浙江温州市乐清市2025年下半年小学期末学业水平检测试题卷六年级上学期语文

2025年下半年小学期末学业水平检测 六年级语文参考答案 卷面书写： A.字迹工整，涂改很少，卷面整洁。(3分) B.字迹较工整，涂改较少，卷面较整洁。(2.5分) C.字迹欠工整，涂改较多，卷面欠整洁。(2分) D.字迹潦草，涂改随意，卷面不整洁，字迹较难辨认。(1分) E.字迹非常潦草，卷面极不整洁，字迹辨识非常困难。(0分) 一、刻在文字里的山河印记（14分) 1.(1)①景象②绿毯③壮观④清幽⑤陶醉(5分，写错一个字扣0.5分) (2)B(2分) (3)①千里莺啼绿映红 ②还来就菊花 ③九曲黄河万里沙 ④白雨跳珠乱入船 ⑤听取蛙声一片 B （7分，诗句每空1分，一个错别字扣0.5分：选择题2分) 二、藏在旧物里的时光印记(6分) 2.B(2分) 3.C(2分) 4.D(2分) 三、写在笔墨间的风骨印记（12分) 5.(1)抄写正确、段落分明、布局合理、标点正确。 (5分，错1处扣0.5分) (2)B(2分) (3)C(2分) (4)36、30(3分，每空1.5分) 四、融入血脉的红色印记（14分) 6.(5分) 材料 人物 英勇表现 五位壮士 攀登顶峰、射击敌人 《狼牙山五壮士》 马宝玉 夺过手榴弹、举起大石头、大声喊着砸向敌人 战士们 攀登小孤山，登顶后向敌人开火 《十二烈士山》 王发 高喊并投出手榴弹，在爆炸中牺牲 李海峰 连打死几个敌人 7.B(2分) 8.C(2分) 9.C(2分) 10.示例：红色基因凝聚着英雄们的无畏、坚韧与奉献精神，是宝贵的精神财富。和平 年代，铭记和传承红色基因，能让我们珍惜当下的幸福生活，在成长中不惧困难、奋勇前 行。 (3分，言之有理即可：未结合材料去谈酌情扣分。) 五、守正出新的传承印记(21分) 11.A(2分) 12.C(2分) 13.①示例1：会 实地参观能亲身感受故宫的恢弘气势，触摸建筑细节里的历史温 度，这种沉浸式体验是“云游”无法替代的，同时实地参观还能近距离欣赏，获得比线上更 丰富的文化体验。 ②示例2：不会 数字技术能通过高清影像、3D建模等技术，清晰看到文物细节和建 筑全貌，还能避免实地参观的拥挤、排队，节省时间与出行成本。 (3分，言之有理即可) 14.(4分，每空2分) 从除尘起 为修复一把 00000000 深夜戴着头 除夕夜在故 步，再从师傅的 脱漆的古琴，业 灯，在崇山峻岭 宫值班。 言传身教中掌握 余时间学习古琴 采漆。 手艺。 制作。 15.B(2分) 16.C(2分) 17.B(2分) 18.(4分，言之有理即可：未结合材料或词不达意的酌情扣分。) 示例1：我同意这种观点。机器复制效率高、精准度强，既能快速满足大众需求，还能 解放人力，让修复师专注于复杂的核心修复工作。 示例2：我不同意这种观点。手工修复不仅是修复文物本身，更蕴含着“修旧如旧、最 小干预”的匠心。修复师在实践中传承的传统技艺、积累的经验，以及追求完美和极致的精 神，都是机器无法替代的。 六、书写自己的成长印记(30分) A类作文(27-30分) 1.文章结构完整，分段合理，有明确顺序； 2.主题明确，选材恰当，结合具体生活体验，能把事情的过程和当时的感受写清楚，细 节描写丰富，情感真挚： 3.语句连贯流畅： 4.错别字很少。 B类作文（24-26分) 1.文章结构完整，分段较合理，较有顺序： 2.主题明确，选材较为合理，有具体生活事例，基本能把事情的过程和当时的感受写清 楚，有一定细节描写，情感真实： 3.语句较连贯流畅： 4.错别字少。 C类作文（20-23分) 1.结构基本完整，分段不合理，顺序有点混乱： 2.主题基本明确，基本能写清楚事情的经过，但事例较简单，细节描写不足，对感受描 写不够充分： 3.语句基本连贯流畅； 4.错别字较多。 D类作文（12-19分) 1.结构不完整，全文一段到底，叙事混乱： 2.主题不明确，偏离“成长印记”主题，事例不具体，不能写清楚事情的经过，缺少对 感受的描写： 3.句子表达不完整，语句不畅： 4.文章字数达不到要求（少于400字），错别字极多。 【特殊作文扣分标准】 1.只写题目，得3分。 2.明显抄袭的，如完全默写课文，抄写试卷上的短文，或阅卷老师有明确的依据证明完 全抄袭某一篇文章的，得5-10分。 3.作文未写完的，如字数已经超过300字，结构基本完整，只差结尾部分，酌情再扣 1-3分。2025年下半年小学期末学业水平检测试题卷 六年级语文 (满分100分，其中卷而分3分，考试时间100分钟) 我们循着“时代的印记”，走进语文的世界，感受文字的力量，写下属于我们的思考。 第一部分：积累与运用 G刻在文字里的山河印记(14分） 1.读下面的语段，完成相关题目。 文字里藏着山河的万千JTng xiang(①▲）：老舍笔下的草原，铺开无边的I心tn（② ▲)：宗璞文中的丁香，雨中浮起meng long的紫色。黄河的浪涛，以zhuang guan(③▲) 的气势奔涌而来：月下的江畔，笼罩着一层qing you(④▲)的静谧。读着这些文字，我们 总会深深t0zu(⑤▲)其间。 (1)读上面的语段，根据拼音写词语。(5分) (2)我能根据词义给“mngl6ng”选择正确的字形（▲）。(2分) A.【蒙胧】meng I6ng快要睡着或刚醒 B.【朦胧】meng l6ng①月光不明。 时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。 ②不清楚；模糊：暮色~|烟雾~。 (3)补全下列诗句并选择正确选项。(7分) ①▲ ,水村山郭酒旗风。 一杜牧《江南春》 ②待到重阳日， 孟浩然《过故人庄》 ③ 浪淘风簸自天涯。 一刘禹锡《浪淘沙（其一）》 ④黑云翻墨未遮山， 一苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 ⑤稻花香里说丰年， 一辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 诗人笔下的四季各具风情，上述诗句描写同，季节的是（▲）。 A.①②B.④⑤ C.①④ D.②⑤ G藏在旧物里的时光印记(6分) 2.在学校举办的“旧物展艺术”活动中，同学们纷纷用上成语表达对展品的赞叹。下列句 子中，加点成语使用正确的一项是（▲）。(2分) A这件民国时期的旗袍针脚细密、图案精美，真是高山流水，令人叹服。 B.那把古琴的音色清越通透，一曲弹罢余音绕梁，满室古韵悠长。 C,爷爷的旧怀表外壳雕刻着笔走龙蛇的花纹，每一道线条都流畅自然。 D.《兰亭集序》的字迹栩栩如生，吸引了众多同学驻足欣赏。 3.革命博物馆里陈列着一双磨损的草鞋（见右图）。下列哪一项与它的时代背景及蕴含的 精神不匹配？（▲)(2分) A.它让我想起《七律长征》中红军“金沙水拍云崖暖， 它们陪伴战士走过 大渡桥横铁索寒”的艰险征程与无畏气魄。 泥泞，穿越烽火。 B.它让我想起《我的战友邱少云》中战士严守纪律、为革 命胜利甘愿牺牲的崇高品格。 C.它让我想起《青山不老》中老人扎根荒漠、坚持种树、造福后代的坚韧与奉献： D.它让我想起《狼牙山五壮士》中战士们弹尽粮绝却坚韧不屈、血战到底的英雄气概。 六年级语文试卷第】页共6页 4.革命烈士纪念馆陈列着一个闪烁着金色光芒的鱼钩，关于这个鱼钩的说法不正确的一项 是（▲）。(2分) A.金色的鱼钩是文章的关键线索，推动故事情节一步步发展。 B.老班长把鱼汤让给伤员，自已啃草根和鱼骨头，这些行为塑造了他崇高的人物形象。 C.草地艰苦环境的描写，既为情节的发展作了铺垫，又村托出老班长舍已为人的品质。 D.鱼钩闪烁着金色的光芒是因为它是由金子制成的，同时也象征着老班长金子般的心。 G写在笔墨间的风骨印记(12分) 5.班级正在举行“走近鲁迅”主题活动，请完成以下任务。 (1)正确抄写下面的句子，注意行款整齐、布局合理。(5分) 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身 求法的人…这就是中国的脊粱。 一鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 (2)下列小组的阅读目的与对应的阅读方法，不恰当的一项是（▲）。(2分) A.文学组想分析鲁迅笔下的经典人物形象，阅读《少年闰土》时应重点圈画描写闰土的外 貌、语言、动作的词句，批注人物性格特点。 B.历史组要了解鲁迅所处的社会背景，阅读《我的伯父鲁迅先生》时，只需浏览“救助车 夫”的情节，不必关注文中的对话。 C.宜传组要提炼鲁迅的精神品质，制作主题海报，阅读《有的人》时，应重点标注诗中对 比鲜明的诗句，摘抄体现鲁迅奉献精神的句子。 D.创作组想学习鲁迅的写作手法，阅读《好的故事》时，可先梳理文章的结构，再细细品 味文中独特的词句与意境。 (3)根据下面材料，拟一副对联概括鲁迅的形象。上联已拟好，请选出不适合作为下联 的一项（▲）。(2分) 材料一：鲁迅先生“关于自己”的话 材料二：几个生活细节 ①我好像一只牛，吃的是草，挤出来 ①鲁迅先生的衣着十分简朴，一件旧长衫常 的是奶、血。 常一穿就是好几年。 ②我的确时时解剖别人，然而更多的 ②友人来访，鲁迅先生总是热情相待，耐心 是更无情地解剖自己。 倾听对方的烦恼，还会主动帮着出主意、想办法。 上联：俭朴热忱甘于奉献 下联： A.幽默谦逊贵在自省 B.轻衣简行乐助友人 C.淡泊名利坚守初心 (4)乐乐计划寒假去绍兴参观鲁迅故里，请帮忙根据以下信息完成路线规划。(3分) 30路 静山公其→图书馆 36路 客运中心→朝阳新村 42路 银都花园→文理学院 首班车6：00末班车20：41 首班车6：22末班车1652 首班车7411未班车19：51 移 盘 交站桥 新中 路 电苑故科字 浮里衣环委司院口 磨院市 乐乐乘坐汽车到达客运中心后，应乘坐▲路公交车去鲁迅故里。如果当晚他准备住 在稻山公寓，第二天应该选择乘坐▲路公交车去鲁迅故里。 六年级语文试卷第2页共6页 第二部分：阅读与鉴赏 C融人血脉的红色印记（14分) (一)《狼牙山五壮士》（节选） 五位壮士一面向顶峰攀登，一而依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具数人 的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落 山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他 刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰问，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同 志们！用石头砸！”頓时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向 敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 (二)《十二烈士山》（节选) 战士们迅速向小弧山攀登，登顶的战士们一起开火，冲在前面的日伪骑兵被打翻在地，后 面收不住的战马、敌人互相践踏起来。敌人吃了亏，不敢再贸然进攻，就在对面的山上架起一 门炮，又架起好几挺机枪，向山头开始了猛攻。炮火枪弹把山上的战士压得抬不起头来。敌人 趁势舍马徒步冲到了山脚下。战士王发高喊一声“敌人上来了”，就投出一颗手榴弹，同时敌 人的炮弹也在他身边爆炸，王发壮烈牺牲了。号称“射手之王”的李海峰一连打死了几个敌人。 敌人的第二次、第三次、第四次进攻又被打下去了。敌军指挥官见几百人的队伍竞打不过十几 个战士，气得狂叫起来：“活的抓不到，统统打死，打死！” 6.读两篇选文，完成表格。(5分) 材料 人物 英勇表现 攀登顶峰、射击敌人 《狼牙山五壮士》 ▲ 马宝玉 夺过手榴弹、 大声喊着砸向敌人 战士们 《十二烈士山》 √ 高喊并投出手榴弹，在爆炸中牺牲 李海峰 △ 7.观察表格，下列说法错误的一项是（▲)。(2分) A.两则材料都用点面结合的方法，表现了群体和个体英勇抗敌的场面。 B.两则材料都只关注个体人物的描写，群体的表现只是作为不重要的背景。 C.两则材料通过刻画英雄的行为，表现其消灭敌人的决心和顽强抵抗的精神。 D.两则材料中都有人物的动作、语言等细节描写，使英雄形象具体可感。 8.选文（二）中，敌军指挥官气得狂叫，下列哪种心理最符合他当时的内心？（▲)。 (2分) A冷静分析战局后，做出更有效率的战术调整。 B.对部下战斗力感到失望与无奈，决定亲自动手。 C.在极度挫败与愤怒之下，转向了毁灭性的发泄。 D.看不起这些战士，认为不配被活捉，只配被消灭。 六年级语文试卷第3页共6页 9.阅读选文与链接资料，对“红色基因”的理解不正确的一项是（▲）。(2分) 【链接资料】 加强革命传统教育、爱国主义教 红色资源是我们党艰辛而辉控 有、青少年思想道德教育，把红 奋斗历程的见证，是最宝贵的精 色基因传承好，确保红色江山永 神财富，一定要用心用情用力保 不变色。 护好、管理好、运用好。 2019年9月16日至18日习近平在河 2021年6月24日习近平在十九届中央 南考察时的讲话 政治局第三十一次集体学习时的讲话 A.红色基因是英雄人物在战斗中表现出来的英勇无畏、不怕牺牲的革命精神 B.红色基因可以通过讲述英雄故事、寻访红色足迹等方式，让我们受到激励与教有。 C.红色基因只是战争时期英雄人物留下的精神，现在主要是用来教育青少年。 D.红色基因是融入血脉，支撑我们为理想奋斗到底，保证红色江山不变色的精神源泉。 10.和平年代，我们为什么还要传承“红色基因”呢？结合三则材料，谈谈你的想法。 (3分) G守正出新的传承印记(21分) (三)百年故宫的政图之路：从紫禁城到“青春故宫” 材料一 2025年，故宫博物院迎来建院100周年，重磅推出“百年守护一从紫禁城到故宫博物 院”大展，展览分列“一脉文渊”“百年传承”“万千气象”三大篇章，精心逄选文物200件 (套)进行展出。一起来瞧瞧， 本次大展有哪些“压箱底的宝贝”。 被誉为“天 掐丝珐琅 下第一许愿 太平有象 上阳台帖 杯”，往杯中 注入屠苏酒， 乾隆时期宫廷制作的摆 笔力道劲，豪放飘速， 象征社会稳 件，是故宫首批拥有专属“身 被认为是李白唯一传世的 金瓯永固杯定、国运昌盛。 份证”的“天”宇号文物。 书法真迹。 材料二 虽然紫禁城有超过600年历史，但近些年，故宫却迎来“逆生长”。这份年轻与活力，从 何而来？ 社交媒体让故宫“红”起来。从《我在故宫修文物》《如果国宝会说话》等节目，到古风 换装、绝佳机位等“出片”攻略，故宫借助新煤体图粉年轻一代，变得更可亲可感。 花式文创让故宫“潮”起来。蝶恋花化妆镜、和玺珍宝香膏、十二花神书签…到今天， 故宫已开发近2万款文创产品。 数字技术让故宫“活”起来。2019年建设的“数字文物库”收录超过186万件藏品影像： 2024年“全景故宫”平台完成升级，游客通过手机即可“720度漫游”紫禁城。 六年级语文试卷第4页共6页 11.阅读材料一，给故宫文物《上阳台帖》选择合适的图片（▲）。(2分) A老专B西东■ C. 12.下列哪一项最能概括材料二的主要观点（▲)。(2分) A.故宫凭借社交媒体传播，成功吸引了大量年轻游客的关注。 B故宫通过文创产品和数字技术，实现了历史文化的创新传承。 C.故宫的“逆生长”源于其在新媒体、文创开发和数字技术方面的综合推动。 D.故宫的“数字文物库”和“全景故宫”平台让文物“活”了起来。 13.如今，借助数字技术，人们足不出户通过手机即可“云游”故宫。在此情况下，你是 否还会选择前往故宫进行实地参观？请简要说明理由。(3分) 我（口会口不会）实地参观，因为 (四)宫锁匠心 “沙沙沙…沙沙沙…”故宫漆器组工作室内，闵俊嵘用拇指和食指捏着砂纸，有节奏 地摩擦一件古瑟的漆面。他的眼神专注于摩擦处，身边的空气也随之安静了。 在故宫的时光已有12年了。2004年，他从清华工艺美院毕业进入故宫，成为老师傅的徒 弟。从除尘起步，他在修复中掌提了各种手艺。“用什么浓度的胶，选什么样的材料”，在师 傅的言传身教中，他逐渐领会“修旧如旧，.最小于预”。比如罩在金箔上的漆，太深会和颜色 不统一，浅了又没有效果…这些经验随着12年来经手的100多件漆器，逐步累积。 现在，他已是漆器组组长。“做这个工作，如果你静，你会变得更静。如果你不静，你必 须静下来。”他会把一天中状态最好的时候用在文物修复上。为了修复一把脱漆的古琴，他用 业余时间学习古琴制作，从古籍里找线索，足足花了9年时间。 为了获得更纯粹的漆，他经常跋山涉水和漆农一起去崇山峻岭采漆。采漆基本在比较容易 出漆的三伏天进行。因为害怕白天漆被太阳晒起皱，割漆一般在晚上。从深夜12点到第二天 黎明，他经常只戴一个头灯在漆黑的没有月光、仲伸手不见五指的山里作业，下面是陡峭的山峰， 稍有不慎就有可能坠下。按照一棵树10个口割40刀，一宿割60棵树来算，有时六七个小时 下来也就装一矿泉水瓶那么多的漆，所以行业里流传着“百里千刀一斤漆”的说法。 对闵俊嵘来说，漆器修复就是与古人对话。他常常琢磨：古代的匠人是怎么制作的？用了 哪些材料？色彩如何控制？甚至他们工作时是怎样的心情？故宫收藏的1.7万多件漆器，每一 件都是活的历史，也是他学习的源泉。 “匠人精神”有两个含义，一是对技艺的追逐，二是追求完美和极致的精神。文物修复者 的任务就是让文物尽量完整地传承下去。 刚刚过去的春节，闵俊嵘是在故宫度过的。除夕当天走在空无一人的故宫，一进来，外面 的声音似乎都消失了。都说深宫锁人心，但锁住的“匠心”只会越陈越静，越静越美。 六年级语文试卷第5页共6页 14.《我在故宫修文物》节目组要给闵俊嵘拍摄一部纪录片，请完成下列镜头。(4分) 从除尘起步、 为修复一把 深夜戴着头 除夕夜在故 再从师傅的言传 脱漆的古琴 灯， 宫值班。 身教中琳握手艺。 15.对文中“修旧如旧，最小千预”这句话的理解，最准确的一项是（▲）。(2分） A.修复时应完全恢复文物最初的样貌，越新越好。 B.修复时只做必要的处理，尽量保留文物的历史痕迹与原貌。 C修复时应使用最新材料和技术，以提高修复效率。 D.修复时应完全保留现有破损，不做任何处理。 16.联系画“”句子，对题目“宫锁匠心”中“锁”理解最恰当的是（▲）。(2分) A指故宫的高墙深院，让修复师与外界隔绝，十分孤独。 B.指修复工作要求严格，像被锁住一样不自由。 C.指在故宫这一特殊环境中，守护与专注之心得以长期沉淀与升华。 D.指皇宫的古老神秘感把修复师的心永远留在了过去。 17.乐乐要以“匠人精神”为中心写一篇文章，下列哪个事例最不适合？（▲)。(2分) A.黄杨木雕师傅为雕刻一条龙鳞，反复修改数十次，直到栩栩如生。 B.刺绣艺人为了赶制一批订单，加快速度，简化了部分复杂针法。 C.陶瓷工匠坚持使用古法配釉，即使成功率低也不改用化学釉料： D.青铜器修复师为还原一件战国铜鼎的纹饰，查阅大量古籍并反复试验。 18.有人认为：“在机器可以高效复制工艺品的今天，手工修复文物是一种过时的坚持。” 你同意这种观点吗？结合材料，加入他们的讨论吧！(4分) 我同意这种观点，机器又快又准，应该用科技代替手工，不然 放率太低了。 我不同意这种观点，手工修复不仅仅是在“修东西”，它本身就 是在传承一种传统技艺。 我（口同意 口不同意)这种观点。 第三部分：表达与交流 G书写自己的成长印记(30分) 19.成长的印记，藏在生活的点点滴滴中。它可能是运动会上，你奋力拼搏获得的奖牌； 可能是练琴时，反复弹奏却总是跑调的音符；也可能是你原谅朋友后，相视而笑的脸庞…这 些印记，看不见，摸不着，却深深藏在我们的记忆里。 请以“成长印记”为主题，结合自己的生活体验写一篇记叙文，题目自拟，字数不少于 450字，不出现真实的人名、校名。 六年级语文试卷第6页共6页