湖南常德外国语学校2025-2026学年八年级上学期期末考试语文试题

报告查询：登录zhixue.con或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 常德外国语学校2025年下学期期末考试试卷 八年级语文学科答题卡 考场/座位号： 姓名： 班级： 贴条形码区 马只 (正面朝上，切勿贴出虚线方框】 正确填涂 缺考标记 ▣ 一、 选择题(18分) 4[A][B][C][D] 7[A][B][C][D]8[A][B][C][D] 10 [A][B][c][D] 15[A][B][C][D] 16[A][B][c][D] 二、 非选择题(52分) 6. (1) (2) (3) 囚▣■ 9. 11 12. 13. 14. 囚囚■ ■ 17. 18. 19.① ② ③ 20. ■ ■ 三、写作(50分) 21. 30U 囚■囚 25600 囚■囚 口 请勿在此区域作答或 者做任何标记常德外国语学校2025年下学期期末考试试卷 八年级 语文评分参考 一、选择题(18分，每小题3分) 题号 10 15 16 答案 0 D B y 二、非选择题(102分) 1.q16ng戍 2.删去“约”或“左右” 3.示例1：坚实稳固的盾 守护我们安然无恙 示例2：支撑信念的柱，稳固我们精神坐标 示例3：温暖心灵的光，照亮我们生命旅途 5.示例：①大力宜传，让更多的年轻人认识到保护非物质文化遗产的重要性。②发展特色旅 游，让非物质文化遗产走向市场。③设立专门的法律法规，有效保护非物质文化遗产，使之 得到健康地发展。（任意写出两条即可满分） 6.(1)白头搔更短 浑欲不胜簪 (2)惊起一滩鸥鹭 (3)示例1：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 示例2：仍怜故乡水，万里送行舟 示例3：举头望明月，低头思故乡 9.(1)相关部门要把好数据源头关。(2)平台方应加强筛查，对大规模同质化、低质或虚 假的AI内容进行限流和标注，防止其污染公共信息空间。(3)教育、科研机构应改革考核 方式，从注重成果输出转向注重思维过程、原始数据与创新性的考查，并将AI使用的声明 与伦理规范纳入学术诚信管理。(4)使用者保持清醒。（任意回答两条即可满分） 11.运用拟人的手法，赋予杨柳以人的情态，生动形象地写出在春风的吹拂下柔美的杨柳枝 条轻抚大地的情形，表达了作者对杨柳“高而能下、不忘根本”的赞美之情。（拟人手法1 分，情态1分，情感1分) 12.示例1：文章第②段写“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等花木的“实在也没有甚么 特别可爱的地方”与第③段写杨柳的“这一种植物实在美丽可爱”形成对比，强调了作者对 杨柳的喜爱之情。 示例2：文章第⑤段中，把杨柳和其他花木进行对比，其他花木只顾向上而忘记根本，而杨 柳越长越下垂，牢记根本，回顾根本，如人懂得感恩回馈一样，表达作者对杨柳谦逊低调的 品格的赞美之情。（找出对比之处2分，分析2分） 13.示例1：两文都运用了对比的手法。本文通过别的树木长到“参天”与杨柳“下垂”对 比，褒扬了杨柳不忘根本的美德；《白杨礼赞》中将白杨树与楠木进行对比，赋予两者不同 的象征意义，突出白杨树的平凡与伟大。 示例2：两文都是直接抒情与间接抒情相结合。本文通过对杨柳的叙述与描写等间接抒情及 “我赞杨柳美丽”的直接抒情，表达了作者对杨柳的赞美；《白杨礼赞》通过对白杨树的描 写等间接抒情及“我要高声赞美白杨树”的直接抒情，表达了对白杨树的赞美。（写出手法 2分，分析2分) 14示例1：（选择陶渊明《饮酒（其五）》)： 丙文托物于菊，以“枝头抱香死”喻指坚守高洁气节、绝不屈从变节。这与陶渊明在《饮 酒（其五）》中借“采菊东篱下”的菊花形象，寄托自己远离尘俗、悠然自得的隐逸之志相 通。两者都通过菊花这一意象，表达了不与世俗同流合污、坚守自我精神家园的独立人格。 示例2：（选择李贺《雁门太守行》）： 丙文以菊花宁死不落北风，象征忠贞不屈、凛然难犯的刚烈气节。这与李贺在《雁门太 守行》中，借“甲光向日金鳞开”的秋日军容与“提携玉龙为君死”的将士誓言，歌颂浴血 奋战、誓死报国的忠勇精神相契合。两者都借助具体、鲜明的形象，表达了为理想信念坚守 到底、至死不渝的崇高精神。 (找出诗句分析2分，言志相同点2分) 17.能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。 18.示例1：（选择《孟子》片段）： 《孟子》提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫标准。这启发我在现 实生活中，要树立正确的是非观和坚定的原则。例如，在学习中面对难题时不轻言放弃(“贫 贱不能移”的意志)，在与同学相处时不因畏惧而附和错误言行(“威武不能屈”的骨气)， 在物质诱惑面前能保持清醒的头脑(“富贵不能淫”的操守)。 示例2：（选择《文天祥从容就义》）： 文天祥面临生死与高官厚禄的抉择，毅然选择了“惟可死，不可生”，以身殉国。这启 发我，在现实生活中要明确自己的人生志向与价值底线。比如，在集体利益与个人利益冲突 时，应懂得取舍与担当：在面对诚信考验时（如考试不作弊），即便没有监督，也要坚守内 心的“义”，不为利益所动摇。 示例3：（选择《寒菊》)： 《寒菊》中“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的菊花，象征着坚守气节、不随波逐 流的高洁品格。这启发我，在现实生活中要培养独立的人格和坚定的信念。例如，在集体生 活中，面对不良风气要勇于说“不”，不盲目从众：在追求个人兴趣与梦想时，即使不被理 解或遇到挫折，也要有“抱香”枝头、坚持自我的勇气。 (文段内容2分，启发3分) 参考译文： 【甲】 景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正有大志、有作为、有气节的男子吗？他们一发 怒，连诸侯都害怕，他们平静居住下来，天下就太平无事。” 孟子说：“这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时， 父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫的家 里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫’以顺从为做人原则的，是妾妇之道。居 住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的 道路‘义’上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在 这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈 服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。” 【乙】 元世祖派人告诉文天祥说：“你用侍奉宋朝的忠心来侍奉我，就任用你当中书省宰相。” 文天祥说：“我文天祥是宋朝的状元宰相，宋朝灭亡了，只能死，不能偷生，希望一死就够 了。”元世祖又派人告诉他说：“你不做宰相，就做枢密使。”文天祥回答说：“除了一死 以外，没有什么事可做了。”元世祖就命令他退下。第二天有大臣上奏说：“文天祥不愿意 归顺服从，应当答应他的请求，赐他死刑。”麦术丁力赞同他的决定，元世祖就批准他的奏 议。文天祥将被押出监狱前，就写下遗书自我表白，挂在衣带中。那文词写着：“孔子说杀 身成仁，孟子说舍生取义，因为已经尽了人臣的责任，所以达成了仁德。读古代圣贤的书， 所学的不是成仁取义的事又是什么事呢？从今以后，我差不多就没有愧疚了！”他被押过市 区时，气概神色自然，态度从容，观看的人像墙一样团团围住。即将受刑时，他不慌不忙地 向执刑的官吏说：“我的事都已做完了。”问市场上围观的人何处是南？何处是北？面向南 方拜了又拜，然后受刑而死。不久，有使者前来传令停止行刑，到达时文天祥却已经死了。 看到、听到的人，没有不伤心流泪的。 【丙】 菊花在秋天盛开，从不与百花为丛。独立在稀疏的篱笆旁边，你的情操意趣并未衰穷。 宁可在枝头上怀抱着清香而死，绝不会吹落于凛洌北风之中！ 19.①刘思扬 ②他是一个有坚定革命信仰的人，他出身于大地主家庭，却投身革命，为信仰劳碌奔波，至 死没有玷污党的荣誉，是知识分子中的楷模。 ③周恩来 20.示例1：选择《红岩》。当我因学业竞赛失利而陷入自我怀疑的困境时，我会选择读《红 岩》。书中江姐面对敌人的酷刑，始终坚贞不屈、坚守革命信仰，哪怕身体遭受巨大折磨， 也从未放弃对光明的追求。对比江姐所承受的苦难，我这次竞赛失利的挫折显得微不足道。 她的坚韧让我明白，面对困境不能轻易低头，要以顽强的意志直面失败，从失利中总结经验、 重新出发，这份精神能让我快速走出低迷，重拾奋斗的勇气。 示例2：选择《红星照耀中国》。当我为未来的升学目标感到迷茫、缺乏前进动力时， 我会读《红星照耀中国》。这本书记录了红军战士在物资匮乏、环境恶劣的条件下，依然怀 揣着解放中国的理想，爬雪山、过草地，历经千难万险仍坚定前行的历程。红军战士们为了 理想不畏艰难的奋斗精神，让我意识到自己的迷茫源于缺乏坚定的目标和行动力。他们的故 事激励我明确自己的学习方向，以执着的信念克服升学路上的困难，一步一个脚印朝着目标 努力。（原文分析2分，推荐理由3分） 21.例文： 破茧逐光，振翅翱翔 在生命的长河中，我们都如同一只怀揣梦想的蝶，在黑暗中摸索，渴望着有一天能破 茧而出，逐光而行，振翅翱翔于广阔的天际。 破茧，是一场与自我的较量，是对舒适区的勇敢告别。曾经，我在学习数学的道路上 屡屡碰壁，复杂的公式和多变的题型让我望而却步。每一次面对数学试卷，内心的恐惧如同 厚厚的茧，将我紧紧束缚。然而，我深知若想成长，就必须突破这层障碍。于是，我开始制 定学习计划，每天花费额外的时间去钻研难题，向老师和同学请教。在这个过程中，我不断 地挑战自己，打破思维的定式。终于，在一次考试中，我取得了显著的进步。那一刻，我仿 佛感受到了茧壳的松动，我明白，自己正在向着光明迈进。 逐光，是对梦想的执着追求，是永不放弃的信念。每当我看到舞台上那些翩翩起舞的 舞者，他们优美的身姿和自信的笑容，就像一束束光，照亮了我心中的梦想一一成为一名优 秀的舞者。为了这个梦想，我不顾训练的疲惫与伤痛，无论寒冬酷暑，都坚持去舞蹈教室练 习。每一个动作我都反复揣摩，力求做到完美。因为我知道，只有不断地追逐那束光，我才 能离梦想更近一步。 振翅，是破茧逐光后的奋力拼搏，是展现自我的勇敢姿态。当我终于站在学校文艺汇 演的舞台上时，我深吸一口气，将自己的情感融入每一个动作之中。台下观众的掌声和欢呼 声，如同春风，助力我振翅高飞。我知道，曾经的努力和付出都化作了此刻翱翔的力量。 人生就像一场蜕变，我们在破茧中成长，在逐光中坚定，在振翅中绽放。让我们勇敢 地破茧而出，追逐那属于自己的光，然后振翅翱翔，去拥抱更广阔的天空，书写属于自己的 精彩篇章。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。“破茧”“逐光”“振翅”这三个词具有深刻的象征意义。“破茧”象征着 突破困境、超越自我，打破束缚自己的障碍：“逐光”代表着对目标、理想的执着追求，向 着光明和希望前行：“振翅”则意味着在实现目标的过程中，凭借自身的努力和力量去拼搏、 去展现自己。审题时，要理解这三个词之间的逻辑关系，它们是一个逐步递进的过程。立意 可以围绕成长、梦想、奋斗等主题，展现积极向上的人生态度，传达在面对困难时勇于突破， 在追求梦想时坚持不懈，最终实现自我价值的思想。 二、思路点拨。记叙文思路，可以从自己的亲身经历出发。比如，讲述自己在学习一门乐器 时遇到困难，手指按弦的疼痛、复杂的乐谱让自己想要放弃，这就如同被困在茧中。但看到 舞台上演奏者的精彩表演，心中涌起对音乐梦想的渴望，这便是逐光。于是开始每天刻苦练 习，克服困难，终于在一次学校演出中成功演奏，获得掌声，这就是振翅。通过详细描述自 己在每个阶段的心理变化、具体行动，生动展现“破茧一一逐光一一振翅”的成长历程，让 读者感受到成长的不易与收获的喜悦。 议论文思路，开篇可通过引用名言或讲述与主题相关的小故事引出“破茧”“逐光”“振翅” 对于人生的重要意义。接着分论点论述，第一个分论点阐述“破茧”是成长的必经之路，可 举例司马迁遭受宫刑后仍坚持完成《史记》，突破困境实现自我价值：第二个分论点论述“逐 光”是前进的动力源泉，以哥白尼坚持日心说，冲破宗教束缚追求真理为例；第三个分论点 论述“振翅”是成功的关键，比如运动员经过长期艰苦训练，在赛场上奋力拼搏，取得优异 成绩。最后总结全文，强调在人生道路上，我们要勇敢破茧、执着逐光、奋力振翅，才能实 现梦想，走向成功。常德外国语学校2025年下学期期末考试试卷 八年级语文学科 时量:120分钟满分:120分 命题人:童彦宁 审卷人:陈阳云 注意事项: 装 1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上,并认真核对条形 码上的姓名、准考证号和相关信息; 线 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框,修改时用橡皮擦干净,不留痕迹: 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写,否则作答无效: 不 4.在草稿纸、试题卷上作答无效: 5.请勿折叠答题卡,保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁: 要 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 题 一、积累与运用(20分) 、 阅读“致敬英雄”征文活动中的片段,完成1~3题。 款 ①从战争烽火中的冲锋陷阵到抗震救灾中的义无反顾,从脱贫攻坚中的殚精竭虑到抗 线 疫斗争中的逆行出征,从航天探索中的逐梦苍穹()到边防sh ()守中的赤胆忠诚. 英烈们用鲜血染红战旗,用生命筑起精神的高地,他们都是铭刻在民族记忆里的光辉一笔, 要 彰显中华民族的力量与担当。 ②据不完全统计,约有2000万左右烈士为民族独立、人民解放、国家富强和人民幸福 姓 英勇牺牲。他们是令后人景仰的永远的丰碑,这丰碑是照亮前路的灯,指引我们一路前行: 等 这丰碑是 。 他们与日月同生,与山河同在! 1.给加点字注音或者根据拼音写出相应的汉字。(2分) 者 2.文中划线句有语病,请提出修改意见。(2分) 卷 3.请续写下面的句子。(4分) 这丰碑是照亮前路的灯,指引我们一路前行;这丰碑是 处 班上准备开展一次以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动,请完成45题。 4.小洛在整理小组其他同学搜集的资料时,发现搜集的资料有些问题,请你帮他理清句子顺 爵 序,做到语言连贯、衔接紧密。请选出排序最恰当的一项(3分) 格画又称烫画、火笔画,是用火烧热烙铁在物体