精品解析：广东省茂名市高州市第一中学附属实验中学2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题

2025-2026学年度第一学期学情练习（10月） 八年级语文试卷 一。积累运用。 1. 默写古诗文 （1）树树皆秋色，________。（王绩《野望》） （2）夕日欲颓，________。（《答谢中书书》） （3）________，归雁入胡天。大漠孤烟直，________。（王维《使至塞上》） （4）________，________。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》） （5）崔颢在《黄鹤楼》中借自然景物表达岁月流逝之感的诗句是：________，________。 （6）李白在《渡荆门送别》中以奇特想象描绘江上夜景的句子是：________，________。 （7）吴均《与朱元思书》一文中“________，________。 ”两句最能体现从富阳到桐庐一百多里山水的总体印象。 阅读下面的文字，完成下列小题。 历代书画大家无不拥有属于自己的创作面貌。怎样形成创作面貌？既要孜孜不倦地博览文史滋养心灵，又要到生活中去感受①hào hàn的自然， 时代的脉搏。草木枝丫、山峦叠嶂、江海波涛……森罗万象中蕴含着传统书画的章法与节奏，细致观察，才能创造出新的笔法、墨法。神奇的大自然，在多少人心中播下探索未知、学习艺术的梦想种子。在创作《幽燕金秋图》时，侯德昌等画家多次到长城收集素材，②yùn niànɡ画稿，在积累大量画稿的基础上，做到 ，才可能成就自家面貌。侯德昌又③juān kè篆法笔意，勾勒强实坚硬的山峦巨石，画面似铜墙铁壁一般，气象恢宏， 。山水画不仅在描摹山河新貌，更在彰显民族精神。 2. 根据拼音写出相应的词语。 ①hào hàn（ ） ② yùn niànɡ（ ） ③juān kè（ ） 3. 下列依次填入语段中画横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 掌握 胸有成竹 翘首以盼 B. 把握 胸有成竹 蔚壮观 C. 掌握 胸有大志 蔚为壮观 D. 把握 胸有大志 翘首以盼 4. 语段中画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成下列小题。 2025年4月30日，据中国载人航天工程办公室介绍，“神舟十九号”载人飞船与空间站组合体分离前，“神舟十九号”乘组在地面人员的配合下，完成了空间站组合体状态设置、实验数据整理下传、留轨物资清理转运等撤离前各项工作，与“神舟二十号”乘组完成了工作交接和在轨工作经验交流。后续，“神舟十九号”载人飞船返回舱在地面指令控制下返回，在中国空间站出差的“神舟十九号”乘组已踏上回家之旅。 5. 小秦在搜集相关航天动态的新闻素材时，摘抄了上面的新闻，但漏抄了新闻标题，请你帮他拟一个恰当的标题。（不超过20个字） 6. 下列是诗歌《航天颂》中的句子，请仿照画波浪线的句子，在横线上仿写一句话。 是他们，________ 是他们，用生命铸造了航天的宫殿。 祖国不会忘记，中国航天的缔造者； 人民不会忘记，中华民族的航天员！ 结合《红星照耀中国》内容，完成下列小题。 “人生就是这样，要耐得住寂寞，才守得住繁华。每一个优秀的人，都有一段沉默的时光。那一段时光，是付出了很多努力，忍受孤独和寂寞，不抱怨不诉苦，日后说起时，连自己都能被感动的日子。” 7. 这段话像是对《红星照耀中国》中哪个人物经历的诠释？请从下面人物中选一个，并结合该人物的具体经历，谈谈你对“忍受孤独和寂寞，不抱怨不诉苦”的理解。 毛泽东 朱德 周恩来 8. 书中写道：“红军是人民的军队。”请结合具体事例谈谈你的理解。 二、阅读（42分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。仰视天，如匹练然。水已落，峡中平如油盎①。 过圣姥泉，盖石上一罅②。人大呼于旁则泉出屡呼则屡出可怪也。 晚至瞿塘关，唐故夔州，与白帝城相连。关西门正对滟滪堆③。堆，碎石积成，出水数十丈。土人云：“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。” （节选自陆游《入蜀记》） 【注释】①油盎：油瓶。②罅（xià）：裂缝。③滟滪堆：长江瞿塘峡口险滩。 9. 解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）略无阙处（ ）（2）虽乘奔御风（ ）（3）可怪也（ ） 10. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 人大呼于旁A则泉出B屡呼C则屡出D可怪也 11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。 12. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文先总体描绘三峡的雄伟气象，后按照四季顺序具体描写不同景象。 B. 乙文是日记体，按行程顺序记叙了作者进入瞿塘峡的所见所闻，真实可感。 C. 两篇文章都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法来突出山的高峻和江的湍急。 D. 甲文语言精炼，富有诗意；乙文语言平实自然，侧重于记录和考证。 13. 甲、乙两文都写了三峡，请从描写角度和内容情感两方面比较其异同。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 走红的“学习博主”能让你学会学习吗 ①近来，来自天南海北、身份各异的学习博主，让“学习热”推开了社交媒体的大门。他们或以图文形式更新自己的学习日常，或录制视频剪辑记录“沉浸式学习”，或在直播间“直播学习过程”，讲述备战高考、考研等的学习经验……在部分平台，还有学习博主及其受众专有的交流频道。 ②学习博主，让不少网友大呼为“清流”。确实，随着资本与流量纷纷入局，短视频等平台充斥着大量或娱乐至上或消费主义的信息漂浮物，在此背景下，学习博主不仅在细分领域走进了用户心坎，也折射出社交媒体平台向上向善的发展潜力。 ③当然，越来越火的学习博主并非异军突起，其雏形早已有之。比如在短视频平台，很多网友会在学习时打开直播，让“全网人民”监督自己，或者与三五好友相约在线上会议室中打开摄像头，仿佛置身自习室。在很多平台，也会有网友更新一些学习心得、经验帖。 ④不同于其他领域，学习博主与用户的陪伴往往是双向的，作用力也是双向的。很多博主之所以迈入这个领域，是为了敦促自己学习。比如，有博主表示“在镜头下，仿佛有很多双眼睛在盯着我，我可以克制自己的行为，变得专注许多”；有的则在网络平台记录自己的每一次成绩，见证进步的过程。很多用户也受益匪浅，他们有的从博主的勤奋、刻苦中汲取“精神氮泵”，转化成自身的学习动力；有的借鉴博主的学习方法、技巧，制订自己的学习规划，实现视野的延展与思想的扩容。 ⑤但是，潮流中也夹杂着需要过滤的沙石。有网友发现，平台中充斥了很多“假学博”，你所崇拜的“考研学霸博主”可能只有中专学历，凭借眼花缭乱的笔记斩获众多粉丝，或是盗取其他博主的音频、脚本，用在自己的视频里，这些视频往往被剪辑得很短，再配上励志字幕，难以被察觉。还有的博主借学习之壳，行卖货之实，为了流量与收益而虚假宣传、贩卖焦虑，扰乱着网络环境与行业风气。 ⑥对此，平台务必守土有责，通过算法排查、人工标注等形式加大内容审核力度，对违规盗用他人视频、虚假夸大营销等行为严惩不贷。同时，要畅通举报渠道，做到“接诉即办”。广大用户则要擦亮双眼，提高分辨能力，不要误把“毒鸡汤”当作营养品。 ⑦学习博主的热度，也辐射出更多深层次思考。当下，社交媒体的分众传播进入专业化、垂直化阶段，学习博主依然活跃于一个较小的圈子中。未来，是继续坚持“小而美”的定位，锚住知识的核心竞争力，还是投身于更广阔的市场？如何在流量面前守住初心，做到自身学习与观众学习的双赢？这都是需要回答的问题。对于广大用户来说，必须明白的是“看懂了不代表学会了”，无论解题技巧还是学习方法，都需“绝知此事要躬行”，把激励转化为行动力，否则看再多的视频也只是浪费时间。 （选自《中国青年报》） 14. 下列对“学习博主走红的影响”的理解，不正确的一项是（ ） A. 改善了短视频平台信息漂浮物泛滥的现状。 B. 折射出平台向上向善的发展潜力。 C. 博主通过视频让“全网人民”监督自己，克制自己的行为，提高学习专注度。 D. 与用户产生双向作用力，用户能够从中借鉴学习方法，从而制定学习规划。 15. 下列对“学习博主走红的乱象”的理解，不正确的一项是（ ） A. 学渣立学霸人设，名不副实，却能斩获众多粉丝。 B. 凭借自身流量虚假宣传，来贩卖焦虑，扰乱网络环境。 C. 有的学习博主挂羊头卖狗肉，借学习之壳，行卖货之实。 D. 盗取他人的音频、脚本，二次加工，让用户信以为真。 16. 近期不少同学想要跟随学习博主学习，作者有什么建议？请简要概括。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 守窑 刘醒龙 ①父亲是镇上最后一位会烧龙窑的人。 ②龙窑，依山势斜坡而建，以柴为燃料，形似一条卧龙，故得此名。烧一窑瓷器，得七天七夜不熄火，父亲就得七天七夜守在窑口，观察火候，添柴加薪。那火光，能把他脸上的沟壑照得如同窑壁上的裂纹，深刻而又坚硬。 ③我说：“爸，别烧了。这活儿又累又赚不到钱，现在都没人用这些粗瓷碗了。” ④父亲不说话，只是用那双被窑火熏得浑浊的眼睛看了看我，又继续往窑洞里添了一把柴。火光猛地一蹿，映亮了他佝偻的背影。 ⑤那年夏天，我带大学同学来家乡采风。同学对着龙窑惊叹不已，镜头对准每一个细节。父亲破天荒地打开了话匣子，从取土、炼泥、拉坯、上釉，一直讲到“窑变”的神奇。他说：“你看这火，它是有生命的。你尊重它，它就会在泥坯里开出花来。”同学听得入了迷，对我说：“你父亲守的不是窑，是一座活的博物馆。” ⑥夜里，我和父亲再次坐在窑口。他忽然说：“你说得对，这碗，没人要了。但这不是碗的事。”他指着窑火，“是它不能灭。老祖宗传了千年的火种，到了我这儿，不能断了气。我守着它，心里踏实。” ⑦那一刻，我明白了。父亲守的不是一份生计，而是一份念想，一份承诺，一种叫“文化”的东西的最后一缕呼吸。 ⑧秋风起时，父亲病倒了。窑火，终于还是熄了。 ⑨但我知道，总有那么一簇火苗，曾在他生命里剧烈地燃烧过，并且，试图点燃些什么。 （选自《新华文摘》，有删改） 17. 结合上下文，赏析文中第②段画线的句子。 那火光，能把他脸上的沟壑照得如同窑壁上的裂纹，深刻而又坚硬。 18. 文中的“父亲”是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 19. “我”对父亲守窑的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？ 20. 文章结尾说“并且，试图点燃些什么”，你认为父亲试图“点燃”的是什么？请结合全文和生活实际谈谈你的理解。 三、作文 请从以下两个任务中任选一个，完成写作。 任务一（半命题作文）： 21. 请以《原来，________一直都在》为题，写一篇文章。 （要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字） 任务二（材料作文）： 22. 上述现代文阅读《守窑》中的父亲，守护的是一门濒临失传的技艺。在生活中，也有人守护着诚信，守护着友谊，守护着初心，守护着梦想…… 这份“守护”引发了你怎样思考和感悟？请自拟题目，写一篇文章。 （要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期学情练习（10月） 八年级语文试卷 一。积累运用。 1. 默写古诗文。 （1）树树皆秋色，________。（王绩《野望》） （2）夕日欲颓，________。（《答谢中书书》） （3）________，归雁入胡天。大漠孤烟直，________。（王维《使至塞上》） （4）________，________。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》） （5）崔颢在《黄鹤楼》中借自然景物表达岁月流逝之感的诗句是：________，________。 （6）李白在《渡荆门送别》中以奇特想象描绘江上夜景的句子是：________，________。 （7）吴均《与朱元思书》一文中“________，________。 ”两句最能体现从富阳到桐庐一百多里山水的总体印象。 【答案】 ① 山山唯落晖 ②. 沉鳞竞跃 ③. 征蓬出汉塞 ④. 长河落日圆 ⑤. 乱花渐欲迷人眼 ⑥. 浅草才能没马蹄 ⑦. 黄鹤一去不复返 ⑧. 白云千载空悠悠 ⑨. 月下飞天镜 ⑩. 云生结海楼 ⑪. 奇山异水 ⑫. 天下独绝 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晖、鳞、蓬、蹄、载、镜”等字词容易写错。 阅读下面的文字，完成下列小题。 历代书画大家无不拥有属于自己的创作面貌。怎样形成创作面貌？既要孜孜不倦地博览文史滋养心灵，又要到生活中去感受①hào hàn的自然， 时代的脉搏。草木枝丫、山峦叠嶂、江海波涛……森罗万象中蕴含着传统书画的章法与节奏，细致观察，才能创造出新的笔法、墨法。神奇的大自然，在多少人心中播下探索未知、学习艺术的梦想种子。在创作《幽燕金秋图》时，侯德昌等画家多次到长城收集素材，②yùn niànɡ画稿，在积累大量画稿的基础上，做到 ，才可能成就自家面貌。侯德昌又③juān kè篆法笔意，勾勒强实坚硬的山峦巨石，画面似铜墙铁壁一般，气象恢宏， 。山水画不仅在描摹山河新貌，更在彰显民族精神。 2. 根据拼音写出相应的词语。 ①hào hàn（ ） ② yùn niànɡ（ ） ③juān kè（ ） 3. 下列依次填入语段中画横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 掌握 胸有成竹 翘首以盼 B. 把握 胸有成竹 蔚为壮观 C. 掌握 胸有大志 蔚为壮观 D. 把握 胸有大志 翘首以盼 4. 语段中画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。 【答案】2. ①. 浩瀚 ②. 酝酿 ③. 镌刻 3. B 4. 语序不当，“探索未知”应与“学习艺术”调换顺序 【解析】 【2题详解】 本题考查字形的识记。 浩瀚（hào hàn）：本指水势盛大，也形容广大、繁多，如浩瀚的星空、典籍浩瀚。 酝酿（yùn niàng）：原指造酒的发酵过程，比喻事情逐渐成熟的准备过程，如计划正在酝酿中。 镌刻（juān kè）：即雕刻，指用刀具在金属、石头等硬物上刻出文字或图案。 【3题详解】 本题考查词义辨析。 第一空： “掌握”指了解并能充分运用；“把握”指抓住（抽象的事物）。此处搭配“时代的脉搏”，“把握脉搏”是常用搭配，更能体现对时代动态的捕捉，因此用“把握”恰当； 第二空： “胸有成竹”指做事之前已经有通盘的考虑；“胸有大志”指心中有远大的志向。此处描述画家积累画稿后对创作有了充分准备，用“胸有成竹”恰当； 第三空： “翘首以盼”指殷切地盼望；“蔚为壮观”形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的景象。此处形容《幽燕金秋图》画面气象恢宏、景象盛大，用“蔚为壮观”恰当； 故选B。 【4题详解】 本题考查语病的辨析与修改。 “学习艺术”是接触艺术的初始行为，“探索未知”是在学习基础上的拓展，原句顺序颠倒了行为的递进关系。调换“探索未知”与“学习艺术”的顺序，修改为：神奇的大自然，在多少人心中播下学习艺术、探索未知的梦想种子。 阅读下面的文字，完成下列小题。 2025年4月30日，据中国载人航天工程办公室介绍，“神舟十九号”载人飞船与空间站组合体分离前，“神舟十九号”乘组在地面人员的配合下，完成了空间站组合体状态设置、实验数据整理下传、留轨物资清理转运等撤离前各项工作，与“神舟二十号”乘组完成了工作交接和在轨工作经验交流。后续，“神舟十九号”载人飞船返回舱在地面指令控制下返回，在中国空间站出差的“神舟十九号”乘组已踏上回家之旅。 5. 小秦在搜集相关航天动态的新闻素材时，摘抄了上面的新闻，但漏抄了新闻标题，请你帮他拟一个恰当的标题。（不超过20个字） 6. 下列是诗歌《航天颂》中的句子，请仿照画波浪线的句子，在横线上仿写一句话。 是他们，________ 是他们，用生命铸造了航天的宫殿。 祖国不会忘记，中国航天的缔造者； 人民不会忘记，中华民族的航天员！ 【答案】5. 示例：“神舟十九号”乘组踏上回家之旅 6. 示例：用智慧架起了宇宙的天梯 【解析】 【5题详解】 本题考查新闻标题的拟写能力。 抓新闻核心要素：时间（2025年4月30日）、主体（神舟十九号乘组）、事件（完成撤离前工作、与神舟二十号乘组交接、踏上回家之旅）。遵循标题简洁、醒目原则，筛选关键信息，舍去次要的“实验数据整理”等细节。整合要素，控制字数在20字内。 示例：神舟十九号乘组完成撤离工作踏上返程之旅。 【6题详解】 本题考查语句仿写。 仿写时，需要分析例句的结构和语法，理解其意思和表达方式；保持与原句相似的语法和句式结构；适当运用修辞手法，使仿写的句子更加生动优美即可。句式：用+名词+动词+了+带“的”的偏正短语。内容上要歌颂航天人。 示例：用信念编织了星河的梦想 结合《红星照耀中国》内容，完成下列小题。 “人生就是这样，要耐得住寂寞，才守得住繁华。每一个优秀的人，都有一段沉默的时光。那一段时光，是付出了很多努力，忍受孤独和寂寞，不抱怨不诉苦，日后说起时，连自己都能被感动的日子。” 7. 这段话像是对《红星照耀中国》中哪个人物经历的诠释？请从下面人物中选一个，并结合该人物的具体经历，谈谈你对“忍受孤独和寂寞，不抱怨不诉苦”的理解。 毛泽东 朱德 周恩来 8. 书中写道：“红军是人民的军队。”请结合具体事例谈谈你的理解。 【答案】7. 选择朱德。他为了寻找新的革命道路，远渡重洋，在德国等地勤工俭学，忍受着身在异国他乡的孤独和寂寞。他深入钻研马克思主义，默默积蓄力量，从未抱怨诉苦。这段“沉默的时光”为他日后成为红军领袖，为中国革命作出巨大贡献奠定了坚实的基础，这正是他日后能被自己感动的伟大日子。 （选“毛泽东”或“周恩来”，言之成理亦可。但朱德作为“红军之父”，其早期寻找革命道路的经历尤为契合“沉默时光”） 8. 例如红军帮助农民分田地、建学校，体现军民鱼水情。 【解析】 【7题详解】 本题考查对名著人物的理解分析。 “人生就是这样，要耐得住寂寞，才守得住繁华。……连自己都能被感动的日子。”这句话指人生需经一段默默耕耘、忍受孤独寂寞的时光，不抱怨诉苦，潜心积累付出，方能迎来成功的繁华，强调坚守与沉淀的意义。结合名著中人物的经历对“忍受孤独和寂寞，不抱怨不诉苦”做出阐释，紧扣核心观点展开分析。毛泽东：早年在长沙图书馆独处苦读，探索救国真理；革命初期遭党内错误路线排挤，在井冈山偏远根据地调研著书，默默探索革命道路，无半句抱怨，以孤独时光积蓄革命力量。朱德：在德国留学时孤身开展革命工作，油印刊物、组织活动；南昌起义后率残部转战湘南，物资匮乏、军心涣散，他与士兵同甘共苦，不诉苦不退缩，默默整顿队伍，为红军发展奠基。周恩来：南昌起义后重病辗转香港，忍受病痛与孤立；长征途中抱病统筹军事，住土炕、吃粗粮，毫无怨言，以默默付出支撑革命大局。三人的沉默坚守，恰是对这句话的生动诠释。 示例一：毛泽东早年在长沙省立图书馆独自苦读，远离喧嚣探索救国真理；革命初期遭党内错误路线排挤，又面临国民党围剿，在井冈山偏远根据地物资匮乏的困境中，仍坚持调研著书，默默探索革命道路，从未抱怨境遇。这份孤独中的坚守，正是他积累力量、引领革命方向的基石，完美诠释了句子内涵。 示例二：朱德在德国留学时，孤身一人以求学为掩护开展革命工作，独自承担油印周刊、组织集会等事务，忍受着异国他乡孤独与革命力量薄弱的困境；南昌起义后率残部转战湘南，物资短缺、军心不稳，他与士兵同甘共苦，不诉苦不退缩，默默整顿队伍。这份在孤独与困境中的坚守，为红军发展积蓄了力量，印证了句子的道理。 示例三：周恩来南昌起义后重病缠身，辗转香港治病期间，忍受着病痛与孤立无援的寂寞，从未向人诉苦；长征途中，他身患重病仍坚守岗位，负责军事指挥与组织协调，睡土炕、吃粗粮，毫无怨言地默默统筹全局。他在孤独困境中的无私付出，支撑着革命大局推进，生动诠释了句子的深刻内涵。 【8题详解】 本题考查对名著内容的理解分析。 理解“红军是人民的军队”需紧扣军民关系。可结合长征途中红军不拿群众一针一线、帮助百姓分田地等事例，说明红军维护人民利益；再以百姓为红军送粮、做鞋、参军支援为例，体现人民对红军的拥护。二者相互支持，彰显红军来自人民、服务人民的本质。答题时应先阐释观点内涵，再举典型史实双向论证，最后升华到党和军队与人民血肉联系的主题。 示例：在陕北，红军战士帮百姓耕种、修房，不拿群众一针一线。斯诺亲眼见到农民为红军送饭、传递情报。彭德怀将军把唯一的毯子送给伤员和贫农。这些事例表明，红军与人民同甘共苦，其力量源于人民的信任与支持，真正体现了人民军队的本质。 二、阅读（42分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。仰视天，如匹练然。水已落，峡中平如油盎①。 过圣姥泉，盖石上一罅②。人大呼于旁则泉出屡呼则屡出可怪也。 晚至瞿塘关，唐故夔州，与白帝城相连。关西门正对滟滪堆③。堆，碎石积成，出水数十丈。土人云：“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。” （节选自陆游《入蜀记》） 【注释】①油盎：油瓶。②罅（xià）：裂缝。③滟滪堆：长江瞿塘峡口的险滩。 9. 解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）略无阙处（ ）（2）虽乘奔御风（ ）（3）可怪也（ ） 10. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 人大呼于旁A则泉出B屡呼C则屡出D可怪也 11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。 12. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文先总体描绘三峡的雄伟气象，后按照四季顺序具体描写不同景象。 B. 乙文是日记体，按行程顺序记叙了作者进入瞿塘峡的所见所闻，真实可感。 C. 两篇文章都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法来突出山的高峻和江的湍急。 D. 甲文语言精炼，富有诗意；乙文语言平实自然，侧重于记录和考证。 13. 甲、乙两文都写了三峡，请从描写角度和内容情感两方面比较其异同。 【答案】9. ①. 同“缺”，空隙，缺口 ②. 这里指飞奔的马 ③. 感到奇怪或认为……奇怪 10. B D 11. （1）如果不是在正午或半夜，就看不见太阳或月亮。 （2）两岸峭壁相对耸立，直入云霄，那峭壁平直得像是用刀削成的一样。 12. A 13. 相同点：两文都描写了三峡山势的高峻、陡峭。 不同点：①描写角度：甲文是对三峡四季景色的综合概括和典型特征描写，带有主观赞美；乙文是作者旅途中的即时记录，侧重于写实和亲身见闻。②内容情感：甲文通过对四季景物的描写，表达了对三峡壮丽奇景的赞叹与热爱之情；乙文在写景之余，还记录了“圣姥泉”“滟滪堆”等风物，融入了作者的好奇与考察的志趣。 【解析】 【导语】三峡两文对比甲乙两文同写三峡，皆绘山势高峻之貌，然各具特色。甲文以四季为序，择典型景致，融主观赞叹于精炼笔墨，尽显三峡雄奇壮丽；乙文以日记体记行程，写实录见闻，兼述奇泉、险堆，暗藏作者探幽之趣。两文一抒情一纪实，各臻其妙。 【9题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：完全没有中断的地方。阙：通“缺”，缺口，空隙。 （2）句意：即使骑乘奔驰的快马，驾着风。奔：这里指飞奔的马。 （3）句意：真是感到奇怪啊。怪：感到奇怪。或认为……奇怪。 【10题详解】 本题考查文言断句。 句意：有人在旁边大声呼喊，泉水就会流出；多次呼喊，泉水就会多次流出，真是奇怪啊。“人大呼于旁则泉出”句意完整，“大呼”是“泉出”的条件，“屡呼”“屡出”承接前情，最后以“可怪也”抒发感叹； 因此断句：人大呼于旁则泉出/屡呼则屡出/可怪也； 故选BD。 【11题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）自非：如果不是；亭午：正午；夜分：半夜；曦：日光，这里指太阳。 （2）对耸：相对耸立；霄汉：云霄和天河，泛指天空；削：用刀削。 【12题详解】 本题考查内容理解。 A.结合甲文“至于夏水襄陵”“春冬之时”“每至晴初霜旦”可知，甲文是按夏、春冬、秋的顺序描写三峡景象，并非“四季顺序”； 故选A。 【13题详解】 本题考查对比阅读。 相同点：结合甲文“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”可知，这句话直接描写三峡两岸山峰连绵、高耸陡峭的特点。由此可知，甲文突出了三峡山势的高峻陡峭。结合乙文“两壁对耸，上入霄汉，其平如削成”可知，这句话描写瞿塘峡两岸崖壁相对耸立、直插天空的样子。由此可知，乙文也突出了三峡山势的高峻陡峭。 综上，两文的相同点是都描写了三峡山势的高峻、陡峭。 不同点：结合甲文“至于夏水襄陵”“春冬之时”“每至晴初霜旦”可知，甲文按夏、春冬、秋的顺序，选取不同季节的典型景物进行概括描写，字里行间饱含对三峡景色的赞美。由此可知，甲文是对三峡四季景色的综合概括和典型特征描写，带有主观赞美。 结合乙文“二十六日，发大溪口，入瞿塘峡”“过圣姥泉，盖石上一罅”“晚至瞿塘关”可知，乙文以日记体的形式，按行程顺序记录亲眼所见的瞿塘峡实景。由此可知，乙文是旅途中的即时记录，侧重于写实和亲身见闻 内容情感：结合甲文“素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味”可知，甲文描摹四季不同的三峡风光，景中含情，流露对三峡壮丽奇景的欣赏。由此可知，甲文表达了对三峡壮丽奇景的赞叹与热爱之情。 结合乙文“人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出，可怪也”“土人云：‘方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈’”可知，乙文除写景外，还记录了圣姥泉的奇趣、滟滪堆的相关情况，体现出作者的好奇之心。由此可知，乙文融入了作者的好奇与考察的志趣。 【点睛】参考译文： 【甲】在三峡七百里之间，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方；层层叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是在正午，就看不见太阳；如果不是在半夜，就看不见月亮。 到了夏天，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 春冬季节的时候，就可以看见白色的急流、碧绿的深潭，回旋的清波里倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉和瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清、树荣、山高、草盛，有很多趣味。 每当秋雨初晴或者下霜的早晨，树林和山涧里一片清凉寂静，常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】二十六日，我从大溪口出发，进入瞿塘峡。两岸的崖壁相对耸立，向上直插云霄，崖壁的平面像用刀削过一样平整。仰头看天空，天空就像一匹白绢一样。江水已经退落，峡中的水面平静得像一个油盎。 途中经过圣姥泉，泉眼大概是石头上的一道裂缝。有人在旁边大声呼喊，泉水就会流出；多次呼喊，泉水就会多次流出，真是奇怪啊。 傍晚的时候到达瞿塘关，这里是唐代旧夔州的治所，和白帝城相互连接。关隘的西门正对着滟滪堆。滟滪堆是由碎石堆积而成的，高出水面几十丈。当地人说：“每当夏秋时节江水上涨的时候，江水的水位又会比滟滪堆高出几十丈。” （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 走红的“学习博主”能让你学会学习吗 ①近来，来自天南海北、身份各异的学习博主，让“学习热”推开了社交媒体的大门。他们或以图文形式更新自己的学习日常，或录制视频剪辑记录“沉浸式学习”，或在直播间“直播学习过程”，讲述备战高考、考研等的学习经验……在部分平台，还有学习博主及其受众专有的交流频道。 ②学习博主，让不少网友大呼为“清流”。确实，随着资本与流量纷纷入局，短视频等平台充斥着大量或娱乐至上或消费主义的信息漂浮物，在此背景下，学习博主不仅在细分领域走进了用户心坎，也折射出社交媒体平台向上向善的发展潜力。 ③当然，越来越火的学习博主并非异军突起，其雏形早已有之。比如在短视频平台，很多网友会在学习时打开直播，让“全网人民”监督自己，或者与三五好友相约在线上会议室中打开摄像头，仿佛置身自习室。在很多平台，也会有网友更新一些学习心得、经验帖。 ④不同于其他领域，学习博主与用户的陪伴往往是双向的，作用力也是双向的。很多博主之所以迈入这个领域，是为了敦促自己学习。比如，有博主表示“在镜头下，仿佛有很多双眼睛在盯着我，我可以克制自己的行为，变得专注许多”；有的则在网络平台记录自己的每一次成绩，见证进步的过程。很多用户也受益匪浅，他们有的从博主的勤奋、刻苦中汲取“精神氮泵”，转化成自身的学习动力；有的借鉴博主的学习方法、技巧，制订自己的学习规划，实现视野的延展与思想的扩容。 ⑤但是，潮流中也夹杂着需要过滤的沙石。有网友发现，平台中充斥了很多“假学博”，你所崇拜的“考研学霸博主”可能只有中专学历，凭借眼花缭乱的笔记斩获众多粉丝，或是盗取其他博主的音频、脚本，用在自己的视频里，这些视频往往被剪辑得很短，再配上励志字幕，难以被察觉。还有的博主借学习之壳，行卖货之实，为了流量与收益而虚假宣传、贩卖焦虑，扰乱着网络环境与行业风气。 ⑥对此，平台务必守土有责，通过算法排查、人工标注等形式加大内容审核力度，对违规盗用他人视频、虚假夸大营销等行为严惩不贷。同时，要畅通举报渠道，做到“接诉即办”。广大用户则要擦亮双眼，提高分辨能力，不要误把“毒鸡汤”当作营养品。 ⑦学习博主的热度，也辐射出更多深层次思考。当下，社交媒体的分众传播进入专业化、垂直化阶段，学习博主依然活跃于一个较小的圈子中。未来，是继续坚持“小而美”的定位，锚住知识的核心竞争力，还是投身于更广阔的市场？如何在流量面前守住初心，做到自身学习与观众学习的双赢？这都是需要回答的问题。对于广大用户来说，必须明白的是“看懂了不代表学会了”，无论解题技巧还是学习方法，都需“绝知此事要躬行”，把激励转化为行动力，否则看再多的视频也只是浪费时间。 （选自《中国青年报》） 14. 下列对“学习博主走红的影响”的理解，不正确的一项是（ ） A. 改善了短视频平台信息漂浮物泛滥的现状。 B. 折射出平台向上向善的发展潜力。 C. 博主通过视频让“全网人民”监督自己，克制自己的行为，提高学习专注度。 D. 与用户产生双向作用力，用户能够从中借鉴学习方法，从而制定学习规划。 15. 下列对“学习博主走红的乱象”的理解，不正确的一项是（ ） A. 学渣立学霸人设，名不副实，却能斩获众多粉丝。 B. 凭借自身流量虚假宣传，来贩卖焦虑，扰乱网络环境。 C. 有的学习博主挂羊头卖狗肉，借学习之壳，行卖货之实。 D. 盗取他人的音频、脚本，二次加工，让用户信以为真。 16. 近期不少同学想要跟随学习博主学习，作者有什么建议？请简要概括。 【答案】14. A 15. B 16. ①提高分辨能力；②把激励转化为行动力，付诸实践。 【解析】 【导语】本文聚焦“学习博主”现象，以“引—议—结”的清晰结构展开论述。先介绍学习博主的多样呈现形式，再肯定其作为平台“清流”的价值与双向陪伴作用，接着揭露行业乱象并给出规范建议，最后引发深层思考。全文立足现实，辩证分析，语言平实严谨，既展现了新兴文化现象的活力，也点明了其发展痛点，兼具现实意义与思辨色彩。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解与信息筛选。 A.根据第②段“确实，随着资本与流量纷纷入局，短视频等平台充斥着大量或娱乐至上或消费主义的信息漂浮物，在此背景下，学习博主不仅在细分领域走进了用户心坎，也折射出社交媒体平台向上向善的发展潜力”可知，原文仅表明学习博主是平台的“清流”，折射出平台向上向善的潜力，并未提及“改善了信息漂浮物泛滥的现状”，该表述属于过度推断； 故选A。 【15题详解】 本题考查对文章细节内容的精准把握能力。 B.根据第⑤段“还有的博主借学习之壳，行卖货之实，为了流量与收益而虚假宣传、贩卖焦虑”可知，这些博主是为了获取流量与收益才进行虚假宣传和贩卖焦虑，说明他们尚未拥有“自身流量”，而是企图通过不当手段获取流量。而选项中“凭借自身流量”意味着已有影响力再加以利用，这与原文因果关系相反，属于逻辑错误，曲解原意，故此项不正确； 故选B。 【16题详解】 本题考查对文章主旨和作者观点的提炼概括能力。 根据第⑥段“广大用户则要擦亮双眼，提高分辨能力，不要误把‘毒鸡汤’当作营养品”可知，作者针对学习博主领域存在的“假学博”伪装学霸、盗用内容、虚假宣传等乱象，提醒同学们要提升辨别能力，学会区分真正分享学习经验的博主和借学习之名博取流量、贩卖焦虑的博主，避免被不实内容误导，白白浪费时间和精力。 根据第⑦段“无论解题技巧还是学习方法，都需‘绝知此事要躬行’，把激励转化为行动力，否则看再多的视频也只是浪费时间”可知，作者强调观看学习博主的分享只是获取参考和动力的途径，不能只停留在“看”和“羡慕”的层面，更重要的是将学到的技巧、方法结合自身情况付诸实践，把从博主身上汲取的精神力量转化为主动学习的行动，这样才能真正实现提升自我的目的。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 守窑 刘醒龙 ①父亲是镇上最后一位会烧龙窑的人。 ②龙窑，依山势斜坡而建，以柴为燃料，形似一条卧龙，故得此名。烧一窑瓷器，得七天七夜不熄火，父亲就得七天七夜守在窑口，观察火候，添柴加薪。那火光，能把他脸上的沟壑照得如同窑壁上的裂纹，深刻而又坚硬。 ③我说：“爸，别烧了。这活儿又累又赚不到钱，现在都没人用这些粗瓷碗了。” ④父亲不说话，只是用那双被窑火熏得浑浊的眼睛看了看我，又继续往窑洞里添了一把柴。火光猛地一蹿，映亮了他佝偻的背影。 ⑤那年夏天，我带大学同学来家乡采风。同学对着龙窑惊叹不已，镜头对准每一个细节。父亲破天荒地打开了话匣子，从取土、炼泥、拉坯、上釉，一直讲到“窑变”的神奇。他说：“你看这火，它是有生命的。你尊重它，它就会在泥坯里开出花来。”同学听得入了迷，对我说：“你父亲守的不是窑，是一座活的博物馆。” ⑥夜里，我和父亲再次坐在窑口。他忽然说：“你说得对，这碗，没人要了。但这不是碗的事。”他指着窑火，“是它不能灭。老祖宗传了千年的火种，到了我这儿，不能断了气。我守着它，心里踏实。” ⑦那一刻，我明白了。父亲守的不是一份生计，而是一份念想，一份承诺，一种叫“文化”的东西的最后一缕呼吸。 ⑧秋风起时，父亲病倒了。窑火，终于还是熄了。 ⑨但我知道，总有那么一簇火苗，曾在他生命里剧烈地燃烧过，并且，试图点燃些什么。 （选自《新华文摘》，有删改） 17. 结合上下文，赏析文中第②段画线的句子。 那火光，能把他脸上的沟壑照得如同窑壁上的裂纹，深刻而又坚硬。 18. 文中的“父亲”是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 19. “我”对父亲守窑的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？ 20. 文章结尾说“并且，试图点燃些什么”，你认为父亲试图“点燃”的是什么？请结合全文和生活实际谈谈你的理解。 【答案】17. 运用了比喻修辞手法，将父亲脸上的皱纹比作窑壁上的裂纹，生动形象地写出了父亲长年守窑烧窑的艰辛与沧桑，突出了他的坚守和奉献精神。 18. ①技艺高超：是镇上最后一位会烧龙窑的人，精通整套流程。②沉默坚忍：面对儿子的不解，他不争辩，只是用行动坚守。③热爱并敬畏传统文化：他守护的不仅是技艺，更是祖宗传下的文化火种，内心有一份沉重的责任感和使命感。④略有固执：明知经济效益差，但仍不肯放弃。 19. 变化：从一开始的不理解、劝父亲放弃，到后来目睹父亲对同学的讲解以及深夜谈心后，转变为理解、敬佩和感动。原因：大学同学对龙窑的珍视和赞叹（“活的博物馆”）让“我”开始重新审视父亲工作的价值；父亲直抒胸臆的表白（“是它不能灭”“心里踏实”）让“我”真正领悟了父亲坚守的深层意义——文化传承。 20. 父亲试图点燃的：①下一代的传承之火：希望有人能继承这门技艺，让窑火不息。②人们对传统文化的重视之火：希望更多人能了解、认可龙窑技艺的价值，就像“我”的同学那样。③民族文化的记忆之火：让这份承载着千年历史和智慧的文化基因能延续下去，不被遗忘。 【解析】 【导语】本文以小见大，借父亲守窑的日常，勾勒出传统手艺人对非遗文化的执着坚守。龙窑、窑火等意象贯穿全文，既是父亲的生活依托，更是千年文脉的象征。文中“火种不能断”的直白表述，与同学“活的博物馆”的赞叹相呼应，将个人坚守升华为文化传承的命题。语言质朴凝练，情感深沉内敛，寥寥数笔便叩击人心，引发读者对传统技艺存续的深思。 【17题详解】 本题考查赏析散文句子的表达效果。 根据第②段“那火光，能把他脸上的沟壑照得如同窑壁上的裂纹，深刻而又坚硬”可知，句中“脸上的沟壑”指的是父亲因常年守窑、风吹火烤而留下的深深皱纹，作者将其比作“窑壁上的裂纹”，二者在形态上都具有深刻、粗糙的特点，贴合度极高。同时，“窑壁的裂纹”是龙窑历经千次烈火灼烧的印记，暗合父亲守窑的漫长岁月；句尾的“坚硬”一词，既写皱纹的深刻难平，更象征父亲坚守龙窑技艺的执着与坚定品格，将外在形貌与内在精神巧妙融合。 【18题详解】 本题考查分析散文中的人物形象。 根据第①段“父亲是镇上最后一位会烧龙窑的人”、第⑤段“从取土、炼泥、拉坯、上釉，一直讲到‘窑变’的神奇”可知，父亲不仅是龙窑技艺的“独苗”，还能完整讲透烧瓷全流程，甚至深谙“窑变”的门道，足见其技艺精湛深厚； 根据第④段“父亲不说话，只是用那双被窑火熏得浑浊的眼睛看了看我，又继续往窑洞里添了一把柴”可知，面对儿子“又累又不赚钱”的劝阻，父亲没有辩解，而是用添柴的行动回应，凸显他沉默寡言却执着坚定的性格； 根据第⑥段“老祖宗传了千年的火种，到了我这儿，不能断了气”可知，父亲守窑不是为了生计，而是把龙窑看作传承千年的文化火种，这份坚守源于对传统文化的敬畏与责任感； 根据第③段“这活儿又累又赚不到钱”，父亲明知道守窑的现实困境，却始终不肯放弃，可见他性格里带着几分“认死理”的固执，这份固执恰恰是他守护技艺的可贵之处。 【19题详解】 本题考查分析人物态度的变化及原因。 根据第③“我说：‘爸，别烧了。这活儿又累又赚不到钱，现在都没人用这些粗瓷碗了’”可知，此时“我”对父亲守窑的态度是明确的不理解与反对。“我”的判断标准完全基于现实的功利层面：一方面觉得守窑“累”，心疼父亲的辛苦；另一方面认为“赚不到钱”“没人用这些粗瓷碗”，觉得这份工作没有实际价值，既不能改善生活，也不符合当下的需求，所以直接劝父亲放弃，没有丝毫考虑到父亲坚守的深层原因。 根据第⑤段“那年夏天，我带大学同学来家乡采风。同学对着龙窑惊叹不已”“你父亲守的不是窑，是一座活的博物馆”可知，同学面对龙窑“惊叹不已”，镜头对准每一个细节，还认真倾听父亲讲解取土、炼泥、拉坯、上釉到“窑变”的完整流程，最后给予高度评价。同学的反应与“我”的麻木形成鲜明对比，他把龙窑看作承载历史与技艺的文化载体，把父亲的坚守看作对文化的守护，这一视角彻底打破了“我”此前单一的功利认知，让“我”开始反思，这为“我”后续的理解埋下了伏笔。 根据第⑥段“你说得对，这碗，没人要了。但这不是碗的事”“是它不能灭。老祖宗传了千年的火种，到了我这儿，不能断了气。我守着它，心里踏实”可知，父亲的这番话让“我”完全读懂了父亲：父亲守窑从不是为了“碗”，也不是为了赚钱，而是为了守护“千年火种”——这是老祖宗传下来的技艺与文脉，是一份不能在自己手中中断的责任。“心里踏实”四个字更道出了这份坚守对父亲的精神意义，它是父亲的精神依托与情怀寄托。至此，“我”彻底跳出了功利的局限，不仅理解了父亲为何坚守，更敬佩于这份坚守背后的责任与担当，态度完全转变为理解与敬佩。 【20题详解】 本题考查理解散文结尾句的深层含义。 根据第⑥段“老祖宗传了千年的火种，到了我这儿，不能断了气”可知，父亲将龙窑技艺比作“千年火种”，而他是镇上最后一位会烧龙窑的人，这句话既道出他的传承使命感，也明确他试图点燃下一代的传承之火——盼着能有后辈接过手艺，不让这门延续千年的技艺在自己手中失传。 根据第⑤段同学评价“你父亲守的不是窑，是一座活的博物馆”可知，同学能从龙窑中看到历史与文化的价值，这正是父亲渴望的外界态度，他试图点燃人们对传统文化的重视之火，希望更多人能跳出“赚不到钱”的功利视角，看见龙窑技艺的珍贵。 结合第①段“父亲是镇上最后一位会烧龙窑的人”、第②段龙窑“依山势斜坡而建，以柴为燃料，形似一条卧龙”的独特形制可知，龙窑不仅是烧瓷工具，更是民族文化的载体，父亲试图点燃民族文化的记忆之火，让这份凝聚祖辈智慧的文化根脉，能被时代记住并延续。 三、作文 请从以下两个任务中任选一个，完成写作。 任务一（半命题作文）： 21. 请以《原来，________一直都在》为题，写一篇文章。 （要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字。） 【答案】例文： 原来，那份守候一直都在 深秋的黄昏，我拖着沉重的书包走出校门。天已经暗了下来，路灯在寒风中散发着昏黄的光。这是我第无数次错过学校的晚餐时间——为了准备下周的竞赛，我又在图书馆泡到闭馆。 公交站空无一人，只有长椅上坐着一个熟悉的身影。是父亲。他缩着脖子，双手插在口袋里，不停地跺着脚取暖。看到我，他立刻站起来，脸上的疲惫瞬间换成笑容：“刚好下班路过，猜你还没吃饭。”这样的“刚好”在这个月已经发生了太多次。我嗯了一声，心里却想：又是监督我是否按时回家。 一路上，我们沉默地走着。他递给我一个还温热的饭盒，是我最爱吃的土豆牛肉。我接过来，突然想起初三那年，也是这样寒冷的夜晚，他总是在这个站台等我下晚自习。那时他还会唠叨我的成绩，现在却只是默默地陪着我走回家。 “爸，其实你不用特地来接我。”我终于忍不住说。他愣了一下，脚步微微放缓：“也不是特地，就是……习惯了。”这句话像一把钥匙，突然打开了记忆的锁。 我想起小学时，每次放学他都要站在校门口最显眼的位置，生怕我看不见他；初中时，他坚持每天早起为我做早餐，哪怕我常常因为赶时间只吃两口；高中住校后，他每周五晚上准时出现在校门口，风雨无阻……这些画面一幕幕浮现，原来，从我记事起，他就一直在这里，在这个站台，在这个时刻，用同一种姿态守候着。 夜风很冷，但手里的饭盒传来温暖的温度。我偷偷看向父亲，路灯把他的影子拉得很长，鬓角已经有了白发。这个发现让我的心猛地一疼——十八年来，他的守候从未缺席，只是被我当成了理所当然。我把饭盒抱紧了些，悄悄靠近他一步。 原来，那份守候一直都在。它不需要华丽的言语，不需要刻意的表现，只是化作每个平凡日子里的陪伴，静静的，暖暖的，像这秋夜里的路灯，永远在我需要的时候亮着。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：题目《原来，________一直都在》是一道典型的半命题作文题，关键在于补全空白部分，并围绕“原来”和“一直都在”这两个核心词展开。其中，“原来”暗示了一种顿悟或发现的过程——起初可能未曾察觉、忽略甚至误解，后来通过某个契机才恍然大悟；而“________一直都在”则强调某种人、事、情感或品质始终存在，只是未被意识到。因此，整篇文章应体现一种从“看不见”到“看见”的心理转变过程，突出“发现”与“感悟”。立意上，要避免空洞泛化，如简单填写“爱”“幸福”等词语后仅堆砌事例。应深入挖掘那些表面平凡却持久存在的事物，比如亲情中的细微关怀、友情中的默默支持、成长中不曾察觉的坚持、文化传统在生活中的潜移默化等。重点在于表达：真正的珍贵之物往往不张扬，它们静静存在于日常之中，只有用心体会才能发觉其恒久价值。这样的立意既贴近生活，又富有情感深度，符合中学生认知水平又能体现思考能力。 二、选材构思：选材应紧扣“隐藏却持久”的特点，选择生活中真实可感、容易被忽视但实际一直存在的元素。可以是具体的人，如父母、老师、朋友。也可以是抽象的情感，如鼓励、信任、勇气或精神品质“坚持、责任、善良”。关键在于所选材料必须具备“长期存在但未被察觉”的属性，并能通过一件或多件具体事件引发主人公的认知转变。构思时建议采用“起—承—转—合”的结构：开头设置一个情境，表现出主人公对某人或某事的忽视或误解；中间部分通过回忆或具体事件逐步展现那个“一直都在”的存在，可用对比手法强化前后认知差异，例如曾经觉得父亲冷漠，后来发现他每晚悄悄为自己盖被子；转折点通常由一个细节触发，如偶然听到一句话、看到一张旧照片、经历一次挫折后回望过去，从而引发顿悟；结尾呼应标题，抒发感慨，点明主题——原来那份温暖/力量/关爱从未离开，只是自己未曾留意。全文语言宜朴实真挚，避免过度渲染，重在以情动人、以理服人。通过细腻描写心理变化和生活细节，让读者产生共鸣。同时注意补题要简洁准确，不宜过大过空，如填“世界”“人生”就过于宽泛，而“那盏灯”“那双手”“那份守候”则更具象且有象征意味，更利于展开叙述与抒情。 任务二（材料作文）： 22. 上述现代文阅读《守窑》中的父亲，守护的是一门濒临失传的技艺。在生活中，也有人守护着诚信，守护着友谊，守护着初心，守护着梦想…… 这份“守护”引发了你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇文章。 （要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字。） 【答案】例文： 守护诚信，点亮人生 诚信，是中华民族的传统美德，是人际交往的基石，更是人生路上最珍贵的通行证。守护诚信，就是守护我们内心的纯粹与尊严，唯有坚守诚信，才能行稳致远。 守护诚信，是个人立身的根本。古人云：“人无信不立。”一个人若失去诚信，便会失去他人的信任，最终孤立无援。就像《狼来了》中的牧童，两次谎称狼来了欺骗村民，当狼真的出现时，再也无人相信他的呼救，最终酿成悲剧。反之，在学习生活中，有的同学考试时拒绝抄袭，即使成绩不理想也坚守诚信底线；买东西时发现商家多找钱款，主动归还，这样的行为虽微小，却彰显了诚信的力量，也赢得了他人的尊重。 守护诚信，是社会运转的保障。社会是由无数个体组成的，只有每个人都坚守诚信，才能形成良好的社会风气。无论是商家坚守“货真价实”的承诺，让消费者放心消费；还是企业恪守商业道德，不弄虚作假，才能赢得长久的发展。反之，那些制假售假、违约失信的行为，不仅损害了他人利益，也破坏了社会秩序。可见，诚信不仅关乎个人，更关乎整个社会的和谐与稳定。 守护诚信，需要我们从点滴做起。守护诚信并非遥不可及的大事，而是藏在日常的一言一行中：答应他人的事情尽力做到，不轻易许诺；做错事情勇于承担责任，不推诿狡辩；与人交往坦诚相待，不欺瞒撒谎。只要我们始终坚守诚信的底线，就能让诚信之花在心中绽放。 诚信是黑暗中的明灯，指引我们前行的方向。让我们主动守护诚信，以诚信立身，以诚信待人，让诚信成为青春最亮丽的底色，照亮我们的人生之路。 【解析】 【详解】本题考查材料作文 1.审题立意。审题时需紧扣核心词“守护”，结合材料可知，“守护”不仅指对具体技艺的坚守，更指向诚信、友谊、初心、梦想等抽象的精神或情感品质。要明确“守护”的主体是自己或他人，客体是值得珍视的事物，核心是展现守护过程中的坚持、付出与成长。立意需积极正向，贴合初中生生活体验，可从个人经历出发，体现守护带来的感悟；也可赞美身边人的守护行为，传递正能量。比如立意为“守护诚信，让初心不褪色”，强调诚信在成长中的重要性，以及坚守诚信的意义；或“以初心为灯，守护梦想前行”，表达在成长中不迷失方向，坚持追求梦想的信念；还可立意为“守护友谊，珍藏成长的温暖”，凸显友谊的珍贵与用心呵护的价值，避免立意空泛，要将“守护”与具体情感、品质结合，让立意更真切可感。 2.选材构思。选材构思核心思路以“成长体验”为核心，选取初中生熟悉的校园、家庭、生活场景，通过具体事件展现“守护”的过程，用细节刻画传递情感，让文章有真实感和感染力。如守护诚信。选材为考试时遇到难题，内心挣扎后拒绝抄袭，主动向老师说明情况；或买东西时发现商家多找钱，克服贪念归还钱款，展现守护诚信过程中的内心抉择与成长；如守护梦想。选材为坚持学习绘画，即使遭遇父母反对、练习瓶颈，仍通过努力证明自己，守护成为画家的梦想；或坚持参加校园足球训练，克服伤痛与疲惫，守护团队夺冠的共同梦想；如守护亲情。选材为奶奶记忆力衰退，自己主动承担陪伴责任，帮奶奶记录日常、回忆往事，守护与奶奶之间的温暖亲情；或父母忙于工作，自己用心照顾年幼的弟弟妹妹，守护家庭的和睦。写作技巧上，可采用细节描写，如动作、神态、心理描写，刻画守护过程中的关键瞬间；运用对比手法，如内心的矛盾挣扎、前后态度的变化，突出守护的意义；结尾可采用抒情议论，升华主题，呼应“守护”的感悟，语言要朴实真挚，符合初中生的表达风格，避免堆砌华丽辞藻。 若写“守护”主题议论文，需紧扣“守护的价值”“守护的对象”“如何守护”展开，遵循“引论—本论—结论”结构。引论可由《守窑》中父亲守护技艺的事例切入，引出中心论点，如“守护珍贵之物，方能照亮成长之路”。本论部分可分两个分论点：一是守护的意义，可列举古人守护气节、今人守护初心的事例，论证守护对个人、社会的价值；二是守护的方法，强调坚持与担当，反驳“守护无用”“随波逐流”的错误观点。结论部分总结全文，呼吁青少年在成长中守护值得珍视的品质与事物，让守护成为前行的力量。注意选用初中生熟悉的事例，论证逻辑清晰，语言简洁有力，避免空洞说理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $