山东青岛市胶州市2025-2026学年六年级上学期期末语文学业质量监测

2025-2026学年度第一学期期末学生学业质量监测 六年级语文 (时间：90分钟) 作答要求：本试卷共23道题，所有题目均在答题卡相应位置作答，在本卷 上作答无效。 亲爱的同学们，学校以“追寻”为主题开展系列活动，让我们一起开启这 次语文研学之旅吧。 活动一：追寻时代之星 运动员全红蝉不知（pfjuàn),在奥运会跳水赛场精彩 绽放 航天员王亚平克服重重困难，(kāgki)激昂地在浩瀚星空为我们 授课哨兵祁发宝面对风雪的(páoiào)，毫不(tul suo),在国境线上 肃然仁立□ 这一位位时代楷模，为国家(gong xian)着他们的青春和力量，(pǔxiě) 出时代华章。热血与信念也在我们心中荡漾，激励着我们砥砺前行。 1.看拼音，写词语。 2.在里填上合适的标点符号。 3.下列句子中“荡漾”的意思与文中表达一致的一项是（) A一叶扁舟划过，湖面立刻荡漾开一圈圈波纹。 B.月光落进池塘，银辉随着水波荡漾。 C.悠扬的笛声从竹林里飘出，在寂静的山谷中荡漾。 D.看到这张老照片，一股激动之情在妈妈心中荡漾。 4.为文中“”处补充关键句，下列最合适的一项是() A.要想成功就需要艰辛的付出。 B.不同领域的时代楷模都在绽放着耀眼的光芒。 C.王亚平的事迹书写了科技强国梦。 D.青少年同样需要热血和信念。 5.追寻经典，品悟情怀。 情怀 出处 诗句 ① 情趣之雅 《书湖阴先生壁》 花木成畦手自栽。 六年级语文 第1页共7页 更喜岷山千里雪， 胜利之喜 《七律·长征》 ② 0 方鼓琴而志在太山，使子期 知音之交 《伯牙鼓琴》 曰：“ ③ ④ 。” 惟有 ⑤ ,惟有他发 期盼之切 《学界的三魂》 扬起来，中国才有真进步。 6.小语写了一份倡议书，号召同学们多读名人故事。请你帮她补充完整。 ① ”倡议书 同学们： 榜样是照亮前路的光，名人的故事光芒万丈。为了让我们在阅读 中汲取榜样的力量，奋发向上，我向大家发出如下倡议： 1. ② 2. ③ 一份倡议，一个承诺。亲爱的同学们，赶紧行动起来吧！ 小语 1月28日 7.这学期我们读了高尔基的《童年》，你从阿廖沙的成长经历中一定得到了启 示。请结合一两个具体事例，写写带给你的启示。 活动二：追寻艺术之雅 8.下列填入横线中的成语最恰当的一项是（) 中华艺术世界瞩目。王羲之的书法 让人叫绝；伯牙的琴声： ,让人沉醉；戴嵩的画作 ,令人称赞。 A.妙笔生花巧夺天工棚栩如生 B.笔走如蛇余音绕梁.惟妙惟肖 C.笔走如蛇余音绕梁行云流水 D,栩棚如生高山流水轻歌受舞 9.传诵古诗文要知其音，下列加点字的读音相同的一项是( ) A.一日曝书画 一曝十寒 B.汤汤乎若流水 赴汤蹈火 C.卷地风来忽吹散手不释卷 D.蜀中有杜处士 处处留心皆学问 10.传诵古诗文要解其意，下列加点字意思相同的一项是（ 7 A.今乃掉尾而斗家祭无忘告乃翁 B.终身不复鼓琴 冀复得免 0.少选之间而志在流水有志者事竞成 D.好书画 不要人夸好颜色 六年级语文 第2页共7页 海藻纤维 VS 聚酯纤维 以海藻（褐藻/红藻）等为原料，提取海藻酸 以石油衍生物为原料，通过化学合成制 纤维素等天然成分制成的植物源性纤维。 成的合成纤维。 取自天然海藻，可再生降解。 源于石油，不可再生且污染环境。 可用于布料原材料，柔软透气。 可用于布料原材料，容易出汗。 【材料三】 ①气候变化 气候变化引起的连锁反应威胁海藻生存。 ②过度捕捞采集 海藻常被用于产品生产，过度捕捞采集导致海藻种群急刷减少。 ③生态系统破坏 沿海开发、珊瑚礁破坏等，影响海藻的生存环境。 ④海洋污染 化学物质、废弃物等对海藻的生长和繁殖不利。 ⑤海洋酸化 二氧化碳排放引起了海洋酸化，对海藻骨胳和细胞结构不利。 ⑥水温变暖 海水温度的异常咸胁特定种类海藻生存环境的稳定性。 14.以上三则材料分别交代.了（①）、海藻纤维与聚酯纤维的比较和（②)。 15.根据材料内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①海藻在医药、食品、化妆品、服装、工业等方面为人类做出了巨大贡献。 （) ②海藻纤维只可以作为布料的原材料使用。 () ③海藻被广泛应用于产品生产，我们应该尽最大可能开采，造福人类。 () 16.【材料二】表达了怎样的观点？ 17.下列材料不能直接说明“海藻对人类有影响”的一项是（) A.自古以来，海藻就在医学方面具有非常重要的价值。 B.海藻数量减少，进一步加剧了气候变化问题。 C.科学家根据生活习性，把海藻分为浮游藻和底栖藻两大类。 D.海藻减少可能导致相关生物失去栖息地和繁殖地，影响生态平衡。 18.请结合以上材料，设计一条“保护海藻”的宣传标语。 六年级语文 第4页共7页 活动四：追寻人性之美 一件小事 ①我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事， 算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来 说，便只是增长了我的坏脾气一老实说，便是教①我一天比一天的看不起人。 ②但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。 ③这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在 路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇了一辆人力车，教他拉到S门去。不 一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更 快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。 ④跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路上突然向车前 横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开， 所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大筋斗®，跌到 头破血出了。 ⑤伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看 见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。 ⑥我便对他说，“没有什么的。走你的罢！” ⑦车夫毫不理会一或者并没有听到一却放下车子扶那老女人馒慢 起来换着臂膊立定问伊说：“你怎么啦？” ⑧“我摔坏了。” ⑨我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。 车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。 chou chu ⑩车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的 向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见 人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。 ①我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了， 而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种咸压，甚 而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 @我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分马驻所 里走出一个巡警，才下了车。 ③巡警走近我说，“你自己雇车罢，他不能拉你了。” ④我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他…” 六年级语文 第5页共7页 ⑤风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到自己。以前的事 姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能 回答自己 ⑥这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我 自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背 不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧， 催我自新，并且增长我的勇气和希望。 本文作者鲁迅。 ①[救]表示“使、让”。 ③[恸斗]表示翻潮跟斗。 ②[伊]第三人称代词，意为“她”。 19.结合情节，请将导图中“我”的情感变化补充完整。 “我”冷天 见老女人倒 车夫扶老 车夫换老女 “我”抓出 出门 地，车夫停 女人起来 人走向巡警 一大把铜 住脚 分驻所 元 无奈 ① ② ③ 惭愧 20.阅读短文，完成练习。 （1)文中第⑤、第⑦自然段中画“”和“”的句子，将我的态度和车夫 的行为形成了鲜明的对比，表现了我（①)，车夫（②)（填写人物形象）。 (2)文中车夫还有哪些行为给你留下了深刻的印象？结合短文谈谈感受。 量盘量是盘盈盘金量 《一件小事》 车夫的行为： ① 感受： ② 21.第⑤自然段中“风全住了，路上还很静”这处环境描写的作用是（ A告诉我们天很冷，路上没有其他人。 B.说明“我”将铜元给了车夫后，内心很平静。 C.用这样的环境来表达“我”需要自己走路的无奈。 D.用这样安静的环境来烘托“我”此时复杂的心理活动。 六年级语文 第6页共7页 22.对题目《一件小事》中“小”的理解，不恰当的一项是（.) A.这是“我”日常亲身经历的一件小事，没有特殊含义。 B.这件事虽小，但车夫的形象却是高大的。 C.这件小事折射出我当时精神的渺小，催我自新，增长了我的勇气和希望。 D.题目中的“小”与①自然段加，点句子中的“小”，含义不同。 活动五：追寻少年之责 23.责任，藏在生活中的点滴小事中。近日，一女子在苏州地铁上不慎将奶茶 打翻到座椅和车厢地面上，她先用纸巾清理，后又摘下围巾擦拭，直至将污渍 全部清理干净。她的举动，彰显出满满的责任心，感动了无数人。请你结合生 活经历，写一件你或身边人用实际行动彰显“责任”的事吧。 要求：①围绕中心意思把事情的经过写具体，让真情自然流露。②书写认 真、规范、美观，语句通顺，正确使用标点符号。③题目自拟。不要出现真实 的姓名和学校，字数450字左右。 士布%五十 2025-2026学年度第一学期期未学生学业质量监测 六年级语文参考答案（参考使用） 活动一：追寻时代之星(26分) 1.(6分)疲倦 慷慨咆哮退缩贡献谱写 评分标准：每个字0.5分。 2.(3分)；； .(或。) 评分标准：每个标点符号1分。 3.(2分)D 4.(2分)B 5.(5分)茅檐长扫净无苔 三军过后尽开颜 善哉乎鼓琴 巍巍乎若太山 民魂是值得 宝贵的 评分标准：每空1分，每个错别字扣0.5，每空扣完1分为止。 6.(5分)参考答案：题目：读名人故事（答案不唯一） ①主动阅读名人故事，每周至少品读一篇名人成长事迹，用心感受他们面对困境时的抉择 与坚守。②做好阅读摘抄与感悟，把触动自己的句子和收获的启示记录下来，让榜样的力量 真正刻在心里。③积极分享交流心得，在班级读书会上畅谈自己的感悟，让榜样的光芒照亮 更多同学的前行之路。④践行榜样精神，把从故事里学到的坚韧、求知、向善的品质，融入 日常的学习和生活中，做一个努力奋进的少年。 评分标准：题目1分。倡议内容每条2分，可参考以上内容，倡议两条即可，倡议内容围绕 主题得1分，表达完整通顺得1分。 7.(3分)答案参考：阿廖沙在外祖父家，他常因小事遭受毒打，甚至被打得失去知觉，却依 然咬牙挺铤过，这让我明白面对苦难要坚韧不屈/他偷偷把书本藏进阁楼，趁着外祖父不注意就 抓紧时间阅读，哪怕生活困顿也不放弃学习，这告诉我困境中也要坚守求知的渴望/他在外祖 母的关爱下，学着用善良对待身边的人，哪怕目睹了生活的黑暗，心中依然装着对光明未来 的向往，这更让我懂得要永远心怀希望，不被挫折击垮..… 评分标准：答案不唯一，结合整本书中的具体事例来谈阿廖的成长经历给自己带来的启示， 有具体事例1分，谈出感受和体会得1分，语句通顺、表达流畅得1分。写其他人带来的启示 不得分。 活动二：追寻艺术之雅(12分) 8-13题，（共12分)每题2分 8.B9.A10.B11.D12.C13.A 活动三：追寻生命之源(13分) 注：以下每个小题每2个错别字扣0.5分，每空扣满1分为止。 14.(4分)参考答案：海藻的应用广泛/海藻的巨大作用 海藻面临的生存威胁/影响海藻 生存的因素 评分标准：每空2分，答案不唯一，合理即可。 15.(3分)√×× 评分标准：每空1分。 第1页共3页 6.(2分)海藻纤维比聚酯纤维更环保。/海藻纤维比聚酯纤维更适合应用于我们的日常生活。 评分标准：答案不唯一，要求通过[材料二]中表格的整体对比得出的结论，单说一方面不得 分。 17.(2分)C 8.(2分)参考答案：海藻护海生态好，守护海藻就是守护未来」 食可佐餐、药能疗疾、工当助力，宝藏海藻，护之有责！ 评分标准：答案不唯一，内容恰当，语句通顺，表达清楚即可得分。 活动四：追寻品质之美（19分) 注：以下每个小题每2个错别字扣0.5分，每空扣满1分为止。 9.(6分)参考答案：责怪/怪他多事/不耐烦 憎恶/埋怨 诧异 评分标准：每空2分，答案不唯一，根据内容提取概括，意思表达合理即可。 20.(9分) (1)(4分)参考答案：冷漠/自私/漠视劳动人民...… 不逃避责任/有责任心/有担当/关 心别人.… 评分标准：每空2分，答案不唯一，符合文中的人物形象即可得分。 (2)(5分)参考答案：行为：车夫执意扶老女人去巡警分驻所。感受：在没有人发现而且一 旦车夫和老女人去了巡警分驻所，他的这一单拉车生意就做不成了的情况下，车夫没有一点 犹豫，我感受到他是一个关心别人、不逃避责任的人。 评分标准：行为2分，感受3分。答案不唯一，能写出自己的感受和体会即可。 21.(2分)C 22.（2分)A 活动五：追寻少年之责(30分) 23.(30分)评分标准： 一类文(30分一27分) 1围绕中心意思把事情的经过写具体，写清楚自己的感悟，感情表达真挚自然。 2格式正确，基本无错别字、无拼音代替，语句通顺，无明显语病或用词不当。 3.字数450字左右。 二类文(26分一23分) 1围绕中心意思把事情的经过写得比较具体，感悟比较清楚，感情比较自然。 2格式正确，错别字较少，语句基本通顺，语病较少，用词比较得当。 3.字数400字左右。 三类文(22分一19分) 1.事情的经过写得不够具体，感悟不够清楚，情感表达比较真挚。 2错别字较多，语病比较明显。 3字数350字以上。 四类文(18分一15分) 内容不清楚，语句不通顺，字数300字以上。 第2页共3页