖了，你的学费就有着落了。 ④我大吃一惊。原来，父亲是要“偷”树。在那个年代，没有审批手续，即使自家的树也不可以砍，情节严重的还会被抓起来坐牢。我知道，父亲也是万般无奈。可我绝不接受父亲为了我读书冒这样的险。当时我就哭了，打定主意退学，不再让父母为难。 ⑤开学前两天，父亲一进门就喜滋滋地冲我喊：“丫头，你可以上学了。村里出面联系学校，把你的学费全免了……”躺在床上，多日魂不守舍的我听完前半部分，瞬间回神，高兴地跳了起来。 ⑥多年后，我读完大学回老家镇中学教书，假期就和父亲一起打理梨园。当年准备砍树的那片后山，早就被父亲承包，种上了许多梨树。灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。在星光、月光的映衬下，梨花散发出柔和的光芒，把整个乡村的夜晚渲染得明媚动人。 ⑦梨花芳菲，白墙红瓦、翠竹掩映，仿佛一幅清新古典的田园画。途经的路人忍不住驻足观看，连声夸赞：“美，太美了！”婚纱摄影馆的老板发现了这处美景胜地，特意推出父亲的梨园作为摄影作品，大受欢迎。渐渐地，父亲的梨园成为远近闻名的风景，一到周末，三三两两周边城镇的居民就来此赏花游玩。 ⑧村里发现了其中蕴藏的商机，做了个大胆的决定，号召其他人将闲置土地都种上梨树，并请技术员到村里示范教授科学栽培梨树。在村里的动员下，母亲率先开办起家庭食堂，供游客吃饭，其他有条件的人家也纷纷开起农家乐。七八年的时间，村子被打造成生态旅游村。春天，络绎不绝的游客来村里休闲观光；初秋时，村里邀请外地客商前来参加品果订货会，分外热闹。 ⑨记得第一年砂梨成熟时，父亲特意开车给我送来一箱梨。当时，我已调到县城工作并安家。我一口咬下去，汁水流溢，甘甜润喉，眯着眼睛回味了好久。 ⑩每到收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头，我不解其意，母亲说是要报恩。我问报谁的恩呢？母亲说：“地啊，树啊，每个帮助过我们的人啊。”我笑了，我知道母亲除了想给游客们制造一点惊喜，更多的是想给越来越多的鸟儿留下些许粮食。从母亲的言语间，我感受到了她的感激和谢意。过去的苦难早已被岁月磨砺成闪亮的珍珠，在我们心里发出温润的光。 10. 根据选文①—⑤段内容，完成下面的表格。 内容概括 父母愁我的学费 ②______ ③______ “我”的心理活动 ①______ 大吃一惊 高兴 11. 从修辞的角度，赏析选文中第⑥段画线句子。 灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。 12. 选文第⑦段画线句子能否删掉？请说明理由。 13. 选文题目“梨花开了”有什么含义？请简要回答。 14. 选文第⑩段写“每到收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头”，结合选文内容，说说父母这样做理由。并说说这种做法给你怎样的启示？ 15. 下列对文章理解不正确的一项是（ ） A. 第①段“光秃秃的屋子”暗示家庭贫困，与后文梨园繁盛形成对比。 B. 父亲“偷”树计划反映当时的政策严苛，凸显了底层民众生存困境。 C. 第⑧段“生态旅游村”的建成主要依赖外来的资本投入和技术支持。 D. 结尾“闪亮的珍珠”比喻的是那些苦难经历最终都升华为精神财富。 【答案】10. ①. 怏怏（不乐）； ②. 父亲领“我”要偷树； ③. 父亲告诉“我”村里出面联系学校，学费全免。 11. 运用了拟人的修辞，将梨花人格化，生动形象地写出了梨花盛开的情景，表达了“我”的喜爱之情。 12. 不能删掉，这句是侧面描写，描写了路过的人对梨花盛开的赞美，突出了梨花盛开的美丽景象，为下文家乡旅游事业的发展做铺垫。 13. 表层含义：家乡的梨树开花；深层含义：政策好了，生活越来越好。 14. 理由：报恩；给游客们制造一点惊喜；给鸟儿留下粮食。启示：我们要学会感恩，对于别人甚至父母给予的付出与帮助，都不能认为理所应当，而要滴水之恩涌泉相报，进而传播这种善意。 15. C 【解析】 【导语】这篇《梨花开了》以学费困境为切入点，用父亲欲砍树的波折铺垫，借梨园从无到盛的转变串联叙事。梨花既是景物，更是生活转机与感恩之心的象征，将家庭的苦难与乡村的振兴相融，以小见大映照时代变迁，语言质朴却情感真挚，结尾的报恩情节更让主题多了温情与厚度。 【10题详解】 本题考查内容梳理。 ①结合第①段“离上学的日子越来越近，我的学费还差一大截，母亲催促父亲想办法，父亲低头沉默着，光秃秃的屋子里，有种被生活压迫的窒息感。我怏怏地问母亲，为什么不向邻居借点钱”可知，“怏怏”一词直接体现出“我”因学费无着落而感到郁闷、不快的心理。因此该空应填：怏怏（不乐）。 ②结合第③段“直到进入山中，父亲站在一棵腰身粗壮的大树前，压低嗓音对我说，只要咱们把这棵树砍了，拖到集市上卖了，你的学费就有着落了”，第④段“我大吃一惊。原来，父亲是要‘偷’树”可知，这部分内容明确写了父亲带着“我”到后山，打算通过砍树（偷树）的方式凑学费，而在那个年代，没有审批手续，即使自家的树也不可以砍，情节严重的还会被抓起来坐牢。因此该空应填：父亲领“我”要偷树。 ③结合第⑤段“父亲一进门就喜滋滋地冲我喊：‘丫头，你可以上学了。村里出面联系学校，把你的学费全免了……’躺在床上，多日魂不守舍的我听完前半部分，瞬间回神，高兴地跳了起来”可知，此段是父亲告知“我”学费全免的好消息，“我”高兴地跳了起来。因此该空应填：父亲告诉“我”村里出面联系学校，学费全免。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 “灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约”这句话运用了拟人的修辞手法，将梨花赋予人的动作与心理，用“争相盛放”“赴邀约”两个富有动态和情感的表述，生动描摹出梨花簇拥绽放、生机盎然的景象；既写出了梨花的繁茂艳丽，又暗含着历经困境后生活迎来转机的喜悦，与前文第①段“光秃秃的屋子里，有种被生活压迫的窒息感”家庭窘迫的压抑氛围形成鲜明对比。故拟人手法的运用，让景物描写更鲜活灵动，也含蓄传递出生活向好的温暖基调，增强了文章的感染力，表达了“我”对梨花盛开的喜爱之情。 【12题详解】 本题考查句段作用。 第⑦段“途经的路人忍不住驻足观看，连声夸赞：‘美，太美了！’”，这里没有直接描写梨花美丽的样貌，而是通过路人的驻足与夸赞，从侧面烘托出梨园梨花盛放的绝美景致，故运用了侧面描写；同时，路人的反应也体现出梨园具备吸引外人的观赏价值，这正是第⑧段“村里发现了其中蕴藏的商机，做了个大胆的决定，号召其他人将闲置土地都种上梨树……村子被打造成生态旅游村”中，村里发现商机、发展生态旅游的前提，该句为后文乡村旅游事业的发展埋下伏笔。如果删掉这句话，既失去了对梨花美景的侧面烘托，也会让后文乡村发展旅游的情节显得突兀，缺乏合理的铺垫。因此这句话不能删掉，它在内容上突出梨花的美丽，结构上为下文情节做铺垫，是文章叙事链条中不可或缺的部分。 【13题详解】 本题考查标题的含义。 结合第⑥段“灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约”，第⑦段“梨花芳菲，白墙红瓦、翠竹掩映，仿佛一幅清新古典的田园画”可知，这些语句直接描写了父亲承包的后山梨园中梨树开花的实景，是对“梨花开了”最直观的呈现。因此题目“梨花开了”的表层含义是家乡的梨树开花。 结合第⑤段“村里出面联系学校，把你的学费全免了”，第⑧段“村里发现了其中蕴藏的商机……村子被打造成生态旅游村”，第⑨段“砂梨成熟时，父亲特意开车给我送来一箱梨。当时，我已调到县城工作并安家。我一口咬下去，汁水流溢，甘甜润喉”等内容可知，从学费全免的政策帮扶，到村里依托梨园发展生态旅游、村民开办农家乐，再到砂梨丰收带来的甜蜜生活，“梨花开了”象征着乡村发展的契机与生活的转机，体现出政策向好后，家庭与乡村的生活都变得越来越好。因此题目“梨花开了”的深层含义是政策好了，生活越来越好。 【14题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑤段“村里出面联系学校，把你的学费全免了”，第⑥段“当年准备砍树的那片后山，早就被父亲承包，种上了许多梨树”，第⑧段“在村里的动员下，母亲率先开办起家庭食堂，供游客吃饭，其他有条件的人家也纷纷开起农家乐。七八年的时间，村子被打造成生态旅游村”，第⑩段“母亲说是要报恩”“地啊，树啊，每个帮助过我们的人啊”“我知道母亲除了想给游客们制造一点惊喜，更多的是想给越来越多的鸟儿留下些许粮食”等内容可知，母亲的话语直接点出留梨的核心原因是“报恩”，包括对土地、树木和帮助过自己的人的感恩；同时结合“我”的理解也补充了留梨的另外两个目的，即给游客制造惊喜、给鸟儿留粮食。故可概括：父母留梨在枝头是为了报恩，表达对土地、树木和帮助过自己的人的感恩；同时也为了给游客制造惊喜，给鸟儿留下粮食。 结合第⑩段“从母亲的言语间，我感受到了她的感激和谢意。过去的苦难早已被岁月磨砺成闪亮的珍珠，在我们心里发出温润的光”可知，父母留梨的行为，本质是将感恩之心转化为实际行动，不仅是对自然、他人帮助的回馈，也让苦难的经历转化为精神财富。这种行为传递出的是对善意的珍惜与传递。故这启示我们要学会感恩，不将他人的付出视为理所当然，要以实际行动回馈善意，并将这种感恩的情怀传播出去。 【15题详解】 本题考查内容理解。 C.结合第⑧段“村里发现了其中蕴藏的商机，做了个大胆的决定，号召其他人将闲置土地都种上梨树，并请技术员到村里示范教授科学栽培梨树。在村里的动员下，母亲率先开办起家庭食堂，供游客吃饭，其他有条件的人家也纷纷开起农家乐。七八年的时间，村子被打造成生态旅游村”可知，文中提到生态旅游村的建成，是村里号召村民种梨树、请技术员教栽培，村民自主开办农家乐等，并非“主要依赖外来的资本投入”，该表述错误； 故选C。 三、作文（30分） 16. 根据要求作文。 初中生活就像打开了一个新世界的大门。在这里，你发现了什么新鲜事？也许是：第一次体验到的全新课程，认识的新朋友带来的惊喜，发现自己原来可以做到的事情，或者校园里某个让你眼前一亮的角落…… 请以“我的初中新发现”为题写一篇作文，记录进入初中学校学习的见闻、感想，表达对未来的憧憬。 要求：真情实感，不少于300字。 【答案】例文： 我的初中新发现 告别小学的懵懂，我踏入了初中校园，像推开了一扇新世界的大门。原本以为初中生活只会是紧张的学习，直到那节生物实验课，直到我遇见一群温暖的伙伴，我才发现，初中生活藏着太多惊喜——这便是我的初中新发现。 开学第一周，最让我期待的就是生物实验课。以前在小学，我们大多是听老师讲解知识，从未亲手操作过实验。当生物老师带着我们走进实验室时，我立刻被桌上的显微镜、培养皿吸引住了，眼睛里满是好奇。“今天我们要观察洋葱表皮细胞，看看微观世界的样子。”老师的话音刚落，我就迫不及待地和同桌开始准备。刚开始操作时，我手忙脚乱。切片时，洋葱的汁液溅到了眼睛附近，辣得我直皱眉；调显微镜时，无论怎么转动旋钮，视野里都是一片模糊。我急得额头冒出汗，忍不住小声嘟囔：“怎么这么难啊？”同桌看出了我的焦虑，轻轻拍了拍我的肩膀：“别着急，我刚才听老师说，调焦距要慢慢转，还要对准光源。我们一起试试吧！”她的声音温柔又有力量，让我瞬间平静了下来。 同桌握着我的手，慢慢转动粗准焦螺旋，一边转一边提醒我：“你看视野，是不是慢慢变清晰了？”我盯着显微镜的目镜，果然，原本模糊的画面渐渐清晰起来——一个个排列整齐的洋葱表皮细胞，像一个个小小的“房间”，精致又神奇。“我看到了！我看到了！”我兴奋地叫出声，声音里满是惊喜。老师走过来，笑着点点头：“观察得很仔细！微观世界里，还有更多奥秘等着你们去发现呢。”那一刻，我发现，初中学习原来可以如此有趣，不再是枯燥的背诵，而是充满探索的快乐。 除了实验课的惊喜，我还发现了伙伴们的温暖。有一次数学测验，我因为一道难题卡了很久，最后没能完成试卷，心情低落到了极点。下课铃响后，我趴在桌子上，眼泪忍不住掉了下来。这时，同桌和其他几位同学围了过来，有的递上纸巾，有的轻声安慰我：“别难过，这次没考好没关系，我们一起帮你分析错题。” 放学后，我们一起留在教室。同桌耐心地给我讲解难题的解题思路，其他同学们也分享了自己的学习方法。看着他们认真的样子，听着他们温柔的讲解，我心里暖暖的。我发现，初中的伙伴们不仅乐于助人，还特别真诚。原来，陌生的环境并不可怕，只要有这样温暖的伙伴相伴，就能感受到家的温暖。 现在，我已经适应了初中生活。我不仅发现了学习的乐趣、伙伴的温暖，还发现自己比以前更勇敢、更有耐心了。遇到困难时，我不再像以前那样退缩，而是会主动向老师和同学请教；学习新知识时，我不再浮躁，而是会静下心来慢慢探索。 初中生活的这些新发现，像一束束光，照亮了我的成长之路。未来的三年，我期待探索更多知识的奥秘，期待和伙伴们一起成长进步，期待成为更好的自己。我相信，在这片充满惊喜的校园里，我会收获更多成长，留下属于自己的精彩回忆。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“发现”的范畴必须是进入初中后才接触到的新鲜事物，“发现”不仅是看到，更包含感知与领悟，如发现初中课程的趣味、发现朋友的真诚、发现自己的坚持、发现校园角落的静谧美好等，体现从陌生到熟悉、从感知到感悟的过程。文章需在记录发现的基础上，融入真实感受“惊喜、感动、自豪”，并自然引出对未来初中生活的期待，避免只单纯记录事件而缺乏情感与思考。立意需围绕初中新发现开启成长新旅程展开，将具体的发现与成长感悟、未来憧憬绑定：可写初中的全新课程与社团活动，让我发现学习的多元趣味，也对未来的探索之路充满期待；也可写初中新朋友的陪伴与支持，让我发现真诚友谊的温暖，更有信心迎接未来的挑战；还可写在初中的尝试与突破中，我发现自己蕴藏的潜能，这让我对未来的成长充满憧憬。立意需避免空泛，要将“发现”具象化，让感想与憧憬有具体依托。 二、选材构思。选材需优先选择自己亲身经历的“新发现”，确保内容真实可感。可写课程与学习类：如第一次做生物实验时发现微观世界的奇妙、地理课上通过地图发现世界的广阔、社团活动中发现自己在绘画、书法、运动等方面的潜力，展现初中学习的多元魅力，传递对知识探索的憧憬；可写人际与陪伴类：如发现新朋友乐于助人的特质、同桌严谨认真的学习态度、老师温柔耐心的引导方式，体现初中人际关系的温暖，传递对未来校园生活的期待；可写校园与环境类：如发现校园里藏着的静谧花园、图书馆里丰富的藏书、操场边四季变换的风景，展现初中校园的独特美好，传递对未来校园生活的热爱；可写自我成长类：如发现自己能独立完成值日、能主动向老师提问、能在集体活动中承担责任，体现进入初中后的自我突破，传递对未来成长的信心。构思上，开头采用场景引入的方式，以某一初中场景，如走进实验室、遇见新朋友、漫步校园切入，引出自己的“新发现”，奠定轻松愉悦的基调。中间部分详细描写“发现”的过程：先交代故事背景，再通过动作、神态、语言等细节，刻画实验操作时的紧张与兴奋、与朋友相处时的温暖瞬间、观察校园角落时的细致感受；融入自身的心理变化，如从好奇到惊喜、从孤独到温暖、从胆怯到自信，让“发现”更鲜活。结尾部分升华主题，先点明“新发现”带来的感悟，再自然引出对未来的憧憬，最后呼应题目，以议论性或抒情性语句强化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福州第十九中学2025-2026学年第一学期9月份校本练习 七年级语文试题 一、积累与运用。（25分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 语文是一首诗，诗里有“秋风萧瑟，①________”壮阔与豪情；语文是一幅画，画里有“②________，小桥流水人家”的宁静与悠远；语文是一条河，这河是“逝者如斯夫，③_______”的哲思与警醒；语文是一段情，这情是“④________，天涯若比邻”的深情与豁达。 语文记录了成长：“学而时习之，⑤________？”；语文激励着少年：“⑥________，可以为师矣”；语文展现了志向的高远：“会当凌绝顶，⑦_________”。语文，恰似一盏指路的明灯，“山重水复疑无路，⑧_______”。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 推开初中的大门，语文便如一位温婉的引路人，携着我们的手漫步在文字的芳草地上。通过诵读经典诗文，使我们的心灵得到净化，那些跃动的文字，时而似“沾衣欲湿杏花雨”般轻柔地拂过我们的心田，时而如“晴空一鹤排云上”般将我们的思绪引向碧霄。 语文是一阕wǎn ① 转的小令，让人（ ）；语文是一轴 ② 优美的山水，让人（ ）；语文是一盏 ③ 清香的清茗，让人（ ）。徜徉在这方天地里，我们的心灵得以滋养，青春因此zhàn ④ 放出最动人的光华。 （1）根据拼音，依次写出①②③④处相应的汉字或拼音。 ①_______②_______③_______④_______ （2）依次在文中括号内填入词语，恰当的一项是（ ） A. 驻足凝望 低吟浅唱 细品慢酌 B. 低吟浅唱 驻足凝望 细品慢酌 C. 细品慢酌 驻足凝望 低吟浅唱 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 3. 名著阅读交流。 （1）下面对名著内容阐述有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》通过对比百草园的童趣与三味书屋的刻板，展现了鲁迅对童年生活的美好回忆。 B. 《西游记》中，孙悟空因不满“弼马温”官职卑小而返回花果山，自封“齐天大圣”，并击败天庭派来哪吒三太子。 C. 《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》和《〈二十四孝图〉》都通过底层人物形象，表达了作者对封建礼教虚伪性的批判。 D. 《西游记》中，孙悟空因缺少兵器，施展避水诀闯入东海龙宫，龙王先后献上多件神兵均被嫌轻，最终取得如意金箍棒。 （2）请从《西游记》和《朝花夕拾》两部名著的以下提示词中选择一个概括其主要的情节。友情提醒：可从事件的起因、经过和结果来概括。 提示词：三打白骨精 大闹天宫 阿长与《山海经》 五猖会 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 赠范晔 陆凯 折花逢驿使，寄与陇头人。 江南无所有，聊赠一枝春。 【注释】据《荆州记》记载，南朝宋诗人陆凯与史学家范晔交好。陆凯在江南偶遇驿使（信使），便折下梅花，托其带给远在长安（今陕西西安）的范晔，并附上此诗。 4. 下列对诗句赏析不正确的一项是（ ） A. 首句“折花逢驿使”以偶然相遇起笔，展现赠花即兴与真挚。 B. “陇头人”点明友人所在之地，暗示路途遥远、相见实属不易。 C. 后两句直抒胸臆，表达因江南贫瘠而只能以花相赠的愧疚之情。 D. 全诗语言清新自然，通过“一枝春”的意象传递两人深厚情谊。 5. 诗中“一枝春”既指___________，又象征江南的_____________，表现了诗人怎样的情感？_____________ （二）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 管宁割席 管宁、华歆共①园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉②而掷去之。又尝同席读书有乘轩冕③过门者宁读如故歆废书④出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 选自《世说新语·德行》 【注释】①共：一起。②捉：拾取。③轩冕：古代官员的车驾与礼帽，代指达官贵人。④废书：放下书。 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 又尝同席/读书有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看 B. 又尝同席/读书有乘轩冕/过门者宁/读如故歆废书出看 C 又尝同席读书/有乘轩冕/过门者宁读如故/歆废书出看 D. 又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看 7. 翻译文中画横线的句子。 宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 8. 根据原文内容填空。 管宁与华歆对待“片金”的不同态度： 管宁：_________ 华歆：_________ 9. 结合生活实际，谈谈你对“割席断交”行为的看法。 （三）（24分） 阅读下面文章，完成下面小题。 梨花开了 ①离上学的日子越来越近，我的学费还差一大截，母亲催促父亲想办法，父亲低头沉默着，光秃秃的屋子里，有种被生活压迫的窒息感。我怏怏地问母亲，为什么不向邻居借点钱。母亲无奈地说：“借了之后拿什么还，而且邻居比我们也好不到哪里去。” ②最后，父亲红着眼眶问我：“还想去上学吗？”我拼命点头。父亲朝我一挥手，我乖乖跟在他身后朝后山走去。 ③到后山要经过一片竹林，竹林里落了一层厚厚的竹叶和笋壳，踩上去嘎吱作响。我满腹疑惑，猜不出父亲究竟要干什么。直到进入山中，父亲站在一棵腰身粗壮的大树前，压低嗓音对我说，只要咱们把这棵树砍了，拖到集市上卖了，你的学费就有着落了。 ④我大吃一惊。原来，父亲是要“偷”树。在那个年代，没有审批手续，即使自家的树也不可以砍，情节严重的还会被抓起来坐牢。我知道，父亲也是万般无奈。可我绝不接受父亲为了我读书冒这样的险。当时我就哭了，打定主意退学，不再让父母为难。 ⑤开学前两天，父亲一进门就喜滋滋地冲我喊：“丫头，你可以上学了。村里出面联系学校，把你的学费全免了……”躺在床上，多日魂不守舍的我听完前半部分，瞬间回神，高兴地跳了起来。 ⑥多年后，我读完大学回老家镇中学教书，假期就和父亲一起打理梨园。当年准备砍树的那片后山，早就被父亲承包，种上了许多梨树。灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。在星光、月光的映衬下，梨花散发出柔和的光芒，把整个乡村的夜晚渲染得明媚动人。 ⑦梨花芳菲，白墙红瓦、翠竹掩映，仿佛一幅清新古典的田园画。途经的路人忍不住驻足观看，连声夸赞：“美，太美了！”婚纱摄影馆的老板发现了这处美景胜地，特意推出父亲的梨园作为摄影作品，大受欢迎。渐渐地，父亲的梨园成为远近闻名的风景，一到周末，三三两两周边城镇的居民就来此赏花游玩。 ⑧村里发现了其中蕴藏的商机，做了个大胆的决定，号召其他人将闲置土地都种上梨树，并请技术员到村里示范教授科学栽培梨树。在村里的动员下，母亲率先开办起家庭食堂，供游客吃饭，其他有条件的人家也纷纷开起农家乐。七八年的时间，村子被打造成生态旅游村。春天，络绎不绝的游客来村里休闲观光；初秋时，村里邀请外地客商前来参加品果订货会，分外热闹。 ⑨记得第一年砂梨成熟时，父亲特意开车给我送来一箱梨。当时，我已调到县城工作并安家。我一口咬下去，汁水流溢，甘甜润喉，眯着眼睛回味了好久。 ⑩每到收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头，我不解其意，母亲说是要报恩。我问报谁的恩呢？母亲说：“地啊，树啊，每个帮助过我们的人啊。”我笑了，我知道母亲除了想给游客们制造一点惊喜，更多的是想给越来越多的鸟儿留下些许粮食。从母亲的言语间，我感受到了她的感激和谢意。过去的苦难早已被岁月磨砺成闪亮的珍珠，在我们心里发出温润的光。 10. 根据选文①—⑤段内容，完成下面的表格。 内容概括 父母愁我的学费 ②______ ③______ “我”的心理活动 ①______ 大吃一惊 高兴 11. 从修辞的角度，赏析选文中第⑥段画线句子。 灿烂春阳下，梨花重重叠叠争相盛放，赶着来赴这场久违的邀约。 12. 选文第⑦段画线句子能否删掉？请说明理由。 13. 选文题目“梨花开了”有什么含义？请简要回答。 14. 选文第⑩段写“每到收获季节，父母总要留一小枝梨子在枝头”，结合选文内容，说说父母这样做的理由。并说说这种做法给你怎样的启示？ 15. 下列对文章理解不正确的一项是（ ） A. 第①段“光秃秃的屋子”暗示家庭贫困，与后文梨园繁盛形成对比。 B. 父亲“偷”树计划反映当时的政策严苛，凸显了底层民众生存困境。 C. 第⑧段“生态旅游村”的建成主要依赖外来的资本投入和技术支持。 D. 结尾“闪亮的珍珠”比喻的是那些苦难经历最终都升华为精神财富。 三、作文（30分） 16. 根据要求作文。 初中生活就像打开了一个新世界的大门。在这里，你发现了什么新鲜事？也许是：第一次体验到的全新课程，认识的新朋友带来的惊喜，发现自己原来可以做到的事情，或者校园里某个让你眼前一亮的角落…… 请以“我的初中新发现”为题写一篇作文，记录进入初中学校学习的见闻、感想，表达对未来的憧憬。 要求：真情实感，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $