题型03 古诗词默写（理解性默写）（题型专练）（天津专用）2026年高考语文二轮复习讲练测

题型03 古诗词默写（理解性默写） 目 录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 解题攻略 微观解剖，精细教学 必备知识 典例引领 方法透视 变式演练 考点01 语境提示 考点02 主旨关联【重难】 第三部分 综合巩固 整合应用，模拟实战 天津高考古诗词理解型默写凸显“理解为先、情境适配、文化浸润”的命题导向。选材聚焦必修与选择性必修核心篇目，以唐宋名家经典诗词为主，兼顾古诗文的文化价值与文学价值，不考生僻篇目、冷僻语句；命题立足文本语境，强调名句与篇目主旨、情感、场景的深度关联；难度适中，侧重基础易错点与文本理解的结合，兼顾全员基础与分层选拔。 题型相对稳定，题干语境提示更精准，逐步弱化单一句意提示，强化“主旨关联”“情感匹配”“场景对应”的理解性考查，贴合新课标“立足语言实践、反对机械记忆”的要求，凸显对古诗文深层解读与文化积淀能力的考查。 【题眼解读】 考查维度 具体角度 解析 语境提示 关键词提示 题干含标志性意象、动作、修饰词、时间/地点词，是最直接的题眼，多为单字/双字词。 · 意象词：月、酒、风、雁、柳、菊、莲（如“借‘酒’抒发思乡之情”）； · 动作词：登、望、行、歌、醉、思（如“通过‘登楼’的动作表达壮志”）； · 特征词：独、孤、阔、静、寒（如“以‘独’字描绘独处的心境”）。 场景画面提示 题干以文字描绘具体画面/场景，题眼为场景核心特征，如登高望远、江畔送别、田园归隐、沙场征战、夜雨思乡等。 情感心境提示 题干直接描述作者的情绪、心境，题眼为情感词，如喜悦、悲愤、思乡、怀人、惆怅、豁达。 句式逻辑提示 题干含句式关联、因果/转折逻辑，题眼为逻辑词，如“表现了……的特点”“通过……写出了……”“之所以……是因为……”“既写了……又写了……”。 主旨关联 主旨概括 题干含“揭示全文主旨”“点明中心”“核心观点”“主旨句”等直接指向，题眼为“主旨/中心/核心”，这类题直接考篇目文眼句。 思想内涵 题干含作者的人生态度、价值追求、思想境界，题眼为抽象词，如爱国、民生、豁达、坚守、淡泊、哲理。 篇章作用 题干含“卒章显志”“点明主旨”“升华情感”等篇章结构词，题眼为结构作用词，这类题考查的语句多在篇目结尾/关键段，是主旨的升华句。 【知识总结】 一、语境提示型 （一）关键词、意象提示类 核心题眼 篇目 作者 必背名句 易错提示 月+思乡 《静夜思》 李白 举头望明月，低头思故乡 无（需注意书写工整，勿连笔） 月+思乡 《次北固山下》 王湾 乡书何处达？归雁洛阳边 雁（勿写“燕”）、洛（勿写“落”） 月+怀人 《水调歌头・明月几时有》 苏轼 但愿人长久，千里共婵娟 婵、娟（勿写“蝉娟”）、长（勿写“常”） 酒+豁达 《水调歌头・明月几时有》 苏轼 明月几时有？把酒问青天 无（需注意书写工整，勿连笔） 酒+送别 《送杜少府之任蜀州》 王勃 无为在歧路，儿女共沾巾 歧（勿写“岐”）、沾（勿写“粘”） 酒+抒怀 《登高》 杜甫 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 繁（勿写“烦”）、鬓（笔画多，易漏写）、潦（勿写“缭”） 雁+思乡 《次北固山下》 王湾 乡书何处达？归雁洛阳边 雁（勿写“燕”）、洛（勿写“落”） 雁+边塞 《使至塞上》 王维 征蓬出汉塞，归雁入胡天 蓬（勿写“篷”）、塞（勿写“赛”） 柳+送别 《送友人》 李白 浮云游子意，落日故人情 无（柳为背景意象，题干常提“折柳送别”） 柳+惜别 《雨霖铃・寒蝉凄切》 柳永 杨柳岸，晓风残月 岸（勿写“案”）、残（勿写“惨”） 山+壮志 《登飞来峰》 王安石 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 畏（勿写“为”）、遮（勿写“庶”）、缘（勿写“原”） 水+愁绪 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 郎（勿写“朗”） 水+壮阔 《观沧海》 曹操 水何澹澹，山岛竦峙 澹（勿写“淡”）、竦、峙（笔画多，易错） （二）场景画面提示类 核心题眼 篇目 作者 必背名句 易错提示 西湖早春・莺歌燕舞 《钱塘湖春行》 白居易 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 莺（勿写“鹰”）、燕（勿写“雁”）、啄（勿写“琢”） 边塞大漠・壮阔雄浑 《使至塞上》 王维 大漠孤烟直，长河落日圆 孤（勿写“狐”）、圆（勿写“园”） 田园归隐・悠然闲适 《饮酒（其五）》 陶渊明 采菊东篱下，悠然见南山 悠（勿写“幽”）、见（勿写“现”，课标要求原字） 江南春雨・朦胧婉约 《春夜洛城闻笛》 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城 笛（勿写“迪”）、洛（勿写“落”） 中秋望月・月色皎洁 《水调歌头・明月几时有》 苏轼 转朱阁，低绮户，照无眠 绮（勿写“绮”）、眠（勿写“眠”） 冬日雪景・梨花喻雪 《白雪歌送武判官归京》 岑参 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 梨（勿写“犁”） 登高望远・天地辽阔 《登高》 杜甫 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 萧（勿写“箫”）、滚（勿写“衮”） 庭院陋室・清幽雅致 《陋室铭》 刘禹锡 苔痕上阶绿，草色入帘青 苔（勿写“台”）、痕（勿写“恨”）、帘（勿写“莲”） （三）情感心境提示类 核心题眼 篇目 作者 必背名句 易错提示 思乡・羁旅愁绪 《天净沙・秋思》 马致远 夕阳西下，断肠人在天涯 断（勿写“段”）、涯（勿写“崖”） 思乡・月夜思亲 《月夜忆舍弟》 杜甫 露从今夜白，月是故乡明 露（勿写“路”）、故（勿写“顾”） 怀人・思念友人 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 郎（勿写“朗”） 豁达・被贬乐观 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 畔（勿写“判”）、帆（勿写“凡”） 豁达・随遇而安 《定风波・莫听穿林打叶声》 苏轼 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生 芒（勿写“茫”）、蓑（勿写“莎”）、任（勿写“凭”） 悲愤・壮志未酬 《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾 了却君王天下事，赢得生前身后名 赢（勿写“赢”，注意笔画）、生（勿写“身”）、身（勿写“生”） 喜悦・归乡心切 《春夜洛城闻笛》 李白 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 折（勿写“拆”）、园（勿写“圆”） 惆怅・离别伤感 《雨霖铃・寒蝉凄切》 柳永 执手相看泪眼，竟无语凝噎 凝（勿写“疑”）、噎（笔画多，易错） 二、主旨关联型 （一）爱国忧民 核心题眼 篇目 作者 核心主旨句 易错提示 爱国・舍生取义 《过零丁洋》 文天祥 人生自古谁无死？留取丹心照汗青 丹（勿写“单”）、汗（勿写“汉”）、青（勿写“清”） 忧国・先忧后乐 《岳阳楼记》 范仲淹 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 忧（勿写“犹”）、乐（重复字，勿漏写） 爱国・誓死报国 《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾 了却君王天下事，赢得生前身后名 赢（注意笔画）、生/身（勿混淆） 忧民・推己及人 《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 厦（勿写“夏”）、庇（勿写“蔽”）、俱（勿写“具”）、颜（勿写“言”） 爱国・壮志报国 《永遇乐・京口北固亭怀古》 辛弃疾 金戈铁马，气吞万里如虎 戈（勿写“弋”）、吞（勿写“屯”） 忧国・心系社稷 《登高》 杜甫 万里悲秋常作客，百年多病独登台 常（勿写“长”）、作（勿写“做”）、登（勿写“蹬”） （二）豁达乐观 核心题眼 篇目 作者 核心主旨句 易错提示 豁达・世事变迁 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 畔（勿写“判”）、帆（勿写“凡”） 乐观・未来可期 《行路难（其一）》 李白 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 沧（勿写“苍”）、济（勿写“寄”）、帆（勿写“凡”） 豁达・随遇而安 《定风波・莫听穿林打叶声》 苏轼 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴 萧（勿写“箫”）、瑟（勿写“色”）、晴（勿写“情”） 乐观・坚守本心 《水调歌头・明月几时有》 苏轼 但愿人长久，千里共婵娟 婵、娟（勿写“蝉娟”） 豁达・看淡得失 《念奴娇・赤壁怀古》 苏轼 人生如梦，一尊还酹江月 尊（通假字，勿写“樽”）、酹（笔画多，易错） （三）淡泊归隐 核心题眼 篇目 作者 核心主旨句 易错提示 淡泊・安贫乐道 《陋室铭》 刘禹锡 斯是陋室，惟吾德馨 斯（勿写“思”）、惟（勿写“唯”）、馨（笔画多，易错） 归隐・悠然闲适 《饮酒（其五）》 陶渊明 采菊东篱下，悠然见南山 悠（勿写“幽”）、见（勿写“现”） 淡泊・不慕荣利 《五柳先生传》 陶渊明 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 戚（勿写“戚”）、汲（勿写“吸”） 归隐・田园之乐 《归园田居（其一）》 陶渊明 久在樊笼里，复得返自然 樊（勿写“凡”）、笼（勿写“茏”）、返（勿写“反”） （四）哲理思辨 核心题眼 篇目 作者 核心主旨句 易错提示 哲理・登高望远 《登飞来峰》 王安石 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 畏（勿写“为”）、遮（勿写“庶”）、缘（勿写“原”） 哲理・新旧更替 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 畔（勿写“判”）、帆（勿写“凡”） 哲理・珍惜时光 《长歌行》 汉乐府 少壮不努力，老大徒伤悲 壮（勿写“状”）、徒（勿写“途”）、悲（勿写“卑”） 哲理・知行合一 《劝学》 荀子 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 觉（勿写“决”）、浅（勿写“浅”）、躬（勿写“恭”） 哲理・事物两面 《老子》（选篇） 老子 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 倚（勿写“依”）、伏（勿写“服”） （五）壮志豪情 核心题眼 篇目 作者 核心主旨句 易错提示 壮志・胸怀天下 《观沧海》 曹操 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 汉（勿写“汗”）、烂（勿写“滥”） 壮志・不畏艰难 《行路难（其一）》 李白 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 沧（勿写“苍”）、济（勿写“寄”） 壮志・建功立业 《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾 了却君王天下事，赢得生前身后名 赢（注意笔画）、生/身（勿混淆） 豪情・蔑视权贵 《梦游天姥吟留别》 李白 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 摧（勿写“催”）、眉（勿写“梅”）、事（勿写“侍”） 【提分秘籍】 理解型默写方法指导 · 先看“篇目限定”，再找题眼：天津理解型默写几乎每题都有篇目、作者限定（如“《茅屋为秋风所破歌》中……”），先锁定篇目，再分析语境主旨。 · “题眼+语句”双向验证：确定答案后，既要看语句是否贴合题干题眼，也要看语句中的关键词是否与题干提示对应，天津考题的“语境/主旨”与答案语句呈“一一对应”关系。 · 书写前先想“易错字”：注意易错字、通假字、形近字，再书写整句。 考点01 语境提示 1．（2025·天津·高考真题）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春•长沙》中“ ， ”用色彩明艳的壮丽秋景，展现了毛泽东的乐观与豪迈；《蜀相》中“ ， ”借色彩明丽的盎然春景，反衬了诗人对诸葛亮的惋惜之情。 （2）小华用《劝学》中的“ ， ”向弟弟讲述天赋再高如果不坚持也难成功的道理。 【考点定位】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 【能力分解】 （1）色彩明艳的壮丽秋景，毛泽东的乐观与豪迈→看万山红遍，层林尽染；《蜀相》“色彩明丽的盎然春景”，“反衬”“惋惜”→映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 （2）《劝学》“天赋再高如果不坚持也难成功的道理”→骐骥一跃，不能十步。 易错字词：染、阶、鹂、骐骥 【参考答案】看万山红遍 层林尽染 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 骐骥一跃 不能十步 圈画题干“核心题眼” 先圈画1-2个核心题眼（如关键词+情感词），删掉“请写出”“表现了”“其中”等无意义语句，聚焦核心提示。 例：题干“《天净沙・秋思》中以‘夕阳’为背景，抒发游子思乡之情的句子”，题眼：夕阳、思乡）。 定位名篇“语境匹配” 回顾课内经典语境句，还原该篇目对应的语句场景、情感，排除“形似意异”的语句。 例：同样写“月”，《静夜思》的月是“思乡月”，《水调歌头》的月是“怀人月”，需按题眼匹配。 验证语句“全面契合” 确定语句后，反向验证：语句是否包含题眼信息？是否贴合题干所有语境描述？若语句只贴合一个题眼，大概率选错。 例：题干“写春风拂面、百花争艳的初春景象”，若选“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，仅贴合“春风”，却为冬景，直接排除。 【变式1-1】（2025·天津和平·二模）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）《屈原列传》中用“ ， ”两句来评价《诗经》，旨在说明优秀作品应在情感抒发与态度表达上保持恰到好处的平衡。 （2）《六国论》中“ ， ”两句，是对“不赂者以赂者丧”这一观点的进一步阐释。 （3）古语有“不以规矩，不成方圆”，现代人常说“不经历风雨，怎能见彩虹”，《荀子·劝学》中的“ ， ”两句，也含有这两个意思。 考点02 主旨关联 （2025·天津河北·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 《荀子·劝学》中荀子举例论证“借助外物的重要性”时说，自己整天地思考却“ ”，踮起脚后跟远望也“ ”。 【考点定位】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 【能力分解】本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。 《荀子·劝学》“借助外物的重要性”“却”；“踮起脚后跟远望也”“也”→“不如须臾之所学也”“不如登高之博见也”。 【参考答案】不如须臾之所学也 不如登高之博见也 抓“主旨核心题眼”，定位篇目 圈画题干中的主旨题眼，先判断该题考查的主旨类型，再从课内名篇中筛选同主旨类型的篇目，缩小范围。 找“主旨中心句”，排除易混句 注意课内名篇主旨句，需熟记每篇的“文眼句”“主旨升华句”，排除写景或抒情但未点主旨的语句。 结合题干“限定条件”，精准匹配 先看限定条件，再匹配主旨句，避免跨篇目错答。 【变式2-1】（2025·天津·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘了一幅在大自然中畅快临风、一路酣歌的景象：“浴乎沂， ， 。” （2）《蜀道难》中写水石激荡，山谷空鸣的场景的句子是：“ ， 。” （3）古代文人喜欢以“酒”寄托情感，表达人生感慨，杜甫和苏轼分别在《登高》和《念奴娇·赤壁怀古》中用“ ”和“ ”来以酒寄情。 1．（2025·天津河东·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）春季踏青，小明用登山机器人爬泰山时，忽然想起李白曾梦游天姥山，脚踏登山鞋，攀登天姥山情形“ ， ”。如今梦想终于照进现实。 （2）孔子与子路、曾皙、冉有、公西华谈话时，面对弟子们的拘谨，孔子以：“ ， ”打消他们的顾虑，体现其循循善诱的教育智慧。 （3）在“奔赴山海”主题毕业演讲中，你用王羲之《兰亭集序》中这两句诗勉励同学：“愿我们能‘ ’，昂首向星辰，翻山越岭，追光前行；也能‘ ’，用心体万物，面朝大海，春暖花开。 2．（2025·天津宝坻·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 中国众多名家的古典诗词中关于“水”的意象的描绘丰富多彩。在李白的笔下是“ ”的“清澈之水”；在王羲之的笔下“曲水”则成了文人雅聚时的媒介“ ， ”；在《阿房宫赋》中，用“ ，弃脂水也”写出了宫女之多、生活之奢；在《沁园春·长沙》中，毛主席化用祖逖“中流击楫”的典故“ ， ”写出了他和战友们改造旧世界的壮志豪情。 3．（2025·天津南开·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》以“ ， ”极言秦始皇的功业。 （2）毛泽东《沁园春·长沙》“ ， ”用夸张手法写出青年革命者劈波斩浪的气魄。 （3）《屈原列传》以“ ， ”写出屈原的正直忠诚，这样的臣子却遭“谗人间之”，“可谓穷矣”。 4．（2025·天津蓟州·一模）补写下列名篇的空缺部分 （1）苏轼在《赤壁赋》中以剪影般的“ ， ”两句刻画了曹操豪迈英武、文武双全的风姿。 （2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中冉有认为自己仅可以管理中等国家或小国，成就也仅仅是“足民”，还特意强调“ ， ”，主动表达了谦逊之情。 （3）“橹”在古代有很多含义。如在苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“樯橹灰飞烟灭”一句中指船桨，在贾谊的《过秦论》中指大盾牌，文中相应的语句是“ ， ”。 5．（2025·天津南开·三模）默写。 （1）杜甫的《登高》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都用到了“白发”这个意象，对应的句子分别是“ ”和“ ”。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，在曾皙的理想中，参与暮春出游的人年龄层次也不同：“ ， ”。 （3）在《六国论》中，苏洵认为齐国继五国灭亡之后，最终也不能逃脱灭亡的结局，是因为“ ”。 6．（2025·天津北辰·三模）补写出下列句子的空缺部分。 （1）苏轼《赤壁赋》中的“ ， ”一句，用比喻手法，以朝生夕死的飞虫感叹人生短暂，以茫茫大海中的粒米凸显人类渺小。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中用“ ”表达对权贵的蔑视；毛泽东《沁园春·长沙》中用“ ”抒写蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。 （3）老师在班会上强调坚持的重要性，他引用《劝学》中的“锲而不舍， ”和《论语十二章》中的“譬如为山， ，止，吾止也”来勉励大家。 7．（2025·天津红桥·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）当代青年生逢盛世，更应以天下为己任，勇担使命，为国家和人民多做贡献，正如毛泽东在《沁园春·长沙》中发出的激昂呼喊：“ ， ？” （2）谯畿在学习《诗经》时，听到老师讲到其“乐而不淫，哀而不伤”的抒情特点时，想到司马迁《屈原列传》中“ ， ”两句，赞美了《离骚》兼有“风雅”之美。 （3）“猿”善攀爬，是中国古代诗词中重要的意象，诗人常常借此营造孤寂、愁苦、哀伤的氛围。如白居易《琵琶行》中有“杜鹃啼血猿哀鸣”一句，李白的《梦游天姥吟留别》中有“ ”的诗句，《蜀道难》中有“ ”一句。 8．（2025·天津河西·三模）补写下列名句名篇中的空缺部分。 （1）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用“ ， ”两句进行了批评。 （2）《赤壁赋》中，面对浩浩汤汤、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹“ ， ”。 （3）荀子《劝学》中“ ， ”两句，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造可以改变原来的状况这个道理。 9．（2025·天津·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）为缓解学习压力，学校组织同学到郊外踏春，看到满眼的春色，听到醉人的鸟鸣，班长借用《赤壁赋》中的“ ， ”称赞眼前美景。 （2）《论语》中提到“ ， ”。这句话既是人际交往的黄金法则，也是处理人际关系时应当遵循的道德准则。 （3）《离骚》中表达对理想和信念的执着追求，即使多次死去也不后悔的句子是：“ ， 。” 10．（2025·天津滨海新·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，李老师谈及DeepSeek等AI助手横空出世，引用《劝学》中“ ， ”两句，引导同学们合理借助外物，理性使用AI。 （2）很多文人墨客都抒发过对于生命的看法，孔子《论语》就用“ ， ”来表达自己对于至高真理的追求甚于生命。 （3）“龙”在我国的传统文化中有着极其重要的地位，我国“龙”文化源远流长，它在古诗文中更是俯拾即是，如：“ ， 。” 11．（2025·天津宝坻·模拟预测）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）李白《梦游天姥吟留别》中用“ ”表达对权贵的蔑视；毛泽东《沁园春·长沙》中用“ ”抒写蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。 （2）参观屈原纪念馆时，解说员提到《离骚》“ ， ”两句展现了屈原坚守高洁志向、至死不悔的精神品格，令游客动容。 （3）二十八星宿是中国古代天文学家为观测日、月、五星运行而划分的二十八个星区，作为中国传统文化的重要组成部分，经常出现在古诗文中，如“ ”。 （4）研学小组在成都武侯祠开展活动，导游指着祠堂内的青草说：“杜甫《蜀相》中‘ ，隔叶黄鹂空好音’两句，既描写了此景，又暗含了对诸葛亮功业未成的叹惋。” 12．（2025·天津武清·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）关于“学”与“思”，孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，而荀子在《劝学》中则说“ ， ”。 （2）孔子认为，君子应该“文质彬彬”，如果处理不好文质关系，就会产生两种结果：“ ， 。” （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路称自己用三年时间治理一个内忧外患的国家，就能取得“ ， ”的成效，孔子批评他不够谦虚。 13．（2025·天津河西·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中用“ ， ”两句表明心志，自己将要像古代先贤所崇尚的那样，保持清白，献身正道。 （2）参加学校组织的春游时，小智想到了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘的春日沐浴祈福的画面：成年人带着几个孩子“ ， ”，然后唱着歌回家。 （3）小明描摹了一幅关于“三顾茅庐”的画作，朋友建议他给画题上杜甫《蜀相》中的两句诗，即“ ， ”。 14．（2025·天津河西·三模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句，描写了传说中天姥山峻峭雄奇的气势。 （2）主题班会上，老师引用《劝学》中的“ ， ”，教导学生既要尽可能学习，又要在自我反省中不断精进。 （3）苏洵在《六国论》中指出，如果六国“ ， ”，然后齐心协力向西对付秦国，那么秦人也会感到惶恐。 15．（2025·天津·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《念奴娇·赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句是：“ ， 。” （2）三星堆遗址及文物的发现，让我们领略到古蜀文明的无穷魅力。早在唐朝，李白《蜀道难》中便提到了久远而神秘的古蜀国建立的两句是：“ ， 。” （3）察举制，是中国古代选拔官吏的一种制度。李密《陈情表》中体现这种制度的两句是：“ ， 。” 6 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型03 古诗词默写（理解性默写） 目 录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 解题攻略 微观解剖，精细教学 必备知识 典例引领 方法透视 变式演练 考点01 语境提示 考点02 主旨关联【重难】 第三部分 综合巩固 整合应用，模拟实战 天津高考古诗词理解型默写凸显“理解为先、情境适配、文化浸润”的命题导向。选材聚焦必修与选择性必修核心篇目，以唐宋名家经典诗词为主，兼顾古诗文的文化价值与文学价值，不考生僻篇目、冷僻语句；命题立足文本语境，强调名句与篇目主旨、情感、场景的深度关联；难度适中，侧重基础易错点与文本理解的结合，兼顾全员基础与分层选拔。 题型相对稳定，题干语境提示更精准，逐步弱化单一句意提示，强化“主旨关联”“情感匹配”“场景对应”的理解性考查，贴合新课标“立足语言实践、反对机械记忆”的要求，凸显对古诗文深层解读与文化积淀能力的考查。 【题眼解读】 考查维度 具体角度 解析 语境提示 关键词提示 题干含标志性意象、动作、修饰词、时间/地点词，是最直接的题眼，多为单字/双字词。 · 意象词：月、酒、风、雁、柳、菊、莲（如“借‘酒’抒发思乡之情”）； · 动作词：登、望、行、歌、醉、思（如“通过‘登楼’的动作表达壮志”）； · 特征词：独、孤、阔、静、寒（如“以‘独’字描绘独处的心境”）。 场景画面提示 题干以文字描绘具体画面/场景，题眼为场景核心特征，如登高望远、江畔送别、田园归隐、沙场征战、夜雨思乡等。 情感心境提示 题干直接描述作者的情绪、心境，题眼为情感词，如喜悦、悲愤、思乡、怀人、惆怅、豁达。 句式逻辑提示 题干含句式关联、因果/转折逻辑，题眼为逻辑词，如“表现了……的特点”“通过……写出了……”“之所以……是因为……”“既写了……又写了……”。 主旨关联 主旨概括 题干含“揭示全文主旨”“点明中心”“核心观点”“主旨句”等直接指向，题眼为“主旨/中心/核心”，这类题直接考篇目文眼句。 思想内涵 题干含作者的人生态度、价值追求、思想境界，题眼为抽象词，如爱国、民生、豁达、坚守、淡泊、哲理。 篇章作用 题干含“卒章显志”“点明主旨”“升华情感”等篇章结构词，题眼为结构作用词，这类题考查的语句多在篇目结尾/关键段，是主旨的升华句。 【知识总结】 一、语境提示型 （一）关键词、意象提示类 核心题眼 篇目 作者 必背名句 易错提示 月+思乡 《静夜思》 李白 举头望明月，低头思故乡 无（需注意书写工整，勿连笔） 月+思乡 《次北固山下》 王湾 乡书何处达？归雁洛阳边 雁（勿写“燕”）、洛（勿写“落”） 月+怀人 《水调歌头・明月几时有》 苏轼 但愿人长久，千里共婵娟 婵、娟（勿写“蝉娟”）、长（勿写“常”） 酒+豁达 《水调歌头・明月几时有》 苏轼 明月几时有？把酒问青天 无（需注意书写工整，勿连笔） 酒+送别 《送杜少府之任蜀州》 王勃 无为在歧路，儿女共沾巾 歧（勿写“岐”）、沾（勿写“粘”） 酒+抒怀 《登高》 杜甫 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 繁（勿写“烦”）、鬓（笔画多，易漏写）、潦（勿写“缭”） 雁+思乡 《次北固山下》 王湾 乡书何处达？归雁洛阳边 雁（勿写“燕”）、洛（勿写“落”） 雁+边塞 《使至塞上》 王维 征蓬出汉塞，归雁入胡天 蓬（勿写“篷”）、塞（勿写“赛”） 柳+送别 《送友人》 李白 浮云游子意，落日故人情 无（柳为背景意象，题干常提“折柳送别”） 柳+惜别 《雨霖铃・寒蝉凄切》 柳永 杨柳岸，晓风残月 岸（勿写“案”）、残（勿写“惨”） 山+壮志 《登飞来峰》 王安石 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 畏（勿写“为”）、遮（勿写“庶”）、缘（勿写“原”） 水+愁绪 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 郎（勿写“朗”） 水+壮阔 《观沧海》 曹操 水何澹澹，山岛竦峙 澹（勿写“淡”）、竦、峙（笔画多，易错） （二）场景画面提示类 核心题眼 篇目 作者 必背名句 易错提示 西湖早春・莺歌燕舞 《钱塘湖春行》 白居易 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 莺（勿写“鹰”）、燕（勿写“雁”）、啄（勿写“琢”） 边塞大漠・壮阔雄浑 《使至塞上》 王维 大漠孤烟直，长河落日圆 孤（勿写“狐”）、圆（勿写“园”） 田园归隐・悠然闲适 《饮酒（其五）》 陶渊明 采菊东篱下，悠然见南山 悠（勿写“幽”）、见（勿写“现”，课标要求原字） 江南春雨・朦胧婉约 《春夜洛城闻笛》 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城 笛（勿写“迪”）、洛（勿写“落”） 中秋望月・月色皎洁 《水调歌头・明月几时有》 苏轼 转朱阁，低绮户，照无眠 绮（勿写“绮”）、眠（勿写“眠”） 冬日雪景・梨花喻雪 《白雪歌送武判官归京》 岑参 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 梨（勿写“犁”） 登高望远・天地辽阔 《登高》 杜甫 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 萧（勿写“箫”）、滚（勿写“衮”） 庭院陋室・清幽雅致 《陋室铭》 刘禹锡 苔痕上阶绿，草色入帘青 苔（勿写“台”）、痕（勿写“恨”）、帘（勿写“莲”） （三）情感心境提示类 核心题眼 篇目 作者 必背名句 易错提示 思乡・羁旅愁绪 《天净沙・秋思》 马致远 夕阳西下，断肠人在天涯 断（勿写“段”）、涯（勿写“崖”） 思乡・月夜思亲 《月夜忆舍弟》 杜甫 露从今夜白，月是故乡明 露（勿写“路”）、故（勿写“顾”） 怀人・思念友人 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 郎（勿写“朗”） 豁达・被贬乐观 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 畔（勿写“判”）、帆（勿写“凡”） 豁达・随遇而安 《定风波・莫听穿林打叶声》 苏轼 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生 芒（勿写“茫”）、蓑（勿写“莎”）、任（勿写“凭”） 悲愤・壮志未酬 《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾 了却君王天下事，赢得生前身后名 赢（勿写“赢”，注意笔画）、生（勿写“身”）、身（勿写“生”） 喜悦・归乡心切 《春夜洛城闻笛》 李白 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 折（勿写“拆”）、园（勿写“圆”） 惆怅・离别伤感 《雨霖铃・寒蝉凄切》 柳永 执手相看泪眼，竟无语凝噎 凝（勿写“疑”）、噎（笔画多，易错） 二、主旨关联型 （一）爱国忧民 核心题眼 篇目 作者 核心主旨句 易错提示 爱国・舍生取义 《过零丁洋》 文天祥 人生自古谁无死？留取丹心照汗青 丹（勿写“单”）、汗（勿写“汉”）、青（勿写“清”） 忧国・先忧后乐 《岳阳楼记》 范仲淹 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 忧（勿写“犹”）、乐（重复字，勿漏写） 爱国・誓死报国 《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾 了却君王天下事，赢得生前身后名 赢（注意笔画）、生/身（勿混淆） 忧民・推己及人 《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 厦（勿写“夏”）、庇（勿写“蔽”）、俱（勿写“具”）、颜（勿写“言”） 爱国・壮志报国 《永遇乐・京口北固亭怀古》 辛弃疾 金戈铁马，气吞万里如虎 戈（勿写“弋”）、吞（勿写“屯”） 忧国・心系社稷 《登高》 杜甫 万里悲秋常作客，百年多病独登台 常（勿写“长”）、作（勿写“做”）、登（勿写“蹬”） （二）豁达乐观 核心题眼 篇目 作者 核心主旨句 易错提示 豁达・世事变迁 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 畔（勿写“判”）、帆（勿写“凡”） 乐观・未来可期 《行路难（其一）》 李白 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 沧（勿写“苍”）、济（勿写“寄”）、帆（勿写“凡”） 豁达・随遇而安 《定风波・莫听穿林打叶声》 苏轼 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴 萧（勿写“箫”）、瑟（勿写“色”）、晴（勿写“情”） 乐观・坚守本心 《水调歌头・明月几时有》 苏轼 但愿人长久，千里共婵娟 婵、娟（勿写“蝉娟”） 豁达・看淡得失 《念奴娇・赤壁怀古》 苏轼 人生如梦，一尊还酹江月 尊（通假字，勿写“樽”）、酹（笔画多，易错） （三）淡泊归隐 核心题眼 篇目 作者 核心主旨句 易错提示 淡泊・安贫乐道 《陋室铭》 刘禹锡 斯是陋室，惟吾德馨 斯（勿写“思”）、惟（勿写“唯”）、馨（笔画多，易错） 归隐・悠然闲适 《饮酒（其五）》 陶渊明 采菊东篱下，悠然见南山 悠（勿写“幽”）、见（勿写“现”） 淡泊・不慕荣利 《五柳先生传》 陶渊明 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 戚（勿写“戚”）、汲（勿写“吸”） 归隐・田园之乐 《归园田居（其一）》 陶渊明 久在樊笼里，复得返自然 樊（勿写“凡”）、笼（勿写“茏”）、返（勿写“反”） （四）哲理思辨 核心题眼 篇目 作者 核心主旨句 易错提示 哲理・登高望远 《登飞来峰》 王安石 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 畏（勿写“为”）、遮（勿写“庶”）、缘（勿写“原”） 哲理・新旧更替 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 畔（勿写“判”）、帆（勿写“凡”） 哲理・珍惜时光 《长歌行》 汉乐府 少壮不努力，老大徒伤悲 壮（勿写“状”）、徒（勿写“途”）、悲（勿写“卑”） 哲理・知行合一 《劝学》 荀子 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 觉（勿写“决”）、浅（勿写“浅”）、躬（勿写“恭”） 哲理・事物两面 《老子》（选篇） 老子 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 倚（勿写“依”）、伏（勿写“服”） （五）壮志豪情 核心题眼 篇目 作者 核心主旨句 易错提示 壮志・胸怀天下 《观沧海》 曹操 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 汉（勿写“汗”）、烂（勿写“滥”） 壮志・不畏艰难 《行路难（其一）》 李白 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 沧（勿写“苍”）、济（勿写“寄”） 壮志・建功立业 《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾 了却君王天下事，赢得生前身后名 赢（注意笔画）、生/身（勿混淆） 豪情・蔑视权贵 《梦游天姥吟留别》 李白 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 摧（勿写“催”）、眉（勿写“梅”）、事（勿写“侍”） 【提分秘籍】 理解型默写方法指导 · 先看“篇目限定”，再找题眼：天津理解型默写几乎每题都有篇目、作者限定（如“《茅屋为秋风所破歌》中……”），先锁定篇目，再分析语境主旨。 · “题眼+语句”双向验证：确定答案后，既要看语句是否贴合题干题眼，也要看语句中的关键词是否与题干提示对应，天津考题的“语境/主旨”与答案语句呈“一一对应”关系。 · 书写前先想“易错字”：注意易错字、通假字、形近字，再书写整句。 考点01 语境提示 1．（2025·天津·高考真题）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春•长沙》中“ ， ”用色彩明艳的壮丽秋景，展现了毛泽东的乐观与豪迈；《蜀相》中“ ， ”借色彩明丽的盎然春景，反衬了诗人对诸葛亮的惋惜之情。 （2）小华用《劝学》中的“ ， ”向弟弟讲述天赋再高如果不坚持也难成功的道理。 【考点定位】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 【能力分解】 （1）色彩明艳的壮丽秋景，毛泽东的乐观与豪迈→看万山红遍，层林尽染；《蜀相》“色彩明丽的盎然春景”，“反衬”“惋惜”→映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 （2）《劝学》“天赋再高如果不坚持也难成功的道理”→骐骥一跃，不能十步。 易错字词：染、阶、鹂、骐骥 【参考答案】看万山红遍 层林尽染 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 骐骥一跃 不能十步 圈画题干“核心题眼” 先圈画1-2个核心题眼（如关键词+情感词），删掉“请写出”“表现了”“其中”等无意义语句，聚焦核心提示。 例：题干“《天净沙・秋思》中以‘夕阳’为背景，抒发游子思乡之情的句子”，题眼：夕阳、思乡）。 定位名篇“语境匹配” 回顾课内经典语境句，还原该篇目对应的语句场景、情感，排除“形似意异”的语句。 例：同样写“月”，《静夜思》的月是“思乡月”，《水调歌头》的月是“怀人月”，需按题眼匹配。 验证语句“全面契合” 确定语句后，反向验证：语句是否包含题眼信息？是否贴合题干所有语境描述？若语句只贴合一个题眼，大概率选错。 例：题干“写春风拂面、百花争艳的初春景象”，若选“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，仅贴合“春风”，却为冬景，直接排除。 【变式1-1】（2025·天津和平·二模）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）《屈原列传》中用“ ， ”两句来评价《诗经》，旨在说明优秀作品应在情感抒发与态度表达上保持恰到好处的平衡。 （2）《六国论》中“ ， ”两句，是对“不赂者以赂者丧”这一观点的进一步阐释。 （3）古语有“不以规矩，不成方圆”，现代人常说“不经历风雨，怎能见彩虹”，《荀子·劝学》中的“ ， ”两句，也含有这两个意思。 【答案】《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 盖失强援 不能独完 故木受绳则直 金就砺则利 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：“淫”“怨诽”“砺”。 考点02 主旨关联 （2025·天津河北·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 《荀子·劝学》中荀子举例论证“借助外物的重要性”时说，自己整天地思考却“ ”，踮起脚后跟远望也“ ”。 【考点定位】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 【能力分解】本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。 《荀子·劝学》“借助外物的重要性”“却”；“踮起脚后跟远望也”“也”→“不如须臾之所学也”“不如登高之博见也”。 【参考答案】不如须臾之所学也 不如登高之博见也 抓“主旨核心题眼”，定位篇目 圈画题干中的主旨题眼，先判断该题考查的主旨类型，再从课内名篇中筛选同主旨类型的篇目，缩小范围。 找“主旨中心句”，排除易混句 注意课内名篇主旨句，需熟记每篇的“文眼句”“主旨升华句”，排除写景或抒情但未点主旨的语句。 结合题干“限定条件”，精准匹配 先看限定条件，再匹配主旨句，避免跨篇目错答。 【变式2-1】（2025·天津·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘了一幅在大自然中畅快临风、一路酣歌的景象：“浴乎沂， ， 。” （2）《蜀道难》中写水石激荡，山谷空鸣的场景的句子是：“ ， 。” （3）古代文人喜欢以“酒”寄托情感，表达人生感慨，杜甫和苏轼分别在《登高》和《念奴娇·赤壁怀古》中用“ ”和“ ”来以酒寄情。 【答案】 风乎舞雩 咏而归 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 潦倒新停浊酒杯 一尊还酹江月 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：雩、湍、豗、砯、壑、潦、停、尊、酹。 1．（2025·天津河东·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）春季踏青，小明用登山机器人爬泰山时，忽然想起李白曾梦游天姥山，脚踏登山鞋，攀登天姥山情形“ ， ”。如今梦想终于照进现实。 （2）孔子与子路、曾皙、冉有、公西华谈话时，面对弟子们的拘谨，孔子以：“ ， ”打消他们的顾虑，体现其循循善诱的教育智慧。 （3）在“奔赴山海”主题毕业演讲中，你用王羲之《兰亭集序》中这两句诗勉励同学：“愿我们能‘ ’，昂首向星辰，翻山越岭，追光前行；也能‘ ’，用心体万物，面朝大海，春暖花开。 【答案】 脚著谢公屐 身登青云梯 以吾一日长乎尔 毋吾以也 仰观宇宙之大 俯察品类之盛 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“屐”“毋”“察”。 2．（2025·天津宝坻·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 中国众多名家的古典诗词中关于“水”的意象的描绘丰富多彩。在李白的笔下是“ ”的“清澈之水”；在王羲之的笔下“曲水”则成了文人雅聚时的媒介“ ， ”；在《阿房宫赋》中，用“ ，弃脂水也”写出了宫女之多、生活之奢；在《沁园春·长沙》中，毛主席化用祖逖“中流击楫”的典故“ ， ”写出了他和战友们改造旧世界的壮志豪情。 【答案】 渌水荡漾清猿啼 引以为流觞曲水 列坐其次 渭流涨腻 到中流击水 浪遏飞舟 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：渌、觞、腻、遏。 3．（2025·天津南开·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》以“ ， ”极言秦始皇的功业。 （2）毛泽东《沁园春·长沙》“ ， ”用夸张手法写出青年革命者劈波斩浪的气魄。 （3）《屈原列传》以“ ， ”写出屈原的正直忠诚，这样的臣子却遭“谗人间之”，“可谓穷矣”。 【答案】 吞二周而亡诸侯 履至尊而制六合 到中流击水 浪遏飞舟 屈平正道直行 竭忠尽智以事其君 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“履”“遏”“竭”。 4．（2025·天津蓟州·一模）补写下列名篇的空缺部分 （1）苏轼在《赤壁赋》中以剪影般的“ ， ”两句刻画了曹操豪迈英武、文武双全的风姿。 （2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中冉有认为自己仅可以管理中等国家或小国，成就也仅仅是“足民”，还特意强调“ ， ”，主动表达了谦逊之情。 （3）“橹”在古代有很多含义。如在苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“樯橹灰飞烟灭”一句中指船桨，在贾谊的《过秦论》中指大盾牌，文中相应的语句是“ ， ”。 【答案】 酾酒临江 横槊赋诗 如其礼乐 以俟君子 伏尸百万 流血漂橹 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“酾”“槊”“俟”。 5．（2025·天津南开·三模）默写。 （1）杜甫的《登高》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都用到了“白发”这个意象，对应的句子分别是“ ”和“ ”。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，在曾皙的理想中，参与暮春出游的人年龄层次也不同：“ ， ”。 （3）在《六国论》中，苏洵认为齐国继五国灭亡之后，最终也不能逃脱灭亡的结局，是因为“ ”。 【答案】 艰难苦恨繁霜鬓 早生华发 冠者五六人 童子六七人 与嬴而不助五国也 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：霜鬓、冠、嬴。 6．（2025·天津北辰·三模）补写出下列句子的空缺部分。 （1）苏轼《赤壁赋》中的“ ， ”一句，用比喻手法，以朝生夕死的飞虫感叹人生短暂，以茫茫大海中的粒米凸显人类渺小。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中用“ ”表达对权贵的蔑视；毛泽东《沁园春·长沙》中用“ ”抒写蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。 （3）老师在班会上强调坚持的重要性，他引用《劝学》中的“锲而不舍， ”和《论语十二章》中的“譬如为山， ，止，吾止也”来勉励大家。 【答案】 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 安能摧眉折腰事权贵 粪土当年万户侯 金石可镂 未成一篑 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：寄、蜉蝣、渺、沧、粟、摧、粪、侯、镂、篑。 7．（2025·天津红桥·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）当代青年生逢盛世，更应以天下为己任，勇担使命，为国家和人民多做贡献，正如毛泽东在《沁园春·长沙》中发出的激昂呼喊：“ ， ？” （2）谯畿在学习《诗经》时，听到老师讲到其“乐而不淫，哀而不伤”的抒情特点时，想到司马迁《屈原列传》中“ ， ”两句，赞美了《离骚》兼有“风雅”之美。 （3）“猿”善攀爬，是中国古代诗词中重要的意象，诗人常常借此营造孤寂、愁苦、哀伤的氛围。如白居易《琵琶行》中有“杜鹃啼血猿哀鸣”一句，李白的《梦游天姥吟留别》中有“ ”的诗句，《蜀道难》中有“ ”一句。 【答案】 问苍茫大地 谁主沉浮 《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 渌水荡漾清猿啼 猿猱欲度愁攀援 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：苍茫、淫、诽、渌、漾、清、猱、攀援。 8．（2025·天津河西·三模）补写下列名句名篇中的空缺部分。 （1）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用“ ， ”两句进行了批评。 （2）《赤壁赋》中，面对浩浩汤汤、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹“ ， ”。 （3）荀子《劝学》中“ ， ”两句，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造可以改变原来的状况这个道理。 【答案】 固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作 哀吾生之须臾 羡长江之无穷 故木受绳则直 金就砺则利 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：诞、彭、殇、妄、须臾、羡、砺。 9．（2025·天津·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）为缓解学习压力，学校组织同学到郊外踏春，看到满眼的春色，听到醉人的鸟鸣，班长借用《赤壁赋》中的“ ， ”称赞眼前美景。 （2）《论语》中提到“ ， ”。这句话既是人际交往的黄金法则，也是处理人际关系时应当遵循的道德准则。 （3）《离骚》中表达对理想和信念的执着追求，即使多次死去也不后悔的句子是：“ ， 。” 【答案】 耳得之而为声 目遇之而成色 己所不欲 勿施于人 亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“己”“施”“兮”“犹”。 10．（2025·天津滨海新·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，李老师谈及DeepSeek等AI助手横空出世，引用《劝学》中“ ， ”两句，引导同学们合理借助外物，理性使用AI。 （2）很多文人墨客都抒发过对于生命的看法，孔子《论语》就用“ ， ”来表达自己对于至高真理的追求甚于生命。 （3）“龙”在我国的传统文化中有着极其重要的地位，我国“龙”文化源远流长，它在古诗文中更是俯拾即是，如：“ ， 。” 【答案】 君子生非异也 善假于物也 朝闻道 夕死可矣 积水成渊 蛟龙生焉（上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川／熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅／水不在深，有龙则灵／长桥卧波，未云何龙） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：生、渊、殷、栗、巅。 11．（2025·天津宝坻·模拟预测）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）李白《梦游天姥吟留别》中用“ ”表达对权贵的蔑视；毛泽东《沁园春·长沙》中用“ ”抒写蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。 （2）参观屈原纪念馆时，解说员提到《离骚》“ ， ”两句展现了屈原坚守高洁志向、至死不悔的精神品格，令游客动容。 （3）二十八星宿是中国古代天文学家为观测日、月、五星运行而划分的二十八个星区，作为中国传统文化的重要组成部分，经常出现在古诗文中，如“ ”。 （4）研学小组在成都武侯祠开展活动，导游指着祠堂内的青草说：“杜甫《蜀相》中‘ ，隔叶黄鹂空好音’两句，既描写了此景，又暗含了对诸葛亮功业未成的叹惋。” 【答案】 安能摧眉折腰事权贵 粪土当年万户侯 亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 扪参历井仰胁息（徘徊于斗牛之间/细斟北斗） 映阶碧草自春色 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：摧、粪、侯。 12．（2025·天津武清·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）关于“学”与“思”，孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，而荀子在《劝学》中则说“ ， ”。 （2）孔子认为，君子应该“文质彬彬”，如果处理不好文质关系，就会产生两种结果：“ ， 。” （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路称自己用三年时间治理一个内忧外患的国家，就能取得“ ， ”的成效，孔子批评他不够谦虚。 【答案】 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 质胜文则野 文胜质则史 可使有勇 且知方也 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：臾、野、勇。 13．（2025·天津河西·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中用“ ， ”两句表明心志，自己将要像古代先贤所崇尚的那样，保持清白，献身正道。 （2）参加学校组织的春游时，小智想到了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘的春日沐浴祈福的画面：成年人带着几个孩子“ ， ”，然后唱着歌回家。 （3）小明描摹了一幅关于“三顾茅庐”的画作，朋友建议他给画题上杜甫《蜀相》中的两句诗，即“ ， ”。 【答案】 伏清白以死直兮 固前圣之所厚 浴乎沂 风乎舞雩 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“伏”“沂”“雩”“烦”。 14．（2025·天津河西·三模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句，描写了传说中天姥山峻峭雄奇的气势。 （2）主题班会上，老师引用《劝学》中的“ ， ”，教导学生既要尽可能学习，又要在自我反省中不断精进。 （3）苏洵在《六国论》中指出，如果六国“ ， ”，然后齐心协力向西对付秦国，那么秦人也会感到惶恐。 【答案】 天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：姥、博、参省、知。 15．（2025·天津·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《念奴娇·赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句是：“ ， 。” （2）三星堆遗址及文物的发现，让我们领略到古蜀文明的无穷魅力。早在唐朝，李白《蜀道难》中便提到了久远而神秘的古蜀国建立的两句是：“ ， 。” （3）察举制，是中国古代选拔官吏的一种制度。李密《陈情表》中体现这种制度的两句是：“ ， 。” 【答案】 人生如梦 一尊还酹江月 蚕丛及鱼凫 开国何茫然 前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：尊、酹、凫、逵、察。 6 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $