1.2燃烧的奥秘-2025-2026学年八年级科学下册同步精讲精练（新教材，浙教版）

第1章 我们呼吸的空气 第2节 燃烧的奥秘 ◆网络构建 ◆课本导学 一、燃烧的条件 二、灭火与火灾自救 ◆解题突破 题型1 燃烧的条件 题型2 灭火与火灾自救 题型3 氧化反应 ◆基础训练 考点1 燃烧的条件 考点2 灭火与火灾自救 考点3 氧化反应类型 易错点 不理解着火点是物质的固有属性 ◆强化训练 一、燃烧的条件 1.可燃物的着火点 物质燃烧所需达到的最低温度叫着火点。不同物质的着火点通常是不同的。通常状况下一些常见物质的着火点如下： 物质 白磷 白纸 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 180 240 250~330 320~370 700~750 【名师讲解】着火点是物质的固有属性，一般不随外界条件的改变而改变。一般情况下，只能升高或者降低可燃物的温度，而不能升高或者降低可燃物的着火点。 2.可燃物燃烧的条件 可燃物燃烧必须同时满足的条件：一是要有助燃剂（常用的助燃剂为氧气）；二是温度达到该可燃物的着火点。 【名师讲解】物质燃烧还必须满足是可燃物这个条件。小木条能够燃烧，小石块不能燃烧；酒精能燃烧，水不能燃烧。这说明燃烧需要可燃物。即燃烧的发生需要满足三个条件：物质是可燃物；有助燃剂；温度达到该可燃物的着火点。 3.探究实践：探究可燃物燃烧的条件 【目标】通过实验探究可燃物燃烧的条件。 【器材】白磷、热水、试管、橡皮塞、烧杯、药匙等。 除了这些器材，实验中可能还需要的器材有蜡烛、温度计、导管等。 【特别提示】白磷及其燃烧产物均有毒，取用要戴好手套，避免直接接触，燃烧后不要取下橡皮塞，避免试管内的有毒白烟泄漏。 【过程】 白磷是可燃物。利用白磷探究可燃物燃烧的条件。 （1）提出猜想 ①猜想Ⅰ：可燃物可能需要达到一定的温度才会燃烧。 ②猜想Ⅱ：可燃物需要接触氧气才能燃烧。 （2）设计实验 ①验证猜想Ⅰ的实验方案： 取两份等质量的少量白磷，吸干表面水分后分别放入同种规格的试管中，塞紧橡皮塞后将试管分别放入盛有常温冷水和60℃热水的烧杯中，如图所示，观察并记录现象。 实验现象：盛有常温冷水的烧杯中试管内白磷不燃烧，盛有60℃热水的烧杯中试管内白磷燃烧，产生白烟。 实验分析：两个实验的不同变量是温度，温度在60℃时，白磷能燃烧；在冷水温度下，白磷不燃烧。 实验结论：说明可燃物燃烧需要达到一定的温度。 ②设计验证猜想Ⅱ的实验方案： 取两支大小相同的蜡烛，分别点燃，一支在空气中燃烧，另一支罩上烧杯，如图所示。 实验现象：用烧杯扣住的蜡烛一会儿就熄灭了，另一支蜡烛正常燃烧。 实验分析：被烧杯扣住的蜡烛耗尽烧杯内的空气（或氧气）后，蜡烛熄灭；另一只蜡烛一直与空气（或氧气）接触，正常燃烧。 实验结论：说明可燃物燃烧需要与空气（或氧气）接触。 【素养提升】运用控制变量法探究燃烧的条件 在科学探究中，如果问题涉及多个因素（变量），可以只研究因变量与一个自变量的关系，控制其他的量不变。运用控制变量的方法，可将多变量问题变成多个单变量问题分别研究，最后再综合解决问题。探究燃烧条件常用控制变量法。 在燃烧条件的探究中，方案①是控制可燃物、氧气等因素不变，通过不同温度条件下的实验，说明物质燃烧需要达到一定的温度；方案②是控制温度、可燃物等因素不变，通过有氧气或无氧气存在时的实验，说明物质燃烧需要有氧气（或空气）。 【例1】为探究物质燃烧的条件，某同学进行了如图所示的实验，下列说法错误的是（ ） A.白磷是可燃物，红磷不是可燃物 B.热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触 C.铜片上的红磷不燃烧是因为温度未达到它的着火点 D.实验中水的作用是提供热量及隔绝氧气 【名师讲解】例1实验改进： 4.燃烧 （1）定义：通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热、剧烈的氧化反应。 【特别提示】有发光、放热现象的不一定是燃烧，如灯泡通电后发光、放热，属于物理变化，不是燃烧。 【拓展延伸】更广义的燃烧指的是所有的发光、放热的剧烈的化学反应。燃烧不一定需要氧气，如氢气可以在氯气中燃烧，镁条可以在二氧化碳气体中燃烧等。 （2）氧化反应类型 ①剧烈氧化：氧化反应进行得很剧烈，如硫、铁、磷等物质的燃烧。 ②缓慢氧化：进行得非常缓慢，甚至在短期内不易察觉，如苹果的变色、铁的生锈和动植物的呼吸作用。 【名师讲解】剧烈氧化和缓慢氧化尽管反应的剧烈程度不同，但反应时都放出热量。 （3）自燃 如果物质在缓慢氧化过程中产生的热不能及时散失，温度就会逐渐升高，当达到物质的着火点时，该物质就会自发地燃烧起来，这就是自燃。例如，粮食、麦秆、煤炭等，如果堆放不合理、空气不流通，可能引起自燃。 【规律总结】氧化反应类别 【拓展延伸】爆炸 燃烧以极快的速度在有限的空间里发生，瞬间累积大量的热，使气体体积急剧地膨胀，就是爆炸。在加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们遇明火就有爆炸的危险。因此，这些地方都标有“严禁烟火”字样或图标，必须严格遵守有关规定。同样，在家里，我们使用的液化气或天然气，泄漏后遇明火也会有爆炸的危险，应注意安全。 ◆教材<思考与讨论>（见教材第15页） 1.炭炉中可燃物量大，放出的热量多，同时消耗的氧气也多，用扇子扇时鼓入的空气不能将温度明显降低，所以起到的主要作用是补充氧气；而蜡烛燃烧时可燃物量少，放出的热量也少，用扇子扇时虽然也补充了氧气，但由于空气的流动，加快了热量的散失，所以主要起到降温的作用，使可燃物的温度降到着火点以下。 2.当纸锅底部受热时，热量通过纸张传导至水，使水温逐渐升高至100℃并开始沸腾。此时，水持续吸收热量但温度保持不变，从而将纸张温度限制在100℃左右，远低于其着火点。 【例2】[2025·金华浦江期末]下列关于燃烧的叙述正确的是（ ） A.燃烧一定是化学变化 B.有发光、发热现象的变化一定是燃烧 C.燃烧一定是化合反应 D.硫在纯氧中燃烧发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 二、灭火与火灾自救 1.灭火原理 （1）清除可燃物或使可燃物与其他可燃物隔离。 （2）使可燃物与空气（或氧气）隔绝。 （3）降低可燃物的温度到着火点以下。 【名师讲解】①灭火时降低的是可燃物的温度而不是可燃物的着火点。 ②只要破坏燃烧的三个条件中的任意一个，即可达到灭火的目的。 ③一般火灾可用水灭火，是利用水易吸热，可降低温度，从而使温度达不到可燃物的着火点，而不是降低了可燃物的着火点。 2.灭火的方法 灭火的方法是多种多样的，生活中常见的灭火方法如下表所示。 灭火的方法 目的 （1）用水灭火（2）吹灭蜡烛（3）油锅失火倒入大量青菜 降低温度 （1）用灯帽盖灭酒精灯（2）油锅失火盖上锅盖（3）实验台上酒精灯着火用湿布盖灭或用沙子盖灭 隔绝氧气 （1）森林火灾开辟隔离带（2）关闭煤气灶阀门 移走可燃物 灭火举例： 【例3】劳技与实践考核中，同学们利用灶台烧出一道道美食。对于下列做法解释不合理的是（ ） A.油锅着火盖锅盖，原理是隔绝空气 B.抽出木柴灭火，原理是清除可燃物 C.离开时浇水灭火，原理是降低木柴的着火点 D.木柴搭空火更旺，原理是增大与空气接触面积 3.火灾自救的措施 （1）发生火灾时，要保持镇定，先了解火源的准确位置，然后拨打“119”报警求助。如果火势扩散，应尽快通知家人和邻居设法离开现场，沿途要关上大门，以降低火势及烟雾的蔓延速度，同时切勿乘电梯或升降机，以免停电被困。 （2）如果你无法离开火灾现场，可采取下列措施： 用湿毛巾等物品塞住门和窗户的缝隙，以免浓烟渗入；室内浓烟密布时，应俯伏在地上爬行并用湿毛巾掩益口鼻；打开窗户，在窗前呼救等。 【拓展延伸】◆教材<思考与讨论>（见教材第16页） （1）图1.2-6的灭火方法是用水降低温度，使温度降到可燃物的着火点以下；图1.2-7的灭火方法是用湿棉被或灭火毯盖灭，原理是隔绝空气，使可燃物与氧气隔绝。图1.2-8是森林着火，通过砍伐树木形成隔离带，使可燃物与其他可燃物隔离而达到灭火目的。 （2）当电器或电线着火时，应先切断电源，然后用干粉灭火器灭火。 ◆教材<思考与讨论>（见教材第17页） （1）如果身上衣物着火，可脱下衣服或就地打滚，若有水可用水浇灭。 （2）将浸湿的棉大衣、棉被、毛毯等遮盖在身上，确定逃生路线，以最快的速度直接冲出火场。 （3）实在无路可逃时，可利用卫生间进行避难。 （4）多层楼着火，可采用绳索、消防水带，也可将床单撕成条连接代替，利用房屋的阳台逃生。 【例4】火一旦失去控制，会带来财产和生命的巨大损失，因此，恰当的安全措施能减少生命财产损失。下列事故处理措施正确的是（ ） A.电器着火，立即用水扑灭 B.发生火灾逃生时用湿毛巾捂住口鼻 C.高层住房内着火，立即打开所有门窗 D.煤气泄漏，立即打开排气扇的电源开关 【拓展延伸】常用灭火器 灭火器 灭火原理 适用范围 干粉灭火器 利用压缩的二氧化碳吹出干粉（主要含有碳酸氢钠或磷酸铵盐），隔绝空气实现灭火 具有流动性好、喷射率高、不腐蚀容器和不易变质等优点，除可用来扑灭一般失火外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火 二氧化碳灭火器 加压时液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火时再将其喷出，有降温和隔绝空气的作用 灭火时不会留下任何痕迹，因此可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物品的失火 水基型灭火器 产生的泡沫喷射到燃料表面，泡沫层析出的水在燃料表面形成一层水膜，使可燃物与空气隔绝和降温，达到灭火的目的 泡沫和水膜的双重作用，能快速、高效灭火，可用来扑灭非水溶性可燃性液体（如汽油、柴油等），以及固体材料（如木材、棉布等）引起的失火 【名师讲解】①图书馆、用电器、油类等着火时，不能用水或水基型灭火器来灭火，否则会造成图书被破坏、触电等意外事故。 ②电路设备或电线、线路着火时，应先切断电源，再用干粉灭火器或液态二氧化碳灭火器灭火，不能用水或水基型灭火器灭火。 ③活泼金属如镁、钠等着火时，既不能用水灭火，也不能用二氧化碳灭火器灭火，因为水、二氧化碳都会与金属镁、钠等发生反应，应使用干沙土来灭火。 解题突破 ◆题型1 燃烧的条件 【例1】[2025·嘉兴南湖区期末]如图是我国古代使用的火折子，制作时将草纸紧紧卷成筒状塞入竹筒中，其中加入硫磺、磷、硝酸钾等物质，点燃后盖上竹筒帽，将竹筒帽上的小孔a与竹筒上的小孔b对准，观察到小孔中有烟雾冒出。再次使用时，只需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，草纸就立即燃烧起来。下列说法正确的是（ ） A.火折子中的硫磺、磷均为可燃物，燃烧时发生了分解反应 B.小孔中冒出的烟雾主要成分是二氧化硫 C.对准小孔a和小孔b可使少量空气进入，防止可燃物彻底熄灭 D.打开竹筒帽对着火星吹，是为了使温度达到可燃物的着火点 ◆题型2 灭火与火灾自救 【例2】[2025·嘉兴模拟]火灾是人类日常生活中常会遇到的灾害之一，古时的人们用劳动和智慧积累了丰富的防火经验。下列防火措施中，防火原理相同的是（ ） ①涂防火泥：在木质建筑表面涂抹防火泥 ②以砖代木：用砖石等不燃材料替代木质结构 ③设通风口：修建粮仓时设计“通风窗”，防止谷物堆积自燃 ④水龙灭火：使用水龙车喷水，降低燃烧物温度 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ ◆题型3 氧化反应 【例3】[2025·绍兴期末]皮影戏是我国古老的传统艺术，表演时后台要点燃蜡烛来照明，表演结束则熄灭蜡烛。下列说法正确的是（ ） A.蜡烛燃烧属于氧化反应 B.蜡烛燃烧需要氧气，因为氧气具有可燃性 C.用嘴吹灭蜡烛，是因为降低了蜡烛的着火点 D.可用剪掉烛芯的方法熄灭蜡烛，原理是隔绝氧气 考点1 燃烧的条件 1.有关燃烧条件的实验探究(白磷、红磷的着火点分别是40℃和260℃)如图。下列说法正确的是（ ） A.①②处说明燃烧需要可燃物 B.③④处说明燃烧需要氧气 C.①③处说明燃烧需要温度达到着火点 D.①④处燃烧时都能有效避免空气污染 【方法点拨】在科学探究中，如果所探究的问题涉及多个变量，往往控制其他的量不变，只研究一个变量与实验结果的关系。 2.控制变量法是研究化学变化规律的重要方法。下列实验中，能证明燃烧需要氧气的是（ ） 3.防火要从细节做起，随意丢弃燃着的烟头、线路老化等都可能引起大火，燃着的烟头能引起火灾的原因是（ ） A.提供氧气 B.提供可燃物 C.降低可燃物的着火点 D.使温度达到可燃物的着火点 4.燃烧是人类最早利用的化学反应之一，燃烧的利用大大促进了人类文明的不断进步。常见可燃物的着火点如表。 可燃物 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 240～270 320～400 600～700 某化学兴趣小组郊外野营时，开展了探究实践活动，请回答问题。 (1)分别加热大小、质量相同的木材和木炭，（填“木材”或“木炭”）先燃烧，说明燃烧需要__________________。 (2)用沙石盖在燃烧的木材上，木材不再燃烧，说明燃烧需要______。 (3)欲探究燃烧的另一条件，还需要准备的物质是__________________（写出一种即可）。 考点2 灭火与火灾自救 5.以下灭火方法或灭火原理不正确的是（ ） A.图书馆内图书起火——用二氧化碳灭火器灭火 B.釜底抽薪——清除可燃物 C.高压水枪灭火——降低着火点 D.油锅着火用锅盖盖灭——隔绝空气 6.下列是探究灭火原理的四个实验，其中说法不正确的是（ ） A.实验Ⅰ中蜡烛熄灭，实验Ⅱ中蜡烛不熄灭，说明隔绝空气可以灭火 B.实验Ⅳ中蜡烛熄灭，说明二氧化碳不可燃、不助燃 C.实验Ⅲ中蜡烛熄灭，是因为稀盐酸与碳酸钠反应生成二氧化碳使温度降到蜡烛的着火点以下 D.通过上述四个实验不能得出灭火的三个原理 考点3 氧化反应类型 7.下列说法不正确的是（ ） A.切开的苹果放一段时间会变黄是因为和空气中的氧气发生了缓慢氧化 B.镁带在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，发生的反应属于氧化反应 C.可燃物必须遇到氧气，且温度达到着火点才可以燃烧 D.若炒菜时油锅着火，可以放入切好的蔬菜或盖上锅盖灭火 易错点 不理解着火点是物质的固有属性 8.如图，“纸火锅”是用纸作容器盛放汤料的火锅，点燃火锅时纸不会燃烧。对此现象的解释合理的是（ ） A.纸不是可燃物，所以不会燃烧 B.纸被水浸湿，导致纸的着火点降低 C.因没有充足的空气，所以纸不会燃烧 D.水蒸发时吸收热量，温度达不到纸的着火点 1.元代陶宗仪《辍耕录》中记载：“杭人削松木为小片，其薄如纸，熔硫黄涂木片顶端分许，名曰发烛……盖以发火及代灯烛用也。”下列说法不正确的是（ ） A.“松木”与“硫黄”均为可燃物 B.“发烛”发火需要氧气 C.“发烛”发火利用了物质的可燃性 D.“发烛”发火的产物不会污染空气 【方法点拨】根据燃烧需要同时满足三个条件：(1)可燃物；(2)氧气（或空气）；(3)达到燃烧所需的最低温度，即着火点进行分析。 2.课堂上，老师用玻璃棒蘸取混有少许浓硫酸的高锰酸钾固体去接触酒精灯灯芯，同学们惊奇地发现，酒精灯被点燃了。这就是神奇的化学魔术“魔棒点灯”。在此过程中浓硫酸和高锰酸钾反应生成二氧化锰和氧气及其他物质，下列有关说法错误的是（ ） A.反应放出的热使玻璃棒点燃了酒精灯 B.二氧化锰能促使该反应更快进行 C.反应产生的氧气具有氧化性 D.灯芯和酒精都是可燃物 3.如图，找出某可燃物最易着火，且燃烧最旺的点（ ） A.a点 B.b点 C.c点 D.d点 【归纳总结】氧气的浓度越高，物质在氧气中燃烧的程度越剧烈。 4.某化学兴趣小组在教师的指导下开展如图所示实验（固定装置已略去，实验前弹簧夹、均处于关闭状态）。 Ⅰ.打开，通入一段时间，点燃酒精灯； Ⅱ.关闭，打开，通入，观察现象； Ⅲ.…… 针对上述实验，下列说法错误的是（ ） A.步骤Ⅱ中可观察到A中无明显现象，B中红磷燃烧，产生大量白烟 B.由步骤Ⅱ可得出可燃物燃烧需要与氧气接触 C.步骤Ⅲ中，若将B中的红磷换成木炭，不能验证燃烧的另一条件 D.本实验中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验现象是B中的红磷在通入氮气时不燃烧，通入氧气时燃烧 5.通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。将5g白磷放入试管并将试管放入60℃热水中，时推注溶液，实验装置及数据曲线分别如图甲、乙所示。下列说法正确的是（ ） A.白磷的着火点大于60℃ B.实验过程中气球逐渐变瘪 C.时白磷刚好停止燃烧 D.氧气浓度越高，白磷燃烧越剧烈 6.下列是探究“燃烧条件”的三个实验，据此回答问题。 (1)仪器①的名称为________。 (2)实验一中加热片刻后，观察到________________________________________。 (3)实验二中观察到先燃烧的物质是____________。若将铜片上的物质换成等量的木屑和煤粉进行实验，观察到木屑先燃烧，说明煤粉的着火点比木屑____（填“高”或“低”）。 (4)实验三中将燃着的蜡烛放在密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化（初始氧气体积分数21%，熄灭时16%），下列说法错误的是___（填序号）。 A.蜡烛燃烧需要足量氧气 B.蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21% C.蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D.蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84% 7.灭火毡是一种新型的灭火用品（如图）。使用时，将灭火毡取出，覆盖在燃烧物上，以达到灭火目的。 (1)灭火毡的灭火原理是__________。 (2)灭火毡是由羊毛及铝质纤维制成的，羊毛和铝质纤维都是可燃物，但在灭火时灭火毡没有燃烧，其原因是____________________________。 (3)请你举出两种与(1)灭火原理不同的灭火方法：_______________________、____________________________。 10 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1章 我们呼吸的空气 第2节 燃烧的奥秘 ◆网络构建 ◆课本导学 一、燃烧的条件 二、灭火与火灾自救 ◆解题突破 题型1 燃烧的条件 题型2 灭火与火灾自救 题型3 氧化反应 ◆基础训练 考点1 燃烧的条件 考点2 灭火与火灾自救 考点3 氧化反应类型 易错点 不理解着火点是物质的固有属性 ◆强化训练 一、燃烧的条件 1.可燃物的着火点 物质燃烧所需达到的最低温度叫着火点。不同物质的着火点通常是不同的。通常状况下一些常见物质的着火点如下： 物质 白磷 白纸 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 180 240 250~330 320~370 700~750 【名师讲解】着火点是物质的固有属性，一般不随外界条件的改变而改变。一般情况下，只能升高或者降低可燃物的温度，而不能升高或者降低可燃物的着火点。 2.可燃物燃烧的条件 可燃物燃烧必须同时满足的条件：一是要有助燃剂（常用的助燃剂为氧气）；二是温度达到该可燃物的着火点。 【名师讲解】物质燃烧还必须满足是可燃物这个条件。小木条能够燃烧，小石块不能燃烧；酒精能燃烧，水不能燃烧。这说明燃烧需要可燃物。即燃烧的发生需要满足三个条件：物质是可燃物；有助燃剂；温度达到该可燃物的着火点。 3.探究实践：探究可燃物燃烧的条件 【目标】通过实验探究可燃物燃烧的条件。 【器材】白磷、热水、试管、橡皮塞、烧杯、药匙等。 除了这些器材，实验中可能还需要的器材有蜡烛、温度计、导管等。 【特别提示】白磷及其燃烧产物均有毒，取用要戴好手套，避免直接接触，燃烧后不要取下橡皮塞，避免试管内的有毒白烟泄漏。 【过程】 白磷是可燃物。利用白磷探究可燃物燃烧的条件。 （1）提出猜想 ①猜想Ⅰ：可燃物可能需要达到一定的温度才会燃烧。 ②猜想Ⅱ：可燃物需要接触氧气才能燃烧。 （2）设计实验 ①验证猜想Ⅰ的实验方案： 取两份等质量的少量白磷，吸干表面水分后分别放入同种规格的试管中，塞紧橡皮塞后将试管分别放入盛有常温冷水和60℃热水的烧杯中，如图所示，观察并记录现象。 实验现象：盛有常温冷水的烧杯中试管内白磷不燃烧，盛有60℃热水的烧杯中试管内白磷燃烧，产生白烟。 实验分析：两个实验的不同变量是温度，温度在60℃时，白磷能燃烧；在冷水温度下，白磷不燃烧。 实验结论：说明可燃物燃烧需要达到一定的温度。 ②设计验证猜想Ⅱ的实验方案： 取两支大小相同的蜡烛，分别点燃，一支在空气中燃烧，另一支罩上烧杯，如图所示。 实验现象：用烧杯扣住的蜡烛一会儿就熄灭了，另一支蜡烛正常燃烧。 实验分析：被烧杯扣住的蜡烛耗尽烧杯内的空气（或氧气）后，蜡烛熄灭；另一只蜡烛一直与空气（或氧气）接触，正常燃烧。 实验结论：说明可燃物燃烧需要与空气（或氧气）接触。 【素养提升】运用控制变量法探究燃烧的条件 在科学探究中，如果问题涉及多个因素（变量），可以只研究因变量与一个自变量的关系，控制其他的量不变。运用控制变量的方法，可将多变量问题变成多个单变量问题分别研究，最后再综合解决问题。探究燃烧条件常用控制变量法。 在燃烧条件的探究中，方案①是控制可燃物、氧气等因素不变，通过不同温度条件下的实验，说明物质燃烧需要达到一定的温度；方案②是控制温度、可燃物等因素不变，通过有氧气或无氧气存在时的实验，说明物质燃烧需要有氧气（或空气）。 【例1】为探究物质燃烧的条件，某同学进行了如图所示的实验，下列说法错误的是（ ） A.白磷是可燃物，红磷不是可燃物 B.热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触 C.铜片上的红磷不燃烧是因为温度未达到它的着火点 D.实验中水的作用是提供热量及隔绝氧气 【答案】A 【名师讲解】例1实验改进： 4.燃烧 （1）定义：通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热、剧烈的氧化反应。 【特别提示】有发光、放热现象的不一定是燃烧，如灯泡通电后发光、放热，属于物理变化，不是燃烧。 【拓展延伸】更广义的燃烧指的是所有的发光、放热的剧烈的化学反应。燃烧不一定需要氧气，如氢气可以在氯气中燃烧，镁条可以在二氧化碳气体中燃烧等。 （2）氧化反应类型 ①剧烈氧化：氧化反应进行得很剧烈，如硫、铁、磷等物质的燃烧。 ②缓慢氧化：进行得非常缓慢，甚至在短期内不易察觉，如苹果的变色、铁的生锈和动植物的呼吸作用。 【名师讲解】剧烈氧化和缓慢氧化尽管反应的剧烈程度不同，但反应时都放出热量。 （3）自燃 如果物质在缓慢氧化过程中产生的热不能及时散失，温度就会逐渐升高，当达到物质的着火点时，该物质就会自发地燃烧起来，这就是自燃。例如，粮食、麦秆、煤炭等，如果堆放不合理、空气不流通，可能引起自燃。 【规律总结】氧化反应类别 【拓展延伸】爆炸 燃烧以极快的速度在有限的空间里发生，瞬间累积大量的热，使气体体积急剧地膨胀，就是爆炸。在加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们遇明火就有爆炸的危险。因此，这些地方都标有“严禁烟火”字样或图标，必须严格遵守有关规定。同样，在家里，我们使用的液化气或天然气，泄漏后遇明火也会有爆炸的危险，应注意安全。 ◆教材<思考与讨论>（见教材第15页） 1.炭炉中可燃物量大，放出的热量多，同时消耗的氧气也多，用扇子扇时鼓入的空气不能将温度明显降低，所以起到的主要作用是补充氧气；而蜡烛燃烧时可燃物量少，放出的热量也少，用扇子扇时虽然也补充了氧气，但由于空气的流动，加快了热量的散失，所以主要起到降温的作用，使可燃物的温度降到着火点以下。 2.当纸锅底部受热时，热量通过纸张传导至水，使水温逐渐升高至100℃并开始沸腾。此时，水持续吸收热量但温度保持不变，从而将纸张温度限制在100℃左右，远低于其着火点。 【例2】[2025·金华浦江期末]下列关于燃烧的叙述正确的是（ ） A.燃烧一定是化学变化 B.有发光、发热现象的变化一定是燃烧 C.燃烧一定是化合反应 D.硫在纯氧中燃烧发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 【答案】A 二、灭火与火灾自救 1.灭火原理 （1）清除可燃物或使可燃物与其他可燃物隔离。 （2）使可燃物与空气（或氧气）隔绝。 （3）降低可燃物的温度到着火点以下。 【名师讲解】①灭火时降低的是可燃物的温度而不是可燃物的着火点。 ②只要破坏燃烧的三个条件中的任意一个，即可达到灭火的目的。 ③一般火灾可用水灭火，是利用水易吸热，可降低温度，从而使温度达不到可燃物的着火点，而不是降低了可燃物的着火点。 2.灭火的方法 灭火的方法是多种多样的，生活中常见的灭火方法如下表所示。 灭火的方法 目的 （1）用水灭火（2）吹灭蜡烛（3）油锅失火倒入大量青菜 降低温度 （1）用灯帽盖灭酒精灯（2）油锅失火盖上锅盖（3）实验台上酒精灯着火用湿布盖灭或用沙子盖灭 隔绝氧气 （1）森林火灾开辟隔离带（2）关闭煤气灶阀门 移走可燃物 灭火举例： 【例3】劳技与实践考核中，同学们利用灶台烧出一道道美食。对于下列做法解释不合理的是（ ） A.油锅着火盖锅盖，原理是隔绝空气 B.抽出木柴灭火，原理是清除可燃物 C.离开时浇水灭火，原理是降低木柴的着火点 D.木柴搭空火更旺，原理是增大与空气接触面积 【答案】C 【解析】离开时浇水灭火，水能降低木柴的温度，使温度低于其着火点，着火点是可燃物的一种性质，由物质本身决定，水不能降低木柴的着火点，C错误。 3.火灾自救的措施 （1）发生火灾时，要保持镇定，先了解火源的准确位置，然后拨打“119”报警求助。如果火势扩散，应尽快通知家人和邻居设法离开现场，沿途要关上大门，以降低火势及烟雾的蔓延速度，同时切勿乘电梯或升降机，以免停电被困。 （2）如果你无法离开火灾现场，可采取下列措施： 用湿毛巾等物品塞住门和窗户的缝隙，以免浓烟渗入；室内浓烟密布时，应俯伏在地上爬行并用湿毛巾掩益口鼻；打开窗户，在窗前呼救等。 【拓展延伸】认识常见的消防安全标志 ◆教材<思考与讨论>（见教材第16页） （1）图1.2-6的灭火方法是用水降低温度，使温度降到可燃物的着火点以下；图1.2-7的灭火方法是用湿棉被或灭火毯盖灭，原理是隔绝空气，使可燃物与氧气隔绝。图1.2-8是森林着火，通过砍伐树木形成隔离带，使可燃物与其他可燃物隔离而达到灭火目的。 （2）当电器或电线着火时，应先切断电源，然后用干粉灭火器灭火。 ◆教材<思考与讨论>（见教材第17页） （1）如果身上衣物着火，可脱下衣服或就地打滚，若有水可用水浇灭。 （2）将浸湿的棉大衣、棉被、毛毯等遮盖在身上，确定逃生路线，以最快的速度直接冲出火场。 （3）实在无路可逃时，可利用卫生间进行避难。 （4）多层楼着火，可采用绳索、消防水带，也可将床单撕成条连接代替，利用房屋的阳台逃生。 【例4】火一旦失去控制，会带来财产和生命的巨大损失，因此，恰当的安全措施能减少生命财产损失。下列事故处理措施正确的是（ ） A.电器着火，立即用水扑灭 B.发生火灾逃生时用湿毛巾捂住口鼻 C.高层住房内着火，立即打开所有门窗 D.煤气泄漏，立即打开排气扇的电源开关 【答案】B 【解析】电器着火，不能用水扑灭，以防止发生触电，A错误；高层住房内着火，立即打开所有门窗会促进空气流通，使火势更旺，C错误；煤气泄漏，立即打开排气扇会出现明火，容易引起爆炸，D错误。 【拓展延伸】常用灭火器 灭火器 灭火原理 适用范围 干粉灭火器 利用压缩的二氧化碳吹出干粉（主要含有碳酸氢钠或磷酸铵盐），隔绝空气实现灭火 具有流动性好、喷射率高、不腐蚀容器和不易变质等优点，除可用来扑灭一般失火外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火 二氧化碳灭火器 加压时液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火时再将其喷出，有降温和隔绝空气的作用 灭火时不会留下任何痕迹，因此可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物品的失火 水基型灭火器 产生的泡沫喷射到燃料表面，泡沫层析出的水在燃料表面形成一层水膜，使可燃物与空气隔绝和降温，达到灭火的目的 泡沫和水膜的双重作用，能快速、高效灭火，可用来扑灭非水溶性可燃性液体（如汽油、柴油等），以及固体材料（如木材、棉布等）引起的失火 【名师讲解】①图书馆、用电器、油类等着火时，不能用水或水基型灭火器来灭火，否则会造成图书被破坏、触电等意外事故。 ②电路设备或电线、线路着火时，应先切断电源，再用干粉灭火器或液态二氧化碳灭火器灭火，不能用水或水基型灭火器灭火。 ③活泼金属如镁、钠等着火时，既不能用水灭火，也不能用二氧化碳灭火器灭火，因为水、二氧化碳都会与金属镁、钠等发生反应，应使用干沙土来灭火。 解题突破 ◆题型1 燃烧的条件 【例1】[2025·嘉兴南湖区期末]如图是我国古代使用的火折子，制作时将草纸紧紧卷成筒状塞入竹筒中，其中加入硫磺、磷、硝酸钾等物质，点燃后盖上竹筒帽，将竹筒帽上的小孔a与竹筒上的小孔b对准，观察到小孔中有烟雾冒出。再次使用时，只需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，草纸就立即燃烧起来。下列说法正确的是（ ） A.火折子中的硫磺、磷均为可燃物，燃烧时发生了分解反应 B.小孔中冒出的烟雾主要成分是二氧化硫 C.对准小孔a和小孔b可使少量空气进入，防止可燃物彻底熄灭 D.打开竹筒帽对着火星吹，是为了使温度达到可燃物的着火点 【答案】C 【解析】硫磺、磷均具有可燃性，属于可燃物。硫燃烧是硫与氧气反应生成二氧化硫，磷燃烧是磷与氧气反应生成五氧化二磷，这两个反应都是由两种物质生成一种物质，属于化合反应，A错误；火折子中含有硫、磷、硝酸钾等物质，硫燃烧生成二氧化硫，磷燃烧生成五氧化二磷（固体小颗粒）。烟雾是固体小颗粒和气体的混合物，所以小孔中冒出的烟雾主要成分除了二氧化硫，还有五氧化二磷等，B错误；对准小孔a和小孔b，是为了让少量空气进入，使可燃物与氧气接触，维持燃烧，防止可燃物彻底熄灭，C正确；打开竹筒帽对着火星吹，加快了空气流动，能为可燃物燃烧提供更充足的氧气，D错误。 ◆题型2 灭火与火灾自救 【例2】[2025·嘉兴模拟]火灾是人类日常生活中常会遇到的灾害之一，古时的人们用劳动和智慧积累了丰富的防火经验。下列防火措施中，防火原理相同的是（ ） ①涂防火泥：在木质建筑表面涂抹防火泥 ②以砖代木：用砖石等不燃材料替代木质结构 ③设通风口：修建粮仓时设计“通风窗”，防止谷物堆积自燃 ④水龙灭火：使用水龙车喷水，降低燃烧物温度 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 【答案】D 【解析】①在可燃物表面覆盖防火泥，使可燃物与氧气隔绝，从而达到防火目的；②更换建筑材料，使建筑材料不具备可燃性，从根本上消除了火灾发生的物质基础，属于隔离可燃物；③谷物堆积可能会因缓慢氧化产生热量，修建粮仓时设计“通风窗”，通风能及时散热，使温度达不到谷物的着火点，防止火灾发生；④使用水龙车喷水，水蒸发会吸收热量，从而降低可燃物温度，使温度降低到可燃物的着火点以下，达到灭火目的。 ◆题型3 氧化反应 【例3】[2025·绍兴期末]皮影戏是我国古老的传统艺术，表演时后台要点燃蜡烛来照明，表演结束则熄灭蜡烛。下列说法正确的是（ ） A.蜡烛燃烧属于氧化反应 B.蜡烛燃烧需要氧气，因为氧气具有可燃性 C.用嘴吹灭蜡烛，是因为降低了蜡烛的着火点 D.可用剪掉烛芯的方法熄灭蜡烛，原理是隔绝氧气 【答案】A 【解析】蜡烛燃烧是剧烈的氧化反应，A正确；氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不具有可燃性，B错误；用嘴吹灭蜡烛，是因为空气流动带走热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下，着火点是物质的固有属性，一般不能改变，C错误；剪掉烛芯，烛芯这一可燃物被清除，从而使蜡烛熄灭，其原理就是清除可燃物，D错误。 考点1 燃烧的条件 1.有关燃烧条件的实验探究(白磷、红磷的着火点分别是40℃和260℃)如图。下列说法正确的是（ ） A.①②处说明燃烧需要可燃物 B.③④处说明燃烧需要氧气 C.①③处说明燃烧需要温度达到着火点 D.①④处燃烧时都能有效避免空气污染 【答案】B 【解析】①处白磷达到着火点且与氧气接触，燃烧；②处红磷与氧气接触，但未达到着火点，不燃烧，故①②处说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，A错误； ③处水中白磷达到着火点，但未与氧气接触，不燃烧；④处通氧气后，水中白磷与氧气接触且达到着火点，燃烧，故③④处说明燃烧需要氧气，B正确； ①处白磷与氧气接触且达到着火点，燃烧；③处水中白磷未与氧气接触，不燃烧，故①③处说明燃烧需要与氧气接触，C错误； ④处白磷燃烧时，水能吸收生成的五氧化二磷，可避免空气污染；①处白磷燃烧时，五氧化二磷逸散到空气中，污染空气，D错误。 【方法点拨】在科学探究中，如果所探究的问题涉及多个变量，往往控制其他的量不变，只研究一个变量与实验结果的关系。 2.控制变量法是研究化学变化规律的重要方法。下列实验中，能证明燃烧需要氧气的是（ ） 【答案】D 【解析】A.酒精能燃烧，水不能燃烧，证明燃烧需要有可燃物，不符合题意；B.红磷均与氧气接触，左边不燃烧、右边燃烧，证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，不符合题意；C.火柴头先燃烧，火柴梗后燃烧，证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，不符合题意；D.试管中的白磷与氧气接触能燃烧，水中的白磷不与氧气接触不能燃烧，证明燃烧需要氧气，符合题意。 3.防火要从细节做起，随意丢弃燃着的烟头、线路老化等都可能引起大火，燃着的烟头能引起火灾的原因是（ ） A.提供氧气 B.提供可燃物 C.降低可燃物的着火点 D.使温度达到可燃物的着火点 【答案】D 【解析】烟头在火灾发生中所起的作用是升高温度，使其达到可燃物的着火点，着火点是物质的固有属性，一般不会改变。故选D。 4.燃烧是人类最早利用的化学反应之一，燃烧的利用大大促进了人类文明的不断进步。常见可燃物的着火点如表。 可燃物 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 240～270 320～400 600～700 某化学兴趣小组郊外野营时，开展了探究实践活动，请回答问题。 (1)分别加热大小、质量相同的木材和木炭，（填“木材”或“木炭”）先燃烧，说明燃烧需要__________________。 (2)用沙石盖在燃烧的木材上，木材不再燃烧，说明燃烧需要______。 (3)欲探究燃烧的另一条件，还需要准备的物质是__________________（写出一种即可）。 答案：(1)木材；温度达到可燃物的着火点 （2） 氧气 （3）石块（合理即可） 【解析】（1）据题表可知，木材的着火点低于木炭，所以分别加热大小、质量相同的木材和木炭，木材先燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。 （2）用沙石盖在燃烧的木材上，隔绝了氧气，木材不再燃烧，说明燃烧需要氧气。 （3）燃烧的条件是物质具有可燃性、可燃物与氧气接触、温度达到可燃物的着火点。题中已探究温度和氧气条件，未提到的是物质具有可燃性，所以需要准备不能燃烧的物质，比如石块、水、玻璃等。 考点2 灭火与火灾自救 5.以下灭火方法或灭火原理不正确的是（ ） A.图书馆内图书起火——用二氧化碳灭火器灭火 B.釜底抽薪——清除可燃物 C.高压水枪灭火——降低着火点 D.油锅着火用锅盖盖灭——隔绝空气 【答案】C 【解析】二氧化碳灭火器灭火后无残留，适合图书灭火，A正确；釜底抽薪通过清除可燃物灭火，B正确；高压水枪灭火是利用水蒸发吸热，使温度降至可燃物着火点以下，着火点是固有属性，不能改变，C错误；锅盖盖灭油锅着火是隔绝空气，D正确。 6.下列是探究灭火原理的四个实验，其中说法不正确的是（ ） A.实验Ⅰ中蜡烛熄灭，实验Ⅱ中蜡烛不熄灭，说明隔绝空气可以灭火 B.实验Ⅳ中蜡烛熄灭，说明二氧化碳不可燃、不助燃 C.实验Ⅲ中蜡烛熄灭，是因为稀盐酸与碳酸钠反应生成二氧化碳使温度降到蜡烛的着火点以下 D.通过上述四个实验不能得出灭火的三个原理 【答案】C 【解析】实验Ⅰ中蜡烛因隔绝空气熄灭，实验Ⅱ中氧气充足蜡烛不熄灭，A正确；实验Ⅳ中二氧化碳隔绝空气使蜡烛熄灭，同时说明二氧化碳不可燃、不助燃，B正确；实验Ⅲ中蜡烛熄灭是因为二氧化碳隔绝了空气，而非降低温度，C错误；四个实验仅能体现隔绝空气的灭火原理，无法得出清除可燃物、降低温度到着火点以下的原理，D正确。 考点3 氧化反应类型 7.下列说法不正确的是（ ） A.切开的苹果放一段时间会变黄是因为和空气中的氧气发生了缓慢氧化 B.镁带在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，发生的反应属于氧化反应 C.可燃物必须遇到氧气，且温度达到着火点才可以燃烧 D.若炒菜时油锅着火，可以放入切好的蔬菜或盖上锅盖灭火 【答案】C 【解析】可燃物遇到助燃剂(氧气或空气等),且温度达到着火点才可以燃烧,C错误。 易错点 不理解着火点是物质的固有属性 8.如图，“纸火锅”是用纸作容器盛放汤料的火锅，点燃火锅时纸不会燃烧。对此现象的解释合理的是（ ） A.纸不是可燃物，所以不会燃烧 B.纸被水浸湿，导致纸的着火点降低 C.因没有充足的空气，所以纸不会燃烧 D.水蒸发时吸收热量，温度达不到纸的着火点 【答案】D 【解析】明确燃烧的三个条件：可燃物、可燃物的温度达到其着火点、与氧气接触。“纸火锅”不燃烧，说明不满足燃烧的条件。逐一分析：纸具有可燃性，且在空气中与充足的氧气接触，因此不燃烧的原因是水蒸发时吸热，温度达不到纸的着火点，D解释合理。 1.元代陶宗仪《辍耕录》中记载：“杭人削松木为小片，其薄如纸，熔硫黄涂木片顶端分许，名曰发烛……盖以发火及代灯烛用也。”下列说法不正确的是（ ） A.“松木”与“硫黄”均为可燃物 B.“发烛”发火需要氧气 C.“发烛”发火利用了物质的可燃性 D.“发烛”发火的产物不会污染空气 【答案】D 【解析】“松木”与“硫黄”均可燃烧，为可燃物，故A正确；松木削薄，有利于其与氧气充分接触，利于发火，说明“发烛”发火需要氧气，故B正确；“发烛”发火利用了松木和硫黄的可燃性，故C正确；硫黄燃烧产生二氧化硫，会污染空气，故D错误。 【方法点拨】根据燃烧需要同时满足三个条件：(1)可燃物；(2)氧气（或空气）；(3)达到燃烧所需的最低温度，即着火点进行分析。 2.课堂上，老师用玻璃棒蘸取混有少许浓硫酸的高锰酸钾固体去接触酒精灯灯芯，同学们惊奇地发现，酒精灯被点燃了。这就是神奇的化学魔术“魔棒点灯”。在此过程中浓硫酸和高锰酸钾反应生成二氧化锰和氧气及其他物质，下列有关说法错误的是（ ） A.反应放出的热使玻璃棒点燃了酒精灯 B.二氧化锰能促使该反应更快进行 C.反应产生的氧气具有氧化性 D.灯芯和酒精都是可燃物 【答案】B 【解析】高锰酸钾和浓硫酸之间发生化学反应，放出大量热，使温度达到酒精的着火点而燃烧，A正确；二氧化锰是该反应的生成物，而非催化剂，不能促使反应更快进行，B错误；氧气具有氧化性，C正确；灯芯和酒精均具有可燃性，属于可燃物，D正确。 3.如图，找出某可燃物最易着火，且燃烧最旺的点（ ） A.a点 B.b点 C.c点 D.d点 【答案】A 【解析】a点的温度达到了可燃物的着火点，且氧气浓度较高，能燃烧且燃烧较旺；b点温度达到着火点，但氧气浓度为0，不能燃烧；c点温度达到着火点，但氧气浓度低于a点，燃烧不如a点旺；d点温度未达到着火点，虽与氧气接触，但不能燃烧。因此最易着火且燃烧最旺的点是a点。故选A。 【归纳总结】氧气的浓度越高，物质在氧气中燃烧的程度越剧烈。 4.某化学兴趣小组在教师的指导下开展如图所示实验（固定装置已略去，实验前弹簧夹、均处于关闭状态）。 Ⅰ.打开，通入一段时间，点燃酒精灯； Ⅱ.关闭，打开，通入，观察现象； Ⅲ.…… 针对上述实验，下列说法错误的是（ ） A.步骤Ⅱ中可观察到A中无明显现象，B中红磷燃烧，产生大量白烟 B.由步骤Ⅱ可得出可燃物燃烧需要与氧气接触 C.步骤Ⅲ中，若将B中的红磷换成木炭，不能验证燃烧的另一条件 D.本实验中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验现象是B中的红磷在通入氮气时不燃烧，通入氧气时燃烧 【答案】B 【解析】步骤Ⅱ中，A处不加热，红磷与氧气接触但温度未达着火点，无明显现象；B处加热，温度达红磷着火点且与氧气接触，红磷燃烧生成大量白烟，可得出燃烧需要温度达到着火点的结论，A正确，B错误；将B中的红磷换成木炭后，A、B两处变量不唯一（温度和可燃物种类），无法验证燃烧条件，C正确；B处红磷有加热条件，通入氮气时不燃烧，通入氧气时燃烧，可得出燃烧需要氧气的结论，D正确。 5.通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。将5g白磷放入试管并将试管放入60℃热水中，时推注溶液，实验装置及数据曲线分别如图甲、乙所示。下列说法正确的是（ ） A.白磷的着火点大于60℃ B.实验过程中气球逐渐变瘪 C.时白磷刚好停止燃烧 D.氧气浓度越高，白磷燃烧越剧烈 【答案】D 【解析】由图乙可知，白磷燃烧放出热量，说明其着火点小于60℃，A错误；白磷燃烧放热，装置内气体膨胀，气球先变大，燃烧完毕后温度恢复室温，气球逐渐变瘪，B错误；白磷停止燃烧时温度最高，对应，C错误；可燃物燃烧剧烈程度与氧气浓度有关，氧气浓度越高，燃烧越剧烈，D正确。 6.下列是探究“燃烧条件”的三个实验，据此回答问题。 (1)仪器①的名称为________。 (2)实验一中加热片刻后，观察到________________________________________。 (3)实验二中观察到先燃烧的物质是____________。若将铜片上的物质换成等量的木屑和煤粉进行实验，观察到木屑先燃烧，说明煤粉的着火点比木屑____（填“高”或“低”）。 (4)实验三中将燃着的蜡烛放在密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化（初始氧气体积分数21%，熄灭时16%），下列说法错误的是___（填序号）。 A.蜡烛燃烧需要足量氧气 B.蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21% C.蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D.蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84% 【答案】（1） 酒精灯 （2）A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰，B中棉球上的水不燃烧 （3）乒乓球碎片；高 （4）D 【解析】（1）仪器①的名称为酒精灯。 （2）实验一中，酒精具有可燃性，水不具有可燃性，加热片刻后，A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰，B中棉球上的水不燃烧。 （3）乒乓球碎片的着火点比滤纸碎片低，因此实验二中先燃烧的是乒乓球碎片；木屑先燃烧，说明煤粉的着火点比木屑高。 （4）蜡烛熄灭后，密闭容器中氮气、稀有气体、二氧化碳等气体的体积分数和为84%，并非二氧化碳单独占84%，D错误。 7.灭火毡是一种新型的灭火用品（如图）。使用时，将灭火毡取出，覆盖在燃烧物上，以达到灭火目的。 (1)灭火毡的灭火原理是__________。 (2)灭火毡是由羊毛及铝质纤维制成的，羊毛和铝质纤维都是可燃物，但在灭火时灭火毡没有燃烧，其原因是____________________________。 (3)请你举出两种与(1)灭火原理不同的灭火方法：_______________________、____________________________。 【答案】（1）隔绝氧气 （2）温度没有达到灭火毡的着火点 （3）用高压水枪灭火（合理即可）；设置防火隔离带（合理即可） 【解析】（1）灭火毡覆盖在燃烧物上，使可燃物与氧气隔绝，从而灭火。 （2）羊毛和铝质纤维是可燃物，但灭火时温度没有达到其着火点，因此不燃烧。 （3）与隔绝氧气不同的灭火原理有降低温度到着火点以下、清除可燃物，对应的方法如用高压水枪灭火、设置防火隔离带等。 2 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $